中小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)總結范文（精選5篇）
不知不覺(jué)中一個(gè)豐富多彩的活動(dòng)結束了，在這段活動(dòng)中，一定有很多值得分享的體會(huì )吧，不如讓我們總結經(jīng)驗，展望未來(lái)。那么如何把活動(dòng)總結做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的中小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)總結范文（精選5篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
中小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)總結1
本次參賽教師為1-6年班主任，總體看各位教師課前都能夠認真備課，教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)流程、教學(xué)設計都比較好，教學(xué)過(guò)程中注重實(shí)踐新課程思想、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)在教學(xué)過(guò)程中得到有機滲透和應用，教學(xué)中突出以學(xué)生為主體，設計有價(jià)值的問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生思維參與師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。新課程思想理念已被大多數教師接受，新的教學(xué)模式，思考方式已被大多數教師付諸于實(shí)踐。
在聽(tīng)課中體現出的共同優(yōu)點(diǎn)：
1、注重知識傳授，注重情感交流。
教學(xué)中，教師對學(xué)生出現的困惑能恰當引導，特別是教師注重為學(xué)生情感方面的交流，他們能把微笑帶進(jìn)課堂，親切和藹，課前能通過(guò)故事、游戲等活動(dòng)，循循善誘地拉近了與學(xué)生之間的距離。啟發(fā)鼓勵學(xué)生到位，充分尊重學(xué)生的自尊心，教學(xué)自然，語(yǔ)言親切，能尊重和信任學(xué)生。
2、養成學(xué)習習慣，培養學(xué)習能力。
教師能通過(guò)故事、游戲、擴詞進(jìn)行語(yǔ)言積累，學(xué)字、學(xué)詞的過(guò)程新穎，方法多樣，教師能讓學(xué)生把自己預習的詞語(yǔ)說(shuō)出來(lái)，不但培養了學(xué)生的自己學(xué)習能力，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生之間的交流，擴大了知識視野，更加突出體現了學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習。讀文時(shí)讓學(xué)生邊讀邊思考，在讀文中感悟文章的內涵，使學(xué)生養成了良好的讀書(shū)習慣。
3、運用輔助手段，努力優(yōu)化課堂。
每位教師都自制教學(xué)課件，使用恰如其分，把抽象的知識直觀(guān)化、形象化。教師都能充分使用小黑板，圖片、紙卡。教學(xué)語(yǔ)言富有感染力，課堂評價(jià)及時(shí)，舉手投足間都能夠滲透出精干、干練。聽(tīng)課中存在的共性問(wèn)題：
個(gè)別教師方法單一，個(gè)別知識點(diǎn)交代含糊，學(xué)生談?wù)撘蟛坏轿�，沒(méi)有明確的中心任務(wù)，學(xué)生的積極性沒(méi)有充分調動(dòng)起來(lái)，教學(xué)中缺乏情感創(chuàng )設，形式單一欠靈活。
改進(jìn)意見(jiàn)：
我們上課時(shí)要把學(xué)生的發(fā)展放在首位，教學(xué)訓練為重點(diǎn)就是教會(huì )學(xué)生如何思考問(wèn)題，每節課的時(shí)間有限，我們不可能把所有的知識都面面俱到的做詳細講解，這就要求教師在設計問(wèn)題時(shí)，既要有挑戰性，又要適合學(xué)生的水平，通過(guò)訓練，學(xué)生增強了學(xué)力，掌握了學(xué)習方法，教學(xué)效果也就自然提升了。
評選結果：
根據評委對每位教師課堂教學(xué)評價(jià)打分統計，本次賽課活動(dòng)共評出二節優(yōu)秀課：
中小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)總結2
“未覺(jué)池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲”，為期一個(gè)月的語(yǔ)文學(xué)科月活動(dòng)，在學(xué)校領(lǐng)導的熱切關(guān)注下，經(jīng)過(guò)語(yǔ)文教研組的精心組織和安排，通過(guò)基礎年級師生的共同努力和全力配合，圓滿(mǎn)落下了帷幕。
