小學(xué)老師年度工作總結范文錦集六篇
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？下面是小編為大家整理的小學(xué)老師年度工作總結6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)老師年度工作總結 篇1
一轉眼，一年快過(guò)去了。在這年中，我和平時(shí)一樣都是認認真真教學(xué)、踏踏實(shí)實(shí)工作，我很樂(lè )意跟大家說(shuō)一說(shuō)在這一年中我的工作情況。
一、思想認識。
這一學(xué)年，在教育教學(xué)工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造能力，培養學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在這學(xué)年里，我在思想上嚴于律己，熱愛(ài)教育事業(yè)。時(shí)時(shí)以一個(gè)團員的身份來(lái)約束自己，鞭策自己。對自己要求嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹(shù)立起榜樣的作用。一學(xué)年來(lái)，我還積極參加各類(lèi)政治業(yè)務(wù)學(xué)習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導和老師們做好校內外的各項工作。
二、教學(xué)工作。
在教學(xué)工作方面，整學(xué)年的教學(xué)任務(wù)很重。我爭取多聽(tīng)課，從中學(xué)習別人的長(cháng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。每上一節課，我都做好充分的準備，我的信念是-決不打無(wú)準備的仗。在備課過(guò)程中認真分析教材，根據教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設計教案。
這學(xué)年主要擔任一個(gè)班的語(yǔ)文、思想品德、科技、社會(huì )的教學(xué)及班主任工作。培優(yōu)扶差是這學(xué)年教學(xué)工作的重頭戲，因為一個(gè)班級里面總存在尖子生和后進(jìn)生。對于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒(méi)有把他們"看扁"，樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習語(yǔ)文的興趣。最后是發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)生自愿當后進(jìn)生們的輔導老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現非常的踴躍，我問(wèn)他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當輔導老師，他們說(shuō)："老師都那么有信心他們會(huì )學(xué)好，我們同樣有信心。""我相信在我的輔導下，他一定有很大的進(jìn)步。"于是，我讓他們組成"一幫一"小組，并給他們開(kāi)會(huì )，提出"老師"必須履行的職責，主要就是檢查"學(xué)生"的作業(yè)，輔導"學(xué)生"掌握課本的基本知識和技能。給后進(jìn)生根據各自的情況定出目標，讓他們雙方都朝著(zhù)那個(gè)目標前進(jìn)。"老師"們確實(shí)是非常盡責，而"學(xué)生"時(shí)刻有個(gè)"老師"在身旁指點(diǎn)，學(xué)起來(lái)也非常起勁。一段時(shí)間下來(lái)，學(xué)生都有進(jìn)步，有的進(jìn)步非�？�。
三、領(lǐng)班工作。
在班主任工作方面，我非常重視學(xué)生的思想教育工作。通過(guò)班會(huì )、晨會(huì )、思想品德課及結合各科教材對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)集體、愛(ài)老動(dòng)、愛(ài)學(xué)習等的思想教育。使學(xué)生能養成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班干部是老師的左右手，所以我把培養得力的班干部作為班主任工作的一項重要內容。我還常給班干部定時(shí)開(kāi)會(huì )，了解他們工作的情況，鼓勵他們大膽開(kāi)展工作。使班干部能在同學(xué)中樹(shù)立起威信，成為同學(xué)學(xué)習的榜樣。
四、出勤方面。
我在做好各項教育教學(xué)工作的同時(shí)，還嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度。按時(shí)上、下班，不遲到，不早退，有事請假。工作積極、主動(dòng)，任勞任怨。從不斤斤計較，具有強烈的事業(yè)心和高度的責任感。
五、主要成績(jì)。
在這一學(xué)年里，我班學(xué)生在�？习l(fā)表作文10篇，講故事比賽中獲得二等獎，在校運動(dòng)會(huì )中也取得了較好的成績(jì)。在上學(xué)期期末調研中語(yǔ)文合格率為100
小學(xué)老師年度工作總結 篇2
回顧20xx年的工作經(jīng)歷與成長(cháng)歷程，收獲與思考并行，經(jīng)驗與設想同步，現從如下五個(gè)方面作以總結：
