小學(xué)生課外活動(dòng)總結
課外活動(dòng)是學(xué)校體育工作的重要組成部分，以下是yjbys小編收集的課外活動(dòng)總結，僅供大家閱讀參考!
小學(xué)生課外活動(dòng)總結一
本學(xué)期，三年級的同學(xué)們接觸到了綜合實(shí)踐活動(dòng)這門(mén)課程，比起其他課，這門(mén)課更具實(shí)踐性、活動(dòng)性、自主性、創(chuàng )造性。同學(xué)們對這門(mén)課投入了巨大的熱情，每一次活動(dòng)都是那么積極踴躍。
通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，同學(xué)們利用課余時(shí)間走進(jìn)大自然，開(kāi)闊了眼界，豐富了見(jiàn)識，品嘗到了成功的喜悅與快樂(lè )……我們深深地體會(huì )到，實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)，要重視對學(xué)生的評價(jià)。
一、重視過(guò)程評價(jià)
評價(jià)時(shí)，不應該過(guò)于看重于學(xué)生所獲得的知識的多少及作品的優(yōu)劣，而應特別關(guān)注學(xué)生參與的態(tài)度、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng )造性，關(guān)注學(xué)習的過(guò)程和方法，關(guān)注交流與合作，關(guān)注動(dòng)手實(shí)踐以及所獲得的經(jīng)驗與教訓。因此要采用形成性評價(jià)的方式，重視對過(guò)程的評價(jià)和在過(guò)程中的評價(jià)，使評價(jià)成為學(xué)生學(xué)會(huì )實(shí)踐和反思、發(fā)現自我、欣賞別人的過(guò)程。同時(shí)要強調評價(jià)的激勵性，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長(cháng)，施展自己的才能，努力形成激勵廣大學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng )新的氛圍。
二、以學(xué)生自我評價(jià)為主
評價(jià)可采用多種方式，如對書(shū)面材料的評價(jià)與對學(xué)生的口頭報告、活動(dòng)、展示的評價(jià)相結合;教師評價(jià)與學(xué)生的自評、互評相結合;小組的評價(jià)與組內個(gè)人的評價(jià)相結合等。其中以學(xué)生的自我評價(jià)為主。由于是讓學(xué)生自我評價(jià)，其壓力較小，學(xué)生可以充分地暢談自己參與活動(dòng)的體驗、經(jīng)驗和教訓，自由地交換意見(jiàn)。同時(shí)，這種集體和個(gè)人的自我評價(jià)也可以使學(xué)生享受到健康的民主風(fēng)氣的`熏陶和教育。
三、評價(jià)的開(kāi)放性
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程具有開(kāi)放性的特點(diǎn)，評價(jià)也應該具有開(kāi)放性，在學(xué)生自我評價(jià)的基礎上，應盡可能采用集體討論和交流的形式，將個(gè)人和小組的經(jīng)驗及成果展示出來(lái)，并鼓勵相互之間充分發(fā)表意見(jiàn)和評論。這樣的評論不僅可以使學(xué)生吸收他人的有益經(jīng)驗，而且還可以促使學(xué)生加深對問(wèn)題的認識，有助于培養學(xué)生敢于和善于發(fā)現問(wèn)題并發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解的優(yōu)良品質(zhì)。
反思本學(xué)期的綜合實(shí)踐工作，我想有成功也有不足!
