小學(xué)讀書(shū)節黑板報內容：世界各國讀書(shū)節日
“世界讀書(shū)日”全稱(chēng)“世界圖書(shū)與版權日”，又譯“世界圖書(shū)日”，最初的創(chuàng )意來(lái)自于國際出版商協(xié)會(huì )。1972年，聯(lián)合國教科文組織向全世界發(fā)出了“走向閱讀社會(huì )”的召喚，要求社會(huì )成員人人讀書(shū)，使圖書(shū)成為生活的必需品，讀書(shū)成為每個(gè)人日常生活不可或缺的一部分。
1995年，國際出版商協(xié)會(huì )在第二十五屆全球大會(huì )上提出“世界圖書(shū)日”的設想,并由西班牙政府將方案提交聯(lián)合國教科文組織。后來(lái)，俄羅斯認為，“世界圖書(shū)日”還應當增加版權的概念。于是，1995年10月25日——11月16日召開(kāi)的聯(lián)合國教科文組織第二十八次大會(huì )通過(guò)決議，正式確定每年4月23日為“世界圖書(shū)與版權日”。這一天也是作家塞萬(wàn)提斯和英國著(zhù)名作家莎士比亞的辭世紀念日。
中國
1997年1月，中國中央宣傳部、文化部、國家教委、國家科委、廣播影視部、新聞出版署、 中國總工會(huì )、共青團中央、全國婦聯(lián)九個(gè)部委共同發(fā)出了《關(guān)于在全國組織實(shí)施“知識工程”的通知》，提出了實(shí)施“倡導全民讀書(shū)，建設閱讀社會(huì )”的“知識工程”。這是以發(fā)展圖書(shū)館事業(yè)為手段，以倡導讀書(shū)、傳播知識、推動(dòng)社會(huì )文明與進(jìn)步為目的的一項社會(huì )文化系統工程。
2000年，全國知識工程領(lǐng)導小組把每年的12月定為“全民讀書(shū)月”，這是實(shí)施全國“知識工程”的重大項目。幾年來(lái)，在全國各地都組織舉辦了豐富多彩的宣傳活動(dòng)。
2004年，“全國知識工程領(lǐng)導小組”將每年的“全民讀書(shū)月”活動(dòng)交由中國圖書(shū)館學(xué)會(huì )負責承辦。中國圖書(shū)館學(xué)會(huì )為了實(shí)施"倡導全民讀書(shū)，建設閱讀社會(huì )"為宗旨的"知識工程"，進(jìn)一步激發(fā)全民讀書(shū)的熱情，推動(dòng)學(xué)習型社會(huì )、學(xué)習型組織、學(xué)習型家庭的建設，準備于2013年在全國范圍內舉辦大型活動(dòng)，讓全國公眾都知道“世界讀書(shū)日”。
英國
當地的慶�；顒�(dòng)可說(shuō)是搞得最全面，他們更把閱讀日提早到3月6日舉行，單是學(xué)校、圖書(shū)館、書(shū)店所舉辦的慶�；顒�(dòng)便已超過(guò)1,000項，例如故事人物模仿大賽、午間故事時(shí)間、各類(lèi)型的書(shū)展等。2013年閱讀日的官方網(wǎng)站更在網(wǎng)上舉辦作家講座/交流會(huì )，以及播放與閱讀有關(guān)的節目。當地有關(guān)機構更向小朋友發(fā)出面值1鎊的圖書(shū)日代用券(World Book Day Book Token)，讓他們到圖書(shū)日成員書(shū)店換購一本喜歡的書(shū)。主辦單位特別為世界圖書(shū)日出版6本新書(shū);又設下好書(shū)名單，不單向小朋友推薦25本有趣讀物，更提供一系列的活動(dòng)建議，使教師可作為教學(xué)參考。
加泰隆尼亞
當地有一個(gè)傳統，每到4月23日那段期間，當地便會(huì )舉辦許多大大小小的書(shū)展，街上也會(huì )有許多攤檔，十分熱鬧。讀者每購買(mǎi)一本書(shū)，都可獲得一枝玫瑰花，所以在世界閱讀日那天，你會(huì )看到很多人拿著(zhù)玫瑰在街上走，就像是情人節一樣，十分有趣。
韓國
發(fā)行“世界閱讀日”郵票，將推動(dòng)閱讀和版權的訊息宣揚開(kāi)去。當地會(huì )特別為“世界閱讀日”出版一本歷奇故事書(shū)，向小孩講解什么是版權，希望藉此提高年青一代對版權的認識。除此之外，當局也發(fā)行“世界閱讀日”郵票，將推動(dòng)閱讀和版權的訊息宣揚開(kāi)去。出版社在每年4月23日當天寄出35000冊圖書(shū)，免費送給當地學(xué)校。舉辦慈善拍賣(mài)，15幅來(lái)自當地藝術(shù)家的作品的收益將用作推動(dòng)青少年閱讀。此外，更有新書(shū)或舊書(shū)的捐贈活動(dòng)。
日本
東京政府頒布法令，指定4月23日為兒童閱讀日，并以培養兒童在語(yǔ)言、想象和敏感度各方面的能力，以助他們更深刻地“體驗人生”為長(cháng)遠目標。2005年，日本讀賣(mài)新聞社對全國的讀書(shū)情況作了一次調查，結果如下：每天讀書(shū)1個(gè)小時(shí)的占14%,讀書(shū)半個(gè)小時(shí)的占19%,讀20分鐘的占10%,讀10分鐘的占9%,不讀書(shū)的占27%。
法國
2004年，24%的法國人讀了12本書(shū)，55%以上的人讀書(shū)1至12本。以人口計算，平均每人讀書(shū)11本。