一、學(xué)習與服務(wù)相輔相成
以往為了更好地完成學(xué)科教研工作，在數學(xué)學(xué)科方面，我重溫了初高中課本，同時(shí)閱讀了很多相關(guān)數學(xué)本體知識與教學(xué)理論的書(shū)籍，但由于學(xué)習內容與實(shí)踐應用沒(méi)能有機的結合，多半是邊學(xué)邊忘。今年我改變了學(xué)習方式，不是先學(xué)后做，而是先做后補，也就是說(shuō)我在實(shí)踐中反思自己的不足，然后再對應著(zhù)查閱書(shū)籍學(xué)習相關(guān)的知識。這樣用一個(gè)，學(xué)一個(gè)，學(xué)一個(gè)指導一個(gè)，學(xué)用結合，相輔相成，取得了良好的收效。
這要歸功于網(wǎng)絡(luò )研修，在一年的網(wǎng)絡(luò )研修中，與教師真誠的溝通與交流，直面教學(xué)中存在的問(wèn)題與困惑，使我離教師越來(lái)越近了，離實(shí)踐越來(lái)越近了，在幫助教師探求問(wèn)題答案與策略的同時(shí)，我也越來(lái)越自信了，在學(xué)科知識與教研經(jīng)驗方面都得到了充實(shí)，可以說(shuō)網(wǎng)絡(luò )中對教師的指導與幫助，助推了我自身的學(xué)習與提高。
二、感悟與活動(dòng)相依并存
本年度參與了很多教研與調研活動(dòng)，讓我感觸最深的有四大活動(dòng)，即：全國小學(xué)數學(xué)大賽、全市教學(xué)能手比賽、全市教育發(fā)展的調研、全年的網(wǎng)絡(luò )研修。
今年五月我有幸觀(guān)摩了全國小學(xué)數學(xué)第九屆深化課程改革的課堂教學(xué)大賽，現場(chǎng)觀(guān)摩了16個(gè)省推薦的優(yōu)秀課例，又購買(mǎi)了16盤(pán)課例錄像，將大會(huì )的32節課聽(tīng)全，就像品嘗了一席盛宴，令我激動(dòng)不已�；貋�(lái)后的第一時(shí)間便將這份喜悅與收獲，借助網(wǎng)絡(luò )開(kāi)展了“好課分享”的系列研修活動(dòng)。通過(guò)現場(chǎng)觀(guān)摩、專(zhuān)家點(diǎn)評，以及網(wǎng)上與其他聽(tīng)課教師的交流研討，我感受到了數學(xué)課堂的一種本質(zhì)的回歸，也看到了小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)未來(lái)發(fā)展的走向，即：走向學(xué)科本質(zhì)的挖掘、走向教學(xué)實(shí)效的突破、走向數學(xué)思想的深化、走向數學(xué)經(jīng)驗的建構。這次活動(dòng)，為我以后的教師培訓和教學(xué)指導工作奠定了新的起點(diǎn)；更重要的是在對照比較的過(guò)程中，我發(fā)現我們的理念并不落后，甚至有很多觀(guān)點(diǎn)與課堂設想要超過(guò)各省所推薦的優(yōu)秀課例，為什么我們的教學(xué)質(zhì)量與課堂教學(xué)的效度卻不高呢？帶著(zhù)這樣的疑問(wèn)，我在工作中繼續探索。
在全市教學(xué)能手大賽中，我找到了些許答案。新課程的理念雖好，但很難落到實(shí)踐中，落到教師的課堂上。其主要原因在于老師們不能深入、正確的理解新課程的各種理念，會(huì )背不會(huì )做的現象比比皆是，多數教師是浮于表面、流于形式，只關(guān)注新理念，不研究新知識，導致課堂丟失學(xué)科本質(zhì)。要轉變這一現狀，首先要喚醒教師參與教研的熱情，使教師能夠自覺(jué)地在研中教、教中思、思中進(jìn)，不斷的提升自身的專(zhuān)業(yè)素養，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
第三個(gè)活動(dòng)是全市教育發(fā)展的調研活動(dòng)。我參與了基礎教育發(fā)展現狀的調研，并撰寫(xiě)了“全市小學(xué)教育發(fā)展現狀的反思報告”。在這一活動(dòng)中，我看到了一些教育現實(shí)，很多問(wèn)題在社會(huì )大環(huán)境的背景下、在多年形成的各種機制的制約下，令人無(wú)奈。但我不能因此而放棄職業(yè)理想，更不能順勢隨波而丟掉自我，正如丁蓉老師所說(shuō)：要接受自己改變不了的，同時(shí)也要堅持改變自己能改變的。在諸多現實(shí)問(wèn)題中，教學(xué)評價(jià)的標準單一、校本教研的虛張聲勢、教師隊伍的弱勢群體這三大問(wèn)題就是我要努力改變的，作為學(xué)科教研員有責任、有義務(wù)，幫助教師、幫助學(xué)校走出三大問(wèn)題的困擾。
關(guān)于教學(xué)評價(jià)標準。
在兩年多的教研經(jīng)歷中，讓我深深體會(huì )到?jīng)]有標準，一切將亂無(wú)章法。無(wú)論是教師對學(xué)生的評價(jià)，還是學(xué)校對教師的評價(jià)，也包括教研員對課堂教學(xué)及學(xué)科教師的評價(jià)，都存在著(zhù)單一性和隨意性。定量評價(jià)往往只看硬件與分數，而定性評價(jià)則僅僅取決于評價(jià)者的個(gè)體傾向，這就導致教與學(xué)的功利性越來(lái)越嚴重，導致教師培訓與教學(xué)指導中公說(shuō)公有理、婆說(shuō)婆有理、教師不知聽(tīng)誰(shuí)的好的混亂現象。究竟什么樣的數學(xué)課才是好課？什么樣的數學(xué)教師才是優(yōu)秀的教師？有了標準才會(huì )心中有數、研中有據、教中有序、學(xué)而有效。因此我的任務(wù)就是根據本市實(shí)際與學(xué)科特點(diǎn)，協(xié)同縣區教研員與基層學(xué)校的教師代表，完善相關(guān)的評價(jià)標準，為基層的教學(xué)實(shí)踐亮出標桿，為行政部門(mén)的評價(jià)督導提供參考，做好參謀。
