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幼兒教育教學(xué)經(jīng)驗總結
總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，下面是小編為大家收集的幼兒教育教學(xué)經(jīng)驗總結，歡迎大家分享。
幼兒教育教學(xué)經(jīng)驗總結1
在不斷進(jìn)步、飛速發(fā)展的二十一世紀，需要什么樣的人才呢？據社會(huì )學(xué)家預測，二十一世紀需要的是頭腦敏銳、思路獨特，同時(shí)又是積極進(jìn)取，對社會(huì )充滿(mǎn)愛(ài)心的人才�，F在的幼兒正是二十一世紀祖國建設的生力軍，如何使他們成為合格的接班人，成為新世紀的主人，是我們教育工作者義不容辭的責任。眾所周知，幼兒期是各種能力形成和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。通過(guò)數年的工作經(jīng)驗所得，我認為，繪畫(huà)活動(dòng)對幼兒能力和發(fā)展具有重要的作用。繪畫(huà)是一種感受、思考、幻想相結合的活動(dòng)。幼兒通過(guò)繪畫(huà)認識周?chē)氖澜�，表達內心感受。因此，幼兒繪畫(huà)無(wú)論是對其智力的發(fā)展還是個(gè)性的健全，都有不可估量的意義。
一、培養興趣產(chǎn)生自信心。
喜歡什么？想做什么？都是源于興趣。當然興趣有天賦的因素，但更重要的還是后天的培養，當孩子對繪畫(huà)產(chǎn)生興趣之初，大多出于好奇，如果過(guò)了好奇的時(shí)機而不去鞏固，那就沒(méi)有興致畫(huà)了，因此，應該讓幼兒先動(dòng)手畫(huà)一些非常簡(jiǎn)單而又有趣的畫(huà)，而且要對初學(xué)畫(huà)畫(huà)的兒童進(jìn)行正面引導，采取多表?yè)P，鼓勵的方法讓幼兒把興趣持續下去，啟發(fā)他們如果在某處改進(jìn)一下，下次一定比這次畫(huà)的更好。這樣做可以使幼兒在潛意識中產(chǎn)生牢固的自信心，因為心理因素是很重要的。自信心是一個(gè)人對自身力量和自我價(jià)值的正確認識、體驗和充分估價(jià)。自信心對幼兒的思想情感和行為起著(zhù)調節作用。
二、培養幼兒觀(guān)察力。
畫(huà)過(guò)畫(huà)的人都知道，畫(huà)畫(huà)是一種視覺(jué)藝術(shù)活動(dòng)，不管是臨摹、寫(xiě)生或創(chuàng )作都是觀(guān)察后才能進(jìn)行的，觀(guān)察能力強的人，對所畫(huà)作品的敏銳程度也強，反之，觀(guān)察能力較差的人，他的作品就不能表現出事物的逼真性。大同小異，幼兒繪畫(huà)也需要有一定的觀(guān)察能力，也要把握客體的`形狀、大小、各部分的比例關(guān)系，這就需要他對客觀(guān)事物作細致的觀(guān)察，不僅要注意事物的整體，還要注意事物的各個(gè)部分、各個(gè)細節，多發(fā)現比較事物之間的不同。有一次，我給幼兒描述了一幅美麗的田園風(fēng)光，要求幼兒根據我的描述畫(huà)一幅畫(huà)，幼兒的作品表現的非常生動(dòng)、美麗。畫(huà)的田野，隨層而變，遠處的朦朧用淺色，近處的顏色較明亮、鮮艷。大樹(shù)也逐層而變，內圈深綠，中間淺綠，外層黃綠，層次鮮明。那位小朋友告訴我，內層綠色是因為樹(shù)葉長(cháng)的多，越往外樹(shù)葉長(cháng)的越少，陽(yáng)光照射樹(shù)葉就是黃色的。瞧！觀(guān)察的多仔細，多有趣��！作為老師，應該在觀(guān)察方面多指導，以提高其觀(guān)察的敏銳度。在提供繪畫(huà)的客體時(shí)，盡量少用仿制品，而要讓幼兒對著(zhù)實(shí)體繪畫(huà)，要多看看大自然。還是畫(huà)大樹(shù)，教師首先引導他們去觀(guān)察大樹(shù)，在觀(guān)察的時(shí)候還要提示其特點(diǎn)：比比樹(shù)干什么形狀？樹(shù)冠什么形狀？各是什么顏色，再具體點(diǎn)，葉子什么形狀，這樣就能促使他們有興趣的去觀(guān)察，從而把大樹(shù)的形象牢牢記在腦子里。只有這樣，才能達到培養觀(guān)察力的最佳效果，做到“下筆如有數”。
三、培養幼兒的想象力，尊重幼兒美術(shù)作品的創(chuàng )造性。
