初中數學(xué)《代數式》教學(xué)反思2篇[合集]

　　作為一位剛到崗的人民教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習到很多講課技巧，寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的初中數學(xué)《代數式》教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

初中數學(xué)《代數式》教學(xué)反思1

　　課后與學(xué)生作交流，有以下幾種情況：

　　(1)能達到我們所制定的目標在教學(xué)的過(guò)程中我以例題精講，并與中考相同或靠近的題目為例，在解題過(guò)程中實(shí)現三個(gè)目標，化解重難點(diǎn)，使學(xué)生了解，理解，掌握并應用!

　　(2)突出中考的'熱點(diǎn)現在中考試題強調個(gè)性與創(chuàng )新，我在例題中也突出(如用“¤”定義新運算：對于任意實(shí)數a，b都有a¤b=(a*a+b)÷3，求3¤(-2)的值。)這樣考察了學(xué)生的閱讀理解能力，同時(shí)也作適當的拓廣。

　　(3)注重基礎重在實(shí)效題目面對大眾，不搞偏難怪。讓學(xué)生“看起來(lái)塊塊，做起來(lái)怪怪”，使學(xué)生對此類(lèi)的題不敢掉以輕心，不敢瞧不起“它”。

　　(4)進(jìn)行“小題大做”思想貫徹對于如：計算：

　　解題前提問(wèn)：如何解答?讓學(xué)生思考并回答。而后我再作答，比較學(xué)生剛才他們的思路有何不同。并注：必須按部就班，一步一個(gè)腳印，切記應小題大做!不能單有一個(gè)答案。

　　(5)強化書(shū)寫(xiě)格式在解題的過(guò)程中，我巡視學(xué)生的作題情況，對于發(fā)現問(wèn)題作出及時(shí)處理以達到規范。

　　(6)同時(shí)也存在幾個(gè)缺點(diǎn)①有的知識點(diǎn)沒(méi)有顧及到，②有的學(xué)生沒(méi)有自覺(jué)在解決問(wèn)題，③與學(xué)生互動(dòng)不激烈。

　　(7)以后的努力①夯實(shí)基礎②題目靠近中考，讓學(xué)生了解中考理解中考，實(shí)戰中考，對其不陌生，覺(jué)得中考不過(guò)而而。③在授課過(guò)程中要精講多練，多讓學(xué)生發(fā)問(wèn)，而且也要讓學(xué)生多多總結，學(xué)以致用。

初中數學(xué)《代數式》教學(xué)反思2

　　第一、能達到我們所制定的目標。在教學(xué)的.過(guò)程中我以例題精講，并與中考相同或靠近的題目為例，在解題過(guò)程中實(shí)現三個(gè)目標，化解重難點(diǎn)，使學(xué)生了解，理解，掌握并應用!

　　第二、注重基礎重在實(shí)效題目面對大眾，不搞偏難怪。讓學(xué)生“看起來(lái)塊塊，做起來(lái)怪怪”，使學(xué)生對此類(lèi)的題不敢掉以輕心，不敢瞧不起“它”。

　　第三、進(jìn)行“小題大做”思想貫徹對于如：計算：

　　解題前提問(wèn)：如何解答?讓學(xué)生思考并回答。而后我再作答，比較學(xué)生剛才他們的思路有何不同。并注：必須按部就班，一步一個(gè)腳印，切記應小題大做!不能單有一個(gè)答案。

　　第四、強化書(shū)寫(xiě)格式在解題的過(guò)程中，我巡視學(xué)生的作題情況，對于發(fā)現問(wèn)題作出及時(shí)處理以達到規范。

　　第五、同時(shí)也存在幾個(gè)缺點(diǎn)①有的知識點(diǎn)沒(méi)有顧及到，②有的學(xué)生沒(méi)有自覺(jué)在解決問(wèn)題，③與學(xué)生互動(dòng)不激烈。

　　第六、以后的努力①夯實(shí)基礎②題目靠近中考，讓學(xué)生了解中考理解中考，實(shí)戰中考，對其不陌生，覺(jué)得中考不過(guò)而而。③在授課過(guò)程中要精講多練，多讓學(xué)生發(fā)問(wèn)，而且也要讓學(xué)生多多總結，學(xué)以致用。

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