【推薦】班主任年終工作總結集合5篇

　　總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編為大家收集的班主任年終工作總結5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

班主任年終工作總結 篇1

　　本學(xué)期，我適應新時(shí)期教學(xué)工作的要求。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓工作更上一層樓。

　　首先，根據我所任教班級的實(shí)際情況，優(yōu)生少得可憐，中差生卻俯視皆是。不是有人曾說(shuō)：如果孩子天生就是優(yōu)生，哪教育還有什么功能?又談什么基礎的素質(zhì)教育呢?因而對占相對多數的中差生，我更應變嫌棄為喜愛(ài)，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。

　　應該說(shuō)任何學(xué)生都會(huì )同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對差生則易于發(fā)現其缺點(diǎn)，而看不到優(yōu)點(diǎn)，這種不正常的現象有礙學(xué)生進(jìn)步。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛(ài)，我作為一個(gè)教育者，在對待中差生時(shí)應該具有自我調控的能力。

　　厚愛(ài)差生，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到“真誠”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行;其次做到“接受”，即能感受差生在學(xué)習過(guò)程中的各種心理表現和看法，如對學(xué)習的畏懼、猶豫、滿(mǎn)足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。

　　由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。

　　其次，認真制定教學(xué)計劃，注重研究教學(xué)理論，認真備課和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開(kāi)課，并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學(xué)生。按照小學(xué)數學(xué)教學(xué)大綱進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識。還注意以德為本，結合現實(shí)生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實(shí)良好的品德和高尚的人格。

　　教育是愛(ài)心事業(yè)，為培養高素質(zhì)的下一代，本人時(shí)刻從現實(shí)身心健康，根據學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導，對于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學(xué)習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng )佳績(jì)。通過(guò)現實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀(guān)念，樹(shù)立崇高遠大的理想。

　　課前做到認真備課，多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節課的教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫(huà)、錄音等多樣形式。通過(guò)培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

　　最后，能制定好復習計劃，并能認真備好復習課，培養好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短，復習內容較多，復習比較倉促，同時(shí)發(fā)覺(jué)很大一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習自覺(jué)性不高，班級的差生面積較大，致使無(wú)暇顧及，導致本學(xué)期教學(xué)成績(jì)未達所想。

　　在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結經(jīng)驗，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強對個(gè)別差生的輔導，相信一切問(wèn)題都會(huì )迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì )有收獲。

班主任年終工作總結 篇2

　　本人自任現職以來(lái)，一直擔任學(xué)校班主任工作。十年來(lái)，以身作則，遵紀守法。忠誠黨的教育事業(yè)，工作兢兢業(yè)業(yè)。甘為人梯，樂(lè )于奉獻。悉心鉆研業(yè)務(wù)，堅持教改理念，積極倡導科研興教，推行自主、合作、探究的教學(xué)模式，帶領(lǐng)教師實(shí)踐課堂教學(xué)改革。鼓勵教師參與繼續教育。有計劃講實(shí)效指導教師學(xué)習課堂教學(xué)基本功。帶領(lǐng)少先隊大隊部及班主任開(kāi)展多種有益活動(dòng)，活躍學(xué)生身心。在長(cháng)期的教學(xué)工作中，積累了碩厚的教學(xué)經(jīng)驗，練就了一套過(guò)硬的教學(xué)管理方法，有效實(shí)施教育教學(xué)，使學(xué)校面貌有了質(zhì)的改變，為學(xué)校教育做出了很大的貢獻�；仡櫣ぷ骺偨Y如下；

