教學(xué)檢討書(shū)
在某件事出現失誤后，為了避免再次出現相同情況，我們要通過(guò)寫(xiě)檢討書(shū)來(lái)進(jìn)行自我反省，寫(xiě)檢討書(shū)是為了能夠不斷提醒自己。什么樣的檢討書(shū)才是好的檢討書(shū)呢？以下是小編整理的教學(xué)檢討書(shū)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)檢討書(shū)1
尊敬的校領(lǐng)導：
您好！
我是一年級xx班英語(yǔ)教師xx，在我實(shí)習的半年中，犯了很多錯誤，在此進(jìn)行深刻的自我檢討。
首先，我不應該總是發(fā)脾氣，年輕氣盛的我，面對著(zhù)青春叛逆的你們，就如同帶火星的小木條深進(jìn)了氧氣瓶中，一點(diǎn)就著(zhù)。孩子們，很抱歉，原諒我的少不更事，原諒我的年輕沒(méi)有經(jīng)驗，就像你們一樣在課堂上說(shuō)話(huà)一樣還不懂得控制著(zhù)著(zhù)自己的。情緒，因為你們是孩子，所以你們在課堂上說(shuō)話(huà)總是可以被理解的，但是我是教師，亂發(fā)脾氣卻是不應該的。
其次，我不該每天留那么多的家庭作業(yè)
作為名教師，我不是很稱(chēng)職，我只能用一遍遍讓學(xué)生的抄寫(xiě)來(lái)記住那些看這就頭痛的單詞，親愛(ài)的學(xué)生們，對不起，缺少經(jīng)驗的我實(shí)在不知道該怎么讓你們掌握這些最基本的知識，只有一遍遍的抄寫(xiě)，似乎才能讓他們真正走進(jìn)你們的心理，我實(shí)在是慚愧，教不會(huì )學(xué)生最簡(jiǎn)單的學(xué)習方法，只能讓你們在每天的題海戰術(shù)中掙扎。
再有，我不該不顧及你們的感受
你們正直青春叛逆的年齡，所以你們所做的的一切都是合情合理的。我青春，我張揚，使我讓學(xué)校的規矩束縛了你們的個(gè)性，對不起，看著(zhù)你們痛苦的.神色，我就懷疑自己是不是錯了，有必要這樣嗎，都是孩子，就算了吧。誰(shuí)家的孩子不調皮，誰(shuí)家的孩子不搗亂呢。青春嘛，就是要個(gè)性！
孩子，對不起，我總是太敏感，現在的你們對異性總有著(zhù)一份好奇，但是這份正常的不能再正常的現象一旦稍有不慎，就會(huì )演變成所有老師都深?lèi)和唇^的兩個(gè)子。所以，我賭不起，寧可錯殺一千，不可不放過(guò)一個(gè)，我把你們對異性美好的憧憬扼殺在了學(xué)習的搖籃中，我用繁重的學(xué)習任務(wù)來(lái)掐斷你對異性的任何幻想，讓你流失了青春中相當美好的回憶，孩子，原諒我。
看了這份檢討不知道你會(huì )有什么感覺(jué)，我曾經(jīng)讓很多我學(xué)生寫(xiě)過(guò)檢討，但是這樣的檢討估計都是第一次見(jiàn)到吧，真不知道我的學(xué)生們看到了會(huì )有什么樣的表情，但是，在實(shí)習結束以前，我絕對不會(huì )讓他們看到，也許，真的只有他們長(cháng)大了，才能明白我們心情吧！
檢討人：xx
20xx年xx月xx日
教學(xué)檢討書(shū)2
這節課較好地完成了既定的教學(xué)目標，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)了他們的學(xué)習積極性，體現了“以學(xué)生為本”的原則，在使學(xué)生獲得審美體驗的`同時(shí)，關(guān)注并樂(lè )于參與音樂(lè )活動(dòng)，以提高他們音樂(lè )鑒賞能力和創(chuàng )造力。每一個(gè)環(huán)節都緊緊圍繞主題，循序漸進(jìn)地展開(kāi)，注重環(huán)節之間的銜接自然流暢，主題鮮明。針對學(xué)�，F有的條件，充分利用帶圖畫(huà)的大歌單，為教學(xué)增添了美感。整個(gè)教學(xué)過(guò)程在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行，使學(xué)生有感情地表演了《打花巴掌》，達到了較好的教學(xué)效果。
在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，我認識到作為教師，除了要具備較高的音樂(lè )素養、專(zhuān)業(yè)能力外，還要具備其他一些綜合能力。如怎樣很好地拉近師生之間的距離，使得教學(xué)環(huán)境更加和諧融洽，這對能否達到很好的教學(xué)效果是至關(guān)重要的。除此之外，教師還應具備很強的應變能力，時(shí)刻貫徹“以學(xué)生為本”的原則，以事先設計的教學(xué)構思為基礎，但不受其局限，選擇最適合學(xué)生的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。只要真正從學(xué)生出發(fā)，為學(xué)生量身定做的一節課，就是真正成功的一節課。
教學(xué)檢討書(shū)3
尊敬的領(lǐng)導、各位同事：
**********在6月6日發(fā)生了嚴重的人員工傷事故，給我****工作敲響了安全管理的警鐘！這件事故的發(fā)生，給公司正常的生產(chǎn)秩序造成了嚴重影響！
反思事故，讓我深深的感受到在我的安全管理工作上出現了漏洞，我悔恨交加，愧疚萬(wàn)分！現向領(lǐng)導和各位同事做出深刻檢查：
一、愧對領(lǐng)導的信任
這次事故的發(fā)生讓我愧疚萬(wàn)分。由于我的工作失職，辜負了領(lǐng)導的信任。捫心自問(wèn)，確實(shí)是由于我的工作沒(méi)做到位才造成了本次事故的發(fā)生。對于這次事故，事后我感到非常后怕，自己感到深深地自責，沒(méi)有為員工的生命安全負起責任。帶隊以來(lái)，關(guān)于安全問(wèn)題，每次開(kāi)隊伍座談會(huì )都會(huì )反復強調，但在操作技能方面總認為他們經(jīng)驗豐富，技術(shù)過(guò)硬，忽視了對這些人員是否符合崗位要求的現場(chǎng)跟蹤和考核，沒(méi)有及時(shí)準確的把握他們的操作技能水平，有針對性的教育培訓不到位；對于安全風(fēng)險提醒不夠，關(guān)注不夠，掌握不夠。對一些不符合安全規范的行為，總是體諒多，糾正少，缺乏敢于較真碰硬的狠勁。致使現場(chǎng)安全管理存在很多漏洞，導致了這次事故的發(fā)生。盡管我知道安全工作的重要性，也明白事故的后果和危害，卻沒(méi)引起充分的重視。對于帶隊工作中的安全麻痹大意，流于表面，不能及時(shí)的發(fā)現問(wèn)題；對于發(fā)現的一些似乎無(wú)關(guān)緊要的不正常情況時(shí)，存在僥幸和姑息的錯誤思想認識。因此對一些隱患，尤其是細微隱患，沒(méi)有以最快的速度在事態(tài)惡化前提前做好整改，沒(méi)有真正將所有事故隱患消滅在萌芽狀態(tài)。面對這次事故的教訓，我充分認識到忽視安全工作是導致事故的必然結果！安全是工作的生命線(xiàn)，不能有一絲一毫的疏忽、大意、懈��；面對這次事故的回憶，我充分認識到規章制度完善、管理嚴格、責任落實(shí)是防止事故的重要手段；及時(shí)排除隱患、制定整改措施是防止事故的'根本方法；加強對員工安全教育，提高員工安全意識，是防止事故的得力措施；面對這次的代價(jià)，我充分認識到安全的重要性，這次教訓猶如當頭棒，使我猛醒！這次事故, 我感到很愧疚。對不起領(lǐng)導對我的信任，愧對領(lǐng)導的關(guān)心。我應該深刻地反省，真誠地接受批評。對于這一切我還將進(jìn)一步深入總結，深刻反省，工作必須認認真真，一絲而不茍!
