觀(guān)察日記習作教學(xué)設計范例
一、單元整體分析
本組教材緊扣“細心觀(guān)察”這個(gè)專(zhuān)題，共編排了3篇精讀課文是：《花鐘》《蜜蜂》《玩出了名堂》，1篇略讀課文：《找駱駝》，1個(gè)語(yǔ)文園地（包括口語(yǔ)交際、習作、日積月累、寬帶網(wǎng)），內容豐富多彩。有的講對植物的有趣觀(guān)察和發(fā)現；有的講對動(dòng)物的細心觀(guān)察和試驗；有的講在玩耍中對物品的觀(guān)察與發(fā)現。課文滲透了在觀(guān)察中要用心思考、勤于動(dòng)手，才能有所發(fā)現的意識。通過(guò)本組教學(xué)，初步培養學(xué)生科學(xué)的思想方法和學(xué)會(huì )正確的觀(guān)察方法。
本組教材體現了以專(zhuān)題組織內容、加強整合的編寫(xiě)指導思想。前面有布置、中間有鋪墊、后面有拓展、交流。從中可以看出各種活動(dòng)之間是相互聯(lián)系，密切配合的。在教學(xué)本組教材時(shí)，要把握好編輯意圖，加強整合的意識，落實(shí)教材要求。
二、教學(xué)內容分析
習作就是引導學(xué)生將課內外學(xué)習到的知識、方法，吸收到的經(jīng)驗、養分，積累到的語(yǔ)言，內化為一種為了“自我表達和與人交流”的運用過(guò)程。而本次習作是圍繞本單元的主題“細心觀(guān)察”安排的，它是學(xué)習課文的延伸，又是口語(yǔ)交際的繼續。學(xué)生在課文學(xué)習中，一方面了解了豐富多彩的內容，學(xué)習了一些觀(guān)察方法，領(lǐng)悟了一些表達方法，一方面通過(guò)學(xué)習完課文《花鐘》后開(kāi)展的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，自己親身去觀(guān)察自己感興趣的事物，并寫(xiě)下了觀(guān)察日記。又在學(xué)習了《玩出名堂》后寫(xiě)下了自己玩中的樂(lè )趣或收獲。進(jìn)而通過(guò)口語(yǔ)交際交流了觀(guān)察中的發(fā)現，這些都為這次習作打下堅實(shí)的基礎。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)直接而真實(shí)地獲取到了鮮活的習作素材，通過(guò)課文的學(xué)習與自身的實(shí)踐習得了一些觀(guān)察方法和表達方法。這時(shí)指導學(xué)生習作學(xué)生便有料可寫(xiě)，有法可循，學(xué)生自然樂(lè )寫(xiě)，更能寫(xiě)。
本次習作是寫(xiě)一則觀(guān)察日記，所謂觀(guān)察日記就是用眼、耳、鼻、舌等多種感覺(jué)器官仔細觀(guān)察，體會(huì )各種現象，把觀(guān)察結果記錄下來(lái)。觀(guān)察日記的內容是多方面的，可以是自然現象，可以是植物的生長(cháng)過(guò)程，動(dòng)物的生活習性等等�？梢詫�(xiě)一次的觀(guān)察內容，也可以記錄一個(gè)階段連續的觀(guān)察內容。而且本次習作要求更是不拘形式，要求學(xué)生觀(guān)察自己感興趣的，寫(xiě)自己最想寫(xiě)的。提高了學(xué)生習作的信心與興趣。
三、學(xué)情分析
三年級第一學(xué)期處在從低年段向中年段過(guò)渡的階段，這時(shí)期的學(xué)生充滿(mǎn)好奇心，對周?chē)囊磺杏兄?zhù)強烈的求知欲望，小動(dòng)物、小植物、一個(gè)新的玩具對他們都具有極大的吸引力。他們喜歡觀(guān)察，善于發(fā)現�？墒撬麄兊挠^(guān)察不深入，不細致，且意志比較薄弱，觀(guān)察不能持之以恒，三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)的情況嚴重，加之本班學(xué)生屬于城鄉結合的性質(zhì)，農村學(xué)生占了比較大的比例。他們的知識面比較窄，獲取信息的渠道也比較狹窄，故觀(guān)察的效果不佳。在寫(xiě)作方面，學(xué)生剛從低年級的寫(xiě)話(huà)過(guò)渡到中年級的習作，都有點(diǎn)畏懼心態(tài)，他們的習作偏向于概括性表達，什么內容都寫(xiě)，主次不分，像流水帳一樣。所以引導學(xué)生細心地、連續地觀(guān)察是重點(diǎn)。引導學(xué)生按一定的順序，詳略得當地將自己最想寫(xiě)的、最感興趣的部分寫(xiě)具體是難點(diǎn)。
