第一次教研活動(dòng)總結

　　總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧。那么總結有什么格式呢？以下是小編收集整理的第一次教研活動(dòng)總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

第一次教研活動(dòng)總結1

　　經(jīng)歷了之前的說(shuō)課、研討活動(dòng)之后，3月4日第二節課，卞良燕老師在校正式執教了《最佳路徑》，課上卞老師抓住了“課文主要寫(xiě)了什么?格羅佩斯是怎樣設計出這最佳路徑的?”兩個(gè)中心問(wèn)題，引導學(xué)生自主學(xué)習。教學(xué)中，x老師依托“學(xué)生的預習文案”開(kāi)展有效學(xué)習，將學(xué)生的預習與課堂教學(xué)緊密聯(lián)系起來(lái)，較好的突出學(xué)校課改研究的主題。

　　課后，學(xué)校課改研究共同體成員又緊緊圍繞“小組合作情況”、“老師課堂提問(wèn)情況”、“課堂教學(xué)中導學(xué)案運用情況”、“課堂教學(xué)時(shí)間情況”等幾方面展開(kāi)有針對性的研討交流。對課文教學(xué)設計、學(xué)案的設計使用及小組合作學(xué)習的操作進(jìn)行了針對性的交流。

　　首先關(guān)于這節課教學(xué)時(shí)間分配情況，大家覺(jué)得卞老師教學(xué)時(shí)間安排比較合理，特別是課堂中落實(shí)了學(xué)生交流展示，這部分教學(xué)時(shí)間占了近二十分鐘。把課堂還給學(xué)生，課堂中老師應該少講，更多呈現學(xué)生的交流、互動(dòng)環(huán)節。只有老師從繁雜、重復的講解泥潭中解放出來(lái)，課堂舞臺才能真正還給學(xué)生。

　　要把課堂的舞臺還給學(xué)生，這就需要學(xué)生多說(shuō)，老師精講。老師精講，這就需要老師提出關(guān)鍵的`、有一定高度的、能引發(fā)學(xué)生思考的問(wèn)題，學(xué)生圍繞問(wèn)題進(jìn)行研讀，進(jìn)行合作探究。這節課中，卞老師雖然有了一些有高度的問(wèn)題，但大問(wèn)題后卞老師又提了一些碎的小問(wèn)題，浪費了有效的教學(xué)時(shí)間。對于這節課，老師可以提出“課文主要寫(xiě)了什么?”、“格羅培斯的迪斯尼樂(lè )園的路徑設計為什么被評為最佳路徑?它與法國南部農民買(mǎi)葡萄有什么關(guān)系?”兩個(gè)主問(wèn)題，引導學(xué)生主動(dòng)探究，合作學(xué)習。

　　關(guān)于課中的小組合作學(xué)習，卞老師的課堂中已經(jīng)有了小組合作學(xué)習的環(huán)節，從學(xué)生合作學(xué)習的效果來(lái)看，這一環(huán)節設計還是比較成功的，這源于老師課堂鋪墊比較到位。雖然這節課中落實(shí)了小組合作學(xué)習方式，但我們覺(jué)得要想讓課堂更加高效，課堂中老師應放手讓學(xué)生多放手指導學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習，設計好導學(xué)案，指導好學(xué)生預習。合作學(xué)習方式開(kāi)展起來(lái)比較難，難就難在小組成員要真的動(dòng)起來(lái)，如何讓每個(gè)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，如何讓合作更有效?這就需要老師精心設計“導學(xué)案”。導學(xué)案設計要重在“導”，問(wèn)題設計要有坡度，為學(xué)生打好學(xué)習的“梯子”。

　　總之，實(shí)踐課改沒(méi)有現成的模式，雖然學(xué)校提出了“問(wèn)題導學(xué)模式”，但這樣的模式不一定適用于所有學(xué)科。不同學(xué)科，不同的課文處理起來(lái)不盡相同，但把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、自主學(xué)習的方向是我們課堂的追求。要真正落實(shí)課堂中學(xué)生“自主、合作、探究”，需要老師們長(cháng)期堅持研究、實(shí)踐，需要所有老師認真學(xué)習，站在別人肩膀之上，只有大家朝著(zhù)這個(gè)方向，不斷努力，我們的課堂才會(huì )煥發(fā)生機，我們的質(zhì)量才能提升，我們的老師在專(zhuān)業(yè)上才能更快成長(cháng)。