成功之處是：
1、激發(fā)了學(xué)生對綜合實(shí)踐的巨大熱情。
2、開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，鍛煉了學(xué)生的能力。
不足之處有：
1、面對這門(mén)課程，深深了解到自己知識儲備的不足，以后還需在平時(shí)的生活、學(xué)習中給自己不斷充電。
2、對于綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生光有熱情是不夠的，還需要有更好的主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)發(fā)現、主動(dòng)研究的精神。
3、對于身邊的資源利用的還不夠，我想在以后的活動(dòng)中要努力爭取家長(cháng)的支持和幫助，尋求其他相關(guān)人士的幫助。
展望下學(xué)期的工作，發(fā)揚優(yōu)勢，改進(jìn)不足吧，盡我的所能把這門(mén)課教好，使學(xué)生獲得發(fā)展與進(jìn)步。
小學(xué)生課外活動(dòng)總結二
小學(xué)生一天中的大部分時(shí)間，除按照課程規劃規定的科目上課，仍有許多課余時(shí)間由學(xué)生自由支配。小學(xué)生正處于發(fā)育階段，他們精力充沛，活潑好動(dòng)，富于幻想，對周?chē)磺卸几信d趣。但是，要想滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲和好奇心，僅靠通常為完成教學(xué)進(jìn)度而設置的課堂教學(xué)是不夠的。這是因為傳統的課堂教學(xué)本身有局限性：首先是為在確定的時(shí)間內完成教學(xué)計劃，傳統的課堂教學(xué)內容常常安排得過(guò)滿(mǎn)，不利于充分發(fā)揮教與學(xué)雙方的積極性和主動(dòng)性。 其次,傳統教材雖然經(jīng)過(guò)了反復推敲，形成了比較完整的理論體系，有利于實(shí)施循序漸進(jìn)的完整的教學(xué)過(guò)程，但是傳統教材不大容易改動(dòng)，不能經(jīng)常反映出新思想、新進(jìn)展，因而限制了學(xué)生思維水準的發(fā)展。?再者長(cháng)期以來(lái)，不少教師習慣于教授傳統的內容，適應傳統的課堂教學(xué)環(huán)境，教學(xué)方式也是幾十年一貫制，缺少創(chuàng )新精神，缺少時(shí)代氣息。這樣，當然很難培養出具有創(chuàng )造力的優(yōu)秀學(xué)生。因此為了彌補傳統的課堂教學(xué)的局限性，我們應提倡積極開(kāi)展課外活動(dòng)。課外活動(dòng)的設置,順應了素質(zhì)教育發(fā)展的迫切需要,是落實(shí)素質(zhì)教育,培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的重大舉措,是新的教育教學(xué)觀(guān),價(jià)值觀(guān)在課程教學(xué)領(lǐng)域的具體表現,是21世紀人才培養模式的一種新的探索。
在課外活動(dòng)中，可以滿(mǎn)足學(xué)生關(guān)心國內外大事、思索人生價(jià)值的精神需要，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)，提高他們分辨是非、真偽、善惡、美丑的能力;學(xué)生走出課堂，接觸實(shí)際，接觸社會(huì )，能夠激起他們革命理想的火花，培養他們熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國和社會(huì )主義事業(yè)的思想感情;還可以培養學(xué)生縝密的科學(xué)態(tài)度，培養他們?yōu)閷?shí)現一個(gè)目標而努力的集體主義精神和克服困難的毅力，以及團結互助、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)勞動(dòng)、遵守紀律、愛(ài)護公物等品德。由此可見(jiàn),開(kāi)展小學(xué)課外活動(dòng)事在必行!那么,開(kāi)展課外活動(dòng)有哪些具體的作用,又有哪些應該注意的事項呢? 對此，本文進(jìn)行一些初步的探討。