關(guān)于校本教研發(fā)展。
自新一輪課程改革以來(lái)各縣區的典型校，在校本教研與校本培訓方面取得了很多喜人的成果，但不排除還存在很多死角。有規劃無(wú)落實(shí)、有活動(dòng)無(wú)效果、有經(jīng)驗無(wú)推廣、有框架無(wú)細節的現象都或多或少地存在，一談到校本教研與校本培訓，多數老師能夠想到的就是記了多少筆記，搞了幾次教研活動(dòng)。個(gè)人認為，當前的校本研修的發(fā)展缺少的不是宏觀(guān)思路，而是微觀(guān)的做法，例如：教研主題從哪來(lái)？問(wèn)題解決是什么？培訓內容選哪些？教師提高目標是什么？只有將這些細節問(wèn)題分析好，才會(huì )引領(lǐng)校本教研的新發(fā)展。因此，我在指導基地校的網(wǎng)絡(luò )研修活動(dòng)中，總是先聽(tīng)課、再診斷，對癥開(kāi)方定主題；先征集、再歸類(lèi)，按需供給做培訓。這樣做的目的就是引導基層學(xué)校的業(yè)務(wù)領(lǐng)導，根據本校實(shí)際開(kāi)展校本研修活動(dòng)，收到了良好的效果。與此同時(shí)，我還積極地借鑒各部門(mén)主任大連考察帶回來(lái)的研培經(jīng)驗（問(wèn)題課題化、課題課程化），將問(wèn)題集成研究的主題，將主題研培凝成校本的課程，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺實(shí)現校際間的交流。
關(guān)于學(xué)科薄弱教師。
以前我的視角局限于看得見(jiàn)的`地方，只關(guān)注到了學(xué)科骨干的培養與城區教師的課堂教學(xué)指導，所采取的方式是相關(guān)教育理念及實(shí)踐策略的合作交流、共同研究。調研中我聽(tīng)到了農村教師的心聲，他們渴望學(xué)習、渴望提高，但是苦于不知道學(xué)些什么、不知道該到哪里去學(xué)�；貋�(lái)后，我聯(lián)系了幾所農村基地校取得了聯(lián)系，收集了老師們的一些教學(xué)案例，認真分析，并努力尋找對策。根據我的初步了解，用培養骨干、課堂跟蹤、專(zhuān)題研討等方法，似乎都不能很好的解決問(wèn)題，使全市小學(xué)數學(xué)教師中的弱勢群體在短期內得以轉化。他們的需求更傾向于實(shí)踐知識，希望能得到最直接的指導。因此，我設計了農村教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)施方案，恰好與我市的4583工程的芳甸工程相結合，采取課例研究與資源共享的方式，將理念融于實(shí)踐，做中學(xué)、學(xué)中研、研中進(jìn)。同時(shí)發(fā)揮小學(xué)數學(xué)研修團隊的輻射作用，城市反哺農村，使全市小學(xué)數學(xué)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)得到均衡發(fā)展。
第四個(gè)活動(dòng)是全年的網(wǎng)絡(luò )研修，除了每周一次相約的主題教研活動(dòng)以外，本年度還增加了基地校的教研活動(dòng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺，對基地校的校本教研給予指導，對一線(xiàn)教師教學(xué)中遇到的問(wèn)題給予釋疑。從網(wǎng)絡(luò )成員的個(gè)人成長(cháng)看，網(wǎng)絡(luò )教研成就了一些教師，他們在兩年多的網(wǎng)絡(luò )研修中，對教材的把握、對問(wèn)題的分析以及對課堂的評價(jià)，都有了一定的提升。例如乾安一小的張孝紅，從最開(kāi)始不敢交流、無(wú)話(huà)交流，到現在的能交流、能指導研修主力，見(jiàn)證了網(wǎng)絡(luò )研修是一種循序漸進(jìn)的跟進(jìn)式的培訓方式，是教師實(shí)現專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的最佳平臺。在小學(xué)數學(xué)教學(xué)能手評選第三關(guān)入選的教師中，有三分之一是網(wǎng)絡(luò )成員，這也是一個(gè)很好的例證。
關(guān)于基地校的建設。
本年度共發(fā)展了9所網(wǎng)絡(luò )研修基地校，做的比較好的有前郭白依拉嘎小學(xué)、寧江實(shí)驗小學(xué)、乾安一小、經(jīng)濟開(kāi)發(fā)區中心校和油區鉆井小學(xué)。為了給基地校更有針對性的建議和指導，我對基地校的數學(xué)教師進(jìn)行了全員聽(tīng)課、診斷，有的是實(shí)地聽(tīng)課、有的是上交光盤(pán)，聽(tīng)課后跟教師個(gè)別交流，最后再集中會(huì )診，這樣的活動(dòng)深受老師們的歡迎，也得到了基地校領(lǐng)導的認可。各基地校結合校本教研主題，在網(wǎng)絡(luò )上進(jìn)行小問(wèn)題交流、對主題的確定、問(wèn)題的設計、活動(dòng)的開(kāi)展以及課堂的設計逐一研究，收到了良好的效果。
