如何做好家長(cháng)會(huì )教師與家長(cháng)溝通
教師與家長(cháng)會(huì )前的溝通很必要
有些學(xué)生在學(xué)習和行為方面都存在問(wèn)題，對于這樣的學(xué)生，教師應該在召開(kāi)家長(cháng)會(huì )之前以電話(huà)或其它方式告知家長(cháng)學(xué)生的情況。這樣，教師在召開(kāi)家長(cháng)會(huì )的時(shí)候就不會(huì )遇到麻煩，因為家長(cháng)就沒(méi)有理由責怪教師沒(méi)有提前通知他學(xué)生的表現。如果家長(cháng)在召開(kāi)家長(cháng)會(huì )時(shí)，質(zhì)問(wèn)教師“我為什么第一次聽(tīng)說(shuō)孩子是這種情況”，這是再糟糕不過(guò)的事情了。教師提前向家長(cháng)反應學(xué)生的不良表現，能夠為家長(cháng)會(huì )的順利召開(kāi)創(chuàng )造一個(gè)積極的環(huán)境。
家長(cháng)會(huì )前教師做些文件準備
如果學(xué)生不認真對待學(xué)習，導致學(xué)習成績(jì)很差，教師應該在家長(cháng)會(huì )上告訴家長(cháng)學(xué)生的成績(jì)，另外，還要準備一些該學(xué)生的平時(shí)作業(yè)樣本，讓家長(cháng)了解學(xué)生的學(xué)習態(tài)度。如果家長(cháng)能夠看到學(xué)生的作業(yè)，他們就會(huì )很容易理解學(xué)生成績(jì)差的原因。如果學(xué)生存在不良行為表現，教師應應該提前將學(xué)生的不良行為寫(xiě)在一些小紙條在家長(cháng)會(huì )上供公家長(cháng)參考。
用溫暖的問(wèn)候迎接家長(cháng)會(huì )的到來(lái)
在大會(huì )開(kāi)始時(shí)，教師應該表現出對會(huì )議認真對待的態(tài)度，并且要說(shuō)一些溫暖的話(huà)來(lái)歡迎這次家長(cháng)會(huì )的到來(lái)。同時(shí)，教師需要隱藏自己內心的想法，這樣使得教師對這次家長(cháng)會(huì )準備的十分充分，并且顯得具有組織性。如果教師表現出措手不及的樣子，家長(cháng)就不會(huì )十分在意教師對學(xué)生的評價(jià)話(huà)和提供的信息。教師需要切記得是，家長(cháng)和教師有一個(gè)共同的目標，那就是更好幫助學(xué)生。
家長(cháng)會(huì )開(kāi)始和結束時(shí)教師要保持積極的態(tài)度
對于一些問(wèn)題嚴重的學(xué)生，教師也不能只是一味的采取批評的態(tài)度，教師也要盡量發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)。比如，教師可以談?wù)勥@些學(xué)生的創(chuàng )造力、書(shū)寫(xiě)、幽默感和其它的優(yōu)點(diǎn)等。在家長(cháng)會(huì )結束時(shí)，教師也要注意使用一些積極的話(huà)語(yǔ)來(lái)鼓勵家長(cháng)和學(xué)生，千萬(wàn)不要重申會(huì )中已經(jīng)提到過(guò)的學(xué)生的不良問(wèn)題。教師在最后的評價(jià)中一定要表現出對學(xué)生的未來(lái)充滿(mǎn)希望。在結束時(shí)，教師可以感謝家長(cháng)能夠參加今天的會(huì )議，并且希望以后能夠和家長(cháng)一起努力幫助學(xué)生獲得成功。
著(zhù)裝和行為要專(zhuān)業(yè)化
