學(xué)�！敖虒W(xué)大比武”活動(dòng)總結
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，為此要我們寫(xiě)一份總結。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的學(xué)�！敖虒W(xué)大比武”活動(dòng)總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
根據學(xué)校工作的總體部署，我校在本學(xué)期繼續開(kāi)展第四屆教學(xué)大比武活動(dòng)。從17年12月初著(zhù)手謀劃到18年元月初評課結束，將近一個(gè)月時(shí)間。在活動(dòng)領(lǐng)導小組的精心策劃和組織下，由于參賽教師的積極配合，以及各位評委的辛勤工作，活動(dòng)進(jìn)展順利并取得圓滿(mǎn)成功。
本次大比武，共設10個(gè)組，幾乎涵蓋所有學(xué)科，涉及面廣參賽教師99人，評委教師50人，活動(dòng)規模大同課異構，空堂上課，抽簽定序，定時(shí)定點(diǎn)，客觀(guān)、公平和公正。借此機會(huì )，我們?yōu)檫x手取得的專(zhuān)業(yè)進(jìn)步而祝賀，為評委教師的任勞任怨而致謝。
教學(xué)大比武是我校一項傳統的大型競賽活動(dòng)，從發(fā)動(dòng)、組織，再到實(shí)施，實(shí)則不易，但學(xué)校非常重視，通過(guò)搭建平臺，以期給教師尤其是青年教師提供磨練的機會(huì )，展示自我的機會(huì )，實(shí)現價(jià)值的機會(huì )。在本次活動(dòng)中，我們欣喜地看到選手們認真備課，撰寫(xiě)教案，精心制作課件，課上精彩紛呈，充滿(mǎn)朝氣和青春活力整體教學(xué)水平較第三屆有了很大提升。
一、評課反饋
語(yǔ)文組同課異構，匠心獨運臥虎藏龍，精彩紛呈見(jiàn)證成長(cháng)，倍感欣慰，也倍受鼓舞。參賽教師備課充分，多媒體運用嫻熟。以學(xué)生為主體，教師指導思路清晰，學(xué)生學(xué)習目標明確。教學(xué)過(guò)程設計新穎，富有創(chuàng )造性。教風(fēng)穩健，教態(tài)自然，聲情并茂，具有感染力。但也有少數老師，或經(jīng)驗缺乏，或準備不足，或發(fā)揮欠佳。不過(guò)瑕不掩瑜，總體是成功的，圓滿(mǎn)的。
數學(xué)組總體而言，教學(xué)目標明確，重難點(diǎn)把握較好，方法使用得當。認真備課，準備充分，情境設置新穎，注意概念內涵與外延，講解詳細、全面，思路清晰，結論推導自然。例題具有代表性，重視板書(shū)，注意歸納總結。激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機，突出能力培養，達成度高。需要提醒的是語(yǔ)速要適中，忌口頭禪，要合理分配時(shí)間，重視知識點(diǎn)間的自然銜接，板書(shū)要簡(jiǎn)潔和精煉，思維要具有深度，不因過(guò)度突出方法而沖淡了主題。
英語(yǔ)組備課充分，課件制作目標明確，任務(wù)設計合理，符合閱讀課教學(xué)特點(diǎn)。教師語(yǔ)言功底扎實(shí)，較好地把握了總分總的教學(xué)原則，任務(wù)鏈接緊湊，環(huán)節過(guò)渡自然。較第三屆教學(xué)大比武，進(jìn)步明顯，駕馭課堂能力有了明顯的'提高。但任務(wù)設計的藝術(shù)性有待進(jìn)一步加強，亮點(diǎn)不多，尤其是導入部分和讀后任務(wù)部分，缺乏教師個(gè)性設計，缺乏突出課堂教學(xué)中學(xué)生的主體性作用。應加強對文本三維目標的理解，不能忽略情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標的體現。課堂教學(xué)中的指令性語(yǔ)言應力求更加清晰、簡(jiǎn)潔、明了，避免講座式的說(shuō)明與解釋。作業(yè)布置未能引起足夠重視，應加強作業(yè)設計針對性，突出分層要求，以滿(mǎn)足不同層面學(xué)生的需求。
物理組能充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的功能，實(shí)驗演示及錄像效果明顯。重視教學(xué)設計，且有一定特色。注重板書(shū)，講解清楚，分析透徹，教學(xué)效果較好。注意的問(wèn)題是課件中動(dòng)畫(huà)演示不宜過(guò)多，應有效體現重點(diǎn)和難點(diǎn)繪圖要注意規范，要重視課堂練習設計，表達要嚴謹，語(yǔ)速不要太快，要積極引導學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)。
化學(xué)組從生活情境導入，步步推進(jìn)，注重知識建構，融會(huì )貫通學(xué)習目標明確，體現課標要求，符合學(xué)生認知規律立足基礎教學(xué)與知識運用相結合，知識與實(shí)驗操作相結合，思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，有效突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。體現一定的個(gè)性特色，展示較扎實(shí)的教學(xué)基本功，顯示出可喜的發(fā)展勢頭。但教學(xué)中注意不能一言堂，應把課件播放與板書(shū)結合起來(lái)，重視實(shí)驗探究，培養學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力，重視知識的遷移與拓展，新授課的練習難度不易太大。