這些活動(dòng)給我最大的感悟就是網(wǎng)絡(luò )是我服務(wù)基層的最佳途徑，是實(shí)現個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的最佳平臺，一年來(lái)，我的研修團隊已經(jīng)擴大到一百多人，并與外地（XX萊城、唐山豐潤、XX）研修團隊形成了網(wǎng)絡(luò )研修聯(lián)盟，與各地的教研員建立了長(cháng)期的合作關(guān)系。不足的是在研修中，各縣區的數學(xué)教研員與兼職教研員沒(méi)能充分地發(fā)揮作用，我如何將這些力量團結起來(lái)，更好地通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺給一線(xiàn)教師更多、更優(yōu)的服務(wù)是我的又一個(gè)思考……
三、培訓與反思形影相隨
本年度我承擔了9個(gè)專(zhuān)題21課時(shí)的講課任務(wù)，應邀到基層學(xué)校開(kāi)展了3個(gè)專(zhuān)題的講座，應邀到XXXX區進(jìn)修學(xué)校做了2個(gè)專(zhuān)題的講座。
從數量上看，似乎很有成就，但是每次講課或培訓后，我卻沒(méi)有感受到那份成功的愉悅，反而是失落的心情越來(lái)越重�；仡櫰饋�(lái)，我有如下反思：
反思1：供需不一少共鳴。
每次講課的專(zhuān)題或是學(xué)院給定的，或是自己根據實(shí)際確定的，因此在培訓中很難與全部聽(tīng)課教師產(chǎn)生共鳴，老師們聽(tīng)得不溫不火，似乎沒(méi)有真正的參與和經(jīng)歷，所以我感覺(jué)到他們聽(tīng)了就忘了，因此失落。
反思2：眾口難調調眾口。
我們的培訓多是集中形式的，無(wú)論學(xué)科、無(wú)論學(xué)段，不同的個(gè)體組成了一個(gè)相同的群體，聽(tīng)的是一個(gè)內容、學(xué)的是一個(gè)理念，但是卻不能產(chǎn)生同樣的效應。個(gè)體的差異是真實(shí)存在的，我們都知道眾口難調的道理，卻偏要去調試眾口，這不失是一個(gè)挑戰，但做起來(lái)真的很難。給我的思考就是如何能轉變培訓的方式，滿(mǎn)足教師的個(gè)性需求？就象美國沒(méi)有全班形式的家長(cháng)會(huì )一樣，他們都是一對一的，我們的培訓是否也可以嘗試根據個(gè)性特點(diǎn)與需求開(kāi)展有針對性的培訓，讓點(diǎn)單制成為現實(shí)。
反思3：欲放還收兩為難。
看專(zhuān)家的講課總是游刃有余，收放自如。而我的二十幾次培訓講課中很少有這樣的感覺(jué)，也想放開(kāi)手，嘗試參與式的培訓，讓老師們的思維動(dòng)起來(lái)，但常常是心有余而力不足。也許這是因為我個(gè)人的積淀不夠，因此而失落。在這些培訓中只有三次讓我自己滿(mǎn)意，一次是關(guān)于“教學(xué)反思與教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)”的骨干培訓；一次是關(guān)于“網(wǎng)絡(luò )研修與教師自我提升”的基層講座；還有一次是教育技術(shù)的最后一次講課（教育技術(shù)共講了7個(gè)班次，每次講課后我都再次修改講稿。）這讓我反思到“收”與“放”不是講課是否成功的標志，心里“有”或“無(wú)”決定了培訓的成敗。這三次講課之所以令我滿(mǎn)意，收放自如，是因為我深入的思考了，研究了，經(jīng)歷了，因此我講的內容不是書(shū)本的知識，而是我內化的體驗，這樣才會(huì )令教師更加信服。
反思4：形神具散無(wú)專(zhuān)攻。
從所講的專(zhuān)題上反思到，自己是在為了完成任務(wù)而備課，沒(méi)能將教研員的培訓與指導當做一種專(zhuān)業(yè)分享。有人說(shuō)教研員應當是“一專(zhuān)多能”的，我很贊同，也深有體會(huì )，因為教師可以說(shuō)“不會(huì )”、“不行”，教研員卻不可以。再如，孫鶴娟廳長(cháng)所說(shuō)的，“學(xué)科教研員就是學(xué)科市長(cháng)”，我理解的“學(xué)科市長(cháng)”就是要展“一專(zhuān)”所長(cháng)，而我的工作恰恰缺少這份專(zhuān)攻，這讓我倍感慚愧。
因此，在以后的工作中我將努力突破，在學(xué)科研究方面有所建樹(shù)。在回顧與總結的這段時(shí)間里，我也有所頓悟，當前小學(xué)數學(xué)教學(xué)中最大的問(wèn)題是三維目標的脫節、虛化，導致的教學(xué)低效。這就應當是我研究的切入點(diǎn)，而且目標教學(xué)是我們王主任的一個(gè)研究成果，我應當學(xué)會(huì )站在巨人的肩膀上，繼續研究目標教學(xué)的深化發(fā)展，在以往的一維落實(shí)走向今天的多維發(fā)展，更好地指導和服務(wù)學(xué)科教學(xué)。我想，有了自己的專(zhuān)項專(zhuān)攻，就如同有了自己的專(zhuān)利，才有機會(huì )成為學(xué)科的品牌，才能更好地引領(lǐng)我的學(xué)科闊步向前！
四、科研與教研互相促進(jìn)
在國家級課題“有效研修”的研究中，我做了大量的工作，撰寫(xiě)了研究報告與研究論文，并獲得了國家一等獎，同時(shí)將研究的過(guò)程性材料匯編成集，制作了研修成果光盤(pán)，為日后的校本研修的研究與實(shí)踐積累了資源。同時(shí)有兩項省級課題結題，取得優(yōu)秀成果一等獎。這些成果的取得源于實(shí)踐、源于教研。
