關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)6A unit 5的B,C部分公開(kāi)課教學(xué)反思
我教的是6A unit 5的B,C部分。這部分處理的重點(diǎn)是單詞和句型，在上完本單元的語(yǔ)篇的基礎上再學(xué)習BC，比較簡(jiǎn)單，學(xué)生對一般過(guò)去時(shí)也有了一定的認識。在教學(xué)設計上我偏重對句型的教學(xué)，做到始終詞在句中，句在境中。本課上下來(lái)之后收獲也有，失落也有。首先我覺(jué)得自己在這幾方面還是有點(diǎn)收獲的，如：我始終注意為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)比較真實(shí)的情境。因為情境是語(yǔ)言交流的溫床，所以我在教學(xué)中創(chuàng )設了多個(gè)情境，如由A部分的農場(chǎng)引出b部分的教學(xué)，復習學(xué)過(guò)的動(dòng)詞以及過(guò)去式，再引出Helen的媽媽在做什么。在這些真實(shí)的情境中學(xué)生變的有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)想說(shuō)。
學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的最終目的就是要能運用所學(xué)的英語(yǔ)交流，表達自己想說(shuō)的話(huà)。在最后consolidation環(huán)節列給學(xué)生提供素材，因為是第一次接觸到過(guò)去式，所以我只能給學(xué)生圈定動(dòng)詞的范圍，這樣方便教學(xué)也使學(xué)生有話(huà)可說(shuō)。通過(guò)這些活動(dòng)希望學(xué)生們都積極地參與到了課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，增加彼此之間的了解，也增進(jìn)師生之間的感情。
但本課也給我留下了許多小小的遺憾，如：因為我在課前對學(xué)生的情況了解不夠，所以導致了一些遺憾，比如在本課上我為了讓學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握一般過(guò)去時(shí)，我用what do you usually do at the weekends和 what did you do just now，想讓學(xué)生通過(guò)區分這兩種時(shí)態(tài)，進(jìn)而掌握今天學(xué)的一般過(guò)去時(shí)，可是沒(méi)考慮到學(xué)生的接受能力有限，再加上原有知識掌握不牢固等原因，同時(shí)出現兩種時(shí)態(tài)，對于一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)理解起來(lái)更加困難，所以操練時(shí)學(xué)生都顯得緊張，積極性不高 說(shuō)明我對學(xué)生所擁有的知識水平還沒(méi)有完全掌握，應該在課前充分了解學(xué)生對所學(xué)知識點(diǎn)的掌握情況，再精心設計教學(xué)過(guò)程。
在總結過(guò)去式的規則上，我采用了我總結學(xué)生來(lái)操練的.方式，這導致學(xué)生興趣不高，其實(shí)課后想想我應該讓學(xué)生在操練后來(lái)總結，可能效果會(huì )好很多。
在鞏固單詞教學(xué)中，我本擬采用這幾種教學(xué)手段：通過(guò)多媒體動(dòng)畫(huà)讓老師與學(xué)生一起say a chant（配上動(dòng)作）、筆頭練習（詞組互譯）等，可惜時(shí)間關(guān)系都放棄了，這也是我的小小遺憾之一。
上完課我也在反思中覺(jué)得教學(xué)的本義不僅僅使教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )什么，更重要的是教學(xué)生會(huì )學(xué)，讓學(xué)生樂(lè )學(xué)。在英語(yǔ)教學(xué)中我們應更多地圍繞課題研究目標采用任務(wù)型教學(xué)模式，如由學(xué)生合作討論得出規則動(dòng)詞一般過(guò)去時(shí)的規律，調查其他同學(xué)上周做了什么事等等，使學(xué)生在教師的指導下，通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作等方式，采用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等一系列趣味活動(dòng)形式，引導學(xué)生開(kāi)展大量形式多樣的合作學(xué)習，引導學(xué)生與同學(xué)合作、與老師合作，營(yíng)造師生共同學(xué)習、探索和研究問(wèn)題的氛圍，為學(xué)生提供更多的相互交流、共同學(xué)習的機會(huì ),以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，促進(jìn)學(xué)生內心情感的誘導，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)體內部的需要，在生動(dòng)活潑的活動(dòng)中，實(shí)現任務(wù)的目標，感受成功。
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