想象是智慧的翅膀，是一切發(fā)明、創(chuàng )造的源泉，應大力鼓勵幼兒把自己的想象表現出來(lái)。進(jìn)行繪畫(huà)課時(shí)，我都將背景空出來(lái)，鼓勵幼兒自由想象添畫(huà)，并強調添畫(huà)和別人不一樣的背景，構成不同的情節，幼兒的作品往往內容豐富，不拘一格，充滿(mǎn)想象。因此，培養幼兒想象力關(guān)鍵的一點(diǎn)就是給幼兒足夠的空間，自由發(fā)揮。有一次，我發(fā)現班級的一位家長(cháng)對他兒子的畫(huà)非常不理解，并說(shuō)：“我花錢(qián)買(mǎi)紙、買(mǎi)筆，就是讓你瞎畫(huà)嗎？”我看了那位幼兒的畫(huà)，整幅畫(huà)面五顏六色，初看是顯的亂，但深入的看下去，不難發(fā)現構圖的新穎和用色的大膽。其實(shí)這正表現了孩子與其自身身心發(fā)展水平相適應的創(chuàng )造性。幼兒園和家庭都要為發(fā)展這種創(chuàng )造性提供條件，讓它更好的發(fā)展。對于孩子一些創(chuàng )造性的問(wèn)題和想法，教師和家長(cháng)都要予以鼓勵，促使他們“標新立異”，提問(wèn)是孩子積累知識，發(fā)展思維的重要途徑，所以成人要鼓勵孩子對習以為常的現象和已被普遍接受的結論持懷疑態(tài)度，勇于提出自己不同的意見(jiàn)和想法，對孩子新穎獨特的想法要給予贊賞；想的幼稚或是提錯了，也不要簡(jiǎn)單否定，而要耐心的告訴他錯在哪，應該怎樣正確的提問(wèn)和回答。
四、注重個(gè)性培養。
個(gè)性是普遍存在的，是推動(dòng)社會(huì )向前發(fā)展的不可忽視的因素。我認為教育不是為了使教育對象逐步消除個(gè)性，成為只知接受的機器人，而是通過(guò)學(xué)習更好的發(fā)揮個(gè)性的作用，使他們具有創(chuàng )造精神，成為能適應和推動(dòng)現在生活的未來(lái)的主力軍。學(xué)前期是幼兒個(gè)性初步形成時(shí)期，因此注重幼兒個(gè)性培養有著(zhù)重要意義。美國心理專(zhuān)家馬爾茲認為，絕大部分自我信念都是根據過(guò)去的經(jīng)驗、成功與規定，屈辱與勝利以及他人對自己的反應，特別是根據童年的經(jīng)驗而不自覺(jué)的形成的�！俺晒π汀焙汀笆⌒汀眰�(gè)性一旦形成定勢，將對人整個(gè)一生發(fā)生很大的影響。教師應該創(chuàng )造一個(gè)用孩子能充分表現自己能力和體驗成功的歡樂(lè )的環(huán)境。繪畫(huà)活動(dòng)能讓孩子在其中充分表現自己，每個(gè)人都可能找到表現自己的位置，去享受勝利的歡樂(lè )和成功的樂(lè )趣。同時(shí)孩子能充分放松自己，心情愉快，無(wú)拘無(wú)束，教師應多為孩子們展現自己的才能創(chuàng )造條件。創(chuàng )造成功環(huán)境的同時(shí)，還要經(jīng)常給予積極的肯定，奧運會(huì )有句著(zhù)名的口號“重在參與”，只要孩子認真參與了，我們就要給予肯定，使他們經(jīng)常處于一種良好的精神狀態(tài)之中，并為下次的努力鼓足勁。人都有追求目標的天性，一旦失去了自己感興趣的目標，就會(huì )覺(jué)的迷失了方向。繪畫(huà)活動(dòng)中尤其注重循序漸進(jìn)、由淺入深，孩子在追求目標的同時(shí)將自己的意識毫無(wú)保留的展現出來(lái)，描繪出發(fā)自?xún)刃牡拿烂顖D畫(huà)，為孩子們的個(gè)性培養打下基礎。
五、在繪畫(huà)中培養幼兒的語(yǔ)言表達能力。
在培養了以上幾個(gè)方面的能力的同時(shí)，老師還要善于利用時(shí)機，引導幼兒在實(shí)際感受的基礎上去理解詞語(yǔ)，并自如地加以表達。例如，帶領(lǐng)幼兒在冬天觀(guān)察雪景，可以將“寒風(fēng)刺骨”、“白茫茫的”、“大雪紛飛”等詞匯教給幼兒。教師可以在訓練中引導幼兒去講解自己的繪畫(huà)作品。講解的過(guò)程其實(shí)就是訓練幼兒口語(yǔ)能力的過(guò)程。此外，教師還可以有目的的引導幼兒去評議繪畫(huà)作品。教師可讓幼兒先觀(guān)察畫(huà)面，并提出評議要求，然后讓幼兒說(shuō)說(shuō)哪些好，哪些差，為什么？然后教師再引導幼兒把多種評議組合起來(lái)，組成連貫的句子，這樣既加深了幼兒對繪畫(huà)過(guò)程的理解，又發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達能力。