因此，我覺(jué)得科研與教研是相互促進(jìn)的，在教研實(shí)踐中做了，想了，再加以提升就是科研成果。無(wú)論教研還是科研，我所關(guān)注都是相關(guān)網(wǎng)絡(luò )研修的模式的研究，雖然這一點(diǎn)也很重要，但作為數學(xué)教研員的我，相關(guān)數學(xué)學(xué)科的研究顯得弱了一些，在網(wǎng)絡(luò )研修中，今年的學(xué)科主題是“數與代數”的研究，全年52次網(wǎng)上相約，對數與代數領(lǐng)域的“數的認識、數的運算、估算教學(xué)、問(wèn)題解決”幾個(gè)小專(zhuān)題進(jìn)行了研討與思考，積累了相關(guān)研究的博文200多篇，僅做了兩個(gè)學(xué)科專(zhuān)題的講座，沒(méi)有發(fā)表，因此，明確了日后的研究除了教研方式方法以外，還要回歸學(xué)科，在數學(xué)研究方面有所成就。
五、成己與成人齊頭并進(jìn)
我堅持自身建設與教師成長(cháng)同步進(jìn)行，作為教研員取得怎樣的成績(jì)都不足為奇，而學(xué)科教師的發(fā)展、基地校的發(fā)展，才是我最大的成就，因為我的角色就是橋梁與紐帶。
在指導教師個(gè)人發(fā)展中，有6名教師獲得市級優(yōu)質(zhì)課獎，4名教師獲得國家優(yōu)秀課獎，7名教師在國家征文中入選，13名教師的論文在省級刊物上發(fā)表。在指導的基地校教研中，1所學(xué)校獲得國家先進(jìn)團隊獎（寧江實(shí)驗小學(xué)），1所學(xué)校在縣區校本教研活動(dòng)中獲得優(yōu)秀校（白依拉嘎小學(xué)）。這些來(lái)自基層學(xué)校與一線(xiàn)教師的成績(jì)是我最大收獲，也因此而感覺(jué)到做為教研人的幸福和快樂(lè )。有人說(shuō)先成己后成人——踏實(shí)；有人說(shuō)先成人后成己——無(wú)私。我說(shuō)：成己成人齊頭并進(jìn)——幸福！
最后以孫鶴娟廳長(cháng)的“五讓”結束我的總結，因為這將是我努力的方向：
讓學(xué)習成為理性的自覺(jué)
讓實(shí)驗成為工作的常態(tài)
讓討論成為習慣的話(huà)語(yǔ)
讓服務(wù)成為學(xué)人的操守
讓立說(shuō)成為職業(yè)的追求
祝福我和我的團隊，20xx更進(jìn)一步！
小學(xué)老師年度工作總結 篇3
本學(xué)期我能認真貫徹黨的教育方針，熱愛(ài)教育事業(yè)，把教書(shū)育人作為自己的天職。自覺(jué)遵守《教師法》，結合當前的社會(huì )發(fā)展，教育改革的形勢以及學(xué)生的實(shí)際，努力提高自己的教研、教育、教學(xué)的能力。我任教的班級教學(xué)質(zhì)量也能達到學(xué)校制定的成績(jì)指標�，F在將我的工作情況總結匯報如下：
一、愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責。
在教學(xué)工作崗位上，我認真執行教師的職業(yè)道德。愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，服從學(xué)校領(lǐng)導的工作安排，一切從集體利益出發(fā)，為搞好教育教學(xué)工作盡職盡責，堅守崗位。做到堅持早到學(xué)校，不遲到，不早退，不缺課，不無(wú)故請假，認真執行學(xué)校的作息制度和各項規章制度。
二、與學(xué)生和睦相處，做學(xué)生的知心朋友。
要使自己的教學(xué)取得好成績(jì)，就必須要想方設法使學(xué)生喜歡自己，親近自己。所以教師和學(xué)生在人格上是完全平等的，師愛(ài)是一種無(wú)私的愛(ài)，愛(ài)得深沉，持久，學(xué)生對老師的愛(ài)往往刻苦銘心，終身難忘。我在實(shí)踐中找到了"對癥下藥"的良方，就是：管理好班級的學(xué)生，要讓學(xué)生都喜歡自己。首先是深入實(shí)際，從每個(gè)學(xué)生入手，一有空我就常到班上去，除了盡快地認識學(xué)生的名字，避免弄錯學(xué)生的現象之外，更重要的是通過(guò)與學(xué)生的交流中了解每一位學(xué)生的實(shí)際情況。如他們的興趣、性格、學(xué)習情況、家庭情況等，同時(shí)知道了哪些學(xué)生的性格是內向的，哪些學(xué)生的個(gè)性是好動(dòng)、頑皮的。從中找到制訂幫助學(xué)生上進(jìn)的方法，做到有法可依。確實(shí)，溝通與交流成了師生之間的一條重要橋梁。由于我常與學(xué)生促膝談心，和睦相處，逐漸地我與學(xué)生的關(guān)系更為密切，從中也物色了一些得力的助手協(xié)助我順利地開(kāi)展教學(xué)工作。
三、自訂學(xué)習的奮斗目標，增強學(xué)習信心。
