學(xué)期初三語(yǔ)文教學(xué)工作總結
篇一：下學(xué)期初三語(yǔ)文教學(xué)工作總結
一、聯(lián)系教材，研究課標。
《課程標準》規定：語(yǔ)文素養的考查包括識字與寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際和語(yǔ)文綜合性學(xué)習五個(gè)方面，每個(gè)方面的考查又涉及到學(xué)生知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三維目標的發(fā)展狀況，自然試題中會(huì )重視語(yǔ)文積累和運用的考查、重視語(yǔ)言文字獨特的人文價(jià)值，關(guān)注學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中的感悟、體驗和審美活動(dòng)，尊重學(xué)生在發(fā)展過(guò)程中的個(gè)體差異。題目不會(huì )難，但會(huì )很靈活，會(huì )有多層次的考查。如測試語(yǔ)文積累與運用中，既有測試記憶，也有測試學(xué)生的理解水平，還有測試其運用能力等。另外通過(guò)研究《課程標準》就明確了復習的范圍。如70篇古詩(shī)文以及10部課外讀物，例如(《水滸傳》《三國演義》)等，而這些都在課文中出現過(guò)，聯(lián)系教材，只需作好重點(diǎn)內容的鞏固就行。備好課，努力提高駕馭課堂的能力。
二、備好課，努力提高駕馭課堂的能力。
根據九年級11班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少的情況，我在備教法的同時(shí)也備學(xué)生。備課充分，吃透教材，就能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。掌控課堂節奏，留意學(xué)生反映。學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入，不讓其分心。課堂內容豐富，翔實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中，照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，每次上課，不管是多么地困乏，都要在上課之前調整好自己的精神狀態(tài)，天天都要有充足的精神，飽滿(mǎn)的熱情，讓學(xué)生感受到一種積極向上的情緒，以這種情緒來(lái)感染他們。這樣，學(xué)生上課就有了一股“勁兒”，授課就事半功倍。當學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué)，違反紀律時(shí)，我盡量采取合適的方式或用手勢、或用眼光、或用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言及時(shí)提醒，盡量使自己的情緒不受到影響，不帶到教學(xué)中，避免讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，影響教學(xué)效果。
三、面對全體學(xué)生，尤其留意培優(yōu)補差，加強對后進(jìn)生的轉化工作。
語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要讓眾多的基礎較差的學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，就要讓他們喜愛(ài)語(yǔ)文，對語(yǔ)文產(chǎn)生愛(ài)好。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，多讀一些源于生活的優(yōu)秀文章，讓他們更了解語(yǔ)文，學(xué)會(huì )欣賞語(yǔ)文之美，更喜歡學(xué)習語(yǔ)文。因為只有語(yǔ)文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作能力，對成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)也很有好處。
在當前形勢下，后進(jìn)生的不良思想、習慣以及不良學(xué)習態(tài)度，對想學(xué)好的同學(xué)的負面影響總是難以戰勝，致使老師用了大量的精力的時(shí)間，收效卻甚微，許多問(wèn)題是老師講過(guò)訓練過(guò)的，到了考場(chǎng)上卻做不出來(lái)，留下了不必要的遺憾，這也是我今后的努力方向。
四、研究中招試題，提煉解題規律。
加強個(gè)人學(xué)習，研究武漢市最近三年來(lái)中招試題的基本形式、考察方向、中招考點(diǎn)等，規范學(xué)生答題，加強與教研組內的老師的交流與合作，做好對學(xué)生應對中招考試的指導。同時(shí)借鑒一些名教師和專(zhuān)家們的做法、經(jīng)驗和理論，運用到自己的語(yǔ)文教學(xué)工作中來(lái)。
五、大刀闊斧，對各知識塊進(jìn)行定性、定量。
