一年級語(yǔ)文的活動(dòng)總結
總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的一年級語(yǔ)文的活動(dòng)總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一年級語(yǔ)文的活動(dòng)總結1
本學(xué)期一年級語(yǔ)文教研組共有五位成員，年輕，富有朝氣的陳歡歡老師,陽(yáng)光、謙虛好學(xué)白如雪老師，做事沉穩有主見(jiàn)的于曉慧老師，隨和、積極向上的尚思潔老師。我們五個(gè)人群策群力，使本學(xué)期教研活動(dòng)順利開(kāi)展。
一、抓好常規工作，努力夯實(shí)基礎。
1、抓學(xué)習
理論學(xué)習，是教師汲取精神食糧的必要途徑之一，本學(xué)期，我們教研組全體語(yǔ)文教師為使自己的教育教學(xué)理論水平都上一個(gè)新的臺階，繼續認真扎實(shí)的學(xué)習知識，開(kāi)學(xué)之初我們就制定了各自的學(xué)習計劃，學(xué)習各種教育理論著(zhù)作，并認真作好摘抄，隨時(shí)記錄心得體會(huì )，不斷上傳博客。平時(shí)，我們在一起交流的話(huà)題經(jīng)常是圍繞著(zhù)我們教學(xué)中的難點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)討論，使種種問(wèn)題在我們的相互探討、交流中得到了解決。我們經(jīng)常把自己從書(shū)上、網(wǎng)上、實(shí)踐中發(fā)現的好文章、獲得的好方法相互推薦、傳閱學(xué)習，并隨時(shí)交流感悟。除此，本組教師還根據自身及學(xué)生特點(diǎn)學(xué)習一些班級管理、語(yǔ)文教學(xué)方面的知識，使之更好地服務(wù)于教學(xué)工作。
2、抓備課
備課是教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節，我組本學(xué)期加大了集體備課的力度，資源共享，個(gè)人加減，提高了教師的有效勞動(dòng)及備課水平。全組成員積極交流對教案的修改，凝思集優(yōu)，備出了一堂堂好課，同時(shí)及時(shí)總結教學(xué)經(jīng)驗，寫(xiě)好反思隨筆，提高了教師的課堂教學(xué)時(shí)效。我們團結一心、取長(cháng)補短，一同討論研究教學(xué)方法與策略，對重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行反復推敲研究，這對課堂教學(xué)起到了非常有利的指導作用。
3、抓上課
上課是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節，低年級養成教育是工作的一個(gè)重點(diǎn)，大家在一起想辦法、出點(diǎn)子，讓孩子們養成良好的學(xué)習習慣、生活習慣等。本組教師努力上好每一堂課，人人上先行課，每個(gè)人都精心設計教案，積極準備資料，一遍遍試教，一遍遍修改，始終保持著(zhù)良好的心態(tài)，每一堂課都取得了成功。這是個(gè)人的努力更是集體力量的體現。
4、抓聽(tīng)課
本組教師重視聽(tīng)課，只要有什么公開(kāi)課，就盡量調好課去聽(tīng)，課后還積極認真的參與評課活動(dòng)，互相探討交流，并在各自的教學(xué)中揚長(cháng)避短，注重反思感悟，力求改革創(chuàng )新，上出自己的個(gè)性特色。
5、抓輔導
本組組教師對于輔導工作非常重視，不僅對優(yōu)生加以輔導，使之提高更快，對于后進(jìn)生，也很認真的有針對性地輔導，使他們趕上班中同學(xué)前進(jìn)的步伐。后進(jìn)生們在老師們的精心指導下，學(xué)習成績(jì)提高很快�！安环艞壱粋�(gè)學(xué)生”讓鮮花和小草共同成長(cháng)在陽(yáng)光下。
二、規范管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
“立足課堂、抓好常規，努力創(chuàng )新”，在加強了教學(xué)質(zhì)量的管理的同時(shí)，我們每位語(yǔ)文教師重視了對學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。因為良好的學(xué)習習慣對學(xué)生的學(xué)習、生活有著(zhù)決定性的作用。因此必須把良好的學(xué)習習慣培養納入教學(xué)的重要議程，滲透到具體的`教學(xué)行為中。二年級學(xué)生，雖有一定基礎，但尚無(wú)定性，可塑性強。教學(xué)中嚴格要求，訓練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常。
三、收獲與反思
教學(xué)中，識字教學(xué)能夠扎實(shí)、有效，學(xué)生自主學(xué)習的主動(dòng)性和能力都有了很大的提高，學(xué)生在老師的指導下，看圖寫(xiě)話(huà)能力較一年級有了很大的進(jìn)步，但是水平不一，仍急需提高。學(xué)生的朗讀能力還要加強指導，做到不唱讀、不喊讀，爭取正確、流利、有感情的朗讀。在今后的教學(xué)中，還要互相學(xué)習、互相幫助，取長(cháng)補短，不斷創(chuàng )新。
本學(xué)期，我們教研組雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jì)，但每一位老師都能踏實(shí)，認真地工作，我們付出著(zhù)，收獲著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)，進(jìn)步著(zhù)。教研活動(dòng)要靠大家的努力和配合，共同攜手前行，用我們的全部熱情來(lái)澆灌祖國的花朵。我相信在今后的工作中，我們大家一定能群策群力，努力提高教學(xué)質(zhì)量，只要我們踏實(shí)工作，認真扎實(shí)地進(jìn)行教研工作，來(lái)年的收獲一定會(huì )更大。
一年級語(yǔ)文的活動(dòng)總結2
愛(ài)的力量大到可以使人忘記一切，卻又小到連一粒嫉妒的沙石也不能容納。一年級語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)總結一（1）班
一年級學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)學(xué)習雖然在幼兒園已學(xué)過(guò)部分拼音但識字能力有限但識字還很少
還不能夠自己閱讀課外讀物需要指導及陪伴在上學(xué)期
教師和家長(cháng)要多為他們讀故事激發(fā)他們的閱讀興趣
下學(xué)期繼續激發(fā)他們的閱讀興趣培養他們愛(ài)讀書(shū)的良好習慣本學(xué)期初制定切實(shí)可行的計劃設立了以下總體目標:加大閱讀量開(kāi)拓閱讀面激發(fā)閱讀激情降低理解度提高閱讀質(zhì)量
懂得選擇合適的書(shū)籍
一、具體目標如下：
1、培養學(xué)生良好的閱讀意識和能力
在閱讀時(shí)間、形式、速度、方法、內容諸方面都能有較大的突破；2、培養學(xué)生良好的閱讀習慣
采用多種方式引導學(xué)生獲得多種信息獲得獨特體驗
在交流中張揚學(xué)生的閱讀潛能、語(yǔ)言表達力
3、培養學(xué)生的智力水平在語(yǔ)言得到豐富積累的同時(shí)培養語(yǔ)感發(fā)展思維
提高各學(xué)科的學(xué)習水平
4、拓寬學(xué)生的知識面
幫助學(xué)生形成科學(xué)的認識論和世界觀(guān)
5、把"閱讀教學(xué)"作為提高教師教學(xué)素質(zhì)的重要手段教師借助閱讀手段使自己成為學(xué)生學(xué)習的最好伙伴最佳啟迪者和組織者
二、具體措施：對一年級的孩子來(lái)說(shuō)
目前是課外閱讀的第一階段主要任務(wù)是宣傳動(dòng)員初步進(jìn)行課外閱讀
激發(fā)一年級孩子的閱讀興趣教給閱讀的初步方法
上學(xué)期：
以激發(fā)閱讀興趣為主要目的采取有效的'方法激發(fā)學(xué)生的閱讀激情喜歡上閱讀
1、利用每星期的課外閱的課給孩子們選擇繪本的小故事聲情并茂地講成故事給他們聽(tīng)；
2、積極尋求家長(cháng)的支持向家長(cháng)宣傳動(dòng)員提高家長(cháng)的認識；
3、借助家長(cháng)的力量
讓家長(cháng)在家也能盡量給孩子講故事讓孩子逐漸喜歡上閱讀；
4、開(kāi)展拼讀小比賽在學(xué)習拼音以后
教師可設計有趣的情景讓孩子拼讀
在拼讀中加強認字的意識；
5、在這學(xué)期
初步教會(huì )學(xué)生簡(jiǎn)單的閱讀方法；
下學(xué)期：
1、在本學(xué)期的基礎上
