有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)工作總結范文

　　本學(xué)期，我擔任的是高二26班和19班的語(yǔ)文教學(xué)工作，回顧半個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，我堅持以引導和激發(fā)為主，大力提高學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習的興趣和熱情，本著(zhù)學(xué)校倡導的自主高效課堂以及新課標對學(xué)生以及教師各方面能力的要求，積極開(kāi)展各項工作，取得了初步成效。下面，我就自己本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結：

　　一、積極、認真聽(tīng)課：

　　在學(xué)校青藍工程的有序進(jìn)行下，我堅持每周至少聽(tīng)師傅兩節課，通過(guò)對師傅課堂的學(xué)習和思考來(lái)幫助自己如何更好地管理課堂和利用課堂。在聽(tīng)課過(guò)程中，認真做好聽(tīng)課記錄，在聽(tīng)完課之后就課堂中的相關(guān)問(wèn)題和師傅進(jìn)行交流。在師傅的幫助下，我對課堂的把控力有了一定的進(jìn)步，專(zhuān)業(yè)知識方面也有了一定的提升，同時(shí)就自己在上課過(guò)程中出現的一些問(wèn)題，及時(shí)和師傅交流、談?wù)�，在處理課堂突發(fā)事件的能力上有一定的進(jìn)步。以師傅為榜樣，努力讓自己也成為一名在課堂上能夠揮灑自如、豪情滿(mǎn)腔、受學(xué)生喜愛(ài)的語(yǔ)文教師。

　　二、認真、細致的備課：

　　在每上一節課之前，自己都要提前做好備課工作。在備課過(guò)程中，對自己嚴格要求，不能抄襲網(wǎng)上的教學(xué)設計，所有的教學(xué)設計都是自己仔細斟酌和反復揣摩而形成的，在課件使用方面，所有的課件都為自己親手制作，在內容和形式上都盡量做盡善盡美，保證學(xué)生在學(xué)習知識的基礎上提高學(xué)生的審美情趣。備課時(shí)堅持裸備課、關(guān)注學(xué)生學(xué)情和問(wèn)題設計和合理性和高效性，努力讓每一個(gè)環(huán)節都可以在課堂上物盡其用。

　　三、熱情、精致的上好每一堂課：

　　1.在每一節課之前設置一個(gè)五分鐘左右的演講，讓學(xué)生選取自己喜歡的作家或者作品或者是時(shí)事熱點(diǎn)做一個(gè)簡(jiǎn)短的分享，形式不限，目的在于培養學(xué)生語(yǔ)言組織的能力以及鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達的能力，轉變學(xué)生對語(yǔ)文一成不變的看法，讓他們明白生活處處是語(yǔ)文，語(yǔ)文無(wú)處不在。

　　2.課堂上積極與學(xué)生交流，帶動(dòng)學(xué)生參與課堂，讓學(xué)生成為課堂的主體，比如學(xué)生的課堂討論、課堂展示等等。

　　3.時(shí)刻關(guān)注每個(gè)學(xué)生上課的狀態(tài)，盡量照顧到每一個(gè)學(xué)生，在課堂中當學(xué)生出現狀態(tài)不佳時(shí)積極做出了相應的調整，將學(xué)生的注意力時(shí)刻圍在課堂之內。

　　4.在每節上課之前我都會(huì )調整自己的狀態(tài)，盡量保證每節課都以飽滿(mǎn)的熱情和積極的心態(tài)與學(xué)生交流，師生之間互相影響，將課堂變成一個(gè)歡樂(lè )的、有趣的課堂。

　　四、課后及時(shí)做出反思：

　　在每一節課之后，即就自己課堂出現的問(wèn)題做一個(gè)簡(jiǎn)短的整理，同時(shí)根據學(xué)生課堂的反應制定相關(guān)改進(jìn)意見(jiàn)，幫助今后的教學(xué)中不會(huì )犯類(lèi)似的問(wèn)題。同時(shí)在每次反思之后可以思考課堂的展現形式，如何可以讓學(xué)生在輕松的氛圍中高效學(xué)習；不定時(shí)的總結某一類(lèi)型的錯誤，并將整改措施運用于類(lèi)似課型的教學(xué)之中。

　　五、作業(yè)布置及要求：

　　1.針對學(xué)生對語(yǔ)言運用中三道選擇題得分較差的現實(shí)情況，規定學(xué)生每天積累一個(gè)文言實(shí)詞（以文言小故事的形式），及時(shí)抽出時(shí)間給學(xué)生答疑，并且每天積累兩個(gè)成語(yǔ)，擴寬學(xué)生的成語(yǔ)儲備；

　　2.緊抓《新新學(xué)案》階段二的基礎部分，夯實(shí)學(xué)生的課內基礎，適當選取階段五中的題目，作為對學(xué)生能力的提升；

　　3.牢記《小題練透》的專(zhuān)項訓練，幫助學(xué)生形成一個(gè)系統有效的知識體系；

　　4..勤考學(xué)生對古代詩(shī)文的背誦以及默寫(xiě)情況，提高學(xué)生古文閱讀水平；

　　5.觀(guān)看《新聞周刊》，培養學(xué)生評價(jià)時(shí)事的能力以及思辨能力，拓展學(xué)生的視野，為學(xué)生的寫(xiě)作提供寫(xiě)作素材，幫助學(xué)生提高學(xué)習成績(jì)的過(guò)程的同時(shí)讓學(xué)生成為一個(gè)不脫離社會(huì )的人。

　　六、師生溝通，相互了解：

　　1.在每一個(gè)時(shí)期，關(guān)注學(xué)生的情緒變化以及課堂表現，針對一些學(xué)生可在課后與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的學(xué)習和生活狀況，弄清學(xué)生最近狀態(tài)不好的原因以及給學(xué)生的心理加以疏導，保證學(xué)生可以擁有一個(gè)良好的心態(tài)投入學(xué)習；

　　2.學(xué)生作業(yè)盡量都可做到面批，針對學(xué)生出現的不同問(wèn)題，給學(xué)生做出相應的指導，讓學(xué)生指導教師是關(guān)注他們的；

　　3.就本學(xué)科一些問(wèn)題，可以與學(xué)生一起商議更好的措施，師生合作，共同努力；

　　4.學(xué)生每次大考之后，就一些成績(jì)較差的學(xué)生面對面和學(xué)生一起分析試卷，找出問(wèn)題，并就學(xué)生的實(shí)際情況，做出適合學(xué)生的解決方案。

　　總而言之，在我的具體教學(xué)中，我更注重學(xué)生自己的主動(dòng)性。我一直堅信，興趣是最好的老師，如果一個(gè)學(xué)生對一門(mén)學(xué)科或者是這門(mén)學(xué)科的教師不感興趣的話(huà)，那么學(xué)生在學(xué)習這門(mén)學(xué)科的時(shí)候肯定會(huì )出現厭倦情緒。所以如何將一堂課講的學(xué)生讓學(xué)生喜歡聽(tīng)，如何讓學(xué)生在一節課之內可以各抒己見(jiàn)，將語(yǔ)文課上成一門(mén)藝術(shù)課、辯論課，是我今后需要努力的目標。教育是需要極大耐心的，因為學(xué)生的成長(cháng)是需要時(shí)間的，那么教師就必須學(xué)會(huì )等待。鑒于我所帶的班級差距較大，所以在教學(xué)中，我等待的時(shí)間可能會(huì )長(cháng)一些，但就我個(gè)人來(lái)講，即使學(xué)生們每一天的進(jìn)步小如微塵，也應該給予他們更多的鼓勵讓他們相信自己也可以變得優(yōu)秀。所以也希望在本學(xué)期末，通過(guò)我和學(xué)生們的共同努力，我們可以比現在的自己有進(jìn)步、更優(yōu)秀。

　　有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)工作總結范文 篇1

　　一、基本情況分析：

　　四年級四班共有學(xué)生69人，男生有34人，女生有35人，同學(xué)們團結互助，好學(xué)勤奮，有強烈的進(jìn)取心和求知欲，熱愛(ài)班級體。但是還存在著(zhù)所有獨生子女共同的特點(diǎn)—自私，無(wú)論做什么事，都為自己著(zhù)想，還需要在思想品德教學(xué)中加以正確引導。幫助其養成正確的行為習慣，使其受益終生。，學(xué)生們聰明活潑，積極進(jìn)取，通過(guò)三年學(xué)習生活的鍛煉，他們已具備良好的學(xué)習習慣，學(xué)生的集體主義精神增強，班級的凝聚力加強，各個(gè)班的成績(jì)相差不大。整體上看由于大都是獨生子女，表現出嬌慣，好吃懶做、任性、主動(dòng)性差，自私的特點(diǎn)。這些行為習慣是今后教育的主要方面。另外學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識和道理，不能有效的落實(shí)到行動(dòng)上，在以后的教學(xué)中應加強實(shí)踐。一學(xué)期以來(lái)，我本著(zhù)愛(ài)學(xué)生的心；懷著(zhù)高度的責任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，較順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)�，F將本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結如下：

　　二、取得的成績(jì)

　�。�、加強教研，創(chuàng )新有為，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極探索，大膽實(shí)踐。我積極向同年級的教師學(xué)習，努力實(shí)施創(chuàng )新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng )造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵學(xué)生敢說(shuō)敢為，引導學(xué)生能說(shuō)會(huì )做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。

　　為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認真備課，上課，輔導和批改作業(yè)。每一環(huán)節我都精心設計，力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中，我認真記錄，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習，同時(shí)闡述自己的見(jiàn)解。

　　從參加新教材培訓到實(shí)施課程改革以來(lái)，我反復學(xué)習有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì )新課標精神，認真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹(shù)立起以教師為主導學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線(xiàn)的重點(diǎn)篇目學(xué)習法、以合作——探究——創(chuàng )造——創(chuàng )新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，收到了一定的教學(xué)效果。

