第一學(xué)期四年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，因此好好準備一份總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編為大家整理的第一學(xué)期四年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結，歡迎閱讀與收藏。
第一學(xué)期四年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結1
時(shí)間過(guò)得真快，一學(xué)期的教學(xué)工作又結束了�；厥走^(guò)去忙碌而充實(shí)的足跡，收獲的喜悅伴隨疑惑的失落讓我成長(cháng)了許多。在實(shí)際工作中，我不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方法，積極探索嘗試教學(xué)方式，本著(zhù)“以人為本”尊重關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生；懷著(zhù)高度的責任使命感，工作上認認真真，兢兢業(yè)業(yè)，較圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)�，F將本學(xué)期教學(xué)工作做以小結，以促進(jìn)提高今后的工作：
一、深入鉆研教材積極參與學(xué)校教研活動(dòng)
雖然已從教多年，但我對人教版教材鉆研還不是很透徹，挖掘不是很深入。為此學(xué)期初，我就對本冊教材深入鉆研、掌握教材體系、基本內容及其內在聯(lián)系，抓住主線(xiàn)、明確重難點(diǎn)，把握關(guān)鍵。精心設計教案。使每課教案有明確的教學(xué)目的；有具體的教學(xué)內容；有連貫而清晰的教學(xué)步驟；有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法；有合適精當的練習。不斷總結經(jīng)驗，吸取教訓，改進(jìn)教法，不斷提高。同時(shí)，利用課余時(shí)間閱讀和教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍，使自己能夠更好地掌握教材的重難點(diǎn)，有針對性地利用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。積極參與教研教學(xué)活動(dòng)，虛心聽(tīng)取了其他老師的課，并認真參與評課和自我反思，使自己在這輪聽(tīng)課活動(dòng)中不斷受益。
〓、培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣
在教學(xué)中，我注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導入新課時(shí)，我根據不同的課型，設計不同的導入方式。有的用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；有的用講述故事的方式導入，有的用激發(fā)興趣、設計懸念的方式導入。
三、注重學(xué)生的積累
本學(xué)期我重視讓學(xué)生積累成語(yǔ)，積累名人名言。學(xué)生進(jìn)入小學(xué)四年級之后，在作文上我的要求也提高了，要求學(xué)生的作文盡量寫(xiě)得有個(gè)性，但要做到有文采，學(xué)生必須有一定的積累量，否則很難達到，但學(xué)生是不可能有自覺(jué)性自己去積累的。于是我設立了“積累本”。每天在積累本上抄些成語(yǔ)、名人名言或者古詩(shī)。并要求學(xué)生利用早讀或中午到校時(shí)間背誦，這樣才可達到積累的效果。
四、作文教學(xué)中逐步放手，并提高了要求。
本學(xué)期在作文教學(xué)中我由原來(lái)的扶著(zhù)走開(kāi)始逐步放手，鼓勵學(xué)生寫(xiě)出富有個(gè)性化的作文。我班的作文我一直是扶的多，一般是統一指導，統一寫(xiě)一個(gè)內容，這樣就導致學(xué)生的作文寫(xiě)得千篇一律，沒(méi)有個(gè)性，這樣也會(huì )束縛學(xué)生的.思維。本學(xué)期我采取了粗線(xiàn)條指導的方法，只是提示學(xué)生如何去寫(xiě)，選材由學(xué)生自己定，寫(xiě)法也沒(méi)有規定太死，這樣嘗試了幾次，發(fā)現中優(yōu)等生寫(xiě)得不錯，但學(xué)困生寫(xiě)得就不合格了。于是我采取了兩條線(xiàn)指導作文的方法，對于優(yōu)生采擾的方法，對于學(xué)困生則指導的細寫(xiě)。
五、認真批改作業(yè)，進(jìn)行知識補漏措施
學(xué)生作業(yè)是反饋課堂教學(xué)效果的途徑之一，教師只有批改作業(yè)，才能發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)行知識的補漏措施，才能進(jìn)行個(gè)別指導，共同提高。課后布置作業(yè)力求少而精，并盡量做到面批，使學(xué)生對自己的錯誤能及時(shí)認識并改正，對大多數人統一存在的問(wèn)題，做到舉一反三的講解。
六、存在問(wèn)題及今后努力方向
1、培優(yōu)輔差工作沒(méi)有時(shí)間做保障，很少得到落實(shí)，導致一些學(xué)困生的成績(jì)本學(xué)期有所下降。
2、對于基礎知識點(diǎn)平時(shí)要求不夠高，認為學(xué)生掌握不錯了，但通過(guò)測試發(fā)現學(xué)生掌握的并不是很扎實(shí)，考試時(shí)失分較多。
3、課堂教學(xué)中對于朗讀指導不夠到位，忽視朗讀訓練，學(xué)生朗讀能力沒(méi)能得到提高。
4、平時(shí)的小練筆有些少，積累及拓展閱讀量還較少，
今后努力的方向：
1、樹(shù)立以人為本的教育教學(xué)觀(guān)，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生身心發(fā)展規律，引導學(xué)生全面、主動(dòng)發(fā)展，因為教學(xué)的結果不僅體現在學(xué)生對知識的掌握上，更體現在學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調發(fā)展和身心全面發(fā)展上。
2、樹(shù)立全面發(fā)展的教育教學(xué)觀(guān)。要面向全體，尊重個(gè)性差異，切實(shí)使每個(gè)學(xué)生都能得到適合自己特點(diǎn)的發(fā)展，必須對每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展負責。
3、在今后的教學(xué)中我們要注重培養學(xué)生的語(yǔ)言應用能力。
總之，金無(wú)足赤，人無(wú)完人，本學(xué)期工作中取得了一定的成績(jì)，也有一些缺憾，在今后的教學(xué)中，我會(huì )努力提高自身素養，使自己更好地完成教學(xué)工作。
第一學(xué)期四年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結2
時(shí)間如流水，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作就這樣結束了，回顧一個(gè)學(xué)期來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐，我們本著(zhù)“以人為本”的教育教學(xué)理念，全身心地投入到教學(xué)中，較好地完成了教學(xué)任務(wù)�，F將具體工作總結如下：
一、培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣
小學(xué)生在學(xué)習方面通常更加注重興趣。興趣能夠激發(fā)學(xué)習的積極性，增強求知欲望，以及培養克服困難的信心。然而，興趣并非與天賦相關(guān)，它是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的，特別是教師對學(xué)生的影響。在新課程改革的背景下，學(xué)生自主學(xué)習和培養學(xué)生的創(chuàng )新能力已經(jīng)成為教師們關(guān)注的焦點(diǎn)。討論、交流和探究等學(xué)習方式已經(jīng)成為課堂教學(xué)的主要形式。在語(yǔ)文課堂上，我們努力做到讓學(xué)生變得生動(dòng)活潑，讓他們對學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣，以使他們在語(yǔ)文學(xué)習中享受到學(xué)習的樂(lè )趣，并從中發(fā)展出良好的語(yǔ)文素養。
�。ㄒ唬�、注意新課導入新穎。
“興趣是最好的教師”。在教學(xué)過(guò)程中，我們非常重視培養和激發(fā)學(xué)生對學(xué)習的興趣。例如，在引入新課程時(shí)，我們努力營(yíng)造輕松和諧的氛圍，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中開(kāi)始學(xué)習語(yǔ)文。為了適應不同的課堂類(lèi)型，我們設計了各種引入方式�？梢酝ㄟ^(guò)多媒體展示課文畫(huà)面，讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可以通過(guò)講故事的方式引入課程，激發(fā)學(xué)生的興趣并設計懸念......這種引導方式比簡(jiǎn)單地講述更能激發(fā)學(xué)生的思維，打開(kāi)他們的學(xué)習之門(mén)。
�。ǘ�、培養積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，受到學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認知能力和理解水平的影響。因此，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，我們應該引導學(xué)生建立自己對語(yǔ)義的理解和體會(huì )，鼓勵他們勇于表達個(gè)人觀(guān)點(diǎn)，大膽發(fā)表見(jiàn)解。在思考辯論的活動(dòng)中，教師可以巧妙地引導學(xué)生，促使他們在激烈的爭辯中思維碰撞，從而提升語(yǔ)言表達能力和啟迪靈性思維。教師應該根據實(shí)際情況，讓學(xué)生充分思考問(wèn)題，根據自己的經(jīng)驗和知識積累發(fā)表不同的見(jiàn)解，并進(jìn)行辯論。通過(guò)這樣的辯論活動(dòng)，學(xué)生可以進(jìn)一步認識到知識的無(wú)限性，即使是再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，從而體會(huì )到學(xué)習沒(méi)有止境的道理。這樣的課堂氛圍非常積極活躍，開(kāi)放式的教學(xué)環(huán)境給予學(xué)生更多自主學(xué)習的空間，教師也鼓勵學(xué)生去思考、爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到自我價(jià)值。這樣的課堂設計充分給予學(xué)生表述對課文的理解和感悟的機會(huì )，使得學(xué)生的理解和表達相輔相成，為學(xué)生的學(xué)習提供廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是優(yōu)秀的作品，它們以其美妙的語(yǔ)境描述、精妙的語(yǔ)言運用、深邃的思想表達和獨到的見(jiàn)解闡述，成為引導學(xué)生感悟的`重要內容。然而，由于課堂教學(xué)時(shí)間的限制，不可能讓學(xué)生完全領(lǐng)悟到課文中的亮點(diǎn)。因此，我們需要在閱讀過(guò)程中抓住重點(diǎn)，引導學(xué)生反復誦讀，以理解其中豐富的形象、意義和情感內涵。同時(shí)，基于他們的感悟，我們可以引導學(xué)生對課文進(jìn)行品評，進(jìn)一步加深理解和提高認識水平，填補知識空白。學(xué)生可以選擇他們感悟到的精華部分進(jìn)行具體表述，在相互的品評中進(jìn)一步提升認識水平。
三、注重課內外結合。
一位教育專(zhuān)家提出了這樣的觀(guān)點(diǎn)：“課堂學(xué)習與課外學(xué)習的范圍是相等的。以課堂學(xué)習為核心，我們可以將其有機地延伸到學(xué)生的校園生活、家庭生活和社會(huì )生活等各個(gè)領(lǐng)域，使得課堂訓練與課外行為訓練有序、有趣、有力且有效地結合，從而獲得整體上的語(yǔ)文教學(xué)效益�！痹趯�(shí)踐中的課程改革過(guò)程中，我們已經(jīng)將語(yǔ)文教學(xué)的影響范圍拓展到廣闊的天地。給學(xué)生提供閱讀課外書(shū)籍的機會(huì )；通過(guò)收集和閱讀，為更深入地理解課文內容打下基礎。
其次，我們應該重視開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。例如，學(xué)習完《小木偶的故事》之后，可以組織學(xué)生編排并表演課本劇。此外，我們還要注重不同學(xué)科之間的整合，讓學(xué)生從多個(gè)角度、通過(guò)不同的途徑獲取知識，培養他們的能力。新時(shí)代的語(yǔ)文教學(xué)面臨著(zhù)很大的挑戰，因此我們要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵他們發(fā)展個(gè)性和潛能，讓他們從被動(dòng)學(xué)習轉變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習。雖然本學(xué)期我們已經(jīng)盡了自己的責任和能力完成了教學(xué)任務(wù)，并取得了一定的成績(jì)，但離目標還有很大差距。今后，我們將加倍努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而奮斗！
第一學(xué)期四年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結3
光陰似箭，歲月如梭，轉眼間又至學(xué)期末。本學(xué)期我擔任四年級語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作�；仡櫛緦W(xué)期的工作，既有成功的喜悅，也有失敗的教訓，現總結匯報如下：
一、政治思想方面
本人在思想上嚴于律己，熱愛(ài)并忠誠于黨的教育事業(yè)。本學(xué)期，積極參加各類(lèi)政治業(yè)務(wù)學(xué)習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。
