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讀書(shū)活動(dòng)簡(jiǎn)要總結
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編整理的讀書(shū)活動(dòng)簡(jiǎn)要總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
讀書(shū)活動(dòng)簡(jiǎn)要總結1
“建設書(shū)香校園,讓閱讀成為習慣，讓書(shū)香彌漫桐南�！笔峭┠闲W(xué)的辦學(xué)理念之一。本學(xué)期在這一理念的引領(lǐng)下，四年一班的班級讀書(shū)活動(dòng)有計劃地進(jìn)行，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展�！拔议喿x，我富有”是我們的讀書(shū)口號;爭創(chuàng )書(shū)香班級，爭當“書(shū)香娃娃”，是我們的美好愿望。四年一班的老師和學(xué)生在豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)中享受了美文，增添了“財富”�，F將本學(xué)期班級讀書(shū)活動(dòng)情況小結如下：
一、精心打造閱讀環(huán)境
1、建立班級圖書(shū)角，保證書(shū)源充足。途徑有二，一是向學(xué)校圖書(shū)館借閱了68本，二是學(xué)生自薦好書(shū)并提供。由班級圖書(shū)管理員統一登記，整理，每周借閱1-2次。本人在開(kāi)學(xué)初自費購買(mǎi)書(shū)架，捐贈10冊圖書(shū)，積極參與學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)。極大激發(fā)了學(xué)生建立班級圖書(shū)角的熱情。班級現有固定圖書(shū)147本，流動(dòng)圖書(shū)132本。
2、創(chuàng )建“書(shū)香班級”，營(yíng)造閱讀氛圍。在班級文化建設中開(kāi)辟“書(shū)香滿(mǎn)園”專(zhuān)欄，設置三個(gè)板塊，分別是“好書(shū)推薦”、“精彩共讀”、“閱讀能手”，定期展示學(xué)生閱讀成果，調動(dòng)了學(xué)生的閱讀積極性。
二、合理安排閱讀時(shí)間
1、每周一、三、五晨讀時(shí)間，誦讀《日有所誦》，一周背誦3-5篇。
2、語(yǔ)文課前3-5分鐘時(shí)間誦讀必背古詩(shī)70首，一周至少背誦一首古詩(shī)，本學(xué)期大部分學(xué)生通過(guò)古詩(shī)四級的考級，即能背誦40首古詩(shī)。
3、每日課外閱讀時(shí)間不少于40分鐘，請家長(cháng)跟蹤評價(jià)，教師每周一定期檢查。
4、每周四上午第三節課為《我的.母語(yǔ)課4A》讀寫(xiě)互動(dòng)時(shí)間。
三、快樂(lè )閱讀，讀寫(xiě)互動(dòng)。
1、傳授方法，指導學(xué)生學(xué)會(huì )閱讀。利用語(yǔ)文課本，教給閱讀方法，如讀書(shū)做記號，抓住重點(diǎn)詞句寫(xiě)批注、談感受;初步分析篇章結構，領(lǐng)會(huì )讀寫(xiě)方法;舉一反三，群文閱讀等。
2、每周至少完成3篇讀書(shū)筆記，2篇摘抄，1篇讀后感。內容包括：閱讀書(shū)目、作者，精彩片段，閱讀感受等。重點(diǎn)指導寫(xiě)閱讀感受。主要采用兩種形式：一是我喜歡(不喜歡)作者(或某一人物)的方式，因為，二是描述自己讀這本書(shū)時(shí)的感受(愉快、悲傷、解脫、憤怒或充滿(mǎn)希望等)，并解釋為什么會(huì )有這樣的感覺(jué)。
