幼兒園觀(guān)察日記三篇
幼兒期是孩子行為習慣形成的關(guān)健時(shí)期,我們要改變以前的教育方式,把批評訓斥改成鼓勵教育。下面是yjbys小編整理的幼兒園觀(guān)察日記三篇，歡迎大家閱讀，希望對你有所幫助。
幼兒園觀(guān)察日記一
午覺(jué)時(shí)孩子們都要把鞋脫掉擺好,然后上床睡覺(jué)。玲玲在每次睡覺(jué)時(shí),總是把鞋放得亂七八糟,有時(shí)把鞋脫得東一個(gè)西一個(gè),有時(shí)把襪子脫了亂塞。因為她習慣了我每天的批評、訓斥,所以也總是不見(jiàn)效。
今天我又看見(jiàn)玲玲把鞋子亂脫,于是我很生氣地走過(guò)去,習慣性地想朝她發(fā)火,可忽然間我改變了主意,很輕聲地問(wèn)她:“玲玲,鞋子脫了要做什么?” 玲玲爽快的回答:“放好鞋子”。我接著(zhù)說(shuō):“對了,鞋子和你一起玩累了,也要睡覺(jué),那么你知道它們睡在哪里嗎?”讓她回答后,我接著(zhù)說(shuō):“兩只鞋子是好朋友,它們喜歡一起睡在床底下,你能把自己的鞋子放到指定的地方,像小朋友那樣舒舒服服地睡覺(jué)嗎?”我一邊說(shuō)一邊把另一位小朋友脫下的兩只鞋放在一起,擺整齊。這時(shí),她很快的動(dòng)手把鞋子放在床下面擺好了。我連忙夸他說(shuō):“玲玲真能干,我一說(shuō)就會(huì )了!”
幼兒期是孩子行為習慣形成的關(guān)健時(shí)期,我們要改變以前的教育方式,把批評訓斥改成鼓勵教育。不夸大孩子的缺點(diǎn),多發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)。當她表現好的時(shí)候,要及時(shí)表?yè)P,讓孩子首先感覺(jué)到老師對她的喜愛(ài),然后才能從心理上接受教育。玲玲現在比以前好多了,雖然還不能很快入睡,但是她亂丟鞋襪的習慣改進(jìn)了很多,只要堅持下去,相信一定會(huì )改正好的。
幼兒園觀(guān)察日記二
今天早上我們全班來(lái)到市委幼兒園進(jìn)行觀(guān)察、學(xué)習，我被分配在小班(3)班。9點(diǎn)10分鐘主班張老師開(kāi)始給小朋友們上第一堂課《幼兒園邏輯數學(xué)課》講課的主要內容是能區分小蝌蚪、小雞、小魚(yú)并讓小朋友們能找出其相應的媽媽?zhuān)页龊缶陀孟灩P連起來(lái)，在課堂上有23個(gè)小朋友能輕松的做好題目，4個(gè)小朋友則會(huì )偷偷的看旁邊的小朋友或者問(wèn)旁邊的小朋友，2個(gè)小朋友會(huì )坐在座位上發(fā)呆。通過(guò)觀(guān)察小班的大部分幼兒已經(jīng)具備了相關(guān)邏輯關(guān)系概念，能分類(lèi)、推理、相關(guān)位置、部分與整體等的`概念。
在10點(diǎn)10分進(jìn)行玩具課的時(shí)候，我選擇近距離的觀(guān)察，確定了目標我就坐在和第六組的小朋友桌子旁邊。第六組派出選玩具的胡博文小朋友選擇了積木，一放到桌上小朋友們就特別興奮的搶玩具。我則順手拿了個(gè)三角形、圓形、正方形、長(cháng)方形、橢圓形、小花形分別向胡博文、王心貝提問(wèn)，結果他們兩個(gè)全都回答上了，當我在把難度等級升級把兩個(gè)圖形拼在一起問(wèn)他們兩個(gè)也同樣回答對了，還能識別出多邊形。由此可以看出在小班的幼兒能理解基本的平面圖形，圖案的組成等。我問(wèn)了他們之后他們則專(zhuān)心配合在搭積木，我問(wèn)他們想搭
個(gè)什么呢?他們說(shuō)想搭個(gè)很高很高很大很大的大廈，我則繼續問(wèn)很高很高有多高啊，很大很大有多大啊??他們就很快的回答比我們的教室還高還大比學(xué)校還高還大比我家的房子還高還大，當我幫助他們他們搭好大廈后非常開(kāi)心�？墒峭蝗槐慌赃叺牧硪唤M的小朋友不小心撞到了他們兩的表情非常難過(guò)嘴里一直念著(zhù)我的高樓變成矮樓了變成小樓了怎么辦?怎么辦?由上可以看出區分出量的相關(guān)高矮、大小、長(cháng)短等概念。在觀(guān)察過(guò)程中我發(fā)現幼兒不喜歡你干巴巴的問(wèn)他們，在這樣的情況下他們通常注意力不集中且答非所問(wèn)，由于時(shí)間的限制我當時(shí)采取了兩種方法效果都還蠻理想的。