　�。�、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

　　本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古文誦讀。在教學(xué)中，針對我們四年級學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀積極性，每天早上，我都堅持用最俊秀的字在黑板上抄寫(xiě)優(yōu)美的古詩(shī)文和學(xué)生一起誦讀。激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣。

　　為了更好地培養學(xué)生的自學(xué)能力，我一直要求學(xué)生堅持寫(xiě)閱讀筆記，并且鼓勵學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果，通過(guò)手抄報等形式進(jìn)行展示. 應試教學(xué)課堂圍繞知識目標而展開(kāi)，儲存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學(xué)生創(chuàng )新的動(dòng)機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動(dòng)求智欲望呢？新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，準確把握高一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)課文時(shí)，我們始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式，根據不同內容精心設計問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。

　　這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現與培養：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰權威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會(huì )。教室中再沒(méi)有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿(mǎn)著(zhù)流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現、挑戰與沉思同在�；钴S的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

　�。�、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習效率

　　現代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉變，學(xué)生思維的開(kāi)啟，更要有引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，掌握豐富的語(yǔ)文知識并獲取叩開(kāi)知識大門(mén)金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標對語(yǔ)文課程的基本要求，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現。

　　應試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線(xiàn)條明晰化上動(dòng)心思，在學(xué)習中學(xué)生不能親自體驗到獲得知識的過(guò)程與樂(lè )趣，其接受知識的過(guò)程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò )正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，實(shí)現提高學(xué)生信息素養，開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習能力、合作能力、創(chuàng )造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺。

　　教學(xué)中，我一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識傳授，內容上過(guò)于注重書(shū)本知識，結構上過(guò)于強調學(xué)科本位，實(shí)施中過(guò)于強調接受學(xué)習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學(xué)環(huán)節，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái)，調動(dòng)學(xué)生充分利用信息課上的網(wǎng)絡(luò )資源，使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中，不斷挑戰自我，擴展創(chuàng )造性思維。如：上《一個(gè)中國孩子的呼聲》一課時(shí)，學(xué)生對精美圖案無(wú)法直觀(guān)的感受到，因此利用網(wǎng)絡(luò )資源，讓學(xué)生上網(wǎng)查圖片資料。邊看邊讀課文，學(xué)生的理解能力一下子突飛猛進(jìn)。情感調動(dòng)也特別到位。學(xué)習效率自然而然就提高了。

　�。�、抓科學(xué)研究，閱讀教學(xué)的主旨性的研究有一定的認識。

　　本學(xué)期，我的科研目標是對研究閱讀教學(xué)目標的研究。我認為首先應加強學(xué)生基本技能的培養。學(xué)生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提。我們在四年級語(yǔ)文組將大力加強語(yǔ)文基礎知識的教育教學(xué)，進(jìn)而不斷鞏固基本技能。

　　抓好探究性學(xué)習方法的研究，讓探究性學(xué)習方法真正為教師們所掌握并靈活運用。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。

　　教學(xué)中始終堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導，教師的創(chuàng )新建立在此基礎上。搞好創(chuàng )新，積極實(shí)施探究性學(xué)習方法的研究，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。

　　積極創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在探究性學(xué)習中培養興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習的主人。認真指導學(xué)生自主學(xué)習、獨立思考，鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。

　　改革教法，注重學(xué)法。變滿(mǎn)堂問(wèn)式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強學(xué)法指導，給學(xué)生學(xué)習充足的時(shí)間與空間，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習的艱辛與喜悅。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。

　　三、用扎實(shí)多樣的訓練，培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力

　　死教書(shū)、教死書(shū)不能適應社會(huì )對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀(guān)念的挑戰。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學(xué)習的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現代教學(xué)過(guò)程演化為“培養學(xué)習者”的過(guò)程，實(shí)現由“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實(shí)多樣的訓練，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，努力培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習的本領(lǐng)。

　　“授之以魚(yú),僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無(wú)窮”。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的知識也受時(shí)代的局限，他們要在未來(lái)有所作為，要在未來(lái)跟上時(shí)代，就一定要不斷地學(xué)習，終身學(xué)習，去吸收新東西，更新知識結構�？梢�(jiàn)，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對與才小學(xué)四年級的學(xué)生而言，則需要一個(gè)較長(cháng)時(shí)間的反復的訓練過(guò)程。

　　為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法：夯實(shí)基礎――字詞、背誦緊抓不放；擴大積累――課外閱讀每日一段，讀書(shū)筆記（摘記）天天都寫(xiě)；訓練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統指導，反復錘煉；作文訓練――循序漸進(jìn)，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標和高考方向力求既有章法，又有創(chuàng )新，鼓勵學(xué)生放飛思想，大膽發(fā)揮……

　　四、存在的問(wèn)題

　　1、有些學(xué)生理論與實(shí)踐結合不起來(lái)。

　　說(shuō)道理，同學(xué)都能明白，但是真正到生活中，甚至關(guān)系到自己的利益的時(shí)候，往往言行不一。

　　2、學(xué)生和教師的重視程度不夠，導致學(xué)生的學(xué)習興趣淡化，過(guò)于敷衍了事。

　　3、有些學(xué)生良好的學(xué)習習慣形成仍然是個(gè)難題

　　學(xué)生的影響來(lái)自于多方面，家庭、社會(huì )、學(xué)校。學(xué)校教育固然重要，其他方面不容忽視。有些家庭教育受家長(cháng)思想品質(zhì)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)的影響，往往與學(xué)校的教育背道而行，因此，學(xué)生的思想品德的形成仍然有一定的難度。

　　4、上課形式單調、說(shuō)教意味濃厚，枯燥乏味，實(shí)際效果存在欠缺。

　　5、學(xué)生不能把學(xué)到的道理和實(shí)際行動(dòng)有效的結合起來(lái)。這一點(diǎn)是做的最欠缺的一部分，需要結合實(shí)際進(jìn)行教育，切實(shí)使學(xué)到的知識落實(shí)到行動(dòng)上。作到理論聯(lián)系實(shí)際。

　　6、不能有效的運用電教手段

　　7、應把學(xué)校教育與家庭教育，課上教育與課下教育有機的結合在一起。

　　五、今后努力方向

　　1、加強自身的修養

　　教育學(xué)生，首先要身正為范。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)也、社會(huì )公德也在不斷變化。只有不斷的學(xué)習，才能不斷提高自身的素質(zhì)，更好的教育學(xué)生。

　　2、緊密結合班級管理和學(xué)生的.實(shí)際，進(jìn)一步加強養成教育，這是思想品德教學(xué)的關(guān)鍵所在。

　　3、作學(xué)生的良師益友

　　教師不同與其他的行業(yè)，我們教育的是一群有著(zhù)獨立思想的活生生的人，因此，光說(shuō)教是遠遠不夠的，更多的需要教師與學(xué)生心與心的溝通，情與情的交流。采用多渠道的溝通，勢在必行。

　　4、改變課堂教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，運用好電教手段，活躍課堂教學(xué)的氣氛，必要時(shí)使學(xué)生有效的接觸大自然，接觸生活，接觸社會(huì )，做到理論聯(lián)系實(shí)際。

　　5、作好與家長(cháng)的溝通

　　家庭與學(xué)校聯(lián)合起來(lái)，形成強大的教育勢力，共同把學(xué)生培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的社會(huì )主義現代化新人。不斷了解學(xué)生在家中的表現，同時(shí)結合學(xué)校的活動(dòng)如：家長(cháng)會(huì )等有效的把學(xué)校教育和家庭教育結合在一起。

　　6、注意學(xué)生的一言一行，及時(shí)糾正學(xué)生不良行為習慣的出現。作到防患于未然。

　　7、加強備課的力度，上好每一節課。講求上課的形式，活躍課堂氛圍，使學(xué)生能真正的上好每堂課，學(xué)到扎實(shí)的知識。

　　總之，教學(xué)有法，教無(wú)定法，從基礎入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統，有序、有恒的訓練，使學(xué)生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野，提高了學(xué)習效率，初步獲得了一些基本的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

　　四年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇炎炎夏日即將來(lái)臨，期末考試已接近尾聲，本學(xué)期的各項工作將畫(huà)上句號�，F將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一回顧總結：

　　一、班級、學(xué)生說(shuō)明。

　　本學(xué)期擔任的是四年級（一）班的語(yǔ)文教學(xué)工作。本班總人數為47人。教師與學(xué)生之間并不熟悉，管理上本學(xué)期并不容易。學(xué)生的語(yǔ)文基礎一般，中等生和差生較多。從語(yǔ)文的學(xué)習基礎上分析，優(yōu)等生少，差生也多。存在的主要問(wèn)題是：沒(méi)有充足的時(shí)間進(jìn)行單獨輔導，學(xué)生不太熟悉，不便于管理。

　　在語(yǔ)文學(xué)習方面都存在以下幾點(diǎn)不足：

　　1、漢語(yǔ)拼音少部分沒(méi)掌握，大量學(xué)過(guò)的生字詞語(yǔ)沒(méi)有得打鞏固。

　　2、閱讀能力普遍不高，個(gè)別朗讀時(shí)候水平太差，“唱讀”現象偶有。

　　3、作業(yè)書(shū)寫(xiě)馬虎，作業(yè)格式不規范。

　　二、具體工作（措施）

　�。ㄒ唬�、制定教學(xué)計劃。

　　開(kāi)學(xué)前根據教學(xué)大綱的要求，以及本冊教材的編寫(xiě)特點(diǎn)，結合本學(xué)生的實(shí)際情況，制定了一套全面系統的教學(xué)計劃。教學(xué)計劃按照學(xué)校的統一時(shí)間安排，合理設定了教學(xué)進(jìn)度；根據本冊教材的訓練重點(diǎn)，規定了總的教學(xué)目標：培養學(xué)生的語(yǔ)言感受能力，形成較高的語(yǔ)言表達能力。學(xué)會(huì )從內容提要中體會(huì )思想，分清__主次。會(huì )聽(tīng)、會(huì )說(shuō)、會(huì )寫(xiě)、會(huì )閱讀。