一份試題一般是由“積累與運用”“閱讀”“寫(xiě)作”三大板塊構成的，而對于每塊知識就要大刀闊斧的定量，以便精講精練。“積累與運用”這一知識塊中，只需抓好優(yōu)秀詩(shī)文的默寫(xiě)，其它的音、字名著(zhù)以及口語(yǔ)交際，是靠平時(shí)的積累，無(wú)需多練。在“閱讀”塊中，側重于課外文章的分析訓練。在古文的閱讀中，課內古文側重于“四記一諷一表一戰—序”(《桃花源記》《小石潭記》《岳陽(yáng)樓記》《醉翁亭記》《鄒忌諷齊王納諫》《出師表》《曹劌論戰》《送東陽(yáng)馬生序》)的復習訓練�，F代文閱讀中則要著(zhù)重在對文章的整體感悟能力、對信息的篩選能力、對文章內容的深入探究能力以及讀書(shū)方法和語(yǔ)文學(xué)習習慣的培養上。閱讀的文章要選取那些思想性、人文性、時(shí)代性并且密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的材料來(lái)訓練。在“寫(xiě)作”塊中，今年命題指導明確指出材料作文是必考題型，因此審題的訓練是最重要的。但也要明確“淡化文體”的要求，并不是可寫(xiě)“四不像”的文章，因而訓練中要先分文體，明確各種文體的要求后，在固定時(shí)間內靈活運用各種文體，集中訓練幾次。六、善于取舍，精選精練。
進(jìn)入復習階段，各種資料和試題會(huì )很快堆滿(mǎn)案頭，都拿來(lái)用，拿給學(xué)生練是不會(huì )取得好效果的，只會(huì )把師生拖入讓人疲倦的題海中不能自拔，使了很大的力氣，收效卻甚微。因此，我們要在所選定的命題方向和范圍的基礎上，斟酌各種資料，勇于取舍，把符合要求的題目篩選出來(lái)，組合為各訓練塊，在我們復習鞏固好教材上該知識塊的要點(diǎn)后，及時(shí)訓練，強化知識點(diǎn)。在此基礎上，再把各知識塊中最具《課標》精神的題目，組合、編制成側重點(diǎn)各不同的三四份試題，如在現代文閱讀中，一份側重于說(shuō)明文和記敘性美文的閱讀考查，那么另一份就要側重于議論文與記敘性美文的閱讀考查，像這樣地進(jìn)行有目標的精練。在各知識塊的定量后，要列出考查的明細表，依據明細表，師生共同設計題目進(jìn)行訓練，這是通過(guò)師生的交流合作，幫助學(xué)生從更高更理性的角度去把握所學(xué)知識。
七、針對學(xué)生復習實(shí)際，及時(shí)反芻，反復訓練。
復習中每次小的測試后，都要分析學(xué)生試卷，稱(chēng)量學(xué)生對哪些知識掌握牢了，哪些知識未掌握，尚需訓練、強化。在不增加學(xué)生負擔的情況下，再次及時(shí)精練，因為我們的記憶有先快后慢的特點(diǎn)。特別是對理解性的詩(shī)詞文默寫(xiě)，同一答案卻有不同的提問(wèn)方法，就要反復訓練。針對后進(jìn)生則要個(gè)別指導，幫助他們分析每次的測試卷，找出自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，在各知識塊上的掌握情況，之后的課堂訓練中，多注重這部分學(xué)生在這塊知識上的訓練，促其在反復訓練中，牢固掌握。
八、考試方法、技巧以及考試心理的指導。
雖然復習工作會(huì )在緊張有序中完成，但中考畢竟是人生的一次大轉折，是一錘定音的考試，會(huì )碰到許多不確定因素，因此對考試方法、技巧的指導是每次訓練中的必修課，如閱讀方法：“一步初讀，二步綱要(文首文尾，中心段、各段中心句)，三步析題，四步刪(刪出與題目要求無(wú)關(guān)的信息，精思相關(guān)信息)”。又如答題技巧：“抓關(guān)鍵，細明辨，分點(diǎn)展現簡(jiǎn)又明”。再如考場(chǎng)上的作文技巧：把已有的一些經(jīng)歷體驗與讀過(guò)的優(yōu)秀文章，依據題目的要求巧妙變通，靈活運用。對于考試心理的指導，則是考前的適當休息放松與適度緊張結合;考中認真作答，先易后難，勿漏做，合理分配答題時(shí)間;考完后一定仔細檢查;每場(chǎng)考試結束后，要盡快對下一科做準備，別把思維滯留在上一堂。
一個(gè)學(xué)期很快就過(guò)去了，教學(xué)效果和成績(jì)都在中考中得到檢驗。在以后如何自我提高，不斷改進(jìn)自己在教育教學(xué)上的不足，使自己在業(yè)務(wù)素質(zhì)上不斷進(jìn)步將是我以后努力的目標。
篇二：教學(xué)工作計劃范文
根據區教研室的工作精神,下半年我校教學(xué)工作將繼續遵循"張揚差異、各美其美、內涵發(fā)展、優(yōu)質(zhì)均衡"的理念, 緊緊圍繞質(zhì)量與均衡這兩個(gè)核心,突出內涵發(fā)展、特色發(fā)展,重點(diǎn)做好以下工作:以"學(xué)習力"研究為核心,以有效課堂研究為抓手,創(chuàng )新教研模式,形成教研特色,突破制約提高課堂效率的瓶頸;強化質(zhì)量意識,形成科學(xué)的評價(jià)體系.在完善教師梯隊建設的基礎上,發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)作用,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展;培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展.