第一次教研活動(dòng)總結2

　　一年中，在校長(cháng)室和教務(wù)處的領(lǐng)導和關(guān)心下，以促進(jìn)本校技術(shù)教育的快速發(fā)展，提高教師的技術(shù)素養和教育，教學(xué)水平為目標，研究，學(xué)習，實(shí)踐新的課堂教學(xué)模式，開(kāi)展信息技術(shù)和其他學(xué)科整合的研究和實(shí)施工作。開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，并取得了顯著(zhù)的成效�，F將一學(xué)期來(lái)的信勞教研工作總結如下：

　　一，開(kāi)展多種形式的理論學(xué)習，積極推進(jìn)信息技術(shù)應用工作。

　　學(xué)習《技術(shù)課程理念》，參加新課程培訓與學(xué)習，以提高學(xué)生的技術(shù)素養，促進(jìn)學(xué)生全面而又富有個(gè)性的發(fā)展為基本目標，努力培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，使他們掌握技術(shù)，感受信息文化，增強信息意識，內化信息倫理，發(fā)展為適應信息時(shí)代要求的具有良好信息素養的公民。

　　二，加強組織落實(shí)，規范教研管理。

　　為了更好地貫徹國家技術(shù)教育的課程改革，一年中加強了教師教研活動(dòng)的組織，研究和交流，認真搞好教學(xué)研究，教學(xué)指導，教學(xué)管理和教材建設。每周進(jìn)行一次教研活動(dòng)，同時(shí)加強教研活動(dòng)的組織管理，認真制定了教研工作制度，并組織教師擬定教研計劃，活動(dòng)方案，每次教研活動(dòng)都有詳細的出勤記錄，活動(dòng)紀要。做到教研方式靈活有效，及時(shí)更新和維護學(xué)校教研網(wǎng)頁(yè)，發(fā)布教研信息，開(kāi)展了網(wǎng)上辦公，組織和指導教師進(jìn)行網(wǎng)上教研和學(xué)習，收集和利用市教育學(xué)院教研網(wǎng)上的教學(xué)，學(xué)習資源，輔助日常教學(xué)工作，充分利用信息手段，發(fā)揮信息技術(shù)和學(xué)科整合的優(yōu)勢。建立了金橋高級中學(xué)信息技術(shù)教師群進(jìn)行教研。

　　三，以課堂教學(xué)為抓手，提高課堂效率。

　　認真學(xué)習新課程標準，深刻領(lǐng)會(huì )其精神，以新課程改革的指導思想和基本理論指導本學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)開(kāi)展集體備課，互相聽(tīng)課，交流體會(huì )，說(shuō)課等活動(dòng)，讓教師在活動(dòng)中用理論指導教學(xué)，錘煉自身業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)了教師觀(guān)念的更新和素質(zhì)的提高。

　　1，本學(xué)期繼續以骨干教師上示范課，新教師上練兵課為主，從教學(xué)目標，教材內容，教學(xué)方法入手，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，改進(jìn)教學(xué)方法，將教學(xué)研究一步步引向深入。大家相互學(xué)習，取長(cháng)補短，共同提高，切實(shí)提高了教師的業(yè)務(wù)水平。

　　2，為了做好參加福州市教學(xué)公開(kāi)課的準備工作，我們首先在本組內進(jìn)行了教師三項基本功比賽。比賽內容主要是評課，說(shuō)課，軟件使用，利用教研活動(dòng)的時(shí)間分三個(gè)階段進(jìn)行，并同時(shí)請專(zhuān)家，教師共同評比，最后陳源泉，梁寅教師參加市級公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。在公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)中，獲得同行的好評。

　　3，組織教師開(kāi)展教學(xué)理論和實(shí)踐的研究活動(dòng)，積極鼓勵教師把平時(shí)積累的教學(xué)經(jīng)驗及時(shí)總結，撰寫(xiě)教學(xué)論文。共收到教學(xué)論文7篇，選出1篇優(yōu)秀教學(xué)論文送教務(wù)處參評。