學(xué)生的學(xué)習成績(jì)相差懸殊，統一標準，統一要求是不可能的，老師靠硬手段去壓更是不行。怎么辦好呢？我一改以往的教育方式，采取發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自我管理，自我約束，由家長(cháng)協(xié)助監督。讓學(xué)生自己訂出每一單元測試的目標成績(jì)，每個(gè)人都以第一單元測試成績(jì)?yōu)榛A標準。指導學(xué)生訂目標成績(jì)時(shí)要結合自己的實(shí)際，訂出的目標成績(jì)要明確，要緊緊圍繞自己的目標成績(jì)去學(xué)習。每次訂出的目標成績(jì)都先由家長(cháng)過(guò)目、簽名。每次實(shí)現了目標成績(jì)都在班上給予表?yè)P、鼓勵，并向家長(cháng)報喜。不能實(shí)現目標成績(jì)的則鼓勵他繼續努力，直到達標為止。在實(shí)施學(xué)習目標時(shí)，我還采用了"一幫一"的方法，以?xún)?yōu)帶差，營(yíng)造一種互相學(xué)習，互幫互助，你追我趕的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。誘導他們明確學(xué)習目的，明白個(gè)人成績(jì)關(guān)乎到整個(gè)班集體的榮譽(yù)，能否取得先進(jìn)班，班級的學(xué)習成績(jì)是最重要的。因而我通過(guò)各種途徑，鼓勵學(xué)生為班集體的榮譽(yù)而共同努力，為實(shí)現自己的目標成績(jì)而奮斗。通過(guò)這一活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生之間的競爭意識強了，學(xué)習成績(jì)也提高了，學(xué)習成績(jì)終于能達到學(xué)校的成績(jì)指標。
四、拜師學(xué)藝，改革課堂教學(xué)。
為了提高課堂教學(xué)的藝術(shù)，探索教學(xué)的新路子，在一年的學(xué)習時(shí)間里，我不辭勞苦，主動(dòng)去聽(tīng)課學(xué)習，研討教學(xué)方法，還常常在晚上，通過(guò)博客和有經(jīng)驗的同行交流，探索取經(jīng)，逐步去掉自己陳舊的教學(xué)方法，認識到要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，要培養學(xué)生的學(xué)習能力，就必須講究課堂教學(xué)的藝術(shù)，必須教會(huì )學(xué)生掌握學(xué)習的方法，使學(xué)生能在輕松愉快中學(xué)習。所以我不再照搬以往的教法，重新審視，定位。先了解學(xué)生的學(xué)習情況，學(xué)習態(tài)度，深入挖掘教材，結合學(xué)生的實(shí)際情況精心鉆研教材，設計教學(xué)環(huán)節，教學(xué)方法，緊扣教研專(zhuān)題，做到因材施教。珍惜課堂的四十分鐘。課堂上，做到教態(tài)自然親切，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧平等的氣氛。采取多種教學(xué)手段來(lái)調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的欲望。每一節課，我都盡量以表?yè)P，鼓勵的方式讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習。我感覺(jué)到：兩個(gè)班的學(xué)生都比較聰明，積極動(dòng)腦發(fā)言的人次較多，課堂氣氛很活躍。同時(shí)，我注重優(yōu)生和差生的搭配，設計的問(wèn)題難易適中，盡量讓差生有機會(huì )發(fā)言，讓他們感受成功的喜悅，在教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)法的指導。教給他們自學(xué)，預習課文的方法，圍繞課文的主要內容進(jìn)行大膽質(zhì)疑，并通過(guò)"合作學(xué)習"的方法去解答問(wèn)題。誘導他們如何讀懂每一篇課文，啟發(fā)他們用不同的讀法朗讀課文，在讀中表情，讀中悟理。激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的競爭意識。班里的學(xué)生形成了一股“你追我趕，互相促進(jìn)”的學(xué)習風(fēng)氣，學(xué)習積極性大大提高了。同時(shí)我還注意過(guò)好每單元的知識測驗關(guān)。因此，學(xué)生都取得了可喜的成績(jì)，達到了學(xué)校的成績(jì)指標。教學(xué)效果比較好。
五、家訪(fǎng)工作。
我深深地體會(huì )到：學(xué)生取得好的成績(jì)，除了他自身的努力，老師的教導外，也離不開(kāi)家庭的教育。我非常注重家訪(fǎng)工作，除了利用電話(huà)與家長(cháng)聯(lián)系，互相溝通教育孩子外，還利用節假日、晚上親自到學(xué)生家中與家長(cháng)座談。我覺(jué)得家訪(fǎng)工作做得好，是教育學(xué)生的成功之路。
以上是我本學(xué)年度在思想，工作，學(xué)習上所下的功夫，取得了一定的成績(jì)，課堂教學(xué)質(zhì)量有所提高，有待認清形勢，更新觀(guān)念，不斷地挑戰自我，努力向上，爭取更大的進(jìn)步。
小學(xué)老師年度工作總結 篇4
時(shí)間飛逝，轉眼一年的時(shí)光過(guò)去了，過(guò)去一學(xué)年，我擔任的是二年級數學(xué)教學(xué)工作，回想一年來(lái)的工作，既充實(shí)，又忙碌，現將一年來(lái)的思想工作總結如下：
一、思想方面：
在這一年來(lái)，我熱愛(ài)教育事業(yè)，始終不忘人民教師職責，愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)生。遵守職業(yè)道德，顧全大局、服從安排、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)心學(xué)生、廉潔從教。作為一名教師，我從自身嚴格要求自己，通過(guò)政治思想、學(xué)識水平、教育教學(xué)能力等方面的不斷提高來(lái)塑造自己的行為。
二、教學(xué)方面：