3、仿寫(xiě)。選用《日有所誦》和《我的母語(yǔ)課》中的篇目，鼓勵學(xué)生積極仿寫(xiě)，大膽表達。學(xué)生仿寫(xiě)的作品及時(shí)上傳至《基于兒童本位的讀寫(xiě)互動(dòng)實(shí)驗研究》交流貼上，獲得×版主和老師們的好評。
4、及時(shí)交流點(diǎn)評學(xué)生閱讀所得，定期評選“閱讀能手”，每月5-10名，并充分利用“書(shū)香滿(mǎn)園”專(zhuān)欄，展示學(xué)生優(yōu)秀作品，激勵學(xué)生自主閱讀，在閱讀中享受快樂(lè )，汲取營(yíng)養，不斷進(jìn)步。
5、組織學(xué)生積極參與“七彩語(yǔ)文杯”征文活動(dòng)。
6、嘗試開(kāi)展各種各樣的班級讀書(shū)會(huì )：a、大聲讀給孩子聽(tīng)。本學(xué)期為孩子讀了《我要做好孩子》這本書(shū);b、圖畫(huà)書(shū)閱讀。如《犟龜》、《爺爺一定有辦法》;c、名著(zhù)導讀�！稌r(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》、《湯姆索亞歷險記》等;閱讀交流會(huì )《我要做好孩子》、《夏洛的網(wǎng)》;d、讀書(shū)推薦會(huì )。
“一分耕耘，一分收獲”，至16周周三，本班學(xué)生共讀書(shū)538本，約5256萬(wàn)字，生均8.4本，約82萬(wàn)字。所讀書(shū)目范圍較廣，有動(dòng)物小說(shuō)，童話(huà)故事，經(jīng)典名著(zhù)，科普系列，探險小說(shuō)等。其中，范一凡同學(xué)共閱讀52本，約556萬(wàn)字，蔡舒藝同學(xué)閱讀42本，約651萬(wàn)字，汪綺楠27本，約185萬(wàn)字，何沁彤同學(xué)閱讀23本，約257萬(wàn)字，此外，閱讀15-20本的有6人，10-14本的有7人，5-9本16人，2-5本以下31人。驚喜之余，也看到活動(dòng)之中存在的不足，有待于反思，有待于改進(jìn)。
讀書(shū)活動(dòng)簡(jiǎn)要總結2
今天下午，班級開(kāi)展了"我讀書(shū)我快樂(lè )"的團日活動(dòng)。這次的活動(dòng)分為讀書(shū)心得交流、詩(shī)歌朗誦、我愛(ài)記知識三個(gè)部分。
在讀書(shū)心得交流環(huán)節中，許多同學(xué)都暢談了自己最近的讀書(shū)體會(huì )，有大到國家大事，為人處世之道，小到身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓在下面聽(tīng)的同學(xué)都受益匪淺。為了增加趣味性，我們還特別評選出了幾個(gè)優(yōu)秀的發(fā)言人，給予他們小小的獎勵。
在詩(shī)歌朗誦中，兩位同學(xué)用特別的地方口音，飽滿(mǎn)的感情讓我們體會(huì )了“我讀書(shū)我快樂(lè )”的愉悅心情，真切感受到暢游在書(shū)海里的快樂(lè )，也讓大家更加熱愛(ài)讀書(shū)!因此博得了大家的`陣陣掌聲
此外，我愛(ài)記知識這個(gè)游戲環(huán)節，大家都很積極主動(dòng)，爭先恐后地起來(lái)回答問(wèn)題，在輕松愉快的氛圍中，不知不覺(jué)學(xué)到了很多知識，同時(shí)也了解到了自己不足的地方，直到了“活到老，學(xué)到老”的道理。
通過(guò)這次的團日活動(dòng)，同學(xué)們都更進(jìn)一步認識到了讀書(shū)對我們的幫助：它拓寬了我們的眼界，開(kāi)闊了我們的心胸，提升了我們的內涵。同時(shí)也更加熱愛(ài)讀書(shū)了。
讀書(shū)活動(dòng)簡(jiǎn)要總結3
文學(xué)是溝通人類(lèi)心靈的橋梁，閱讀是一條極佳的路徑。在所有無(wú)生命的物體中在人類(lèi)創(chuàng )造出來(lái)的一切事物中，書(shū)離我們最近。因為它包含了我們的真實(shí)思想、我們的志向、我們的憤怒、我們的幻想、我們對真理的忠誠，在營(yíng)造書(shū)香校園的活動(dòng)中我們三年級的老師也做了一些有益的探索。