　　對不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)計劃使整個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)在預定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開(kāi)展工作。

　�。ǘ�）、根據不同的課型，設計使用不同的教學(xué)方法。

　　根據不同的課文類(lèi)型，根據學(xué)生掌握知識的實(shí)際程度，安排了不同的教學(xué)方法。如：《觀(guān)潮》等課文就采用了看圖與學(xué)文相結合的方法，讓學(xué)生直觀(guān)的感受到為民著(zhù)想的西門(mén)豹�！堕L(cháng)城》一文就用情感引讀法，激發(fā)學(xué)生不同的情感，讓他們感悟、想象、思索，達到教學(xué)目標，再到電教室去看看《秦兵馬俑》電影，《跨越海峽的生命橋》就用朗讀為主，體會(huì )__的內容，自學(xué)完成教學(xué)目標。感受以人為本的人道主義關(guān)懷。由于采用了不同的教學(xué)方法，有助于提高學(xué)生的學(xué)習興趣，利于用最簡(jiǎn)單、最恰當的方法完成教學(xué)目標。

　�。ㄈ�）、規范學(xué)生的學(xué)習習慣。正確的學(xué)習習慣的養成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習。重點(diǎn)培養的學(xué)習習慣包括以下幾方面：

　　1、課前預習，課后復習。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習布置具體預習任務(wù)，并適時(shí)教給學(xué)生預習的方法。新課授完，必要求復習。用小組長(cháng)檢查，教師抽撿的方法進(jìn)行督促。通過(guò)一段時(shí)間，學(xué)生知道該如何預習了，也能自覺(jué)復習啦。

　　2、正確的上課方法�！霸撜f(shuō)時(shí)就說(shuō)，該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng)，該寫(xiě)時(shí)就寫(xiě)”，認真聽(tīng)講，積極思考。學(xué)會(huì )聽(tīng)課，學(xué)會(huì )做筆記。

　　3、寫(xiě)工整字，做規范作業(yè)。強調文字書(shū)寫(xiě)的重要性，并適時(shí)進(jìn)行寫(xiě)字訓練與指導。統一規范作業(yè)格式。長(cháng)時(shí)間的督促訓練，使學(xué)生的字越來(lái)越漂亮，作業(yè)越來(lái)越規范、美觀(guān)。

　�。ㄋ模�、針對本班學(xué)生普遍存在的語(yǔ)文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。

　　1、漢語(yǔ)拼音。

　　利用早讀，教學(xué)生字時(shí)等一切可得用的一切時(shí)間，進(jìn)行復習、鞏固漢語(yǔ)拼音。

　　2、字詞記憶。

　　從開(kāi)學(xué)起，堅持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)。

　　3、課文朗讀。

　　課堂上用了大量的時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓練與指導。并多次組織朗讀課文、詩(shī)詞的比賽。

　　4、閱讀。

　　從平時(shí)上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓練，多思考，多解決問(wèn)題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節閱讀課，專(zhuān)門(mén)進(jìn)行閱讀訓練。

　�。ㄎ澹�、為了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養，采用了一些個(gè)性化的方法。

　　1、每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩(shī)詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。增加學(xué)生的語(yǔ)言積累。

　　2、每周寫(xiě)一篇作文。一般不規定作文內容，進(jìn)行自由作文。充分激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )作才能。

　　3、課前朗讀古詩(shī)詞。提高學(xué)生對古文化的感悟能力，并進(jìn)行記憶積累。

　　三、所取成績(jì)。

　　在師生的共同努力下，本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)取得了一定的成績(jì)。圓滿(mǎn)完成了開(kāi)學(xué)前所制定的教學(xué)目標；學(xué)生的語(yǔ)言綜合運用能力有所提高；學(xué)生的語(yǔ)言積累有所增加；學(xué)生朗讀水平有了顯著(zhù)提高。改變了“唱讀”的壞毛病，并且朗讀時(shí)能把握感情，有節奏，有停頓。語(yǔ)言考評成績(jì)非常理想。達到了學(xué)校所定的目標，較以前也有所提高。

　　四、存在問(wèn)題。

　　培優(yōu)補差工作由于時(shí)間，人數，任務(wù)多等主客觀(guān)原因，開(kāi)展較少，成效不大；沒(méi)有能全面，多層次提高學(xué)生語(yǔ)文水平；作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠；教師沒(méi)能充分“備懂”學(xué)生，所教內容、所運用方法不能廣泛引起學(xué)生共鳴。

　　有成績(jì)也有不足。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作汲取營(yíng)養（優(yōu)點(diǎn)）、吸取教訓。加倍完善自己，提高自身素養，以便做出更大的成績(jì)，更好的完成工作。

　　有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)工作總結范文 篇2

　　一學(xué)期的教學(xué)工作即將結束，本學(xué)期，我們三年級組的八位語(yǔ)文教師兢兢業(yè)業(yè)，克守己任，我們積極探索和嘗試新課標理念下的課堂教學(xué)，互相學(xué)習、共同進(jìn)步�，F將本學(xué)期備課組活動(dòng)情況作一回顧和小結。

　　一、學(xué)習新課標，轉變教師的教育觀(guān)念

　　我們全組教師繼續以學(xué)習新課標為主要的學(xué)習內容，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學(xué)模式。教師們把新課標的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng )新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養學(xué)生的自主學(xué)習的能力。

　　另外我們組的老師們積極參加區、學(xué)校組織的各項教研活動(dòng)。進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習和研究，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評價(jià)的能力。我們要求自己在備課中要始終貫徹“五步十問(wèn)”的原則和方法，備好課，上好課。在學(xué)習、總結經(jīng)驗、反思的基礎上，教師們積極參加各類(lèi)比賽和向各級各類(lèi)雜志投稿，努力提高自己的理論水平。

　　二、教學(xué)工作繼續以轉變學(xué)生的學(xué)習方式為主

　　我們以新理念指導自己的教學(xué)工作，牢固樹(shù)立學(xué)生是學(xué)習的主人，以平等、寬容的態(tài)度對待學(xué)生，在溝通和"對話(huà)"中實(shí)現師生的共同發(fā)展，努力建立互動(dòng)的師生關(guān)系。

　　本學(xué)期以改變學(xué)生的學(xué)習方式為主，提倡研究性學(xué)習、發(fā)現性學(xué)習，以實(shí)現學(xué)生學(xué)習方式多樣化地轉變，促進(jìn)學(xué)生知識與技能，情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的整體發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。

　　經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到學(xué)校領(lǐng)導和老師們說(shuō)，這界三年級的學(xué)生正氣、要學(xué)習、學(xué)習習慣也不錯。殊不知在這些難能可貴的稱(chēng)贊背后流淌著(zhù)的是老師們辛勤的汗水和辛酸的淚水。每次考試下來(lái)，大家都很羨慕一班和五班的考試成績(jì)。一班的范老師體質(zhì)弱，身體較差，平時(shí)說(shuō)話(huà)總是聲音弱弱的�？墒侵灰�一進(jìn)教室，她立刻變的相當有激情。在她的班級中有位男孩子的奶奶，無(wú)論刮風(fēng)還是下雨，每天總是要到學(xué)校，和范老師談孩子的學(xué)習情況。范老師總是利用一切休息的時(shí)間，耐心地解答，認真地聆聽(tīng)。我門(mén)總會(huì )對范老師說(shuō)，這樣太累了。但范老師認為只有家校積極配合才會(huì )給孩子創(chuàng )造良好的學(xué)習氛圍。教過(guò)五班的老師會(huì )發(fā)覺(jué)在班級中有一位不敢正眼看你，說(shuō)話(huà)聲音特別輕的孩子。其實(shí)這個(gè)孩子是有輕度抑郁癥，張老師對他正是關(guān)愛(ài)有加，只要他有些許進(jìn)步，張老師都會(huì )表?yè)P他還買(mǎi)些小獎品發(fā)給他，現在老師們也可看到那孩子的臉上露出了燦爛的笑容。

　　三、提高教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。

　　本學(xué)期備課體現學(xué)生的主體性，按照學(xué)校的安排進(jìn)行集體備課，我們教研組成員認真討論撰寫(xiě)教案。我們重視教學(xué)過(guò)程的反思，及時(shí)地記錄教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受。

　　參照學(xué)校的工作計劃，我們本學(xué)期能把每周一的教研活動(dòng)的時(shí)間用好用足，更好地發(fā)揮教研的功效，做到周周有內容，同時(shí)開(kāi)展好教研組內的研究課和積極參加學(xué)校的評課。

　　本學(xué)期時(shí)間短教學(xué)任務(wù)緊，但是我組的老師們并沒(méi)有因為這些客觀(guān)的原因而放棄各項開(kāi)課任務(wù)和比賽。上半學(xué)期開(kāi)學(xué)才兩月不到，三年級就接到了要制作各類(lèi)小報的任務(wù)。老師們并沒(méi)有推委，而是積極指導每位學(xué)生完成了4份有質(zhì)量的小報。今年五月，老師們更是每天都在“打仗”。徐匯區的世博舞臺舉辦了“詩(shī)歌朗誦、舞臺劇”的比賽。我們年級的衛老師和朱老師雙雙挑下了這副重擔。朱老師為此創(chuàng )作課本劇到凌晨，最終獲得了區二等獎的好成績(jì)。本來(lái)取消的三年級的區語(yǔ)文監控考試又打破了老師們剛平靜的生活。但是老師們的腳步并沒(méi)有被打亂。因為我們注重的是平時(shí)的積累而不是臨時(shí)抱佛腳，在常態(tài)下我們出色的完成了本次監控。老師們都在學(xué)校批考卷到很晚，還把班級分析帶回家繼續完成。并在人手缺少的情況下提早完成了質(zhì)量分析。這撥事情剛停，校大組開(kāi)課的任務(wù)又是迫在眉睫。因為五月份有兩路專(zhuān)家到校指導的關(guān)系，三年級必須在開(kāi)課的當天同時(shí)獻上兩堂公開(kāi)課。本來(lái)就是時(shí)間短，任務(wù)又多，但是三年級的八位老師是個(gè)團結堅強的團隊，不怕苦，更是不會(huì )服輸的。老師們立刻集體備課，用集體的智慧和力量來(lái)克服困難。大組開(kāi)課的那天，衛老師在東校開(kāi)課，朱老師在西校開(kāi)課。課后也獲得了專(zhuān)家和老師們的肯定。我組老師共開(kāi)校公開(kāi)課5節，組內公開(kāi)課16節。