　　我未調到獨樹(shù)小學(xué)前，它是一所很落后的農村小學(xué)。由于大部分學(xué)生家長(cháng)長(cháng)期在外打工，很多學(xué)生成了留守兒童。他們缺少家庭教育，缺少父母的關(guān)愛(ài)。教師既當教師又當娘，因而工作起來(lái)非常吃力，加上教育方法不對頭，導致校風(fēng)很差，教風(fēng)也差，因此教學(xué)質(zhì)量上不去。每年學(xué)校得到的除了批評還是批評。98年老校長(cháng)蒙振滿(mǎn)曾說(shuō)過(guò)一句無(wú)奈的笑話(huà)："每次鎮上召開(kāi)教學(xué)總結表彰會(huì )，我總想找臺底躲進(jìn)去�？粗�(zhù)別人大把大把的領(lǐng)獎，我們一樣都沒(méi)有，多慚愧��！"。自20xx年我調任獨樹(shù)小學(xué)教導主任以來(lái)，我加強對學(xué)校教育教學(xué)管理，從教與學(xué)方面狠下功夫。一是整頓教師的教風(fēng)教紀，重新規范學(xué)校的管理細則，以制度治校，以制度約束人；二是對教師加強教育教學(xué)能力的培訓，倡導科研興教和團隊精神；三是樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)。在班級里選拔得力的班干，由大隊部組織，把骨干學(xué)生分成幾個(gè)檢查小組。每天輪值一個(gè)檢查小組，對各班每天的學(xué)習、紀律等情況進(jìn)行監督檢查并做好相關(guān)記錄。我每周把檢查結果進(jìn)行量化打分，及時(shí)對師生總結反饋；四是對班主任培訓，提高班主任的教育能力，并要求班主任在教育過(guò)程中爭取家長(cháng)更多的支持。要求教師們經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行多鐘形式的家訪(fǎng)，并作為制度嚴格執行。通過(guò)與家長(cháng)一起共同督促教育學(xué)生，我校學(xué)生在思想上有了很大的轉變，學(xué)習自覺(jué)了；五是我以身作則，勇挑重擔。我既是教導主任又是畢業(yè)班數學(xué)教師，任勞任怨工作在第一線(xiàn)。經(jīng)過(guò)努力，獨樹(shù)小學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變化，教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)大為好轉，并得到上級的肯定與獎勵。在大辦公室里，我校的錦旗琳瑯滿(mǎn)目，墻壁上掛滿(mǎn)了各種獎狀。從XX-20xx年，我校連續五年榮獲小學(xué)畢業(yè)質(zhì)量管理先進(jìn)學(xué)校，特別是20xx年我校畢業(yè)檢測獲得鎮小學(xué)畢業(yè)檢測第一名，被靈山縣教育局評為20xx年小學(xué)畢業(yè)班質(zhì)量管理先進(jìn)村級小學(xué)。并寫(xiě)成總結論文向全縣小學(xué)介紹經(jīng)驗。（當時(shí)全縣只有我鎮獨樹(shù)小學(xué)與佛子鎮的大蘆小學(xué)兩所小學(xué)享有此榮譽(yù)）這五年間的畢業(yè)班質(zhì)量管理連續獲獎還有：新圩鎮20xx年小學(xué)畢業(yè)班質(zhì)量管理先進(jìn)學(xué)校，新圩鎮XX小學(xué)畢業(yè)班質(zhì)量管理先進(jìn)學(xué)校，新圩鎮20xx年小學(xué)畢業(yè)班質(zhì)量管理一等獎，新圩鎮XX小學(xué)畢業(yè)班檢測三等獎，新圩鎮20xx年小學(xué)畢業(yè)班檢測二等獎。而就在這幾年間，我既是教導主任又是畢業(yè)班數學(xué)教師。除畢業(yè)班進(jìn)步外，其他年級也同時(shí)取得了很大的進(jìn)步。在競賽方面，四，五、六年級每年均獲得語(yǔ)、數雙科競賽獎。面對獨樹(shù)小學(xué)這些輝煌的業(yè)績(jì)，我可以驕傲地說(shuō)：我付出的艱辛和汗水值得！

班主任年終工作總結 篇3

　　記不清是哪天了，我在校長(cháng)辦公室借到了這本書(shū)——《班主任兵法》，僅僅是看了一下目錄，便被深深吸引了。作為班主任，我迫切需要汲取充足的養料，以此蓬勃我的班集體。因此，我毫不猶豫地借回了這本實(shí)戰篇的教育兵法。在學(xué)校里，我似乎沒(méi)有空閑的時(shí)間看書(shū)，常常忙到顧不上喝水，因此，這本萬(wàn)瑋老師傾心打造的《班主任兵法》理所當然地成了我枕邊的新客。入睡之前，或是一覺(jué)醒來(lái)，我都會(huì )情不自禁地翻看一會(huì )兒，真如書(shū)本封面上介紹的那樣：捧卷讓人愛(ài)不釋手，掩卷引人沉入反思。