本次活動(dòng)是在認真總結上屆學(xué)科月活動(dòng)的經(jīng)驗與教訓的基礎上，結合我�！罢n程活動(dòng)化，活動(dòng)項目化”的創(chuàng )新理念，積極響應新改革的需要，圍繞語(yǔ)文學(xué)科的核心素養而開(kāi)展的。以“弘揚傳統文化經(jīng)典、引領(lǐng)學(xué)生廣泛閱讀、激發(fā)學(xué)習語(yǔ)文興趣、提升語(yǔ)文課堂內涵”為主題，我們語(yǔ)文教研組精心組織開(kāi)展了系列活動(dòng)。
活動(dòng)一：名著(zhù)引領(lǐng)，多樣展示，開(kāi)啟閱讀之旅
打造書(shū)香校園，閱讀浸潤人生，是我校的發(fā)展思路。為此，我們語(yǔ)文教研組利用暑假，安排高一高二學(xué)生閱讀文學(xué)名著(zhù)《三國演義》。利用學(xué)科月的契機，我們在高二年級開(kāi)展了《三國演義》的系列活動(dòng)：讀書(shū)筆記展評、故事會(huì )以及知識競賽等，旨在引導學(xué)生閱讀名著(zhù)、并進(jìn)一步將閱讀推向深入，讓學(xué)生更好地感受名著(zhù)的魅力。
活動(dòng)內容二：名師導航，閱讀分享，感知語(yǔ)文的魅力
對于剛跨進(jìn)高中大門(mén)的高一學(xué)生來(lái)說(shuō)，高中學(xué)習是全新的、也是迷茫的。為此，我們邀請省特級語(yǔ)文教師程根強老師，進(jìn)行高中語(yǔ)文學(xué)法指導，并在高一學(xué)生中，組織開(kāi)展文學(xué)名著(zhù)的推介活動(dòng)。通過(guò)閱讀經(jīng)驗的交流和分享，學(xué)生可以獲得更多的閱讀體驗。
春花爛漫時(shí)、夏日綠蔭下、秋日的黃昏、冬天的雪夜，手捧書(shū)本，徜徉書(shū)海，以書(shū)為伴，讓閱讀經(jīng)典真正走進(jìn)校園、成為一種習慣，讓手捧書(shū)本，成為校園最美的姿態(tài)！將語(yǔ)文學(xué)科的核心素養從高一就開(kāi)始滲透給學(xué)生，讓語(yǔ)文學(xué)習不再迷茫、有法可循，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，從此愛(ài)上語(yǔ)文
唯有閱讀，可以跨越千年、可以穿越時(shí)空，讓我們與智者接觸，聆聽(tīng)他們的教誨、啟迪我們的人生；唯有學(xué)習，可以讓我們一朝魚(yú)躍龍門(mén)，從此天高海闊，實(shí)現人生價(jià)值。衷心希望語(yǔ)文教研組的老師們組織的這次活動(dòng)，可以讓大家從此愛(ài)上閱讀、與書(shū)為伴，快樂(lè )學(xué)習、享受學(xué)習！伴隨著(zhù)改革步伐的推進(jìn)，我們深知，語(yǔ)文學(xué)科探索的道路才剛剛開(kāi)始，正所謂前路漫漫，而我們西中語(yǔ)文人，必將勇往而求索，為打造西莊中學(xué)的品質(zhì)教育全力以赴！
中小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)總結3
在xx縣教育局黨組的關(guān)懷重視下，在濮陽(yáng)縣中小學(xué)教研室、教師進(jìn)修學(xué)校、師訓股的統一籌劃組織下，5月16日上午，濮陽(yáng)縣“研訓賽”啟動(dòng)儀式在濮陽(yáng)縣教師進(jìn)修學(xué)校隆重舉行，經(jīng)過(guò)各鄉鎮中心校、縣直各中學(xué)經(jīng)過(guò)層層選拔，92名優(yōu)秀青年語(yǔ)文教師參加了中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科“研訓賽”活動(dòng)，并取得了優(yōu)異的成績(jì)，中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科“研訓賽”階段性活動(dòng)圓滿(mǎn)結束。
下面我從以下四個(gè)方面對本次“研訓賽”活動(dòng)進(jìn)行總結：
一、組織管理方面
縱觀(guān)本次活動(dòng)，由于領(lǐng)導重視，組織嚴密，活動(dòng)過(guò)程穩而有序。報名參加初中語(yǔ)文學(xué)科“研訓賽”活動(dòng)的教師共83人，其中80名參賽教師按照要求準時(shí)簽到，充滿(mǎn)熱情地參與學(xué)習研討，顯示了參賽教師良好的素質(zhì)。
二、活動(dòng)開(kāi)展情況
培訓情況：