　　四、做好輔優(yōu)補差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量

　　在大面積提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，教師們努力抓好了輔優(yōu)補差工作。抓好后進(jìn)生的轉化工作。我們堅持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)心和愛(ài)護，相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識，讓他們在學(xué)習上有所進(jìn)步。

　　奚老師和糜老師今年剛接班，在暑期的家訪(fǎng)中對班級學(xué)生的學(xué)習狀況作了充分的了解。奚老師班級中有部分學(xué)生因為家庭教育的原因，完成作業(yè)對他們來(lái)說(shuō)是件相當困難的事情。為了讓他們改掉不做作業(yè)的習慣，奚老師總是放棄自己的休息時(shí)間，讓他們在自己身邊完成作業(yè)。每到下課，總能看到奚老師又拿著(zhù)批好的作業(yè)進(jìn)了教室。老師們也在網(wǎng)上看到三班的家長(cháng)們對奚老師的喜愛(ài)和肯定。糜老師去年剛教過(guò)三年級，她經(jīng)常利用空余時(shí)間制作修改媒體和課件。每當練習卷的答案產(chǎn)生不同意見(jiàn)的'時(shí)候，糜老師就成了老師們的咨詢(xún)對象，而糜老師也會(huì )毫無(wú)保留地和大家討論交流。六班的一對雙胞胎可謂是大名鼎鼎，在我們全校語(yǔ)文大組中最為年長(cháng)的袁老師為他們牽扯了相當大的精力。不光要每時(shí)每刻督促他們完成作業(yè)，空暇時(shí)間還要指導雙胞胎的媽媽如何教育和輔導孩子。記得有次區教研活動(dòng)剛結束，壽老師就急急忙忙地趕回學(xué)校。詢(xún)問(wèn)之后才知道，壽老師所教的班級大部分是民工子弟，他們的父母根本就不會(huì )也沒(méi)有時(shí)間輔導孩子的回家作業(yè)。于是壽老師就讓這些孩子在校內，在自己的幫助下完成作業(yè)。朱老師除了擔任語(yǔ)文老師一職，還要負責學(xué)校的教科研工作和學(xué)校網(wǎng)站的工作。但她沒(méi)有因為事情多而減少對學(xué)生的輔導。每次考試完畢，朱老師總是要詢(xún)問(wèn)年級的最高分，要找出自己班級和其他班級的差距。

　　五、取得的點(diǎn)滴成績(jì)

　　三年級的許多孩子在“讀寫(xiě)新天地杯”“現場(chǎng)作文”“課堂作文”等各級給類(lèi)比賽中獲獎。有六位老師獲得指導獎。

　　一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結束了。它使我得到了很多的啟示，也讓我們真正體會(huì )到作為一位教師“潤物細無(wú)聲”的內涵，在潛移默化中，培養孩子們的品質(zhì)，張揚他們的個(gè)性，和他們一起成長(cháng)。當初我們自己選擇了這個(gè)職業(yè)，選擇了師大一附小，選擇了師大一附小的孩子們。假如還有一次機會(huì )，我們還會(huì )選擇他們，我們還要在這美麗的崗位上，作為他們的朋友和可愛(ài)的孩子們一起走過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨，一起看朝霞，看日落；作為教師，還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程，繼續體驗充實(shí)的生活，用心傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音，享受這美好的人生！

　　有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)工作總結范文 篇3

　　轉眼，一學(xué)期的教育教學(xué)工作即將結束了。本學(xué)期，我擔任的是六年級（1）班語(yǔ)文下冊教學(xué)工作�；仡欉@一學(xué)期以來(lái)，我們六（1）班在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持下，在家長(cháng)的積極配合和耐心幫助下，通過(guò)全體師生的共同努力，圓滿(mǎn)地完成了語(yǔ)文教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的成績(jì)，現將具體工作總結如下：

　　一、熱愛(ài)本職工作，關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生

　　作為一名人民教師，我時(shí)刻提醒自己：以一名合格的人民教師標準要求自己；作為一名農村小學(xué)教師，我熱愛(ài)教育，熱愛(ài)學(xué)生，以校為家，盡自己的能力做好學(xué)校交給我的各項工作，熱心幫助同事,不早退不遲到,認真學(xué)習新的教育理論,以新的教學(xué)方法指導教學(xué),從而不斷提高自己的教學(xué)方法.我嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)業(yè)成績(jì)不斷提高.

　　二、潛心鉆研，認真上好每節課

　　1、通過(guò)培養學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生學(xué)習的積極性

　　語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。本冊教材中有很多感人的故事，有很多文質(zhì)兼美的文章，而且文章中蘊含的知識點(diǎn)比較豐富。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。

　　“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。通過(guò)音樂(lè )、故事等，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的`環(huán)境氛圍中，在不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。在語(yǔ)文教學(xué)中，我會(huì )引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，我穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，讓學(xué)生在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。

　　2、重視朗讀品析感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。

　　小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生對課文進(jìn)行品析，在品析中深化理解，升華認識。

　　3、注重課內外結合。

　　在課程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。我讓學(xué)生閱讀大量的課外書(shū)籍，本學(xué)期，同學(xué)們閱讀《水滸傳》、《魯賓遜漂流記》、《假如給我三天光明，還有許多經(jīng)典古詩(shī)詞等課外書(shū)；通過(guò)這些閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。

　　同時(shí)，我還組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。讓他們動(dòng)手制作工藝品，辦展覽，然后寫(xiě)心得體會(huì )，把語(yǔ)文教學(xué)與生活實(shí)際結合起來(lái)。孩子們興趣高昂，能力得到了培養。

　　三、關(guān)愛(ài)學(xué)生，輔導學(xué)困生

　　為了讓每個(gè)學(xué)生都能有所進(jìn)步，課堂上我關(guān)注每個(gè)學(xué)生，課下，我幫助輔導學(xué)困生。根據每個(gè)學(xué)生的不同情況，制定輔導計劃，成立“一幫一同成長(cháng)”互幫小組。在全體師生的共同努力下，全班43名學(xué)生個(gè)個(gè)朝氣蓬勃，學(xué)習興趣濃厚，在各種考試中都取得了優(yōu)異的成績(jì)。

　　教學(xué)有法，教無(wú)定法，在今后的教學(xué)中，我將繼續鉆研，不斷提高了教學(xué)效率。

　　四、不足、遺憾

　　當戀戀不舍地送走這一屆的學(xué)生時(shí)，心中總有幾分遺憾和愧疚，總覺(jué)得還有許多同學(xué)應比現在更好一些才對；有些工作應該能做的更好一點(diǎn)才是。比如，像這一屆的石志勇、龍明童。楊培等同學(xué)的學(xué)習習慣不好，可以多加引導，加以改進(jìn)。學(xué)生的學(xué)習能力還可以從更多的方面去培養等等。 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜�！睍r(shí)間地流逝，六年級的教學(xué)任務(wù)也告一段落，當我想我在這一年的工作中，教了不少，也學(xué)了不少，它們一定會(huì )為我以后的工作打下扎實(shí)的基礎。

　　教學(xué)有法，教無(wú)定法，在今后的教學(xué)中，我將繼續鉆研，不斷提高了教學(xué)效率。

　　有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)工作總結范文 篇4

　　本學(xué)期我繼續擔任六年二班的語(yǔ)文教學(xué)工作。在工作中，我認真學(xué)習新課程標準及相關(guān)的理論知識，在已有教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法的基礎上，深入研究和學(xué)習各種新的教學(xué)方法。在工作中不斷探索，不斷反思，不斷總結，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，認識自己的不足，找出自己與優(yōu)秀教師的差距，虛心向經(jīng)驗豐富和具有先進(jìn)教學(xué)方法的教師學(xué)習，取長(cháng)補短，力求使自己在較短的時(shí)間里縮短與他人的距離，不斷進(jìn)步。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和點(diǎn)滴的教學(xué)進(jìn)步。以下是我對本學(xué)期的教學(xué)工作作如下的回顧與總結：

　　一思想政治表現

　　我熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)中國共產(chǎn)黨，忠誠黨的教育事業(yè)，立志當一名合格的人民教師，為教育事業(yè)奉獻自己認真閱讀的點(diǎn)滴力量，爭取為國家培養一批優(yōu)秀的接班人更好地建設我們的祖國。作為國家的一員，我認真閱讀報刊，雜志，及時(shí)收聽(tīng)廣播，了解國內外大事，以清醒的頭腦看待問(wèn)題，分清是與非，黑與白，對與錯，時(shí)刻以一名合格的人民教師標準提醒自己， 不斷地嚴格要求自己，決不做出有損國家與人民利益的事情。 作為冼村小學(xué)的一名教師，我熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)學(xué)生，時(shí)刻以小主人的身份關(guān)心學(xué)校的發(fā)展，協(xié)助學(xué)校，為冼村小學(xué)美好的明天出謀獻策，盡自己的能力做好學(xué)校交給我的各項工作。此外，我自覺(jué)遵守學(xué)校的各項規章制度，團結集體，熱心幫助同事，不早退不遲到，認真學(xué)習新的教育理論，以新的教學(xué)方法指導教學(xué)，從而不斷提高自己的教學(xué)方法。我嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高。