首先做到提前備課，備課時(shí)認真鉆研教材，學(xué)習好大綱，虛心向同事學(xué)習、請教，力求吃透教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。其次認真學(xué)習“主動(dòng)教育”模式，積極參加學(xué)校組織的聽(tīng)課、培訓、教學(xué)交流，上好考核課。平時(shí)課堂上運用模式努力，實(shí)現自主、合作、探究的學(xué)習模式，讓學(xué)生快樂(lè )學(xué)習，并運用多種教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。再次我熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，尤其是對待后進(jìn)生多給予他們一些溫暖，用愛(ài)改變他們，理解尊重信任他們。作為低年級老師，我有責任引領(lǐng)他們走進(jìn)知識的殿堂，學(xué)到更多的知識；我有責任引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀，翱翔在無(wú)盡的天空。
三、努力方向：
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養。
2、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。
3、利用各種方法，培養學(xué)生良好的行為習慣。
4、在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績(jì)在原有的基礎上有更大的進(jìn)步。
教育工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。我將用我的心去教誨我的學(xué)生，用我的情去感染我的學(xué)生，我無(wú)愧于我心，我無(wú)悔于我的事業(yè)。我愿把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻給學(xué)生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。
小學(xué)老師年度工作總結 篇5
本年度，我校繼續堅持“校以育人為本，師以敬業(yè)為樂(lè )，生以成才為志，促進(jìn)金小可持續發(fā)展”的奮斗目標，繼續堅持“以人為本抓管理，全面育人創(chuàng )特色”的辦學(xué)思想，提出了“以人為本抓管理，自我提高爭名師，品學(xué)兼優(yōu)當三好，更新理念促質(zhì)量，開(kāi)拓進(jìn)取求發(fā)展”的工作思路，經(jīng)過(guò)全體教職工的齊心努力，學(xué)校各項工作均取得了令人滿(mǎn)意的成績(jì)。本年度學(xué)校被命名為“寶雞市素質(zhì)教育示范小學(xué)”現將xx年度學(xué)校工作總結如下：
(一)、抓管理，促落實(shí)，不斷增強辦學(xué)活力
由于我們狠抓班子建設，優(yōu)化管理思想，強化和細化管理，增強了教師隊伍的凝聚力、向心力和戰斗力，教職工工作積極性和責任心得到進(jìn)一步提高，學(xué)校工作出現了良性的發(fā)展勢頭。
(二)、抓育人，促養成，切實(shí)增強德育成效
素質(zhì)教育的首要目標就是要育好人。因此，我們始終堅持把德育工作放在學(xué)校工作的首位，把培養學(xué)生如何做人作為德育工作的重點(diǎn)，針對小學(xué)生年齡特點(diǎn)和家庭狀況，研究和制訂了德育工作計劃，我們采取環(huán)境感染、輿論引導、活動(dòng)熏陶、社會(huì )實(shí)踐等多種形式，不斷優(yōu)化德育形式，提高德育實(shí)效。
首先我們以學(xué)生的習慣養成為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)檢查佩戴校牌、紅領(lǐng)巾和考評日常行為規范以及開(kāi)展“我為學(xué)校添光彩”活動(dòng)，來(lái)促使學(xué)生增強文明意識和愛(ài)校意識，并教育學(xué)生“會(huì )求知、會(huì )合作、會(huì )生活、會(huì )做人、會(huì )健體、會(huì )審美、會(huì )創(chuàng )新”。特別是把培養學(xué)生“會(huì )做人”作為重點(diǎn)，以各班開(kāi)展的環(huán)保值日活動(dòng)和四到六年級“環(huán)保志愿者”活動(dòng)為突破口，培養學(xué)生自我服務(wù)意識和環(huán)保意識。一年來(lái)，學(xué)校共評出優(yōu)秀環(huán)保志愿者100余人，趙蕾、趙靖宇等同學(xué)被評為渭濱區優(yōu)秀少先隊員。
其次是建立了“三結合”教育網(wǎng)絡(luò )，辦好家長(cháng)學(xué)校。每學(xué)期初和中期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，家校攜手，共育桃李。教師堅持家訪(fǎng)制度和學(xué)困生的幫扶工作，確保每一位學(xué)生健康、全面的發(fā)展。校報《金陵之聲》開(kāi)辟家教園地，介紹家教方略，成為聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì )的橋梁。使我校德育工作形成了學(xué)校、教導處、大隊部、班主任、任課教師、社會(huì )和家長(cháng)齊抓共管的新格局。
小學(xué)老師年度工作總結 篇6