二、愧對員工們的期待
作為帶隊負責人，我是抓安全生產(chǎn)工作的決定因素,我的作用發(fā)揮如何,直接關(guān)系到隊伍的安全穩定。員工們聽(tīng)從我的指揮，是對我的絕對信任和絕對支持，我和他們的關(guān)系，既是領(lǐng)導者與被領(lǐng)導者的關(guān)系，更多的是兄弟般的情誼�？删褪窃谶@種絕對信任和滿(mǎn)懷期待的情況下，出現了這次事故。深糾這次事故的根本原因，說(shuō)到底是我的思想認識不夠。近期，，沒(méi)有把安全工作放在同等重要的位置去對待。忽視了對常態(tài)化安全工作的把控，抓安全工作不扎實(shí)、工作重心出現偏差。正因為我對安全認識上的不到位，對所暴露出的隱患和問(wèn)題不能及時(shí)發(fā)現并解決，導致一些隱患未得到徹底消除和有效預防�，F場(chǎng)上的一些隱患問(wèn)題都沒(méi)有查看出來(lái)，沒(méi)有及時(shí)去整改。我沒(méi)能做好安全工作，辜負了領(lǐng)導和員工的信任，我向領(lǐng)導和員工道歉。
三、整改措施及方法
經(jīng)過(guò)深刻反思，針對存在的問(wèn)題，我將從思想、管理和作風(fēng)三個(gè)方面采取措施，強化整改：一是提高自身的思想認識，強化安全教育。堅持親自上手主動(dòng)抓落實(shí)，按照公司的要求，全面推進(jìn)業(yè)務(wù)技能培訓、應急演練等安全教育及時(shí)對施工現現場(chǎng)中影響安全的突出問(wèn)題進(jìn)行分析，并進(jìn)行解決。引領(lǐng)員工把安全教育融入到日常的思想中，落實(shí)工作崗位上。同時(shí)，從提高現場(chǎng)員工的素質(zhì)著(zhù)眼，利用理論學(xué)習等時(shí)機，對員工們進(jìn)行針對性、系統性培訓，首先要將“安全就是生命”的根本理念真正讓大家共知、共享，要使我們每個(gè)員工牢固樹(shù)立“安全第一”的意識，做到時(shí)刻如履薄冰、時(shí)刻如臨深淵。還要真正將我們公司的安全文化理念滲透到每一名員工的思想、意識、行為上；真正做到本質(zhì)安全，不能麻痹大意憑僥幸�？傊�，我們今后的工作再不能出事故，也出不起事故，我們要改變傳統思維，做到安全工作精細求細。事故殘酷，一旦發(fā)生就不可原諒、不可挽回。我們要在強化安全意識教育上做到：“預測、預知、預警、預報、預防”。二是抓好“舉一反三”反思活動(dòng)。要把安全反思活動(dòng)作為一項經(jīng)常性工作來(lái)抓，從硬件、軟件上對日常安全工作的認識、管理、工作作風(fēng)等方面存在的問(wèn)題進(jìn)行反思。
1.在工作中牢固樹(shù)立“帶著(zhù)問(wèn)題去現場(chǎng)、分析問(wèn)題在現場(chǎng)”的意識，著(zhù)力提高自身解決問(wèn)題在現場(chǎng)的能力。
2.在工作中要堅持從嚴管理，嚴格按章辦事，提高工作標準和質(zhì)量，著(zhù)力解決“現場(chǎng)考核不力”的問(wèn)題。
3.要實(shí)施技術(shù)攻關(guān)、問(wèn)題攻關(guān)，對總結、反思中查出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行整理，定期進(jìn)行復查，督促檢查整改效果，及時(shí)消除安全隱患，確保安全工作。
4.要真正認識到安全管理的嚴肅性、嚴厲性，認識到安全工作一票否決、否決一切的極端重要性。只有切實(shí)反思了才會(huì )真正重視起來(lái)，才會(huì )將安全真正放到生命至上的高度去研究、去管理、去落實(shí)，去全面履職履責。三是轉變工作作風(fēng)。把轉變作風(fēng)，提高能力，強化責任作為重點(diǎn)，不斷加強自身作風(fēng)建設。
5.要時(shí)刻保持“居安思危、心系安全”的意識，深入現場(chǎng)，把工作重心放在一線(xiàn)管理上，把精力放在施工現場(chǎng)的發(fā)現問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題上。
6.切實(shí)做好各種隱患的排查，防患于未然。要把無(wú)事當有事，要有“細之又細、慎之又慎”的心，采取細致、全面的方法、手段，對發(fā)現的問(wèn)題“零容忍”，及時(shí)解決、徹底解決。
7.力戒好人主義，不走形式，隨時(shí)對現場(chǎng)的實(shí)際情況作深入的分析，找出工作中的短板，制定出解決問(wèn)題的辦法和預防問(wèn)題的措施，踏踏實(shí)實(shí)地把工作做好。
8.牢固樹(shù)立“嚴是愛(ài)、松是害”的安全思想觀(guān)念，安全事關(guān)公司“發(fā)展興衰、人命關(guān)天”的頭等大事，出了事、事故絕不隱瞞，必須及時(shí)、客觀(guān)、負責任地果斷處理，對事不對人，“處理一人、教育大家”。我深知，任何檢討也代替不了發(fā)生事故，給受傷員工帶來(lái)的巨大疼痛和身心痛苦，給公司帶來(lái)的重大損失；任何懺悔在事故教訓面前都顯得格外的無(wú)力與蒼白。在此，我真誠接受公司對我的嚴肅批評和處罰，愿意以我為反面教材，以此為鑒，遠離事故，警示他人！
檢查人：
二Οxx年六月十三日
教學(xué)檢討書(shū)4
由桑志軍副教授主持開(kāi)展的“反思性教學(xué)理論在語(yǔ)文教學(xué)中的應用——促進(jìn)語(yǔ)文教師發(fā)展的有效途徑”課題研究，已經(jīng)歷時(shí)近兩年了，在我校進(jìn)行了四次課題活動(dòng)。承蒙學(xué)校信任，10月14日由我執教了一節實(shí)驗課，我講授的內容是語(yǔ)文出版社S版六年級上冊11課《永遠的歌聲》。接到上課的通知時(shí)，我有些緊張，面對專(zhuān)家的聽(tīng)課，我要如何去把這節課上好，如何去駕馭這堂課呢?
一、課前準備：在反思總結中吸取經(jīng)驗，擬定教學(xué)目標
我翻開(kāi)課題實(shí)驗筆記，認真去研究上三次課題活動(dòng)中六位老師上課時(shí)，桑老師對這六節課的評析，以及自己和課題組成員聽(tīng)課后對課堂教學(xué)的評價(jià)�？偨Y出這六節實(shí)驗課共同存在兩個(gè)問(wèn)題，一是教者在授課時(shí)，總是試圖面面俱到，而使課堂倉促延堂拖堂。二是教學(xué)目標的設定有偏差，把教學(xué)目標與教學(xué)過(guò)程、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內容相混淆，界限模糊，表述不清。教學(xué)目標決定教學(xué)內容的選擇，目標都含糊或是不正確，課堂效果自然是要大打折扣。在前三次的課題活動(dòng)中，桑老師明確地指出教學(xué)目標的設定一定要清晰一定要有層次，目標的設定一定要明確表達在課堂上達到什么能力目標或知識目標。
有了清晰的思路后，我開(kāi)始備課。首先確定目標，目標的確定必須要考慮單元目標和文本特點(diǎn)，把兩者結合起來(lái)才能準確地把握課文目標。首先研究單元目標，本單元目標是：1.把握文章的主要內容。2.學(xué)習作者通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、心理的描寫(xiě)表現人物的思想感情。再研究課文，深入研究后發(fā)現《永遠的歌聲》這篇課文是落實(shí)單元導讀要求的最好課例。課后練習設計的問(wèn)題“當我們委屈地向老師獻上草藥和小魚(yú)的時(shí)候，老師為什么一下子摟住‘我們’臟乎乎的身子哭了?你對文章題目是怎么理解的?”也正體現了單元導讀的要求�！队肋h的歌聲》這篇課文主要講的是孩子們冒著(zhù)被狼吃的危險去東山為生病的女教師采草藥和捉小魚(yú)這么一件事。這是一篇感情真摯的文章，表達師生情深，很容易引起共鳴。再結合本班學(xué)生學(xué)習情況，我把目標確定為：1.初步掌握作者通過(guò)典型事件，抓住語(yǔ)言、動(dòng)作、心理的描寫(xiě)表現人物的思想感情的方法。2.品味文章精彩詞句，感受“我們”對老師真摯的愛(ài)，使學(xué)生在潛移默化中受到尊敬老師、熱愛(ài)老師的教育。3.從詞語(yǔ)的替換對比明白用詞的準確更有利于表達真實(shí)的感情。
二、課堂教學(xué)：選擇教學(xué)內容，組織教學(xué)過(guò)程