生物組緊扣課標，精心設計，富有創(chuàng )造性和個(gè)性化。重視新課導入，各有千秋，各具特色。親手制作課件，有效把握重難點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)語(yǔ)言的感染力和自身的親和力，力求生動(dòng)、有趣和新穎，同時(shí)注重情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)教育。板書(shū)工整，表述清晰，遵循實(shí)驗探究模型建構模型應用的教學(xué)思路，銜接自然，教學(xué)連貫、緊湊。重視教材資源利用與學(xué)法指導。美中不足課堂容量本身就大，選手們依然把可以在高三復習中講解的內容帶入，時(shí)間稍顯緊張。
政治組重視新課導入，能準確把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)方法，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，邏輯結構嚴密，由具體到抽象，由特殊到一般，具有說(shuō)服力，條理清晰，容易理解，重視師生互動(dòng)，達到了預期效果。但在教學(xué)過(guò)程中，列舉實(shí)例不宜過(guò)多，應能說(shuō)明理論觀(guān)點(diǎn)，最好是熱點(diǎn)問(wèn)題，這樣學(xué)生易于理解重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有講有練，講練結合上課要有激情，語(yǔ)言要豐富，有沖擊力。
歷史組精心制作課件，并熟練運用于課堂教學(xué)。導入有新意，重難點(diǎn)突出，把握得當。重視教學(xué)環(huán)節設計，過(guò)渡自然，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。能聯(lián)系現實(shí)，運用比較，深入淺出，重視知識間的聯(lián)系，形成知識體系。需要改進(jìn)的是語(yǔ)言表達務(wù)必要簡(jiǎn)潔、清晰、流暢問(wèn)題分析要深入細致，應避免表述性史實(shí)錯誤。
地理組教學(xué)基本功較為扎實(shí)，具有一定的教材駕馭能力運用多媒體輔助教學(xué)，充分利用教材圖表資源，設置問(wèn)題情境，引導學(xué)生思考條理清晰，注意環(huán)節，富有教學(xué)熱情與激情，準備充分，效果良好。但教材研究缺乏深度，特色設計有待提升調動(dòng)學(xué)生的參與度及技巧有待進(jìn)一步提高教材重難點(diǎn)把握及突破方法不容忽視，需要加強課堂的有效與高效值得每位參賽教師去深思。
體藝、信息組積極參與，并能使用ppT課件進(jìn)行教學(xué)，值得肯定與鼓勵。充分利用現有的教學(xué)資源，針對重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，努力達成教學(xué)目標。因學(xué)科具有很強的實(shí)踐性，而平時(shí)又忽視理論課的教學(xué)，存在的問(wèn)題有教態(tài)不自然，語(yǔ)言組織欠佳，課堂內容不充實(shí)，少板書(shū)，師生互動(dòng)少，甚至沒(méi)有。今后要多參加競賽，多磨練，不斷提高理論課教學(xué)的能力與技巧。
二、問(wèn)題探討
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，而且是一門(mén)很難掌握的藝術(shù)，更是永遠缺憾的藝術(shù)。教學(xué)沒(méi)有最好，只有更好。本著(zhù)共同學(xué)習、共同進(jìn)步的原則，現就活動(dòng)中表現出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行探討。
1目標內容與確立
教學(xué)目標是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是教學(xué)活動(dòng)的靈魂。只有制定切實(shí)可行的教學(xué)目標，為之優(yōu)化選擇不同的教學(xué)方法，才能有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)目標必須是明確具體，可觀(guān)察、可檢測、可操作。從傳統的雙基到新課程的三維目標，再到如今的核心素養，正體現了我國教書(shū)育人過(guò)程的不同發(fā)展階段。作為教師的教學(xué)，也應緊跟時(shí)代發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)，體現學(xué)科核心素養，使課堂教學(xué)達到一個(gè)新的高度與境界。
2問(wèn)題意識與設計
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