繼續激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；
2、讓每個(gè)學(xué)生買(mǎi)同一本適合他們閱讀的書(shū)除此之外
可以讓每個(gè)學(xué)生選擇自己喜歡的一本書(shū)讓他們自主閱讀；
3、開(kāi)展小交流會(huì )
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)閱讀感受；
4、開(kāi)展小故事會(huì )評比"故事大王"；
5、開(kāi)始寫(xiě)配圖日記；
6、期末進(jìn)行小結評比讀書(shū)之星；
培養學(xué)生：
1、喜歡閱讀
2、感受閱讀的樂(lè )趣
3、學(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗讀4、借助讀物中的圖畫(huà)閱讀
5、結合上下文和生活實(shí)際猜讀陌生的詞句在閱讀中注意積累語(yǔ)言
6、用拼音或文字夾拼音的形式把閱讀的感受寫(xiě)下來(lái)獲得初步的情感體驗字數開(kāi)始不具體做規定
7、閱讀速度每分鐘50至60字讓學(xué)生養成良好的讀書(shū)習慣
同時(shí)還向學(xué)生推薦以下書(shū)目《安徒生童話(huà)》、《格林童話(huà)》、《伊索寓言》、《一千零一夜》、《小學(xué)生日記起步》等
總之
從一年級開(kāi)始培養起學(xué)生良好的閱讀習慣讓他們喜歡閱讀感受閱讀的興趣并能借助讀物中的圖畫(huà)閱讀在閱讀中積累詞語(yǔ)感受閱讀的樂(lè )趣感受祖國語(yǔ)言文字的無(wú)限魅力通過(guò)近一年的閱讀訓練學(xué)生逐漸養成了愛(ài)讀書(shū)樂(lè )讀書(shū)的好習慣學(xué)生的閱讀興趣需要不斷激發(fā)
各班老師為了呵護孩子對課外書(shū)的渴求真是八仙過(guò)海各顯神通還開(kāi)展古詩(shī)文誦讀比賽活動(dòng)鼓勵學(xué)生博覽群書(shū)從小養成愛(ài)讀書(shū)的習慣。
一年級語(yǔ)文的活動(dòng)總結3
『不可能』只存在於蠢人的字典里。一年級語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)總結一（1）班
一年級學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)學(xué)習雖然在幼兒園已學(xué)過(guò)部分拼音但識字能力有限但識字還很少
還不能夠自己閱讀課外讀物需要指導及陪伴在上學(xué)期
教師和家長(cháng)要多為他們讀故事激發(fā)他們的閱讀興趣
下學(xué)期繼續激發(fā)他們的閱讀興趣培養他們愛(ài)讀書(shū)的良好習慣本學(xué)期初制定切實(shí)可行的計劃設立了以下總體目標:加大閱讀量開(kāi)拓閱讀面激發(fā)閱讀激情降低理解度提高閱讀質(zhì)量
懂得選擇合適的書(shū)籍
一、具體目標如下：
1、培養學(xué)生良好的閱讀意識和能力
在閱讀時(shí)間、形式、速度、方法、內容諸方面都能有較大的突破；2、培養學(xué)生良好的閱讀習慣
采用多種方式引導學(xué)生獲得多種信息獲得獨特體驗
在交流中張揚學(xué)生的閱讀潛能、語(yǔ)言表達力
3、培養學(xué)生的智力水平在語(yǔ)言得到豐富積累的同時(shí)培養語(yǔ)感發(fā)展思維
提高各學(xué)科的學(xué)習水平
4、拓寬學(xué)生的知識面
幫助學(xué)生形成科學(xué)的認識論和世界觀(guān)
5、把"閱讀教學(xué)"作為提高教師教學(xué)素質(zhì)的重要手段教師借助閱讀手段使自己成為學(xué)生學(xué)習的最好伙伴最佳啟迪者和組織者
二、具體措施：對一年級的孩子來(lái)說(shuō)
目前是課外閱讀的第一階段主要任務(wù)是宣傳動(dòng)員初步進(jìn)行課外閱讀
激發(fā)一年級孩子的閱讀興趣教給閱讀的初步方法
上學(xué)期：
以激發(fā)閱讀興趣為主要目的采取有效的方法激發(fā)學(xué)生的閱讀激情喜歡上閱讀
1、利用每星期的課外閱的課給孩子們選擇繪本的小故事聲情并茂地講成故事給他們聽(tīng)；2、積極尋求家長(cháng)的支持向家長(cháng)宣傳動(dòng)員提高家長(cháng)的認識；3、借助家長(cháng)的力量
讓家長(cháng)在家也能盡量給孩子講故事讓孩子逐漸喜歡上閱讀；4、開(kāi)展拼讀小比賽在學(xué)習拼音以后
教師可設計有趣的`情景讓孩子拼讀
在拼讀中加強認字的意識；5、在這學(xué)期
初步教會(huì )學(xué)生簡(jiǎn)單的閱讀方法；
下學(xué)期：
1、在本學(xué)期的基礎上
繼續激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；
2、讓每個(gè)學(xué)生買(mǎi)同一本適合他們閱讀的書(shū)除此之外
可以讓每個(gè)學(xué)生選擇自己喜歡的一本書(shū)讓他們自主閱讀；3、開(kāi)展小交流會(huì )
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)閱讀感受；4、開(kāi)展小故事會(huì )評比"故事大王"；5、開(kāi)始寫(xiě)配圖日記；6、期末進(jìn)行小結評比讀書(shū)之星；培養學(xué)生：1、喜歡閱讀2、感受閱讀的樂(lè )趣
3、學(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗讀4、借助讀物中的圖畫(huà)閱讀
5、結合上下文和生活實(shí)際猜讀陌生的詞句在閱讀中注意積累語(yǔ)言
6、用拼音或文字夾拼音的形式把閱讀的感受寫(xiě)下來(lái)獲得初步的情感體驗字數開(kāi)始不具體做規定
7、閱讀速度每分鐘50至60字讓學(xué)生養成良好的讀書(shū)習慣
同時(shí)還向學(xué)生推薦以下書(shū)目《安徒生童話(huà)》、《格林童話(huà)》、《伊索寓言》、《一千零一夜》、《小學(xué)生日記起步》等
總之
從一年級開(kāi)始培養起學(xué)生良好的閱讀習慣讓他們喜歡閱讀感受閱讀的興趣
并能借助讀物中的圖畫(huà)閱讀在閱讀中積累詞語(yǔ)感受閱讀的樂(lè )趣
感受祖國語(yǔ)言文字的無(wú)限魅力通過(guò)近一年的閱讀訓練學(xué)生逐漸養成了愛(ài)讀書(shū)樂(lè )讀書(shū)的好習慣
學(xué)生的閱讀興趣需要不斷激發(fā)
各班老師為了呵護孩子對課外書(shū)的渴求真是八仙過(guò)海各顯神通還開(kāi)展古詩(shī)文誦讀比賽活動(dòng)鼓勵學(xué)生博覽群書(shū)從小養成愛(ài)讀書(shū)的習慣
一年級語(yǔ)文的活動(dòng)總結4
一、具體目標如下：
1、培養學(xué)生良好的閱讀意識和能力。
在閱讀時(shí)間、形式、速度、方法、內容諸方面都能有較大的突破。
2、培養學(xué)生良好的閱讀習慣。
�。�1）采用多種方式引導學(xué)生獲得多種信息。
�。�2）獲得獨特體驗。
�。�3）在交流中張揚學(xué)生的閱讀潛能、語(yǔ)言表達力。
3、培養學(xué)生的智力水平。
�。�1）在語(yǔ)言得到豐富積累的同時(shí)。
�。�2）培養語(yǔ)感。
�。�3）發(fā)展思維。
�。�4）提高各學(xué)科的學(xué)習水平。
4、拓寬學(xué)生的知識面。
幫助學(xué)生形成科學(xué)的認識論和世界觀(guān)。
5、把“閱讀教學(xué)”作為提高教師教學(xué)素質(zhì)的.重要手段。
�。�1）教師借助閱讀手段使自己成為學(xué)生學(xué)習的最好伙伴。
�。�2）最佳啟迪者和組織者。
二、具體措施：
對一年級的孩子來(lái)說(shuō)目前是課外閱讀的第一階段，主要任務(wù)是宣傳動(dòng)員，初步進(jìn)行課外閱讀，激發(fā)一年級孩子的閱讀興趣，教給閱讀的初步方法。
上學(xué)期：
以激發(fā)閱讀興趣為主要目的，采取有效的方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀激情，喜歡上閱讀：
1、利用每星期的課外閱的課給孩子們選擇繪本的小故事聲情并茂地講成故事給他們聽(tīng)；
2、積極尋求家長(cháng)的支持向家長(cháng)宣傳動(dòng)員提高家長(cháng)的認識；
3、借助家長(cháng)的力量讓家長(cháng)在家也能盡量給孩子講故事讓孩子逐漸喜歡上閱讀；
4、開(kāi)展拼讀小比賽，在學(xué)習拼音以后教師可設計有趣的情景，讓孩子拼讀，在拼讀中加強認字的意識；
5、在這學(xué)期初步教會(huì )學(xué)生簡(jiǎn)單的閱讀方法；
下學(xué)期：