目標確定之后，我開(kāi)始根據課文選擇教學(xué)內容，盡力避免出現桑老師在前面指出的情況：授課老師在上課時(shí)試圖面面俱到而不能完成預先設定的目標。根據課文特點(diǎn)，我改變了授課順序，先分析孩子們愛(ài)老師而為老師采藥，然后用一個(gè)過(guò)渡：“到底是一個(gè)什么樣的老師會(huì )讓孩子們冒著(zhù)被狼吃的危險去為她采藥?”引出寫(xiě)“老師的好”這部分內容的教學(xué)。
根據教學(xué)目標，在教學(xué)“寫(xiě)孩子們愛(ài)老師而為老師采藥”這部分內容時(shí)，我主要選擇四個(gè)最能體現孩子對老師一片深情的句子來(lái)展開(kāi)教學(xué)。句子一：“放學(xué)的路上，二牛拽住我，悄悄地問(wèn)：‘是男子漢嗎?是，明天就跟我進(jìn)東山去!我知道東山石溝里有樣草藥叫煙袋鍋花，專(zhuān)治咳嗽，老師一吃準好�！荫R上想起大人告誡的東山不能去，山里有狼，可還是立即使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭�！蔽易プ 白ё 币辉~與“拉住”對比，讓學(xué)生感悟二牛急切要約“我”去為老師采藥的心情。從“!”“?”這兩個(gè)標點(diǎn)去指導學(xué)生朗讀，讀出二牛要去采草藥的堅定，從標點(diǎn)符號去體會(huì )感情學(xué)生很容易把握，當時(shí)學(xué)生朗讀很到位。然后抓住“我”的心理活動(dòng)“馬上”“立即”“使勁”三個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生在看似矛盾中體會(huì )“我”對老師發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)，明知有危險但還是毫不猶豫答應。句子二：“而眼尖的二蘭忽然又發(fā)現溪里有小魚(yú)，她說(shuō)老師是南方城里人，愛(ài)吃魚(yú)，讓我們抓。我和二牛干脆下了水，摸呀，捉呀，追呀，堵哇，一條條小魚(yú)被甩上岸，二蘭和石花就用柳條把它們一條一條地穿起來(lái)……”我先讓學(xué)生畫(huà)出“我們”捉魚(yú)動(dòng)作的詞語(yǔ)。然后從“摸呀，捉呀，追呀，堵哇”四個(gè)詞引導學(xué)生去想象捉魚(yú)時(shí)抓魚(yú)與歡呼的快樂(lè )場(chǎng)面，體會(huì )孩子們用盡各種辦法也要抓到魚(yú)給老師吃的心情，在歡樂(lè )中體會(huì )孩子們對老師的愛(ài)。句子三：“我們興高采烈地抱著(zhù)草藥，拎著(zhù)小魚(yú)往回走，迎面碰上來(lái)找我們的大人、老師和同學(xué)�！边@個(gè)句子我抓住“興高采烈”這個(gè)神態(tài)詞讓學(xué)生發(fā)揮想象：“孩子們會(huì )想些什么?”讓學(xué)生了解在神態(tài)描寫(xiě)中表現人物思想感情的寫(xiě)作方法。句子四：“在大人的責罵和追問(wèn)聲中，我們委屈地向老師獻上了草藥和小魚(yú)。老師一下?lián)ё∥覀兣K乎乎的身子，哭了，淚水一滴一滴掉在我們臉上……”這個(gè)句子重點(diǎn)抓住“獻”這個(gè)字做文章。先讓學(xué)生用“獻”組詞，學(xué)生很快就脫口說(shuō)出“奉獻”“貢獻”，再讓學(xué)生用另一個(gè)字替換，學(xué)生自然地說(shuō)用“送”替換。在詞語(yǔ)的替換中，學(xué)生很快就能體會(huì )到“獻”更能表達孩子們對老師的尊敬愛(ài)戴。通過(guò)這樣的詞語(yǔ)替換讓學(xué)生又明白了用詞的準確更利于表現人物的感情。在備課時(shí)，我計劃抓住“淚水”這個(gè)詞做文章，我要讓學(xué)生去理解這是激動(dòng)的淚水，高興的淚水，欣慰的淚水，擔憂(yōu)的淚水，是老師被孩子們冒險為自己抓藥而感動(dòng)激動(dòng)，為孩子們這么愛(ài)戴自己而高興欣慰，為孩子們會(huì )被狼吃而擔憂(yōu)的淚水。再抓住“一下?lián)ё 弊寣W(xué)生感悟到老師愛(ài)撫孩子們的溫馨場(chǎng)面，結合課文里的插圖去感受濃厚的師生情。但是，在教學(xué)時(shí)一看時(shí)間有點(diǎn)緊，居然把這一個(gè)重點(diǎn)環(huán)節而忘了，這是非常不應該的。
在分析寫(xiě)老師好的內容時(shí)，我主要先讓學(xué)生找出寫(xiě)老師好的總括句，再讓學(xué)生具體分析句子老師好表現在哪些方面。這樣的引導，學(xué)生很容易讀懂，師生互動(dòng)也比較融洽。
三、課后討論：在反思中樹(shù)立自信并知不足而明方向
一節課下來(lái)，自我感覺(jué)還是比較滿(mǎn)意。一是我自己本人進(jìn)入到了課文的情境中，在我的感染下學(xué)生自然而然地融入課文情境中，所以整節課都處于一種師生互動(dòng)積極融洽的氛圍中，課堂氣氛濃厚。二是課堂教學(xué)的展開(kāi)按照我預設的程序進(jìn)行，指點(diǎn)到位，學(xué)生容易理解課文，整節課下來(lái)沒(méi)有冷場(chǎng)的局面。存在問(wèn)題是在教學(xué)中一直處于一種比較趕的狀態(tài)，似乎一直在催著(zhù)學(xué)生往前趕。更不應該的就是“老師為什么一下?lián)ё『⒆觽兛蘖恕弊钅荏w現師生情這個(gè)環(huán)節的教學(xué)居然遺漏了。
桑志軍副教授的點(diǎn)評很中肯，聽(tīng)了他的點(diǎn)評，既提高了我的自信又讓我看到了自己的不足，從而確定了自己今后教學(xué)中的改進(jìn)方向。桑老師是這樣評價(jià)的：一是教學(xué)目標的設定很到位，能緊扣單元的'教學(xué)目標及課后練習來(lái)設定。教學(xué)內容的選擇很好地落實(shí)了教學(xué)目標，在教學(xué)中沒(méi)有眉毛胡子一把抓面面俱到地講。二是教師的基本功扎實(shí)，整節課的教學(xué)思路清晰，語(yǔ)言表達流暢，善于啟發(fā)引導。三是在教學(xué)中有課堂生成，在指導朗讀中當學(xué)生朗讀不到位時(shí)，能從標點(diǎn)符號的理解去引導，這樣的課堂生成使教學(xué)充滿(mǎn)活力。存在的問(wèn)題是：一是牽引太多，學(xué)生活動(dòng)空間不足，整堂課比較趕。比如在找體現學(xué)生愛(ài)老師的句子，一學(xué)生匯報了四個(gè)句子后，另一學(xué)生提出異議，指出其中一處不是時(shí)，老師直接說(shuō)“老師覺(jué)得這個(gè)地方是”，把自己的理解強灌給學(xué)生，有一種“請君入甕”的感覺(jué)。為什么不讓學(xué)生自己分析到底是不是呢?二是問(wèn)題的設置太直白了，比如在教學(xué)抓魚(yú)時(shí)，設置的問(wèn)題是“把抓魚(yú)的動(dòng)詞畫(huà)出來(lái)”，可以換個(gè)說(shuō)法“作者是如何描寫(xiě)孩子們捕魚(yú)的?”這樣讓孩子去找去想，不要老師帶著(zhù)孩子們去想，不然就牽引太多太緊。
聽(tīng)了桑老師的點(diǎn)評，真是恍然大悟，可謂一語(yǔ)道破天機。的確如此，回顧自己所上的公開(kāi)課，自己總有一種感覺(jué)，那就是時(shí)間很緊，一節課下來(lái)，很累。自己也很想突破改變，但是不知道問(wèn)題出在哪，因此每節公開(kāi)課都是如此，走不出這個(gè)瓶頸。而桑老師的點(diǎn)評打開(kāi)了缺口：之所以出現這種現象就是因為對學(xué)生不放心，牽引得太多，牽引得太緊。正如桑老師所言：課堂給人一種“請君入甕”的感覺(jué)，總是預設好后，就一定要把學(xué)生往這個(gè)框架里趕，這是對學(xué)生的不信任，說(shuō)到底是對自己不信任，沒(méi)有底氣，怕萬(wàn)一學(xué)生游離了這個(gè)框架而無(wú)法駕馭課堂。也正因為如此，給學(xué)生思考的時(shí)間就不充分，只是象征性地思考，然后牽著(zhù)學(xué)生往前趕。
教而知不足，知不足而奮起改進(jìn)，這是我上了這節實(shí)驗課最大的收獲。課堂中的閃光點(diǎn)要繼續發(fā)揚光大，與此同時(shí)要改正教學(xué)中的不足。要使自己的教學(xué)不斷地趨向于完美，確立學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在課堂有充足的時(shí)間思考體驗，以促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，也使課堂充滿(mǎn)民主氣氛，充滿(mǎn)生機。
