努力措施
(一)教師個(gè)人方面
1、課堂教學(xué)設計符合班生實(shí)際、教學(xué)實(shí)際，提高“雙基”能力，教學(xué)堂堂清，不無(wú)備課上課，克服惰性和隨意性。作業(yè)設置符合教學(xué)，減緩坡度，分層設計，面批輔導與集中講評相結合，做到作業(yè)日日清，及時(shí)批改反饋矯正，做到課課過(guò)關(guān)。
2、針對學(xué)情，設置有特色的作業(yè)布置方式，如課堂作業(yè)、課外閱讀詞語(yǔ)積累，提高學(xué)生學(xué)習興趣，讓學(xué)習成為人生的一件樂(lè )事，讓激勵評價(jià)成為學(xué)生成長(cháng)的動(dòng)力，讓提高學(xué)業(yè)成績(jì)成為學(xué)生內在的需求。
3、自覺(jué)主動(dòng)參與教研、學(xué)習、培訓活動(dòng)，努力借鑒優(yōu)秀教師提高課堂效益的方法，在模仿、比照、內化、提升中不斷提高自我課堂效率和教學(xué)能力。校內可以“你聽(tīng)我上、我聽(tīng)你上”，進(jìn)行結對子，校際可以“走出去”，在比較交流中更快提高學(xué)校教師的實(shí)力。
4、幫助學(xué)生養成適宜高效的學(xué)習習慣。如每天預習、小結、完成作業(yè);學(xué)習中確定目標發(fā)現重點(diǎn)，提出不懂問(wèn)題與學(xué)生交流，向教師請教;做好筆記和課堂練習等。
5、積極開(kāi)展培優(yōu)扶困工程，有目標、內容、方法、成效等過(guò)程記錄，設置輔導作業(yè)本，充分發(fā)揮學(xué)生“結對子”、“一幫一”等課外互助形式的作用，課內多提問(wèn)、激勵、檢查，關(guān)注學(xué)困生的每一個(gè)微小進(jìn)步。
6、開(kāi)展豐富多采的校園文化生活，閱讀、調查、課外活動(dòng)、綜實(shí)活動(dòng)、文體競賽，提高學(xué)生多方面興趣和才能，增進(jìn)親校近師的情感，促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展。
(二)學(xué)校管理方面
1、加強單元、期中考試成績(jì)的監控，強化過(guò)程管理。學(xué)校領(lǐng)導要翻閱試卷，公示班科各單元成績(jì)的狀況與變化，讓領(lǐng)導、教師、學(xué)生心中有數，建立追蹤、跟蹤制度。
2、利用每周四加強對課堂教學(xué)情況的了解、指導，學(xué)校領(lǐng)導也要加強聽(tīng)課，讓課堂成為課改的主渠道，成為提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，杜絕費時(shí)低效的課堂教學(xué)。 3、定期或隨堂檢查教師的常規工作準備情況，不無(wú)備課上課，特別注重作業(yè)的批改，杜絕無(wú)故拖延作業(yè)試卷批改反饋，讓每節課、每次作業(yè)成為學(xué)生學(xué)習質(zhì)量提高的臺階。
4、切實(shí)抓好年段質(zhì)量過(guò)關(guān)，進(jìn)行質(zhì)量移交，提高教師責任感。
5、把常規檢查、質(zhì)量監控記錄做為教師評優(yōu)評先的依據，按文件要求進(jìn)行評價(jià)，激勵教師的成就感和進(jìn)取意識。
6、要求家長(cháng)督促檢查學(xué)生的預習、作業(yè)情況，家校多聯(lián)系配合，不讓學(xué)生沉迷電視、網(wǎng)吧、游玩，并養成不愛(ài)學(xué)習不思進(jìn)取習慣。
對今后教學(xué)的幾點(diǎn)思考
考試已經(jīng)過(guò)去，但留給我的思考卻很多。如何進(jìn)一步加強英語(yǔ)教學(xué)，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量?在以后的教學(xué)中應從以下幾點(diǎn)入手：
1、更新語(yǔ)言教學(xué)觀(guān)念。要進(jìn)一步學(xué)習英語(yǔ)課程標準中的教學(xué)理念，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性，在教學(xué)中應少一些機械記憶，多一些靈活運用。
2、改革課堂教學(xué)模式，注重培養學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐能力。在課堂教學(xué)中，要引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察、比較、分析、討論和歸納總結等。把更多的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言實(shí)踐。
3、狠抓基礎，培養能力。在平時(shí)的教學(xué)中，要在扎實(shí)和活用上下功夫，要在聽(tīng)、說(shuō)的基礎上，抓好讀寫(xiě)的訓練，要注意幫助學(xué)生積累知識，打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎。
4、要適當增加語(yǔ)言的輸入量拓展學(xué)生的知識面。在教學(xué)中，不僅要學(xué)好書(shū)本知識，還要適當增加一些聽(tīng)、讀語(yǔ)言材料。
存在問(wèn)題
語(yǔ)文學(xué)科：
(一)卷面不夠清晰，書(shū)寫(xiě)能力不高。只注意內容，忽視書(shū)寫(xiě)能力是語(yǔ)文一種基本能力，缺乏足夠認識，反而影響語(yǔ)文學(xué)習，學(xué)生書(shū)寫(xiě)態(tài)度不端正。
(二)課外閱讀積累面窄量少，閱讀習慣還沒(méi)有養成。對較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，反映學(xué)生語(yǔ)文綜合能力較低。
(三)習作能力還處在較低水平上，閱讀積累量少。平時(shí)作文指導方式單一，隨意性較大，對學(xué)生交流借鑒指導力度不足，學(xué)生從同學(xué)教師中獲得的指導幫助不多。
數學(xué)學(xué)科：
(四)審題，漏題現象普遍存在，數學(xué)概念掌握不牢固，判斷和選擇易失誤，理解卷面文字的能力和理清題中數量關(guān)系能力還須強化。
(五)應用知識解決數學(xué)問(wèn)題和生活實(shí)際問(wèn)題的能力還須在教學(xué)中通過(guò)理解、比較反復練習中獲得提高。 英語(yǔ)學(xué)科
(六)年段把關(guān)不力，任課教師缺乏足夠的質(zhì)量責任感，常年傳遞，積重難返。