　　感悟一：背書(shū)——有效的積累之道

　　《班主任兵法》實(shí)戰篇以日記體方式，記錄了一個(gè)特殊的初三班級短短28天的集訓故事，而背書(shū)是整個(gè)故事的主線(xiàn)。萬(wàn)老師在書(shū)中深情地寫(xiě)道：“背書(shū)的過(guò)程，同時(shí)也是做人的過(guò)程。背書(shū)中蘊含著(zhù)人生的道理，做人的道理�！痹诒硶�(shū)的過(guò)程中，萬(wàn)老師還采用了多鐘教育方法，如誠信動(dòng)員、設置背書(shū)記錄、分組競賽等，無(wú)不折射出教者靈動(dòng)的智慧和豐厚的底蘊。

　　萬(wàn)瑋老師能夠采取背書(shū)的方式和學(xué)生們一起成長(cháng)，這一點(diǎn)帶給我很大的觸動(dòng)。我想到了自己的學(xué)生，雖然是小學(xué)生，可能沒(méi)有初三學(xué)生的.毅力，但是也可以借背書(shū)的方式磨練一下小孩子們的意志，而且，對孩子來(lái)說(shuō)，堅持背誦在知識上是一種積累，在習慣上是一種歷練，何樂(lè )而不為呢?我現學(xué)現賣(mài)，立即行動(dòng)起來(lái)。

　　萬(wàn)老師的學(xué)生背的是《新概念英語(yǔ)》，我選擇了和孩子一起背誦古詩(shī)詞。我在網(wǎng)上搜索了一下小學(xué)階段必背的古詩(shī)詞，把它們羅列在一張8開(kāi)的大紙上，共有七十多首(都是我背過(guò)的)。之后，也設置了背詩(shī)記錄，貼在墻壁的百花園里，考慮到孩子的能力各有差異，他們每天可以自由選擇背誦幾首，然后根據背誦的多少進(jìn)行不同的加花獎勵。如萬(wàn)老師所言，一開(kāi)始，孩子們背誦的熱情是很高的，每天領(lǐng)取紅花的學(xué)生絡(luò )繹不絕。即使是期中考試語(yǔ)文只得了5分的峰也在積極地背誦著(zhù)。但是，我們在�？梢岳�用的時(shí)間實(shí)在有限，于臨近期末復習的時(shí)候，我們的背詩(shī)行動(dòng)算是徹底地告一段落。班級里只有四人全部完成了背誦任務(wù)，其余的孩子因為懶惰時(shí)斷時(shí)續，而我始終沒(méi)有苛求他們，但是，他們每個(gè)人都表示有收獲，只是多少的問(wèn)題。

　　看來(lái)，敢于挑戰自我的學(xué)生只是少數，大部分學(xué)生僅停留在有想法，沒(méi)有行動(dòng)這個(gè)層面上。不過(guò)，通過(guò)反復閱讀萬(wàn)老師背書(shū)的具體做法和我在實(shí)際工作中的一些嘗試，讓我對今后的背書(shū)行動(dòng)有了很大的信心，首先，我們再次背書(shū)時(shí)一定要有目的、有計劃地進(jìn)行;其次，我要善于調劑，引導孩子們堅持到底�？窗�，這就是背書(shū)的過(guò)程，看似簡(jiǎn)單明了，實(shí)則真的蘊含著(zhù)深刻的做人之道啊!夢(mèng)想(目的)加行動(dòng)(堅持)不正是在向成功靠近嗎?何況，我們的知識和經(jīng)歷迫切需要這樣的積淀啊!