教學(xué)檢討書(shū)5
尊敬的老師：
您好！
吸煙有害健康，也會(huì )影響我們的精神，在公共場(chǎng)合吸煙也會(huì )影響到旁邊的人，所以不管是成年人還是學(xué)生，都已經(jīng)盡量的不抽煙，所以我也對自己在教學(xué)樓抽煙的事情表示非常的后悔，也很自責因為自己的一時(shí)錯誤，產(chǎn)生了很多不可磨滅的影響，同時(shí)，我對自己的做法感到無(wú)比羞愧，我在知道現在說(shuō)什么也無(wú)濟于補，但是作為一個(gè)在學(xué)校接受良好的教育的學(xué)生，不管是老師還是家人，從小就告誡自己不管自己犯了什么樣的錯誤，都要去勇于承認錯誤，對自己的錯誤承擔自己的責任，所以我也希望自己可以就這次的事情向您和學(xué)校做出一個(gè)深刻的檢討。
我知道我們大學(xué)生有很多抽煙的，我們也是一個(gè)成年人了，有獨立的思考問(wèn)題和辨別事情對錯的能力，所以抽煙學(xué)校也管得不算很?chē)栏�，但是也有很多的同學(xué)是不抽煙的，學(xué)校為了維護校園的學(xué)習氛圍和良好的環(huán)境，也曾明令禁止在教學(xué)樓抽煙，不管是輔導員您，還是班上的其他班干部，都在班上給我們打了一針預防針，但是自己一直都沒(méi)有把學(xué)校和班級的紀律當成一回事，直到我今天在教學(xué)樓的走廊上抽煙被院里的主任當成抓了個(gè)正著(zhù)，我才意識到事情的嚴重性，學(xué)校剛頒布這個(gè)禁令沒(méi)有多久，我就成了出頭鳥(niǎo)，而學(xué)校為了讓其他的學(xué)生引以為戒，也對我的事情進(jìn)行了嚴肅的批評和教育，經(jīng)過(guò)學(xué)校和老師對我的教育，我也意識到了自己的錯誤，以及自己在教學(xué)樓抽煙是一種多么惡劣的行為，會(huì )給多少人帶來(lái)嚴重的影響，同時(shí)也給班級的榮譽(yù)帶來(lái)了一定的損失，更是給班級和輔導員抹黑了，因為自己一個(gè)人的原因，導致很多的人跟我一起承擔責任和后果，這是自己最自責的事情，我自己的錯誤我不會(huì )去逃脫任何所需要承擔的后果，但是連累到其他的人，就是我的不對，我也很自責，在此我向所有的同學(xué)，老師，以及學(xué)校道歉，對不起，我錯了。
希望自己可以謹記這次的教訓，不管是班上的同學(xué)或是學(xué)校其他的.學(xué)生，都希望你們可以以我為戒，不要試圖是違反學(xué)校和班級的任何規章制度，更不要去做任何影響到班級榮譽(yù)的事情，我們是一個(gè)集體的一份子，不管是做什么，都要去考慮事情的后果會(huì )不會(huì )影響到其他的人，自己的錯誤也要自己去承擔，我也知道自己的錯誤是非常的嚴重的，我也認識到了錯誤，以后也一定會(huì )去改正的，希望您和學(xué)�？梢栽徫业臒o(wú)知和不懂事。
此致
敬禮！
檢討人：xxx
20xx年x月x日
教學(xué)檢討書(shū)6
尊敬的領(lǐng)導：
您好！
這段時(shí)間由于自己工作中的疏忽導致教學(xué)成績(jì)十分差，即便其中也有學(xué)生自身的原因也應該讓身為教師的自己好好反思，明明小學(xué)階段的教學(xué)任務(wù)并不繁重卻出現了成績(jì)差的表現，不得不說(shuō)很有可能是自己在教學(xué)工作中的怠惰所導致的，無(wú)論是學(xué)校領(lǐng)導還是家長(cháng)都對學(xué)生平時(shí)的成績(jì)十分關(guān)注，然而此刻的慘淡教學(xué)成績(jì)讓我覺(jué)得自己應該進(jìn)行深刻的檢討比較好。
在我看來(lái)出現這種問(wèn)題的緣故還是因為教學(xué)時(shí)過(guò)于注重形式，僅僅是將課本上的知識照本宣科地講下去又怎么能夠獲得良好的效果，對于備課工作不夠認真且在正式的課程中僅僅只注重于形式，這種教學(xué)的效果還不如讓學(xué)生自己拿著(zhù)教材進(jìn)行自習呢，想到這樣的結果還是應該在平時(shí)的課程之中多花費些心思才行，畢竟身為教師的自己也應該要在課堂上劃分出重點(diǎn)才行，若是因為教授內容過(guò)于簡(jiǎn)單便不用心只會(huì )讓自身的教學(xué)能力得不到提升，到時(shí)候面對學(xué)生的沮喪與家長(cháng)的失望又該如何回應他們呢？
須知有些時(shí)候自己教學(xué)的思維與學(xué)生聽(tīng)課的想法是完全不同的，我要站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題才能明白如何提升他們的學(xué)習成績(jì)，而此刻教學(xué)成績(jì)差的表現便是學(xué)生很難弄懂課堂上所講的知識點(diǎn)，陷入這種惡性循環(huán)而不自知便會(huì )導致這段時(shí)間的教學(xué)工作很難獲得成果，而且對我來(lái)說(shuō)若是無(wú)法讓學(xué)生的成績(jì)得到提升自然也會(huì )被家長(cháng)所埋怨，面對當前的現狀還是盡快調整原有的教學(xué)方針才能讓學(xué)生獲得提升，而且自己在這個(gè)過(guò)程中要認真對待才不會(huì )讓教學(xué)成績(jì)差的事情再次發(fā)生。
除了基礎的備課工作需要做好以外還要做好公開(kāi)課的`記錄，尤其是這次教學(xué)成績(jì)差暴露出來(lái)的問(wèn)題需要虛心請教其他的教師，找出教學(xué)成績(jì)差的原因并采取有效的措施進(jìn)行改正才是現階段的自己應該做的，而且對于學(xué)生在平時(shí)測驗中的錯題也要重點(diǎn)進(jìn)行講解才能讓他們有著(zhù)更深層次的理解，在上課時(shí)要求學(xué)生做好筆記并為他們解答相應的疑惑才行，如果可以的話(huà)應該還要求學(xué)生準備錯題集并記錄學(xué)習中的每個(gè)難點(diǎn)。
對于當前階段的自己而言提升教學(xué)成績(jì)的方法其實(shí)有很多，但重要的還是自己能夠意識到問(wèn)題所在并愿意盡快采取相應的措施才行，即便是為了提升自己平時(shí)的教學(xué)水平也應該在接下來(lái)的工作中不斷努力，而且既然我已經(jīng)接手了這個(gè)班級的教學(xué)工作就應該要為了學(xué)生們的成績(jì)負責。
檢討人：xx
20xx年x月x日
教學(xué)檢討書(shū)7
安全事故檢討書(shū)（劉文平）
各位領(lǐng)導：
事情經(jīng)過(guò)：
20xx年9月29日，由于我本人的疏忽，工作前沒(méi)有仔細檢查吊裝設備，同時(shí)在發(fā)生事故后慌張不鎮定的躲避，導致自己從高層摔下，腿部摔傷。 事后檢討：
回想這次事故的發(fā)生，仍然感到后怕，并對自己的行為感到深深地自責，沒(méi)有為自己的生命安全負責，同時(shí)連累了整體施工的進(jìn)度，給隊里抹了黑。面對這次事故的教訓，我充分認識到忽視安全工作是導致事故的必然結果，安全是工作的生命線(xiàn)，不能有一絲一毫的疏忽、大意、懈怠。慢慢回憶平時(shí)姜隊每天重復要我們注意安全，工作前要先檢查設備及周?chē)沫h(huán)境，我總是很不耐煩，沒(méi)有將別人的提醒放在心上，導致這次事故的發(fā)生，給自己一個(gè)血的教訓。
經(jīng)過(guò)這次的事故, 我深深感到，這是一個(gè)非常危險的傾向，使我感到不僅是自己的恥辱，更為重要的是我感到對不起領(lǐng)導對我的信任，愧對領(lǐng)導的關(guān)心。 我應該深刻地反省，真誠地接受批評，并愿意接受處理。對于這一切我還將進(jìn)一步深入總結，深刻反省，工作必須認認真真,一絲而不茍!要有嚴謹的工作態(tài)度,一刻也不能松懈,服從領(lǐng)導的分配，同時(shí)要不斷地提升自己的崗位技能,完善自己,發(fā)揮自身的價(jià)值,為隊里貢獻一份力量。
我保證，在以后的工作中，先觀(guān)察后下手，提前找出存在的各種安全隱患，并找出解決方案。工作中，穩重，心細。在保證自身及他人安全的同時(shí)順利完成自己的工作。今后不會(huì )再有類(lèi)似的事故發(fā)生在我身上，還請領(lǐng)導繼續監督我，幫我改正錯誤，獲得更大的進(jìn)步，也希望同事們，在以后的工作生活中，幫我克服缺點(diǎn)，改正自己的錯誤。在此我向隊里所有工友道歉，真的對不住大家，由于我的失誤造成大家，工作不能順利進(jìn)行，還要精神上為我擔憂(yōu)，請大家再給我一次機會(huì )。
