中學(xué)教師教學(xué)工作總結【熱】
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的中學(xué)教師教學(xué)工作總結，歡迎閱讀與收藏。
中學(xué)教師教學(xué)工作總結1
一年的光陰，悄然消逝，在崗位上我遵循校領(lǐng)導的指導，鼓勵教師，培養人才，讓我們學(xué)校不斷為社會(huì )輸送人才。
一、教師的培訓
我們學(xué)校有著(zhù)豐富的教師資源，但是對于很多教師的教學(xué)水平，我并不感覺(jué)滿(mǎn)意。為了讓我們學(xué)校出現更多優(yōu)秀的教師和杰出的班主任，舉辦了教師培訓班，希望讓所有教師的教學(xué)水平得到提升，這是我們學(xué)校內部培訓，而培訓的老師都是一些學(xué)校骨干教師，他們?yōu)閷W(xué)校培養出了很多優(yōu)秀人才，有經(jīng)驗。有實(shí)力，他們也成為了學(xué)校的星星之火。點(diǎn)燃學(xué)校眾多老師。讓他們在教學(xué)工作中不斷的開(kāi)拓創(chuàng )新。給能力不足的老師，積極的成長(cháng)空間。給有實(shí)力的人更多的學(xué)習機會(huì )，讓所有的老師都明白教學(xué)的'奧秘，對于教師的素質(zhì)一直都是我們學(xué)校重點(diǎn)關(guān)注的一點(diǎn)，所以這也是我的任務(wù)，既然負責這一塊，就必須要擔負起責任，把我們學(xué)校的教師培養成合格的教師。我們不會(huì )教導他們專(zhuān)業(yè)的知識，傳授的是教學(xué)的理念，教學(xué)的方法，讓他們在教學(xué)中學(xué)會(huì )開(kāi)拓思維。
二、對各科教師考評
我們學(xué)校每個(gè)月都會(huì )對教師進(jìn)行工作考評，畢竟我們學(xué)校需要的是負責人的教師，而不是那些在崗位上浪費時(shí)間的人，因此我們學(xué)校最重視的還是這一點(diǎn)。我帶領(lǐng)學(xué)�？荚u組，對每一位老師的教學(xué)質(zhì)量做考評，考評主要從三個(gè)方面來(lái)測試，一個(gè)是學(xué)生的考試成績(jì)，一個(gè)是教師的教課水平，最后一個(gè)是學(xué)生對老師的評價(jià)。
通過(guò)這三個(gè)放面綜合判斷一個(gè)教師在學(xué)校的貢獻。按規定我會(huì )帶領(lǐng)老師在每個(gè)月中開(kāi)始進(jìn)行考評，老師講課就到教室后面看講課的質(zhì)量如何。學(xué)生聽(tīng)課時(shí)的表現如何，那些地方做的好不好，這些我都會(huì )通過(guò)筆記記在下來(lái)。作為之后考評的評語(yǔ)，對于學(xué)生的所說(shuō)的話(huà)語(yǔ)，我們采取的投票的方式來(lái)檢查，成績(jì)優(yōu)異的教師就會(huì )得到我們的認可，成績(jì)不好的教師就會(huì )批評，為了證實(shí)我考評真是性，我采取的是符合要去的數據做最終的說(shuō)明。
三、工作的責任
作為教導主任，管理整個(gè)學(xué)校初一年級老師，為了讓教師教學(xué)沒(méi)有壓力，為了讓學(xué)生有更多的時(shí)間來(lái)學(xué)習，我會(huì )聽(tīng)取教師的意見(jiàn)，他們對于教學(xué)的看法，因為我畢竟不在崗位上教學(xué)，屬于管理人員，與學(xué)生接觸，遠沒(méi)有在崗位上教學(xué)的老師了解學(xué)生。所以為了符合實(shí)際，我會(huì )聽(tīng)取意見(jiàn)，不會(huì )以一家之言影響教師的教學(xué)當然對于教學(xué)成績(jì)差，做的不符合要求的教師我會(huì )給予指點(diǎn)和培訓，但也會(huì )采取懲罰。提高教師的教學(xué)責任感，我會(huì )主動(dòng)引導教師朝著(zhù)這個(gè)方向走。
中學(xué)教師教學(xué)工作總結2
自從當了老師，做一個(gè)好老師一直是我的目標。在過(guò)去的一年里，我一直以勤奮踏實(shí)的態(tài)度對待自己的工作�，F在年底，總結一年來(lái)的工作。
一、思想道德方面：
作為一名教師，我嚴格要求自己，通過(guò)在政治思想、知識水平、教育教學(xué)能力等方面的不斷提高來(lái)塑造自己的行為。讓自己在教育行業(yè)成長(cháng)，為社會(huì )培養優(yōu)秀人才，打下堅實(shí)的基礎。
二、教育教學(xué)：