　　感悟二：日記——成長(cháng)的最佳伴侶

　　萬(wàn)老師引導學(xué)生們的時(shí)候曾這樣說(shuō)道：“凡是有成就的人都是寫(xiě)日記的�！闭媸且徽Z(yǔ)中的。無(wú)論工作如何繁忙、勞累，萬(wàn)老師都會(huì )堅持寫(xiě)下當天的感受和思考，這一點(diǎn)實(shí)在令人佩服。也正是這日日的積累，才有了書(shū)中豐富的生活，才有了如此寶貴的治班經(jīng)驗。而萬(wàn)老師和學(xué)生們最直接的溝通方式便是通過(guò)日記實(shí)現的，日記伴隨著(zhù)師生一起成長(cháng)。的確，寫(xiě)日記對于生活是一種實(shí)實(shí)在在的積累的好方式，而師生在日記中的對話(huà)，則是心靈層次的交流，這對于增進(jìn)彼此的默契無(wú)疑是一種完美的提升。萬(wàn)老師通過(guò)在百忙中閱讀學(xué)生們的日記，并用心寫(xiě)下評語(yǔ)，及時(shí)地了解了學(xué)生們的思想動(dòng)向，發(fā)現了很多孩子們身上的閃光點(diǎn)，也解決了很多棘手的問(wèn)題。當然，讀、寫(xiě)、思是同步的，萬(wàn)老師總能于細微之處總結出的獨到而深刻的見(jiàn)解，不但激勵著(zhù)他的學(xué)生們，也使我的內心世界一次次地受到強烈的震撼。

　　想到自己，真是汗顏，雖然我也喜歡在日記中傾吐、思考，卻始終沒(méi)有養成堅持寫(xiě)日記的習慣;我經(jīng)常號召孩子們寫(xiě)日記，也樂(lè )于和他們在日記中交流，送去鼓勵，但一直沒(méi)有找到更好的方法激勵孩子們堅持寫(xiě)日記。當然，我們也曾嘗到過(guò)師生共同寫(xiě)日記的甜頭，但中年級的孩子能堅持下來(lái)的微乎甚微，我對孩子逐漸放寬了要求，把日記改為周記，樂(lè )于堅持的同學(xué)可以天天寫(xiě)，這種方法似乎更適合中年級的孩子。通過(guò)細讀萬(wàn)瑋老師的《班主任兵法》，我深刻地意識到：寫(xiě)日記，無(wú)論對于孩子，還是教者來(lái)說(shuō)，都是成長(cháng)的最佳途徑!而現在的我雖不能說(shuō)日日堅持，但只要心中有所思、有所感時(shí)，這種思考與感受也必定會(huì )流淌于心靈的筆端!感謝萬(wàn)老師，感謝日記，讓我的人生從此不再膚淺、平庸。

　　《班主任兵法》——一本值得大家用心品讀的好書(shū)，書(shū)里的每一句話(huà)、每一個(gè)故事都是耐人尋味、引人深思、給人啟迪的。有《班主任兵法》相伴的日子真的是好感動(dòng)、好充實(shí)!

　　工作總結2

　　班主任工作千頭萬(wàn)緒，為了把班主任工作做好，我曾像一位盡職盡責的“保姆”一樣，事無(wú)巨細，一抓到底，管得很辛苦也很累，但效果甚微。后來(lái)我嘗試使用參與式班級管理，把班級管理的主動(dòng)權交給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都感覺(jué)到自己是班級的主人，真正成為班級的管理者，班主任成為 “引導者”。 結果收到了很好的效果。我是這樣做的：

　　第一，“人人有事做，事事有人管”。

　　在班級紀律和衛生方面，班級實(shí)行個(gè)人負責制。通過(guò)讓學(xué)生細致觀(guān)察教室、宿舍后，討論定出自己的承包區，班委采取民主集中制的原則把承包區安排給每個(gè)學(xué)生，生活委員作好記錄后公布。班級承包區的范圍、內容和職責都分得很細和具體明確。比如：前門(mén)、后門(mén)、座位表、值日表、天花板分成三塊，由三個(gè)同學(xué)承包，教室玻璃窗分成十扇，由十個(gè)同學(xué)承包，教室桌椅及桌面擺設分成四組，由四個(gè)同學(xué)承包，走廊外天花板、走廊外瓷磚、整理教室內可回收垃圾、整理報紙、班級紀律、兩操、英語(yǔ)、語(yǔ)文、政治早、晚讀、宿舍的紀律、宿舍衛生、宿舍考勤等都有同學(xué)承包;清潔區則分成八塊，由八個(gè)組長(cháng)帶領(lǐng)組員完成各自的責任區，學(xué)生每天上課前自覺(jué)完成自己的承包區。每天由勞動(dòng)委員負責檢查、監督并記錄在本班教室日志上，由班主任隨時(shí)檢查，同時(shí)把學(xué)生存在的問(wèn)題或工作中碰到的問(wèn)題及時(shí)向班主任匯報，以便班任采取相應措施解決問(wèn)題。