　　二，教育教學(xué)工作：

　　1，我認真備課，積極，細心地鉆研教材，針對不同學(xué)生的個(gè)性差異，尋求最佳的教學(xué)方法因材施教。

　　教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。學(xué)生是學(xué)習的主人，新課程倡導教師要轉換教學(xué)角色，由老師的教變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)地學(xué)。此外，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生的接受能力都存在一定的差異。因此，在教學(xué)中，我認認真真地備課，深入地鉆研教材，針對不同學(xué)生的個(gè)性差異，即備教材又備學(xué)生，尋找不同的教學(xué)方法對他們因材施教。此外，在課堂教學(xué)中，我充分運用靈活有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養他們良好的學(xué)習習慣，調動(dòng)他們學(xué)習的積極性，充分突出學(xué)生的主體性，使學(xué)生們逐漸對語(yǔ)文學(xué)習充滿(mǎn)興趣，向40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生們的語(yǔ)文能力，素養及語(yǔ)文水平都有不同程度的提高，語(yǔ)文成績(jì)也有很大的進(jìn)步。本學(xué)期期末考試，我班的合格率為100%，平均分為86。3優(yōu)分率為84。7%。

　　2，做好中下生的課外輔導和優(yōu)生的培養等各項工作，效果顯著(zhù)。語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我根據優(yōu)生與中下生接受能力和學(xué)習要求的不同采取了一些不同方法，就是運用多種不同的方法和事例，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習語(yǔ)文。鼓勵他們多開(kāi)展有益身心的讀書(shū)活動(dòng)，利用課余時(shí)間多讀課外書(shū)籍，豐富自己的課外知識，擴大他們的視野，因為只有語(yǔ)文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的`語(yǔ)文寫(xiě)作能力，對成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。因為語(yǔ)文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習中，會(huì )出現好差分化現象，差生面擴大，會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會(huì )，讓他們發(fā)揮應有水平； 第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績(jì)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績(jì)有望提高；第三組是紀律松散，學(xué)習不認真，基礎又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導。因為這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì )立下心來(lái)學(xué)習。只要堅持輔導，這些同學(xué)基礎重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì )更好。本學(xué)期，我班盧子杰同學(xué)參加天河區六年級語(yǔ)文能力競賽榮獲三等獎。冼浩華，冼曉琪，陳偉健等同學(xué)的語(yǔ)文成績(jì)在他們原本的基礎上都得到相應的提高，品嘗到成功的喜悅。

　　3通過(guò)多種方法，培養學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習慣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。作為即將畢業(yè)的小學(xué)生，他們的閱讀興趣一向不濃，認為讀書(shū)很悶，還不如打電腦好玩，常常沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲，以父母不給他們買(mǎi)書(shū)或家里沒(méi)有書(shū)為借口不愿意讀書(shū)。為此，我通過(guò)向家長(cháng)了解，發(fā)現事情并不是如學(xué)生們所說(shuō)的那樣，而是由于缺乏興趣引起的，采取對癥下藥的方法：首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我從作文的選題入手，以寫(xiě)童話(huà)，想象文為主，適合學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。做好家長(cháng)和學(xué)生的工作鼓勵他們到廣州圖書(shū)館或中山圖書(shū)館辦借書(shū)證，利用節假日的時(shí)間到這些大型的圖書(shū)館閱讀和借閱大量的書(shū)籍。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，語(yǔ)句通順了，閱讀興趣濃了，寫(xiě)作能力也有了比較明顯的提高。

　　語(yǔ)文是語(yǔ)言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無(wú)論成績(jì)高低，都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習，爭取進(jìn)步。

　　三，為了提高本人自身的素質(zhì)和教育教學(xué)能力，

　　我積極參加各種教育教研活動(dòng)和各種提高班的學(xué)習，學(xué)習相關(guān)的理論知識，收集更多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗，利用課余時(shí)間閱讀大量的教育教學(xué)書(shū)籍和報刊，汲取其精華，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀后感，取長(cháng)補短，在學(xué)習中不斷地取得進(jìn)步。此外，本人在教學(xué)中還及時(shí)了解學(xué)生們的各種動(dòng)態(tài)，積極地與科任老師和家長(cháng)取得聯(lián)系，對孩子進(jìn)行思想教育，共同研究教育孩子的各種方法，使每一位孩子共同進(jìn)步。

　　有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)工作總結范文 篇5

　　一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

　　從參加新教材培訓到實(shí)施課程改革以來(lái)，我反復學(xué)習有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì )新課標精神，認真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹(shù)立起以教師為主導學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線(xiàn)的重點(diǎn)篇目學(xué)習法、以合作――探究――創(chuàng )造――創(chuàng )新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，撰寫(xiě)了不少教學(xué)論文，并在我校舉行的新課程教學(xué)研討會(huì )上進(jìn)行交流，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。

　　二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

　　應試教學(xué)課堂圍繞知識目標而展開(kāi)，儲存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學(xué)生創(chuàng )新的動(dòng)機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動(dòng)求智欲望呢？新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據不同內容精心設計問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。

　　這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現與培養：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰權威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會(huì )。教室中再沒(méi)有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿(mǎn)著(zhù)流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現、挑戰與沉思同在�；钴S的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

　　三、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習效率

　　現代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉變，學(xué)生思維的開(kāi)啟，更要有引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，掌握豐富的語(yǔ)文知識并獲取叩開(kāi)知識大門(mén)金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標對語(yǔ)文課程的基本要求，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現。

　　應試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線(xiàn)條明晰化上動(dòng)心思，在學(xué)習中學(xué)生不能親自體驗到獲得知識的過(guò)程與樂(lè )趣，其接受知識的過(guò)程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò )正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，實(shí)現提高學(xué)生信息素養，開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習能力、合作能力、創(chuàng )造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺。

　　教學(xué)中，一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識傳授，內容上過(guò)于注重書(shū)本知識，結構上過(guò)于強調學(xué)科本位，實(shí)施中過(guò)于強調接受學(xué)習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學(xué)環(huán)節，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái)，調動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中，不斷挑戰自我，擴展創(chuàng )造性思維。

　　四、用扎實(shí)多樣的訓練，培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力

　　死教書(shū)、教死書(shū)不能適應社會(huì )對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀(guān)念的挑戰。教師應由知識的占有者轉化為知識的'組織者，由知識的傳遞者轉化為學(xué)習的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現代教學(xué)過(guò)程演化為“培養學(xué)習者”的過(guò)程，實(shí)現由“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實(shí)多樣的訓練，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，努力培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習的本領(lǐng)。

　　“授之以魚(yú),僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無(wú)窮”。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。

　　學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的知識也受時(shí)代的局限，他們要在未來(lái)有所作為，要在未來(lái)跟上時(shí)代，就一定要不斷地學(xué)習，終身學(xué)習，去吸收新東西，更新知識結構�？梢�(jiàn)，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)生對于傳授《語(yǔ)文教學(xué)總結班主任工作》出自：

　　的方法是否能夠靈活運用，對初中一年級的學(xué)生而言，則需要一個(gè)較長(cháng)時(shí)間的反復的訓練過(guò)程。

　　為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法：夯實(shí)基礎――硬筆書(shū)法每日一頁(yè)，字詞聽(tīng)寫(xiě)“循環(huán)放映”；擴大積累――課外閱讀每日一段，讀書(shū)筆記（摘記）天天都寫(xiě)；訓練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統指導，反復錘煉；作文訓練――循序漸進(jìn)，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng )新，鼓勵學(xué)生放飛思想，大膽發(fā)揮……

　　教學(xué)有法，教無(wú)定法，從基礎入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統，有序、有恒的訓練，使學(xué)生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野，提高了學(xué)習效率，初步獲得了一些現代社會(huì )所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

　　有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)工作總結范文 篇6

　　時(shí)光如星域間的流星，來(lái)去匆匆，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)又結束了�；仡欉@學(xué)期的工作，我以《新課程標準》為依據，以學(xué)校提出的“減負高效”的為指導思想，圓滿(mǎn)完成了本期的教學(xué)任務(wù)。

　　一、努力提高課堂教學(xué)效果

　　1、課程標準入心，入課堂�！墩Z(yǔ)文課程標準》對語(yǔ)文的教學(xué)內容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價(jià)值觀(guān)等多方面都提出了許多新的要求。開(kāi)學(xué)初，我首先熟讀《課標》，仔細研讀教材，制訂出切實(shí)可行的教學(xué)計劃。開(kāi)始上課，每一節課都有全新的框架，明晰的目標，都用全新的眼光去看待學(xué)生的每一點(diǎn)成長(cháng)，都用不同的評價(jià)衡量不同程度的學(xué)生。

　　2、認真備好每一節課。這是我在美舍帶的第五個(gè)小學(xué)畢業(yè)班,同樣的課文我已經(jīng)上了五遍，但我還是始終堅持了課前認真鉆研教材，把握教材的關(guān)鍵;根據本班學(xué)生的特點(diǎn)，了解學(xué)生原有的知識掌握情況，了解他們的興趣、需要、方法、習慣，了解他們學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難。針對學(xué)生實(shí)際認真備課，采取相應的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)，如何安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破，精心地進(jìn)行備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。

　　3、在課堂教學(xué)中，我努力通過(guò)簡(jiǎn)煉的語(yǔ)句，抓住關(guān)鍵，運用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言突破難點(diǎn)，講清重點(diǎn)。我們班的學(xué)生比較活躍，于是，我引導學(xué)生自己發(fā)現并提出問(wèn)題，積極參與教學(xué)過(guò)程，我適當點(diǎn)撥和啟發(fā)，調動(dòng)他們積極思考、討論和發(fā)表意見(jiàn)，使他們獲得的不僅是書(shū)本知識，同時(shí)在態(tài)度、情感、價(jià)值觀(guān)方面也受到了熏陶。