一、課外活動(dòng)的綜合性和實(shí)踐性改變基礎教育單一的課程結構
1986年,《義務(wù)教育》正式頒布,義務(wù)教育的課程體系有了變化,主要是在國家規定的課程之外,允許地方安排一定的課程,但課程編制仍以分科為主。這種分科主義的課程過(guò)于強調知識的邏輯,為了有效傳遞知識而把知識分科。知識的日積月累,導致分科愈來(lái)愈細,學(xué)科之間的鴻溝日益加深,學(xué)科的封閉性越來(lái)越強。而真實(shí)的的、生活的知識都是整合的、變化的、開(kāi)放的、不斷生成的,因此,這種分門(mén)別類(lèi)的知識遠離了學(xué)生的經(jīng)驗世界,滋生了人的片面發(fā)展,越來(lái)越偏離了人的全面發(fā)展的培養目標。人的全面發(fā)展呼喚強調人的整體性,社會(huì )的整體性和生活的整體性的整體主義課程觀(guān)。綜合實(shí)踐活動(dòng)從這種整體主義的課程觀(guān)出發(fā),倡導學(xué)生自主探索,在自身的體驗過(guò)程中關(guān)注人與自我、人與社會(huì )和人與自然的關(guān)系,把人、社會(huì )和自然作為一個(gè)整體來(lái)看待,從而通過(guò)改變單一的分科課程這種人與人的整體性不相稱(chēng)的課程結構,為培養全面發(fā)展的人創(chuàng )造條件。
課外活動(dòng)是相對于課堂教學(xué)活動(dòng)而言的，它是指除學(xué)校有組織的課堂教學(xué)活動(dòng)以外由學(xué)生開(kāi)展或參加的各種活動(dòng)，包括周會(huì )、團隊活動(dòng)、科技活動(dòng)、文娛體育活動(dòng)、衛生活動(dòng)等等。課外活動(dòng)與課堂教學(xué)相比，具有許多特點(diǎn)。
(一)廣泛性。課堂的狹小天地，也可以不受教學(xué)計劃、大綱、教材以及時(shí)間和空間的限制，只要是能拓展學(xué)生視野，擴大其知識面，培養學(xué)生某方面的能力，或者只要是有益于學(xué)生身心健康的活動(dòng)都可以開(kāi)展。
(二)多樣性。課外活動(dòng)的形式生動(dòng)活潑，活動(dòng)的內容豐富多彩，每個(gè)學(xué)生都可從自身的實(shí)際出發(fā)選擇和參與到各種各樣的課外活動(dòng)中去，使學(xué)生的課外生活呈現多樣化�？陀^(guān)上，學(xué)生的需要是多種多樣的。他們既有發(fā)展自己身體素質(zhì)、社會(huì )文化素質(zhì)的需要，又有發(fā)展自己認知、能力、興趣、情感、意志、性格、氣質(zhì)等心理素質(zhì)的需要。他們除了要求學(xué)習求知外，還要求友誼、社交，要求獨立自由活動(dòng)和從事創(chuàng )造活動(dòng)，要求對美的享受和各種文化娛樂(lè )，等等。在搞好課堂教學(xué)的同時(shí)，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，有可能滿(mǎn)足他們的種種需要。
(三)實(shí)踐性。課外活動(dòng)作為一種社會(huì )活動(dòng)，其本質(zhì)是實(shí)踐的，學(xué)生在課外活動(dòng)中通過(guò)自己創(chuàng )造條件或環(huán)境，設計、組織或實(shí)施活動(dòng)內容以達到一定的目的，即學(xué)生通過(guò)動(dòng)手，通過(guò)體驗，通過(guò)活動(dòng)去豐富自己，因而課外活動(dòng)有很強的實(shí)踐性。