1、在本學(xué)期的基礎上繼續激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；
2、讓每個(gè)學(xué)生買(mǎi)同一本適合他們閱讀的書(shū)。除此之外，可以讓每個(gè)學(xué)生選擇自己喜歡的一本書(shū)，讓他們自主閱讀；
3、開(kāi)展小交流會(huì )，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)閱讀感受；
4、開(kāi)展小故事會(huì )，評比“故事大王”；
5、開(kāi)始寫(xiě)配圖日記；
6、期末進(jìn)行小結，評比讀書(shū)之星；
培養學(xué)生：
1、喜歡閱讀。
2、感受閱讀的樂(lè )趣。
3、學(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗讀。
4、借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
5、結合上下文和生活實(shí)際猜讀陌生的詞句，在閱讀中注意積累語(yǔ)言。
6、用拼音或文字夾拼音的形式把閱讀的感受寫(xiě)下來(lái)，獲得初步的情感體驗，字數開(kāi)始不具體做規定。
7、閱讀速度每分鐘50至60字，讓學(xué)生養成良好的讀書(shū)習慣，同時(shí)還向學(xué)生推薦以下書(shū)目：《安徒生童話(huà)》、《格林童話(huà)》、《伊索寓言》、《一千零一夜》、《小學(xué)生日記起步 》等
總之，從一年級開(kāi)始培養起學(xué)生良好的閱讀習慣，讓他們喜歡閱讀，感受閱讀的興趣，并能借助讀物中的圖畫(huà)閱讀，在閱讀中積累詞語(yǔ)，感受閱讀的樂(lè )趣，感受祖國語(yǔ)言文字的無(wú)限魅力。通過(guò)近一年的閱讀訓練，學(xué)生逐漸養成了愛(ài)讀書(shū)，樂(lè )讀書(shū)的好習慣，學(xué)生的閱讀興趣需要不斷激發(fā)各班老師為了呵護孩子對課外書(shū)的渴求，真是八仙過(guò)海各顯神通，還開(kāi)展古詩(shī)文誦讀比賽活動(dòng)，鼓勵學(xué)生博覽群書(shū)，從小養成愛(ài)讀書(shū)的習慣。
一年級語(yǔ)文的活動(dòng)總結5
一年一度的教學(xué)展示月活動(dòng)在金秋十月拉開(kāi)了帷幕，我們一年級語(yǔ)文組認真組織了這次活動(dòng)。老師們認真鉆研教材、做課件、找資料，以新課標為依據，努力構建開(kāi)放、富有活力、具有實(shí)效的課堂教學(xué)。下面就一年級語(yǔ)文組教學(xué)展示情況作一小結。
一、好的方面
1．關(guān)注合作學(xué)習。
新課程倡導的合作學(xué)習受到教師的重視，運用教材的特點(diǎn)、根據學(xué)習的需要，適當采用合作學(xué)習，如李曉慶老師在教《比尾巴》這一課時(shí)，組織同桌合作讀課文；鄒玉老師上的《在家里》，組織同學(xué)把自己讀得好的句子讀給同桌聽(tīng)；陳春德老師在教《畫(huà)》這一課時(shí)，讓學(xué)生合作學(xué)習生字,小組內檢查生字掌握情況等。
2．多種形式的課前導入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
“興趣是學(xué)生最好的老師”。老師們采用形式多樣的課前導入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。如范似春老師以觀(guān)察一幅有錯的《四季》的畫(huà)導入，讓學(xué)生興趣高漲。李曉慶老師用做游戲（學(xué)生一起摸鼻子、頭發(fā)、尾巴等），一下子吸引了學(xué)生的注意力。張璐老師根據學(xué)生愛(ài)做游戲的特點(diǎn)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？玩過(guò)那些游戲？好玩嗎？”朱海霞老師以學(xué)生展示自己課外認識的字導入，激發(fā)了學(xué)生識字的興趣......
3．重視識字教學(xué)，鼓勵學(xué)生生活中識字。
新教材識字量增加，教師積極想辦法鞏固識字成果，一方面扎扎實(shí)實(shí)抓課堂識字，運用識字規律識記漢字，運用編順口溜、猜字謎等激發(fā)識字興趣；一方面體現生活識字，鼓勵學(xué)生在生活中處處留意，利用商標、牌匾、電視、報紙識字。如朱海霞老師讓學(xué)生收集并展示自己識記商標上的字，為學(xué)生提供了一個(gè)展示的平臺，激發(fā)了學(xué)生識字的興趣。鄒玉老師、李曉慶老師、陳春德老師她們在教識字時(shí)調動(dòng)學(xué)生的識字積累，發(fā)展學(xué)生思維能力和想象能力，指導學(xué)生運用熟字加偏旁、猜字謎等方法來(lái)識記。通過(guò)不同的'教學(xué)環(huán)節復習生字，采用活潑有趣的游戲方式讓生字反復再現，讓學(xué)生從總體上認識字形，使識字得以鞏固。
4.重視創(chuàng )設情景引入話(huà)題，激發(fā)學(xué)生的交際興趣。
范似春老師和張璐老師上得都是口語(yǔ)交際課，在口語(yǔ)交際的過(guò)程中，老師積極參與到學(xué)生交際中去，用自己的語(yǔ)言影響學(xué)生、引導學(xué)生，并對交際的過(guò)程予以調控，形成有效的師生、生生互動(dòng)，老師還善于發(fā)現學(xué)生交際過(guò)程中充滿(mǎn)童趣的精彩語(yǔ)言，并予以肯定表?yè)P，使學(xué)生感受到交際的樂(lè )趣和成功的喜悅。
二、不足之處
1．朗讀指導不到位，流于形式。
閱讀教學(xué)以讀為主，從讀入手，要將讀貫穿于課堂教學(xué)的始終。但實(shí)際的教學(xué)中，教師缺乏正確的指導學(xué)生讀課文的方法。一是以講代讀，“讀”成了點(diǎn)綴，串講串問(wèn)充斥整個(gè)課堂，走形式似的讀一、兩遍；二是方式雖多，但無(wú)實(shí)效。
2．教師缺乏研究精神，疲于應付。
教師工作雜，時(shí)間緊，如果再缺乏創(chuàng )新精神、責任意識，那么，教學(xué)工作應付的成分就太多，教師用在鉆研教材、研究教法的時(shí)間少。
通過(guò)這次教學(xué)展示月活動(dòng)，讓我們認識到了自己工作中的不足，在今后的工作中，我們要高度重視校本教研，大力開(kāi)展課堂教學(xué)改革，采取切實(shí)有效的辦法提高教學(xué)效率。
一年級語(yǔ)文的活動(dòng)總結6
讓我們的每一個(gè)孩子都能受到祖國傳統文化的滋養，博古通今，溫文爾雅可以說(shuō)是每一個(gè)語(yǔ)文老師內心始終縈繞著(zhù)的夢(mèng)想。
本學(xué)期，通過(guò)《小學(xué)母語(yǔ)啟蒙》這扇窗，孩子們相約遨游母語(yǔ)這一條流淌了五千年的長(cháng)河，通過(guò)每星期一節的興趣課，孩子們一起品味了“漢字之妙”、“吟誦國學(xué)經(jīng)典”、“親近傳統節日”“享受漢語(yǔ)之趣”等等。共同感受皇皇華夏五千年的魅力。
“倉頡造字”的奇趣，“象形字”的.惟妙惟肖，“會(huì )意字”耐人尋味的，“指示字”的畫(huà)龍點(diǎn)睛、“形聲字”的形神皆備，都讓孩子們感受到古老漢字的微妙。雖然，一年級的孩子，他們的理解能力，接受能力弱，在檢測階段他們還不能很快區分指示字、會(huì )意字等概念，但是，相信他們在這扇窗的引領(lǐng)下，隨著(zhù)他們閱歷的提升，知識儲備的不斷增加，他們自然能理解接受。
興趣課上，孩子們還可以合著(zhù)“四書(shū)五經(jīng)”的音律，品味《大學(xué)》、《中庸》的哲理，吮吸中華民族精神的母乳。我想，對于他們，并不需要字字句句都能理解，只要他們能和著(zhù)韻律書(shū)聲瑯瑯，久而久之，定是一筆精神財富。
本學(xué)期的興趣課，我們班的孩子們還親近傳統節日，了解傳統節日的文化。在教學(xué)中，我將每一個(gè)傳統節日和我們奉化本土文化結合起來(lái)，讓孩子們在接受文化中，也能傳承這些文化。
母語(yǔ)啟蒙通過(guò)淺顯的語(yǔ)言，將中國文化生動(dòng)的傳遞給孩子們，課堂上，孩子們饒有興趣的接受著(zhù)每一個(gè)故事。相信，在每一次的洗禮碰撞中，母語(yǔ)啟蒙就好像一場(chǎng)潤物無(wú)聲的春雨，隨風(fēng)潛入，浸潤孩子們的精神世界。
一年級語(yǔ)文的活動(dòng)總結7
一年級學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)學(xué)習，雖然在幼兒園已學(xué)過(guò)部分拼音，但識字能力有限，但識字還很少，還不能夠自己閱讀課外讀物，需要指導及陪伴，在上學(xué)期老師和家長(cháng)要多為他們讀故事激發(fā)他們的閱讀興趣，下學(xué)期繼續激發(fā)他們的閱讀興趣，培養他們愛(ài)讀書(shū)的良好習慣，本學(xué)期初制定切實(shí)可行的計劃，設立了以下總體目標:加大閱讀量，開(kāi)拓閱讀面，激發(fā)閱讀激情，降低理解度，提高閱讀質(zhì)量。