　　4、讓學(xué)生體驗成功的樂(lè )趣。每個(gè)人都有成功的欲望。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，學(xué)生課堂學(xué)習的興趣來(lái)自于“學(xué)生在學(xué)習中能夠意識和感覺(jué)到自己的智慧和力量，體驗到創(chuàng )造的歡樂(lè )”。激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的最根本的方法就是讓他們享受到成功的歡樂(lè )。課堂教學(xué)過(guò)程中，我多方面為學(xué)生創(chuàng )造條件，提供盡可能多的嘗試成功的機會(huì )，充分尋找他們的閃光點(diǎn)。學(xué)生答題正確時(shí)，加以鼓勵;出現錯誤時(shí)，沒(méi)有批評與指責，有的是指導;思維受阻時(shí)，我就啟發(fā)誘導。對于那些語(yǔ)文基礎薄弱、學(xué)習有些掉隊、存在著(zhù)不同程度自卑心理的學(xué)生，課堂上我把一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題留給他們，讓他們品嘗到成功的喜悅，產(chǎn)生學(xué)習的積極性。

　　5、有效練習，深化課堂。要構建有效的課堂語(yǔ)文教學(xué)，必須要落實(shí)知識點(diǎn)，抓準精練點(diǎn)，促成調動(dòng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思能動(dòng)性，形成技能、技巧，達到對知識的理解、掌握及應用，實(shí)現從感性認識到理性認識的升華。比如《我們愛(ài)你啊，中國》，設計了片段仿寫(xiě)，既增強學(xué)生的民族自豪感，又訓練了語(yǔ)言文字;講杜甫的《聞官軍收河南河北》前，讓學(xué)生先背誦他的《春望》，了解其創(chuàng )作背景，這樣既有助于理解《聞官軍收河南河北》這首詩(shī)，又積累了新的古詩(shī)，這樣的練習一舉兩得。

　　二、重視各環(huán)節的落實(shí)。

　　提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量是我們奮斗的目標，而狠抓落實(shí)卻是不可或缺的必要手段。只有通過(guò)平時(shí)堅持不懈地抓落實(shí)，才能最終達成提高教學(xué)質(zhì)量的目標。

　　1、抓課堂聽(tīng)課效果的落實(shí)。

　　老師們常說(shuō)，向課堂40分鐘要質(zhì)量。一個(gè)很重要的方面就是要落實(shí)學(xué)生聽(tīng)課的效果。但不是每個(gè)學(xué)生課堂上都會(huì )認真傾聽(tīng)。因此，我上課時(shí)除了抓聽(tīng)課狀態(tài)，更重要的是，我的課堂語(yǔ)言盡量風(fēng)趣幽默，力求生動(dòng)活潑，以充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習情緒，使他們精神高度集中投入，并在課堂上通過(guò)提問(wèn)(含集體提問(wèn)、個(gè)別提問(wèn))，或通過(guò)當堂小測試等手段，經(jīng)常檢查學(xué)生的聽(tīng)課效果，檢查學(xué)生對課堂上所講知識點(diǎn)的掌握情況，以及時(shí)調整教學(xué)策略及教學(xué)步驟。

　　2、抓課后的落實(shí)。

　　語(yǔ)文科有很多方面的知識都是必須在課后狠抓落實(shí)，學(xué)生才能過(guò)關(guān)的。如背誦、默寫(xiě)、生字詞、作業(yè)糾錯、作文面批等等，都必須在課后人人過(guò)關(guān)，這樣才能真正落到實(shí)處，絕大多數學(xué)生才能較好地掌握。一遍不行，來(lái)兩遍，兩遍不行，來(lái)三遍。對于廣大中下生，“反復”是非常有效的“落實(shí)”手段。于是，我充分利用早晚自習、下午第三節下課后、晚修前等空余時(shí)間落實(shí)鞏固。

　　三、做好輔差工作

　　一個(gè)班級的成績(jì)決不可能都在同一個(gè)水平線(xiàn)上，我們班也不例外。有的學(xué)生學(xué)習時(shí)能心領(lǐng)神會(huì )，觸類(lèi)旁通;有的學(xué)生基礎薄弱、接受能力稍差、聽(tīng)課質(zhì)量不高，成績(jì)令人心憂(yōu)。面對表現各異、成績(jì)差參不齊的學(xué)生，及時(shí)細致地做好培優(yōu)輔差工作就是非常重要的一個(gè)環(huán)節。

　　六(1)班是我這學(xué)期新接手的班級，面臨小考，如果不盡快摸清他們的情況，那只會(huì )是盲人摸象，有勞無(wú)益。所以我在最短的時(shí)間內對班級語(yǔ)文成績(jì)做到心中有數。弄清楚哪些學(xué)生成績(jì)好些，哪些學(xué)生成績(jì)差些;好在哪里，又差在哪里;基礎怎樣，閱讀理解能力又怎樣，作文寫(xiě)得怎樣。心中有數了，才能對癥下藥，有的放矢。

　　做到胸中有數后，我決定對后進(jìn)生采取低起點(diǎn)，小步子，一點(diǎn)點(diǎn)引導，一步步向前，積小勝為大勝的策略。對他們的每一點(diǎn)進(jìn)步及時(shí)賞識，提高他們的'學(xué)習興趣。此外，我還根據學(xué)生實(shí)際，確定能達到的實(shí)際目標，把教學(xué)的步子放小，教學(xué)內容結合實(shí)際由易到難，由簡(jiǎn)到繁，及時(shí)發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)矯正，調節教學(xué)進(jìn)度，從而提高教學(xué)效益。對后進(jìn)生則先肯定他們的長(cháng)處，關(guān)心他們的學(xué)習，再幫助他們分析考試失利的原因，及時(shí)防止他們可能產(chǎn)生的自暴自棄思想苗頭。另外，針對他們基礎薄弱的情況，從基礎入手，抽出一定時(shí)間為他們補缺補漏，給學(xué)生架座橋、指條路。在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生。

　　輔差工作不是只憑一時(shí)心血來(lái)潮，指望僅僅個(gè)別輔導兩三次就能見(jiàn)成效的。要使學(xué)生的成績(jì)提高，我還須把輔差工作當成經(jīng)常性的工作來(lái)抓，堅持不懈地去做。

　　本學(xué)期，雖然取得了一定的成績(jì)，但這還不夠，我還有很多工作要做，比如：部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還很潦草;個(gè)別學(xué)生依然懶惰、缺乏學(xué)習動(dòng)力和學(xué)習熱情;有幾個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文基礎仍不理想、寫(xiě)作能力令人擔憂(yōu)……我還得不斷地嚴格要求自己，努力汲取他人的長(cháng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念;努力改變個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習習慣，讓每一個(gè)同學(xué)都把學(xué)語(yǔ)文當作一件輕松快樂(lè )的事，從而真正提高孩子們的語(yǔ)文素養，在明年的小學(xué)畢業(yè)考試中打一個(gè)漂亮仗!

　　有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)工作總結范文 篇7

　　“做一名好老師”是很多老師終生所追求的目標，也是我的目標。自踏入教育這個(gè)崗位以來(lái)，我始終以勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)的態(tài)度來(lái)對待我的工作，以“師德”尺度自己的教育教學(xué)工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘，來(lái)要求自己，現將一學(xué)年的工作總結如下：

　　一、在思維上，愛(ài)國愛(ài)黨，踴躍上進(jìn)。

　　我積極參加各種學(xué)習培訓，認真參加政治學(xué)習，為了提高自己的思惟覺(jué)醒，今年又值新課程改革，為了適應新形式，我認真拜讀了《在新課程改造中活化自己的角色》等__，盡力使自己不被新課改的浪潮所淹沒(méi)。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意，我在注意本身師表形象的同時(shí)無(wú)比重視對學(xué)生的全面培育。由于我深信良好的品行是每個(gè)人身上最美的貨色，針對社會(huì )這一大氣象和學(xué)生這一小景象我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最主要的位置。在工作中，我積極、自動(dòng)、勤奮、責任性較強，樂(lè )于接受學(xué)校部署的各項工作；我還重視文化學(xué)習，在不斷的學(xué)習中，努力使自己的思維覺(jué)悟、實(shí)踐水平、業(yè)務(wù)才能都得到較快的提高。

　　二、在教導教學(xué)上，敬業(yè)愛(ài)崗，謹慎治教。

　　把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的宿愿、最高的名譽(yù)。作為一名語(yǔ)文教師，讓學(xué)生控制良好的.學(xué)習方法，獲取更多的知識是最重要的責任。因此，我在課堂教學(xué)中，堅持做到認真研究提綱，仔細分析教材的編工筆圖，認真備課，注意設計好每堂課的教學(xué)方法，研究古代教育技巧在課堂教學(xué)中的利用，注重對學(xué)生各種能力的培養。在認真做好日常教學(xué)工作的同時(shí)，努力探索在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育的措施及手段，摸索在教育中培養學(xué)生能力發(fā)展的途徑。在工作中，我深知學(xué)習的重要性，抓住所有機遇認真學(xué)習，在不斷學(xué)習、不斷實(shí)際中不斷提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。在自己的教學(xué)中不斷實(shí)踐，不斷總結，不斷提高。平時(shí)向書(shū)本學(xué)習、向身邊有教訓的老師學(xué)習，提高自己的課堂教學(xué)水平，努力形成自己的課堂教學(xué)風(fēng)格。在教育教學(xué)工作中，我在做到教學(xué)“五認真”的同時(shí)，平常能以“團結、配合”的精神和老師們獨特交流、彼此學(xué)習、奇特進(jìn)步。