一年來(lái)，我一直是一名高年級語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)生，在工作中嚴格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習新知識，探索教育教學(xué)規律，改進(jìn)教學(xué)方法。
1、尊重學(xué)生是以學(xué)生為本的關(guān)鍵。
在教學(xué)中，我深刻意識到我們應該優(yōu)先考慮學(xué)生和他們的發(fā)展。首先，必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的思考權、話(huà)語(yǔ)權、探究精神和思維成果。只有這樣，我們才能讓學(xué)生思考和探索。
2、分層合作是實(shí)現合作、自主、探究學(xué)習模式的必由之路。
不同層次的學(xué)生和不同的思維效率往往會(huì )導致一些學(xué)生害怕思考，懶于探索和依賴(lài)別人的思想。如果在教學(xué)中把好的壞的混進(jìn)一個(gè)群體，好的學(xué)生永遠是領(lǐng)導者和代言人，差的學(xué)生永遠得不到群體的關(guān)注。要解決這個(gè)問(wèn)題，必須實(shí)行小群體分層合作的方法。在課堂上，根據不同的情況給不同的小組分配不同的任務(wù)，學(xué)生在水平和能力相同的情況下有時(shí)間思考，從而達到分層合作的目的，使不同水平的學(xué)生有不同的挑戰性任務(wù)。
3、明確的學(xué)習目標。
語(yǔ)文教學(xué)應該避免千篇一律，容易讓學(xué)生厭煩。如果用同樣的`方法教單詞，課文就要分析總結，費時(shí)費力。學(xué)生在學(xué)習一篇課文后，不會(huì )知道他們在這門(mén)課上取得了多大的進(jìn)步。對于五年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，單詞教學(xué)可以自己完成。他們有能力，有自己獨特的方法。在教學(xué)中，我通常只把教單詞作為一個(gè)考試過(guò)程。課文分析的是什么樣的風(fēng)格，新的風(fēng)格教給新的方法。然后，讓學(xué)生按照方法自己解決。最重要的是根據課本，讓學(xué)生了解這門(mén)課要達到什么水平，要解決什么難題，通過(guò)什么方法通過(guò)穴位解決問(wèn)題。只有這樣，課堂才能有效和高效。
4、規范操作。
學(xué)生學(xué)習新課程和知識的系統化和系統化，依賴(lài)于一定的作業(yè)來(lái)鞏固和提高。通過(guò)標準化作業(yè)，學(xué)生思維清晰、有條理。養成良好的學(xué)習習慣。這是新課程標準的一個(gè)亮點(diǎn)，標準化作業(yè)可以讓學(xué)生形成習慣。培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
5、多開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
利用課外活動(dòng)和班級小組活動(dòng)開(kāi)展一系列實(shí)踐活動(dòng)是這學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要方面。在主題班會(huì )上，進(jìn)行了談?wù)摗靶聦W(xué)期計劃”、“時(shí)刻注意安全”、“我愛(ài)學(xué)�！�、如何運用生產(chǎn)等一系列活動(dòng)，培養學(xué)生的勇氣和表達能力。不管誰(shuí)站起來(lái)，都可以聊一會(huì )兒。
6、制定幫教計劃。
對個(gè)別的差生，能悉心輔導，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識的薄弱環(huán)節，及時(shí)進(jìn)行補漏。例如，自己經(jīng)常利用課余時(shí)間，落班輔導學(xué)生，有針對性地制定幫教計劃，有目的有計劃地做好后進(jìn)生的轉化工作。在課堂上，采用多提問(wèn)，多檢查，及時(shí)疏導，及時(shí)反饋的形式，努力提高后進(jìn)生的文化基礎知識。同時(shí)，在班級中開(kāi)展互幫互學(xué)小組，進(jìn)行一幫一的學(xué)習活動(dòng)，使學(xué)生端正思想，互相學(xué)習，互想促進(jìn)，形成你追我趕的良好學(xué)習氛圍。平時(shí)，自己還注意“兩手抓”：一方面培養好尖子生，一方面通過(guò)尖子生輔導后進(jìn)生，以先進(jìn)幫助后進(jìn)，以好帶差，促進(jìn)雙贏(yíng)效果。
7、課題研究工作。
在課題研究工作中我所做的工作有：
1、提高課前準備工作有效性。