懂得選擇合適的書(shū)籍
一、具體目標如下：
1、培養學(xué)生良好的閱讀意識和能力
在閱讀時(shí)間、形式、速度、方法、內容諸方面都能有較大的突破；
2、培養學(xué)生良好的閱讀習慣
采用多種方式引導學(xué)生獲得多種信息獲得獨特體驗，在交流中張揚學(xué)生的閱讀潛能、語(yǔ)言表達力。
3、培養學(xué)生的智力水平
在語(yǔ)言得到豐富積累的同時(shí)培養語(yǔ)感發(fā)展思維，提高各學(xué)科的學(xué)習水平。
4、拓寬學(xué)生的知識面
幫助學(xué)生形成科學(xué)的認識論和世界觀(guān)。
5、把"閱讀教學(xué)"作為提高教師教學(xué)素質(zhì)的重要手段
教師借助閱讀手段，使自己成為學(xué)生學(xué)習的最好伙伴最佳啟迪者和組織者。
二、具體措施：
對一年級的孩子來(lái)說(shuō)，目前是課外閱讀的第一階段主要任務(wù)是宣傳動(dòng)員初步進(jìn)行課外閱讀，激發(fā)一年級孩子的閱讀興趣教給閱讀的初步方法。
上學(xué)期：
以激發(fā)閱讀興趣為主要目的，采取有效的方法激發(fā)學(xué)生的閱讀激情喜歡上閱讀。
1、利用每星期的課外閱的課，給孩子們選擇繪本的小故事，聲情并茂地講成故事給他們聽(tīng)；
2、積極尋求家長(cháng)的支持向家長(cháng)宣傳動(dòng)員提高家長(cháng)的認識；
3、借助家長(cháng)的力量。讓家長(cháng)在家也能盡量給孩子講故事讓孩子逐漸喜歡上閱讀；
4、開(kāi)展拼讀小比賽在學(xué)習拼音以后，教師可設計有趣的情景讓孩子拼讀，在拼讀中加強認字的意識；
5、在這學(xué)期初步教會(huì )學(xué)生簡(jiǎn)單的閱讀方法；下學(xué)期：
1、在本學(xué)期的基礎上
繼續激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；
2、讓每個(gè)學(xué)生買(mǎi)同一本適合他們閱讀的書(shū)除此之外
可以讓每個(gè)學(xué)生選擇自己喜歡的一本書(shū)讓他們自主閱讀；
3、開(kāi)展小交流會(huì )
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)閱讀感受；
4、開(kāi)展小故事會(huì )評比"故事大王"；
5、開(kāi)始寫(xiě)配圖日記；
6、期末進(jìn)行小結評比讀書(shū)之星；
培養學(xué)生：
1、喜歡閱讀。
2、感受閱讀的樂(lè )趣。
3、學(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗讀。
4、借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
5、結合上下文和生活實(shí)際猜讀陌生的詞句在閱讀中注意積累語(yǔ)言。
6、用拼音或文字夾拼音的`形式把閱讀的感受寫(xiě)下來(lái)獲得初步的情感體驗字數開(kāi)始不具體做規定。
7、閱讀速度每分鐘50至60字讓學(xué)生養成良好的讀書(shū)習慣，同時(shí)還向學(xué)生推薦以下書(shū)目《安徒生童話(huà)》、《格林童話(huà)》、《伊索寓言》、《一千零一夜》、《小學(xué)生日記起步》等。
總之，從一年級開(kāi)始培養起學(xué)生良好的閱讀習慣，讓他們喜歡閱讀感受閱讀的興趣，并能借助讀物中的圖畫(huà)閱讀在閱讀中積累詞語(yǔ)感受閱讀的樂(lè )趣。感受祖國語(yǔ)言文字的無(wú)限魅力，通過(guò)近一年的閱讀訓練，學(xué)生逐漸養成了愛(ài)讀書(shū)樂(lè )讀書(shū)的好習慣。
學(xué)生的閱讀興趣需要不斷激發(fā)，各班老師為了呵護孩子對課外書(shū)的渴求，真是八仙過(guò)海各顯神通，還開(kāi)展古詩(shī)文誦讀比賽活動(dòng)，鼓勵學(xué)生博覽群書(shū)從小養成愛(ài)讀書(shū)的習慣。
一年級語(yǔ)文的活動(dòng)總結8
一年級學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)學(xué)習，雖然在幼兒園已學(xué)過(guò)部分拼音，但識字能力有限，但識字還很少，還不能夠自己閱讀課外讀物，需要指導及陪伴。在上學(xué)期，教師和家長(cháng)要多為他們讀故事，激發(fā)他們的閱讀興趣，下學(xué)期繼續激發(fā)他們的閱讀興趣，培養他們愛(ài)讀書(shū)的良好習慣。本學(xué)期初制定切實(shí)可行的計劃,設立了以下總體目標:加大閱讀量，開(kāi)拓閱讀面，激發(fā)閱讀激情，降低理解度，提高閱讀質(zhì)量，懂得選擇合適的書(shū)籍。
一、具體目標如下：
1、培養學(xué)生良好的閱讀意識和能力。在閱讀時(shí)間、形式、速度、方法、內容諸方面都能有較大的突破；
2、培養學(xué)生良好的閱讀習慣。采用多種方式引導學(xué)生獲得多種信息，獲得獨特體驗，在交流中張揚學(xué)生的閱讀潛能、語(yǔ)言表達力。
3、培養學(xué)生的智力水平。在語(yǔ)言得到豐富積累的同時(shí)，培養語(yǔ)感，發(fā)展思維，提高各學(xué)科的學(xué)習水平。
4、拓寬學(xué)生的知識面，幫助學(xué)生形成科學(xué)的認識論和世界觀(guān)。
5、把“閱讀教學(xué)”作為提高教師教學(xué)素質(zhì)的重要手段。教師借助閱讀手段使自己成為學(xué)生學(xué)習的最好伙伴，最佳啟迪者和組織者。
二、具體措施：
對一年級的孩子來(lái)說(shuō)，目前是課外閱讀的第一階段。主要任務(wù)是宣傳動(dòng)員，初步進(jìn)行課外閱讀，激發(fā)一年級孩子的閱讀興趣，教給閱讀的初步方法。上學(xué)期：
以激發(fā)閱讀興趣為主要目的，采取有效的方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀激情，喜歡上閱讀。
1、利用每星期的課外閱的課，給孩子們選擇繪本的小故事，聲情并茂地講成故事給他們聽(tīng)；2、積極尋求家長(cháng)的支持，向家長(cháng)宣傳動(dòng)員，提高家長(cháng)的認識；
3、借助家長(cháng)的力量，讓家長(cháng)在家也能盡量給孩子講故事，讓孩子逐漸喜歡上閱讀；
4、開(kāi)展拼讀小比賽，在學(xué)習拼音以后，教師可設計有趣的情景，讓孩子拼讀，在拼讀中加強認字的`意識；
5、在這學(xué)期，初步教會(huì )學(xué)生簡(jiǎn)單的閱讀方法；
下學(xué)期：
1、在本學(xué)期的基礎上，繼續激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；
2、讓每個(gè)學(xué)生買(mǎi)同一本適合他們閱讀的書(shū)，除此之外，可以讓每個(gè)學(xué)生選擇自己喜歡的一本書(shū)，讓他們自主閱讀；3、開(kāi)展小交流會(huì )，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)閱讀感受；4、開(kāi)展小故事會(huì )，評比“故事大王”；5、開(kāi)始寫(xiě)配圖日記；
6、期末進(jìn)行小結，評比讀書(shū)之星；
培養學(xué)生：1、喜歡閱讀，2、感受閱讀的樂(lè )趣。3、學(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗讀。4、借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。5、結合上下文和生活實(shí)際猜讀陌生的詞句。在閱讀中注意積累語(yǔ)言。6、用拼音或文字夾拼音的形式把閱讀的感受寫(xiě)下來(lái)，獲得初步的情感體驗，字數開(kāi)始不具體做規定。7、閱讀速度每分鐘50至60字，讓學(xué)生養成良好的讀書(shū)習慣。同時(shí)還向學(xué)生推薦以下書(shū)目
《安徒生童話(huà)》、《格林童話(huà)》、《伊索寓言》、《一千零一夜》、《小學(xué)生日記起步》等。
總之，從一年級開(kāi)始培養起學(xué)生良好的閱讀習慣，讓他們喜歡閱讀，感受閱讀的興趣。并能借助讀物中的圖畫(huà)閱讀，在閱讀中積累詞語(yǔ)，感受閱讀的樂(lè )趣，感受祖國語(yǔ)言文字的無(wú)限魅力。通過(guò)近一年的閱讀訓練，學(xué)生逐漸養成了愛(ài)讀書(shū)，樂(lè )讀書(shū)的好習慣，學(xué)生的閱讀興趣需要不斷激發(fā)，各班老師為了呵護孩子對課外書(shū)的渴求，真是八仙過(guò)海各顯神通。還開(kāi)展古詩(shī)文誦讀比賽活動(dòng)，鼓勵學(xué)生博覽群書(shū)，從小養成愛(ài)讀書(shū)的習慣。