　　在班主任方面，我愛(ài)崗敬業(yè)，瀆職盡責。多年來(lái)，我時(shí)時(shí)以“愛(ài)心、耐心、細心”貫穿始終，去關(guān)心每一位學(xué)生，去搞好班級的每一次運動(dòng)這個(gè)學(xué)期，我班取得了較好的成績(jì)，……我信念讓他們在一種“寬松、探索、競爭”的氛圍茁壯成長(cháng)。從實(shí)抓起，用正確的輿論導向，用榜樣的力量，促使學(xué)生從被動(dòng)到主動(dòng)，從他律到自覺(jué)，養成良好的心理品格和行為習慣。通過(guò)晨會(huì )、班會(huì )、黑板報、墻報等渠道，使學(xué)生自覺(jué)地成為集體的主人，學(xué)習的主人。加強“安全教育”，使“保險”牢牢地刻在學(xué)生心中。使班級欣欣茂發(fā)，尤其器重與家長(cháng)的聯(lián)系，運用電話(huà)、家訪(fǎng)、請家長(cháng)到學(xué)校等多種途徑和方法，把學(xué)生在校的表現及變更，如期向家長(cháng)匯報，讓家長(cháng)了解孩子在校是提高了仍是退步了，及時(shí)掌握孩子各方面的優(yōu)點(diǎn)和不足，以便有針對性地輔助老師發(fā)展教育活動(dòng)。因為我的主動(dòng)，有些家長(cháng)也很愿意將孩子在家的表示反饋過(guò)來(lái)，渴望教師的幫忙。這樣的雙向活動(dòng)，使家長(cháng)也參加對學(xué)生的管理，對學(xué)生的健康成長(cháng)起到了良好的督促作用。

　　一學(xué)期來(lái)，我始終一如既住地去實(shí)現一件件事件，做好一項項工作。

　　總之，在這一學(xué)年中，我不僅在業(yè)務(wù)才干上，還是在教育教養上都有了一定的提高。但我平時(shí)工作中浮現需改進(jìn)的地方也較多，如實(shí)際知識不夠，論文精品意識不強；電腦常識長(cháng)進(jìn)不快。在今后的工作中，我將揚長(cháng)補短，一直努力。

　　有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)工作總結范文 篇8

　　隨著(zhù)新年的氣息,20xx—20xx學(xué)年度的第二學(xué)期工作已經(jīng)結束，在這辭舊迎新之際我將本學(xué)期我所擔任的三(3)班的語(yǔ)文教學(xué)工作作一個(gè)小結。

　　一、本期教學(xué)工作回顧

　　本學(xué)期根據學(xué)校的需要，我擔任三(3)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。三(3)班是去年新接的班級且該班在初二時(shí)的語(yǔ)文成績(jì)并不理想,面對明年的中考和本人對該班一無(wú)所知的嚴峻現實(shí),為了在能短的在盡可能短的時(shí)間內基本能實(shí)現師生之間互相適應的教與學(xué)的局面,開(kāi)學(xué)之初,我用了3節課的時(shí)間對學(xué)生以前的教與學(xué)的情況進(jìn)行問(wèn)卷調查。在調查研究的基礎上,本期初三(3)班的語(yǔ)文教學(xué)我主要從以下幾個(gè)方面著(zhù)手:①針對學(xué)生以前主要熱衷于“題海戰術(shù)”的特點(diǎn),開(kāi)學(xué)后我把教學(xué)的重點(diǎn)放在對學(xué)生閱讀能力的培養上,在未上課前向學(xué)生講授了<<給文章分段的一般方法>>等閱讀方法和技巧;②針對學(xué)生從未進(jìn)行過(guò)快速作文訓練的現實(shí),在學(xué)生對閱讀方法有所掌握的基礎上,我又把教學(xué)重心放在對學(xué)生寫(xiě)作能力的培養上,本期要求每位學(xué)生每周交“美文摘抄”、“話(huà)題作文寫(xiě)作”、“話(huà)題作文寫(xiě)作構思”各3,并每周進(jìn)行1次快速作文訓練同時(shí)規定學(xué)生的課外的閱讀量;③針對學(xué)生對中考語(yǔ)文試題動(dòng)向一無(wú)所知的現狀,在日常教學(xué)中我有意識向學(xué)生滲透中考的語(yǔ)文思想并向他們講授中考各種題型的解題方法和技巧。此外，為了充分運用先進(jìn)的教學(xué)資源，本學(xué)期我對兩個(gè)班都的寫(xiě)作和閱讀理論知識運用課件在多功能教室進(jìn)行教學(xué)，增強了學(xué)生的直觀(guān)性和趣味性。

　　二、取得的成效:

　　1. 學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力都有了很大程度的提高。

　　2. 學(xué)生的學(xué)習興趣有了很大的提高,學(xué)習的積極性和主動(dòng)性也有了較大的提高。

　　3.學(xué)生的解題方法和技巧有了較大的提高。

　　4.三(3)班對中考的題型和考試模式基本上能適應。

　　三、存在的不足:

　　1.學(xué)生兩極分化較為突出。

　　2.學(xué)生在寫(xiě)作尤其是在話(huà)題作文的審題能力上總體水平不高。

　　如何解決以上問(wèn)題是下學(xué)年教學(xué)值得探究的重點(diǎn)。

　　每一個(gè)領(lǐng)域工作都有不同的收獲，在工作中有自己的心得，本文為大家提供工作心得范文，歡迎大家閱讀學(xué)習。

　　面對孩子，有愛(ài)才會(huì )有責任感，有責任感才會(huì )始終付出愛(ài)的行動(dòng)。讓我走進(jìn)孩子們的世界，和他們一起快樂(lè )成長(cháng)。將快樂(lè )傳遞給每一個(gè)孩子，讓他們的世界變得更加美麗精彩。

　　每個(gè)孩子都是一塊尚未雕琢的璞玉，將來(lái)都有可能成為這個(gè)世界上的“杰出人物”，而這塊玉是放出光芒還是失去光彩，就得看我們如何進(jìn)行雕琢，如何進(jìn)行教育!—— 我的教育格言

　　從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學(xué)生，用真誠的愛(ài)去引導學(xué)生，只有真的愛(ài)學(xué)生才能當之無(wú)愧地說(shuō)愛(ài)教育事業(yè)。著(zhù)名教育家斯霞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應該是一個(gè)品德高尚的人�！苯處熓菍W(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著(zhù)穿戴……都是學(xué)生私下議論的話(huà)題。為人師表不能說(shuō)一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一，成為學(xué)生的表率。愛(ài)是教師最美麗的語(yǔ)言。要當好一名教師，就要愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，愛(ài)的專(zhuān)心致志，愛(ài)的無(wú)私無(wú)畏!愛(ài)不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì )到教師的愛(ài)更困難。因為教師對學(xué)生的愛(ài)在性質(zhì)上是一種嚴慈相濟的愛(ài)，這種愛(ài)是神圣的。著(zhù)名的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有也不可能有抽象的學(xué)生，每個(gè)孩子都是一個(gè)世界——完全特殊的，獨一無(wú)二的世界�！痹诠ぷ髦形抑饾u領(lǐng)悟到這句話(huà)的深刻含義。孩子之間是有差異的，他們性格、氣質(zhì)不同，特長(cháng)、愛(ài)好不同，在各方面的`能力不同，因此，對孩子的教育方法也不同。一年級的孩子自我意識不成熟的孩子，自我行為的調控能力還較弱，更需要別人的理解和尊重，需要不斷地變換教育方式加以指導，使學(xué)生樂(lè )于接受，那么作為一名一年級的班主任必須具有一顆愛(ài)心。愛(ài)學(xué)生就要把學(xué)生當作自己的孩子要從點(diǎn)滴小事入手關(guān)心他們。一年級孩子年齡較小，有時(shí)課間貪玩忘記喝水、上廁所。下課時(shí)我總是提醒他們先上廁所，洗手后回來(lái)喝點(diǎn)水準備好下節課用具再出去玩。漸漸的學(xué)生們養成了習慣，不但自己注意，還經(jīng)常提醒自己的小同伴。天氣漸涼，室內外溫差大，上操時(shí)我不忘提醒學(xué)生穿上外衣。有時(shí)同學(xué)之間還互相提醒：外邊涼，穿上外衣，要不該感冒了。讓每個(gè)孩子都感受到來(lái)自老師的愛(ài)，孩子們也就學(xué)會(huì )了去傳遞愛(ài)。班里有個(gè)孩子叫劉家，長(cháng)得又高又大，白白胖胖，如果不說(shuō)，你肯定不會(huì )以為他是一年級的孩子，可能是這特殊的身材給他帶來(lái)了自卑感，他不喜歡或者是不敢和別的小朋友們交流，上課的時(shí)候總是我行我素想說(shuō)就說(shuō)坐沒(méi)坐相，習慣太差——這是我對他的初步印象。后來(lái)開(kāi)始和他的爸爸媽媽交流了解他的性格和平時(shí)表現，一起制定改善計劃，每天上課時(shí)都對他額外關(guān)注，偷偷的告訴他能讓同學(xué)喜歡他的小秘密，有一點(diǎn)小進(jìn)步就在班里大肆表?yè)P……或許是他感受到了我對他的在乎，或許是漸漸喜歡上了課堂上和大家一起互動(dòng)的感覺(jué)，或許是周?chē)�同學(xué)對他的熱心幫助不歧視。有一天，我驚奇的發(fā)現，這孩子變了，課堂上聽(tīng)不到那怪異的尖叫了，教室角落里也找不到那個(gè)蹲著(zhù)玩兒紙片的小孩兒了，他去哪兒了? 他正端坐在自己的座位上認真思考老師的問(wèn)題，他正舉著(zhù)小手等著(zhù)發(fā)言呢!