二、教育教學(xué)方面
1、認真備課。
�、僬J真鉆研教材，把握教材的結構與內容、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯并能運用自如，清楚應補充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W(xué)情，從學(xué)生的興趣、需要、方法、習慣及原有的知識基礎和能力水平入手，分析學(xué)生學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的.預防措施。
�、劭紤]教法，解決如何讓學(xué)生樂(lè )于學(xué)學(xué)得會(huì )的問(wèn)題，包括如何組織課堂、如何安排每節課的活動(dòng)。
2、用心上課。
課堂上，關(guān)注全體學(xué)生，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，創(chuàng )造良好的課堂氣氛， 以生為本，努力創(chuàng )設高效課堂。
3、精心批改、講評作業(yè)。
精選練習，根據學(xué)生的實(shí)際情況布置分層作業(yè)，做到“有教必練，有練必批，有批必糾”：
�。�1）每天練字四行并自我評價(jià)
�。�2）每天讀書(shū)至少10頁(yè)并做讀書(shū)筆記(內容概括、好詞佳句和收獲感悟)
�。�3）每周周記一次
�。�4）每課《寫(xiě)字》《新課堂》《配套》及中作業(yè)本各批改一次
�。�5）每單元《作文》一次、《新課堂之單元檢測》一次
�。�6）每個(gè)晨讀聽(tīng)寫(xiě)一次
�。�7）《提優(yōu)試卷》每單元一次
�。�8）其它相關(guān)作業(yè)
4、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)。
本學(xué)期我們開(kāi)展了“每日早讀晨誦”“每周一記”、 “小小圖書(shū)角”、“班級日志”、“每周動(dòng)手樂(lè )”“朗讀之聲”“朗讀之聲對對碰”“班會(huì )我主持”“我當小老師”等多項活動(dòng)，多方面培養學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
5、積極參加教研活動(dòng)。
本學(xué)期外出學(xué)習4次，講學(xué)部公開(kāi)課1次，學(xué)部聽(tīng)評課20余次，虛心向同行學(xué)習，靜心反思總結自己。
6、不斷學(xué)習，充實(shí)自己。
每天讀書(shū)看報，上網(wǎng)學(xué)習，自覺(jué)地充實(shí)完善自己，努力做學(xué)習型教師。
三、班級管理方面
1、態(tài)度認真負責，能跟上靠上，做到腿勤眼勤嘴勤。
2、建立了“我為人人，人人為我”的班級委員會(huì )，人人都是班委成員，各司其職各負其責。
3、提出“靜（紀律）”“凈（衛生）”“敬（文明）“競（學(xué)習）”的四字班風(fēng)及“三個(gè)一，一個(gè)至上（安全第一，健康第一，紀律文明衛生更上一層樓，學(xué)習至上）”的班級管理理念并引導學(xué)生踐行，努力創(chuàng )建學(xué)風(fēng)良好的班集體。
4、實(shí)行“執勤班長(cháng)制”，輪流做執勤班長(cháng)并撰寫(xiě)《班級日志》。
四、其他方面。
1、嚴格執行學(xué)校的規章制度，不遲到，不早退，不無(wú)故請假。
2、認真做好各項本職工作，積極參加校組織的各項活動(dòng)。
五、不足之處。
1、教學(xué)理論有待于進(jìn)一步豐富，教學(xué)實(shí)踐能力有待于進(jìn)一步提升。
2、教學(xué)實(shí)踐中，總有“理想很豐滿(mǎn)現實(shí)很骨感”的無(wú)奈，有時(shí)稍顯急躁，要學(xué)會(huì )針對學(xué)情適時(shí)調整。
六、今后努力方向。
1、加緊學(xué)習大綱，貫徹大綱，進(jìn)一步轉變觀(guān)念，實(shí)施素質(zhì)教育，開(kāi)展對教材的研究，解決問(wèn)題，深化教學(xué)改革。
2、開(kāi)動(dòng)腦筋，因材施教，做好學(xué)生的“培優(yōu)轉差”工作。
本學(xué)期工作已接近尾聲，新學(xué)期工作即將來(lái)臨。在今后的工作中，我將繼續多向同行學(xué)習，多反思充實(shí)自己，繼續加強理論學(xué)習，大膽實(shí)踐，深入鉆研，努力做到“認認真真教語(yǔ)文，本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展，勤勤懇懇工作，老老實(shí)實(shí)做人”，引領(lǐng)學(xué)生取得更大的進(jìn)步，不辜負領(lǐng)導同事的信任和家長(cháng)朋友的期望！
第一學(xué)期四年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結4
光陰似箭，時(shí)間如白駒過(guò)隙。轉眼間，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)告一段落�；仡欉@段時(shí)間，學(xué)生們的進(jìn)步讓我感到無(wú)比欣慰，然而也不可否認地存在著(zhù)一些問(wèn)題，這需要我們未來(lái)努力去解決�，F在，我對自己這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行總結如下：
一、狠抓學(xué)生學(xué)習基礎
經(jīng)過(guò)我對所教普通班級學(xué)生的觀(guān)察，我發(fā)現他們中大部分的語(yǔ)文基礎較為薄弱。為了幫助他們夯實(shí)基礎知識和掌握基本技能，我在深入了解每個(gè)學(xué)生的情況后，針對性地進(jìn)行教學(xué)，以滿(mǎn)足他們的學(xué)習需求，并不斷提高他們的語(yǔ)文水平。在書(shū)寫(xiě)方面，我特別注重規范，要求學(xué)生的字跡整齊、行款一致，并且努力糾正他們的錯別字。此外，我還會(huì )詳細講解和強調生字新詞的理解運用，幫助學(xué)生積累近義詞和反義詞等相關(guān)知識，以提升他們的基本技能和語(yǔ)文能力。以上就是我對于解決學(xué)生語(yǔ)文基礎薄弱問(wèn)題的具體做法。
二、注重學(xué)習方法指導
俗話(huà)說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。學(xué)習中最重要的是掌握正確的學(xué)習方法。如果能夠良好地指導學(xué)生學(xué)習方法，對于提高他們的學(xué)習成績(jì)有很大的好處。為什么有些同學(xué)總是玩耍，卻依然取得不錯的成績(jì)呢？首先，我們要強調上課時(shí)要專(zhuān)心聽(tīng)講，并及時(shí)鞏固所學(xué)知識，然后還要定期復習。有人說(shuō)，一個(gè)人是否聰明在于他是否有思考。這一點(diǎn)非常關(guān)鍵，我們要重點(diǎn)指導學(xué)生學(xué)會(huì )思考。在睡前回顧當天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習方法。學(xué)習方法的選擇很多，但要選擇適合自己的，易于實(shí)施的，并且要堅持執行。
三、做好差生轉化工作
針對我們班學(xué)困生較多的情況，我狠抓學(xué)困生，給學(xué)困生“開(kāi)小灶”，每課跟進(jìn)，要求生字詞語(yǔ)過(guò)關(guān)。既嚴格督促，又給與他們及時(shí)的鼓勵，幫他們樹(shù)立學(xué)習的信心。端正學(xué)習態(tài)度。
四、突出學(xué)科章節過(guò)關(guān)
本學(xué)期的教學(xué)內容分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測，針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)解決。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細致的個(gè)別教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節過(guò)關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習成績(jì)普遍有了提高。
五、拓展學(xué)生知識視野
為了提升學(xué)生的語(yǔ)文素養和運用能力，我注重積累和實(shí)踐的教學(xué)方法。只有學(xué)生在積累了一定的知識基礎之后，才能更好地運用所學(xué)的知識。因此，我采取了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)來(lái)拓寬學(xué)生的知識視野。首先，我鼓勵學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀的文段，并進(jìn)行朗讀。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生不僅主動(dòng)進(jìn)行了課外閱讀，而且閱讀量也得到了增加。同時(shí)，學(xué)生在閱讀過(guò)程中也獲得了許多新的知識和啟發(fā)。其次，我引導學(xué)生收集和整理好詞佳句。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的`詞匯積累明顯增加。通過(guò)不斷地收集和整理，學(xué)生不僅增加了自己的詞匯量，還提高了對語(yǔ)言表達的敏感度和準確性。另外，我還開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)，如辯論、演講、制作抄報等等。這些活動(dòng)既幫助學(xué)生增長(cháng)了知識，又鍛煉了他們的思維能力、口頭表達能力和實(shí)際動(dòng)手能力。在本學(xué)期中，通過(guò)頻繁地開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)，學(xué)生們對語(yǔ)文學(xué)習產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們的語(yǔ)文素養和運用能力也得到了明顯的提高。這充分證明了語(yǔ)文教學(xué)中積累與實(shí)踐的重要性。
當然，在看到成績(jì)的同時(shí)，我們也要清醒的認識到存在的不足：
一、詞語(yǔ)積累不夠
重視積累，給學(xué)生提供一把學(xué)好語(yǔ)文的寶貴工具，將極大地提高語(yǔ)文教學(xué)效果。學(xué)生通常缺乏大量的閱讀、積累、欣賞和思考的機會(huì )，當面對一些較為靈活的問(wèn)題時(shí)，他們往往感到無(wú)從下手。
二、思維能力欠佳
由于學(xué)生在基本功方面存在不夠扎實(shí)的問(wèn)題，對邏輯思維的訓練也相對較少，因此寫(xiě)作時(shí)語(yǔ)序通常散亂，缺乏良好的邏輯聯(lián)系。此外，他們常常使用空話(huà)、套話(huà)和假話(huà)，而童真和童趣的表現也不夠充分。這說(shuō)明學(xué)生在這方面相對薄弱。因此，在未來(lái)的教學(xué)中我們應更加注重培養學(xué)生的邏輯思維能力。
三、書(shū)寫(xiě)不夠規范
學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況不容樂(lè )觀(guān)：書(shū)寫(xiě)不夠端正，字體潦草不規范。今后要加大訓練，嚴格要求。
為做好今后語(yǔ)文教學(xué)工作，擬定如下改進(jìn)措施及具體做法：
一、培養良好習慣，促進(jìn)全面發(fā)展
新課程首次將學(xué)生良好習慣的養成作為目標之一，我們的小學(xué)語(yǔ)文教材中，每?jì)缘牡谝徽n都特別注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。這樣的安排不僅是為了強調良好習慣養成的重要性，更是為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展。我們在評閱試卷時(shí)發(fā)現，有很多學(xué)生書(shū)寫(xiě)不夠認真，缺乏對字寫(xiě)好的意識。因此，中高年級的老師們應該特別重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣和態(tài)度，并持之以恒地加以指導。正如古人所說(shuō)，“字如人面”，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，就是在培養他們良好的學(xué)習態(tài)度，也是在培養他們嚴謹認真的人生態(tài)度。本次測試中的許多題目實(shí)際上考察的是學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的態(tài)度、方法和習慣，通過(guò)引導學(xué)生養成良好的習慣，我們可以為他們的終身發(fā)展提供支持和服務(wù)。
二、增加閱讀數量，提高寫(xiě)作能力
眾所周知，要真正提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，我們必須讓學(xué)生多進(jìn)行閱讀。學(xué)生如果沒(méi)有足夠的閱讀實(shí)踐，就無(wú)法真正做到能夠獨立理解一篇文章，也很難積累豐富的語(yǔ)言材料，更不可能學(xué)到寫(xiě)作的一些方法和技巧。因此，大量閱讀是提高學(xué)生分析理解能力、概括能力和表達能力的關(guān)鍵。除了這些，我們還應該努力培養學(xué)生對閱讀的興趣。根據新課程標準，我們可以推薦一些經(jīng)典和優(yōu)秀的課外書(shū)籍，引導并督促學(xué)生每天都進(jìn)行閱讀。當學(xué)生的知識變得豐富起來(lái)，加上老師的恰當指導，他們將能夠寫(xiě)出優(yōu)秀的作品。
三、教會(huì )學(xué)習方法，增強學(xué)習能力