5月16日下午，我們組織語(yǔ)文學(xué)科的參賽教師到濮陽(yáng)縣城關(guān)鎮三中進(jìn)行課堂教學(xué)模式培訓，我們語(yǔ)文學(xué)科首先學(xué)習了“三疑三探”教學(xué)模式的主要內容和思想、模式所遵循的原則以及模式的價(jià)值體現，接著(zhù)介紹了這種教學(xué)模式的教學(xué)流程以及各個(gè)環(huán)節中應該注意的問(wèn)題還有教案的編寫(xiě)，最后播放了一節課堂教學(xué)實(shí)錄。
5月17日，我們邀請濮陽(yáng)市中小學(xué)教研室的曹洪彪老師、濮陽(yáng)市四中的周慧春老師為參賽教師作現場(chǎng)指導，又請我縣優(yōu)秀教師王瑩、董曉鳳作兩節展示課之后，所有參賽教師對這兩節課的教學(xué)方法、教學(xué)理念、教學(xué)效果等方面進(jìn)行評價(jià)，大家一致認為這種教學(xué)模式比較適合語(yǔ)文課堂教學(xué)，他們都暢談了自己的收獲和感受，不但提出了很好的建議和改進(jìn)意見(jiàn)，而且都及時(shí)認真進(jìn)行總結，寫(xiě)出了自己的心得體會(huì )。參與本次活動(dòng)的中學(xué)語(yǔ)文教師經(jīng)過(guò)教研員為期兩周的統一培訓，對新課程理念、新的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式進(jìn)行系統而深入的學(xué)習，他們已經(jīng)基本掌握了模式教學(xué)流程和遵循的原則并充分運用到課堂當中。在此基礎上參賽教師將進(jìn)行說(shuō)課，賽課，下鄉巡回作課活動(dòng)。
說(shuō)課情況：
1、教材地位不清楚，當成課時(shí)與冊數
教材地位是指教材所承擔的任務(wù)，它的知識點(diǎn)、能力點(diǎn)何在，與學(xué)生已經(jīng)學(xué)習和將要學(xué)習的知識有什么內在的邏輯聯(lián)系，這是制定教學(xué)目標的依據。有不少教師在說(shuō)課時(shí)對教材的地位和作用沒(méi)理解透，說(shuō)我說(shuō)的這一課是第幾冊的第幾課，這是極膚淺的理解，我們要弄清楚該課的知識點(diǎn)、能力培養點(diǎn)及其前后聯(lián)系，要說(shuō)清楚學(xué)生在該階段學(xué)習本課的作用和這一課在學(xué)生知識鏈中的作用，絕不是只簡(jiǎn)單提一提我說(shuō)的是第幾冊第幾課就草草了事。
2、目標制定走套路，生搬硬套三維住
目標的制定要建立在教材所處的地位和所承擔的任務(wù)基礎之上，建立在對學(xué)生學(xué)情的正確把握基礎之上，只有弄清楚學(xué)習本課學(xué)生該掌握哪些知識，形成那些技能時(shí)，只有明白在該課學(xué)習過(guò)程中學(xué)生應掌握哪些策略、方法、技巧時(shí)，也只有在探究教材中人文因素對學(xué)生熏陶影響的基礎之上，目標的制定才正確的，行之有效的。說(shuō)課中有不少教師不深入研究教材和學(xué)生，就在自己確定的目標上冠以知識和能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)，認為這樣就體現三個(gè)維度了，這是不對的，教學(xué)目標的制定一定要建立在認真鉆研教材，深入了解分析學(xué)情的基礎之上，絕不是簡(jiǎn)單用知識和能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)一套了之。
3、重點(diǎn)難點(diǎn)不突出，課堂突破無(wú)計謀
教學(xué)中重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定必須結合學(xué)生現有知識水平和教材特點(diǎn)，同一篇課文對于不同的學(xué)校、不同班級、不同學(xué)生而言，教學(xué)重點(diǎn)可能略有差異，教學(xué)難點(diǎn)就可能差別較大，如何突破重難點(diǎn)更需要精心設計，選擇什么樣的教學(xué)策略，怎樣才能循序漸進(jìn)兼顧不同學(xué)習層次的學(xué)生，這是課堂教學(xué)的核心內容，也是教學(xué)設計精心預設的內容，可以說(shuō)整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)全部都是圍繞它而進(jìn)行的。
4、教法學(xué)法不清楚，憑著(zhù)感覺(jué)往上捂
不同的教學(xué)方法和學(xué)習方法適合不同學(xué)科，不同老師和不同的學(xué)生，因此，教法學(xué)法的選擇不能犯流行病，不能看到別人用了效果不錯就拿來(lái)套用，一定要結合學(xué)科特點(diǎn)學(xué)生年齡、心理特點(diǎn)和教師自身優(yōu)勢選擇合適的教學(xué)方法。在說(shuō)課中，許多教師只跟著(zhù)感覺(jué)走，覺(jué)著(zhù)某種教學(xué)方法不錯就套用，更有甚者瞎編自造了某某教學(xué)法，教育是科學(xué)，為什么選用這些教法學(xué)法，有什么理論根據和現實(shí)意義，來(lái)不得半點(diǎn)虛假和編造。
