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高校開(kāi)展企業(yè)文化教育的現狀及策略
一、高職院校企業(yè)文化教育的現狀
據調查，目前不少高職院校的學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入企業(yè)后雖然具有較強的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力，但卻存在以下種種不良現象：有些畢業(yè)生嫌企業(yè)一線(xiàn)工作累，工作時(shí)消極應對，甚至遲到早退；有些畢業(yè)生剛進(jìn)企業(yè)嫌工資低，頻繁跳槽；有些畢業(yè)生工作時(shí)我行我素，缺乏與同事溝通合作的能力等。凡此種種，都說(shuō)明這些學(xué)生職業(yè)道德較差，缺乏誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神、責任意識、團隊合作精神以及遵紀守法意識。就本質(zhì)而言，都反映了在校期間企業(yè)文化教育和職業(yè)素養培養的不足。從當前情況看，有些職業(yè)院校對企業(yè)文化教育問(wèn)題已經(jīng)引起了重視，也對在校期間的學(xué)生開(kāi)展了企業(yè)文化教育活動(dòng)。綜合起來(lái)，高職院校開(kāi)展企業(yè)文化教育主要有下面幾種方式：一是在學(xué)生入學(xué)后結合《大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)指導》嵌入企業(yè)文化教育的內容；二是開(kāi)設相關(guān)的企業(yè)文化選修課；三是請企業(yè)有關(guān)方面領(lǐng)導和技術(shù)骨干到學(xué)校通過(guò)講座形式介紹企業(yè)文化；四是學(xué)生通過(guò)工學(xué)交替或實(shí)習，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗企業(yè)文化。
二、企業(yè)文化的內涵與教育內容的選擇
從職業(yè)院校對學(xué)生培養的目的出發(fā)，企業(yè)文化教育內容主要是通過(guò)企業(yè)文化教育培養和提高學(xué)生的職業(yè)素養，在學(xué)生的日常學(xué)習、生活和工作中，通過(guò)各種途徑和方法，將企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念、企業(yè)精神、價(jià)值觀(guān)念、行為準則、道德規范和企業(yè)成員對企業(yè)的責任感、榮譽(yù)感等要素灌輸給學(xué)生，以使學(xué)生在校期間就能具備良好的職業(yè)素養，從而為學(xué)生就業(yè)及適應企業(yè)、融入企業(yè)做好充分準備。所以，選擇企業(yè)文化教育內容主要應該注重以下方面：
1、企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念
企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念是企業(yè)績(jì)效的指導思想，指企業(yè)根據自己的生產(chǎn)目標、生產(chǎn)條件、生產(chǎn)技術(shù)水平所制定的經(jīng)營(yíng)與管理企業(yè)的一種基本設想與科技優(yōu)勢、發(fā)展方向、共同信念。這種指導思想往往決定著(zhù)企業(yè)的生產(chǎn)與管理方式，對企業(yè)的生存與發(fā)展具有重大的戰略意義。對學(xué)生開(kāi)展企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理理念的教育，可以使學(xué)生了解企業(yè)的性質(zhì)、企業(yè)的運作方式和企業(yè)對員工的素質(zhì)要求。
2、企業(yè)精神
企業(yè)精神是企業(yè)提倡的經(jīng)營(yíng)管理的指導思想和員工在生產(chǎn)、生活各方面所具有的共同內心態(tài)度、思想境界和理想追求。企業(yè)精神體現出企業(yè)內在的一種品質(zhì)和追求。對學(xué)生進(jìn)行企業(yè)精神教育，能夠使學(xué)生了解企業(yè)對員工的思想、道德、品行等方面的要求，使他們在校期間能自覺(jué)加強關(guān)于職業(yè)素養方面的修養。
三、開(kāi)展企業(yè)文化教育的策略
高職院校對學(xué)生開(kāi)展企業(yè)文化教育，可以通過(guò)多種向度、多種方式進(jìn)行。從發(fā)達國家職業(yè)教育的經(jīng)驗和建立我國現代化職業(yè)教育體系出發(fā)，結合現階段我國經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的實(shí)際以及職業(yè)教育開(kāi)展深度校企合作的趨勢，可以采取“三三三”教育策略，即通過(guò)三條途徑、運用三種方法、形成三種模式。
