企業(yè)文化融合高職教育論文

　　一、高職教育文化與企業(yè)文化融合的現實(shí)意義

　�。ㄒ唬┯兄�于高職院校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養

　　隨著(zhù)高職院校招生規模的加大以及學(xué)生就業(yè)壓力的不斷上升，高職院校學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)成為高職教育需要面對的關(guān)鍵問(wèn)題之一。對此，高職院校必須重視學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養，有效地提高學(xué)生的職業(yè)遷移能力，使學(xué)生在畢業(yè)后能夠盡快適應職業(yè)角色，滿(mǎn)足企業(yè)經(jīng)營(yíng)與發(fā)展的需要。從目前高職院校畢業(yè)生的就業(yè)情況來(lái)看，雖然初次就業(yè)率比較高，但是學(xué)生就業(yè)后的跳槽比較頻繁，很多學(xué)生一方面對自己的評價(jià)過(guò)高，沒(méi)有進(jìn)行科學(xué)的就業(yè)定位以及職業(yè)生涯規劃；另一方面則對企業(yè)的適應能力比較差，無(wú)法真正融入到企業(yè)的文化氛圍當中，進(jìn)而影響了學(xué)生在職業(yè)崗位上的就業(yè)競爭力。因此，將企業(yè)文化與高職教育文化進(jìn)行融合，能夠加快企業(yè)核心價(jià)值觀(guān)在校園文化中的傳播，使高職學(xué)生在校學(xué)習期間就可以學(xué)習企業(yè)文化、認同企業(yè)文化，不斷提高個(gè)人的職業(yè)素養，從而為日后順利地融入企業(yè)工作崗位奠定良好的基礎和條件。

　�。ǘ�）有助于提升高職院校的教育競爭力

　　隨著(zhù)高職院校生源的下降，以及社會(huì )對高職院校人才培養質(zhì)量要求的不斷提高，高職院校之間的教育競爭也日趨激烈。高職院校要想實(shí)現更好地發(fā)展，在高職教育行業(yè)競爭中占據有利位置，就必須在強化基礎建設的同時(shí)，更加重視學(xué)生的精神文化建設，其中校園文化建設就是非常重要的一環(huán)。優(yōu)秀的校園教育文化，能夠在學(xué)校內部營(yíng)造出一種積極向上的和諧氛圍，增強師生之間的凝聚力和向心力，對教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習形成有效的激勵，加快高職院校在學(xué)校專(zhuān)業(yè)體系建設、課程體系建設、教師教育素質(zhì)提升、高素質(zhì)人才培養等工作上的前進(jìn)步伐，促進(jìn)高職院校教育特色以及核心競爭力的逐步形成。

　�。ㄈ�）有助于豐富企業(yè)文化的內涵

　　企業(yè)的健康、可持續發(fā)展，同樣離不開(kāi)“文化”的力量，各行各業(yè)的發(fā)展需要更多高素質(zhì)的新型人才。企業(yè)文化與高職教育文化的融合，可以將企業(yè)中的很多優(yōu)秀文化滲透到高職教育的實(shí)踐當中，當學(xué)生對其進(jìn)行吸收和學(xué)習之后，能夠讓自己在未來(lái)更好地適應企業(yè)發(fā)展環(huán)境。而對于企業(yè)來(lái)說(shuō)，在實(shí)現企業(yè)文化與高職教育文化的有效對接之后，可以更好地觀(guān)察學(xué)生、評價(jià)學(xué)生，提前為企業(yè)的發(fā)展搜集人才，節約員工崗前培訓的時(shí)間投入和財力投入，節約企業(yè)的人力資源管理成本。此外，高職教育文化因素在企業(yè)文化建設中引入和補充，可以有效豐富企業(yè)的文化內涵，加快企業(yè)員工組織結構的優(yōu)化，促進(jìn)企業(yè)職工個(gè)人素質(zhì)修養的進(jìn)步與提高，為企業(yè)的發(fā)展注入更多的新鮮血液，為企業(yè)參與市場(chǎng)競爭提供更多的智力支持。

　　二、校企合作背景下企業(yè)文化與高職教育文化融合存在的問(wèn)題

　�。ㄒ唬�對校企文化融合沒(méi)有給予足夠的重視

　　很多高職院校的校企合作還主要集中在物質(zhì)層面，企業(yè)與學(xué)校在各自的投入上存在著(zhù)步調不一致的情況，因此校企文化的融合出現學(xué)校熱、企業(yè)冷的現象。究其原因，雖然很多高職院校已經(jīng)充分認識到校園文化與企業(yè)文化對接、融合的積極作用，但是對企業(yè)而言，它們更加看重的是校企文化融合能產(chǎn)生的經(jīng)濟效益，而校企文化融合所產(chǎn)生的經(jīng)濟效益往往在短時(shí)間內很難體現出來(lái)，很多企業(yè)的領(lǐng)導者對校企文化融合所能產(chǎn)生的長(cháng)期受益缺乏全面、科學(xué)的認識，所以缺乏校企文化合作的主動(dòng)性和積極性，進(jìn)而導致很多企業(yè)錯失了校企文化合作的有利時(shí)機。