新課程的核心價(jià)值是成就學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。課堂上學(xué)生是真正的學(xué)習者、探究者，教師的作用在于引導、組織、激勵、傾聽(tīng)、喚醒，但在說(shuō)課中，大多數教師多停留在我怎樣教這一層面上，而對學(xué)生如何學(xué)關(guān)注不夠，說(shuō)課教師要弄清楚我是為了學(xué)生學(xué)還是為了展示自我風(fēng)采，意大利著(zhù)名歷史哲學(xué)家克羅齊說(shuō)：一切歷史都是當代史。套用他的邏輯格式，上的一切課堂教學(xué)都是學(xué)生學(xué)習。如果心中沒(méi)有學(xué)生，無(wú)論教師個(gè)人素質(zhì)多高，說(shuō)課稿寫(xiě)的再好，都不是成功的說(shuō)課。
三、活動(dòng)收獲
從培訓到賽課，從教師談看法到他們寫(xiě)的心得體會(huì )，我們深深感覺(jué)到參賽教師對本次“研訓賽”活動(dòng)的認可，他們都樂(lè )意接受和理解了這種教學(xué)模式，并在此基礎上進(jìn)行改革創(chuàng )新，其實(shí)，“三疑三探”既是一種模式，更是一種理念，一種思想。參賽教師們都以南陽(yáng)市西峽縣“三疑三探”教學(xué)模式為模板，并活學(xué)活用，融會(huì )貫通，運用到自己課堂教學(xué)中。我衷心希望全縣所有的語(yǔ)文教師都能夠認真學(xué)習“三疑三探”課堂教學(xué)模式先進(jìn)理念，靈活掌握模式的實(shí)質(zhì)和內涵，轉變自己的角色，尊重學(xué)生的主體地位，培養學(xué)生自主、合作、探究的創(chuàng )新精神，讓每一位學(xué)生都能在民主和諧的氛圍中想學(xué)、會(huì )學(xué)、學(xué)好，真切感悟到生命的價(jià)值和創(chuàng )新的快樂(lè )。階段性活動(dòng)結束時(shí)，參與“研訓賽”活動(dòng)的孫慧敏老師都發(fā)自肺腑地說(shuō)：“經(jīng)歷這次研訓賽系列活動(dòng)，仿佛進(jìn)行了一次靈魂洗禮，視野拓寬了，觀(guān)念轉變了，學(xué)以致用了，課堂效率提高了”。
四、今后建議
1、今后開(kāi)展類(lèi)似活動(dòng)，希望留給大家準備的時(shí)間更充分些，效果也許會(huì )更理想些。
2、賽課時(shí)候沒(méi)有學(xué)生，給教師講課過(guò)程中很多環(huán)節造成障礙，課堂效果不理想。建議賽課時(shí)候能夠在有學(xué)生的情況下進(jìn)行。
總之，濮陽(yáng)縣教育局開(kāi)展這次“研訓賽”活動(dòng)的.意義已超越比賽本身，對所有的參與者來(lái)說(shuō)，我們得到的不僅僅是教育教學(xué)技能的提升，而是一種回味，一種反思，更是一種動(dòng)力。我衷心希望多開(kāi)展幾次這種集研、訓、賽為一體的教育活動(dòng)，更希望每一位參與的老師都能獲得更大進(jìn)步，早日成為教學(xué)名師！
中小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)總結4
時(shí)間毫不停息地走著(zhù)，我擔任一年級(4)班的語(yǔ)文教學(xué)工作也一個(gè)學(xué)期了，我也在迅速地成長(cháng)著(zhù)。這一個(gè)學(xué)期的工作給了我很多磨練的機會(huì )。在工作中，我不斷的反思著(zhù)自己，努力使自己不會(huì )愧對于教師這個(gè)神圣的職責�，F總結自己的教學(xué)工作如下:本學(xué)期，我堅決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃，嚴格執行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，認真完成各項任務(wù)，使學(xué)生在獲得作為一個(gè)現代公民所必須的基本語(yǔ)文知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習奠定良好的基礎。
一、自身素質(zhì)的提高
1、積極學(xué)習教育教學(xué)理論。
參加學(xué)校、組內組織切實(shí)有效的學(xué)習討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學(xué)模式。把新課標的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng )新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養學(xué)生的自學(xué)能力。