一、了解學(xué)生讀書(shū)現狀
閱讀課上，學(xué)生帶著(zhù)自己喜愛(ài)的書(shū)投入閱讀，教師觀(guān)察學(xué)生讀書(shū)情況：書(shū)的類(lèi)型、讀書(shū)興趣、閱讀習慣等。在自主讀書(shū)并交流閱讀書(shū)目的墓礎上，每個(gè)學(xué)生列出《我的讀書(shū)清單》內容包括―讀過(guò)的書(shū)、最喜歡的書(shū)、希望讀到的書(shū)、推薦老師同學(xué)讀的書(shū)等。教師由此了解每個(gè)學(xué)生的讀書(shū)情況以及班級整體閱讀情況為讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展提供參考依據。隨著(zhù)活動(dòng)的延續還可以進(jìn)行第二次、第三次《讀書(shū)清單》統計分析表?yè)P先進(jìn)激勵全體。
讀書(shū)使人充實(shí)，討論使人機智，筆記使人準確。讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重邏輯修辭之學(xué)使人善辯，凡有所學(xué)，皆成性格，這是英國著(zhù)名思想家培根對讀書(shū)的精辟論述。那么我們開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)的起點(diǎn)就定位在“了解學(xué)生讀書(shū)現狀，曹重學(xué)生喜好，力求在原有基礎上激發(fā)學(xué)生閱讀興趣養成良好的閱讀習質(zhì)達到博覽群書(shū)讀有收獲”。
二、師生相互推薦、借閱圖書(shū)
培養學(xué)生廣泛的閱讀興趣，增加閱讀量擴大閱讀面，多讀書(shū)讀好書(shū)好讀書(shū)讀整本的書(shū)，是師生間開(kāi)展推薦、借閱圖書(shū)的目的。
推薦圖書(shū)，包括閱讀課上的口頭書(shū)目介紹和通過(guò)讀書(shū)清單好書(shū)推薦”等形式進(jìn)行的書(shū)面推薦介紉。通過(guò)這種活動(dòng)，肯定學(xué)生讀書(shū)的收獲激發(fā)他們濃厚的閱讀興趣在此基礎上鼓勵相互借閱引導學(xué)生去讀更多的書(shū)收獲更多的知識和快樂(lè )
在此過(guò)程中，教師的積極參與會(huì )起到一定的推薦和引領(lǐng)作用，也能從學(xué)生那里得到知識的浸潤與真誠的友誼。例如我向學(xué)生推薦過(guò)《愛(ài)的教育》《淘氣包馬小跳》《窗邊的小豆豆》《綠野仙蹤從夏洛的網(wǎng)就小王子》《一百條裙子》向學(xué)生借閱過(guò)《假如給我三天光明》《會(huì )飛的教室》《神秘的女老師》《福爾摩斯探案集》《尊重，從心開(kāi)始》(希臘神話(huà)》《三班的壞小子》，學(xué)生向我借閱過(guò)《愛(ài)的教育》《淘氣包馬小跳》《昆蟲(chóng)記》等。
學(xué)生的閱讀興趣被激發(fā)出來(lái)后，相互借閱圖書(shū)就成了他們的自主活動(dòng)，教師只是為部分學(xué)生提供適當的幫助傳遞信息，協(xié)調借閱速度。只要班級上有一兩個(gè)學(xué)生讀過(guò)某本書(shū)，教師給予鼓勵、表?yè)P、推薦不久就會(huì )發(fā)現這本書(shū)的閱讀有了響應者。一次次的推薦，一本本的借閱，最后班級形成一個(gè)個(gè)閱讀興趣點(diǎn)老師同學(xué)喜歡的書(shū)籍都得到了很好的推薦和大面積的閱讀
三、提供平臺師生共讀
男生比較喜歡讀自然科學(xué)書(shū)，女生則喜歡讀故事書(shū)，怎樣在尊重個(gè)性化閱讀基礎上，讓學(xué)生交流讀書(shū)收獲、體會(huì )，拓寬視野呢?我們在開(kāi)展班級凄書(shū)會(huì )的過(guò)程中嘗試開(kāi)展了系列活動(dòng)。