課外活動(dòng)的實(shí)踐性一方面可以拓展時(shí)空的隧道,把過(guò)去、現在、未來(lái)的有關(guān)知識濃縮在一起,供學(xué)生采摘,它跨過(guò)地域的界碑,讓學(xué)生占有人類(lèi)的全部精神財富。另一方面把生活世界提供給學(xué)生理解和體驗,提高學(xué)生對生活的深刻理解和深入感悟,使他們不斷領(lǐng)悟人生的意義,了解人不但活著(zhù),而且知道人應該怎樣活著(zhù),使他們在與世界的溝通中感受生命的崇高,是精神世界日益豐富起來(lái)。
在一次社會(huì )調查中,我讓學(xué)生調查商店使用塑料袋的情況。學(xué)生分小組合作調查統計收集數據。并以“驚人的發(fā)現塑料袋的污染”為課題,在課堂活動(dòng)中,我引導學(xué)生計算估計塑料袋的使用量,以及預測污染的危害性。學(xué)生通過(guò)計算,估測了解了污染的嚴重性,紛紛表態(tài)以后少用或不用塑料袋。“驚人的發(fā)現塑料袋的污染”這是個(gè)社會(huì )現實(shí)問(wèn)題,又是個(gè)開(kāi)放的的問(wèn)題,為了解決這個(gè)社會(huì )現實(shí)問(wèn)題,讓學(xué)生走向社會(huì ),調查各個(gè)商店使用塑料袋的情況,把學(xué)校的統計知識運用于社會(huì )實(shí)踐,組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習、統計、操作、估算等活動(dòng),說(shuō)出自己身邊看到過(guò)的污染環(huán)境現象,人類(lèi)隨意的亂扔垃圾、亂排廢氣,使地球資源受到破壞,人類(lèi)自身也受到了自然的報復.....嚴重影響人們的日常生活。懂得了環(huán)境與人類(lèi)的關(guān)系,人類(lèi)對地球的掠奪性破壞,實(shí)質(zhì)是對人類(lèi)自身的破壞,人類(lèi)每次對自然資源、生物資源的滅絕,都是給人類(lèi)自身種下了一顆災難的種子。所有這些都能讓學(xué)生反省自身,明白人類(lèi)在自身利益有所行動(dòng)時(shí),都要看一看,是否威脅到了其他的生命。學(xué)生會(huì )更加懂得人只有于自然和-諧相處,才能真正享受大自然的美麗,感悟到生命的真諦。學(xué)生在活動(dòng)中感受到丟棄塑料袋的行為對大自然所造成的污染,喚起了學(xué)生的環(huán)保意識,增強了社會(huì )責任感。
(四)自主性。課外活動(dòng)為學(xué)生提供了進(jìn)一步學(xué)習和發(fā)展的良好環(huán)境，學(xué)生可以充分揮自己在課外活動(dòng)中主體作用。不同的學(xué)生在身心發(fā)展方面存在著(zhù)差異，有的富于藝術(shù)素養，有的長(cháng)于邏輯思維和數理運算，有的善于閱讀欣賞，有的好于科技活動(dòng)和實(shí)驗等，這些傾向性，有的因沒(méi)有表現機會(huì )而處于潛在狀態(tài)或萌芽狀態(tài)，只要經(jīng)過(guò)適當的引導、培養和勤學(xué)多練，就可以形成自己的特長(cháng)，表現出某一方面的特別才能。課外活動(dòng)可為學(xué)生的發(fā)展提供有利條件。
小學(xué)生精力旺盛，活動(dòng)量大，求知欲強。多數學(xué)生不滿(mǎn)足學(xué)校單調的甚至有些枯燥的'課堂生活，他們向往和追求一種多-維的、多層次的和多色彩的立體生活。正是由于課外活動(dòng)的豐富多彩滿(mǎn)足了他們的求知、發(fā)展和實(shí)踐的需求，誘釋出他們青春活力，才使得他們對課外活動(dòng)表現出強烈的興趣和熱情。
二、課外活動(dòng)的有效性掌握知識提高學(xué)習效率
隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，許多新科技、新發(fā)明、新創(chuàng )造、新成就，通過(guò)各種信息傳遞的手段，廣泛地影響著(zhù)、教育著(zhù)每一個(gè)小學(xué)生。而且，隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)一步信息化，其作用還會(huì )大大加強，各種現代化傳播手段發(fā)達，其信息量之多、之快、之廣，已大大超過(guò)課堂教學(xué)這個(gè)信息傳遞的形式。課外活動(dòng)不受課程、教材的束縛，它可以運用報刊、廣播、電視、電影、課外書(shū)籍等傳播信息的工具，通過(guò)各種靈活多樣的活動(dòng)形式，幫助學(xué)生吸收新的知識。獲得課外的“即時(shí)信息”，它對于擴大學(xué)生知識面，增加信息量，對于縮短課堂傳授的“昔時(shí)信息”和科技迅猛發(fā)展之間的距離，了解世界新的動(dòng)向和趨勢，跟上時(shí)代脈膊，對于培養學(xué)生主動(dòng)獲取信息、處理信息的能力，都是十分重要的。
(一)課外活動(dòng)能鞏固知識并將其運用于實(shí)踐。豐富的課外活動(dòng)，可以使學(xué)生在課堂內所學(xué)的知識得到鞏固、加深和提高;同時(shí)，又能使學(xué)生將已學(xué)到的知識初步運用到實(shí)踐中去解決所遇到的一些實(shí)際問(wèn)題。
(二)課外活動(dòng)有助于擴大知識的視野。課外活動(dòng)能發(fā)展學(xué)生對政治、科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、體育的興趣和才能。例如，我在班隊活動(dòng)中組織學(xué)生開(kāi)展智力競賽時(shí)，將內容涉及到小學(xué)各科教學(xué)知識,并拓展到環(huán)境保護、生態(tài)平衡、人口、航天等課外內容，不但將課外活動(dòng)與課堂教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，而且還深化了課堂教學(xué)。在學(xué)了《落花生》這篇課文后,我組織學(xué)生就“在現實(shí)社會(huì )中你愿意做像花生一樣默默無(wú)聞的人,還是要做像蘋(píng)果,桃子一樣表現自我的人”開(kāi)展辯論賽。學(xué)生們引經(jīng)據典,各抒己見(jiàn)。著(zhù)是平常的課堂不常見(jiàn)到的現象,這也不是單靠課堂知識能解決的問(wèn)題,它要與社會(huì )實(shí)際聯(lián)系,無(wú)疑是讓學(xué)生在小課堂中體驗社會(huì ),了解社會(huì ),為學(xué)生走入社會(huì )埋下伏筆。
(三)課外活動(dòng)加深理解和記憶。課外活動(dòng)不僅讓學(xué)生了解和掌握了時(shí)事知識，而且還加深了對課堂知識的理解和記憶。小學(xué)生手年齡的限制對國家社會(huì )大事不大了解,也不能深刻理解。所以我要求學(xué)生在一周內收集身邊的要聞,在下周一交流討論。討論時(shí),學(xué)生非常踴躍,有的說(shuō)他家的小狗出世了,非�？蓯�(ài);有的說(shuō)隔壁的夫妻吵架了,還大打出手;有的說(shuō)周六附近有人家著(zhù)火了等等。并且還能對個(gè)別問(wèn)題發(fā)表意見(jiàn),結合網(wǎng)絡(luò )或課外閱讀知識表達自己的想法。為自己增加了知識量，積累了大量作文的素材。
(四)課外活動(dòng)給學(xué)生想象的空間�？萍脊澋闹谱骱桶l(fā)明把學(xué)生帶入到的一個(gè)新的科學(xué)天地，別看學(xué)生個(gè)不大,想法倒是挺多的,什么飛機模型,坦克模型,建筑模型,小戰艦,先輪船等等應有盡有。雖然有些粗糙,但畢竟是學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦動(dòng)手制作出來(lái)的!在肯定成績(jì)的時(shí)候,也讓他們切切實(shí)實(shí)感受到了,他們和大城市的孩子一樣,只要有平臺,他們也一樣可以創(chuàng )造奇跡。
