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乘法公式教學(xué)反思
乘法公式教學(xué)反思怎么寫(xiě)呢?下面是由應屆畢業(yè)生小編為大家帶來(lái)的關(guān)于乘法公式教學(xué)反思，希望能夠幫到您!
乘法公式教學(xué)反思一
乘法公式是本章的重點(diǎn)內容，它包括平方差公式和完全平方公
式，即 ，他們也是后面學(xué)習因式分解的基礎，甚至為初三的學(xué)習打下了良好的基礎，所以平方差公式和完全平方公式學(xué)的好壞直接影響到后期的學(xué)習。
在教學(xué)中講三個(gè)公式時(shí)，我是根據他們的`特點(diǎn)給學(xué)生進(jìn)行分析，并且強調平方差公式展開(kāi)有兩項，完全平方公式展開(kāi)有三項，這樣學(xué)生在運用公式時(shí)出錯率就減小了，通過(guò)學(xué)生做的作業(yè)來(lái)看，還存在以下幾個(gè)問(wèn)題：
(1)在運用平方差公式和完全平方公式時(shí)還是容易混淆，尤其是在用完全平方公式時(shí)，個(gè)別學(xué)生展開(kāi)只有兩項，把中間2倍的兩項乘積忘了，最終導致結果出錯。
(2)對公式不夠熟悉，應用時(shí)出現符號錯誤。
(3)對完全平方公式的一些變形的應用不夠靈活，遇到相關(guān)的題學(xué)生不會(huì )做。
(4)個(gè)別學(xué)生還存在書(shū)寫(xiě)格式不規范，如做題時(shí)不寫(xiě)解字等。
因為這三個(gè)公式比較重要，所以一定要讓學(xué)生熟練掌握，針對作業(yè)中出現的問(wèn)題及時(shí)給予糾正，并加強練習，達到熟能生巧的程度。
乘法公式教學(xué)反思二
在八年級的數學(xué)(上)中的《整式的乘除》中，我們遇到了《平方差與完全平方公式》的教學(xué)任務(wù)。根據過(guò)往學(xué)生的認識過(guò)程來(lái)看，學(xué)生的定向思維就認為(a+b)2=a2+b2，而且還是根深蒂固的，那么如何在教學(xué)中轉變或是加深學(xué)生對此公式的正確認識呢? 在課前，我想了很多方法，也參考一些兄弟學(xué)校的做法，我嘗試用兩種教學(xué)方法做個(gè)試驗，看學(xué)生的接受情況如何。
方法一：數形結合——面積與代數恒等式的學(xué)習
從代數式的幾何意義出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的圖形觀(guān)，利用拼圖的方法，使學(xué)生在動(dòng)手的試驗中發(fā)現、歸納公式。本課中，本想讓學(xué)生課前先做好紙片，然后再堂上小組合作，探究公式。但是按學(xué)生的學(xué)習習慣來(lái)看，這課前的要求怕難落實(shí)，因而我改用了課件，用學(xué)生看屏幕觀(guān)察和小組合作完成學(xué)卷的方式完成教學(xué)。
教學(xué)環(huán)節：(學(xué)生觀(guān)察、小組合作歸納)
問(wèn)題1：首先請你仔細觀(guān)察下圖，你能用下面的圖解釋兩數
和乘以它們的差公式嗎?
問(wèn)題2：請你組員一起合作，仿照問(wèn)題1的方法，
表示(a+b)2與(a-b)2的'幾何圖形。
就這兩個(gè)問(wèn)題，學(xué)生用了一節課完成。中間的學(xué)生活動(dòng)，老師還是講的比較多，因此答案也比較一律了，當然這與學(xué)生的學(xué)習能力有關(guān)。不過(guò)，學(xué)生總算明白兩公式的幾何意義了，這也算是本節課最大的收獲了。但學(xué)生對公式的理解還是“半熟”。
方法二：數值驗算——利用數值計算歸納公式
此方法可以說(shuō)比較老套，但是對學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能容易接受。我的設計是這樣的：
請把五組數 的值分別輸入下圖的兩個(gè)數值轉換機，比較兩個(gè)輸出結果，你發(fā)現什么?這說(shuō)明了什么?
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