2、虛心請教
利用各種機會(huì )不斷向同組老師學(xué)習。開(kāi)學(xué)一段時(shí)間，堅持每天聽(tīng)年級組長(cháng)周老師的課，以便盡快掌握一年級的新的教育教學(xué)的方法，把握好課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。自己遇到不夠明白的地方虛心向組內老師請教。平時(shí)作業(yè)的布置都向組內老師請教，得到了組內老師的好評。
3、充分利用各種資源，上好每一節課:
充分利用資源，為自己上課作好準備。同時(shí)，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)經(jīng)驗論文等，與年級老師共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。
二、具體教學(xué)工作
�。ㄒ唬┐蚝脻h語(yǔ)拼音知識的基礎
漢語(yǔ)拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對學(xué)生因材施教，鼓勵學(xué)生讀課外書(shū)，并經(jīng)常引導學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋(píng)果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(cháng)與學(xué)生一起，利用各種方式和途徑，用各種方式來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習拼音的興趣。
�。ǘ┳ズ脤�(xiě)字訓練
寫(xiě)字教學(xué)是一年級語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書(shū)；其次，引導學(xué)生學(xué)會(huì )描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習慣方面的要求學(xué)生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高。因此，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習慣，在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三個(gè)一。一拳、一尺、一寸�！�
�。ㄈ┡囵B學(xué)生的朗讀
首先，調動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
�。ㄋ模┳龊门鄡�(yōu)補差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量
一個(gè)班級56個(gè)孩子，56接受能力也有不同，面對孩子們的個(gè)別差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)心和愛(ài)護。
三、存在的問(wèn)題與不足:
1、雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因為年齡問(wèn)題，在教學(xué)中還沒(méi)有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應該多加以引導。教給學(xué)生學(xué)習方法比什么都重要。
2、教學(xué)方法不夠新穎，對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎上，注重實(shí)踐，多向其他老師學(xué)習。
3、教師機智有待提高，面對課堂上學(xué)生的不同問(wèn)題，要求我們更要在備課時(shí)，不僅備教材，還要備學(xué)生，注意預設和生成。
4、注意對不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的差異。
5、學(xué)生語(yǔ)言能力的培養。培養學(xué)生語(yǔ)言條理性、完整性，也是一年級教學(xué)的重點(diǎn)。
在這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，我始終堅持以新課程的標準實(shí)施教學(xué)，堅持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習精神，引導學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開(kāi)辟了課程學(xué)習的廣闊天地。而作為一名年輕教師，我也知道自身存在著(zhù)許多不足，我會(huì )利用各種機會(huì )，不斷的充實(shí)自己。今后我還會(huì )在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應教育改革的新浪潮。不辜負學(xué)校對我的期望和培養。