如果僅僅以為課外活動(dòng)就是玩玩跳跳，將課外活動(dòng)降低到游戲的水瓶，那就會(huì )犯認識上和操作上的錯誤，甚至對學(xué)生的教育造成無(wú)法挽回的損失。事實(shí)上，課外活動(dòng)對開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，促進(jìn)課堂學(xué)習的作用是明顯的。如前所述，知識型的課外活動(dòng)已充分說(shuō)明了這一點(diǎn)。即使是公益型和娛樂(lè )型的課外活動(dòng)對學(xué)生的學(xué)習也有非常明顯的促進(jìn)作用。如我班一位男同學(xué)參加了圍棋小組，通過(guò)一段時(shí)間的活動(dòng)，他的棋藝有所長(cháng)進(jìn)，但他與小組其他成員對奕，總是結果勝少負多，他一方面鉆研棋藝一方面反思，他發(fā)現只要是自己輸棋，便一定是在對奕中丟掉了先手。“先手”是圍棋中一個(gè)重要概念，“搶先手”是一種謀略。于是他又聯(lián)想到他的學(xué)習，他找到了他自己學(xué)習成績(jì)一般的原因。主要是丟失了勇敢發(fā)表意見(jiàn)與人交流的“先手”。自此以后，這位男生在以奕中和在學(xué)習中都注意“搶先手”，下棋和學(xué)習都取得了很大的進(jìn)步。
三、課外活動(dòng)的充實(shí)性豐富學(xué)生的精神生活
小學(xué)生的身體正處于迅速成長(cháng)的時(shí)期，他們有著(zhù)衣、食、注行的物質(zhì)需求;同時(shí)，他們的心理發(fā)展和變化很大、很快，他們在集體中、在社會(huì )中，有著(zhù)對友誼、情感、娛樂(lè )、審美、理想情操、倫理道德、人際關(guān)系、科學(xué)文化、藝術(shù)、體育等等日趨強烈的精神追求。后者，即精神生活，是一種高層次的生活。課堂活動(dòng)也是一種精神生活。
課外活動(dòng)不注重學(xué)科知識的邏輯結構,不局限于課堂學(xué)生的實(shí)踐和活動(dòng),讓學(xué)生走出教室,步入自然,融入現代生活,為學(xué)生的自主探究與實(shí)踐開(kāi)辟了巨大的空間。由于學(xué)科課程學(xué)習知識的統一性和嚴密性及其過(guò)分追求結果的標準化,培養出來(lái)的人才千篇一律、整齊劃一,因而窒息了學(xué)生思維的開(kāi)放性和靈活性,不利于于培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。課外活動(dòng)截然不同,它不是為追求一個(gè)標準答案,課外活動(dòng)關(guān)注的是學(xué)生參與探索、參與實(shí)踐、參與反思的過(guò)程.在學(xué)生自主探究的過(guò)程中,學(xué)生需要不斷反思,在反思中不斷地發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題,充實(shí)自己的生活。毫無(wú)疑問(wèn)，學(xué)校更應該重視學(xué)生思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)和勞動(dòng)素質(zhì)等的全面發(fā)展和提高。
(一)校內課外活動(dòng)充實(shí)學(xué)生的生活
課外活動(dòng)不僅發(fā)展學(xué)生的文化素質(zhì)和藝術(shù)修養,更要著(zhù)重培養學(xué)生的道德修養。俗話(huà)說(shuō):三歲看大。學(xué)生在學(xué)校養成的各種習慣對起今后的生活有著(zhù)重要的影響。
1、值周活動(dòng)。為了培養主人翁意識,學(xué)校組織各班輪流參加值周活動(dòng)。在值周的過(guò)程中,學(xué)生要負責打掃學(xué)校的衛生。通過(guò)打掃衛生,學(xué)生體會(huì )到他人勞動(dòng)的辛苦,特別是在打掃的過(guò)程中發(fā)現其他學(xué)生亂丟紙屑會(huì )有一種特別憤恨的心理,自然也就樣成了不亂丟紙屑的習慣。