　　4，為了提高教師對信息技術(shù)學(xué)科教材的把握能力，加強信息技術(shù)與學(xué)科整合途徑的研究，共同探討信息技術(shù)學(xué)科的課堂教學(xué)模式，組織教師利用教研活動(dòng)時(shí)間參加市教育學(xué)院的教研活動(dòng)和培訓，兄弟學(xué)校的公開(kāi)課，開(kāi)闊視野，轉變觀(guān)念，積極實(shí)施信息技術(shù)與其他學(xué)科整合工作，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教學(xué)。開(kāi)展新課程學(xué)習，組織教師進(jìn)行高級信息技術(shù)的培訓。

　　5，以科研為先導，積極鼓勵教師嘗試信息技術(shù)與課程整合的實(shí)踐活動(dòng)，參于十一五國家級課題《常態(tài)化多媒體課堂教學(xué)方法的研究》，積極主動(dòng)參與教育教學(xué)改革。充分利用現代信息技術(shù)手段，制作大量的教學(xué)軟件，并將研究成果進(jìn)行加工整理，以Web形式展示在教研組網(wǎng)站上。

　　四，工作中存在的.問(wèn)題

　　1，教師課堂教學(xué)的組織與把握有待提高

　　青年教師在教學(xué)中表現出經(jīng)驗不足的特點(diǎn)，不太注意課堂氣氛的把握，對較低層次班級的課堂控制力有待提高；教學(xué)程序不夠鮮明，顯得不夠老到，難以凸顯教學(xué)的風(fēng)采。

　　2，對學(xué)生的認知和學(xué)習過(guò)程指導不夠

　　基本知識講授完之后，往往在典例分析，實(shí)例練習部分指導不夠有針對性和翔實(shí)，課堂和練習用到的事例跟學(xué)生的生活聯(lián)系緊密度有待加強。尤其在分層次教學(xué)的過(guò)程中，對學(xué)生課堂反饋的信息處理不夠及時(shí)，這也使得師生間的互動(dòng)，交流不夠充分。

　　五，今后的努力方向和措施

　　1，加強師生情感交流。從情感著(zhù)手，多與學(xué)生交流對話(huà)，真正關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，從而調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，引導學(xué)生克服困難，培養主動(dòng)探索的精神；

　　2，采取分層次教學(xué)，并在教學(xué)中加強師師互動(dòng)，師生互動(dòng)，多交流，多總結，相互整和，逐步解決學(xué)生層次差次大的問(wèn)題；

　　3，充分利用資源，既要向其他教師學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，又要主動(dòng)探索網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，從而拓展教學(xué)思維，改進(jìn)教學(xué)手段，更新教學(xué)理念。

　　一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。我們還要再接再厲，在教務(wù)處的指導和幫助下，在新課程培訓和學(xué)習，教師素質(zhì)，課程資源建設，校本教研等方面還要下大力氣，扎實(shí)做好日常教學(xué)的教研指導工作，讓我校技術(shù)教研，教學(xué)工作上一個(gè)新的臺階。

第一次教研活動(dòng)總結3

　　這學(xué)期的教學(xué)教研的工作也是快要去結束了，在這一個(gè)學(xué)期自己工作里面，我也是去把教研的一個(gè)工作做好了，去把學(xué)生的教學(xué)做好，去把自己的教學(xué)水平去提高，我也是就這次的活動(dòng)來(lái)做一個(gè)總結。

　　一、提升自己的業(yè)務(wù)水平

　　作為老師，如果自己的素質(zhì)不高，對于教學(xué)的內容不了解，那么自然也是很難以去做好教學(xué)工作的，所以這學(xué)期的教研我也是認真的去學(xué)習為主，去讓自己不斷的改進(jìn)提升，只有自己業(yè)務(wù)的水平高了之后，那么再去教學(xué)，學(xué)生們也是真的能去學(xué)到知識，同時(shí)自己也是可以教學(xué)的方面是做的更好，學(xué)習的內容也是以改進(jìn)自身一些不足的方面為主，并且都是為教學(xué)所服務(wù)的。我也是利用好教研組的資料，除了培訓，講座，自己也是積極的在網(wǎng)上找資料，在書(shū)中學(xué)習其他優(yōu)秀老師的經(jīng)驗，來(lái)讓自己的收獲更大。業(yè)務(wù)水平其實(shí)之前我還是不錯的，但是我也是清楚自己其實(shí)還有挺大的進(jìn)步空間，也是在這次教研活動(dòng)之中去得到了很大的進(jìn)步，和之前相比也是改變很多。