一、深化學(xué)習力研究,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
圍繞提升學(xué)生學(xué)習力,開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng).一方面,重點(diǎn)在學(xué)科教學(xué)中探索提高學(xué)生學(xué)習力;另一方面積極開(kāi)展主題式、系列化、多形式、多渠道的特色學(xué)科活動(dòng),全面提升學(xué)生的綜合素養.
1.加強寫(xiě)字教學(xué),開(kāi)展書(shū)法教育.根據《九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》,把寫(xiě)字教學(xué)納入教學(xué)研究工作的范圍.從課程的高度規劃課外閱讀和軟筆硬筆書(shū)法教學(xué),注意做到課內外相結合.一到六年級每周開(kāi)設硬筆書(shū)法課一節. 嘗試在綜合實(shí)踐活動(dòng)、校本課程和興趣小組活動(dòng)中進(jìn)一步開(kāi)展書(shū)法教育,吸引有興趣、有特長(cháng)的學(xué)生參加.要加強寫(xiě)字教學(xué)書(shū)法教育的趣味性,增強成功感,十一月開(kāi)展書(shū)法月活動(dòng).
積極參加教研室開(kāi)展的相應的硬筆、軟筆書(shū)法書(shū)寫(xiě)、鑒賞等教師專(zhuān)業(yè)培訓,并組織好學(xué)生的各級書(shū)法比賽.
2、開(kāi)展"繼承傳統文化,創(chuàng )建人文校園"活動(dòng),繼續打造"書(shū)香校園".每個(gè)班每周安排一節閱讀課;各班制定閱讀計劃,定期進(jìn)行閱讀交流;學(xué)校開(kāi)放圖書(shū)館,定期向學(xué)生借閱圖書(shū);各班設置圖書(shū)角,利于學(xué)生間圖書(shū)的交流;采取多種形式,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,培養學(xué)生的閱讀習慣.開(kāi)展經(jīng)典誦讀、利用手抄報、博客等進(jìn)行文學(xué)創(chuàng )作活動(dòng),提升學(xué)生的人文素養,傳承中華文化.
3、廣泛開(kāi)展學(xué)生的陽(yáng)光體育運動(dòng).每天上午和下午分別設置三十分鐘的大課間,上午大課間全體師生集體做廣播操,下午大課間根據學(xué)生年齡特點(diǎn)分區域進(jìn)行多樣性的體育活動(dòng).學(xué)校將增加配置小型體育器材,并鼓勵孩子自帶毽子沙包跳繩等安全方便的活動(dòng)用具,全體教師參與其中,帶動(dòng)孩子積極參與體育活動(dòng),力求全員皆動(dòng),動(dòng)中有樂(lè ),鍛煉身體,增強體魄.
二、加強常規教學(xué)管理,確保教學(xué)質(zhì)量提升
1、教學(xué)管理中落實(shí)細節,嚴格備、上、批、輔、測各個(gè)環(huán)節.落實(shí)好兩個(gè)制度:一是落實(shí)領(lǐng)導干部、教研組長(cháng)聽(tīng)課制度.本學(xué)期以推門(mén)聽(tīng)常態(tài)課,新教師跟蹤聽(tīng)課和聽(tīng)十二月的"家長(cháng)開(kāi)放日"為主;二是落實(shí)期中和期末督導檢查制度.本學(xué)期以期中作業(yè)批改檢查和期末測評試卷質(zhì)量、測評試卷質(zhì)量分析為主要督導檢查內容.學(xué)校領(lǐng)導及時(shí)跟進(jìn)課堂教學(xué)、跟進(jìn)教師、跟進(jìn)教研組,重分析重反饋,及時(shí)研究并解決教學(xué)工作中出現的問(wèn)題,不斷強化工作落實(shí)力度,促進(jìn)工作向縱深發(fā)展.