2、小報制作。通過(guò)閱讀,了解實(shí)事,按照各期的主題制作小報。在制作的過(guò)程中,學(xué)生了解了各方面的知識。如各節假日的來(lái)歷;社會(huì )的禁忌;科技知識等等,拓展了學(xué)生的知識面.同時(shí),在制作小報時(shí),還可以培養學(xué)生團結合作的精神,讓他們體驗到合作的力量和成功的喜悅。
3、文藝比賽。雖然校級文藝比賽的參與面不廣,但是班級可以是一個(gè)很好的平臺。在班隊活動(dòng)中組織各式各類(lèi)的比賽,不僅可以讓每位學(xué)生有參與的機會(huì ),更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)。在一次班隊活動(dòng)(團結就是力量)中,一位平時(shí)很不起眼的學(xué)生飾演<三個(gè)和尚>中的小和尚,都得全體學(xué)生捧腹大笑,讓所有學(xué)生對他刮目相看。
(二)校外課外活動(dòng)豐富學(xué)生的精神
學(xué)生在校內的表現有時(shí)不能延展到課外。比如說(shuō)他們在校內注意公共衛生,在校外大環(huán)境中卻亂扔垃圾，在學(xué)校里培養出來(lái)的習慣有丟擲一旁。
1、社區活動(dòng)。學(xué)校與村里聯(lián)誼,我校經(jīng)常組織學(xué)生到街上打掃衛生,清理垃圾。當學(xué)生們看到經(jīng)過(guò)自己勞動(dòng)創(chuàng )造的干凈整潔的環(huán)境，聽(tīng)到路人對他們的贊揚，都在不同程度上產(chǎn)生了一種高尚的、愉悅的情感體驗;他們看到自己受到他人的尊重，認識到自己創(chuàng )造性勞動(dòng)的價(jià)值，體驗到什么是奉獻、什么是真善美;也明白了在改革開(kāi)放的時(shí)代，雷鋒精神仍鼓舞著(zhù)億萬(wàn)中國人的原因所在。
2、社會(huì )調查。社會(huì )調查一般是一個(gè)人不易完成的,必須通過(guò)合作才能取得好成績(jì)。在合作的過(guò)程中,讓學(xué)生明白團結的力量�，F實(shí)社會(huì )中,很多方面都需要合作交流,多參加課外調查活動(dòng)為學(xué)生成為社會(huì )合格的人才打下基矗通過(guò)這些課外活動(dòng)，同學(xué)們感覺(jué)到生活更加充實(shí)，更加美好，更加有意義。
四、課外活動(dòng)自主性促進(jìn)學(xué)生良好個(gè)性的發(fā)展
個(gè)性是人的心理傾向、心理過(guò)程的特點(diǎn)、個(gè)性心理特征以及心理狀態(tài)等多層次的有機綜合的比較穩定的心理結構,主要體現為興趣、態(tài)度、情感、品德、價(jià)值觀(guān)和相應的行為方式。從課堂教育的同步化標準化可知，課堂活動(dòng)側重在學(xué)生共性的培養，“應試教育”嚴重阻礙了學(xué)生良好個(gè)性的發(fā)展。實(shí)現人的個(gè)性的積極、自由、和-諧的發(fā)展，是人生的一大追求和人的完善的一個(gè)重要標志。因此，我們的教育要面向未來(lái)，要使學(xué)生學(xué)會(huì )生存，學(xué)會(huì )做人，就一定要重視學(xué)生個(gè)性的培養和發(fā)展。在課外活動(dòng)中,學(xué)生自己創(chuàng )造問(wèn)題情境,有助于學(xué)生學(xué)習興趣的激發(fā)�；顒�(dòng)中的每個(gè)問(wèn)題都是由學(xué)生自己解決的,解決問(wèn)題中困難和挫折是不可避免的,因此,在活動(dòng)中學(xué)生可改變自身一些不良的品性,是一個(gè)不斷磨練意志的過(guò)程。通過(guò)活動(dòng),學(xué)生有了興趣,情感、意志、個(gè)性養成就有了基矗