　　自從實(shí)行了“人人有事做，事事有人管”以后，我們班的教室面貌大有改觀(guān)，臟、亂、差的現象再也沒(méi)有了。老師走進(jìn)教室上課時(shí)，看到的是教室明亮的玻璃，干凈的地面，整潔的桌面以及潔凈的講臺，教師可以隨意把書(shū)放在講臺上，而不用先吹掉講臺上的粉筆灰再小心翼翼地把書(shū)放在上面，也不會(huì )在上完一節課后，擔心衣服被弄臟。這讓所有的任課老師都感到心情舒暢，從而更愉快地投入到教學(xué)中去。

　　第二，“分組學(xué)習，互相競爭，共同進(jìn)步”。

　　在學(xué)習方面，1，經(jīng)過(guò)班委討論，把班上同學(xué)分成八個(gè)小組，各組學(xué)生素質(zhì)盡量均衡，然后向全班宣布各組名單，再由八個(gè)組的學(xué)生自己選出各組組長(cháng)，科長(cháng)(科代表)，并討論給各組命組名。比如：第一組叫牽手圓夢(mèng)，第二組叫八彩棒棒，第三組叫never give up等。學(xué)生們很興奮、很樂(lè )意為本組做事。2，明確職責，組長(cháng)負責管理本組學(xué)生課堂作業(yè)情況、紀律情況、勞動(dòng)情況，每天填寫(xiě)好記錄本，認真記錄每天本組學(xué)生的各方面情況，統計本組學(xué)生的各科測試情況并統計本組學(xué)生的操行分，周末對本組學(xué)生作總的評價(jià)。星期天晚自修前各組長(cháng)把工作記錄本交到講臺上讓班主任檢查�？崎L(cháng)則負責檢查本組學(xué)生的課外作業(yè)，每周三、六檢查兩次并及時(shí)向科任匯報檢查結果。3，各組根據各組的學(xué)生學(xué)習成績(jì)，制定了學(xué)習計劃和找出幫扶對象，互相協(xié)作，相互幫助，共同提高，力爭最好。4，各小組間互相競爭，共同進(jìn)步。每次每科的平時(shí)測驗成績(jì)或月考及期考成績(jì)都以小組為單位公布上墻，讓大家看一看，比一比，然后通過(guò)小組會(huì )議找出各小組的問(wèn)題和差距，同時(shí)制定出下階段的個(gè)人目標和小組目標。這種以小組為單位公布成績(jì)，既能照顧到一些暫時(shí)考得不好的學(xué)生的面子，又能讓學(xué)生增強集體榮譽(yù)感。

　　第三，民主管理，獎罰明確，凸顯班級學(xué)生操行量化表的作用。

　　學(xué)生通過(guò)討論，自己制定班級操行量化表中的紀律、日常行為和學(xué)習方面的考核內容，考核采取加分和扣分的賦分形式，由各組長(cháng)考核記錄并根據本組學(xué)生情況參照班規給本組學(xué)生賦分。學(xué)習方面主要考查本組學(xué)生各科測試以及月考、期考成績(jì)。以組為單位，組平均分80分以上，該組成員各加2分，個(gè)人上90分以上加2分，100分加4分。紀律方面主要是考查學(xué)生的考勤情況、課堂紀律、考試紀律以及日常行為等。衛生方面主要考查值日生是否認真履行職責，清潔區是否按時(shí)按量完成，是否有扣分現象，打掃清潔區時(shí)，無(wú)扣分現象，則該組成員每人加2分。給校廣播站投稿被錄用者，每次每篇加2分。另外，好人好事根據情形也給以相應加分。班級學(xué)生操行量化表統計時(shí)間為每周一小計，每月一大計，期末總計。最后評出班級“操行量化總分優(yōu)秀獎”15名和“學(xué)習之星”(主要是參照學(xué)生的考試加分合計)10名并給以獎勵。