　　二、做好課堂教學(xué)工作

　　課堂是我們老師工作的重點(diǎn)，只有課堂的教學(xué)做好了，學(xué)生們愿意聽(tīng)，認真的去學(xué)，那么才能真的有收獲，而我們也是才算真的教好了，這次教研組也是給予了我們很多的視頻資料，并且開(kāi)座談會(huì )，大家一起探討，一起去糾正自己教學(xué)之中出現的問(wèn)題，大家相互的溝通，一起就課堂之中自己的疑慮提出來(lái)，去解決，不但是能讓自己知道自己的.問(wèn)題所在，而且通過(guò)其他老師的溝通，也是清楚原來(lái)一些問(wèn)題，可能自己沒(méi)犯，或者沒(méi)有注意到，其實(shí)也是多了一些思考，能讓自己教學(xué)的能力更出色，從而更好的做好課堂教學(xué)，在課堂上，我也是認真的去做好教學(xué)，同時(shí)每堂課下了之后，也是會(huì )去多思考，這堂課教得如何，學(xué)生們的聽(tīng)課情況如何，自己又是有哪些方面是可以去改善，去提升的，并且我也是在不斷的思考之中有了更多的進(jìn)步，和之前相比，我的課堂也是更加的生動(dòng)，學(xué)生們也是比以前參與度更高，更加的主動(dòng)來(lái)學(xué)習知識，去把成績(jì)搞好。

　　通過(guò)這次教研的活動(dòng)，一學(xué)期下來(lái)，我也是進(jìn)步很大，并且我也是無(wú)論是課堂上，或者自己的一個(gè)教學(xué)水平，其實(shí)都是和之前有了明顯的提升，我也是要繼續的去努力，自身也是一些提升空間還有很大的，要持續的去有進(jìn)步。

第一次教研活動(dòng)總結4

　　為了進(jìn)一步加強校際間的教研合作與交流，整合并推廣先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，實(shí)現在教育教學(xué)資源上共享，管理上互相借鑒，促進(jìn)學(xué)校間的持續、均衡的發(fā)展。在xx縣教研室的領(lǐng)導下積極開(kāi)展片區教研活動(dòng)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力和摸索，現將所做的工作做一總結和匯報，以期得到各校領(lǐng)導及同仁的指導和引領(lǐng)。

　　一、認真制定了片區教研工作計劃

　　經(jīng)過(guò)一年的工作，現對片區內各校情況有了一定的了解，片區內各校之間資源很不均衡，各校差異較大，但可喜的是片區內除xx小學(xué)以外，其他各校教師還是比較年輕的，有著(zhù)很廣闊的前景，而且通過(guò)一年多的交流研討活動(dòng)，讓我們看到各校擁有著(zhù)很豐富的教學(xué)人力資源年輕化的教師隊伍，積極的教學(xué)研究態(tài)度，很強的對新生事物的接受能力。因此，我們將教研的中心定位于課堂，發(fā)展于課堂，將先進(jìn)的經(jīng)驗推廣于課堂，切實(shí)提高課堂教學(xué)的效果和效率。通過(guò)片區教研活動(dòng)整合八校的力量，傳播新的教學(xué)思想和理念，促進(jìn)教師個(gè)體與教研共同體的自主發(fā)展�；顒�(dòng)依然采用以xx小學(xué)為中心，其余7所學(xué)校聯(lián)動(dòng)的方式開(kāi)展片區教研活動(dòng)，充分發(fā)xx區小學(xué)的教育資源優(yōu)勢，起到中心輻射的作用，逐步達到教育資源的平衡發(fā)展的目標。