一年級語(yǔ)文的活動(dòng)總結9
《語(yǔ)文課標》對小學(xué)課外閱讀提出了明確的要求：“小學(xué)一二年級的閱讀教學(xué)要注意培養學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣；學(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗讀；在閱讀中積累詞語(yǔ)；閱讀淺近的童話(huà)、寓言、故事，向往美好的情景，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè )于與人交流課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字�！� 黃毅老師更是提出“每年的閱讀量在15萬(wàn)字”的目標要求。切實(shí)落實(shí)閱讀目標，培養學(xué)生終身受益的閱讀習慣，是我們應十分重視的問(wèn)題。今學(xué)期，我校各年級都開(kāi)展：“課外閱讀，提高語(yǔ)文素養”的活動(dòng)，收到一定的效果過(guò)，下面談?wù)劚救说淖龇ā?/p>
一、進(jìn)行讀書(shū)動(dòng)員。
學(xué)生和家長(cháng)只有在真正認識到課外閱讀的價(jià)值和意義的時(shí)候，才能更加迅速地萌動(dòng)主動(dòng)參與的意識，才能更有熱情與激情。在實(shí)施閱讀計劃前，在家長(cháng)會(huì )上重點(diǎn)和家長(cháng)們進(jìn)行了“課外閱讀的重要性和閱讀指導”的探討，并請一位家長(cháng)代表進(jìn)行親子閱讀的經(jīng)驗介紹。然后在班上開(kāi)展讀書(shū)動(dòng)員大會(huì )，通過(guò)舉例說(shuō)明廣泛閱讀的重要性。同時(shí)，自己也現身說(shuō)法，給學(xué)生講自己讀書(shū)的故事。請班中愛(ài)讀課外書(shū)的小朋友，向全班學(xué)生演講他們讀書(shū)的樂(lè )趣。通過(guò)多種形式的讀書(shū)動(dòng)員，讓學(xué)生明白閱讀的重要性，產(chǎn)生主動(dòng)閱讀的興趣。
1、創(chuàng )設讀書(shū)環(huán)境。
在學(xué)生常規的校園生活中有意識地創(chuàng )設一種濃厚的讀書(shū)氛圍，讓學(xué)生在良好的閱讀氛圍中受到熏陶和感染。
2、擺放學(xué)生愛(ài)讀的課外書(shū)籍。
走進(jìn)教室，學(xué)生就會(huì )感受到濃濃的閱讀氛圍，學(xué)生課余可以隨時(shí)在圖書(shū)角上翻閱自己喜歡的圖書(shū)，享受閱讀的愉悅。如“我喜愛(ài)的名人名言”、“本周推薦書(shū)目” “我喜歡的詞句”等內容。這些內容不定期地更換，源源不斷地為學(xué)生的課外閱讀提供參考和引領(lǐng)，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍。
3、指導讀書(shū)方法。
閱讀重視從扶到放的指導過(guò)程，重點(diǎn)指導學(xué)生精讀和細讀相結合。按月有重點(diǎn)地向學(xué)生推薦共同閱讀書(shū)目，以便于指導閱讀與交流。除午間12：20－12：40為自由閱讀時(shí)間外，每天回家安排不少于半小時(shí)的閱讀，每周還抽一節課為大閱讀課，開(kāi)始指導學(xué)生做閱讀筆記，嘗試自己解決在閱讀中遇到的問(wèn)題。讀書(shū)筆記的具體要求是：每周2篇，每篇包括10個(gè)好詞，3個(gè)好句。
4、推進(jìn)“親子閱讀”。
是順利實(shí)施的.保障，需要每一位家長(cháng)都能為這一項活動(dòng)出一份力。課外讀物里的許多詞語(yǔ)學(xué)生不能理解，要邊讀邊與家長(cháng)探討讀懂的。像成語(yǔ)故事，學(xué)生的感想更多了，其實(shí)其中的許多故事他們都是似懂非懂，需要家長(cháng)放下手中的事與孩子一起探討，把難懂的故事再用通俗的語(yǔ)言講解一次。課題組成員要利用家長(cháng)會(huì )、家校聯(lián)系單、家訪(fǎng)與家長(cháng)交流，向家長(cháng)介紹親子閱讀這一特殊的讀書(shū)活動(dòng)，倡導他們嘗試親子閱讀，家長(cháng)與孩子共讀一本書(shū)，共同探討書(shū)中的一個(gè)話(huà)題，家長(cháng)間互相探討家教讀書(shū)經(jīng)。
5、交流讀書(shū)體會(huì )。
學(xué)生進(jìn)行課外閱讀后，會(huì )有表達讀書(shū)收獲或者感受的欲望，希望得到大家的認可與贊許。教師通過(guò)組織各種讀書(shū)活動(dòng)，給學(xué)生提供一個(gè)展示與交流的平臺，從而發(fā)展學(xué)生課外閱讀的興趣。如適時(shí)舉行讀書(shū)交流會(huì )、故事會(huì )、智力競賽、猜謎語(yǔ)等。也可預先讓學(xué)生根據某一主題自主選擇課外讀物，然后組織交流。還可布置了一個(gè)讀書(shū)競賽欄，學(xué)生每讀完一本書(shū)，就把圖書(shū)的名稱(chēng)填在評比欄里。班級就產(chǎn)生了你追我趕的讀書(shū)氛圍，增強閱讀課外書(shū)的勁頭。
二、研究結果。
通過(guò)實(shí)驗的前測與后測的比較，結合我們對整個(gè)實(shí)驗過(guò)程的分析，我們認為：
�。ㄒ唬⿲W(xué)生對課外閱讀的興趣，要靠老師的培養。
學(xué)生只有產(chǎn)生閱讀的內部動(dòng)力，才能開(kāi)發(fā)心智，主動(dòng)去了解、研究，在了解和研究的過(guò)程中，漸漸培養學(xué)習的持久性，提高自學(xué)能力。教師須成功地激發(fā)他們的閱讀動(dòng)機，使他們在頭腦中將閱讀與樂(lè )趣相聯(lián)系。
�。ǘ┱n外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)在課外的延伸。
搞好課外閱讀，關(guān)鍵在于教給學(xué)生課外閱讀的方法，使學(xué)生會(huì )讀。當學(xué)生對課外閱讀產(chǎn)生了興趣，就必須重視學(xué)生讀書(shū)的有效性。加強課外閱讀，是不是說(shuō)課內的閱讀教學(xué)就不重要了呢？當然不是。葉老說(shuō)："教材無(wú)非是個(gè)例子"。我們在課堂要結合"例子"引導學(xué)生掌握閱讀的方法。然后在課外求拓展、求提高。
�。ㄈ⿴椭鷮W(xué)生選擇有益課外讀物非常重要。
三、分析及反思。
通過(guò)一年多的研究實(shí)踐，課外閱讀課題研究取得了一定的實(shí)效，具體體現在以下幾個(gè)方面：
�。ㄒ唬� 更新了教師的教學(xué)觀(guān)、質(zhì)量觀(guān) 。
據調查，以往的課堂教學(xué)，96%的教師只滿(mǎn)足于課本內容的教學(xué)，總覺(jué)得學(xué)生只要掌握課本內容就可以了，沒(méi)有必要也沒(méi)有時(shí)間讓學(xué)生閱讀課外讀物。通過(guò)一年的實(shí)踐研究，教師的教學(xué)觀(guān)有了轉變，其質(zhì)量觀(guān)也發(fā)生了質(zhì)的變化。教師評價(jià)學(xué)生從單一的看學(xué)生課本知識掌握的情況轉向對學(xué)生的綜合評價(jià)。綜合評價(jià)要素之一就是對學(xué)生的課外閱讀的態(tài)度和效果。
�。ǘ┨岣吡藢W(xué)生課外閱讀的興趣。
學(xué)生逐漸養成了閱讀課外書(shū)籍的習慣。根據本年級的特點(diǎn)，經(jīng)常閱讀課外讀物。
�。ㄈ⿺U大了學(xué)生的課外閱讀量 。
根據家長(cháng)的記錄和與學(xué)生談話(huà)， 98%的學(xué)生達到了大綱的基本要求，其中有50%的學(xué)生的課外閱讀量超出大綱要求的一倍以上。
�。ㄋ模┨岣吡藢W(xué)生的信息能力。
信息能力包括信息識別能力、信息篩選能力、信息儲存能力和信息提取應用能力。在眾多的課外閱讀材料中，教師指導學(xué)生面對大量的信息進(jìn)行正確的判斷、整理、處理，并做出相應的選擇。
因此，在課外閱讀中，學(xué)生的信息（活用）能力得以提高。
一年級語(yǔ)文的活動(dòng)總結10
一、具體目標：
1、培養學(xué)生良好的閱讀意識和能力，在閱讀時(shí)間、形式、速度、方法、內容諸方面都能有較大的突破；
2、培養學(xué)生良好的閱讀習慣，采用多種方式引導學(xué)生獲得多種信息，獲得獨特體驗，在交流中張揚學(xué)生的閱讀潛能、語(yǔ)言表達力。
3、培養學(xué)生的智力水平在語(yǔ)言得到豐富積累的同時(shí)培養語(yǔ)感發(fā)展思維。提高各學(xué)科的學(xué)習水平。
