職稱(chēng)自我評價(jià)
在日常生活或是工作學(xué)習中，我們最熟悉的就是自我評價(jià)了，自我評價(jià)直接影響學(xué)習和參與社會(huì )活動(dòng)的積極性，也影響著(zhù)與他人的交往關(guān)系。相信許多人會(huì )覺(jué)得自我評價(jià)很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家收集的職稱(chēng)自我評價(jià)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我們認為，閱讀是為了突出地理教學(xué)的邊緣特征，實(shí)現地理教師的自我"充電"最好的方法。閱讀不僅能為創(chuàng )造提供原材料，還能激發(fā)地理教師的靈感。
我叫x，xx中學(xué)勞技教師，x年以?xún)?yōu)異成績(jì)考入佳木斯師范學(xué)院地理系，連年被評為優(yōu)秀學(xué)生干部，x大專(zhuān)畢業(yè)，同年年初分配x區第五中學(xué)任教來(lái)到第五中學(xué)擔任地理課，并擔任班主任。當時(shí)，班級連續兩年更換了四名班主任，我克服了許多困難，大膽改革，重選班干部，帶領(lǐng)學(xué)生積極配合，團結合作，也得到了學(xué)校領(lǐng)導的大力支持和幫助，班級學(xué)習成績(jì)紀律得到了一定程度的提高。
在教育工作中，我以課前準備、課堂精細講座、課后精細作為減輕學(xué)生負擔、提高教學(xué)質(zhì)量的三個(gè)環(huán)節，面對有限的課時(shí)，我探索科學(xué)方法，以改革精神提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生有意識地參與學(xué)習，最大限度地提高單位時(shí)間的教學(xué)效率。以提高教學(xué)效率為首要任務(wù)，以課前準備、課堂講座、課后精練為三個(gè)環(huán)節，減輕學(xué)生負擔，提高教學(xué)質(zhì)量。課前準備是指課前深入研究教材，廣泛收集相關(guān)資料，精心設計課堂結構和教學(xué)方法，特別是如何認真研究"讓學(xué)生掌握最多的知識，的方法讓學(xué)生掌握最多的知識，并盡快將學(xué)生轉化為能力"。課堂精細講座是指在課堂教學(xué)中，注重時(shí)間和精力，明確教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、能力點(diǎn)、思路和規律，激活課堂氛圍，生動(dòng)教學(xué)，充分發(fā)揮課堂潛在功能。課后精練是指精心設計，合理分配，嚴格控制作業(yè)數量，符合質(zhì)量高、數量少、內容精細、方法多樣、形式多樣、針對性強的要求。
先后擔任班主任三年。積極探索班級管理的新途徑。班風(fēng)純正，學(xué)風(fēng)端正。"嚴謹、求實(shí)、啟智、教育"的教風(fēng)，不斷加強自身師德，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力把學(xué)生培養成為熱愛(ài)國家、愛(ài)社會(huì )、愛(ài)他人的時(shí)代青年。
在課堂管理中，我可以營(yíng)造一種寬容、理解、和諧的課堂氛圍，尊重學(xué)生的個(gè)性，與學(xué)生一起學(xué)習，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造教學(xué)藝術(shù)的愿望。學(xué)生應該被視為學(xué)習的主人，并提出好的問(wèn)題"怪"超越課本回答問(wèn)題的學(xué)生要熱情歡迎。鼓勵學(xué)生超越教師，愛(ài)護自尊和自信，鼓勵創(chuàng )造力；
我將大膽改革勞動(dòng)技術(shù)課程的教學(xué)模式"我講你聽(tīng)"的"滿(mǎn)堂灌"教學(xué)、實(shí)踐、競賽等多種雙向交流方式并存，激活了課堂氣氛。采用錄音、視頻投影等現代手段，增強了教學(xué)的直觀(guān)性和趣味性，受到學(xué)生的廣泛歡迎。組織學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生撰寫(xiě)實(shí)踐報告和小論文，對提高應用能力進(jìn)行有價(jià)值的探索。
學(xué)習是手段，創(chuàng )造是目的。在教育學(xué)生時(shí)，我旨在培養能力，發(fā)展智力，創(chuàng )造新人才。以思維能力和創(chuàng )造力的培養為突破口，以地理課堂教學(xué)為主要陣地，以地理課外活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)為兩翼，全面滲透創(chuàng )造力培養的教學(xué)原則、原則和策略，在探索中小學(xué)生創(chuàng )造性思維規律、發(fā)展中小學(xué)生創(chuàng )造潛力方面取得突破性研究成果。
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