我深知，任何道歉也不能挽回自己發(fā)生的事故，任何懺悔在事故的教訓面前也顯得格外的無(wú)力與蒼白。在此，我只能說(shuō)，我愿意接受各級組織對我的批評處理，并愿意以自己為反面教材，以此為鑒，遠離事故，警示后人！
此致！
敬禮劉文平
20xx年10月2日
責任事故檢查報告
山西蘭花集團新建年產(chǎn)50萬(wàn)噸新型納米材料項目部：
劉文平摔傷事故的發(fā)生，再次為我敲響了安全的警鐘。它打亂了我們單位的正常工作秩序,影響了工程的工作進(jìn)度，也牽扯了各位領(lǐng)導的很多精力，為我們施工單位也抹了黑，給傷者及其家屬帶來(lái)了傷痛。經(jīng)過(guò)反思，讓我深深的感受到在我的安全管理工作上出現了漏洞，我悔恨交加，愧疚萬(wàn)分�，F向組織和領(lǐng)導做出深刻檢查：
一、愧對領(lǐng)導的信任
一直以來(lái)，我隊的全面建設都得到了各位在座領(lǐng)導的關(guān)心和幫助，我們也在這樣良好的環(huán)境中取得了一定的成績(jì)。特別是最近一年半來(lái)，各位領(lǐng)導對我隊在新廠(chǎng)的建設工作給予了高度的肯定。這次事故的發(fā)生讓我們十分愧疚。由于我沒(méi)有很好地監督工人的工作，辜負了領(lǐng)導的信任，也破壞單位安全發(fā)展的大好形勢。仔細想想，確實(shí)是由于我們工作沒(méi)做到位才釀成了這場(chǎng)事故。對安全沒(méi)有引起充分的重視，麻痹大意，流于表面，超前防范的安全意識不強，不能及時(shí)的發(fā)現問(wèn)題，排除安全隱患。沒(méi)有以最快的速度在事態(tài)惡化前提前做好整改，沒(méi)有真正將所有事故隱患消滅在萌芽狀態(tài)。在現場(chǎng)不能?chē)栏駡绦小鞍凑罗k事”的原則，對一些不符合安全原則的行為，總是體諒多，糾正少，缺乏敢于較真碰硬的狠勁。導致現場(chǎng)安全管理存在很多漏洞，這次事故將使我深刻反思我隊工作的失誤，我定會(huì )以認真而嚴肅的態(tài)度看待安全工作。
二、愧對受傷員工劉文平及其家屬的希望
由于我的管理疏忽，沒(méi)能做好員工們的領(lǐng)導者和保護者。對他們的人身安全關(guān)心不夠，安全教育工作做的不牢，不深。安全預防工作做得不細，不實(shí)。造成了這樣讓我們都痛心疾首的安全事故。給隊里，給廠(chǎng)里的安全建設工作造成了較為惡劣的影響。發(fā)生這樣的悲劇，對劉文平的家屬來(lái)說(shuō)，是一個(gè)莫大的打擊，我辜負了工人家屬的信任，托付和希望。對此，我深深悔責。
三、愧對工人們的期待
作為現場(chǎng)負責人，我是抓安全穩定工作的決定因素,我的作用發(fā)揮如何,直接關(guān)系到工人們的安全穩定。深究這次事故的根本原因，說(shuō)到底是我的安全意識不夠。近期工作重心放在了趕進(jìn)度的位置上，沒(méi)有把安全工作放在同等重要的位置去對待。在抓安全工作時(shí)沒(méi)有經(jīng)常仔細的檢查設備的安全系數，導致一些隱患未得到徹底消除和有效預防。很多隱伏在現場(chǎng)中的一些問(wèn)題沒(méi)有查找出來(lái)，并及時(shí)去整改。我沒(méi)能做好工人們的好兄長(cháng)。對此，我深感愧疚。
以上這些問(wèn)題嚴重影響了工程的進(jìn)度，關(guān)系到新廠(chǎng)的全面建設大局。下面就針對存在的`問(wèn)題，我將從一下方面采取措施，強化整改：
一是提高自身的思想認識，強化安全教育。堅持親自上手主動(dòng)抓落實(shí)，按照上級和領(lǐng)導的要求，全面推進(jìn)工人安全工作指導，及時(shí)現場(chǎng)中影響安全的問(wèn)題進(jìn)行分析并解決。同時(shí)，從提高現場(chǎng)工人的素質(zhì)著(zhù)眼，將“安全就是生命”的根本理念真正讓大家共知、共享，要使我們每名工人牢固樹(shù)立“安全第一”的意識。還要真正將我們的安全理念滲透到每一名工人的思想、意識、行為上�？傊�，盡量規避此類(lèi)事故的發(fā)生。
二充分發(fā)揮班前會(huì )的作用，加大教育，培訓力度，對于我隊各種崗位，進(jìn)行分工種培訓，對新來(lái)職工要實(shí)行以師帶徒，做好傳幫帶的作用，提高職工的操作技能。加大對新工
人、老工人和骨干員工的培訓力度。這些員工安全意識和安全操作技能低，存在冒險主義;老工人憑著(zhù)老經(jīng)驗、老習慣違章作業(yè)根深蒂固;而有些骨干既起到了積極作用，同進(jìn)也經(jīng)常性的違章，破壞安全環(huán)境。
三是轉變工作作風(fēng)。生命是自己的，把提高能力，強化責任作為重點(diǎn)，不斷加強自身的安全意識。要時(shí)刻保持一種心系安全的意識，深入現場(chǎng)，發(fā)現問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題。一定要做好各種隱患的排查，防患于未然。踏踏實(shí)實(shí)地把工作做好。要牢固樹(shù)立“嚴是愛(ài)、松是害”的思想觀(guān)念，做好超前預防工作，確保安全長(cháng)治久安。
四、加強對班組長(cháng)的培訓和教育，班組長(cháng)與現場(chǎng)工作結合最緊密，班組長(cháng)履職能力很大程度就是一個(gè)區隊履職程度的體現，抓好了班組長(cháng)這一層面就抓住了現場(chǎng)、抓住了管理、抓住了規范。對班組長(cháng)要加強培養，要有工作標準、要有培養標準，要使班組長(cháng)層面與我們的管理順勢并道，形成認同，并通過(guò)班組長(cháng)將我們的管理有效的輻射放大
此致
敬禮
檢查人：
檢討書(shū)（安全員）
尊敬的領(lǐng)導：
關(guān)于近期我隊發(fā)生的工傷事故，給我廠(chǎng)帶來(lái)嚴重的不良影響，面對這起事故我心情非常沉痛，這次事故給了我沉痛的教訓和慎重的警示，充分證明我在安全工作上還沒(méi)有做到位。這次事故的發(fā)生歸根結底是本人的工作沒(méi)有跟上領(lǐng)導的安全理念，沒(méi)有把領(lǐng)導的安全措施落到實(shí)處，才導致了今天的結果。
事故既已發(fā)生，今后應該如何應對，嚴格杜絕各類(lèi)事故的發(fā)生，扭轉我隊不好的安全氛圍，不讓我們工人的血白流，這是擺在我隊面前必須馬上解決的一道難題，真正將我對的安全文化理念滲透到每一名員工的思想、意識，行為上去;真正做到本質(zhì)安全，本人決心在今后的工作中應該深刻吸取事故教訓，把壓力轉變?yōu)楣ぷ鞯膭?dòng)力，做到以下幾點(diǎn)：
1、統一思想認識，堅持“安全第一”思想不動(dòng)搖，在安全與生產(chǎn)中處理好兩者的關(guān)系，兩者相輔相成缺一不可，要強調安全，突出安全，把安全放在一切工作的首位。
2、做好各種隱患的排查工作，防患于未然，嚴把現場(chǎng)質(zhì)量關(guān)，排查隱患要細致，決不能放過(guò)任何一個(gè)細小的問(wèn)題，處理隱患要果斷徹底，決不能讓機器設備帶病運轉。建立健全和完善區隊生產(chǎn)管理制度、崗位責任制和操作規程，嚴格執行各項規章制度，在工作中干標準活，規范自己的操作行為，才能使大家的安全得到保證。
3、加強跟隊、帶隊質(zhì)量，加大隱患自查自糾力度。每隊組織本隊職工開(kāi)好班前會(huì )，安排好生產(chǎn)任務(wù)，安全注意事項，認真總結分析本隊工作中存在的不足和差距，加以改進(jìn)和完善。
4、堅持開(kāi)好每班班前會(huì )，了解現場(chǎng)生產(chǎn)情況，做好現場(chǎng)交接班工作，確認工作周?chē)ｋU源、對設備巡查到位，及時(shí)發(fā)現安全隱患并組織當班隊干或副隊長(cháng)，把隱患消除在萌芽狀態(tài)。做到不安全不生產(chǎn)。
5、經(jīng)常學(xué)習、反思相關(guān)事故案例，增強全隊職工的事故防范意識，提高安全隱患防范素質(zhì)和自我保護意識，注意各類(lèi)危險源的識別，早發(fā)現，早排除，做到預防為主。
6、真正把這次事故教訓觸及每個(gè)工人的思想深處，把安全文化理念真正樹(shù)立起來(lái)，使工人從行為動(dòng)態(tài)上做到規范達標，不違章操作，才能使工人的安全生產(chǎn)得到保證。
總之，要用血的教訓喚起每名員工