4、拓寬學(xué)生的知識面，幫助學(xué)生形成科學(xué)的認識論和世界觀(guān)。
5、把"閱讀教學(xué)"作為提高教師教學(xué)素質(zhì)的重要手段。教師借助閱讀手段使自己成為學(xué)生學(xué)習的最好伙伴。最佳啟迪者和組織者。
二、具體措施：
對一年級的孩子來(lái)說(shuō)，目前是課外閱讀的第一階段主要任務(wù)是宣傳動(dòng)員初步進(jìn)行課外閱讀。激發(fā)一年級孩子的閱讀興趣教給閱讀的初步方法：
上學(xué)期：以激發(fā)閱讀興趣為主要目的采取有效的方法激發(fā)學(xué)生的閱讀激情喜歡上閱讀
1、利用每星期的課外閱的課給孩子們選擇繪本的小故事聲情并茂地講成故事給他們聽(tīng)；
2、積極尋求家長(cháng)的支持向家長(cháng)宣傳動(dòng)員提高家長(cháng)的認識；
3、借助家長(cháng)的力量，讓家長(cháng)在家也能盡量給孩子講故事讓孩子逐漸喜歡上閱讀；
4、開(kāi)展拼讀小比賽在學(xué)習拼音以后，教師可設計有趣的情景讓孩子拼讀，在拼讀中加強認字的意識；
5、在這學(xué)期初步教會(huì )學(xué)生簡(jiǎn)單的閱讀方法；
下學(xué)期：
1、在本學(xué)期的基礎上繼續激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；
2、讓每個(gè)學(xué)生買(mǎi)同一本適合他們閱讀的`書(shū)除此之外，可以讓每個(gè)學(xué)生選擇自己喜歡的一本書(shū)讓他們自主閱讀；
3、開(kāi)展小交流會(huì )，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)閱讀感受；
4、開(kāi)展小故事會(huì )評比"故事大王"；
5、開(kāi)始寫(xiě)配圖日記；
6、期末進(jìn)行小結評比讀書(shū)之星；
三、培養學(xué)生：
1、喜歡閱讀；
2、感受閱讀的樂(lè )趣；
3、學(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗讀；
4、借助讀物中的圖畫(huà)閱讀；
5、結合上下文和生活實(shí)際猜讀陌生的詞句在閱讀中注意積累語(yǔ)言；
6、用拼音或文字夾拼音的形式把閱讀的感受寫(xiě)下來(lái)獲得初步的情感體驗字數開(kāi)始不具體做規定；
7、閱讀速度每分鐘50至60字讓學(xué)生養成良好的讀書(shū)習慣；
同時(shí)還向學(xué)生推薦以下書(shū)目《安徒生童話(huà)》、《格林童話(huà)》、《伊索寓言》、《一千零一夜》、《小學(xué)生日記起步》等
總之，從一年級開(kāi)始培養起學(xué)生良好的閱讀習慣讓他們喜歡閱讀感受閱讀的興趣，并能借助讀物中的圖畫(huà)閱讀在閱讀中積累詞語(yǔ)感受閱讀的樂(lè )趣，感受祖國語(yǔ)言文字的無(wú)限魅力。通過(guò)近一年的閱讀訓練學(xué)生逐漸養成了愛(ài)讀書(shū)樂(lè )讀書(shū)的好習慣。
一年級語(yǔ)文的活動(dòng)總結11
時(shí)間過(guò)得真快，一轉眼一學(xué)期又很快過(guò)去了，回顧本學(xué)期的工作，我們一年級語(yǔ)文備課組的每一位老師工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，根據期初的工作計劃，在學(xué)校語(yǔ)文教研組的領(lǐng)導下，仍然以“提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，大力推行課外閱讀”為工作重點(diǎn)，逐步落實(shí)“一篇課文兩課時(shí)完成”的課堂教學(xué)模式的要求�，F將一學(xué)期工作總結如下：
一、認真學(xué)習，逐步落實(shí)“一篇課文兩課時(shí)完成”的課堂教學(xué)模式。
開(kāi)學(xué)初，本組教師積極參加新課堂教學(xué)模式的學(xué)習，領(lǐng)會(huì )新模式的精神，組織組內聽(tīng)評課，相互交流學(xué)習，組內老師基本掌握了新的課堂教學(xué)模式，應用到日常的語(yǔ)文課堂教學(xué)中，并取得了良好的教學(xué)效果，在校內視導及家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)中受到領(lǐng)導、家長(cháng)的好評。
二、扎實(shí)地開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。
1．我們按照學(xué)期初制定的備課組計劃，定時(shí)開(kāi)展備課組活動(dòng)。
本學(xué)期初，我們備課組很認真地學(xué)習了語(yǔ)文新課程標準，明確低年級的年段目標，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。這個(gè)學(xué)期重在探討課堂教學(xué)的實(shí)效性，按照學(xué)習內容，除了期初集體備課由組長(cháng)負責主講，另外每個(gè)人都還要負責一次集體備課主講，都由主講人簡(jiǎn)要說(shuō)明自己的教學(xué)設計，之后就是熱烈的討論。同時(shí)，我們還特別注重反思，大家也喜歡把課上存在的一些問(wèn)題，說(shuō)出來(lái)尋求最佳的解決辦法。
2．認真組織聽(tīng)評課活動(dòng)。
上研究課，往往是一人上課全體出動(dòng)，從鉆研教材入手，開(kāi)始集體備課，試教，再備課，最終課堂實(shí)踐應該說(shuō)效果還是很好的。老師們也能結合學(xué)校開(kāi)展的“課堂模式研討”及時(shí)進(jìn)行評課，并將評課材料及時(shí)上傳校園網(wǎng)。
3．因為我們組一個(gè)辦公室里一般都有兩名語(yǔ)文教師，所以，我們能夠做到周周大教研，日日小教研。
集體備課時(shí)，大家聚到一起。我們?yōu)榱艘惶谜n中的某個(gè)問(wèn)題可以討論、爭執很久。我們也經(jīng)常一起備課、評課、說(shuō)課。我們也在一起研究該如何對學(xué)習后進(jìn)生進(jìn)行教學(xué)，找到有針對性的方式開(kāi)展教學(xué)，效果更好。對于教材，對于課堂，總是有一此自己不解的地方，所以平時(shí)我們小范圍內的交流很多，兩個(gè)人，三個(gè)人，遇到一起了就說(shuō)一說(shuō)自己的教學(xué)困惑，總能尋求到一些良方，讓自身的業(yè)務(wù)能力也有了不少的提高。
4．做好質(zhì)量分析，寫(xiě)好總結。
期中、期末考查后，我們及時(shí)做好質(zhì)量分析，通過(guò)分析，找到問(wèn)題，然后通過(guò)一定的措施去改進(jìn)。
三、積極開(kāi)展語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)。
1．自從教學(xué)完漢語(yǔ)拼音后，一年級每個(gè)班級都設立了“圖書(shū)角”，圖書(shū)量多而穩定，學(xué)生的`閱讀能力有了明顯明顯的提高，閱讀量也有了明顯的增加；
2．老師們能認真上好每周一節的課外閱讀課，充分發(fā)揮班級文化陣地的宣傳作用，出了多期閱讀相關(guān)的紅領(lǐng)巾角和黑板報，創(chuàng )設良好的閱讀氛圍;
3．積極組織開(kāi)展“讀書(shū)周”活動(dòng)，開(kāi)展“師生共讀一本書(shū)”和講故事比賽，每班評選出了一名“故事王”。
四、組內教師課題研究及獲獎情況：
1．唐瑛瑛老師兩篇論文獲縣一等獎，并主持研究省級規劃課題。
2．楊梅老師的一篇論文獲縣一等獎。
3．劉圓圓老師的兩篇論文獲縣三等獎，一篇論文獲市二等獎。
4．楊桂梅老師參加縣級規劃課題研究。
一年級語(yǔ)文的活動(dòng)總結12
一、具體目標如下：
1、培養學(xué)生良好的閱讀意識和能力
在閱讀時(shí)間、形式、速度、方法、內容諸方面都能有較大的突破；
2、培養學(xué)生良好的閱讀習慣
采用多種方式引導學(xué)生獲得多種信息獲得獨特體驗在交流中張揚學(xué)生的閱讀潛能、語(yǔ)言表達力
3、培養學(xué)生的智力水平在語(yǔ)言得到豐富積累的同時(shí)培養語(yǔ)感發(fā)展思維
提高各學(xué)科的學(xué)習水平
4、拓寬學(xué)生的知識面
幫助學(xué)生形成科學(xué)的認識論和世界觀(guān)
5、把"閱讀教學(xué)"作為提高教師教學(xué)素質(zhì)的重要手段教師借助閱讀手段使自己成為學(xué)生學(xué)習的最好伙伴最佳啟迪者和組織者
二、具體措施：
對一年級的孩子來(lái)說(shuō)目前是課外閱讀的第一階段主要任務(wù)是宣傳動(dòng)員初步進(jìn)行課外閱讀激發(fā)一年級孩子的閱讀興趣教給閱讀的`初步方法