一轉眼，一個(gè)學(xué)年快過(guò)去了。在這個(gè)學(xué)年中，我和平時(shí)一樣都是認認真真教學(xué)、踏踏實(shí)實(shí)工作，我很樂(lè )意跟大家說(shuō)一說(shuō)在這一年中我的工作情況。
一、思想認識
這一學(xué)年，在教育教學(xué)工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造能力，培養學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在這學(xué)年里，我在思想上嚴于律己，熱愛(ài)教育事業(yè)。時(shí)時(shí)以一個(gè)團員的身份來(lái)約束自己，鞭策自己。對自己要求嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹(shù)立起榜樣的作用。一學(xué)年來(lái)，我還積極參加各類(lèi)政治業(yè)務(wù)學(xué)習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導和老師們做好校內外的各項工作。
二、教學(xué)工作
在教學(xué)工作方面，整學(xué)年的教學(xué)任務(wù)很重。我爭取多聽(tīng)課，從中學(xué)習別人的長(cháng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。每上一節課，我都做好充分的準備，我的信念是—決不打無(wú)準備的仗。在備課過(guò)程中認真分析教材，根據教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設計教案。
這學(xué)年，作為小學(xué)教師的我主要擔任一個(gè)xx班的語(yǔ)文、思想品德、科技、社會(huì )的教學(xué)及班主任工作。培優(yōu)扶差是這學(xué)年教學(xué)工作的重頭戲，因為一個(gè)班級里面總存在尖子生和后進(jìn)生。對于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒(méi)有把他們"看扁"，樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習語(yǔ)文的興趣。最后是發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)生自愿當后進(jìn)生們的輔導老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現非常的踴躍，我問(wèn)他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當輔導老師，他們說(shuō)："老師都那么有信心他們會(huì )學(xué)好，我們同樣有信心。"，"我相信在我的輔導下，他一定有很大的進(jìn)步。"于是，我讓他們組成"一幫一"小組，并給他們開(kāi)會(huì )，提出"老師"必須履行的職責，主要就是檢查"學(xué)生"的作業(yè)，輔導"學(xué)生"掌握課本的基本知識和技能。給后進(jìn)生根據各自的情況定出目標，讓他們雙方都朝著(zhù)那個(gè)目標前進(jìn)。"老師"們確實(shí)是非常盡責，而"學(xué)生"時(shí)刻有個(gè)"老師"在身旁指點(diǎn)，學(xué)起來(lái)也非常起勁。一段時(shí)間下來(lái)，學(xué)生都有進(jìn)步，有的進(jìn)步非�？�。
三、領(lǐng)班工作
在班主任工作方面，我非常重視學(xué)生的思想教育工作。通過(guò)班會(huì )、晨會(huì )、思想品德課及結合各科教材對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)集體、愛(ài)老動(dòng)、愛(ài)學(xué)習等的思想教育。使學(xué)生能養成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班干部是老師的左右手，所以我把培養得力的班干部作為班主任工作的一項重要內容。我還常給班干部定時(shí)開(kāi)會(huì )，了解他們工作的情況，鼓勵他們大膽開(kāi)展工作。使班干部能在同學(xué)中樹(shù)立起威信，成為同學(xué)學(xué)習的榜樣。
四、出勤方面
我在做好各項教育教學(xué)工作的同時(shí)，還嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度。按時(shí)上、下班，不遲到，不早退，有事請假。工作積極、主動(dòng)，任勞任怨。從不斤斤計較，具有強烈的事業(yè)心和高度的責任感。
總之，我在工作上發(fā)揚了任勞任怨的精神，做到不計個(gè)人得失，以校為家，以教為本；對待同事團結友愛(ài)，互相幫助，并能虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習；對待學(xué)生則愛(ài)護有加，但決不放松嚴格要求。
【小學(xué)老師年度工作總結范文錦集六篇】相關(guān)文章：
小學(xué)老師年度工作總結15篇01-05
小學(xué)老師年度工作報告04-29
小學(xué)老師年度工作報告04-27
小學(xué)老師年度工作報告范文12-01
HR年度工作總結范文錦集十篇05-14
優(yōu)秀小學(xué)老師工作總結01-03
辦公室內勤工作總結范08-04
2017年秘書(shū)工作總結范08-29
年度工作總結開(kāi)頭錦集12-18