幼兒教育教學(xué)經(jīng)驗總結2
本學(xué)期我們幼兒園的教科研工作，以“科研興園”為抓手，以加強教學(xué)常規管理、促進(jìn)保教質(zhì)量為重點(diǎn)，全面提高教師的整體素質(zhì)，取得了一定的成績(jì)�，F總結如下：
一、營(yíng)造學(xué)習氛圍，加強教學(xué)研究
充分發(fā)揮教師的主觀(guān)能動(dòng)性，繼續認真學(xué)習《幼兒園指導綱要》，深入領(lǐng)會(huì )《綱要》精神，認真鉆研《綜合活動(dòng)叢書(shū)》，分析、領(lǐng)悟教材內涵，逐步培養駕馭教材的能力。我們在園內積極營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，定時(shí)定點(diǎn)開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習和教科研學(xué)習，遵循互動(dòng)式原則，鼓勵教師主動(dòng)參與學(xué)習活動(dòng)，由原來(lái)的旁聽(tīng)式學(xué)習變?yōu)榛?dòng)式學(xué)習，鼓勵老師結合自己的實(shí)際工作，就討論的主題充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，交流看法，最后形成共識；鼓勵教師認真鉆研《綜合活動(dòng)叢書(shū)》，分析、領(lǐng)悟教材內涵，綜合考慮教學(xué)內容在各個(gè)活動(dòng)環(huán)節中的合理呈現。本學(xué)期我園根據常州市教委頒布的“各領(lǐng)域活動(dòng)目標”，針對“科學(xué)領(lǐng)域”活動(dòng)進(jìn)行了目標解讀，還進(jìn)行了教材分析活動(dòng)。使教師們更深刻的理解了《綜合活動(dòng)》內涵。除此之外，我們積極為每一位教師創(chuàng )造各種培訓的機會(huì )，雖然外出參觀(guān)學(xué)習的機會(huì )不是人人均等，但外出學(xué)習的教師必須及時(shí)反饋所學(xué)經(jīng)驗，利用介紹、照片、錄像等方法，讓教師們從中受到啟發(fā)，獲得感性和理性的認識。
二．開(kāi)展園本化培訓，以教研活動(dòng)為手段，積極探索素質(zhì)教育的新方法、新途徑．
1．優(yōu)化備課方式。由教研組長(cháng)組織，利用每周二下午集體備課，鼓勵教師分析教材，挖掘教材，根據幼兒的不同發(fā)展水平，設計不同的教學(xué)形式。針對不明確的，有異議的地方，分析教材，改變教學(xué)策略。
2．以“抓骨干，帶一片”的工作策略，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革，鼓勵青年教師爭當教學(xué)典型，積極創(chuàng )新，以榜樣、模范的教學(xué)行為帶動(dòng)幼兒園整體業(yè)務(wù)水平的提高。我園宋陵和張辛兩名青年教師作為骨干力量，以塌實(shí)認真的工作態(tài)度、較好的教學(xué)能力贏(yíng)得了全園教師的好評，我們就以身邊的教師作為榜樣，動(dòng)員其他教師向他們學(xué)習，采取隨機聽(tīng)課的方法，從身邊學(xué)起，對比和檢驗自己的教學(xué)工作，同時(shí)也是對青年教師工作的一種鞭策。教師們都能積極參與，精心準備，觀(guān)摩后的互動(dòng)也使教師進(jìn)一步提高了教育評價(jià)能力，同時(shí)也幫助教師認清自身的不足，取長(cháng)補短。
3．正副園長(cháng)深入教學(xué)一線(xiàn)，帶教促教，努力提高課堂教學(xué)水平。本學(xué)期，楊文蔚園長(cháng)兼小班音樂(lè )、美術(shù)兩節活動(dòng)。屠綱兼中班、大班四節美術(shù)活動(dòng)及托班親子游戲。在課堂中，通過(guò)和老師相互觀(guān)摩的形式，虛心聽(tīng)取一線(xiàn)教師的評析、深刻解剖自己的教學(xué)行為，以?xún)?yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量帶動(dòng)全園的教學(xué)水平，幫助教師理清思路，學(xué)會(huì )聽(tīng)課評課，學(xué)會(huì )歸納總結。