l我們在班級調查了學(xué)生們進(jìn)行課外閱讀的時(shí)間大致為課間、寫(xiě)完作業(yè)、周末3-4小時(shí)。然后根據學(xué)生興趣及書(shū)籍占有情況等綜合考慮，確定班級共讀書(shū)目為《愛(ài)的教育》《淘氣包馬小跳》布置全班同學(xué)抓緊閱讀讀過(guò)后思考，你喜歡哪一個(gè)人物?為什么?他(她)讓你想起誰(shuí)?培養學(xué)生在關(guān)注故事清節的同時(shí)，注意人物形象的'刻畫(huà)為后續的“仿寫(xiě)”練習做點(diǎn)準備，力爭能將讀書(shū)收獲運用到作文中。
2在接下來(lái)進(jìn)行的讀書(shū)沙龍上，學(xué)生談到了《愛(ài)的教育》這本書(shū)里邊的人物(卡隆、老師、校長(cháng))、事件以及對愛(ài)的教育參與者(包括家長(cháng)〕進(jìn)行評價(jià)‘能講《淘氣包馬小跳》中的一個(gè)個(gè)故事情節較為具體―6位同學(xué)在本次讀書(shū)沙龍中表現特別突出成為耀眼的讀書(shū)小明星。而部分學(xué)生卻講不出來(lái)，在他人講述的時(shí)候似乎略有所悟，時(shí)常需要老師加人進(jìn)來(lái)，引導他們提示他們―造成這種狀況的原因除了學(xué)生本人閱讀能力的差異可能是閱讀行為中斷造成的〔有的學(xué)生很久前，曾經(jīng)讀過(guò)這兩本書(shū))―班級讀書(shū)會(huì )的價(jià)值在這里充分體現提供平臺，幫助所有人提高：相互交流切磋，增進(jìn)師生共讀共賞的樂(lè )趣
3積累優(yōu)關(guān)詞句、精彩句段讓每個(gè)學(xué)生談?wù)劙准旱淖x書(shū)收獲體會(huì )交流讀書(shū)方法，達到相互學(xué)習借鑒的目的。這是開(kāi)展“閱讀記錄卜“讀書(shū)收獲活動(dòng)的目的。下面僅從隨機抽取的三次記錄，就可以管中窺豹看到班級讀書(shū)會(huì )的成效
學(xué)生的第一次讀書(shū)收獲內容大多是從文章中摘抄的詞語(yǔ)、人物的外貌以及有關(guān)春天、夏天的景物描寫(xiě)等;個(gè)別同學(xué)是從《世界之最》《動(dòng)植物奇趣》中摘記的知識;很少能看到整本書(shū)籍的閱讀收獲細讀第二次讀書(shū)收獲可以發(fā)現學(xué)生筆端的文宇記錄著(zhù)他們對書(shū)籍的喜好與思考，(綠野仙蹤》《希臘神話(huà)杖意林洲小熊溫尼》《影響孩子一生的親情故事勞《一日為師，終生難忘》《五三班的壞小子》《愛(ài)的教育》(淘氣包馬小跳》等書(shū)中許多個(gè)性鮮明的人物、感人至深的故事，一同走進(jìn)學(xué)生的心靈。
從另一份“閱讀記錄卡上可以看到這樣一串書(shū)名：《格列佛游記》《海底兩萬(wàn)里》《希臘神話(huà)攤小學(xué)生閱讀作文300字》《1萬(wàn)個(gè)為什么》(創(chuàng )新作文減毒藥博士的恐怖計劃》(哈佛家訓》《鋼鐵是怎樣煉成的》《西游記從愛(ài)的教育》《夏洛的網(wǎng)》《綠野仙蹤》(一百條裙子》《會(huì )飛的教室》《史前動(dòng)物百科全知道》《百科全書(shū)》10本書(shū)，足見(jiàn)學(xué)生讀書(shū)數量之多涉獵范圍之廣我們有理由堅信：只要給予正確引導學(xué)生的讀書(shū)積極性和潛能如同書(shū)的范圍一樣浩瀚無(wú)邊正如‘給我一個(gè)支點(diǎn)我可以撬起整個(gè)地球
四、讀寫(xiě)結合。以讀促寫(xiě)
學(xué)生在讀書(shū)的同時(shí)，學(xué)會(huì )了摘記、點(diǎn)評和推介。下面和大家一起分享趙錦成的《好書(shū)推薦理由》。今天我向大家推薦一本我最喜歡的書(shū)―《愛(ài)的教育》。
