小學(xué)數學(xué)課教學(xué)反思
小學(xué)數學(xué)課教學(xué)反思是教師根據小學(xué)數學(xué)課的教學(xué)情況進(jìn)行的反思和分析。通過(guò)小學(xué)數學(xué)課教學(xué)反思，老師能夠發(fā)現學(xué)生的問(wèn)題和教學(xué)中存在的不足，對教師的自我提高和學(xué)生成績(jì)的提高都有很好的作用，所以，現在的很多教師都注重對小學(xué)數學(xué)課教學(xué)進(jìn)行教學(xué)反思。
孔子說(shuō)："知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者。"學(xué)生的知識和能力只能來(lái)源于自身的學(xué)習活動(dòng)。打破上述僵局，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，引導他們自主發(fā)展，是培養學(xué)生具備各方面能力的需要。
一、以"愛(ài)"去保護學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣
在教學(xué)中，首先教師要轉變觀(guān)念以學(xué)習活動(dòng)的組織者、引導者、參與者的角色參與到學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)之中，從而營(yíng)造寬松、和諧的課堂氛圍，給學(xué)生以心理上的安全感。教師要充分尊重和信任學(xué)生，把他們看成知識的主動(dòng)探索者，創(chuàng )設和諧的'氛圍，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習。 我認為給學(xué)生關(guān)愛(ài)，就是增強他們學(xué)習興趣、學(xué)習信心，提高學(xué)習效率。因此，在教學(xué)中我努力做到尊重學(xué)生的異見(jiàn)、寬容學(xué)生的誤見(jiàn)、鼓勵學(xué)生的創(chuàng )見(jiàn)。鼓勵他們獨立思考，善于持贊賞的態(tài)度正確地評價(jià)學(xué)生，以表?yè)P、鼓勵為主，使學(xué)生感覺(jué)到如坐春風(fēng)，如沐春雨。"教學(xué)之無(wú)小事"，我們在課堂上的一句不經(jīng)意的話(huà)，一個(gè)不經(jīng)意的眼神都會(huì )直接影響學(xué)生的心理。對能順利完成訓練的學(xué)生，給予表?yè)P和鼓勵，成功的喜悅讓學(xué)生更有自信。對待那些在訓練中遇到困難的學(xué)生，也不能選擇批評，不要挫傷他們的信心，而應給予啟發(fā)開(kāi)導。我們多給學(xué)生關(guān)愛(ài)、鼓勵，還有什么困難能讓學(xué)生望而卻步呢?把關(guān)愛(ài)獻給學(xué)生，把信心還給學(xué)生，這是培養學(xué)生學(xué)習興趣的感情基礎。
二、以"境"培養學(xué)習數學(xué)的興趣
數學(xué)應該是小學(xué)階段最容易吸引學(xué)生的有趣的科學(xué)。因為它不僅具有工具性，而且還有較強的人文性，與生活實(shí)際密切相關(guān)。經(jīng)過(guò)小學(xué)數學(xué)課教學(xué)反思我們會(huì )發(fā)現在教學(xué)中，靈活運用各種手段，如形體語(yǔ)言，課件、錄音錄像，簡(jiǎn)筆畫(huà)，故事表演等等，再現教學(xué)內容。引導學(xué)生涉境體味，會(huì )收到較好的教學(xué)效果。如在教學(xué)《商不變的性質(zhì)》《面積和面積單位》等課時(shí)，借助教學(xué)課件，分別以生動(dòng)的小故事、有趣的小游戲導入新課，孩子們在娛樂(lè )的同時(shí)復習了舊知識，產(chǎn)生了新問(wèn)題，接下來(lái)便主動(dòng)地投入到探究學(xué)習中，教師和學(xué)生很自然地找到了自己的角色，學(xué)習效率很高。
總之，進(jìn)行小學(xué)數學(xué)課教學(xué)反思，能夠使教師充分認識到學(xué)生學(xué)習的弱點(diǎn)和缺陷，進(jìn)而加以彌補，從而帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習小學(xué)數學(xué)的積極性。所以進(jìn)行小學(xué)數學(xué)課教學(xué)反思，不僅是老師教學(xué)的需要，也是學(xué)生提高學(xué)習積極性和學(xué)習成績(jì)的需要，必須加以重視。
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