　　二、精心準備并組織開(kāi)展好片區教研活動(dòng)

　　為了充分發(fā)揮教育資源的優(yōu)勢，起到中心輻射，互幫互助的作用，本學(xué)期片區重點(diǎn)搞了兩次大的教研活動(dòng)。

　　從x月起，第二教研片區主要進(jìn)行了片區內骨干教師的巡課活動(dòng)，從片區內各校抽出縣級骨干教師和各校級的骨干教師形成一個(gè)巡課團隊。在經(jīng)過(guò)一番問(wèn)題調查和各校情況摸排之后，各校將各自薄弱學(xué)科報給片區教研工作站，教研工作站再根據各校的實(shí)際情況將巡課團隊分成小組，在統一的安排和領(lǐng)導下，由巡課帶隊領(lǐng)導帶領(lǐng)骨干教師深入到各校，針對各校的薄弱學(xué)科進(jìn)行教學(xué)全過(guò)程的了解和指導，不僅要求巡課的領(lǐng)導和骨干教師要深入課堂指導教學(xué)，還要了解這些授課教師的整個(gè)教學(xué)過(guò)程，如：備課、學(xué)情把握、教學(xué)設計理念、課后反思、課堂重建等等，從教學(xué)的細節入手，手把手，面對面交流，真正起到指導和交流的作用。為提高片區內薄弱學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量做好前期的鋪墊工作，為后續的送教下鄉親臨指導，課堂比對，真正促進(jìn)薄弱學(xué)科的健康成長(cháng)。

　　x月底，我校還應xx小學(xué)的邀請，參加了xx小學(xué)開(kāi)展的課堂教學(xué)大教研活動(dòng)，在馮維斌校長(cháng)的帶領(lǐng)下，教研室的大力支持下，我們一行x人參加了課堂觀(guān)摩和課堂評價(jià)活動(dòng)，課后與授課教師的交流真誠且有效，不僅有簡(jiǎn)要的亮點(diǎn)陳述，更多的是為他們提出了很好的教學(xué)建議，使在場(chǎng)的教師很受益，受到xx小學(xué)領(lǐng)導和教師的熱烈歡迎。

　　x月，我小學(xué)第二片區x所學(xué)校的骨干教師和主管教學(xué)的各校領(lǐng)導聚集于我校的小會(huì )議室，開(kāi)展了片區內以有效課堂教學(xué)為主題的教學(xué)研討活動(dòng)，共有x名教師參加了此次論壇，而且每位參與論壇的教師還配有PPT演示，對個(gè)人的一些好的`作法和觀(guān)點(diǎn)與大家一起分享和交流，對提高課堂教學(xué)效果起著(zhù)很好的指導意義。

　　三、精心策劃活動(dòng)，力求最大效果

　　在為數不多的幾次活動(dòng)中，第二片區教研工作站從一開(kāi)始就準確把握方向，充分發(fā)揮主體地位，精心策劃每次活動(dòng)，保證片區內教師聽(tīng)課的參與面，鼓勵教師真誠評課，盡量體現專(zhuān)家引領(lǐng)。從每一次活動(dòng)的啟動(dòng)、實(shí)施、結束做到環(huán)環(huán)落實(shí)，讓片區內老師在有限的教研活動(dòng)中得到更多的收獲。通過(guò)幾次活動(dòng)我們基本形成了活動(dòng)開(kāi)展的基本模式：教研工作站根據計劃制定活動(dòng)的初步方案與承辦學(xué)校面對面協(xié)商活動(dòng)細節教研工作站收集并匯總片區內各校參與活動(dòng)教師(或授課)的相關(guān)資料承辦學(xué)校制定具體活動(dòng)實(shí)施方案活動(dòng)實(shí)施資料的收集、整理、歸檔。

　　雖然，幾次的活動(dòng)下來(lái)，為以后的片區教研工作的開(kāi)展積累了寶貴的經(jīng)驗和財富，但片區教研工作任重而道遠，還需要我們多動(dòng)腦子，多想辦法，在失敗中總結經(jīng)驗教訓，在活動(dòng)中不斷更新思路，緊跟時(shí)代步伐，真正把片區教研工作搞得有聲有色，發(fā)揮片區教研的作用，為略陽(yáng)縣的教育事業(yè)做出應有的貢獻。