“方法勝過(guò)知識”。培養學(xué)生良好的閱讀習慣和掌握“活”力的讀寫(xiě)結合方法，對于提高閱讀和寫(xiě)作能力至關(guān)重要。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應適度引導學(xué)生學(xué)習方法，讓他們在積極探索中實(shí)踐，并獲得的不僅是問(wèn)題的答案，更是知識獲取的方法。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用，多教學(xué)習的方法，少教具體的操作步驟。使知識源自課本而延伸到生活中，使教學(xué)有實(shí)際應用價(jià)值。因為教師不僅僅是教授教材的工具，更重要的是要教給學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的方法，以便他們能夠擴展學(xué)習的范圍。平時(shí)的練習應該有一定的難度和量度，注重學(xué)生的寫(xiě)作能力。應該教給學(xué)生解題的方法，讓他們學(xué)會(huì )審題，尤其是在作文方面，必須讓學(xué)生學(xué)會(huì )抓住主題，找準切入點(diǎn)，然后開(kāi)始寫(xiě)作。
總之，在未來(lái)的職業(yè)生涯中，我將持續加強理論學(xué)習，并不斷改進(jìn)工作方法，努力提升自己的教學(xué)能力，以提高學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科上的素養為目標。
第一學(xué)期四年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結5
轉眼之間一學(xué)期工作已經(jīng)結束，在本學(xué)期中，我不斷研討教學(xué)方式方法，并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲，現在將這一學(xué)期的四年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結如下：
一、創(chuàng )設情境，導情激趣
我們常說(shuō)"萬(wàn)事開(kāi)頭難"，的確如此。一個(gè)精彩的開(kāi)場(chǎng)白可以大大的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習興趣，使他們投入到自主的學(xué)習當中。因此我根據教學(xué)目標，教學(xué)內容，教學(xué)對象的不同設計不同的導入方式激起學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。例如：在上《草原》一課時(shí)，我以一首德德瑪的歌曲《我從草原來(lái)》引入，那優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲和風(fēng)景如畫(huà)的草原景色，把學(xué)生帶入了一個(gè)如癡如醉的境界，產(chǎn)生了到草原一游的興趣，收到了非常好的學(xué)習效果。在上兒童詩(shī)《我想》一課時(shí)，我是這樣導入的：同學(xué)們，你們現在是愛(ài)幻想的年齡，在你們的腦海里，一定有許多美好的愿望，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你的愿望是什么呢？同學(xué)爭相說(shuō)自己的愿望，說(shuō)完后，我又說(shuō)，現在有一個(gè)可愛(ài)的小女孩，她正坐在大樹(shù)下，雙手托著(zhù)下巴，正在出神地想著(zhù)，她在想些什么呢？今天我們就來(lái)學(xué)生兒童詩(shī)的第一首詩(shī)《我想》，這樣很自然地導入課題，這樣設計，更是把所有的教學(xué)活動(dòng)建立在學(xué)生已有的知識和已有的經(jīng)驗的基礎上，讓學(xué)生在原有知識的基礎上，自我生成，真正把學(xué)生看成了學(xué)習的主人。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)人文精神，充滿(mǎn)智慧的`學(xué)科，培養學(xué)生的自主學(xué)習創(chuàng )新能力已成為教師，討論，交流，探究已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中力求做到讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。在教學(xué)《草原》時(shí)，由于大多數學(xué)生沒(méi)去過(guò)草原，為了調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，首先讓學(xué)生通過(guò)優(yōu)美的畫(huà)面，精彩的錄像與草原進(jìn)行親密接觸，猶如身臨其境。初步感受了草原就象一個(gè)童話(huà)世界。在此基礎上，接著(zhù)引導學(xué)生結合看圖，朗讀幫助學(xué)生感受體會(huì )自然風(fēng)光。適時(shí)地播放草原的風(fēng)光片，讓學(xué)生盡情想象如：看到這些，你想到了什么……在此基礎上，指導學(xué)生感情朗讀就水到渠成了。最后，讓學(xué)生以導游的身份給大家作介紹。要求學(xué)生能抓住這些事物的特點(diǎn)，并把自己的喜愛(ài)之情表現出來(lái)。將積累下來(lái)的語(yǔ)句進(jìn)行運用，在實(shí)踐中進(jìn)一步鞏固。這樣的教學(xué)讓學(xué)生感知了草原之美，激發(fā)起學(xué)習的興趣。
三、進(jìn)行學(xué)科教科研，并充分運用到教學(xué)中。
本學(xué)期，我們的教科研目標是讓學(xué)生學(xué)會(huì )提出問(wèn)題，敢于質(zhì)疑，我在教學(xué)中注意發(fā)展學(xué)生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。我讓學(xué)生每人都準備了一個(gè)質(zhì)疑本，在上新課前都要把自己不懂的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)，與同學(xué)和老師交流。漸漸地，愛(ài)動(dòng)腦筋的學(xué)生越來(lái)越多了，上課積極發(fā)言的學(xué)生越來(lái)越多了。
教學(xué)中我始終堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導，搞好創(chuàng )新，積極實(shí)施探究性學(xué)習方法的研究，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。
改革教法，注重學(xué)法。變滿(mǎn)堂問(wèn)式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。我加強學(xué)法指導，給學(xué)生學(xué)習充足的時(shí)間與空間，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習的艱辛與喜悅。并適時(shí)加以點(diǎn)撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。
四、重視朗讀感悟
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象，我們在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生對課文進(jìn)行朗讀，在朗讀中深化理解，升華認識，填補空白。學(xué)生在自己，他人的聽(tīng)讀中感受到作者用詞的準確，傳神，培養了學(xué)生敏銳的語(yǔ)言感受能力，他們在各自品讀中進(jìn)一步升華認識。
金無(wú)足赤，人無(wú)完人，工作中還有些許的遺憾，我將在新課改的浪潮中，既要提高課堂教學(xué)效率，又要引導學(xué)生課外學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作中汲取營(yíng)養（優(yōu)點(diǎn)）、吸取教訓，加倍完善自己，提高自身素養，以便做出更大的成績(jì)，更好的完成工作。
轉眼間，一學(xué)期工作已經(jīng)結束，我四年級的語(yǔ)文教學(xué)工作也暫告一段落�，F將這一學(xué)期四年級的語(yǔ)文教學(xué)工作總結如下：
一、努力學(xué)習，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵學(xué)生敢說(shuō)敢為，引導學(xué)生能說(shuō)會(huì )做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認真備課、上課、輔導和批改作業(yè)。每一堂課我都精心設計，力求做到學(xué)生愿學(xué)。
二、課堂教學(xué)中，努力體現教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養能力的主要陣地。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng )設輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導主動(dòng)探究，自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機會(huì )給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。
三、依托語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的知識積累。
在教學(xué)中，針對我們班學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀積極性，每天早上，我都堅持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩(shī)文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣。
為了更好地培養學(xué)生的朗讀、理解能力，我一直要求學(xué)生多讀多想，并且要求學(xué)生在日記中寫(xiě)學(xué)完古詩(shī)、課文后的感受，鼓勵學(xué)生大膽用文字或圖畫(huà)的形式表現出來(lái)。
四、以學(xué)生為主體，以教師為主導，加強學(xué)生基本技能的培養。
學(xué)生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提。在教學(xué)中，充分發(fā)揮教師的主導作用，以學(xué)生為主體，采用自主合作探究性的學(xué)習方法，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生多思多想，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。
五、教學(xué)中積極創(chuàng )設情境，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。
激發(fā)他們的好奇心和求知欲。使學(xué)生成為學(xué)習的主人。認真指導學(xué)生自主學(xué)習、獨立思考，鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。
另外，我采用舊教材，新教法，注重學(xué)法。變滿(mǎn)堂問(wèn)式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強學(xué)法指導，給學(xué)生學(xué)習充足的時(shí)間與空間，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習的艱辛與喜悅。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。
總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我的教學(xué)水平有所提高，課堂教學(xué)方面也有一些進(jìn)步。但也存在一些不足，今后我將繼續努力，開(kāi)拓進(jìn)取，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，爭取做一名更優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。
第一學(xué)期四年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結6
一學(xué)期轉瞬即逝，四年級上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)落下帷幕。在此，我將對本學(xué)期四年級的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行總結如下：
一、我的教學(xué)思想：
我認為語(yǔ)文是一門(mén)工具性學(xué)科，培養學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養是至關(guān)重要的。我一直堅持著(zhù)“為學(xué)生的長(cháng)遠打算”這一理念。盡量減少應試教育的影響，努力在各個(gè)方面發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)。為此，我不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養，向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，積極參與學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，自覺(jué)學(xué)習最新的教育理論知識，并將其應用到我的教學(xué)中。我時(shí)常感到自己就像是在一條十分重要但也十分崎嶇的山路上探索前行。這個(gè)學(xué)期，我正在形成一個(gè)以寫(xiě)作為核心的教學(xué)模式，該模式注重學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，包括作文預習、學(xué)習訓練、課外作文修改等環(huán)節。我以"單元"為單位，先讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作，然后發(fā)現知識缺陷后再去學(xué)習相關(guān)課文，從中受到啟發(fā)。待課文教學(xué)結束后，再進(jìn)行作文講評和修改。通過(guò)這樣的方式，內在地促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的發(fā)展。在日常教學(xué)中，我注重培養學(xué)生的語(yǔ)文基本功、學(xué)習方法和習慣，而不僅僅是為了應試而學(xué)習。我相信在教師教育思想根本改變之后，學(xué)生也能受到良好的影響。我深知語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是傳授知識，更重要的是為學(xué)生打下堅實(shí)的學(xué)習基礎，以便他們能夠繼續深入學(xué)習。