　　自從班級實(shí)行參與式班級管理后，讓我從繁雜的班主任工作中解脫了出來(lái)。班上很多事情都不是我一個(gè)人去操辦，而是有專(zhuān)人負責。比如，學(xué)校的通知不用我去傳達，自然會(huì )有羅艷秀同學(xué)關(guān)注并及時(shí)通知全班同學(xué)。學(xué)生生病時(shí)，小病自然會(huì )有張明明同學(xué)組織學(xué)生護送去醫院，大病則會(huì )及時(shí)通知我。清潔區，我從來(lái)不用去監督學(xué)生打掃，而是由組長(cháng)帶領(lǐng)本組學(xué)生自覺(jué)完成任務(wù)，清潔區也很少有扣分現象。班干會(huì )議，班長(cháng)管克玲自己會(huì )定期組織召開(kāi)，分析班上存在的問(wèn)題并找出解決措施，然后向我匯報。早操和課間操，有吳聽(tīng)同學(xué)承包負責，如有同學(xué)遲到、缺操或做操不認真，她就會(huì )根據同學(xué)們自己制定的班規讓她們寫(xiě)500字的說(shuō)明書(shū)，并扣操行量化分。星期一學(xué)校舉行的升旗儀式，也是由吳聽(tīng)同學(xué)組織和統一著(zhù)裝。班上負責每項工作的同學(xué)，都能盡職盡責，順利完成任務(wù)，這讓我感到很欣慰和也很滿(mǎn)意。

　　總之，參與式班級管理使學(xué)生的積極性得到了充分調動(dòng)，形成了學(xué)生廣泛參與班級管理的局面。學(xué)生承擔一定的班級任務(wù)，擔負相應的責任，使他們感受到班級主人翁的地位，從而提高對班級事務(wù)的參與度。同時(shí)也是培養學(xué)生養成了良好的行為習慣，提高她們的領(lǐng)導能力和組織能力，進(jìn)一步豐富了她們的學(xué)習生活和精神生活，從而達到自我教育的目的。

班主任年終工作總結 篇4

　　一轉眼兩年過(guò)去了，今年到了初中的最后一年。我也繼續擔任本班的班主任工作。初三是初中三年的關(guān)鍵時(shí)刻，現在的三（4）班班風(fēng)比較穩定，各方面在全級也是不錯，所以這個(gè)學(xué)期我們班就要在班風(fēng)穩定的基礎上繼續抓好學(xué)風(fēng)建設，爭取取得更大的進(jìn)步。為了達到這個(gè)目標，我制定了以下計劃。

　　一、常規教育方面

　　1、充分利用班會(huì )的時(shí)間學(xué)習《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規范》，并在日常學(xué)習的過(guò)程中讓學(xué)生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學(xué)生養成良好的學(xué)習和生活習慣。我將在班級設立專(zhuān)人負責監督檢查學(xué)生的日常行為，并在第二天晨會(huì )中進(jìn)行總結，對表現不夠好的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導，加強教育。

　　2、合理利用升旗儀式、重大節日，加強學(xué)生的德育教育。這學(xué)期利用勞動(dòng)節、黨的生日、團隊日等重大活動(dòng)舉行一些有意義的主題班會(huì )，使學(xué)生懂得做人的道理，培養其愛(ài)國主義情感。同時(shí)，讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )生活。