上學(xué)期：
以激發(fā)閱讀興趣為主要目的采取有效的方法激發(fā)學(xué)生的閱讀激情喜歡上閱讀
1、利用每星期的課外閱的課給孩子們選擇繪本的小故事聲情并茂地講成故事給他們聽(tīng)；
2、積極尋求家長(cháng)的支持向家長(cháng)宣傳動(dòng)員提高家長(cháng)的認識；
3、借助家長(cháng)的力量
讓家長(cháng)在家也能盡量給孩子講故事讓孩子逐漸喜歡上閱讀；
4、開(kāi)展拼讀小比賽在學(xué)習拼音以后
教師可設計有趣的情景讓孩子拼讀
在拼讀中加強認字的意識；
5、在這學(xué)期初步教會(huì )學(xué)生簡(jiǎn)單的閱讀方法；
下學(xué)期：
1、在本學(xué)期的基礎上
繼續激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；
2、讓每個(gè)學(xué)生買(mǎi)同一本適合他們閱讀的書(shū)除此之外
可以讓每個(gè)學(xué)生選擇自己喜歡的一本書(shū)讓他們自主閱讀；3、開(kāi)展小交流會(huì )
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)閱讀感受；4、開(kāi)展小故事會(huì )評比"故事大王"；5、開(kāi)始寫(xiě)配圖日記；6、期末進(jìn)行小結評比讀書(shū)之星；培養學(xué)生：1、喜歡閱讀2、感受閱讀的樂(lè )趣
3、學(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗讀4、借助讀物中的圖畫(huà)閱讀
5、結合上下文和生活實(shí)際猜讀陌生的詞句在閱讀中注意積累語(yǔ)言
6、用拼音或文字夾拼音的形式把閱讀的感受寫(xiě)下來(lái)獲得初步的情感體驗字數開(kāi)始不具體做規定
7、閱讀速度每分鐘50至60字讓學(xué)生養成良好的讀書(shū)習慣
同時(shí)還向學(xué)生推薦以下書(shū)目《安徒生童話(huà)》、《格林童話(huà)》、《伊索寓言》、《一千零一夜》、《小學(xué)生日記起步》等
總之
從一年級開(kāi)始培養起學(xué)生良好的閱讀習慣讓他們喜歡閱讀感受閱讀的興趣
并能借助讀物中的圖畫(huà)閱讀在閱讀中積累詞語(yǔ)感受閱讀的樂(lè )趣
感受祖國語(yǔ)言文字的無(wú)限魅力通過(guò)近一年的閱讀訓練學(xué)生逐漸養成了愛(ài)讀書(shū)樂(lè )讀書(shū)的好習慣
學(xué)生的閱讀興趣需要不斷激發(fā)
各班老師為了呵護孩子對課外書(shū)的渴求真是八仙過(guò)海各顯神通還開(kāi)展古詩(shī)文誦讀比賽活動(dòng)鼓勵學(xué)生博覽群書(shū)從小養成愛(ài)讀書(shū)的習慣
一年級語(yǔ)文的活動(dòng)總結13
一、具體目標如下：
1、培養學(xué)生良好的閱讀意識和能力
在閱讀時(shí)間、形式、速度、方法、內容諸方面都能有較大的突破；2、培養學(xué)生良好的閱讀習慣
采用多種方式引導學(xué)生獲得多種信息獲得獨特體驗
在交流中張揚學(xué)生的閱讀潛能、語(yǔ)言表達力
3、培養學(xué)生的智力水平在語(yǔ)言得到豐富積累的同時(shí)培養語(yǔ)感發(fā)展思維
提高各學(xué)科的學(xué)習水平
4、拓寬學(xué)生的知識面
幫助學(xué)生形成科學(xué)的認識論和世界觀(guān)
5、把"閱讀教學(xué)"作為提高教師教學(xué)素質(zhì)的重要手段教師借助閱讀手段使自己成為學(xué)生學(xué)習的最好伙伴最佳啟迪者和組織者
二、具體措施：
對一年級的.孩子來(lái)說(shuō)，目前是課外閱讀的第一階段主要任務(wù)是宣傳動(dòng)員初步進(jìn)行課外閱讀，激發(fā)一年級孩子的閱讀興趣教給閱讀的初步方法。
上學(xué)期：以激發(fā)閱讀興趣為主要目的采取有效的方法激發(fā)學(xué)生的閱讀激情喜歡上閱讀
1、利用每星期的課外閱的課給孩子們選擇繪本的小故事聲情并茂地講成故事給他們聽(tīng)；
2、積極尋求家長(cháng)的支持向家長(cháng)宣傳動(dòng)員提高家長(cháng)的認識；
3、借助家長(cháng)的力量讓家長(cháng)在家也能盡量給孩子講故事讓孩子逐漸喜歡上閱讀；
4、開(kāi)展拼讀小比賽在學(xué)習拼音以后教師可設計有趣的情景讓孩子拼讀在拼讀中加強認字的意識；
5、在這學(xué)期初步教會(huì )學(xué)生簡(jiǎn)單的閱讀方法；
下學(xué)期：
1、在本學(xué)期的基礎上繼續激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；
2、讓每個(gè)學(xué)生買(mǎi)同一本適合他們閱讀的書(shū)除此之外可以讓每個(gè)學(xué)生選擇自己喜歡的一本書(shū)讓他們自主閱讀；
3、開(kāi)展小交流會(huì )讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)閱讀感受；
4、開(kāi)展小故事會(huì )評比"故事大王"；
5、開(kāi)始寫(xiě)配圖日記；
6、期末進(jìn)行小結評比讀書(shū)之星。
培養學(xué)生：1、喜歡閱讀
2、感受閱讀的樂(lè )趣
3、學(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗讀
4、借助讀物中的圖畫(huà)閱讀
5、結合上下文和生活實(shí)際猜讀陌生的詞句在閱讀中注意積累語(yǔ)言
6、用拼音或文字夾拼音的形式把閱讀的感受寫(xiě)下來(lái)獲得初步的情感體驗字數開(kāi)始不具體做規定
7、閱讀速度每分鐘50至60字讓學(xué)生養成良好的讀書(shū)習慣
同時(shí)還向學(xué)生推薦以下書(shū)目《安徒生童話(huà)》、《格林童話(huà)》、《伊索寓言》、《一千零一夜》、《小學(xué)生日記起步》等
總之
從一年級開(kāi)始培養起學(xué)生良好的閱讀習慣讓他們喜歡閱讀感受閱讀的興趣，并能借助讀物中的圖畫(huà)閱讀在閱讀中積累詞語(yǔ)感受閱讀的樂(lè )趣，感受祖國語(yǔ)言文字的無(wú)限魅力通過(guò)近一年的閱讀訓練學(xué)生逐漸養成了愛(ài)讀書(shū)樂(lè )讀書(shū)的好習慣，學(xué)生的閱讀興趣需要不斷激發(fā)。
各班老師為了呵護孩子對課外書(shū)的渴求真是八仙過(guò)海各顯神通，還開(kāi)展古詩(shī)文誦讀比賽活動(dòng)鼓勵學(xué)生博覽群書(shū)，從小養成愛(ài)讀書(shū)的習慣。
一年級語(yǔ)文的活動(dòng)總結14
集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團隊精神，集思廣益，取長(cháng)補短的備課形式。本學(xué)期我們一年級語(yǔ)文集體備課組認真執行學(xué)校的教學(xué)計劃，積極開(kāi)展集體備課活動(dòng)�，F總結如下：
一、認真制定集體備課計劃
開(kāi)學(xué)初，我先對本學(xué)期教材、章節內容、課時(shí)分配及教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行分析，合理分配每一位組員負責主備的任務(wù)，然后由集體備課組討論通過(guò)。放假前，我主持由主備人主要發(fā)言，進(jìn)行說(shuō)課或提出一個(gè)有探討價(jià)值的問(wèn)題，其他組員闡述自己的不同意見(jiàn)，在異議處交流討論，確定解決問(wèn)題的`最佳方案。在此基礎上主備人進(jìn)行二次備課，形成共案，其他教師在共案的基礎上形成“個(gè)性教案”，強調“一人為主，共同參與”。同時(shí)，認真做好集體備課的活動(dòng)記錄。
二、認真組織集體備課
(1)做到“三定”：定集體備課課題，定中心發(fā)言人，定教學(xué)進(jìn)度。
(2)做到“三統一”：統一單元教學(xué)目標，統一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，統一課時(shí)分配和進(jìn)度。
(3)注意搞好“六備”：備課標，備教材，備教學(xué)手段，備教法，備學(xué)法，備作業(yè)。
(4)鉆透“五點(diǎn)”：重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識點(diǎn)、能力點(diǎn)、教育點(diǎn)。
(5)優(yōu)化“兩法”。教師的教法與學(xué)生的學(xué)法，出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生為主體。