二、教學(xué)工作的具體措施
1、采取各種方法，不斷提高教學(xué)效果。
首先，在課堂上，我注重以學(xué)生為主體，引導他們主動(dòng)探究。同時(shí)，我鼓勵學(xué)生在課下鞏固和探索，這對于課堂教學(xué)非常有幫助。在作業(yè)設計上，我力求讓作業(yè)既有效又有趣，并不斷創(chuàng )新。本學(xué)期，我對“預習本”和“復習本”進(jìn)行了改進(jìn)，同時(shí)也對“課堂作業(yè)”、“小字”和“作文”做了一些調整。為了全面提高教學(xué)效果，我采用了一些個(gè)性化的方法。比如，每位學(xué)生都有一個(gè)小本子放在口袋里，他們可以在本子上摘抄記錄課文、課外閱讀中的優(yōu)美詞句、喜歡的古詩(shī)詞和名言警句，隨時(shí)可以拿出來(lái)看看。另外，每周末我要求學(xué)生寫(xiě)一篇自由題作文，充分激發(fā)他們的寫(xiě)作熱情，培養他們的創(chuàng )作才能。我還布置閱讀作業(yè)，例如《愛(ài)的教育》等。此外，我定期舉行練字競賽，每個(gè)月一次，以促進(jìn)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力形成。同時(shí)，我也注重降低難度，鼓勵后進(jìn)生，為他們提供更多的機會(huì )，使他們也能取得進(jìn)步，激發(fā)出濃厚的學(xué)習興趣。
2、引導課內課外閱讀，不斷提高學(xué)生的知識積累廣度。
在教學(xué)中，為了激發(fā)我們班學(xué)生的閱讀興趣，我積極探索如何將課內外有機結合起來(lái)。以課堂學(xué)習為核心，我努力讓學(xué)生在學(xué)校生活、家庭生活和社會(huì )生活等各個(gè)領(lǐng)域自然延伸和拓展，形成與課堂訓練有序、有趣、有力、有效地結合，從而達到整體提升語(yǔ)文教學(xué)效果的目的。一個(gè)重要的方法是鼓勵學(xué)生將課外閱讀中學(xué)到的詞匯遷移到課堂學(xué)習中，并進(jìn)行展示和交流。這不僅能夠激發(fā)學(xué)生對課外閱讀的興趣，也會(huì )培養學(xué)生隨時(shí)積累知識的良好習慣。
3、加強各項訓練，培養學(xué)生基本技能。
針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我們深入分析了他們的語(yǔ)文能力知識不足，并制定了一系列有序有方法的專(zhuān)項訓練。通過(guò)這些訓練，我們既提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，也增強了他們的能力，并培養了良好的學(xué)習習慣。在教學(xué)過(guò)程中，我們發(fā)現問(wèn)題并進(jìn)行學(xué)習探索，研究適合的教學(xué)方法，以確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。例如，在字詞記憶方面，我們從開(kāi)學(xué)開(kāi)始就堅持對課文中的生字和新詞進(jìn)行讀寫(xiě)和聽(tīng)寫(xiě)訓練。此外，我們還在課堂上花費大量時(shí)間進(jìn)行朗讀訓練和指導，并多次組織朗讀比賽，包括課文和詩(shī)詞。為了提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)速度，我們在課前進(jìn)行了"兩分鐘抄寫(xiě)競賽"的專(zhuān)項訓練，也進(jìn)行了"一分鐘默寫(xiě)競賽"的專(zhuān)項訓練等等。這些改變和努力幫助學(xué)生們更好地理解和掌握語(yǔ)文知識，提高了他們的學(xué)習成績(jì)和能力。我們將繼續不斷探索和改進(jìn)教學(xué)方法，確保每個(gè)學(xué)生都能得到充分的.參與和發(fā)展。
4、養成良好的學(xué)習習慣非常重要，這有助于實(shí)施教學(xué)并促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習。本學(xué)期我們將重點(diǎn)培養以下幾個(gè)學(xué)習習慣：首先是課前預習和課后復習。每天放學(xué)時(shí)，我都會(huì )為學(xué)生布置具體的預習任務(wù)，并適時(shí)教給他們預習的方法。我會(huì )教他們如何閱讀課文、標記生字詞、思考課文中提到的事件、提出問(wèn)題并思考課后習題。我鼓勵他們堅持課前預習，并通過(guò)預習發(fā)現問(wèn)題，在新課結束后要求進(jìn)行復習。其次，要用正確的上課方法。學(xué)生應該在適當的時(shí)候積極參與討論，認真聽(tīng)講并積極思考。他們需要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)課堂內容，并做好筆記。再次，要寫(xiě)規范整潔的字，完成規范的作業(yè)。我經(jīng)常告訴學(xué)生：“字是一個(gè)人的形象代表”，能夠寫(xiě)出漂亮的字會(huì )給人留下良好印象�！蔽覐娬{文字書(shū)寫(xiě)的重要性，并根據需要進(jìn)行寫(xiě)字訓練和指導。通過(guò)長(cháng)時(shí)間的訓練，學(xué)生的字越來(lái)越工整漂亮，作業(yè)也變得越來(lái)越規范和美觀(guān)。
三、語(yǔ)文課堂教學(xué)
語(yǔ)文教學(xué)的成敗與課堂直接相關(guān)，同時(shí)也是有效教學(xué)的最重要體現。大部分能力的培養和基礎知識的掌握都在課堂上完成。而依賴(lài)課外輔導不僅會(huì )占用師生大量的課余時(shí)間，還會(huì )降低學(xué)習的興趣。為了更好地強調對課堂教學(xué)的重視，我將其單獨列出，并進(jìn)行深入的研究和總結。
1、除了根據學(xué)校統一時(shí)間安排制定全學(xué)期教學(xué)計劃外，我還會(huì )制定每個(gè)單元、每堂課的詳細教學(xué)計劃，以增強每堂課的針對性，確保所有目標形成一個(gè)有機的整體。我將著(zhù)重把握重點(diǎn)和難點(diǎn)，并確保它們之間有承接與延伸的關(guān)系，使得所有的重點(diǎn)和難點(diǎn)能夠形成一個(gè)完整的知識框架。同時(shí)，我也將注重培養學(xué)生的語(yǔ)言感受能力，幫助他們形成更高水平的語(yǔ)言表達能力。在教學(xué)過(guò)程中，我將引導學(xué)生從內容提要中體會(huì )思想，分清文章的主次，培養他們的聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)、讀的能力。本學(xué)期，我將努力實(shí)施以上教學(xué)策略，以幫助學(xué)生取得更好的學(xué)習成果。還沒(méi)有做好，我正在思考如何有目的地進(jìn)行一單元的教學(xué)，要讓學(xué)生理解和掌握這個(gè)單元的知識。首先，我需要擬定一個(gè)清晰的教學(xué)目標，確保學(xué)生能夠在單元結束時(shí)達到預期的學(xué)習成果。接下來(lái)，我會(huì )制定一個(gè)詳細的教學(xué)計劃，包括教學(xué)內容、教學(xué)方法和評估方式等。為了讓學(xué)生更好地理解和吸收知識，我會(huì )設計一系列的教學(xué)活動(dòng)和資源，例如課堂講解、小組討論、實(shí)驗或實(shí)踐活動(dòng)等。同時(shí)，我還會(huì )根據學(xué)生的不同特點(diǎn)和學(xué)習需求，采用多樣化的教學(xué)方法和教具，以提高學(xué)習效果。最后，在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì )密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況，及時(shí)調整教學(xué)策略，確保他們能夠全面地理解和掌握所學(xué)內容。
2、課堂上始終要以發(fā)展學(xué)生的相關(guān)素養為主要。例如抓住重點(diǎn)字詞進(jìn)行理解；抓住文章的主要內容……要讓學(xué)生的在課堂上產(chǎn)生“思想的火花”，同時(shí)又“興趣盎然”。要讓學(xué)生聽(tīng)得懂，聽(tīng)得開(kāi)心，聽(tīng)得感動(dòng)，聽(tīng)得忘我、聽(tīng)得有所感悟，一節課下來(lái)，學(xué)生要會(huì )了些什么，要能做些什么，而不是能回答幾個(gè)死板的內容而已，而是能夠“舉一反三”的理解和感悟。抓住重點(diǎn)詞，引導理解；朗讀的培養，聽(tīng)的訓練
3、我不斷探索教學(xué)方法，積極創(chuàng )建情境，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習的興趣。我希望學(xué)生能夠成為學(xué)習的主導者，因此我認真引導他們自主學(xué)習和獨立思考，鼓勵他們自己發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。為了上好每一節課，我會(huì )仔細研究教材，深入理解教材內容，并結合班級學(xué)生的實(shí)際情況，采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。我會(huì )構建適合的課堂模式，挖掘教材與學(xué)生之間的聯(lián)系，引導他們主動(dòng)探索并自主獲取知識。同時(shí)，根據不同的課文類(lèi)型以及學(xué)生的知識掌握程度，我會(huì )選擇不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，比如在作文教學(xué)中，不再僅僅讓學(xué)生寫(xiě)作文，而是將寫(xiě)作與課文教學(xué)結合起來(lái)；而在古詩(shī)教學(xué)中，我會(huì )要求學(xué)生多讀多想象畫(huà)面，并引導他們用文字或圖畫(huà)表達自己的感受。
4、為了提高課堂教學(xué)效果，我決定在課堂上加強練習的環(huán)節。過(guò)去，由于我的素質(zhì)和課前準備不足，導致我在課堂上講得多而練得少。正如朱熹所說(shuō)：“讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到�！痹谡n堂上，老師講得多，學(xué)生可能只是“耳朵到”了，但是否真正理解并投入到學(xué)習中，尤其是達到“心到”的程度，很難僅僅靠講解就能實(shí)現。即使是認真學(xué)習的學(xué)生也難以做到。因此，我決定增加練習的時(shí)間，特別是書(shū)寫(xiě)方面的練習，引導學(xué)生更好地將“眼到”和“心到”結合起來(lái)。書(shū)寫(xiě)需要用眼睛進(jìn)行觀(guān)察，做題目則需要將思維投入其中。此外，我還嘗試讓學(xué)生在課堂上完成《課堂作業(yè)》或部分題目，使得《課堂作業(yè)》真正成為課堂的一部分。
5、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)變得更有活力。四年級的課本中有許多文采優(yōu)美的佳作，它們描述的語(yǔ)境美妙，語(yǔ)言運用精妙，思想表達深邃，見(jiàn)解闡述獨到。首先，我們要引導學(xué)生認真地朗讀課文，不放過(guò)一個(gè)字。在學(xué)生仔細閱讀之后，我們要引導他們抓住重點(diǎn)，反復誦讀語(yǔ)言文字，以理解其中豐富的形象內涵、意義內涵和情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生基于自己的感悟，以一種高屋建瓴的角度對課文進(jìn)行品評，在品評過(guò)程中加深對內容的理解，提升認識水平，填補知識的空白。例如，在教授《天鵝》這篇課文時(shí)，我主要關(guān)注小天鵝落水前后和起飛時(shí)的描寫(xiě)，引導學(xué)生具體描述這些動(dòng)作，讓他們在品評中進(jìn)一步加深對課文的認識。小天鵝的形象就會(huì )在學(xué)生的腦海中栩栩如生，從而達到教育的效果。
6、不斷提升個(gè)人修養和教學(xué)能力是非常重要的。首先，我們需要提高自己對文本解析的能力。只有這樣，才能在課堂上實(shí)現高效的教學(xué)效果。因此，我會(huì )持續學(xué)習并廣泛查閱相關(guān)資料，以不斷加強自己的能力。類(lèi)資料，來(lái)豐滿(mǎn)自己的相關(guān)知識，例如在教學(xué)《三潭印月》中就深入了解了“西湖十景”，在上課時(shí)，學(xué)生提及西湖景區是起到很好的效果。同時(shí)，教師有效的語(yǔ)言將直接導致這有效的課堂。不明不白的語(yǔ)言，不能讓學(xué)生很好進(jìn)行思考，也不能讓學(xué)生感受課堂的美感，這個(gè)學(xué)期我不斷鍛煉自己的教學(xué)語(yǔ)言，力求精煉課堂教學(xué)的創(chuàng )新。
四、本學(xué)期經(jīng)過(guò)師生共同努力，語(yǔ)文教學(xué)取得了令人滿(mǎn)意的成果，圓滿(mǎn)實(shí)現了開(kāi)學(xué)前設定的教學(xué)目標。學(xué)生們在朗讀方面顯示出顯著(zhù)的進(jìn)步，能夠準確把握情感表達，有很好的節奏感和停頓掌控能力。同時(shí)，學(xué)生們的語(yǔ)言綜合運用能力也有所提高，他們的語(yǔ)言表達能力得到了增強。此外，學(xué)生們的詞匯積累也有所增加，并且在課外閱讀方面也取得了一定的進(jìn)展。
五、經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現仍存在一些問(wèn)題需要改進(jìn)。首先，我沒(méi)有能夠全面、多層次地提高學(xué)生的語(yǔ)文水平；尤其是學(xué)生的作文水平整體偏低，指導和訓練的力度不夠。其次，我個(gè)人的教學(xué)素質(zhì)也有所欠缺，比如寫(xiě)字、朗讀以及閱讀課外書(shū)方面都需要加強。此外，我的作業(yè)設計還存在不足，不夠有效率。另外，我的課堂教學(xué)語(yǔ)言表達還比較啰嗦，設計也不夠科學(xué)和藝術(shù)性，沒(méi)有給予學(xué)生足夠的閱讀指導，并且重難點(diǎn)把握得還不夠準確和突出。此外，復習安排也沒(méi)有從長(cháng)遠考慮，與平時(shí)的教學(xué)結合不夠緊密。最后，我的教學(xué)理念還不夠先進(jìn)，不能及時(shí)有效地學(xué)習和吸收新的教學(xué)方法。
