高中美術(shù)素描教學(xué)反思(推薦)
身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們要有一流的教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的高中美術(shù)素描教學(xué)反思，歡迎大家分享。
素描是所有造型藝術(shù)的前提。在素描的教學(xué)中，我通常單純強調基本知識，覺(jué)得將相關(guān)知識系統而全面地教授給學(xué)生，學(xué)生自然能夠理解并繪制出佳作，這應是理所當然的。然而，通過(guò)不斷觀(guān)查學(xué)生的繪畫(huà)效果和自身的教學(xué)實(shí)踐，我深感學(xué)生的學(xué)習方法和老師的教學(xué)方法并不像我們想象的那樣簡(jiǎn)單，諸多問(wèn)題反而成為我在素描教學(xué)上的發(fā)展階梯。因此，在素描教學(xué)中，師生雙方都有必要對素描的“教學(xué)”、“學(xué)習”及其相關(guān)經(jīng)驗進(jìn)行深入的探索與思考。
一、引導學(xué)生了解概念，掌握特點(diǎn)素描是一種利用純色線(xiàn)條和面體塑造物體形態(tài)、明暗及空間關(guān)系的繪畫(huà)形式。每一位新入學(xué)的藝術(shù)學(xué)生一般都是從素描開(kāi)始學(xué)的，由于純色素描是研究造型方法和規律的最直接有效的方法。在這個(gè)意義上，素描可以被視為全部造型藝術(shù)的前提。同時(shí)，素描也是一門(mén)單獨的藝術(shù)學(xué)科，優(yōu)異的素描作品與任何繪畫(huà)工藝品一樣具有其價(jià)值，歷史與當代的諸多藝術(shù)大師的素描造就正是有力的證實(shí)。然而，學(xué)生對概念的理解通常局限在表面，在靜物寫(xiě)生素描中，很多學(xué)生機械地效仿光影的錯誤觀(guān)點(diǎn)表現的尤其明顯。這表明學(xué)生并沒(méi)有真正了解概念的實(shí)質(zhì)所在。
二、教學(xué)中強調主體性與靈活性在素描教學(xué)中，有一種觀(guān)點(diǎn)認為，只有把鉛筆削得尖長(cháng)，從6B畫(huà)到6H，最后讓畫(huà)紙起球，更能體現素描的整體性。這類(lèi)培育方法會(huì )導致學(xué)生欠缺自然了解能力和想象力。想想歷代大師的素描作品，哪一幅要在全部方面都做到完美的？又有哪一幅不是杰作呢？每一件作品都蘊涵著(zhù)大師智慧與靈感。我們應思考素描教學(xué)，不可過(guò)于單一和機械化，一幅好的素描作品應當具備以下這些質(zhì)量：合理的構圖，流暢的線(xiàn)條，精確且深入的形體結構，應讓人以強烈的直觀(guān)感受，而不只是細節的吸引力，既精確生動(dòng)地勾畫(huà)出物像，同時(shí)又不至于千篇一律，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的表現力和想象力。在材料的應用層面，無(wú)需呆板地要求學(xué)生循規蹈矩，僅需跟他們說(shuō)“B”和“H”代表鉛筆的薄厚以及制作效果，激勵學(xué)生根據個(gè)人繪畫(huà)內容和習慣自由選擇，勇敢地去捕獲與追求表述。那樣，能夠提升學(xué)生對美的感受和發(fā)現能力；在挑選摹仿的范畫(huà)時(shí)，可以根據學(xué)生的個(gè)人愛(ài)好進(jìn)行選擇，石膏頭像的難易度大致相當就能，無(wú)論哪個(gè)視角，始終圍繞中心主題，那樣能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )造性思維能力的發(fā)展。在繪畫(huà)中給予學(xué)生獨立發(fā)揮的空間，也是培養他們個(gè)性的良好契機。在高中素描教學(xué)的進(jìn)度上，因為這一階段必須滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)高考的規定，務(wù)必在有限的時(shí)間內完成教學(xué)內容。針對學(xué)生而言，人頭像的制作相對較容易，但由于高考中人頭像的素描頻率較高，所以在具體教學(xué)中，可以在石膏頭像教學(xué)中引入人頭像基本知識，讓學(xué)生提早觸碰。一方面可以減輕石膏頭像的枯燥心態(tài)，另一方面能夠......
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