《愛(ài)的教育》的作者是意大利作家亞米契斯。小說(shuō)以意大利四年級小學(xué)生安利柯日記的形式記錄了，從十月開(kāi)學(xué)第一天到第二年七月發(fā)生在安利柯身邊的感人的故事，還包括了父母、姐姐在他日記本上寫(xiě)下的勸誡啟發(fā)性文字以及十則老師在課堂上宣講的“每月故事”。
全書(shū)把愛(ài)的主題淋漓盡致地展現在讀者面前，大至國家、社會(huì )、民族的大我之愛(ài)，小至父母、師長(cháng)、朋友之間的小我之愛(ài)，處處扣人心弦，感人肺腑。每當讀到這些感人的故事(比知《小小抄寫(xiě)員》《小鼓手》時(shí)我總會(huì )淚流滿(mǎn)面。
在靜謐的氛圍中讀書(shū)是一種享受;培養良好的讀書(shū)習慣，是教師應盡的義務(wù)。當學(xué)生能夠選取自己喜愛(ài)的書(shū)籍，專(zhuān)心閱讀約他們能讀出或講出自己感興趣的內容時(shí)，要力爭讓學(xué)生的閱讀話(huà)動(dòng)能引發(fā)他們對社會(huì )、對人生嚴肅而又深刻的思考感受到閱讀帶來(lái)的精神愉悅和心靈震撼。
讀書(shū)活動(dòng)簡(jiǎn)要總結4
一、確保閱讀書(shū)籍來(lái)源
有書(shū)才能閱讀，無(wú)書(shū)閱讀便成為無(wú)源之水，無(wú)本之木。如果單一渠道找書(shū)，效果肯定不盡如人意。我就鼓勵學(xué)生把自己的書(shū)捐出來(lái)。此外，發(fā)動(dòng)學(xué)生每人捐幾本書(shū)，充實(shí)班級圖書(shū)柜。同時(shí)選出負責任的同學(xué)擔任圖書(shū)管理員，管理圖書(shū)。這樣，保證學(xué)生有充足的書(shū)籍閱讀。
二、營(yíng)造濃濃讀書(shū)氛圍
為了營(yíng)造出良好的讀書(shū)環(huán)境，我們對教室的圖書(shū)柜進(jìn)行了精心的美化，使全班同學(xué)捐獻的書(shū)有了“溫馨的家”，同學(xué)們取書(shū)看書(shū)也更加方便了。
我們時(shí)刻牢記班級的讀書(shū)口號：我讀書(shū)，我富有!因此，我們全班同學(xué)一有時(shí)間就讀書(shū)!做到心中時(shí)刻想到的是書(shū)。真正讓班級中的書(shū)香伴隨孩子們成長(cháng)。
1.集體必讀：《必背古詩(shī)70首》
學(xué)期初，班級在黑板上布置出一塊“古詩(shī)園地”和“好詞佳句”欄目。每天由老師抄寫(xiě)相關(guān)古詩(shī)和詞句，利用語(yǔ)文課前三分鐘，全班同學(xué)在老師的指導下進(jìn)行誦讀�！侗乇彻旁�(shī)70首》的內容已按預期目標完成了部分的閱讀。
2.教師推薦學(xué)生必讀書(shū)籍：《三字經(jīng)》。
因為這兩本書(shū)，大部分學(xué)生都已有，所以請其余學(xué)生補齊后，老師以布置家庭作業(yè)的形式，規定時(shí)間規定頁(yè)數讓學(xué)生完成了閱讀。
3.個(gè)人讀書(shū)書(shū)目以《跟著(zhù)地圖去閱讀》為準，同學(xué)們有選擇地利用在校課余時(shí)間和周末假期時(shí)間進(jìn)行閱讀。
三、開(kāi)展特色讀書(shū)活動(dòng)
1.開(kāi)學(xué)初，以拼音為主，借助拼音，引導學(xué)生閱讀《365首兒歌》中的兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的兒歌、童謠，適當引導學(xué)生進(jìn)行背誦、積累。
2.學(xué)生認字量加大后，逐步引導學(xué)生讀《跟著(zhù)地圖去閱讀》中的書(shū)本、故事等，并適當推薦經(jīng)典讀物引導學(xué)生進(jìn)行閱讀，如《安徒生童話(huà)》、《格林童話(huà)》等，教師還在家長(cháng)會(huì )上向家長(cháng)介紹我們的讀書(shū)計劃，讓這項活動(dòng)得到家長(cháng)的重視和大力支持，能為孩子購買(mǎi)適合孩子讀的書(shū)，在家營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，督促孩子每天在家不少于半小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間。