四、教學(xué)策略
�。ㄒ唬└鶕墩Z(yǔ)文課程標準》指出，第二學(xué)段習作“要讓學(xué)生不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深刻、最受感動(dòng)的內容�！贬槍υ撘髷M定把培養學(xué)生的習作興趣和發(fā)現能力放在首位。在綜合實(shí)踐階段重點(diǎn)引導學(xué)生觀(guān)察自己感興趣的事物，以興趣激發(fā)學(xué)生觀(guān)察的熱忱，使學(xué)生在觀(guān)察中拓寬視野，增長(cháng)知識的同時(shí)，拓寬習作的題材，使學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，有“料”可寫(xiě)，讓學(xué)生處于一種輕松的心態(tài)中寫(xiě)作。在習作階段重點(diǎn)引導學(xué)生寫(xiě)自己想寫(xiě)的內容，以興趣驅動(dòng)習作，讓學(xué)生敢寫(xiě)，樂(lè )寫(xiě)。
�。ǘ┳裱心甓瘟曌鲿r(shí)由說(shuō)到寫(xiě)再到說(shuō)寫(xiě)結合的思路，以多種形式讓學(xué)生把觀(guān)察中所見(jiàn)、所聞、所感、所想，按一定的順序，用生動(dòng)活潑的文字記錄下來(lái)，讓學(xué)生在一種放松的心態(tài)下，做到“我口說(shuō)我心，我手寫(xiě)我心�！�
五、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┮龑W(xué)生選擇觀(guān)察中自己感興趣的`，最想寫(xiě)的部分內容按順序寫(xiě)一則觀(guān)察日記。
�。ǘ┮龑W(xué)生寫(xiě)日記做到格式正確，內容真實(shí)、有新鮮感，培養學(xué)生養成寫(xiě)日記的良好習慣。
�。ㄈ┮龑W(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察，并善于發(fā)現新事物。
六、教學(xué)重、難點(diǎn)
�。ㄒ唬┮龑W(xué)生選擇觀(guān)察中自己感興趣的，最想寫(xiě)的部分內容按順序寫(xiě)。
�。ǘ⿲�(xiě)出觀(guān)察中的新發(fā)現，把自己最感興趣的寫(xiě)具體。
課前準備：
�。ㄒ唬┙處煖蕚洌憾嗝襟w課件。
�。ǘ⿲W(xué)生準備：1.預先布置學(xué)生觀(guān)察大自然，觀(guān)察生活，寫(xiě)下觀(guān)察日記。2.準備實(shí)驗器材，給學(xué)生提供小實(shí)驗項目。3.引導學(xué)生閱讀相關(guān)的書(shū)刊、查閱網(wǎng)站解決觀(guān)察中發(fā)現的問(wèn)題。
七、教學(xué)過(guò)程預設
回憶，重溫有趣的發(fā)現
創(chuàng )設通過(guò)闖關(guān)獲取“小小觀(guān)察家”的情景，引導學(xué)生回憶口語(yǔ)交際中有趣的發(fā)現。
【設計意圖：三年級小朋友勇于表現，爭強好勝的心態(tài)，創(chuàng )設通過(guò)闖關(guān)獲取“小小觀(guān)察家”的情景，然后設計讓學(xué)生回顧口語(yǔ)交際中的發(fā)現，自豪地介紹。誘發(fā)出學(xué)生強烈的參與活動(dòng)的興趣，激發(fā)了學(xué)生自信與自豪的情感，活躍了氣氛，輕輕地掀開(kāi)作文在學(xué)生心中的神秘面紗，讓學(xué)生放下畏懼習作的心態(tài)，樂(lè )于投進(jìn)習作活動(dòng)的中。為下一環(huán)節的奠定了堅實(shí)的情感基礎�！�
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