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年度第二學(xué)期語(yǔ)文組工作總結范文
在匆忙而充實(shí)的腳步中，又一個(gè)學(xué)期結束了。本學(xué)期，我們高段語(yǔ)文組在學(xué)校教育主管部門(mén)的指導督促下，通過(guò)全體教師的共同努力，順利完成了本學(xué)期的各項教研工作，取得了豐富的成果�，F將具體情況作以小結：
一、加強業(yè)務(wù)學(xué)習，夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎。本學(xué)期，按照學(xué)校對教研活動(dòng)的版塊要求，我們在每次教研活動(dòng)中首先落實(shí)學(xué)習版塊，結合本學(xué)期校本研修的習作專(zhuān)題，每一次由教研組長(cháng)選定《小學(xué)語(yǔ)文教師》上的相關(guān)文章，并確定中心發(fā)言人，各位教師開(kāi)展自主學(xué)習后，在全組活動(dòng)時(shí)要結合研修主題展開(kāi)討論交流，力求“學(xué)習一個(gè)問(wèn)題，弄懂一個(gè)問(wèn)題”，不斷提升對于習作學(xué)習的理念認知和策略學(xué)習。同時(shí)，開(kāi)展學(xué)區資源共享，共讀同一本書(shū)，推薦大家閱讀教育家佐藤學(xué)先生的專(zhuān)著(zhù)《靜悄悄的革命》，要求教師開(kāi)展“悅讀”活動(dòng)，做好相關(guān)讀書(shū)筆記，加強對于科學(xué)教育教學(xué)理念的拓展，提升對于專(zhuān)業(yè)認知的高度。
二、圍繞專(zhuān)題研修，開(kāi)展專(zhuān)項活動(dòng)。本學(xué)期，我們繼續開(kāi)展“少教多學(xué)”理念指導下的課堂模式研究，在初步探究悅讀教學(xué)的基礎上，將研究的重點(diǎn)放在習作教學(xué)上。不斷開(kāi)展專(zhuān)項理論學(xué)習，更通過(guò)名師示范課、能手示范課、學(xué)區示范課等方式，對中高年級習作的基本要求和習作策略開(kāi)展扎實(shí)細致的研究，進(jìn)行大學(xué)區的交流，努力提升習作教學(xué)的水平和效果。在此基礎上，我們將繼續開(kāi)展大學(xué)區習作教學(xué)設計大賽，落實(shí)全冊習作訓練點(diǎn)，為大學(xué)區豐富習作資源，為教師提供更多的范本借鑒。
三、跟蹤備課管理，落實(shí)分級教研。本學(xué)期我們加強對備課組活動(dòng)的跟蹤管理和指導，要求備課組長(cháng)帶領(lǐng)本年級語(yǔ)文組開(kāi)展理論學(xué)習、教材分析、集體備課、磨課議課活動(dòng)，教研組長(cháng)分期參與到不同年級的備課組活動(dòng)中去，了解現狀，明確問(wèn)題，探討策略，指導教學(xué)，匯總成果，讓教研工作細致扎實(shí)地開(kāi)展起來(lái)，切實(shí)提升不同年級的語(yǔ)文教學(xué)有效性。
四、做好縱橫分析，明確質(zhì)量要求。結合期中考試，對習題考核方面和學(xué)生的素養優(yōu)點(diǎn)與不足進(jìn)行分析，同時(shí)對比去年的期末考試，就不同年級、不同班級的“三率”進(jìn)行分析，引導教師透過(guò)試卷看年級的考核遞進(jìn)關(guān)系，增強不同年級之間的溝通和銜接，為學(xué)科素養的整體提升提供借鑒。針對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與不足，強化有效做法，提出改進(jìn)建議，以提升質(zhì)量為最終目標，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習能力和水平的提升。
五、加強閱讀引領(lǐng)，指導反饋結合。本學(xué)期，我們開(kāi)展了名著(zhù)導讀課堂觀(guān)摩研討活動(dòng)，由陳銳老師執教《烏丟丟的奇遇》導讀課，邀請大學(xué)區各成員校教師進(jìn)行觀(guān)摩研討，初步形成了解信息、把握內容、觀(guān)察特色、品味語(yǔ)言的閱讀策略，為切實(shí)開(kāi)展班級共讀活動(dòng)做好示范引導。同時(shí)，將學(xué)生的閱讀成果進(jìn)行反饋交流，指導學(xué)生積累好詞佳句、制作手抄報、撰寫(xiě)讀書(shū)心得，將閱讀的效果夯實(shí)。
六、組織各類(lèi)活動(dòng)，提升綜合素養。本學(xué)期我們組織學(xué)生參加了區級“我身邊的食品安全”、“我身邊的安全”系列征文競賽，組織全體學(xué)生參加“春蕾杯”校園作文競賽”，全國“為學(xué)杯”作文競賽及中小學(xué)生綜合素質(zhì)測試、秦深兩地書(shū)法交流活動(dòng)，組織古詩(shī)詞過(guò)關(guān)檢測、硬筆書(shū)法過(guò)關(guān)檢測活動(dòng)，從不同的角度和層面豐富學(xué)生的在校文化生活，全面展示學(xué)生的語(yǔ)文素養。
七、開(kāi)展規劃課題，推進(jìn)課堂改革。我們申請的“‘微課’在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)踐案例研究”這一課題已經(jīng)獲批，我們在開(kāi)學(xué)初就召開(kāi)了規劃課題開(kāi)題會(huì )，在學(xué)校的安排下，邀請區進(jìn)校電教培訓部主任王亞春老師為大家進(jìn)行了“微課”培訓講座，進(jìn)而組織全體課題組教師進(jìn)行“微課”知識點(diǎn)體系梳理，分別從知識新授點(diǎn)、完整體系點(diǎn)、鞏固易錯點(diǎn)三個(gè)角度切入，尋找更為有效、完整的“微課”資源樹(shù)立切入點(diǎn)。同時(shí)開(kāi)展同伴互助和自主嘗試，制作并應用“微課”資源，示范、交流課、競賽課均有涉及，并組織組內教師參與“微課”大賽，從更大程度上改變教師的認知，促進(jìn)課堂模式的改革，豐富課題研究的成果。
本學(xué)期，高段語(yǔ)文組順利完成了學(xué)校布置的各項任務(wù)，扎實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，積極打造骨干隊伍，教研成果頗豐，為提升我校的語(yǔ)文教研活動(dòng)能力和水平做出積極貢獻。我們將以此為契機，組織帶領(lǐng)全體高語(yǔ)組教師再接再厲，創(chuàng )造更好的成績(jì)！
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