　　然而這些還不夠，教師要把自己的學(xué)生培養成為有用的人才，就必須把書(shū)教好。教師是學(xué)生靈魂的塑造者，不僅要向學(xué)生傳授科學(xué)知識、文化知識，培養其能力，而且還要按照一定的世界觀(guān)塑造學(xué)生的靈魂�！敖處熓侨祟�(lèi)靈魂的工程師”因此，教師必須加強道德修養，用健康的心理、積極向上的人生態(tài)度對待工作，對待學(xué)生。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風(fēng)雨無(wú)阻，無(wú)怨無(wú)悔。教書(shū)育人是教師的天職。教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，而應是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生心靈上精心施工的“工程師”。

　　這就要求教師有坦蕩的胸懷，實(shí)事求是的態(tài)度。在學(xué)生中間有威信的教師肯定有較豐富的知識，是守紀律、講文明、尊重人、有道德的典范，因而在師生情感交流與合作上具有親和力，但是在學(xué)生中間有威信的教師并不是沒(méi)有一點(diǎn)錯誤、缺點(diǎn)的完人。要身教重于言教。常規評比是我校的一項重點(diǎn)日常工作，包括文明禮貌、升旗等內容，雖然這些都是細微的小事，但每一項都是在培養學(xué)生的良好習慣。我結合低年級的年齡特點(diǎn)和本班的具體情況，給同學(xué)們提出了明確的要求，并制定了互相監督的措施。在這些日常工作中，我以身作則，要求學(xué)生做到的，自己一定做到。升旗過(guò)程中我嚴肅認真，同學(xué)們自然也就不會(huì )放松對自己的要求�？吹浇淌业厣嫌屑埩�，我主動(dòng)撿起來(lái)扔在紙簍里，久而久之，不等我彎腰，只要看到教室里有廢棄物，同學(xué)們都會(huì )主動(dòng)撿起來(lái)。

　　教師是“辛勤的園丁”，是“燃燒自己照亮別人的蠟燭”，所以，教師所從事的職業(yè)是圣潔光榮而艱巨的。教師要用自己的汗水、心血和智慧，去精心澆灌祖國的幼苗和花朵，要有教書(shū)育人、為人師表的崇高風(fēng)范，求真知、做“真人”，不斷加強道德修養，自尊、自重、自強，用自己的無(wú)限忠誠，用自己的智慧和汗水奮力托起明天的太陽(yáng)。

　　本學(xué)期我擔任七年級3個(gè)班的地理課教學(xué)。根據學(xué)生實(shí)際，認真鉆研課程標準，結合備課組的教學(xué)計劃，積極完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。具體總結如下：

　　一、學(xué)習新課程標準，以當前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導，提高學(xué)生學(xué)習積極性。 初中地理課程的總目標是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識和基本原理，獲得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學(xué)習和探究地理問(wèn)題的基本方法和技術(shù)手段；增強愛(ài)國主義情感，樹(shù)立科學(xué)的人口觀(guān)、資源觀(guān)、環(huán)境觀(guān)和可持續發(fā)展觀(guān)念。在教學(xué)中進(jìn)行目標的細化，從知識和技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)角度進(jìn)行落實(shí)。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識和學(xué)習地理的基本技能，同時(shí)還要求學(xué)生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過(guò)程，為了培養合格的社會(huì )主義現代公民，在教學(xué)過(guò)程中培養學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續發(fā)展觀(guān)念及愛(ài)國情感。教學(xué)中，要視學(xué)生為知識的創(chuàng )造者，而不僅把學(xué)生當作一個(gè)知識的接受者培養。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，只有學(xué)生學(xué)會(huì )了學(xué)習，教學(xué)才變得有意義和有希望。要實(shí)現這一教學(xué)理念，教學(xué)手段要靈活多樣，讓學(xué)生學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習。在班級教學(xué)中，班級之間有差別，學(xué)生個(gè)體也有差異，教學(xué)中我根據學(xué)生實(shí)際情況，采用分層教學(xué)，以先帶后，承包互幫，展現學(xué)生個(gè)性風(fēng)采，建立學(xué)習型小組。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則，突出過(guò)程性評價(jià)，提高學(xué)生的學(xué)習的積極性。

　　二、結合學(xué)生實(shí)際，加強學(xué)生的地理基礎，培養學(xué)生的地理思維。這批學(xué)生在小學(xué)沒(méi)有學(xué)好地理，地理基礎較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說(shuō)養成地理思維和方法，在觀(guān)念上他們把地理當作副科、次科，對地理學(xué)習不重視。對初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于地理是綜合科科目，學(xué)生也輕視地理學(xué)習。學(xué)生在課堂上注意力不集中，學(xué)習不認真，練習作業(yè)應付了事。針對這些情況，我在課堂上時(shí)刻通過(guò)激趣是學(xué)生保持注意，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握地理基礎知識。多從初中生活，地理學(xué)習等方面給以方法的指導，在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習觀(guān)念，讓學(xué)生體驗成功，培養自信；培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，突出強化地理思維能力的培養。

　　有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)工作總結范文 篇9

　　今年我擔任二年級四班的語(yǔ)文教學(xué)工作,這也是我第一年任教。作為一名剛走上工作崗位的青年教師,我知道自己有許多不足和缺陷,基本功不夠扎實(shí),教學(xué)經(jīng)驗尚淺。因此,我對教學(xué)工作要求非常嚴格,不敢有任何懈怠,虛心向有經(jīng)驗的老教師學(xué)習。經(jīng)過(guò)一年的辛勤工作,較圓滿(mǎn)的完成了本期的教學(xué)計劃�，F將一學(xué)期的心得體會(huì )總結如下:

　　一、鉆研教材,做好備課工作

　　我們使用的人教版教材,體現了人文性和工具性的有機結合。在備課時(shí),我認真學(xué)習新課標,深入研究教材,精心設計教學(xué)過(guò)程,始終堅持做到:扣緊大綱、抓住重點(diǎn)、備教材、備學(xué)生、備教法;圍繞教學(xué)目標,根據學(xué)生的實(shí)際情況,把復雜的內容進(jìn)行變換,去糟取精。每次課前再重新復習一遍教學(xué)方法,課后記下教后記,教學(xué)反思。經(jīng)過(guò)精心的備課準備,課堂取得了顯著(zhù)的教學(xué)效果,學(xué)生學(xué)習積極性高,學(xué)習興趣濃厚。

　　為了保持學(xué)生在課堂上的學(xué)習熱情,我認真的備學(xué)生、了解學(xué)生,不斷改變方法,創(chuàng )設學(xué)習情境,激發(fā)學(xué)習欲望,嚴把課堂質(zhì)量關(guān),并處處體現分層教學(xué),使學(xué)生主動(dòng)求

　　發(fā)展。

　　二、識字寫(xiě)字教學(xué),是教學(xué)工作的重點(diǎn)

　　二年級是識字寫(xiě)字教學(xué)階段。我發(fā)現二年級的識字量特別大。上冊要認450個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)350個(gè)生字,下冊要認400個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。

　　鑒于識字量之大,第一步我采取了多種方法幫助學(xué)生識字。例如:卡片識字、猜謎識字、拆分法。加一加、減一減,并采用由易到難的方法,現借助拼音、去掉拼音、帶生字進(jìn)課文、讀生子小短文識字,采用循序漸進(jìn)的方法,讓學(xué)生掌握識字規律。

　　第二步:在每節課前我都要求學(xué)生預習,對于二年級的小孩子而言,不斷重復出現是最有利于識記的好方法。當然,學(xué)生面對已學(xué)過(guò)的字有些不能集中精力。于是我就采用激勵法、競賽法調動(dòng)學(xué)生的'積極性。果然,孩子們個(gè)個(gè)情趣高漲,斗志昂揚,都想成為紅旗手,語(yǔ)文明星,常勝小將軍,生字自然記得更牢。

　　除了認字以外,需要會(huì )寫(xiě)的字較多,平均每課都有8個(gè)以上要求會(huì )寫(xiě)的字。良好的書(shū)寫(xiě)習慣也是在這一階段形成的。在指導寫(xiě)字過(guò)程中,我要求學(xué)生做到:一看二臨三比較。一看是先觀(guān)察生字的間架結構,書(shū)寫(xiě)位置;二臨是照著(zhù)認真臨寫(xiě),最后比一比與范字的差別,學(xué)會(huì )自我評價(jià)。并運用作業(yè)展覽,評選,書(shū)寫(xiě)閃耀明星,寫(xiě)字大王等方法,激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣,提高學(xué)生寫(xiě)字的技巧.

　　三、形成學(xué)習能力,倡導學(xué)生積極參與各項語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)。 在教學(xué)中,我努力做到創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氛圍。激發(fā)學(xué)習興趣,教給學(xué)生知識,叫他們學(xué)會(huì )參與、學(xué)會(huì )合作,學(xué)會(huì )尊重他人,更教會(huì )他們求知,合作、競爭,培養學(xué)生正確的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習方法,使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得實(shí)在。確有所得。

　　在探求語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)程中,我力求將“講”轉變?yōu)椤皩W(xué)”,將機械重復的練習轉變?yōu)樯鷦?dòng)活潑的游戲,讓學(xué)生充分體驗語(yǔ)文學(xué)習的快樂(lè ),為他們語(yǔ)文學(xué)習的持續發(fā)展打下良好的基礎,初步形成學(xué)習能力。

　　最后,做好培優(yōu)補差工作。

　　二年級第一學(xué)期期中考試過(guò)后,我認識到要想提高教學(xué)質(zhì)量,培優(yōu)補差工作至關(guān)重要,只有把優(yōu)生培養好了,優(yōu)秀率才能升高,班級才有榜樣,也只有把差生的轉化工作做好,才能提高合格率,并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙,有利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此我

　　堅持做到有計劃,有記錄,有輔導,有鼓勵,努力提高學(xué)生的整體水平。我經(jīng)常用一句話(huà)來(lái)鼓舞孩子們的信心,“二四無(wú)差生”,撒下什么樣的種子,就會(huì )收獲什么樣的果實(shí)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培優(yōu)補差工作,果真做到了“二四無(wú)差生”。

　　一份付出,一份收獲。在教書(shū)育人的道路上,我付出的是汗水,收獲的卻是一份充實(shí),一份深深的情感。我用心去澆灌我的學(xué)生,我相信他們定是明日最絢爛的花朵!

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