針對HR的執行力的一次檢測

　　今天討論的題目是”員工對公司安排的培訓不”感冒”，怎么辦？“

　　B公司李老板前不久在外聽(tīng)了一堂“如何提高執行力”的課程，很受啟發(fā)，認為自己的員工都很需要這個(gè)培訓，于是安排HR經(jīng)理張小姐聯(lián)系老師給員工培訓這個(gè)課程，時(shí)間定在了本周六。但消息一公布，張小姐就收到許多不好的反饋聲音，銷(xiāo)售部經(jīng)理說(shuō)我們團隊執行力都很高了，派一兩個(gè)代表來(lái)聽(tīng)就行了；生產(chǎn)部經(jīng)理說(shuō)周六要加班，可能主管們不一定來(lái)得了；采購部的說(shuō)要出差；財務(wù)部已有人提前請假了。擺明了大家對此培訓并不“感冒”，那這個(gè)培訓還要不要做？做了的話(huà)，效果又怎么來(lái)保障？張小姐犯愁了。請問(wèn)：

　　如果你是張小姐，面對如此問(wèn)題，你會(huì )怎么辦？

　　就培訓題目“如何提高執行力“而言，多數情況下在企業(yè)各部門(mén)都會(huì )有一些抵觸。

　　老板在選擇這個(gè)培訓內容的同時(shí)，就隱約表明了對各部門(mén)執行力不是很滿(mǎn)意，各部門(mén)主管自然就會(huì )采用各種借口進(jìn)行推托，抵觸情緒顯而易見(jiàn)。作為HR經(jīng)理，既要執行老板的指示，又要使得培訓收到一定的效果，就要在各方面多作一些”功課“了。

　　首先，從HR的角度思考：

　　本企業(yè)執行力處于何種狀況？

　　老板為何選擇這個(gè)題目作為培訓內容？

　　先行與培訓老師溝通一下，是否有可能將本企業(yè)的狀況融入老師的培訓內容當中？

　　其次，從各部門(mén)的角度考慮：

　　以各部門(mén)的實(shí)際情況進(jìn)行分析，存在的問(wèn)題當中是否與執行力有關(guān)？

　　不僅是部門(mén)主管針對老板指示的執行力，還有下屬針對部門(mén)主管的工作指示的執行力。

　　將以上內容與各部門(mén)主管進(jìn)行溝通時(shí)，要引導各位主管領(lǐng)會(huì )其中的內涵，思考一下本部門(mén)在”執行力“上面是否確實(shí)存在問(wèn)題，帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題參加培訓，而不是強行貫以”老板的指示必須執行“，注意分寸的把握是很有必要的。

　　經(jīng)過(guò)各方溝通之后，參與培訓的積極程度與培訓效果的反饋一定會(huì )比不做”功課“要好很多。其實(shí)，這也是針對HR的執行力的一次檢測。

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