　　3、充分發(fā)揮各項活動(dòng)中的教育陣地的作用，增強學(xué)生的榮譽(yù)感，使學(xué)生心中有他人、有集體。

　　二、班級紀律方面

　　一個(gè)班級，要想有良好的班風(fēng)，必須要有良好的紀律才行。因而，我從以下幾點(diǎn)入手：

　　1、課堂紀律

　　首先師生共同制定班規班紀，并制定相應的獎懲辦法。這樣學(xué)生既感到有趣，又有動(dòng)力，而且可以在不知不覺(jué)中遵守紀律。由于是學(xué)生們自己制定的，這樣變被動(dòng)的各種要求為主動(dòng)的行為，有助于學(xué)生將文字內化為行為。我們班的宗旨是“說(shuō)到就要做到�！�

　　2、課間紀律

　　課間是學(xué)生輕松休息的時(shí)間，良好的課間紀律將會(huì )給整個(gè)校園帶來(lái)活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動(dòng)，就是解決課間紀律亂的法寶。我將針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用師生共同參與的方式，開(kāi)展“跳繩、做游戲、打球”等活動(dòng)，使學(xué)生既健體又受教育，還能增進(jìn)師生之間的感情，擴大交流的空間。同時(shí)，隨時(shí)提醒學(xué)生要注意的危險活動(dòng)和場(chǎng)地，寓教于樂(lè )。

　　三、衛生方面

　　講究衛生很重要。俗話(huà)說(shuō)，病從口入。收拾好衛生，既能使身體健康，又能養成良好的生活習慣，還能創(chuàng )設一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。

　　1、個(gè)人衛生：要求衣著(zhù)整潔，做好“三勤”，桌箱勤清，物品勤擺，兩操勤做。

　　2、班級衛生：每天早、中、晚分派值日生清掃，設立衛生監督崗，進(jìn)行檢查與監督。對于主動(dòng)、及時(shí)打掃衛生的同學(xué)或小組，進(jìn)行獎勵。同時(shí)利用花草美化環(huán)境，并進(jìn)行愛(ài)護環(huán)境和花草的教育。

　　四、班干部的培養方面

　　班級管理光靠班主任一人來(lái)管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的好助手。這學(xué)期我將繼續培養有能力的班干部，使班級管理再上新臺階，讓每個(gè)孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養有個(gè)性的人，使孩子們學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )合作和學(xué)會(huì )管理。

　　班級管理中還應注重個(gè)體的發(fā)展，在各項活動(dòng)中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力，使班上的每個(gè)同學(xué)都能在某一方面得到進(jìn)一步的發(fā)展。因此，在班級繼續開(kāi)展各種活動(dòng)。充分鍛煉學(xué)生自己，提高學(xué)生的自信心。另外，充分利用班級板報中的德育陣地，加強管理。

　　這學(xué)期，我將會(huì )用心去與學(xué)生交流，用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點(diǎn)。我相信，只要關(guān)愛(ài)孩子，尊重孩子，寬容孩子，我們就能找到開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙。以上是我對班級本學(xué)期的初步打算，在今后的工作中，我將不斷地加以改進(jìn)。若有不足之處，敬請領(lǐng)導和老師批評、指正。

班主任年終工作總結 篇5

　　后勤的工作不是小事，但又必須從小事做起。后勤工作是學(xué)校管理的重要保障和基石，后勤管理工作直接影響學(xué)校教學(xué)工作的順利實(shí)施。正如孫曄總經(jīng)理所說(shuō)，后勤的工作不是中心，但影響中心。后勤的工作不是大局，但牽動(dòng)大局�？偨�(jīng)理幽默風(fēng)趣，深入淺出的講座，讓我深受鼓舞，使我對今后后勤工作的管理有了更大的信心。

　　一、加強對學(xué)生的后勤管理意識教育所謂教育，就是指有計劃地感化新一代，以便培育出一定類(lèi)型的人。學(xué)校后勤管理工作的重點(diǎn)就在于教書(shū)育人，服務(wù)育人，管理育人。后勤管理工作的過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)教育的過(guò)程，要盡力感化新一代。學(xué)校的各項工作都必須樹(shù)立教育觀(guān)點(diǎn)，且后勤工作樹(shù)立教育觀(guān)點(diǎn)尤為重要。因為，后勤工作很容易被人認為僅僅是跟錢(qián)、物打交道的工作，見(jiàn)物不見(jiàn)人。學(xué)校的全部管理活動(dòng)，構成一個(gè)完整的教育過(guò)程，后勤管理也不例外。因此，學(xué)校后勤管理工作者要有見(jiàn)物見(jiàn)人，管理育人的素質(zhì)和能力，自覺(jué)地擔負起教育學(xué)生的責任，充分利用和學(xué)生接觸的機會(huì )進(jìn)行愛(ài)校、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護共公財物、艱苦奮斗等方面的教育。