1、通過(guò)二條途徑
第一，成立“專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導委員會(huì )”�！皩�(zhuān)業(yè)教學(xué)指導委員會(huì )”是職業(yè)院校根據所設專(zhuān)業(yè)，從校企合作、共同育人出發(fā)，聘請行業(yè)專(zhuān)家和企業(yè)骨干與專(zhuān)業(yè)教師共同組建的教學(xué)指導機構。專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導委員會(huì )成員全面參與專(zhuān)業(yè)建設，負責制定教學(xué)大綱、教材編選、設計人才培養標準、開(kāi)展企業(yè)文化教育、組織指導學(xué)生實(shí)習等。其目的是通過(guò)專(zhuān)家的指導，使學(xué)生能夠正確及時(shí)地了解企業(yè)、熟悉企業(yè)、感知企業(yè)文化，加強專(zhuān)業(yè)知識與技能訓練，以更好地實(shí)現校企零距離對接。除開(kāi)展常規教學(xué)外，專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導委員會(huì )每年還可以聯(lián)誼會(huì )、教產(chǎn)合作研討會(huì )、共育人才懇談會(huì )、就業(yè)洽談會(huì )等形式組織校企之間的研究和交流活動(dòng)。
第二，開(kāi)設企業(yè)文化教育課程。根據職業(yè)教育的特點(diǎn)，企業(yè)文化應該成為學(xué)生培養過(guò)程中一項重要的教學(xué)內容，很有必要納入專(zhuān)業(yè)人才培養方案之中，作為一門(mén)獨立的課程開(kāi)設。作為課程的企業(yè)文化教育要從企業(yè)文化中篩選出主要的內容，組織成為一定的知識體系，編寫(xiě)出企業(yè)文化教育教材，可以開(kāi)設文化基礎課和選修課的形式開(kāi)展教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)系統的企業(yè)文化知識教育，對企業(yè)文化有比較系統的把握。囿于教學(xué)時(shí)數的限制，也可以將企業(yè)文化教育滲透到相關(guān)課程中開(kāi)展教育，以使職業(yè)院校將企業(yè)文化教育落到實(shí)處。
2、運用二種方法
第一，創(chuàng )設企業(yè)環(huán)境，開(kāi)展模擬實(shí)踐。職業(yè)院�？梢岳矛F有條件模擬企業(yè)環(huán)境，以老師為管理者，學(xué)生為員工，創(chuàng )設企業(yè)環(huán)境，并自行提煉企業(yè)文化，不斷總結，建立起系統的企業(yè)物質(zhì)文化、制度文化、行為文化乃至精神文化，并讓學(xué)生在參與過(guò)程中獲得真實(shí)的認知，產(chǎn)生自省與自我成長(cháng)的動(dòng)力。這些方式有：開(kāi)展有關(guān)的模擬大賽，例如，網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)大賽、物流技能能大賽、導游大賽等，將具體的工作過(guò)程置入活動(dòng)中來(lái)。學(xué)校還可以創(chuàng )建模擬公司，例如，速運公司、物流公司、旅游公司、翻譯公司、會(huì )計師事務(wù)所等，讓學(xué)生在教師指導下參與公司組建、模擬制定出各自公司的經(jīng)營(yíng)理念、企業(yè)精神、價(jià)值觀(guān)念、行為準則、道德規范。并通過(guò)各種有效手段進(jìn)行貫徹落實(shí)，讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中充分認識到一個(gè)企業(yè)人所應該具備的素質(zhì)。
第二，請進(jìn)企管人員，宣講企業(yè)文化。高職院�？梢哉埰髽I(yè)管理人員到學(xué)校開(kāi)展系列講座，或邀請社會(huì )精英或專(zhuān)業(yè)人士走進(jìn)校園，提供實(shí)踐知識，宣傳企業(yè)文化。通過(guò)成功的企業(yè)家與青年學(xué)子面對面的溝通、交流和探討，讓大學(xué)生切身感受企業(yè)家的成功之道和企業(yè)家的精神魅力，從而促進(jìn)大學(xué)生努力學(xué)習，提高個(gè)人修養，更好發(fā)展自我。與此同時(shí)，學(xué)校也可以聘請企業(yè)高管擔任學(xué)校兼職教授，每周輪流為學(xué)生上課，通過(guò)學(xué)習，讓學(xué)生在直接感受企業(yè)文化的精神內核和企業(yè)文化對自身發(fā)展的重要作用與影響。
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