2、教學(xué)常規的落實(shí),重視教學(xué)過(guò)程的監控.繼續加大教學(xué)過(guò)程管理的力度,嚴把四個(gè)關(guān)口:一是嚴把集體備課關(guān),制訂集體備課活動(dòng)流程,加大對集體備課的過(guò)程督查,同時(shí)要抓好教師個(gè)人的二次備課,突出個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格.二是嚴把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān),努力提高課堂教學(xué)效率.三是嚴把作業(yè)布置批改關(guān),加強學(xué)生作業(yè)管理,嚴禁布置重復性、機械性作業(yè),控制書(shū)面作業(yè)總量.改革作業(yè)形式,允許導學(xué)案作業(yè)、活頁(yè)作業(yè)、作業(yè)本作業(yè)、無(wú)紙面作業(yè)等多種作業(yè)形式并存.探索研究社會(huì )實(shí)踐性作業(yè)、研究性學(xué)習作業(yè)、學(xué)科預習性作業(yè)、學(xué)科反思總結性作業(yè)等作業(yè)形式的設置與評價(jià).作業(yè)設置要實(shí)現分層次、有梯度,作業(yè)批閱要實(shí)現精、細、準,作業(yè)評價(jià)要及時(shí)反饋,抓實(shí)學(xué)生的錯誤訂正.四是嚴把輔導關(guān),繼承并創(chuàng )新傳統的輔導策略,加強對不同層次學(xué)生的輔導和指導工作.
3、堅持正確的評價(jià)觀(guān),提高教學(xué)質(zhì)量.本學(xué)期,濟南市教研室將在12月抽取各區縣部分學(xué)校開(kāi)展小學(xué)學(xué)業(yè)水平監測,開(kāi)展檢測分析反饋會(huì ).本學(xué)期監測科目主要有:語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ).主要包括:語(yǔ)文(寫(xiě)字、朗讀、習作、閱讀),數學(xué)(上冊11月底前教學(xué)內容),英語(yǔ)(聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、基礎知識和基本技能).我校也要隨時(shí)做好迎接上述學(xué)業(yè)水平調研的準備工作.
三、加強教研活動(dòng),深化有效課堂研究
1. 聚焦2011版新課程標準,實(shí)施教師教學(xué)能力提升工程.要加強對2011版新課程標準的研究,加強對學(xué)生學(xué)習心理、學(xué)習方法的研究.各教研組繼續組織各學(xué)科《課程標準》、《市課堂教學(xué)改革指導意見(jiàn)》學(xué)習.認真總結反思課改實(shí)驗中取得的經(jīng)驗和出現的問(wèn)題,把課改的重點(diǎn)放到提高課堂教學(xué)效率上來(lái).同時(shí),結合遠程研修的學(xué)習成果,開(kāi)展新課標學(xué)習專(zhuān)題展示課活動(dòng),促進(jìn)新課標理念在課堂教學(xué)中的實(shí)施.
2、教研要注意突破制約提高課堂教學(xué)效率的瓶頸,以構建有效課堂的具體環(huán)節和操作細節為切入點(diǎn),解決如課堂導入、突破重難點(diǎn)、作業(yè)分層布置等過(guò)程中遇到的實(shí)際困難和問(wèn)題.以校內交流課和"家長(cháng)開(kāi)放日"為平臺,展示課堂教學(xué)研究效果.
3、以教研組為龍頭開(kāi)展學(xué)科的各種特色活動(dòng).以學(xué)科為依托,把培養學(xué)生學(xué)習力與提高課堂教學(xué)效益結合起來(lái),做到師生的共同成長(cháng).繼續以學(xué)科為主陣地,開(kāi)展形式多樣的學(xué)生活動(dòng),以此豐富學(xué)生的體驗和實(shí)踐生活,激發(fā)他們的開(kāi)拓創(chuàng )新的潛能,提高其綜合素質(zhì),滿(mǎn)足不同學(xué)生的不同需求.語(yǔ)文組主要特色活動(dòng):閱讀和書(shū)法活動(dòng);數學(xué)組主要特色活動(dòng):作業(yè)評比;綜合組主要活動(dòng):冬季三跳比賽、"元旦"慶祝會(huì ).各組教研組長(cháng)擬定具體計劃,按照計劃開(kāi)展各項特色活動(dòng).
四、加強教師隊伍建設,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
1、繼續注重學(xué)科教師專(zhuān)業(yè)能力的提升,積極參加教研室組織的各項活動(dòng).
2、引領(lǐng)骨干教師追求教學(xué)風(fēng)格.教師要從教學(xué)整體著(zhù)眼,把研究、教學(xué)、讀書(shū)、寫(xiě)作結合起來(lái).強化理論學(xué)習,自覺(jué)以先進(jìn)的教育理論或教學(xué)思想為指導,教學(xué)中注意結合個(gè)人特點(diǎn)或教學(xué)需求選擇突破口重點(diǎn)攻關(guān).在教學(xué)實(shí)踐中不斷積累,并對個(gè)人經(jīng)驗進(jìn)行總結歸納、抽象升華,形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格.本學(xué)期進(jìn)行教育教學(xué)論文評比一次.
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