初中計算機教學(xué)中的工作反思
在初中計算機教學(xué)中，學(xué)生好似沉默于課本的操作中，但通常在教學(xué)內容與實(shí)踐內容結束后，學(xué)生的90%總感覺(jué)到一無(wú)所獲呢？學(xué)生總是對今天所學(xué)知識明天再說(shuō)起時(shí)總忘卻的太多呢？就這種教學(xué)過(guò)程中出現的現象，彼人作以如下小議：
�。�1） 引導學(xué)生進(jìn)入自學(xué)特別應該注意的是“自學(xué)”即學(xué)生自主的學(xué)習，而不在教師的引導下學(xué)習，教師應努力做到一個(gè)臨時(shí)顧問(wèn)的角色。這樣做是因為，給學(xué)生留足個(gè)人空間，在自己尋找課本知識的時(shí)候，不因有教師的引導在思維上有太多的禁錮，學(xué)生就會(huì )對課本的上的操作有所探尋，會(huì )經(jīng)常性的提出一些課堂中與教師認為的“重點(diǎn)”不同的知識點(diǎn)，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習的效果。這樣無(wú)形地增加了課堂的容量，一些所謂的重點(diǎn)，在這里就可以放棄了。
�。�2） 學(xué)無(wú)定法，教無(wú)定式。一切的學(xué)法與教法無(wú)非是達到學(xué)生所有所獲、學(xué)以致用、學(xué)有所成的目標。在課堂中盡量的讓學(xué)生走上學(xué)的最前列，無(wú)論你所使用的是啟發(fā)式、探究式、興趣式等，學(xué)生應該對學(xué)習的內容首先有一個(gè)最首要的了解，因為知識是學(xué)生學(xué)習的.目標和任務(wù)，學(xué)生思維的方式不一定與教師的相同，而某一固定的教法和學(xué)法往往有一定框架結構，于是教師常常提醒學(xué)生進(jìn)入相應的“目標”，而為實(shí)現教師所謂的目標，課堂就會(huì )一下子變成了教師的“一言堂”；45分鐘短暫的時(shí)間就會(huì )一下被教師占用完。學(xué)生走在學(xué)的最前列，要求教師在課前對課堂的所有細節做以深刻的思考，以應學(xué)生不時(shí)之需。例如：某學(xué)生在學(xué)習POWERPOINT時(shí)，我首先讓學(xué)生自己看書(shū)，自己上機操作，然后將兩節課中學(xué)生遇到的問(wèn)題在專(zhuān)門(mén)的一節課中解決，學(xué)生操作了，有了許多發(fā)言的權力，教師則成了其學(xué)習的顧問(wèn)，當第四節課學(xué)生上機操作時(shí)，學(xué)生就會(huì )及時(shí)的對教師的解答進(jìn)行驗證。當POWERPOINT學(xué)完之后，回頭我讓該學(xué)生替作了一節課的課件，學(xué)生能夠運用自如，而且有些方面，是我使用常規教學(xué)法所教班級學(xué)生根本就不會(huì )操作的。
以上小小見(jiàn)解，在我教學(xué)過(guò)程中使用了很多次，而許多人認為：此教學(xué)法無(wú)軌可尋，課堂太亂，讓人看了好似一團亂麻。固本人在此只是讓大家去嘗試一下，感覺(jué)一下，是否有價(jià)值還請各位同事指點(diǎn)更正。
【初中計算機教學(xué)中的工作反思】相關(guān)文章：
初中化學(xué)教學(xué)教學(xué)工作反思08-18
初中物理教學(xué)反思11-23
初中數學(xué)教學(xué)反思11-20
初中月考教學(xué)反思02-18
★初中物理教學(xué)反思01-07
教學(xué)反思中的小遺憾11-23
老師的初中物理教學(xué)反思10-16
初中音樂(lè )教學(xué)的反思11-11
初中的體育教學(xué)反思范文08-19