第一次教研活動(dòng)總結5

　　9月x日——9月x日，為期四天的“入門(mén)課”聽(tīng)課、評課教研活動(dòng)已經(jīng)結束。上課環(huán)節中，二年級五位數學(xué)老師都能按照學(xué)校要求精心準備，認真上課，為大家呈現了一堂精彩又務(wù)實(shí)的課。評課環(huán)節中，各位老師都能做到直抒己見(jiàn)，大家思想碰撞，各有收獲。

　　一、評價(jià)總結

　　蔣峰老師：授課老師思路清晰語(yǔ)言流暢安排合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精辟重點(diǎn)突出善于調動(dòng)學(xué)生積極性。課堂活動(dòng)開(kāi)展的很有實(shí)際性，并且活動(dòng)很有效果很成功，要是授課老師的表情更豐富一點(diǎn)就更完美了。

　　王潔老師：教學(xué)過(guò)程思路清晰，始終圍繞教學(xué)目標。把握重點(diǎn)，突出難點(diǎn)。教師能夠引導學(xué)生開(kāi)展觀(guān)察、操作、比較、猜想、推理、交流等多種形式的活動(dòng)，使學(xué)生有效地經(jīng)歷數學(xué)知識的形成過(guò)程。教師能根據具體的教學(xué)內容，引導學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐自主探索合作交流等。體現培養學(xué)生學(xué)數學(xué)思維方式，培養思維能力反思能力和動(dòng)手操作能力。

　　王碩老師：教學(xué)思路清晰，重點(diǎn)突出，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。通過(guò)引導學(xué)生提煉信息提出問(wèn)題解決問(wèn)題，使學(xué)生再次感受了數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷了運用乘法口訣求商的計算方法的形成過(guò)程，培養了學(xué)生對知識的遷移能力。這節課不是由教師直接提出羅列出來(lái)，而是由學(xué)生自己根據信息提出來(lái)的，問(wèn)題來(lái)自于學(xué)生，培養學(xué)生自主探究式學(xué)習。

　　章安樂(lè )老師：課堂注重培養學(xué)生的自主學(xué)習意識，討論式，參與式運用自如，揮灑入流。備課充分講解精辟重點(diǎn)突出善于調動(dòng)學(xué)生積極性。思路清晰語(yǔ)言流暢安排合理效果良好。但仍需努力，要加強教師基本功訓練，虛心學(xué)習，不斷提高，力爭成為學(xué)校骨干教師。知識點(diǎn)的講解鞏固如能使用多媒體設備來(lái)輔助教學(xué)效益會(huì )更高。

　　莊權老師：教態(tài)自然，語(yǔ)調親切，并不斷鼓勵學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習，推進(jìn)了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了良好的教學(xué)效果。教師準確的把握了設疑的方向，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的興趣，使學(xué)生進(jìn)入積極的'的思維狀態(tài)。

　　二、本學(xué)年教研組努力地方向：

　　1.創(chuàng )設教師間互相關(guān)愛(ài)、互相幫助、互相切磋、互相交流的學(xué)習氣氛。本學(xué)期我們五位老師要經(jīng)常聚在一起商討教學(xué)中碰到的各種問(wèn)題，對問(wèn)題暢所欲言，發(fā)表自己對問(wèn)題的看法，這樣不僅加深對問(wèn)題的理解，而且會(huì )更好地提高對新理念的理解和教育教學(xué)水平。

　　2 .加強教師網(wǎng)絡(luò )技術(shù)培訓，切實(shí)轉變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式，加強信息技術(shù)與課程的整合，進(jìn)一步提高教師的信息意識和現代化技術(shù)的應用水平。本學(xué)期我們全組教師的上課都采用多媒體的輔助教學(xué)，平時(shí)要利用網(wǎng)絡(luò )技術(shù)上網(wǎng)了解教學(xué)信息和課改新動(dòng)態(tài)。