總之，在一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐中，我不斷思考和大膽改革，取得了一定的語(yǔ)文教學(xué)水平提高和教學(xué)效果的顯著(zhù)提升。然而，也要承認存在許多不足之處。未來(lái)，我將更加努力地研究教學(xué)教材，不懈努力地提升自己的業(yè)務(wù)水平，讓學(xué)生們在我的教導下感受到學(xué)習的樂(lè )趣，成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。
第一學(xué)期四年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結7
本學(xué)期，我注重讓課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣，以此激發(fā)學(xué)生的研究興趣和積極性。例如，在語(yǔ)文課上，我采用了多種教學(xué)方法，如講解、討論、游戲等，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中掌握知識。同時(shí)，我也注重課堂互動(dòng)，在課堂上鼓勵學(xué)生多發(fā)言，多表現自己，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)中來(lái)。
除此之外，我還注重課后作業(yè)的批改和講解，及時(shí)糾正學(xué)生的錯誤，讓學(xué)生在日常研究中不斷提高。通過(guò)這些努力，我相信課堂教學(xué)效果得到了提高。
在本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中，我充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，提前備好教案，為每一節課做好充分準備。同時(shí)，我也注重靈活運用語(yǔ)言和教學(xué)方式，讓課堂充滿(mǎn)活力，激發(fā)學(xué)生的研究興趣。在教學(xué)中，我也注意引導學(xué)生的主動(dòng)探究，讓他們自主研究和表達，提高他們的思考和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)這些努力，我成功地提高了課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生更加喜歡上語(yǔ)文課。
二、注重課內外知識的結合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。 為了讓學(xué)生拓寬視野，我在教學(xué)中適當拓展了一些與教學(xué)內容相關(guān)的課外知識。同時(shí)，我也注重豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手、搜集整理信息等，促進(jìn)了他們的全面發(fā)展。此外，我也注重各學(xué)科間的整合，讓學(xué)生從不同角度、途徑獲得知識，培養能力。
三、學(xué)生思維方式、研究能力和成績(jì)都有了進(jìn)步。
通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)工作，我班54名學(xué)生在思維方式、研究能力和成績(jì)等方面都有了一定的進(jìn)步。這些孩子也更懂事更可愛(ài)了。我會(huì )繼續努力工作，不斷更新自己的教學(xué)理念，嚴格要求自己，汲取他人的長(cháng)處，彌補自己的不足，盡力做好教學(xué)工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力奮斗。
課堂是學(xué)生獲取知識和提高能力的主要場(chǎng)所。我曾聽(tīng)到一位老師說(shuō)，她特別注重要求學(xué)生認真聽(tīng)講，因為她認為這是學(xué)生提高語(yǔ)文素養最直接有效的途徑。本學(xué)期，我更加注重這方面的工作。為了上好每一節課，學(xué)期初我認真研讀了教學(xué)大綱的要求，課前仔細鉆研教材，結合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的研究興趣。我努力創(chuàng )設輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，使學(xué)生在我的課堂上真正暢所欲言，提高他們的.聽(tīng)說(shuō)能力。此外，我注重鼓勵后進(jìn)生，在課堂上給予他們更多的機會(huì )，使他們也能取得進(jìn)步，生發(fā)出研究興趣，并注意維護他們的自信心�，F在，本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，研究興趣比較濃厚。
二、通過(guò)多種途徑培養學(xué)生各種能力與慣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
一）運用多種途徑，培養學(xué)生良好的研究慣，構成濃厚的學(xué)風(fēng)。在四年級，學(xué)生養成良好慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強、優(yōu)秀生較多的特點(diǎn)，我運用競爭機制。我多次與11個(gè)小組和副組長(cháng)集體或單獨談話(huà)，傳遞競爭與合作的意識，促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀，養成良好的研究慣。因此，在期末測評中，9名小組長(cháng)和1名副組長(cháng)進(jìn)入年級前20名。能當上研究小組長(cháng)或副組長(cháng)成為班級每個(gè)學(xué)生的光榮目標。此外，每個(gè)語(yǔ)文早讀組織兩位“小老師”領(lǐng)讀，既培養學(xué)生的組織能力，又培養學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導能力得到了鍛煉。
二）通過(guò)多種方法，培養學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的良好慣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
我一直認為，閱讀是提高學(xué)生語(yǔ)文素養最輕松的方法。幾年來(lái)，我一直堅持這個(gè)方法，并且效果明顯。特別是三年級的學(xué)生，他們的識字量增加了，求知欲也變得更強，接觸到大量的課外書(shū)籍后，他們開(kāi)始對文字閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，我只是為學(xué)生提供充足的閱讀時(shí)間，而不是提供閱讀書(shū)目。學(xué)生們自然會(huì )開(kāi)始閱讀。這樣的大量閱讀積累帶來(lái)了班級濃厚的讀書(shū)氛圍和語(yǔ)文成績(jì)的提高，更重要的是培養了研究語(yǔ)文的興趣。
同時(shí)，在四年級下學(xué)期，我著(zhù)重推進(jìn)學(xué)生的寫(xiě)作能力。我從作文選題入手，以寫(xiě)童話(huà)、想象文為主，適合四年級學(xué)生的思維特點(diǎn)。在練寫(xiě)作之前，我會(huì )做好充分的引導，確保每次訓練都有一定的目的性和針對性。此外，我也會(huì )注意小組內的共同評改活動(dòng)，為學(xué)生提供互相研究互相指導的機會(huì )。這也是班級作文水平迅速提高的原因之一。通過(guò)學(xué)生們的努力，我們在學(xué)校舉行的閱讀作文競賽中獲得了很多獎項。
除了培養優(yōu)秀生的特長(cháng)之外，我還關(guān)注著(zhù)如何幫助后進(jìn)生轉化。我讓優(yōu)秀生擔任組長(cháng)，負責小組的研究事務(wù)，并將后進(jìn)生分配到各小組，與組長(cháng)結成幫扶對子。同時(shí)，在課堂上創(chuàng )造機會(huì )，給予鼓勵，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養學(xué)生的研究興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
一學(xué)期下來(lái)，班級進(jìn)步明顯，但是我也發(fā)現了一些問(wèn)題。首先，一些學(xué)生存在不良的研究慣，如寫(xiě)字慣很差、不能自覺(jué)完成作業(yè)、字跡潦草、作業(yè)不能按時(shí)上交等等。其次，班級中學(xué)生的寫(xiě)作水平差異太大，導致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。最后，我也意識到自己有時(shí)會(huì )情緒化，需要抓緊改正這個(gè)問(wèn)題。
第一學(xué)期四年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結8
本學(xué)期，我堅決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃，嚴格執行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，認真完成各項任務(wù)，使學(xué)生能在學(xué)習知識的同時(shí)，還能在情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習奠定良好的基礎�，F將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結如下：
一、積極提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
1、學(xué)習教育教學(xué)理論。
本學(xué)期，我能積極參加學(xué)校、組內組織切實(shí)有效的學(xué)習討論活動(dòng)，認真學(xué)習“六模塊建構式”課堂教學(xué)理念，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學(xué)模式。把新課標的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng )新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養學(xué)生的自學(xué)能力。
2、充分利用各種資源，上好每一節課：
用好筆記本，充分利用資源，為自己上課作好準備。充分利用學(xué)�；ヂ�(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)經(jīng)驗論文等，與組內老師共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。
二、教學(xué)工作。
1、充分利用電教媒體激發(fā)學(xué)習興趣。
本學(xué)期，由于教育現代化的創(chuàng )建，我們都配備了筆記本電腦，教室里按了多媒體投影。原來(lái)怎樣讓學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得愉快這個(gè)讓我頭疼的問(wèn)題就迎刃而解了，通過(guò)制作課件，利用媒體展示我在教學(xué)中創(chuàng )設了一種寬松、愉快的環(huán)境，使學(xué)生心情愉快，樂(lè )于思維，勇于探索。在課堂中，我以創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境，運用多種形象、直觀(guān)的教學(xué)手段，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，感悟課文。語(yǔ)文教學(xué)中，教師是引領(lǐng)者，學(xué)生是學(xué)習的主體，結合“六模塊建構式”課堂的要求，在指導學(xué)生閱讀時(shí)，我利用學(xué)案讓學(xué)生先自學(xué)質(zhì)疑，然后，結合學(xué)生提出的有討論價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行小組合作學(xué)習，在小組合作中培養學(xué)生自主學(xué)習的習慣。同時(shí)，針對我們班學(xué)生寫(xiě)作能力差的現狀，在閱讀教學(xué)中，我也結合教材中的空白處有針對性地指導學(xué)生說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)，以此培養學(xué)生的.寫(xiě)作能力。
2、培養學(xué)生的朗讀感悟能力。首先，調動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。同時(shí)也注重自己的示范性，在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范
三、存在的問(wèn)題與不足：
1、雖然注重了學(xué)生的主體性，但是因為學(xué)生接受能力不同的原因，在教學(xué)中還沒(méi)有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應該多加以引導，教給學(xué)生學(xué)習方法比什么都重要。
2、“六模塊的”運用還不夠熟練。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎上，注重實(shí)踐，多向其他老師學(xué)習。
3、教師機智有待提高，面對課堂上學(xué)生的不同問(wèn)題，要求我們更要在備課時(shí)，不僅備教材，還要備學(xué)生，注意預設和生成。
4、注意對不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的差異。
總的來(lái)說(shuō)，這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作是有收獲也有不足，優(yōu)點(diǎn)我會(huì )繼續發(fā)揚，不足的我會(huì )努力改正，爭取以后會(huì )做得更好。相信一份耕耘一份收獲，教學(xué)中我會(huì )全力以赴去做好本職工作。
第一學(xué)期四年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結9
時(shí)光如梭，轉眼間一學(xué)期即將結束，回顧這段時(shí)間的教學(xué)工作，可以說(shuō)是忙碌而充實(shí)。本學(xué)期我擔任四年級語(yǔ)文教師，努力根據學(xué)生的實(shí)際情況采取有效措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養他們的學(xué)習習慣，引導他們參與學(xué)習的全過(guò)程。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我取得了一定的成果�，F在我來(lái)總結一下這個(gè)學(xué)期的工作。