保護生命、珍惜健康的意識，教育每名員工不能違章，不能圖僥幸、怕麻煩，要按照標準、按照規范，實(shí)實(shí)在在地抓好自己的安全，形成大家的廣泛認同，做到全員共知共享.使大家切實(shí)認識到，抓安全是為了自己，是為了自己家庭幸福，促使全員發(fā)自?xún)刃牡靥嵘晕冶Ｗo意識。做到警鐘常鳴，警示高懸，圍繞在我礦領(lǐng)導的安全管理理念下，做到認知高、工作細、落實(shí)嚴，不斷推進(jìn)礦井的安全生產(chǎn)蓬勃發(fā)展。
此致
敬禮
教學(xué)檢討書(shū)8
這節課的目標是要讓學(xué)生學(xué)會(huì )歌曲《小酒窩》，本來(lái)主題童年就和小酒窩有些聯(lián)系，我就根據教材從幸福的童年引出可愛(ài)的小酒窩。并且把歌曲想像成一組解讀幸福的密碼。當我說(shuō)同學(xué)們的幸福都住在酒窩里時(shí)，他們都笑了，還互相指點(diǎn)著(zhù)看，課堂氛圍就一下子活潑了。我又提出了有密碼可以把幸福請出來(lái)時(shí)，同學(xué)們都很好奇，以至學(xué)歌時(shí)都很投入。所以，在引導學(xué)生學(xué)唱一首歌時(shí)，我認為首先要讓他們覺(jué)得這是一首好聽(tīng)的歌，是他們愛(ài)唱的，這除了歌曲本身的因素外，教師的引導也是一個(gè)決定性的因素。另外，由于沒(méi)有經(jīng)驗，我在設計教案的時(shí)候也沒(méi)有考慮全面，以致上課的時(shí)候出現了學(xué)生提出沒(méi)有小酒窩該怎么辦，這是根本不會(huì )料到的，我想起培訓的時(shí)候有老師說(shuō)過(guò)，在上這堂課的'時(shí)候教師可以事先準備好一些紅色的小圓紙，上課時(shí)發(fā)給學(xué)生，貼在臉上充當小酒窩，既可以提高學(xué)生積極性又能解決一些不必要的麻煩。我想下次就不會(huì )出現這樣的問(wèn)題了。
現在的三年級沒(méi)學(xué)過(guò)譜子，所以他們要學(xué)唱一首歌還是有一定困難的。這時(shí)就是老師的教學(xué)方法在起作用了。這一點(diǎn)不言而喻，這首歌由于開(kāi)頭兩句是一個(gè)同旋律的級進(jìn)，我就采用聽(tīng)一聽(tīng)，找區別的方法，讓學(xué)生在無(wú)形之中熟悉歌曲的旋律。并且把歌曲中的注意點(diǎn)難點(diǎn)都放在里面，學(xué)生再唱時(shí)就不大會(huì )犯這一類(lèi)的毛病了。讓學(xué)生試著(zhù)唱一唱的時(shí)候，我覺(jué)得先得讓他們聽(tīng)清楚旋律，他們一旦積極性高了就唱起來(lái)特別地響，走調了也不會(huì )發(fā)現，所以得讓他們從心里唱到輕輕地唱到用美妙的聲音歌唱。學(xué)生會(huì )唱一首歌了，他們就會(huì )特別高興，然后每個(gè)人都會(huì )唱得非常響，這時(shí)我就得提醒他們用感情來(lái)唱了，但單純地說(shuō)請唱得有感情是不現實(shí)的。所以我想出來(lái)了這么個(gè)辦法，讓學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題，自己來(lái)說(shuō)說(shuō)應該要怎么來(lái)解決。
現在缺乏經(jīng)驗和這方面的見(jiàn)識是我最大的問(wèn)題，有時(shí)課堂應急不夠機靈，出現無(wú)法自然銜接的現象，這些都有待我今后在工作中不斷努力，不斷學(xué)習，不斷更新自己的知識和思想，積極探索，向有經(jīng)驗的老師請教!
教學(xué)檢討書(shū)9
尊敬的領(lǐng)導：
您好！
在教學(xué)工作方面，我做的不夠好，班級數學(xué)成績(jì)一直都提高不了，因為自己在教學(xué)時(shí)沒(méi)有做到把學(xué)生帶入到課堂中，總是在講課的忘記管理學(xué)生的紀律。
一直以來(lái)我都忽視了重要的一點(diǎn)，就是學(xué)生學(xué)習的課程，我雖然做過(guò)很多授課準備，但是我卻沒(méi)有對學(xué)生有多少要求，總是忘記告訴大家如何規范，因為在我的感覺(jué)中我認為既然學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入到了高中不需要在讓我們老師去管教，畢竟他們也應該知道高中學(xué)習的重要性，可惜事與愿違，原因就是我自己沒(méi)有約束學(xué)生。
我高估了學(xué)生的自覺(jué)性，也有些太自以為是，不能總是忘記自己的身份，我以前一直都認為自己只要教好課程就行，不需要擔心該如何做。只要把自己所學(xué)傳授給學(xué)生就行，但是我沒(méi)有想到學(xué)生很多都對自己缺乏有力的約束，和管理，更多的時(shí)候是放縱的狀態(tài)，還有就是很多學(xué)生都容易被其他人影響。
沒(méi)有給他們一個(gè)好的上課環(huán)境，對于第一個(gè)違反課堂紀律的學(xué)生沒(méi)有多加干涉更沒(méi)有去管他們讓他們慢慢的都變得沒(méi)有多少紀律和組織，變得更加放肆。對于上我的課程就沒(méi)有多少認真，因為他們覺(jué)得上和不上都不要緊，沒(méi)有個(gè)他們增加多少束縛讓他們太自由也不行，我犯的錯最大的就是這一點(diǎn)。
想要教導好學(xué)生，首先要讓學(xué)生知道學(xué)習的重要性，同時(shí)要適當的規范好學(xué)生對于學(xué)習的認同感，對于不積極學(xué)習的學(xué)生要約束，和了解，我不應該做這些為題，以前是我沒(méi)有做到，沒(méi)有完成好，現在我已經(jīng)明白了，我會(huì )加強自己我管理，對于學(xué)生會(huì )更叫較強對于學(xué)生的`教育，不管如何我都會(huì )保證自己一定堅定不移的五教導學(xué)生。
我不能把所有的以往寄托在學(xué)生的自覺(jué)學(xué)習上，畢竟這樣能夠自己約束自己的學(xué)生畢竟很少，我不能夠讓學(xué)生在無(wú)拘無(wú)束的在課堂上玩樂(lè )，而應該讓他們知道在我的課堂上，應該要保證上課準確認真，不能在耽誤也不能在影響到其他人。對于學(xué)習調皮的學(xué)生該教育的必須要教育，該糾正的必須要糾正，不能在放縱了，也不會(huì )在這樣做了，教導學(xué)生的時(shí)候不光要規范自己，更會(huì )加大對學(xué)生的教導。
每天都會(huì )給學(xué)生布置相當數量的作業(yè)，不讓學(xué)生在下課后忘記作業(yè)，每天還要對于學(xué)生不懂的知識也會(huì )加到管理。
此致
敬禮！
檢討人：xxx
20xx年xx月xx日
教學(xué)檢討書(shū)10
尊敬的xx領(lǐng)導：
您好！
我是一名數學(xué)老師，教書(shū)這么多年，但每到期中考期末考都是發(fā)現自己的教育那么蒼白無(wú)力，學(xué)生考不出好成績(jì)，很難考到滿(mǎn)分，很多學(xué)生連及格都成了心中永遠的痛，這是為什么，經(jīng)過(guò)我對自己教學(xué)的分析，共總結出如下原因：
1、上課講的太多，自認為自己講得很到位，很出彩，很清晰，學(xué)生卻聽(tīng)得一頭霧水，學(xué)生對數學(xué)的興趣感不強，數學(xué)的思維未能很好的培養。我認為是時(shí)候要改變自己的風(fēng)格，學(xué)習一些更好的培訓模式，或是一些合作課堂、分層教學(xué)與大量訓練等等模式，創(chuàng )造出我自己的教學(xué)風(fēng)格，大面積、高效地實(shí)現教學(xué)質(zhì)量的提高，減輕學(xué)生的數學(xué)學(xué)習負擔。
2、練習未進(jìn)行很好的分層和篩選，學(xué)生做得的題目我都未預先做過(guò)，而且講解又不及時(shí)不到位，學(xué)生做過(guò)的題目沒(méi)有足夠的重視，而保證每一題都過(guò)關(guān)，那么做再多的題目都不能保證學(xué)生學(xué)得透，做得懂，真正做到一通百通，舉一反三
