師立，則國興.馬上就要到第32個(gè)教師節了，以下是小編整理的教師節黑板報，歡迎參考借鑒。

　　今天，又是教師節。

　　今天，我們要向辛勤的人民教師說(shuō)一聲：“老師好!節日快樂(lè )!”

　　今天這個(gè)教師節，又有些非同一般的意義——第32個(gè)教師節，在講究“三十而立”的中國，這意味著(zhù)：“教師節”也已進(jìn)入了成熟之年。

　　的確，經(jīng)歷了32年的發(fā)展，我國的教師總量增加，配置改善，年齡優(yōu)化，學(xué)歷提高。1476.82萬(wàn)名教師，在全國52萬(wàn)所學(xué)校里，支撐起2.57億在校學(xué)生這個(gè)世界上最大規模的教育體系。

　　這，就是我們的中國教師們做到了的事業(yè)。這是一項足以讓世界致敬、讓世人嘆服的事業(yè)。

　　在這樣的背景下，在這樣一個(gè)教師節，我們應該把所有的贊美給予可敬的中國教師。他們也值得擁有這樣的贊美。

　　不過(guò)，我們決不能忽視的是：“教師”，所代表的不只是一個(gè)神圣的稱(chēng)謂和高尚的職業(yè)，還是一個(gè)個(gè)有血有肉的、有生活壓力的、有事業(yè)追求的、有職業(yè)困頓的、有熱情也會(huì )沮喪的活生生的人。

　　因此，在教師節里，向教師們致敬，是我們社會(huì )應該做的。而在所有的日子里，各級黨委政府、教育行政部門(mén)、全社會(huì )要努力樹(shù)立一個(gè)尊重教育自身規律、尊重人的成長(cháng)規律的風(fēng)氣，為教師們建立一個(gè)促進(jìn)教師職業(yè)發(fā)展、提升全體教師整體社會(huì )地位的堅實(shí)平臺，讓教師們能站立在這樣的平臺上，安安心心、負責任地履行職責、教書(shū)育人、扶持成長(cháng)，以此贏(yíng)得他們自己的個(gè)人成就、職業(yè)榮耀和社會(huì )尊崇。只有這種環(huán)境下的教師，才“立”得起來(lái)，這種條件下的教育，才有持續的希望。

　　利好的消息是：教師節設立32年來(lái)，教師地位提高、待遇改善，職業(yè)發(fā)展通道拓寬、吸引力增強。

　　不久前，教育部、財政部、人力資源和社會(huì )保障部聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于推進(jìn)縣(區)域內義務(wù)教育學(xué)校校長(cháng)教師交流輪崗的意見(jiàn)》，明確提出：用3至5年時(shí)間實(shí)現縣域內校長(cháng)教師交流輪崗的制度化、常態(tài)化，實(shí)現資源均衡配置。

　　而自2013年9月開(kāi)始實(shí)施的“鄉村教師生活補助”，僅中央財政就已下發(fā)綜合獎補資金21.14億元，惠及403個(gè)縣的55.26萬(wàn)名鄉村教師。

　　由此可見(jiàn)，尊重教育規律、尊重個(gè)人發(fā)展，這樣的認識已經(jīng)形成，制度化的措施也已經(jīng)開(kāi)始在全國范圍內漸次落實(shí)。我們有理由相信一個(gè)更加健康的中國教育、一個(gè)更有吸引力的教師職業(yè)的出現。

　　當然，“教師”不是一個(gè)光環(huán)。教師職業(yè)不能也不應該天然地讓從業(yè)者自動(dòng)獲取贊美。教師應該為此做出自己長(cháng)久的真誠努力：就像希望社會(huì )理解和落實(shí)教育規律一樣，更加理解和落實(shí)教書(shū)育人的真諦;就像要求社會(huì )尊重和扶持教師的成長(cháng)一樣，更加尊重和扶持學(xué)生的成長(cháng);就像期待社會(huì )理解教師的苦與樂(lè )一樣，更加理解學(xué)生和教育的期待，那是所有家庭的期待，也是國家的期待。

　　只有這樣，每一位教師，才是真正能夠“立”起來(lái)的人;中國教育，才能持續培育一代代真正成長(cháng)成熟的中國人。