4．為探索美術(shù)活動(dòng)方式的多樣化，培養孩子對美術(shù)活動(dòng)的興趣，并逐步形成我園美術(shù)活動(dòng)的特色。本學(xué)期，各班根據班級的實(shí)際情況和自身的特點(diǎn)，選擇各異的美術(shù)材料和方式，制定班級美術(shù)特色活動(dòng)計劃。結合主題活動(dòng)內容，以區域活動(dòng)的形式提供給幼兒操作，并逐步形成班級特色。廢舊物粘貼、噴刷畫(huà)、拓印畫(huà)、扎染、刮畫(huà)、撕貼、折剪等美術(shù)形式將出現在各班的區域活動(dòng)中。給幼兒創(chuàng )造自由表現的機會(huì )和場(chǎng)所，鼓勵幼兒用不同的美術(shù)形式，大膽表達自己的情感、理解和想象。
5．根據區教研室的教研工作，本學(xué)期我園開(kāi)展數學(xué)教學(xué)活動(dòng)評優(yōu)，在觀(guān)摩、反思、集體評課的過(guò)程中，教師們的分析總結能力、反思能力、寫(xiě)作能力得到了提高，并且通過(guò)對數學(xué)領(lǐng)域教育目標的解讀，探討教學(xué)策略，幫助教師領(lǐng)會(huì )數學(xué)領(lǐng)域的內涵及教學(xué)中重點(diǎn)難點(diǎn)的把握。
6．結合“教師教學(xué)工作考核細則”用自查、園評的方式，對幼兒園一日常規教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)管理，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)尋找解決問(wèn)題的`對策。
三．加強課題研究，突顯辦園特色
本學(xué)期，我園課題《幼兒生活中的科學(xué)活動(dòng)研究》實(shí)施一年來(lái)，科學(xué)、規范課題研究工作，并加強教師對兒童個(gè)案的觀(guān)察研究，為行動(dòng)研究提供科學(xué)的依據，研究工作初顯實(shí)效。我們將繼續以觀(guān)察研究幼兒生活中的事物和現象為突破口，培養幼兒自主探索、自主學(xué)習的能力，激發(fā)幼兒對自然、社會(huì )的興趣和愛(ài)科學(xué)的情感、培養幼兒主動(dòng)學(xué)習，敢于探索，大膽嘗試的精神，塑造幼兒活潑開(kāi)朗的性格、鍛煉與人合作的情感和意識，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展，為我園形成獨特的辦園特色，打下基礎。今年11月，通過(guò)了區教研室的中期評估，順利成為區級立項課題。
四．提高家長(cháng)學(xué)校工作的質(zhì)量，
增強良好社會(huì )效應本學(xué)期，我園每月不定期的開(kāi)展一次家長(cháng)學(xué)�；顒�(dòng)。如：新學(xué)期家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)半日活動(dòng)、親子運動(dòng)會(huì )、健康教育講座、興趣班成果展示等活動(dòng)。讓家長(cháng)了解幼兒園的教育形式與方法，向家長(cháng)介紹、匯報孩子在幼兒園的成長(cháng)過(guò)程及先進(jìn)的育兒經(jīng)驗。大部分家長(cháng)能在百忙中抽空前來(lái)參加，每次活動(dòng)均受到了家長(cháng)們的好評，并希望以后多舉辦類(lèi)似活動(dòng)。而且，通過(guò)家長(cháng)學(xué)�；顒�(dòng)也規范教師教學(xué)行為，強化幼兒一日生活常規，提高幼兒在園活動(dòng)質(zhì)量，贏(yíng)得了家長(cháng)的贊譽(yù)。通過(guò)開(kāi)放活動(dòng)，我們教師也或多或少獲得了一些啟示：教師要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、觀(guān)察幼兒；為開(kāi)展順利，教師必須與家長(cháng)有更密切的溝通；教師在整個(gè)過(guò)程中不僅是合作者、支持者、引導者還是欣賞者等等。
一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)，幼兒園的各項保教工作，在教師們的辛勤努力、勤懇工作下，取得了可喜的成績(jì)，但還有不足之處，我們一定在今后工作中，不斷探索，不斷提高，不斷進(jìn)取，爭取在工作中再創(chuàng )輝煌。
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