（1）提高備課的有效性。我在備課時(shí)獨立鉆研，自主備課，自主備課時(shí)不但備教材、備學(xué)生、備資料、備重點(diǎn)難點(diǎn)訓練點(diǎn)，備思路，備教學(xué)策略，切實(shí)提高備課的質(zhì)量。
�。�2）提高學(xué)生預習的有效性。一是教給學(xué)生一些預習的方法，并通過(guò)課堂訓練提高預習質(zhì)量的達成度；二是有針對性地提出某些預習題，以教促學(xué)；三是進(jìn)一步重視預習的課堂檢查，教學(xué)即可以從預習入手，以學(xué)定教。
2、對課堂操作的有效性的研究。
�。�1）教學(xué)目標：首先，我有預設的課堂教學(xué)目標，目標根據教材、課時(shí)、班級學(xué)情正確定位，三維一體的目標落實(shí)到課堂有所側重；其次，我根據課堂的動(dòng)態(tài)發(fā)展恰當地調整預設目標和生成新的目標，預設目標和生成目標也有所側重；再次，我主動(dòng)對目標的達成度自我評估。
�。�2）師生角色：學(xué)生是課堂學(xué)習的主體，教師是學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者，同時(shí)教師也是自我專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的主體。沒(méi)有教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，就難有學(xué)生的自主發(fā)展，課堂中雙主體在不同層面上不斷協(xié)調和共同發(fā)展。課堂中我正確地定位自己的角色，并努力促進(jìn)學(xué)生形成正確的角色感。
�。�3）教學(xué)結構：
課堂中凸現課堂中師生的交往互動(dòng)，凸現課程資源的創(chuàng )生開(kāi)發(fā)及教學(xué)目標的動(dòng)態(tài)生成，它包括教師教的方式與學(xué)生學(xué)的方式。我在教學(xué)時(shí)根據不同文章的特點(diǎn)來(lái)選擇教學(xué)方式。比較理性的文章，較適于對文章作粗線(xiàn)條的處理的課文我多采用問(wèn)題導引法，對比較感性的文章，對文章的精彩細部時(shí)我則采用以研促讀，重視學(xué)生的自讀自悟。
�。�4）教學(xué)資源：教學(xué)資源包括文本資源（教材資源與擴展閱讀資源）、媒體資源以及人的資源（主要指師生的資源）。教學(xué)過(guò)程是師生共同開(kāi)發(fā)課程資源的過(guò)程。課堂中教師應重視師生共有資源的開(kāi)發(fā)，更重視開(kāi)發(fā)我自身的資源。
�。�5）學(xué)習評價(jià)：a、學(xué)習評價(jià)應是完整的評價(jià)，包括激勵和批評。b、學(xué)習評價(jià)應是針對性的評價(jià)，既要避免空洞，又要避免機械頻繁地評價(jià)。c、學(xué)習評價(jià)應是發(fā)展的評價(jià)，發(fā)揮評價(jià)的激勵和指導作用，不傷害學(xué)生的自尊。
3、對課后反思有效性的研究。一方面個(gè)人勤思考、勤動(dòng)筆，養成教學(xué)反思習慣。另一方面加強反思的交流與研討，從反思中得到啟迪和升華，取得進(jìn)步。
三、遵守紀律方面：
本人嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導、團結同事，能正確處理好與領(lǐng)導同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來(lái)規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、工作業(yè)績(jì)方面：
隨著(zhù)新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時(shí)間自學(xué)教育教學(xué)理論并積極進(jìn)行各類(lèi)現代教育技術(shù)培訓，掌握了多媒體課件制作的一些方法。上學(xué)期我應上級的號召，積極到邊遠學(xué)校支教，在支教學(xué)校發(fā)揮自己的光和熱，受到支教學(xué)校領(lǐng)導的一致好評。被評為市級支教先進(jìn)個(gè)人。這學(xué)期，五星學(xué)校承擔了課題研究的工作，在此項工作中，我先后承擔了課題研究展示課的任務(wù)，并受到領(lǐng)導的好評，經(jīng)過(guò)學(xué)校評價(jià)組評比為一等獎。而且自己對自己所研究的關(guān)于“自主學(xué)習的有效性”也有了一定的理解。在學(xué)校組織的青年教師課件比賽中被評為二等獎。
中學(xué)教師教學(xué)工作總結3
老師們，我從事教學(xué)管理工作近一年，真的有好些話(huà)想和老師們交流。