根據學(xué)生的特點(diǎn)，積極組織學(xué)生廣闊開(kāi)展課外活動(dòng)，對于促進(jìn)學(xué)生良好個(gè)性的發(fā)展將起到非常重要的作用。這一作用的機制在于，對于由學(xué)生共同參加的課外活動(dòng)，它要求大家共同遵守其活動(dòng)規則，它要求參加者具有一定的能力和素質(zhì)，它強調每一成員的配合、協(xié)調和互補，因此，在課外活動(dòng)中，學(xué)生積極的良好的個(gè)性可以得到發(fā)揮和發(fā)展，而消極的不良的個(gè)性受到抑制和排斥。如一位女生由于學(xué)習基礎較差，平時(shí)沉默寡語(yǔ)，心灰意懶，我了解情況后，鼓勵她參加手工制作，當她自己的作品是激動(dòng)了好久好久。從此也漸漸地恢復了學(xué)習的信心，對各科學(xué)習和各種活動(dòng)也有了濃厚的興趣，人也活潑開(kāi)朗起來(lái)。課外活動(dòng)作為教育的第二渠道，便于因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生的智慧和才能，全面發(fā)展個(gè)性。比如，集體活動(dòng)需要友愛(ài)、關(guān)切和尊重，辯論需要理智和幽默，演講要有激-情，下棋需要沉靜，閱讀能使人深刻、博大，體育比賽能使人勇敢、頑強，文藝活動(dòng)能使人大方、活躍，科學(xué)研究需要要周密和耐心，等等。
實(shí)踐還表明，課外活動(dòng)還可以為班級和學(xué)校培養有專(zhuān)長(cháng)的學(xué)生以及為社會(huì )培養有用的人才。例如,我在開(kāi)展課外文藝活動(dòng)時(shí)注意為班級開(kāi)展工作培養骨干，這些學(xué)生既是文娛活動(dòng)的中堅，又是我們班參加年級和學(xué)校演出的主要人員。又如，有一個(gè)男生同學(xué)愛(ài)好書(shū)法，我便讓他負責課室環(huán)境布置和報刊宣傳，并推薦他參加校書(shū)法小組，通過(guò)這些活動(dòng)使其美術(shù)書(shū)法水平有很大提高，他的作品在縣里參展并獲獎，由于他有突出的專(zhuān)長(cháng)，后他被推舉為宣傳委員。
五、開(kāi)展課外活動(dòng)應該注意的問(wèn)題
(1)開(kāi)展活動(dòng)的指導思想是激發(fā)學(xué)生的求知欲，幫助他們讀書(shū)、整理資料、做學(xué)問(wèn)，從長(cháng)遠的觀(guān)點(diǎn)看，這是改善學(xué)生的思維品質(zhì)，提高學(xué)生的治學(xué)能力的根本大事。因此，必須以學(xué)生為主體。?
(2)各種活動(dòng)都應有長(cháng)計劃、短安排、要講求實(shí)效，要有知識性、趣味性，要適合青少年心理上或知識水平上的實(shí)際情況。還要注意盡量與當前學(xué)生的課內的教學(xué)內容有一定聯(lián)系。?
(3)對參加各種課外活動(dòng)的學(xué)生要逐一審查他們是否具備參加該項課外活動(dòng)的條件。對于那些趕時(shí)髦，圖熱鬧，但學(xué)習比較吃力的學(xué)生，則要鼓勵他們參加輕松型的課外活動(dòng)，以保證他們的課內學(xué)習能達到基本要求。
(4)除對學(xué)生進(jìn)行知識培訓外，還要注意參加課外活動(dòng)的學(xué)生其他各方面的成長(cháng)。要針對各種情況多做思想教育工作，克服他們的自由主義，鼓勵他們多參加班集體活動(dòng)，促進(jìn)他們全面發(fā)展。?
(5)課外活動(dòng)內容應充實(shí)，有系統性，便于學(xué)生掌握，同時(shí)便于教師檢查學(xué)習質(zhì)量,要在學(xué)生的實(shí)際知識基礎和實(shí)際接受能力的基礎上，以提高能力這個(gè)總目標作為選材的依據。
總之，積極組織學(xué)生廣泛開(kāi)展課外活動(dòng)，對于增長(cháng)學(xué)生的知識和能力，豐富學(xué)生的精神生活和全面發(fā)展學(xué)生的良好個(gè)性都有著(zhù)重要的作用，同時(shí).對班級管理和集體教育以及學(xué)生進(jìn)行自我教育也都有著(zhù)極其重要的意義。
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