一、認真鉆研業(yè)務(wù)。
學(xué)期初，我仔細研究了《語(yǔ)文課程標準》，深入學(xué)習教材和教學(xué)方法，對本學(xué)期的教學(xué)內容有了很好的掌握。在學(xué)期中，我特別注重單元備課，明確每個(gè)知識點(diǎn)在單元和整本書(shū)中的地位和作用。我思考了學(xué)生的學(xué)習方式，預測了可能出現的困惑，并想方設法解決。我在備課中充分體現了教師的引導作用，鼓勵學(xué)生主動(dòng)學(xué)習。我從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，注重激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng )造性思維。
二、用心教學(xué)，努力提高 教育 教學(xué)質(zhì)量。
為了更好地滿(mǎn)足本班學(xué)生的差異和年齡特點(diǎn)，我采取了因材施教的教學(xué)策略。在教學(xué)過(guò)程中，我注重精講并加強練習，同時(shí)重視直觀(guān)演示和學(xué)具的運用，讓學(xué)生動(dòng)手操作。我精心設計了多種形式的練習課，以提高練習效果。此外，我還從不同角度創(chuàng )設了有效的教學(xué)情境，使每個(gè)學(xué)生都能在知識和技能方面有所進(jìn)步和提高。具體措施如下:
1、創(chuàng )設各種情境，活躍課堂氣氛。
為了避免沉悶的課堂氣氛讓學(xué)生昏昏欲睡，我在課堂教學(xué)中非常注重創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍。我盡量設計有趣且引人入勝的學(xué)習情境，讓學(xué)生能夠更直觀(guān)形象地理解知識。然后，我會(huì )放手讓學(xué)生自主探究，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼和動(dòng)腦來(lái)學(xué)習。針對教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我會(huì )選擇學(xué)生的探究結果，讓他們進(jìn)行比較、交流和討論，從中掌握知識并培養能力。接下來(lái)，我會(huì )讓學(xué)生練習不同難度和層次的題目，鞏固知識，培養能力，并發(fā)展他們的思維。最后，我會(huì )盡量讓學(xué)生自己總結所學(xué)的知識和方法�，F在，學(xué)生們普遍對數學(xué)課感興趣，參與度很高，他們邁出了在學(xué)好數學(xué)方面堅實(shí)的一步。
2、在課堂教學(xué)中，我們應該正確處理“教”與“學(xué)”的關(guān)系，將重點(diǎn)放在“學(xué)”上。我們要注重教學(xué)方法，通過(guò)引導學(xué)生進(jìn)行學(xué)習，以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。我們需要激發(fā)學(xué)生的求知欲望，鼓勵他們主動(dòng)探索，積極參與認知結構的形成過(guò)程，使他們對學(xué)習充滿(mǎn)樂(lè )趣，并且能夠掌握學(xué)習的技巧和方法。
3、及時(shí)復習。根據愛(ài)賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時(shí)間的延長(cháng)而減慢。因此，我的.做法是:新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長(cháng)復習時(shí)間。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會(huì )復習的特點(diǎn)。
4、努力構建知識網(wǎng)絡(luò )。一般做到一小節一整理，形成每節知識串;每單元整理復習形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書(shū)進(jìn)行整理復習。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習遷移，給學(xué)生的創(chuàng )新、實(shí)踐提供了可能。
5、注重與學(xué)生的交流�！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿(mǎn)的熱情和充沛的精力投入來(lái)感染學(xué)生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學(xué)生取得好成績(jì)，獲得成功時(shí)，要給以祝賀和鼓勵，當學(xué)生遇到困難，遭受挫折時(shí)，要給以安慰和支持。讓學(xué)生感受到老師在與他們同甘共苦，使之明了老師的一片真誠與苦心。
6、注重學(xué)科的多元整合，如在教學(xué)過(guò)程中，教師可以引導學(xué)生運用語(yǔ)文中的縮句方法來(lái)審題解題。通過(guò)這種方法，學(xué)生可以更好地理解題意，準確地列式解答。
三、認真批改作業(yè)，及時(shí)反饋。
根據不同的練習錯誤，教師可以面對面批改作業(yè)，指出個(gè)別學(xué)生存在的問(wèn)題，并集體訂正共性錯誤。在批改作業(yè)時(shí)，教師可以標注出錯的題目，而不直接指明錯誤的地方，鼓勵學(xué)生自己查找錯誤，以提高他們的分析能力。學(xué)生在訂正作業(yè)后，應得到及時(shí)的反饋和肯定，從而建立對數學(xué)的信心，并激發(fā)他們獨立完成作業(yè)的習慣。這種教學(xué)方法已經(jīng)取得了良好的效果。為了分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，并改進(jìn)教學(xué)以提高教師的針對性，我會(huì )根據班級的知識基礎和學(xué)生的實(shí)際情況，采取以下教學(xué)策略：
1. 在平時(shí)的教學(xué)中，我會(huì )讓學(xué)生完成課本上的習題，并逐一檢查他們的答案。這樣可以準確地了解學(xué)生的學(xué)習情況。對于需要思考的題目，我會(huì )要求每個(gè)學(xué)生都展示自己的答案，以防止他們偷懶不去做。此外，我還會(huì )檢查學(xué)生在課余時(shí)間的作業(yè)完成情況。
2. 在完成一個(gè)單元的學(xué)習后，我會(huì )進(jìn)行一次小測驗，并將試卷與家長(cháng)見(jiàn)面，以便他們了解孩子在學(xué)校的學(xué)習情況。
3. 復習階段，我會(huì )對課本內容進(jìn)行詳細復習，然后采取復習與測驗相結合的方式。無(wú)論是練習題還是考試題，我都會(huì )要求每個(gè)學(xué)生都參與解答，以確保每個(gè)人都掌握了知識點(diǎn)。以上就是我針對本班的知識基礎和學(xué)生情況所采用的教學(xué)方法。希望這些方法能夠有效地幫助學(xué)生提高數學(xué)學(xué)習成績(jì)，并培養他們對學(xué)習的興趣。
四、注意培優(yōu)，注重對后進(jìn)生的輔導。
對于后進(jìn)生，教學(xué)中應該有分層次的要求。教師應該注意降低教學(xué)內容的難度，適當放慢學(xué)習速度，允許后進(jìn)生采用自己的學(xué)習方法和節奏。同時(shí)，注重他們的學(xué)習過(guò)程，傾聽(tīng)他們的想法和困惑，并給予積極的反饋和鼓勵。通過(guò)逐步培養后進(jìn)生的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習自信心，可以打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使他們更加愿意回答問(wèn)題和思考。引入開(kāi)放性的問(wèn)題能夠激活學(xué)生解決問(wèn)題的思維，提高他們的思維發(fā)散性、求異性和深刻性。對于優(yōu)生，教師可以給予一些開(kāi)放性和難度較高的練習，以增強他們對學(xué)習的興趣。
本學(xué)期，經(jīng)過(guò)師生共同努力，我們在教學(xué)上取得了一定的成績(jì)。然而，我們也面臨著(zhù)一些問(wèn)題：有少部分學(xué)生缺乏明確的學(xué)習目標，態(tài)度不端正，上課時(shí)不認真聽(tīng)講，經(jīng)常不完成家庭作業(yè)；他們只注重作業(yè)數量而忽視質(zhì)量，書(shū)寫(xiě)不規范，正確率較低；此外，一些家長(cháng)對孩子的學(xué)習重視程度不夠，缺乏積極配合，導致學(xué)習成績(jì)不理想。針對這些問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)工作中持續努力，不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)素養，充分利用直觀(guān)和電化教學(xué)手段，將難點(diǎn)分級教授，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，加強強化訓練，經(jīng)常與家長(cháng)溝通聯(lián)系，共同教育孩子，爭取取得更好的成績(jì)。
第一學(xué)期四年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結10
一、常規教育方面
剛過(guò)完寒假，新的一學(xué)期又開(kāi)始了，為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入主角，適應學(xué)習，這就要班主任在日常生活中能有序的引導，并且資料要近一點(diǎn)、小一點(diǎn)、實(shí)一點(diǎn)，時(shí)時(shí)處處向學(xué)生進(jìn)行有針對性的常規教育。所以，我決定從以下幾點(diǎn)入手：
1、充分利用班隊會(huì )及晨會(huì )的時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行思想教育以及行為教育，并在日常學(xué)習的過(guò)程中讓學(xué)生明白什么行為是對的，什么是不對的，使學(xué)生養成良好的學(xué)習和生活習慣。我將在班級設立班干部監督崗，專(zhuān)門(mén)負責監督檢查學(xué)生的日常行為，并在晚點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行一日總結，經(jīng)過(guò)監督崗的匯報，對表現不夠好的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導，加強教育。
2、合理利用升旗儀式、重大節日，加強學(xué)生的德育教育。這學(xué)期利用婦女節、植樹(shù)節、勞動(dòng)日和兒童節等重大活動(dòng)舉行一些有意義的主題班隊會(huì )，使學(xué)生懂得做人的道理，培養其愛(ài)國主義情感。同時(shí)，讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )生活。
二、班級紀律方面
一個(gè)班級，要想有良好的班風(fēng)，必須要有良好的紀律才行。因而，我從以下幾點(diǎn)入手：
1、課堂紀律首先師生共同制定班規班紀，并制定相應的獎懲辦法。這樣學(xué)生既感到趣味，又有動(dòng)力，并且能夠在不知不覺(jué)中遵守紀律。由于是孩子們自我制定的，這樣變被動(dòng)的各種要求為主動(dòng)的行為，有助于學(xué)生將文內化為行為。我們班的宗旨是;努力做的最好。
2、課間紀律課間是學(xué)生簡(jiǎn)便休息的時(shí)間，良好的.課間紀律將會(huì )給整個(gè)學(xué)校帶來(lái)活躍而簡(jiǎn)便的氣氛。然而，豐富多彩的.課間活動(dòng)，就是解決課間紀律亂的法寶。我將針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用師生共同參與的方式，開(kāi)展“看雜志、做游戲、排球”等活動(dòng)，使學(xué)生既健體又受教育，還能增進(jìn)師生之間的感情，擴大交流的空間。同時(shí)，隨時(shí)提醒學(xué)生要注意的危險活動(dòng)和場(chǎng)地，寓教于樂(lè )。
三、衛生方面
講究衛生很重要。俗話(huà)說(shuō)，病從口入。收拾好衛生，既能使身體健康，又能養成良好的生活習慣，還能創(chuàng )設一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。
1、個(gè)人衛生：要求衣著(zhù)整潔，做好;三勤，桌箱勤清，物品勤擺，兩操勤做。
2、班級衛生：每一天早、中、晚分派值日生清掃，設立衛生監督崗，進(jìn)行檢查與監督。對于主動(dòng)、及時(shí)打掃衛生的同學(xué)或小組，進(jìn)行獎勵。同時(shí)利用花草美化環(huán)境，并進(jìn)行愛(ài)護環(huán)境和花草的教育。
四、班干部的培養方面班級管理光靠班主任一人來(lái)管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。
這學(xué)期我將采取班干部輪流制(包括班長(cháng)和組長(cháng))，使班級管理再上新臺階，讓每個(gè)孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養有個(gè)性的人，使孩子們學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )合作和學(xué)會(huì )管理。
五、其他方面
各項競賽也是我們半這學(xué)期的重點(diǎn)，我們努力做的最好，每一天努力，盡力每星期都爭取小紅旗，并對學(xué)生教育，班級的好壞，從各項競賽中取得的成績(jì)能夠看出來(lái)，班級要有凝聚力，團結心，每位學(xué)生都要有為班級爭光的職責感。
這學(xué)期我還將會(huì )蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話(huà)，用心去交流，用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點(diǎn)。我相信，只要關(guān)愛(ài)孩子，尊重孩子，寬容孩子，我們就能找到開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙。上述措施只是我對班級本學(xué)期的初步打算，在今后的工作中，我將不斷地加以改善。若有不足之處，敬請領(lǐng)導和教師批評、指正!