3、上課對學(xué)生批評太多，及時(shí)鼓勵不夠，煽動(dòng)和幽默欠缺，上課氣氛沉悶，學(xué)生害怕我，畏懼我，何來(lái)好的、活躍的思維，自己應廣泛涉獵數學(xué)雜志及數學(xué)原著(zhù)，提升自己的數學(xué)素養和活躍自身的'數學(xué)思維，拓展自身的數學(xué)視野，每天寫(xiě)教學(xué)反思，寫(xiě)教學(xué)實(shí)錄，寫(xiě)說(shuō)題解題思路，及自己的教學(xué)心得，由小見(jiàn)大，廣拓深挖！絕不只做一個(gè)只會(huì )上上課的教書(shū)匠，而要成為一名有自己教育思想、教育風(fēng)格、教育成果的大教育家、思想家、改革家，繼承傳統，勇于創(chuàng )新，做集大成者，承先啟后的大家。
4、沒(méi)有認真的備課，何來(lái)精彩的課堂，課堂要么臨時(shí)抱佛腳，要么不能很好的深入淺出，更不能很好的拓展延伸，教給學(xué)生更多的數學(xué)素養或數學(xué)之外的東西。
5、從來(lái)不傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，而高高在上，除了自己的一廂情愿的灌輸，從來(lái)不與學(xué)生作認真的面對面的關(guān)于數學(xué)方面的交流。
通過(guò)以上的思考，我會(huì )在教學(xué)上認真總結修改自己的錯誤，好好備課，廣泛借鑒名師的經(jīng)典課堂實(shí)錄，尤其是要多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，將課堂完全的交給他們，我要多余他們進(jìn)行溝通交流，這樣才能更好將我自己所掌握的東西都教授給他們。教學(xué)也不是一味的教，還要看學(xué)生們有沒(méi)有學(xué)進(jìn)去。
我已經(jīng)明確了自己接下來(lái)應該要努力的方向，希望領(lǐng)導們可以時(shí)刻關(guān)注我的改變。
檢討人：xxx
20xx年x月x日
教學(xué)檢討書(shū)11
尊敬的校領(lǐng)導：
您好！
我此次想對我教學(xué)成績(jì)差這件事做一個(gè)深刻檢討。我覺(jué)得最主要原因是因為我沒(méi)有認真備案和認真批改作業(yè)。身為一名教師首先得要做好的就是備好每一節課的教案，一節認真的教案是一個(gè)老師上好一節課的前提和保障，而像我這種不認真備教案的行為，就是對教師職業(yè)的褻瀆與侮辱，作為一名教師就應該認真去批改學(xué)生的作業(yè)，查出學(xué)生的不足，從而“對癥下藥”，才能提高學(xué)生的成績(jì)。學(xué)生既然認真的完成了作業(yè)，我們不認真的去批改就發(fā)現不了錯誤，就會(huì )使學(xué)生錯下去，也許就會(huì )一直錯下去。不批改作業(yè)的行為就是對學(xué)生不負責任，對家長(cháng)不負責任，甚至對教師這份職業(yè)不負責任，就是一種教學(xué)方面的誤區，就必須更改。
經(jīng)過(guò)我自己的深刻反思認為自己在以后的工作中應該改掉以前的種種錯誤思想，擺正工作態(tài)度，遵守校紀校規，改正方面將做到以下幾點(diǎn)：
1、作為一名教師，應該認真的備寫(xiě)教案，鉆研教材，力爭上好每一堂課；
2、認認真真的督促學(xué)生完成每學(xué)期的作業(yè)量及學(xué)習任務(wù)；
3、遵守學(xué)校的所有規章制度。
我的工作錯誤已是不爭事實(shí)，我并不想說(shuō)出種種緣由來(lái)掩蓋自己的錯誤。比較我的錯誤原因完全在于我主觀(guān)態(tài)度方面的不到位，不端正。
請領(lǐng)導相信我以后不會(huì )再犯下同樣的錯誤，并且能做一名合格的教師，以后我會(huì )積極關(guān)注及幫助學(xué)習上有困難的.學(xué)生，積極督促學(xué)生們的學(xué)習，教學(xué)生們怎樣養成良好的習慣，認真輔導，耐心講解，在學(xué)習和生活上，多多幫助學(xué)生。做好一名小學(xué)教師，做到提高自己的修養和以身作則。提高完善，努力把教育工作做得更扎實(shí)，更好、更出色。努力提高職業(yè)道德的修養，教師的言行舉止時(shí)刻影響學(xué)生，所以必須對自已提出高的道德要求，嚴于律己，認真備課，按時(shí)批改作業(yè)，熱愛(ài)教育忠于職守，熱愛(ài)學(xué)生誨人不倦，刻苦鉆研，嚴謹治學(xué)，以身作則，為人師表！
檢討人：xx
20x'x年xx月xx日
教學(xué)檢討書(shū)12
尊敬的xx老師：
您好!
我是一名初中的數學(xué)老師，教書(shū)這么多年，但每到期中考期末考都是發(fā)現自己的教育那么蒼白無(wú)力，學(xué)生考不出好成績(jì)，很難考到滿(mǎn)分，很多學(xué)生連及格都成了心中永遠的痛，這是為什么，原因:
1、上課講的太多，自認為自己講得很到位，很出彩，很清晰，學(xué)生卻聽(tīng)得一頭霧水，學(xué)生對數學(xué)的興趣感不強，數學(xué)的思維未能很好的培養。所以在之后我會(huì )更加注重于如何出彩、風(fēng)趣，化有形的數學(xué)為無(wú)形的太極，智慧，發(fā)散，讓學(xué)生在我的數學(xué)課堂既快樂(lè )又幸福，并能獲得最高效的成長(cháng)。我要改變自己的風(fēng)格，學(xué)習amway的培訓模式，也學(xué)習澳洲的合作課堂、洋思的當堂練習當堂掌握的模式、杜郎口的小老師模式、張思中的分層教學(xué)與大量訓練等等模式，創(chuàng )造出我自己的教學(xué)風(fēng)格，大面積、高效地實(shí)現教學(xué)質(zhì)量的提高，減輕學(xué)生的數學(xué)學(xué)習負擔。
2、練習未進(jìn)行很好的分層和篩選，學(xué)生做得的題目我都未預先做過(guò)，而且講解又不及時(shí)不到位，學(xué)生做過(guò)的題目沒(méi)有足夠的重視，而保證每一題都過(guò)關(guān)，那么做再多的題目都不能保證學(xué)生學(xué)得透，做得懂，真正做到一通百通，舉一反三。在教學(xué)中預先做題，大量做題、分層布置精細布置、訂正后作錯題記錄本后做新的習題。
3、上課對學(xué)生批評太多，及時(shí)鼓勵不夠，煽動(dòng)和幽默欠缺，上課氣氛沉悶，學(xué)生害怕我，畏懼我，何來(lái)好的、活躍的思維，自己應廣泛涉獵數學(xué)雜志及數學(xué)原著(zhù)，提升自己的數學(xué)素養和活躍自身的數學(xué)思維，拓展自身的數學(xué)視野，每天寫(xiě)教學(xué)反思，寫(xiě)教學(xué)實(shí)錄，寫(xiě)說(shuō)題解題思路，及自己的教學(xué)心得，由小見(jiàn)大，廣拓深挖!絕不只做一個(gè)只會(huì )上上課的教書(shū)匠，而要成為一名有自己教育思想、教育風(fēng)格、教育成果的大教育家、思想家、改革家，繼承傳統，勇于創(chuàng )新，做集大成者，承先啟后的大家。
4、沒(méi)有認真的備課，何來(lái)精彩的課堂，課堂要么臨時(shí)抱佛腳，要么不能很好的深入淺出，更不能很好的拓展延伸，教給學(xué)生更多的.數學(xué)素養或數學(xué)之外的東西。所以我會(huì )好好備課，廣泛借鑒名師的經(jīng)典課堂實(shí)錄，每天每天堅持。
5、我之前從來(lái)不傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，而高高在上，除了自己的一廂情愿的灌輸，從來(lái)不與學(xué)生作認真的面對面的關(guān)于數學(xué)方面的交流，所以現在我要讓學(xué)生就我的數學(xué)課堂發(fā)表評論并給予建議，使課堂科學(xué)又民主，且多彩又高效。
我就希望自己能夠真正的達到這樣的改進(jìn)之后就可以更好的使得我的課堂可以收獲到更多的東西，讓學(xué)生們可以在我的課堂上感受到數學(xué)的魅力，是的學(xué)習成績(jì)提上去。
此致
敬禮！
檢討人：xxx
20xx年x月x日
教學(xué)檢討書(shū)13
這學(xué)期在閱讀教學(xué)中，我逐步嘗試抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解幫助學(xué)生理解課文內容。教學(xué)《一只小鳥(niǎo)》這篇課文時(shí)，我讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，邊讀邊想象。學(xué)習課文第二部分時(shí)，我讓學(xué)生抓住小鳥(niǎo)的動(dòng)作“跌”，體會(huì )當時(shí)情況危急，速度快�！把獜臉�(shù)隙落到地上”的“落”字，體會(huì )到小鳥(niǎo)的傷勢很重。我又讓學(xué)生抓住老鳥(niǎo)的動(dòng)作“斜刺里兩只老鳥(niǎo)箭也似的飛來(lái)，接住了它，銜上巢去”，理解斜刺，讓學(xué)生反復讀，從中體會(huì )到親情的偉大。學(xué)完課文后，我又讓學(xué)生展開(kāi)想象：那只小鳥(niǎo)后來(lái)怎樣了?孩子們的心情怎樣?他們會(huì )怎樣想呢?通過(guò)討論交流，讓學(xué)生體會(huì )到什么樣的行為才是真正的喜愛(ài)。
