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小學(xué)二年級美術(shù)《紙片插接》教學(xué)反思
《紙片插接》這一課是二年級美術(shù)第一課的內容，本課的教學(xué)目標是引導學(xué)生了解插接這種紙藝形式，并對插接藝術(shù)產(chǎn)生興趣，了解插接的結構及基本的變化手段，嘗試著(zhù)設計并制作一組插接紙藝作品。通過(guò)設計和制作活動(dòng)，培養學(xué)生感受、合作、探究能力，提高動(dòng)手操作能力和創(chuàng )新精神，發(fā)展個(gè)性。對于手工制作課，學(xué)生們的學(xué)習熱情都很高漲。我在上課講授要點(diǎn)的時(shí)候，學(xué)生們都聽(tīng)得很專(zhuān)心，基本上每個(gè)班的學(xué)生都能帶齊工具。
“插接”是一種最簡(jiǎn)單的立體紙雕塑，是學(xué)生學(xué)習雕塑的基礎，在以往的手工教學(xué)中并未涉及此方面內容。怎樣才能使學(xué)生很快掌握插接技巧并熟練運用于自己的作品中，這是本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在備課的時(shí)候，我想到很多方法：如演示、欣賞插接作品等等，但總覺(jué)得這些方式對學(xué)生來(lái)說(shuō)吸引力不大，不容易在短時(shí)間內調動(dòng)全體學(xué)生的注意力，最后一個(gè)想法在我腦中誕生了，學(xué)生都喜歡玩游戲，我就嘗試著(zhù)以“插接游戲”的方式導入本課，激發(fā)學(xué)生的興趣。為了讓每個(gè)學(xué)生都積極參與，我將班級學(xué)生分成若干小組，每組四人合作完成一件插接小雕塑。為了讓學(xué)生能理解插接雕塑的結構，我給每組的每個(gè)學(xué)生分發(fā)10個(gè)“雪花片”，讓學(xué)生在規定的時(shí)間內隨意插接，看誰(shuí)的插接又高又穩固？學(xué)生在短短的3分鐘之內，通過(guò)自己親手插接很快就掌握了插接的技巧。通過(guò)交流，學(xué)生明白了插接要注意的問(wèn)題等等，本課的教學(xué)難點(diǎn)就迎刃而解。本課作業(yè)效果還是很不錯的。唯一存在的缺陷是部分學(xué)生使用的卡紙的硬度和厚度都不夠，剪出的單元形插接時(shí)很困難，或者最底層站不住。而有些同學(xué)用剪下來(lái)的卡紙條卷成一個(gè)心形的底座，再把單元形剪口、插接到這個(gè)底座上，整件作品便穩穩當當了。我鼓勵有創(chuàng )意的學(xué)生向大家介紹自己的經(jīng)驗，這下子孩子們紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解，把作品創(chuàng )作的思路和過(guò)程請清楚楚地介紹出來(lái)，學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達能力都得到很好的發(fā)展。通過(guò)本課的教學(xué)，我感到學(xué)生在感受、表現生活中以張揚個(gè)性的方式充分自由地表達情感、情緒于創(chuàng )造之中，他們收獲的不僅包括認知的，更包括態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的改變、情感的豐富與情操的提升，以及在整個(gè)過(guò)程中所經(jīng)歷的挑戰，所獲得的鼓舞與感動(dòng)。
在制作的過(guò)程中，學(xué)生在自己動(dòng)手體驗的時(shí)候會(huì )從中發(fā)現很多的問(wèn)題，并自己開(kāi)動(dòng)腦筋解決。到下課的時(shí)候，大部分的學(xué)生都能把紙片站立起來(lái)，每個(gè)班都能有幾組成員能把卡片插得很高，這是學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦的結果。在此過(guò)程中能夠讓他們體驗到小組合作團隊合作的無(wú)限魅力和巨大成功。
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