　　3.教學(xué)改革，教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)永恒的主題。我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng )新，圍繞學(xué)校制定的工作目標，結合本組的實(shí)際情況，高標準，嚴要求，勤鉆研，敢創(chuàng )新，認真做好每一件事。

　　總之，本學(xué)期我們各位數學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者。為了創(chuàng )建有效課堂，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索數學(xué)學(xué)習環(huán)境。學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感，態(tài)度價(jià)值觀(guān)的方面都能充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想，把數學(xué)教學(xué)看成是教師之間，學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。

　　一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴，我們全體數學(xué)教師將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，力爭把工作做得更好。

第一次教研活動(dòng)總結6

　　在實(shí)施《英語(yǔ)口語(yǔ)訓練校本課程》兩年多以來(lái)，我在一直進(jìn)行英語(yǔ)口試的探索與實(shí)踐，并取得一定的成效，學(xué)生明顯體現出濃厚的學(xué)習興趣和更強的口頭交際能力，學(xué)生在學(xué)習態(tài)度、習慣和成績(jì)上都有明顯的提高。

　　首先，為了提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，我從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣入手，以英語(yǔ)口語(yǔ)為突破口。為此，我制定了英語(yǔ)口語(yǔ)的內容。從口語(yǔ)400句中我找了將近100個(gè)句子讓學(xué)生常說(shuō)長(cháng)練，這些句子都是我們生活中常常用到的，而且句子簡(jiǎn)短，易記，提高了學(xué)生運用英語(yǔ)交流的興趣。

　　接著(zhù)，我制定了英語(yǔ)口語(yǔ)訓練的時(shí)間，我要求學(xué)生在家里跟父母用英語(yǔ)交流;在上課前，每次抽出5名學(xué)生，每人有30秒的英語(yǔ)時(shí)間，這30秒必須說(shuō)英語(yǔ)而且不能停，內容不限，可以說(shuō)你昨天看的新聞，電視劇，也可以說(shuō)個(gè)幽默笑話(huà)，碰到不會(huì )的英語(yǔ)單詞就用漢語(yǔ)代替，這個(gè)活動(dòng)由英語(yǔ)科學(xué)習委員主持。課下在校園內碰到學(xué)生我都要跟學(xué)生對上幾句，讓學(xué)生養成口不離英語(yǔ)的習慣。而我課堂上盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)，這樣，學(xué)生在濃厚的口語(yǔ)氛圍中，可以大膽地去說(shuō)。本來(lái)，不善于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的學(xué)生，也積極的參與到活動(dòng)中來(lái)，他們的英語(yǔ)成績(jì)也得到了提高。

　　此外，我按照本校的實(shí)際情況，制訂了自己實(shí)施英語(yǔ)口語(yǔ)課程的計劃。每個(gè)班級的口語(yǔ)有本班的具體內容，也有跟其他班級相同的部分。

　　在實(shí)施過(guò)程中也遇到了很多的問(wèn)題。比如有些學(xué)生反映家長(cháng)不懂英語(yǔ)，也有學(xué)生想表達某個(gè)意思表達不清，還有的'學(xué)生仍是不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。針對這種情況我和學(xué)生共同商議，共同解決。

　　具體措施：我開(kāi)導學(xué)生家長(cháng)不懂我們可以當他們的小老師啊，在教他們的同時(shí)我們也同時(shí)復習了我們的知識。內容表達不清很正常，這都源于我們的詞匯量太少，我們還得擴充詞匯量，多記多寫(xiě)。至于不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的學(xué)生，我更多的是鼓勵，去除他的羞怯心理，使每一位學(xué)生敢于說(shuō)，樂(lè )于說(shuō)。良好的師生關(guān)系使學(xué)生消除了緊張和顧焦慮情緒。然而，民主，和諧，寬松的學(xué)習氛圍不是一蹴而就的，而是在長(cháng)期的學(xué)習實(shí)踐中形成的。要創(chuàng )造這樣的學(xué)習氛圍首先老師要對學(xué)生充滿(mǎn)激情，要用豐富的表情，幽默的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生愉快的語(yǔ)感。我還會(huì )繼續努力，把我們學(xué)校的英語(yǔ)口語(yǔ)推向一個(gè)更高的起點(diǎn)。

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