　�。ǘ�）對校企文化融合缺乏有效的政策引導和支持

　　在校企合作背景下，高職教育文化與企業(yè)文化的融合還處于初級階段，在很多環(huán)節的融合還不夠深入和系統，無(wú)論是在理論建設上還是在實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展上，都有待政府的引導和支持。但是，當前政府部門(mén)的引導職能還沒(méi)有充分發(fā)揮出來(lái)，尤其是在高職教育文化與企業(yè)文化的融合方面，政府部門(mén)還沒(méi)有意識到二者融合的重要性和必要性，所以在該方面給予的政策支持也就不多。例如，政府沒(méi)有對高職教育文化與企業(yè)文化的對接搭建良好的溝通平臺，更加看重的是高校院校的人才培養質(zhì)量、企業(yè)的稅收等顯性指標，所以校企文化融合的內外部環(huán)境還有待于進(jìn)一步改善。

　�。ㄈ�）忽略了校企文化融合的特色建設

　　無(wú)論是對于高職院校還是對于企業(yè)而言，校園文化與企業(yè)文化的融合，其目標都是要在組織內部營(yíng)造出良好的文化氛圍，借助文化的教育濡化功能提高人才培養質(zhì)量以及市場(chǎng)競爭力。但是當前高職教育文化與企業(yè)文化之間的融合，同質(zhì)化的現象非常嚴重，很多學(xué)校和企業(yè)甚至直接照搬照抄他人合作模式，忽略了校企文化融合的特色化建設，沒(méi)有對原有的校企合作的內容和形式進(jìn)行有效的創(chuàng )新，在一定程度上削弱了校企文化融合的促進(jìn)作用。例如，有些高職院校教育文化與企業(yè)文化的融合，只是讓校園文藝活動(dòng)走進(jìn)企業(yè)，或者雙方共同開(kāi)展體育運動(dòng)項目，這顯然與真正意義上的校企文化融合還相距甚遠。

　　三、校企合作背景下企業(yè)文化與高職教育文化融合的對策

　　基于校企合作背景下企業(yè)文化與高職教育文化在融合中出現的各種問(wèn)題，高職院校需要對校園文化建設的方向進(jìn)行重新的調整和規劃，與企業(yè)在更多層面進(jìn)行互動(dòng)與合作，積極探索切實(shí)可行的融合策略，有效緩解企業(yè)和學(xué)校在校企文化共建中可能出現的文化沖突。

　�。ㄒ唬┻M(jìn)一步加強物質(zhì)文化上的融合

　　校企合作背景下企業(yè)文化與高職教育文化的融合中，物質(zhì)文化上的融合無(wú)疑是最有效的切入點(diǎn)，因此高職院校和企業(yè)要在現有校企合作以及文化融合的基礎上，進(jìn)一步拓寬物質(zhì)文化融合的途徑。首先，高職院�？梢詫⒏�多的企業(yè)物質(zhì)文化以靜態(tài)的形式放置在校園中，如按照視覺(jué)識別系統規范制作樓宇和道路標示、景觀(guān)小品，增強學(xué)生的認同感和歸屬感，營(yíng)造職業(yè)教育氛圍，建設具有濃厚企業(yè)文化氛圍的校園環(huán)境。其次，可以在校園環(huán)境布置上引入企業(yè)文化元素，更好地展現職業(yè)教育特征，如學(xué)校的宣傳櫥窗可以張貼創(chuàng )業(yè)成功的校友事跡，實(shí)訓基地設計成工廠(chǎng)車(chē)間模式，教室內張貼企業(yè)名言等。最后，高職院校要多借鑒企業(yè)物質(zhì)文化的建設方式，在校園文化建設上多引入企業(yè)文化元素，例如，借鑒企業(yè)文化墻建設校園文化墻，借鑒企業(yè)的.文化長(cháng)廊在教室樓道內建設校園文化走廊等，這些無(wú)疑都是高職院校強化校企物質(zhì)文化融合的有效途徑。

