小學(xué)語(yǔ)文公開(kāi)課《ai ei ui》的教學(xué)實(shí)錄與反思參考
[說(shuō)教材]
這部分是三個(gè)復韻母ɑi、ei、ui及其四聲，每個(gè)復韻母配有一幅圖。第一幅圖是姐姐和弟弟背挨背站著(zhù)比高矮，“挨、矮”提示ɑi的音。第二幅圖是小男孩用力砍枯樹(shù)，砍樹(shù)時(shí)發(fā)出的“”的音提示ei的音，枯樹(shù)與小男孩構成的形狀提示ei的形。第三幅圖是小女孩圍著(zhù)圍巾，“圍”提示ui的音，小女孩脖子上的圍巾，加上帽子上垂下的絨球構成的形狀，提示ui的形。 第二部分是聲母和ɑi、ei、ui的拼音練習。
【教學(xué)目標】
�。�、學(xué)會(huì )復韻母 ai ei ui 及其四聲，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
�。�、能準確拼讀聲母與 ai ei ui 組成的音節，正確書(shū)寫(xiě)音節。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
復韻母 ai ei ui 讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
【教學(xué)方法】
以游戲為主線(xiàn)“活”化課堂教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，復習引入
�。�、歌曲導入（伴隨著(zhù)《郊游》的音樂(lè )聲，學(xué)生自由做動(dòng)作）
咦，這兒有好多氣球耶！喜歡嗎?每個(gè)氣球都有一個(gè)小秘密,是什么呢?讓我們看看去!
師：這六個(gè)字母寶寶呀,還有一個(gè)共同的名字，你知道叫什么嗎？（單韻母）
2、揭示課題:
你看這6個(gè)單韻母寶寶呀，特淘氣，聽(tīng)到咱們在唱歌跳舞，它們呢,也高興地舞動(dòng)起來(lái)，特別是那頑皮的小I, 一會(huì )跑到a身邊，一會(huì )跳到i和u的身旁，竟然變成了要好的朋友，這就是我們學(xué)習的ai ei ui。
師：小朋友，我們今天去拼音樂(lè )園游玩，好嗎？
二、合作探究。學(xué)習新知
(一)學(xué)習ai。
1．做游戲：比高矮。(請一個(gè)同學(xué)到講臺上來(lái)，挨著(zhù)老師站)引導觀(guān)察，回答問(wèn)題：老師和學(xué)生誰(shuí)高誰(shuí)矮?老師和學(xué)生是怎么站的?
2．由“矮”和“挨”引出第一個(gè)新朋友ai，點(diǎn)擊出示ai。
3．誰(shuí)能告訴老師ai是由哪兩個(gè)單韻母組成的呢？教發(fā)音方法。(先發(fā)a的音。收尾是i音，前音重，后音輕，中間氣不斷)老師播放口型示范發(fā)音，學(xué)生模仿體會(huì )發(fā)音。
4．播放錄音，仔細聽(tīng)音、辨音，跟讀。5.指名讀。糾正。齊讀。
現在，老師想和小朋友合作讀，誰(shuí)愿意和我合作？ （握握手）我現在是坐在右邊的.小朋友，你是我的同桌。請你讀 ai，讀三遍。（生讀，師翹起拇指：你真棒！非常好。）現在我讀，你聽(tīng)。（師故意讀錯，請同桌糾正。糾正后再讀，請同桌表?yè)P）
象我們這樣你讀我聽(tīng)，我讀你聽(tīng)，小朋友會(huì )不會(huì )？請一組合作讀。（表?yè)P他們合作得很好）
現在同桌小朋友合作讀讀 ai。
指名讀。齊讀。
�。ǘ⿲W(xué)習ei
1. ai寶寶在玩耍時(shí)，碰到了他的好朋友，看看他們干什么去了？（砍柴）你聽(tīng)到剛才發(fā)出什么聲音嗎？
�。úシ艅�(dòng)畫(huà)，吸引學(xué)生的注意力，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)也為這一環(huán)節的導入做了鋪墊。）
2.師指導發(fā)音，播放口形發(fā)音，生跟讀。
3指名讀，糾正。
4同桌合作讀。
5齊讀。
�。ㄈ⿲W(xué)習ui
1小朋友，你們會(huì )打電話(huà)嗎？聽(tīng)，電話(huà)鈴響了，小朋友，快接電話(huà)��！
師：喂，你好！
生……
師：你們今天學(xué)了哪幾個(gè)復韻母？
生……，還有一個(gè)Ui
�。▌�(chuàng )設情境，讓孩子們在有趣的活動(dòng)中學(xué)習，在語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)�！按螂娫�(huà)”將學(xué)習生活化，讓學(xué)生在積極的參與中調動(dòng)起眼、耳、口、手、腦去完成活動(dòng)中的各種要求。充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生始終在愉快、輕松的氛圍中，學(xué)習知識，發(fā)展能力。）
2.師播放口形發(fā)音，生跟讀。
3.指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。（讀對了，其余同學(xué)跟讀）
4、學(xué)了一會(huì )，好累啊，讓我們伸個(gè)懶腰做個(gè)游戲：師擺口型，生猜。
�。ㄟ@一環(huán)節意在考查學(xué)生對這三個(gè)復韻母發(fā)音方法的掌握與鞏固，同時(shí)也讓學(xué)生輕松一刻。）
5.大家學(xué)得真棒，ai .ei.ui 的四聲兄妹來(lái)到我們中間了，他們在哪了？大家快打開(kāi)書(shū)，和他們打打招呼吧！
6.自由讀，指名讀，齊讀，打亂順序讀。
�。ㄋ模┢醋x與書(shū)寫(xiě)
1.老師覺(jué)得大家的ai ei ui 都讀得很好，他們三個(gè)為了讓大家讀得更好，請來(lái)了好多聲母寶寶，看看都有些誰(shuí)呢？
這些聲母寶寶與ai ei ui 手拉手組成了音節，大家打開(kāi)書(shū)來(lái)快速拼一拼。
2.課件出示音節，檢查學(xué)生的拼讀情況。
3.同桌合作讀，一拿聲母卡片，一拿復韻母卡片，合作讀。（碰碰車(chē)，碰起來(lái)）
出示帶音調的音節。
�。ㄏ嘈艑W(xué)生的學(xué)習能力，放手讓他們自己去去實(shí)踐，體驗學(xué)習的樂(lè )趣，享受成功的快樂(lè )。初步嘗試合作學(xué)習，學(xué)生在自主合作中互相交流，互相幫助。）
4.ai ei ui游玩了一節課，好累啊，你能送他們回家嗎？
四、總結：
師：快打電話(huà)告訴你們的媽媽?zhuān)覀兘裉鞂W(xué)習了復韻母ai ei ui,小朋友，你們又學(xué)了好多知識，祝賀你們。
五．布置作業(yè)：
在課外書(shū)上找找帶有ai ei ui 的音節，讀一讀，比比看誰(shuí)認識的多！
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