3.經(jīng)常進(jìn)行讀書(shū)匯報課展示，指導幫助孩子在校在家的讀書(shū)情況。教師堅持為學(xué)生誦讀經(jīng)典;教師利用閱讀教學(xué)時(shí)間交給學(xué)生讀書(shū)的方法，并鼓勵學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)感受。
4.課內外及時(shí)銜接，教師輔導學(xué)生鏈接課內延伸至課外的相關(guān)書(shū)籍文章，拓寬視野。
5.在六月份，開(kāi)展“好書(shū)推薦”主題綜合實(shí)踐活動(dòng)。讓孩子們在自己的舞臺上，盡展自己的閱讀風(fēng)采。
6.每個(gè)學(xué)期，家長(cháng)都和孩子一起來(lái)寫(xiě)一本“書(shū)”，就是和孩子一起寫(xiě)日記。一部分家長(cháng)的行動(dòng)，來(lái)帶動(dòng)更多的'家長(cháng)參與進(jìn)來(lái)。
7.每周五的閱讀課,課后學(xué)生根據自己理解創(chuàng )作的“詩(shī)配畫(huà)”、“改編詩(shī)”、“創(chuàng )作詩(shī)”等。而老師要整理好每次晨誦課的作業(yè);每周三節繪本課，每節繪本作業(yè)采用統一紙張，要裝訂成冊，并有主題名稱(chēng)，逐步形成有本班特色的成果集;
四、交流讀書(shū)所感所思
充分利用每天課間操出操回來(lái)后的五分鐘時(shí)間，讓學(xué)生講一講自己讀的書(shū)中的故事，形式不限，可以只講其中的一個(gè)精彩人物或一個(gè)好玩的情節，也可以背一首新學(xué)的古詩(shī)或詩(shī)歌。讓同學(xué)們吐露自己閱讀的所感所思。
五、評選“讀書(shū)小明星”
有書(shū)就有希望，讀書(shū)就有幸福。讀書(shū)的最終目的是為了提升師生的底蘊，讓師生在讀書(shū)的過(guò)程中不斷充實(shí)，不斷對生活、學(xué)習產(chǎn)生新的追求目標，從而從容當書(shū)生，瀟灑走人生。這是我們最終的追求。
讀書(shū)活動(dòng)簡(jiǎn)要總結5
書(shū)香伴花香，在這美好的讀書(shū)月，為了讓學(xué)生更好地閱讀，我們做了系列的.工作：
(一)了解閱讀重要性。
通過(guò)一些名人讀書(shū)故事，了解閱讀重要性。
(二)家校聯(lián)合，督促閱讀。
1.在校多交流閱讀感受，采取師生共讀、生生共讀等形式。
2.建議“親子閱讀”，共同徜徉書(shū)海。
(三)積極組織讀書(shū)活動(dòng)，檢查讀書(shū)效果。
1.學(xué)生閱讀并摘抄讀書(shū)格言。
2.推薦經(jīng)典閱讀《夏洛的網(wǎng)》、《水孩子》，利用午間閱讀時(shí)間、校本閱讀課、部分早讀時(shí)間和家里的時(shí)間進(jìn)行閱讀，采用師生閱讀、生生互讀、父母督促的形式，共同閱讀。
3.對于班級課外閱讀讀本，我們進(jìn)行了多次的讀書(shū)交流。我們年級組里，還研究設計了閱讀材料《愛(ài)心蕩漾》，幫助學(xué)生讀有所獲。
4.在廣泛閱讀的基礎上，我們又開(kāi)展了一系列的讀書(shū)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情。如：朗誦比賽、講故事比賽、個(gè)性化讀書(shū)記錄單評比、讀書(shū)小報評比、童話(huà)劇表演等。
5.分筆試和口試兩種方式進(jìn)行檢測。
本次活動(dòng)同學(xué)們不僅增強了讀書(shū)興趣，而且體驗到了成功的快樂(lè )。
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