不過(guò)，這節課有點(diǎn)頭重腳輕了。根據這篇課文淺顯易動(dòng)懂但文字寫(xiě)得很美的特點(diǎn)，我先把側重點(diǎn)放在前面，讀中體會(huì )這是一只快樂(lè )的小鳥(niǎo)，體會(huì )小鳥(niǎo)的快樂(lè )，感受語(yǔ)言美。并適機進(jìn)行想象力的拓展訓練，如除了看見(jiàn)“燦爛的陽(yáng)光，蔥綠的樹(shù)木”，小鳥(niǎo)還可能看到什么?“‘自然’也含笑著(zhù)傾聽(tīng)一般”，那么自然會(huì )有哪些人或物在傾聽(tīng)小鳥(niǎo)那清脆柔美的歌聲呢?快了體會(huì )得非常好，但結果這么一來(lái)一節課40分鐘就已經(jīng)去掉了一半不止了。以致于小鳥(niǎo)受傷的部分，由于時(shí)間關(guān)系，老鳥(niǎo)偉大親情的體現就處理得有點(diǎn)草率。當有同學(xué)讀出讓他感受最深的`一句：“它的血從樹(shù)隙里一滴一滴地落到地上來(lái)�！蔽抑�(zhù)力渲染出那種悲傷沉重的氛圍來(lái)，效果是達到了，但深化還不夠，看來(lái)，對比的落實(shí)的教育真的太重要了。
還有，在對一、二自然段的分析中，我還應該引導學(xué)生感受因為有了小鳥(niǎo)清脆柔美的歌聲，大自然的這種和諧美才會(huì )展現得更加淋漓盡致。這樣一來(lái)，也就為解釋“鳥(niǎo)類(lèi)是我們人類(lèi)的朋友，我們應該愛(ài)護它們”找到了依據，不會(huì )學(xué)生只是單一回答了。
教學(xué)檢討書(shū)14
尊敬的老師
您好！
昨天上課的時(shí)候，學(xué)生上課講話(huà)，嚴重影響了老師您的教學(xué)秩序，明明我都已經(jīng)是高中生了，為什么我還會(huì )做出這種幼稚的行為，實(shí)在是太不應該了，而且影響教學(xué)秩序不僅僅導致我一個(gè)人上課不聽(tīng)講，還影響了其他同學(xué)的學(xué)習效率，這是可恥的行為，我應該好好檢討自己。
我從小就是一個(gè)活潑好動(dòng)的人，即便上高中也是一樣，但我說(shuō)的無(wú)非都是玩什么、吃什么的話(huà)題，全都與學(xué)習無(wú)關(guān)，正如老師您所言，雖然我很會(huì )說(shuō)，但是回答問(wèn)題卻是一個(gè)都不會(huì )，而且還影響了老師的教學(xué)秩序，這是不好的現象。那天上課的時(shí)候就是這樣，我主動(dòng)干擾別人，希望能找個(gè)陪我一起聊天的，全然不顧還在上課，本來(lái)說(shuō)話(huà)就已經(jīng)比較過(guò)分了，結果后面我的聲音竟然蓋過(guò)了老師您的`聲音，嚴重影響了教學(xué)秩序，如果不是老師您罰我站著(zhù)聽(tīng)課，可能我還不覺(jué)得自己這么做造成了怎樣的后果，其本質(zhì)是不尊重老師的勞動(dòng)成果，也是不尊重自己人格的表現。
畢竟這里是大家學(xué)習的地方，上課的不止我一個(gè)人，我不能這般肆意妄為，影響課堂秩序，雖然我沒(méi)有認真聽(tīng)課，可是別人還要學(xué)習呢，我怎么能影響教學(xué)秩序呢，這真是太過(guò)分了。上課不比下課，我應該遵守教學(xué)秩序，而不是搞破壞，害的大家都不能安心學(xué)習，何況現在已經(jīng)是高中了，又不是小孩子，這件事做的一點(diǎn)都不光彩，在經(jīng)過(guò)了老師您的批評以后，我是非常后悔的，我不僅僅是擾亂了教學(xué)秩序，而且還給自己的身份抹了黑，我不禁捫心自問(wèn)，我這樣做真的像一個(gè)高中生嗎？這是課堂，不是菜市場(chǎng)，需要的是一個(gè)良好的教學(xué)秩序，我自己不遵守也就罷了，還影響了別人，想到這里，我真是慚愧啊。
經(jīng)歷了這樣一件不愉快的事情，我想我應該知道怎么做了，老師您已經(jīng)給了我機會(huì )，我應該要好好珍惜，不要再做出影響教學(xué)秩序的行為，而且我應該要考慮清楚，這樣做其實(shí)是對不起為我默默付出的父母的，當我在教室里嬉鬧的時(shí)候，他們都在辛苦的工作，如果這件事情他們知道的話(huà)一定會(huì )對我很失望的，哪位父母不希望自己的孩子好好學(xué)習呢？
以后我會(huì )好好遵守教學(xué)秩序，并保證不再做出類(lèi)似的行為，希望老師能看在我誠懇的態(tài)度上選擇原諒我，學(xué)生會(huì )認真反思自己的行為，爭取再也不會(huì )做出這樣的事情了。
此致
敬禮！
檢討人：xxx
20xx年x月x日
教學(xué)檢討書(shū)15
尊敬的老師：
您好！
我是xxx，現在是xx班的數學(xué)老師，回顧這段時(shí)間的教學(xué)經(jīng)歷我是惶恐不安，沒(méi)有做出一定的成績(jì)來(lái)，作為一名教師有幾點(diǎn)是非常重要的包括了學(xué)習，包括工作，我就是沒(méi)有讓自己處在一個(gè)好的學(xué)習狀態(tài)下，也沒(méi)有一個(gè)好工作狀態(tài)，帶好學(xué)生是我的本職工作，可是這個(gè)學(xué)期來(lái)還是能夠看出來(lái)我教學(xué)工作沒(méi)有做好，學(xué)生整體成績(jì)都有一定的下滑，這是作為一名老師最大問(wèn)題之一，我想了想一年的來(lái)的工作實(shí)際上我是退步了很多，這是有很大問(wèn)題的，我應該檢討自己。
作為數學(xué)教師我的責任很大，一個(gè)班上幾十個(gè)學(xué)生我的壓力是非常大的，工作上面沒(méi)有完善好，我想了想自己這個(gè)學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作，我沒(méi)有盡心的去做好這些，這是有很大問(wèn)題的，現在我也想了很多，不管是在什么時(shí)候我都應該知道自己做這件事情的意義在哪里，我覺(jué)得就是讓學(xué)生們成績(jì)有所提高，這就是我的最終目標，這個(gè)學(xué)期以來(lái)我過(guò)多的在強調學(xué)生的一個(gè)管理，沒(méi)有花很多時(shí)間在自己教學(xué)技巧上面，一味的用一些舊的教學(xué)理念在教育學(xué)生，這是會(huì )出大問(wèn)題的。
所以在接下來(lái)的工作當中我必須要清楚這些，我總是喜歡在課堂上臨時(shí)發(fā)揮，丟失了一名教師應該有的習慣，那就是備課，這是非常有必要的，仔細想想這一個(gè)學(xué)期以來(lái)我很多時(shí)候都沒(méi)有備課，都是在跟著(zhù)自己思路在走，第一這種上課方式涉及到很大的問(wèn)題，在上課的時(shí)候不能保證自己不卡殼，畢竟沒(méi)有備課，再有就是沒(méi)有一個(gè)清晰的思路，這對學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常不好的，我這么以來(lái)也是對工作不負責，最后我這樣子對工作影響是非常大的，沒(méi)有備課是會(huì )出現很大的`問(wèn)題，這讓我教學(xué)成績(jì)不好還是有原因，真的慚愧。
這次之后我一定在各方面總結自己，首先就是在自己教學(xué)方式上面，還有一些不好的習慣，容易耽誤學(xué)生的學(xué)習，還有成績(jì)提不上去這也是大問(wèn)題，現在我一定要去認真做好這些，當然接下來(lái)的工作還會(huì )有很多，作為數學(xué)教師我應當反省，學(xué)生在這個(gè)年紀是一個(gè)最佳的學(xué)習階段，我想不管是什么事情都應該有一個(gè)度，通過(guò)這次對回想自己的錯誤，我會(huì )好好糾正的，作為教師這也是我應該對學(xué)生的一個(gè)態(tài)度，彌足珍貴。
此致
敬禮！
檢討人：
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