　　二、加大對后勤管理人員的教育培訓力度，提高后勤人員的素質(zhì)。我們后勤人員必須具有見(jiàn)物見(jiàn)人，管理育人的素質(zhì)和能力，自覺(jué)地擔負起教育學(xué)生的責任。后勤職工是一個(gè)不站講臺的老師，應以自身的行動(dòng)來(lái)影響和教育學(xué)生，后勤人員既是服務(wù)者又是教育者，這就要求我們也必須具有較強的師德意識和師德水平，自尊自重，腳踏實(shí)地，給學(xué)生一種努力進(jìn)取、奮發(fā)向上的榜樣力量。要消除工作中推諉扯皮，爭權奪利，自私自利對學(xué)生產(chǎn)生的負面影響。

　　三、進(jìn)一步轉變觀(guān)念，加快后勤管理改革步伐。長(cháng)期以來(lái)，在很多學(xué)校管理工作中普遍存在著(zhù)重教學(xué)訓練，輕后勤服務(wù)管理的思想。造成后勤管理人員素質(zhì)不高，管理設施嚴重老化，影響了后勤管理工作質(zhì)量。為此，學(xué)校各級管理人員必須轉變觀(guān)念，從學(xué)校發(fā)展和生存的戰略高度來(lái)認識學(xué)校后勤管理的重要性，切實(shí)加強對后勤管理改革的組織和領(lǐng)導，改革的目的在于，做好工作，理順關(guān)系，調動(dòng)積極性，增加管理力度，全方位地推進(jìn)后勤管理工作的改革。

　　四、建立后勤服務(wù)的長(cháng)效機制后勤管理工作是學(xué)校內部的經(jīng)濟管理工作之一，因而建立長(cháng)效機制尤為重要。樹(shù)立長(cháng)效機制，首先是后勤管理自身的需要。后勤管錢(qián)、管物，政策性較強，必須慎之又慎。其次是學(xué)校管理過(guò)程的需要，目前學(xué)校經(jīng)費不足的矛盾越來(lái)越為突出，如何在現有的財力、物力條件下，科學(xué)理財、管物，充分發(fā)揮財和物的作用，提高效益是擺在我們后勤管理工作者面前的首要任務(wù)。因此要樹(shù)立長(cháng)效機制，使人、財、物以最佳的方式結合，做到物盡其才、財盡其力、物盡其用。

　　五、樹(shù)立后勤工作的服務(wù)意識現代學(xué)校管理，都將為家長(cháng)服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)，作為學(xué)校管理的宗旨。作為學(xué)校后勤部門(mén)更應該以提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)為目的，后勤服務(wù)的職能主要表現在三個(gè)方面：一是為學(xué)校的建設和持續發(fā)展創(chuàng )造必要的物質(zhì)條件;二是做好后勤保障工作，確保教學(xué)訓練工作的正常運轉;三是努力掌握服務(wù)技能，為師生員工的生活提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。后勤職工只有牢固樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的思想，才能真正實(shí)現優(yōu)質(zhì)服務(wù)，努力為學(xué)校的持續發(fā)展營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境。

　　六、樹(shù)立后勤管理的群眾意識后勤管理的群眾意識就是要求后勤管理工作必須面向全體師生。后勤工作狀況好壞，直接與每個(gè)師生員工有著(zhù)密切的聯(lián)系。堅持群眾觀(guān)點(diǎn)，一是要關(guān)心師生，二是要與師生互相溝通。工作中想師生之所想，急師生之所急，幫師生之所需。發(fā)動(dòng)大家出主意，想辦法，群策群力，發(fā)揮全體職工的工作積極性，樹(shù)立后勤管理的群眾意識。

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