　�。ǘ�）在學(xué)生德育工作中強化職業(yè)道德教育

　　在高職院校與企業(yè)廣泛開(kāi)展合作的大背景下，高職院校如何為企業(yè)培養更多能夠滿(mǎn)足企業(yè)發(fā)展需要的高技能應用型人才就顯得尤為重要。為了有效節約高職院校學(xué)生在畢業(yè)后的崗前培訓時(shí)間，做到畢業(yè)學(xué)生到企業(yè)后的“即插即用”，高職院校必須借助德育這一工作平臺，強化高職院校學(xué)生的職業(yè)技能教育和職業(yè)道德教育，對傳統以技能培養為主的人才培養體系進(jìn)行優(yōu)化與調整，對企業(yè)所需要的各項能力進(jìn)行細化，然后對課程設置結構進(jìn)行調整，實(shí)現同企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際需求的積極適應。此外，隨著(zhù)高職院校學(xué)生就業(yè)壓力的加大，企業(yè)更加傾向于選擇專(zhuān)業(yè)技能過(guò)硬、職業(yè)道德素質(zhì)高的學(xué)生，所以需要高職院校的教學(xué)管理部門(mén)和學(xué)生管理部門(mén)在學(xué)生職業(yè)道德培養上達成共識，提高職業(yè)道德教育在學(xué)生德育工作中的比重，如將職業(yè)道德教育作為高職院校的必修課，借助企業(yè)制度制定學(xué)生的日常行為規范，確保學(xué)生在走上就業(yè)崗位前能夠樹(shù)立正確的職業(yè)道德觀(guān)念，具備主動(dòng)為企業(yè)服務(wù)的意識和能力。

　�。ㄈ�）借助優(yōu)秀企業(yè)的文化精神對傳統校園文化進(jìn)行補充

　　在高職院校與企業(yè)廣泛開(kāi)展文化建設合作的過(guò)程中，高職院校要有意識地引入優(yōu)秀企業(yè)的文化精神，作為校園文化建設的有效補充，形成對傳統落后校園文化的升級與再造。一方面，高職院校要積極借鑒企業(yè)的競爭氛圍，創(chuàng )造類(lèi)似于企業(yè)環(huán)境的學(xué)習競爭氛圍，以便更好地培養學(xué)生的協(xié)作意識和團隊協(xié)作精神，例如職業(yè)技能大賽等活動(dòng)的舉辦，就能夠在校園內部以及同類(lèi)學(xué)校之間營(yíng)造出良好的競爭氛圍。另一方面，高職院校要更多地學(xué)習企業(yè)的優(yōu)秀管理理念，如產(chǎn)品質(zhì)量管理、人力資源管理、企業(yè)制度建設等，都可以作為高職院校人才培養制度建設和教學(xué)管理制度建設的參考依據，形成對傳統觀(guān)校園文化內容的有效補充與完善，實(shí)現更好的校園文化建設效果。

　�。ㄋ模┐罱ǘ鄬哟蔚男Ｆ笪幕�交流平臺

　　校園文化與高職教育文化的融合，有賴(lài)于多層次校園文化交流平臺的搭建，以此來(lái)推進(jìn)校企合作的廣泛開(kāi)展。一方面，高職院校要堅持“走出去、引進(jìn)來(lái)”，積極通過(guò)現有的校企合作平臺和聯(lián)合辦學(xué)的載體，充分借鑒優(yōu)秀企業(yè)的企業(yè)文化和精神內涵，以?xún)?yōu)秀企業(yè)的核心價(jià)值觀(guān)來(lái)統領(lǐng)高職院校教育文化與企業(yè)文化的融合，對此，高職院�？梢匝�請企業(yè)的優(yōu)秀員工代表，對優(yōu)秀企業(yè)的文化價(jià)值和內涵進(jìn)行講解，形成對校園文化的持續性濡化和滲透。另一方面，高職院校要主動(dòng)同企業(yè)開(kāi)展豐富多彩的文化交流活動(dòng)，以活動(dòng)為載體促進(jìn)校企文化融合，搭建校企文化交流平臺，使高職院校的文化活動(dòng)更加貼近社會(huì )、貼近企業(yè)，進(jìn)而加快企業(yè)文化與高職教育文化之間的融合。此外，要鼓勵企業(yè)與學(xué)校的人才交流與互動(dòng)，避免高職院校文化建設上的閉門(mén)造車(chē)，真正做到校園文化與企業(yè)文化融合上的集思廣益和有效對接，將企業(yè)文化與高職教育文化的融合常態(tài)化、規范化和科學(xué)化。

　　四、結語(yǔ)

　　總之，校企合作中強調高職院校文化與企業(yè)文化的對接、融合是新形勢下高職院校發(fā)展的需要，但校園文化與企業(yè)文化畢竟是兩種不同的文化類(lèi)型，二者的融合會(huì )存在很多的阻力和障礙。因此，校企合作背景下的企業(yè)文化與高職教育文化的融合，應首先對其進(jìn)行科學(xué)定位，明確校園文化與企業(yè)文化融合的價(jià)值和目標，然后在充分尊重人才培養規律的基礎上，有選擇地注入優(yōu)秀企業(yè)的文化精神，使高職院校的校園文化內涵得到不斷地豐富和完善，更好地培養學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)，促進(jìn)高職院校人才培養質(zhì)量的不斷提高，進(jìn)而更好地服務(wù)于我國的社會(huì )主義現代化建設。

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