教師在開(kāi)家長(cháng)會(huì )時(shí)，一定要注意自己的著(zhù)裝，莊重、大方的著(zhù)裝能夠讓家長(cháng)產(chǎn)生信任感。教師的著(zhù)裝要適宜而且要能夠體現教師職業(yè)，這樣教師會(huì )得到家長(cháng)的愛(ài)戴和尊重。在開(kāi)家長(cháng)會(huì )時(shí)，教師盡量避免談?wù)撃切┎辉趫?chǎng)的教師。儀態(tài)方面，教師要離家長(cháng)近一點(diǎn)，不要總呆在講臺上或桌子后面，可以動(dòng)靜結合。另外，教師的語(yǔ)言要親切、幽默、有活力且富于變化。教師親切幽默的語(yǔ)言，可以縮短教師與家長(cháng)的心理距離，使家長(cháng)感到很輕松，進(jìn)而創(chuàng )造一種活躍的氣氛。
教師要集中注意力
在會(huì )議過(guò)程中，教師要集中注意力，認真聽(tīng)家長(cháng)的言論，盡量不要打斷家長(cháng)的發(fā)言。在傾聽(tīng)的過(guò)程中，教師可以通過(guò)眼神接觸或身體語(yǔ)言和家長(cháng)交流。如果有的家長(cháng)談話(huà)時(shí)表現的很困惑，教師可以說(shuō)一些話(huà)來(lái)消除家長(cháng)的困惑心理。教師可以說(shuō)：“我知道您對這種情況感到很困惑，但是我們可以采取一些有利于孩子成功的行動(dòng)。”
避免使用教育性學(xué)術(shù)用語(yǔ)
教師應避免使用些使非教育工作者感到困惑的縮寫(xiě)詞或術(shù)語(yǔ)。如果教師一定要談?wù)撓駱藴驶荚囘@樣的具體知識，教師務(wù)必要向家長(cháng)解釋清楚所有條款。教師的解釋不僅能夠確保家長(cháng)能夠理解，而且能有助于建立兩方的友好關(guān)系。
考慮會(huì )議室的座位布置
教師在布置會(huì )議座位時(shí)，盡量避免自己坐在桌子的后面，而讓家長(cháng)坐在桌子的另一面。這樣的設置會(huì )為教師和家長(cháng)之間建立隔閡，讓家長(cháng)感到很不受歡迎。教師盡量設置圓形座位安排，這樣教師可以更加公開(kāi)地面對家長(cháng)。
邀請他人參加
如果可能的話(huà)，教師可以邀請一位輔導員或管理者來(lái)參加家長(cháng)會(huì )。如果擔心家長(cháng)可能產(chǎn)生激動(dòng)的情緒或發(fā)怒，教師則應更加如此。輔導員或管理者的在場(chǎng)或許能對當時(shí)的不穩定局面起到緩和的作用。
做好準備應付心煩意亂的家長(cháng)
盡管大多情況下，家長(cháng)在教師面前表現的十分客氣，但由于家長(cháng)過(guò)度關(guān)心學(xué)生的成績(jì)，有時(shí)家長(cháng)也會(huì )在教師面前表現出憤怒和不理智的一面，因此教師必須要掌握一些應付這些情況的方法。教師最好的應付策略就是提前告知家長(cháng)學(xué)生的情況。如果家長(cháng)提前獲得信息，家長(cháng)的憤怒就會(huì )消減。有些家長(cháng)經(jīng)常會(huì )尋找些造成孩子不良行為的原因，而且經(jīng)常把學(xué)生的不良行為與教師的不負責任聯(lián)系在一起。在家長(cháng)會(huì )上，如果家長(cháng)的確很生氣，教師千萬(wàn)不要表現出興奮地表情，另外，教師一定要保持冷靜，避免和家長(cháng)發(fā)生沖突。
總之，家長(cháng)會(huì )的成功與否在很大程度上取決于教師會(huì )前的準備工作與應付技巧等，教師盡量要為家長(cháng)創(chuàng )造一個(gè)寬松有好的環(huán)境，以確保家長(cháng)會(huì )的順利進(jìn)行。