第一學(xué)期四年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結11
轉眼間，一學(xué)期工作已經(jīng)結束，我四年級的語(yǔ)文教學(xué)工作也暫告一段落�，F將這一學(xué)期四年級的語(yǔ)文教學(xué)工作總結如下：
1、培養積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然，懂得了知識無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。這一環(huán)節的設計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。
2、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)活起來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的.獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象，我們在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《李時(shí)珍夜宿古寺》的閱讀教學(xué)中，這樣引導學(xué)生這樣品評：?學(xué)習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)。?此時(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，有的說(shuō)：文中第一、和末尾自然段中的‘著(zhù)名’、‘藥’、‘立志學(xué)醫’‘一邊行醫、一邊采藥’‘編寫(xiě)本草綱目’這幾個(gè)詞就把李時(shí)珍的情況特點(diǎn)及優(yōu)秀品質(zhì)都介紹給我們聽(tīng)了，她不愧是我國的醫學(xué)家和藥物學(xué)家，我為他深感驕傲。這樣引導學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認識。
3、注重課內外結合。
美國的一位教育家指出：課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。?在課程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》、《三國演義》等課外書(shū)；通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。 其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如：學(xué)習《九色鹿》后，組織學(xué)生編演課本劇。學(xué)習《秋天》后讓學(xué)生去郊外走一走，尋找大自然的足跡，領(lǐng)略大自然的風(fēng)采，探索大自然的奧秘。此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。
總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我的教育理論水平有了進(jìn)步，課堂教學(xué)能力也有了提高。但也存在不足，今后會(huì )立足實(shí)際，開(kāi)拓進(jìn)取，不斷前進(jìn)。
第一學(xué)期四年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結12
本學(xué)期的教學(xué)工作結束了。這個(gè)學(xué)期我擔任四年級語(yǔ)文教學(xué)工作�；仡欉@一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，既忙碌，又充實(shí)。本著(zhù)“以人為本”的教育教學(xué)理念，全身心地投入到教學(xué)中，較好的完成了教學(xué)任務(wù)，現將具體工作總結如下：
一、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，為學(xué)生的良性發(fā)展奠定基礎。
1、繼續培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。針對學(xué)生的好勝心強的特點(diǎn)，實(shí)行競爭評優(yōu)機制，評選出學(xué)習認真的好學(xué)生為班級之星，在班會(huì )及校訊通上進(jìn)行表?yè)P鼓勵，以此促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習，逐漸養成良好的學(xué)習習慣。每天的早讀時(shí)間，安排兩位“小老師”負責讀書(shū)，帶領(lǐng)八個(gè)小組長(cháng)進(jìn)行監督檢查，大大提高了早讀的讀書(shū)效率，同時(shí)也培養了他們的自我管理能力。
2、教學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習�！笆谥贼~(yú)，不如授之以漁”，教學(xué)生學(xué)會(huì )預習，學(xué)會(huì )聽(tīng)課，學(xué)會(huì )做作業(yè)。每學(xué)一篇新課文之前，根據課文內容進(jìn)行常規預習，搜集相關(guān)資料，補充對課文內容的介紹。剛開(kāi)始有一些同學(xué)不知道怎樣預習，我就請預習做得好的同學(xué)講自己的經(jīng)驗，對這些同學(xué)是很大的促進(jìn)。有有部置就要有檢查，及時(shí)的檢查對學(xué)生的學(xué)習是最有力的監督�！霸撜f(shuō)是就說(shuō)”，“該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng)”，“該寫(xiě)時(shí)就寫(xiě)”，認真聽(tīng)課，積極思考，隨時(shí)記錄，這是對聽(tīng)者的要求。對學(xué)生的作業(yè)從格式到內容進(jìn)行規范，提高作業(yè)美觀(guān)度，班級中涌現出來(lái)了許多書(shū)寫(xiě)清楚認真的同學(xué)。
3、注重閱讀能力的培養。本學(xué)期利用閱讀課，充分發(fā)揮閱讀書(shū)籍的作用，讓學(xué)生從中學(xué)習，積累好詞佳句，并隨時(shí)寫(xiě)出自己的讀書(shū)感悟，不僅使學(xué)生拓展了視野，而且為習作積累了素材。
二、提高課堂效率。
1、注重新課的導入
“興趣是最好的老師”，在教學(xué)中，注重激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習興趣。在導入新課中，讓學(xué)生一上課就置身于一種輕松和諧的氛圍中，我就要根據不同的課型，設計不同的導入方式，時(shí)而講個(gè)故事，時(shí)而圍繞課題發(fā)問(wèn)…采用激發(fā)興趣，設計懸念等形式更好地激起了學(xué)生的求知欲。
2、鼓勵學(xué)生積極探究，發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義，語(yǔ)言情感，語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷，知識積累，理解水平有關(guān)。為此，教學(xué)中，引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽交流，在交流中完善提高。此時(shí)老師的及時(shí)鼓勵，巧妙點(diǎn)撥，會(huì )引起學(xué)生思維火花的碰撞，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。
3、重視品讀感悟
課本中的'每一篇文章都是文質(zhì)兼美的佳作，語(yǔ)言運用的精妙，語(yǔ)境描述的美妙，思想表達的深邃，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。教學(xué)中注意抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，根據不同的課文采用“說(shuō)一說(shuō)”，“演一演”，“畫(huà)一畫(huà)”等形式，使學(xué)生身臨其境，感悟文本內涵，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，不僅掌握了書(shū)本知識，更提高了語(yǔ)文素養。
三、加強作文能力的訓練
作文水平是語(yǔ)文綜合能力的體現，從字、詞到句、段、篇，都會(huì )展現出語(yǔ)文學(xué)習、積累、運用的能力。教學(xué)中，充分發(fā)揮文本作用，一單元作文教學(xué)為主，圍繞本單元的主題，在學(xué)習單元中的課文時(shí)就注意引導學(xué)生把握例文的精彩之處。在引導學(xué)生寫(xiě)作時(shí)就有理有據，有了很好的示范，就能點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng )作靈感的火花。注重作文的修改，“好作文是改出來(lái)的”，學(xué)生寫(xiě)好作文后，先有自己修改，再以小組為單位交流修改，與此同時(shí)提出要求，學(xué)生結合要求再次對自己的作文進(jìn)行修改，完成后謄寫(xiě)有老師評改，在反饋給學(xué)生，使學(xué)生清晰地明白自己的習作的得失，這樣經(jīng)過(guò)訓練后，大部分同學(xué)的作文布局合理，選材準確，語(yǔ)句通順，極少有錯別字，作文水平大大提高。
四、加強培優(yōu)補差工作，全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
為了促進(jìn)每一位學(xué)生能在原有基礎上都有所提高，我著(zhù)重“抓兩頭，帶中間”，注重培養優(yōu)生幫助差生。在班級中開(kāi)展“扶貧幫困”的活動(dòng)，激勵學(xué)困生樹(shù)立信心，課內多給他們創(chuàng )造機會(huì )，課外耐心輔導，以此激起他們學(xué)習的興趣。同時(shí)及時(shí)與家長(cháng)溝通，取得家長(cháng)的支持，監督學(xué)生認真完成家庭作業(yè)，由班干部們對背誦，基礎作業(yè)進(jìn)行及時(shí)檢查，幫助學(xué)困生盡量縮小與同學(xué)們的差距。
本學(xué)期里，我不斷更新教學(xué)理念，嚴格要求自己，時(shí)刻注意汲取他人之長(cháng)，彌補自己之短，認真的做好了語(yǔ)文教學(xué)工作，較好的完成了教學(xué)任務(wù)。同時(shí)亦有不足之處，如，對學(xué)生語(yǔ)匯積累方面雖狠抓落實(shí)，但成效并不顯著(zhù)；學(xué)生的閱讀能力和口語(yǔ)表達能力存在很大差異；知識運用上不夠靈活；書(shū)寫(xiě)差等等，在今后的教學(xué)中須加強這些方面的培養訓練，不斷吸取經(jīng)驗教訓，做到收放自如，為每個(gè)學(xué)生又快又好的發(fā)展奠定基礎。
第一學(xué)期四年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結13
早已厭倦了應試式的教學(xué)，早就想走出畢業(yè)班走向自己的教育之路，這一學(xué)期終于如愿以?xún)�。捧�?zhù)四年級的課本，雖然同樣散發(fā)著(zhù)油墨的香氣，但倍感親切，也充滿(mǎn)了美好的憧憬，帶著(zhù)十足的信心期待著(zhù)真正屬于自己的課堂。一學(xué)期下來(lái)，我開(kāi)學(xué)初的目標一一實(shí)現，總結下來(lái)，最根本的一點(diǎn)就是，這一學(xué)期，我在課堂上找回了自己，找回了一個(gè)老師最大的幸福感，歸納起來(lái)為以下幾點(diǎn)。
一、課堂教學(xué)的實(shí)效
語(yǔ)文，“語(yǔ)”即口頭語(yǔ)言；“文”即書(shū)面語(yǔ)言。語(yǔ)文課堂就是借助文來(lái)提升學(xué)生口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言的能力。本著(zhù)這一理念，我的課堂教學(xué)以讀、說(shuō)、寫(xiě)為主。
讀，一為讀準，二為讀順，三為讀情。要讀準就要借助工具書(shū)，我要求孩子們所用工具書(shū)僅限于字典、詞典，而絕不使用《教材全解》之類(lèi)的參考書(shū)。這樣在讀準字音的過(guò)程中也提升了孩子查字典的能力，以及對生字詞自我釋義的能力。讀順是在讀準的基礎之上，要求做到大聲朗讀、知停頓、不破句。讀情要求相對較高，情來(lái)自于感悟，不同的感悟自然會(huì )用不同語(yǔ)速語(yǔ)調來(lái)表露出情感。前兩種讀多采用自己或組內合作來(lái)完成，后一種則需要老師必要的范讀。在指導孩子讀的過(guò)程中，我找回了真正沉浸在文本中的自己。