(6)精選“兩題”：即課堂練習題和課后作業(yè)題。集體備課時(shí)，對習題的選擇，作業(yè)的量，確定必做習題后，再由各教師根據自己班級情況添加。
三、認真組織集體反思
每月月底，組織全體組員進(jìn)行反思，針對每月教學(xué)中出現的各種問(wèn)題進(jìn)行交流，反思各自的教學(xué)情況，尋求解決的辦法與措施。并做好每次反思記錄。
四、存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施
雖然整個(gè)集體備課都能順利的按照計劃進(jìn)行，但還是存在一些問(wèn)題，由于一年級包班，老師們很忙，所以每次集體反思的質(zhì)量都不是很高，沒(méi)能完全達到預期的效果。在以后的反思中，我盡量提前安排，讓每次反思都能達到預期效果。
總之，本學(xué)期的集體備課工作在全體組員的努力下，圓滿(mǎn)地結束了。我們將繼續努力，爭取下學(xué)期讓集備落實(shí)得更有效。
一年級語(yǔ)文的活動(dòng)總結15
華油五中高一年級語(yǔ)文組，為落實(shí)《國家中長(cháng)期教育改革發(fā)展規劃綱要》提出的“德育為先，能力為重，全面發(fā)展”戰略思想，為了促進(jìn)學(xué)生社會(huì )責任感和創(chuàng )新能力的提升，培養語(yǔ)文學(xué)科的閱讀能力、思辨能力、實(shí)踐能力和語(yǔ)言表達能力，在20xx年6月9日下午成功組織了“我的責任，我行動(dòng)”語(yǔ)文拓展活動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節組成。
第一環(huán)節：實(shí)踐課題展示；
第二環(huán)節：無(wú)領(lǐng)導小組討論；
第三環(huán)節：共享時(shí)光————課本劇《茶館》。
此次活動(dòng)從策劃準備到組織展示，歷經(jīng)兩個(gè)月。在實(shí)踐課題的落實(shí)過(guò)程中，全年級有近一百名學(xué)生全程參與，從課題的選定、分組，課題的計劃、實(shí)施到課題的匯報、展示，都積極主動(dòng)地去實(shí)踐，真正地做到了“做自己的主人，做社會(huì )的主人”，在學(xué)習生活中肩負起了社會(huì )的責任，努力踐行著(zhù)諾言，用行動(dòng)實(shí)現著(zhù)夢(mèng)想。
同學(xué)們以"培養中學(xué)生的社會(huì )責任感、使命感和組織管理才能"為使命，以"開(kāi)發(fā)學(xué)生的自我管理能力和團隊管理能力；為中學(xué)生參與社會(huì )、完善社會(huì )、服務(wù)社會(huì )和回報社會(huì )創(chuàng )設機會(huì )；為國家發(fā)展培養卓越領(lǐng)袖人才"為目標，確立了多個(gè)研究項目，雖然有的項目沒(méi)能來(lái)到這個(gè)舞臺進(jìn)行展示，但同學(xué)們在活動(dòng)中，也一樣有著(zhù)不一樣的收獲，或苦或甜，只要經(jīng)歷過(guò)，我們就不后悔。最后九個(gè)小組的實(shí)踐課題進(jìn)入到最后匯報階段，它們分別是
1、由高一六班郭云琪等同學(xué)參與研究的，有關(guān)青少年與老人代溝問(wèn)題的課題：“執老之手，與老同行”。
2、由高一五班馮丹琦等同學(xué)參與研究的，解決后河公路晚上無(wú)燈問(wèn)題的課題：“待到華燈初上時(shí)”。
3、由高一四班王嘉萱等同學(xué)參與研究的，有關(guān)校園中學(xué)生帶手機問(wèn)題的課題：手機革命————回家。
4、由高一六班李冰煜等同學(xué)參與研究的，有關(guān)中小學(xué)生校服選擇與制作問(wèn)題的課題：校服，我隨心所欲。
5、由高一一班鄧睿軒等同學(xué)參與研究的，有關(guān)礦泉水瓶的回收問(wèn)題的課題：白色計劃。
6、由高一六班王懌寧等同學(xué)參與研究的，有關(guān)中學(xué)生生涯規劃問(wèn)題的課題：我的未來(lái)我做主。
7、由高一五班徐欣麗等同學(xué)參與研究的，有關(guān)治理后河交通問(wèn)題的`課題：別讓生命亮起紅燈。
8、由高一六班鄭雨欣等同學(xué)參與研究的，有關(guān)石油礦區老人闖紅燈問(wèn)題的課題：爺爺奶奶請您慢些走。
9、由高一56班張子揚等同學(xué)參與研究的，有關(guān)學(xué)校食堂合理配餐問(wèn)題的課題：舌尖上的變化。
在課題展示后，又進(jìn)行了無(wú)領(lǐng)導小組討論環(huán)節。無(wú)領(lǐng)導小組討論時(shí)下最為流行的面試方式，它是由一組應試者組成一個(gè)臨時(shí)工作小組，討論給定的問(wèn)題，并做出決策。由于這個(gè)小組是臨時(shí)拼湊的，并不指定誰(shuí)是負責人，目的就在于考察應試者的表現，尤其是看誰(shuí)會(huì )從中脫穎而出。他對應試者的組織協(xié)調能力、口頭表達能力，辯論的說(shuō)服能力等各方面的能力和素質(zhì)都有極高的要求。參加討論的70名同學(xué)，被隨機分為七組，在現場(chǎng)就隨機抽取的問(wèn)題展開(kāi)了激烈的討論，整個(gè)場(chǎng)面極其熱烈，同學(xué)們充分展示了個(gè)人風(fēng)采。
最后高一一班全體同學(xué)又傾情奉獻了一出精彩的課本劇《茶館》，參演人數多達30人，充分體現了學(xué)生積極參與的教育理念，學(xué)生們將無(wú)形的文字演繹為有形的形象，在自我詮釋的基礎上，把經(jīng)典再現。性格各異的人物被學(xué)生們演繹得精彩紛呈，臺下的觀(guān)眾在忘情的觀(guān)看中絲毫感覺(jué)不到一點(diǎn)倦怠，五個(gè)小時(shí)的活動(dòng)在陣陣掌聲中落下了帷幕。
整個(gè)活動(dòng)得到學(xué)校領(lǐng)導、年級組和其他語(yǔ)文組同仁的支持和幫助；學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導領(lǐng)導參加了此次展示活動(dòng)，并對活動(dòng)給以了支持、肯定和鼓勵。
白校長(cháng)活動(dòng)后激動(dòng)地說(shuō)：“從下午2：30到晚上7：30，整個(gè)活動(dòng)歷時(shí)五個(gè)小時(shí)，學(xué)生們始終情緒高漲，彼此互動(dòng)，真是難得一見(jiàn)的好局面！”他對此次活動(dòng)給予了充分的肯定。
這個(gè)活動(dòng)參與率極高，對推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)的深入開(kāi)展起到了良好的作用！
經(jīng)過(guò)評委打分、評比，分別評選出一、二、三等各三個(gè)，以及個(gè)人獎若干，它們分別是：
一、獲得一等獎的課題組分別是：
1、高一、6班：鄭雨欣課題組：《爺爺奶奶您慢些走——關(guān)于礦區老人過(guò)馬路闖紅燈問(wèn)題》。
2、高一、5班：徐欣麗課題組：《別讓生命亮起紅燈——關(guān)于后河南邊公路交通治理問(wèn)題》。
3、高一、5班：馮丹琦課題組：《待到華燈初上時(shí)——后河小區南邊公路晚上無(wú)燈問(wèn)題》。
二、獲得二等獎的課題組分別是：
1、高一、5班：張子揚課題組：《舌尖上的變化——關(guān)于學(xué)校食堂合理配餐問(wèn)題》。
2、高一、4班：王嘉萱課題組：《手機革命—回家——學(xué)生帶手機進(jìn)校園問(wèn)題》。
3、高一、1班：鄧睿軒課題組：《白色計劃——礦泉水瓶的回收問(wèn)題》。
三、獲得三等獎的課題組分別是：
1、高一、6班：李冰煜課題組：《校服，我隨心所欲——關(guān)于中小學(xué)生校服問(wèn)題》。
2、高一、6班：郭云琪課題組：《執老之手，與老同行——青少年與老人代溝問(wèn)題》。
3、高一、6班：王譯寧課題組：《我的未來(lái)，我作主——關(guān)于人生的生涯規劃問(wèn)題》。
四、以下同學(xué)獲得個(gè)人獎：
�。ㄒ唬�4人獲得“優(yōu)秀主持人獎”的同學(xué)是：
高一、1班于林卉，高一、2班王興琦，
高一、5班李世源，高一、6班魏嘉楠。
�。ǘ�14人獲得“個(gè)人風(fēng)采獎”的同學(xué)是：
高一、1班廖卓威，高一、1班羅龍嘯；
高一、2班李揚帆，高一、2班司緒鵬，
高一、2班朱容志，高一、2班周長(cháng)斌；
高一、4班王嘉萱；高一、4班蔣逸陽(yáng)；
高一、4班夏梓實(shí)；高一、5班魏俊暉，
高一、5班徐欣麗，高一、6班鄭雨欣。
高一、6班張瑋琦。高一、6班王興塑。
華油五中校辦
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