中小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)總結5
為了進(jìn)一步加強我校與其它兄弟學(xué)校之間的互動(dòng)與聯(lián)系，也為了展示我校課堂教學(xué)的基本情況，促進(jìn)教育均衡發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高。我校于4月7至9日用三天時(shí)間開(kāi)展了教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)。通過(guò)本次活動(dòng)，我校給其它兄弟學(xué)校的教師提供了了解學(xué)校、了解我校語(yǔ)文教研組積極開(kāi)展課堂調研活動(dòng)成果的機會(huì )。本次的教學(xué)課堂展示共有4位教師進(jìn)行授課。通過(guò)聽(tīng)課教師對這幾節課堂展示課的反饋情況，我們可以看出兄弟學(xué)校的教師對我們學(xué)校教師們教學(xué)工作的肯定，其中也提出了一些寶貴的意見(jiàn)和建議。整個(gè)活動(dòng)達到了預期的目標，取得了顯著(zhù)的效果。對于本次活動(dòng)總結如下：
一、教學(xué)開(kāi)放周的意義
校本教研重視老師的成長(cháng)，老師的成長(cháng)需要一個(gè)開(kāi)放的系統，需要加強多方面的交流。通過(guò)本次教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)，構建了教師與其它兄弟學(xué)校教師交流的平臺，有利于我校語(yǔ)文組教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，也有利于教育教研工作的持續發(fā)展。
教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)得到了校領(lǐng)導的高度重視和全體教師的大力支持。開(kāi)放周上教師們所展示的課堂教學(xué)都得到了較高的評價(jià)。
二、教師準備充分
本次有授課任務(wù)的4位教師分別是楊素芹老師、許素霞老師、張敏老師。她們接到任務(wù)后都能為此精心準備，認真規劃�？偟膩�(lái)說(shuō)，為了在教學(xué)開(kāi)放周上全面展示我校各科組的教學(xué)風(fēng)采，全體老師都能合力，非常積極地投入到各項準備工作中。
三、課堂教學(xué)的亮點(diǎn)
根據反饋的總體意見(jiàn)看，我校課堂教學(xué)的主要優(yōu)點(diǎn)有：
1.課堂教學(xué)能體現促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的理念，能以學(xué)生為主體，課堂活動(dòng)多，學(xué)生參與度高。
2.課堂教學(xué)中學(xué)生議論交流充分，師生交流自然、融洽、親切。學(xué)生參與學(xué)習的積極性高，思維活躍。
3.教師注意提出有效的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生的思維，引發(fā)學(xué)生的探究行為，并注意引導學(xué)生主動(dòng)參與探究過(guò)程。使學(xué)生善于從感性活動(dòng)出發(fā)，自己總結和發(fā)現知識。
4.教學(xué)內容能貼近生活、回歸生活。增強了學(xué)科學(xué)習與現實(shí)生活的聯(lián)系，培養了學(xué)生運用知識服務(wù)于生活的能力。
5.教師重視發(fā)揮評價(jià)的激勵作用。
四、意見(jiàn)與建議
1.希望老師關(guān)注那些不喜歡舉手的同學(xué)，多提問(wèn)他們，多鼓勵他們，面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機會(huì )。
2.提問(wèn)過(guò)于集中，講解啟發(fā)少。課堂上要指導學(xué)生有序地、完整地回答問(wèn)題。
3.增加一些練習，課堂上看到學(xué)生動(dòng)手練習的時(shí)間少了點(diǎn)。
通過(guò)開(kāi)展課堂教學(xué)開(kāi)放周，我校教研氛圍濃厚，經(jīng)過(guò)多次集體備課，每位教師參與其中，提高了教師專(zhuān)業(yè)水平，促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，一舉多得的教研活動(dòng)。
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