第一種方法利用現成的資源幼兒的玩具——積木，進(jìn)行十以?xún)鹊募訙p法，這樣的方法能讓幼兒更好的掌握數學(xué)的運算，相比心算的話(huà)這樣降低了難度更適合小班的數學(xué)教學(xué)。同時(shí)還能讓幼兒在玩積木的過(guò)程中不僅可以掌握數學(xué)的基本的數學(xué)概念，還可以通過(guò)堆放積木感知尺寸、形狀、重量、體積、對稱(chēng)、空間關(guān)系等基本概念。第二種方法則是利用唱數字(兒歌)且伴有相應的動(dòng)作表演，我當時(shí)選擇是三只猴子這首兒歌：“三只猴子在床上跳，有一只猴子頭上摔了一個(gè)包，媽媽對她大聲叫，趕快下來(lái)別再跳;兩只猴子在床上跳，有一只猴子頭上摔了一個(gè)包，媽媽對她大聲叫，趕快下來(lái)別再跳;一只猴子在床上跳，有一只猴子頭上摔了一個(gè)包，媽媽對她大聲叫，趕快下來(lái)別在跳。”通過(guò)這首兒歌來(lái)向幼兒提問(wèn)，唱完第一遍我問(wèn)這兩個(gè)小朋友老師剛唱的兒歌里面講了些什么，他們兩看著(zhù)我笑笑的搖頭說(shuō)不知道。接著(zhù)我又在唱了一遍，問(wèn)他們在老師唱的兒歌里唱的有哪些動(dòng)物啊，分別有哪些角色呢?這次他
們很快就回答出來(lái)了說(shuō)有小猴子和猴媽媽。我在緊接著(zhù)問(wèn)里面有多少只猴子?兒歌共三段老師唱完第一段之后還剩多少只猴子呢?3-1=2
第二段唱完之后還剩多少只猴子呢?3-2=1.這樣的方法比較生動(dòng)形象，更有趣味性些，幼兒的注意力也相對集中些。這樣就可以跟隨老師的步調一起走，老師則不需要花很多的時(shí)間在強調課堂的紀律，幼兒也能夠輕松的接受，但是前提是老師必須要慢慢的引導幼兒，且要有耐心至少唱上5遍以上，畢竟幼兒的理解能力有限不可操之過(guò)急。
數學(xué)是一項研究現實(shí)世界的空間形式和數量關(guān)系的科學(xué)，人們的衣、食、住、行都離不開(kāi)數學(xué)。數學(xué)是一項重要的技能，需要從小培養。其實(shí)，家長(cháng)可以在生活中教孩子學(xué)數學(xué)，并以數學(xué)的方法讓孩子的思維更加敏捷。
幼兒園觀(guān)察日記三
對孩子們來(lái)說(shuō)，我的到來(lái)是一個(gè)新的刺激，這樣的刺激讓他們興奮，讓他們無(wú)法安靜下來(lái)，他們總是在討論著(zhù)與我有關(guān)的一切。比如，和她們在一起時(shí)，總有孩子問(wèn)我，老師你為什么會(huì )來(lái)我們班?老師，你是哪個(gè)班的?老師，你今年幾歲了?老師，我看著(zhù)你像個(gè)回族的，等等。
每次上完課，我都有一種挫敗感，孩子們的興奮讓我的活動(dòng)沒(méi)辦法組織下去，一節課下來(lái)，我覺(jué)得什么都沒(méi)講，反而讓自己感覺(jué)很累。只有少數的孩子在聽(tīng)我說(shuō)話(huà)，其他的孩子各自在干自己的事情，有的在和旁邊的小朋友玩，有的低著(zhù)頭在自己擺弄衣服，有幾個(gè)特別調皮的孩子甚至跑到前面，給我做鬼臉，惹得其他的孩子哈哈大笑，局面更難控制，但我還是得硬著(zhù)頭皮講完課。所以每次講完課，我都覺(jué)得很難過(guò)，我要摸索著(zhù)怎么上好一堂課，還要調整上課的方式，可是孩子們的調皮卻讓我覺(jué)得壓力好大，好無(wú)助，不知道該怎么繼續。但是我知道，我需要時(shí)間和這些孩子磨合，我們需要時(shí)間彼此了解。
班主任老師上課的時(shí)候，我就在一旁看著(zhù)孩子們，看著(zhù)那一張張純真的笑臉，只是一瞬間，覺(jué)得他們那么可愛(ài)，也從來(lái)沒(méi)有一刻有一種那么想要用心了解他們，想要和他們在一起的想法�？粗�(zhù)他們調皮，甚至覺(jué)得調皮是他們的專(zhuān)利，看著(zhù)他們認真地煞有其事地聽(tīng)著(zhù)老師說(shuō)的話(huà)，眼睛眨巴眨巴，那么投入，我卻又在想，是否他們真的能理解老師說(shuō)的話(huà)。
孩子的世界單純而美麗，那么令人向往。我想只要努力，我們會(huì )相處的很好的。
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