信息技術(shù)學(xué)科“送課下鄉”活動(dòng)總結
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？下面是小編為大家收集的信息技術(shù)學(xué)科“送課下鄉”活動(dòng)總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
帶著(zhù)交流學(xué)習的態(tài)度，我參加了新密市信息技術(shù)學(xué)科下鄉送課活動(dòng)。一年來(lái)我在袁莊鄉初中一共做了8節公開(kāi)課，本著(zhù)認真負責謙虛謹慎的態(tài)度，我精心準備，認真設計，精煉實(shí)施地完成了整個(gè)的'送課工作�，F總結自己的幾點(diǎn)心得：
一、信息技術(shù)課應如何使用教材。
目前信息技術(shù)課上的還是沒(méi)有固定教材的課。我們各地僅能使用以前的老教材，或者教師自己做主選課講解。信息技術(shù)課堂是將教材做為輔助學(xué)生課堂中自主探究學(xué)習時(shí)的工具？還是就教材講教材？但我堅信后者決不可能。所以我就立足于河南大學(xué)出版社的教材進(jìn)行深入開(kāi)發(fā)，并結合現代多媒體技術(shù)進(jìn)行應用，效果還是很好的。
二、信息技術(shù)課堂教學(xué)模式是如何按排的。
以前曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)主題式教學(xué)模式是現在最適用的信息技術(shù)教學(xué)模式。我結合教材來(lái)按排的主題式課堂教學(xué)課。因此非常想了解它，學(xué)會(huì )它。在自己學(xué)校上課時(shí)結合教材的主題式信息技術(shù)課堂教學(xué)模式。有教材時(shí)，我相信在學(xué)生有基礎的情況下會(huì )完成好她預設的教學(xué)任務(wù)。俗話(huà)說(shuō)得好“教學(xué)是一門(mén)缺憾的藝術(shù)”。想完美，需要備學(xué)生、備教材、備教學(xué)環(huán)境。
三、教師如何使用現代手段駕馭課堂教學(xué)。
教學(xué)素材的準備方面，教師課前為學(xué)生學(xué)習本課知識準備的素材圖片都傳到了學(xué)生機上，為完成教學(xué)任務(wù)作了充分的準備。尤其是《畫(huà)圖》一課的素材準備方法值得認真總結。
四、擺正了信息技術(shù)課堂教學(xué)中教師的地位——是組織者、引導者、是學(xué)生求助的對象。真正把課堂還給了學(xué)生。學(xué)生在教師的逐步引導下，不斷現問(wèn)題，解決問(wèn)題。而教師在此期間僅是利用鼓勵引導的語(yǔ)言，使用現代化的教學(xué)手段在幫助學(xué)生教學(xué)生，分享學(xué)生學(xué)習探究的快樂(lè )。我們也都有相同的感覺(jué)：信息技術(shù)的操作技能由教師講解完成與把操作技能放在主題中由學(xué)生來(lái)完成，效果是截然不同的。前者枯燥無(wú)味，復制粘貼不過(guò)是簡(jiǎn)單的操作，鼠標點(diǎn)擊歷時(shí)幾秒鐘的時(shí)間，沒(méi)什么好講的。學(xué)生即便跟著(zhù)操作了，也沒(méi)什么興趣�？墒呛笳邊s不同了，《畫(huà)圖》這課李老師把選擇、復制、粘貼命令放在了主題為《迪士尼奇妙旅程》中，這給師生創(chuàng )造了極大的思維空間。有內容，有創(chuàng )造，有發(fā)展�？梢员M情收到各種各樣的教學(xué)效果。
總之，我感受到目前信息課堂教學(xué)應當是將教材作為輔助學(xué)生課堂中學(xué)生自主探究學(xué)習的工具，是結合教材的主題式教學(xué)模式。信息技術(shù)課是學(xué)生自主學(xué)習的課堂，教師是學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者、幫助者。我要將自己的這種想法應用到我的教學(xué)當中，再從中感悟，探究，總結。
在今后的教學(xué)中我還要更加積極努力的學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理論，逐步提高和完善自己的課堂教學(xué)。以更加昂揚的斗志，以更加飽滿(mǎn)的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
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