讀是說(shuō)的基礎，陶行知說(shuō)“教育要‘解放’：解放孩子的頭腦、解放孩子的雙手、解放孩子的嘴、解放孩子的空間、解放孩子的時(shí)間�！薄罢f(shuō)”正是對孩子“嘴”的解放，而課堂上的“說(shuō)”又不能是天馬行空的暢談，于是“問(wèn)”就變得猶為重要，尤其是語(yǔ)文課堂，要借助文本通過(guò)提問(wèn)來(lái)引發(fā)學(xué)生的七嘴八舌。因此每篇課文在備課時(shí)通常先捋出主干，然后設計出幾個(gè)主要問(wèn)題。如果把每篇課文比作一個(gè)樹(shù)干，那講完課文后，它一定要在師生的共同努力下變成一棵枝繁葉茂的大樹(shù)，老師的提問(wèn)就是枝干，學(xué)生的回答就是一枚枚透亮的綠葉，讓孩子的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)和心靈都得以豐富而充實(shí)。在培育每棵“大樹(shù)”的過(guò)程中，我找回了真正能與孩子們共呼吸的自己。
說(shuō)是寫(xiě)的基礎。很多年前就曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一篇《好作文是“說(shuō)”出來(lái)的》文章，其靈感來(lái)自于指導女兒寫(xiě)作的過(guò)程。寫(xiě)其實(shí)就是“文字語(yǔ)言”的教學(xué)。因此，在本學(xué)期，我準備了課堂寫(xiě)話(huà)本，每節課皆有寫(xiě)話(huà)練習，有時(shí)幾句，有時(shí)一小段；有時(shí)先說(shuō)后寫(xiě)，有時(shí)先寫(xiě)后說(shuō)；有時(shí)仿寫(xiě)，有時(shí)續寫(xiě)。當然，還要有點(diǎn)評和總結，雖然工作量增加了，但看到那些精彩語(yǔ)句時(shí)的幸�？偰軐⒅疀_淡。在筆耕之中，我找回了真正勞作中的自己。
二、作業(yè)布置的有效
“解放孩子的時(shí)間”無(wú)疑要從減少作業(yè)量開(kāi)始。因此我本學(xué)期的作業(yè)量為：每月一本必讀書(shū)，檢查方式為先開(kāi)讀書(shū)交流會(huì )再寫(xiě)讀后感；每周完成兩次讀書(shū)筆記，一為文學(xué)作品摘抄，一為優(yōu)秀習作摘抄，（一篇摘抄自己的每周佳作；一篇為自選習作。）并要求對優(yōu)秀習作進(jìn)行點(diǎn)評；每周兩次生字抄寫(xiě)。我將周記、日記類(lèi)的練筆全穿插進(jìn)了課堂教學(xué)中，每周至少有兩節是習作課。因為課時(shí)的減少就更逼迫我想方設法將課文“精講”“少講”，因此在解放孩子時(shí)間的.同時(shí)我在教學(xué)設計時(shí)就多了思考，孩子們間接地促進(jìn)了我。
三、試卷分析的見(jiàn)效
就考試而言，老師與學(xué)生估計都深?lèi)和唇^，但面對我們無(wú)法改變的現狀時(shí)，只能自己改變思維化不利為有利�？荚�，不僅是看分數、比成績(jì)，更不僅只是看學(xué)生，更重要的是透過(guò)試卷看自己。因此，我將試卷分析分三步走：第一，分析試題。主要看題的難度、題型、題量及失分率；第二，分析學(xué)生。這時(shí)候的試卷要一張張看，邊看邊回憶這個(gè)孩子平時(shí)的課堂狀態(tài)、作業(yè)完成情況甚至近期的身體狀況和家庭狀況，找到孩子除了沒(méi)掌知識點(diǎn)本身的其它原因，為的是更好更近地與學(xué)生溝通，這也是“因材施教”的一方面。第三，分析自已。我同意“學(xué)生學(xué)習成績(jì)的問(wèn)題都是老師的問(wèn)題”這一說(shuō)法，我還認為所以學(xué)不好的學(xué)生有百分之八十的原因是來(lái)自于四十分鐘課堂。尤其是中低段孩子年齡小，好動(dòng)易走神，如果課堂沒(méi)有吸引力那老師的教學(xué)雖不能說(shuō)無(wú)效，但一定不是有效的。所以透過(guò)試卷反思自己的課堂并真正開(kāi)始改變課堂教學(xué)的方式方法方向才是試卷分析的根本。
本學(xué)期我將總目標定為抓A率。每一次考試后，我通過(guò)分析試卷再定下下一階段學(xué)生個(gè)人目標，以便觸動(dòng)自己及時(shí)調整課堂。正是由于試卷分析的見(jiàn)效才使我期末目標得以達到。
當然，以上三點(diǎn)只是本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作中的一些片斷，作為語(yǔ)文老師我深知任重而道遠，但我將牢記葉老的“學(xué)生不是為了學(xué)而生，而是為了生才學(xué)�！蔽視�(huì )不斷求索，給課堂以“生”的幸福。
第一學(xué)期四年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結14
一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了，時(shí)光太匆匆。在這個(gè)學(xué)期里，我擔任四年級的語(yǔ)文教學(xué)工作，在教學(xué)中，我依據新課程標準的指導思想，認真落實(shí)課程標準，抓好教學(xué)常規工作，圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結經(jīng)驗，吸取教訓，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統的回顧總結：
一、基本情況分析：
經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習強化與教育指導，本班絕大部分同學(xué)的各項行為習慣已形成，大部分同學(xué)對語(yǔ)文學(xué)習有濃厚的興趣，形成了學(xué)習語(yǔ)文的良好氛圍。但仍有個(gè)別學(xué)生因基礎差，與班級隊伍有一定的差距，希望下學(xué)期能通過(guò)各種方法盡量縮小差距，使班級總體成績(jì)上一個(gè)新臺階。
二、教學(xué)所達到的目標以及采取的措施：
1、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。針對學(xué)生的實(shí)際情況和好勝心強的特點(diǎn)，實(shí)行全班競爭機制，評選出學(xué)習認真的好學(xué)生，獎以各種貼紙，以此促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)的'學(xué)習，逐漸養成良好的學(xué)習習慣。每天在早讀時(shí)間里，安排兩位學(xué)生當“小老師”負責早讀情況。一位安排讀的內容，一位邊讀邊在下面轉著(zhù)看，以免有些學(xué)生開(kāi)小差。以此培養學(xué)生的組織能力和朗讀能力。經(jīng)過(guò)自己的不斷努力，學(xué)生朗讀能力提高了，課文讀熟了，上課的熱情高漲了，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的自我組織能力。
2、規范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。發(fā)作業(yè)本時(shí)強調：表?yè)P優(yōu)秀的、有進(jìn)步的，鼓勵作業(yè)差的學(xué)生向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習。這樣，學(xué)生慢慢的開(kāi)始對比了，開(kāi)始競爭了，對老師作業(yè)上的批語(yǔ)重視了，書(shū)寫(xiě)習慣也逐步向好的方向發(fā)展了。
3、正確指導學(xué)生理解和運用祖國語(yǔ)言豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有初步的聽(tīng)寫(xiě)讀說(shuō)能力，養成良好的學(xué)習習慣。在教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生受到愛(ài)國主義教育，培養學(xué)生的創(chuàng )造力，愛(ài)美情趣，發(fā)展健康個(gè)性，養成良好的意志品質(zhì)。上好每一堂課，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分利用各種輔助設施調動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來(lái)。
4、根據學(xué)生實(shí)際，取長(cháng)補短，靈活運用。加強預習的指導與檢查，每課在指導預習上，從課文的朗讀、字詞、預習提綱、預習問(wèn)題的訓練入手，把預習的方法教給學(xué)生。逐步讓學(xué)生掌握自主預習。根據學(xué)生的質(zhì)疑，調整教學(xué)設計，加強教學(xué)的針對性，要使學(xué)生通過(guò)不斷地預習，逐步培養自學(xué)能力，養成良好的學(xué)習習慣。教師要轉變角色，由單一的傳統知識變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的組織者，引導學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習和探究性學(xué)習，由知識教學(xué)變?yōu)槟芰Φ呐囵B。逐步訓練學(xué)生的自主學(xué)習能力，有了一定的進(jìn)展。
5、在閱讀教學(xué)中,把讀書(shū)的時(shí)間還給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文，讓學(xué)生在自主的閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì )讀書(shū)。引導學(xué)生把自己當作課文中的人物去感受，去體驗，去思考，引導學(xué)生入境入情地讀,在讀中感悟理解。
6、以學(xué)定教，順學(xué)而導，精心組織教學(xué)活動(dòng)。充分發(fā)揮了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習，理解課文思想內容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高了理解能力。
7、重視培養習作興趣，使學(xué)生樂(lè )于表達。加強習作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習的聯(lián)系，重視習作中學(xué)生之間的合作與交流。給學(xué)生提供展示寫(xiě)作才能的機會(huì )，提高了學(xué)生的習作水平。
8、培養學(xué)生良好的閱讀課外書(shū)籍的習慣。本學(xué)期結合閱讀課，為學(xué)生配備了課外閱讀書(shū)籍，讓學(xué)生從中積累好詞佳句，并對有特點(diǎn)的詞句進(jìn)行歸類(lèi)，及時(shí)摘抄在讀書(shū)筆記本上，先摘抄自己喜歡的句子或故事，然后初步寫(xiě)出自己的感想。
三、存在的問(wèn)題以及今后的措施：
針對學(xué)生的因材施教、分層教學(xué)做得還不夠細致，沒(méi)有達到預期的效果。教學(xué)中對學(xué)生的學(xué)習要求有時(shí)比較籠統。對學(xué)生的課外閱讀指導還不夠到位，這就需要在以后的教學(xué)中有所側重。不應過(guò)于注重學(xué)生讀，而應引導學(xué)生邊讀邊悟，注重知識的積累，還有學(xué)習語(yǔ)文要與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，充分利用生活中的語(yǔ)文資源，學(xué)生的自主學(xué)習能力還有待于進(jìn)一步引導和提高，從根本上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
“一份耕耘，一份收獲”。好的教師就應該多下苦功夫去研究教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學(xué)習，讓孩子們感受到學(xué)習的樂(lè )趣，知道學(xué)習的意義，樹(shù)立遠大的抱負，為實(shí)現自己的目標而奮斗！
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