初中課堂的數學(xué)教學(xué)反思
已近期末、自己回顧一下我們老師很多好的教學(xué)方法給我以很深的印象，這是自己對我們教師課堂教學(xué)的一些感悟。
一、充分相信了學(xué)生的能力
在教學(xué)中，全體教師充分地信任學(xué)生，維護學(xué)生的自尊心，建立學(xué)生的自信感，不在擔心他們會(huì )有什么怪想法，放手讓他們大膽地去說(shuō)、去做、去思考，使學(xué)生體驗到成功的喜悅，因為不害怕犯錯誤而勇敢地對老師、對書(shū)本、對所遇見(jiàn)的事提出各種各樣的問(wèn)題，培養出了具有創(chuàng )新意識、創(chuàng )新精神、創(chuàng )新才干的創(chuàng )新型人才。
二、培養學(xué)生的主體意識
現代教學(xué)不再是老師單純地教學(xué)知識，而應是老師教給學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的能力以及主動(dòng)進(jìn)取的意識，只有這樣，培養出的人才才能適應社會(huì )的發(fā)展，因此教學(xué)中培養學(xué)生的主體意識，發(fā)揮學(xué)生的主體作用就成為現代教學(xué)中最重要的內容。各科教學(xué)中都抓住學(xué)科的各個(gè)環(huán)節，讓學(xué)生自主參與學(xué)習活動(dòng)，以培養學(xué)生的主體意識。
三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
�。ㄒ唬┙⑵降鹊膸熒P(guān)系。教師還有一個(gè)民主的心態(tài)，與學(xué)生進(jìn)行近距離的溝通和交流，打破教師一言堂的局面，允許和鼓勵學(xué)生在課堂中敢于發(fā)言，勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解。
�。ǘ�(shù)立激勵的評價(jià)課堂。在教學(xué)活動(dòng)中，教師善于應用“肯定、激勵”的`課堂評價(jià)，如“贊賞的點(diǎn)頭、肯定的話(huà)語(yǔ)、贊許的目光”，這些對于教師來(lái)說(shuō)看似微不足道的舉動(dòng)，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)卻是巨大的精神鼓勵，這些微不足道的鼓勵，卻能夠讓敢于發(fā)表自己見(jiàn)解的學(xué)生有成功的情感體驗，而這種情感體驗所蘊涵的的內能是巨大的，這些巨大的能量能夠充分地激發(fā)學(xué)生強烈的參與意愿和學(xué)習動(dòng)機，能夠大大地促使學(xué)生熱愛(ài)課堂和熱衷學(xué)習。
�。ㄈ﹦�(chuàng )設適宜的問(wèn)題情境。精心創(chuàng )設適宜的問(wèn)題情境，提出一些有利于學(xué)生思維培養的，特別是能激發(fā)學(xué)生探究欲望、激勵學(xué)生創(chuàng )造性思維的有價(jià)值的問(wèn)題，從而在這種質(zhì)疑與探究的過(guò)程中，增強思維的靈活性、培養思維的科學(xué)性，同時(shí)還能夠發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新精神和形成強烈的創(chuàng )新意識。
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