一、工作總體感受：回顧一年的教學(xué)管理工作，整體感受用三個(gè)詞：忙碌、愉快、感動(dòng)
�。ㄒ唬┟β担哼@一年是忙碌的，說(shuō)忙碌，是因為我每周有16節課，有時(shí)臨時(shí)幫忙代課或開(kāi)會(huì )需調課時(shí)，一天竟然上了7節課，可是過(guò)夠了上課的癮。還要參加各種會(huì )議，還要寫(xiě)稿子，還要發(fā)言等等。好在，我還忙里偷閑聽(tīng)了60多節課。
�。ǘ┯淇欤赫f(shuō)愉快，是因為我不是一個(gè)人在戰斗。我們是一個(gè)戰斗的團隊。招聘教師時(shí)，教研組長(cháng)和骨干老師一起幫我把關(guān)，每次大組活動(dòng)時(shí)，每個(gè)行政干部都走進(jìn)一個(gè)教研組，全程跟蹤記錄教研活動(dòng)。盡管老師們教學(xué)任務(wù)很重，但學(xué)校的每一項教學(xué)活動(dòng)老師們都積極參與配合，因此我的心情是愉快的。
�。ㄈ└袆�(dòng)：說(shuō)感動(dòng)，感動(dòng)什么？
1、感動(dòng)于老師們的責任心：
準媽媽們挺著(zhù)大肚子，戰斗在教學(xué)一線(xiàn)到最后，年輕的媽媽們雖然有繁重的家庭負擔，還一點(diǎn)沒(méi)有放松對自己的要求。印象最深的是譚瑞老師孩子還不到3個(gè)月，就來(lái)上班，而且堅持帶自己的初三兩個(gè)班，又有早自習和晚自習，還得趕著(zhù)給孩子喂奶，真是很辛苦，可沒(méi)耽誤一節課。
招聘教師時(shí)，為了招到更好的教師，我們和辦公室老師一共前后去了8次招聘會(huì )和高校，王祺校長(cháng)說(shuō)，有棗沒(méi)棗也要打兩桿子，目的是不放過(guò)任何一個(gè)好苗子，同時(shí)也是學(xué)校的一種宣傳。
我們一共聽(tīng)說(shuō)課課和試講80節，招聘了12人，有人說(shuō)，招不了幾個(gè)人，不必那么興師動(dòng)眾的�？衫蠋焸冋f(shuō)，我們寧可多聽(tīng)幾節課，也不能放過(guò)任何一個(gè)有潛力的好苗子。
這里還有一個(gè)小插曲，王琪校長(cháng)，發(fā)現我們在說(shuō)課時(shí)比較看好的一個(gè)女生沒(méi)來(lái)參加試講，感覺(jué)很遺憾，他就讓我再給那個(gè)女孩打個(gè)電話(huà)，看她上哪個(gè)學(xué)校了，如果是好學(xué)校也就罷了。結果是一般校，于是我們又這個(gè)女老師給說(shuō)回來(lái)了。
我們數學(xué)組的張靜老師在期末閱卷時(shí)，也不忘給學(xué)校招兵買(mǎi)馬，硬是把25中的年級組長(cháng)都忽悠過(guò)來(lái)了。
這些實(shí)例可見(jiàn)我們老師的強烈的責任心。
2、感動(dòng)于老師們的進(jìn)取心：
以英語(yǔ)組老師為例，前兩天剛召開(kāi)完市級研討會(huì )；有效資源的合理利用，點(diǎn)讀筆市級公開(kāi)課，謝曉雅，師妍妍，汪麗華三位老師上了3節研究課，反響非常好，中央4新聞30分進(jìn)行了報道；本周三上午第2、3和下午第1節又有三節公開(kāi)課市級英語(yǔ)公開(kāi)課；鄺陪、付占軍、汪麗華老師本；4月22號陳穎老師作為唯一的選手代表北京參加第六屆全國初中教師大獎賽，英語(yǔ)組的每個(gè)老師都爭著(zhù)搶著(zhù)上課，沒(méi)人怕苦叫累�？赡苡腥藭�(huì )說(shuō)是瞎折騰，但就是這種折騰，成就了我們現在優(yōu)秀的英語(yǔ)教研團隊。
3、感動(dòng)于領(lǐng)導的支持與信任：
書(shū)記和校長(cháng)手把手引領(lǐng)我成長(cháng)，我的每一次發(fā)言，書(shū)記和校長(cháng)都幫我把關(guān)，會(huì )后，還及時(shí)鼓勵我，給我很大的信心。為了讓我能把更多精力投入到初三教學(xué)，書(shū)記幫我聽(tīng)課評課，和老師們交流談心，提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。從開(kāi)學(xué)到現在共聽(tīng)課和聽(tīng)備課41節，每節課都做了反饋；當我需要各種發(fā)言稿和素材時(shí)，還不用我說(shuō)，文蘭校長(cháng)早早地就把資料飛給了我，各種事務(wù)性的工作都幫我做了。
所以，做xx的副校長(cháng)，我是感動(dòng)的，是幸福的。
二、如何在工作中創(chuàng )新？
�。ㄒ唬┦裁词莿�(chuàng )新？
我對創(chuàng )新的理解：創(chuàng )新不是發(fā)明創(chuàng )造，而是改變。
故事一：籃網(wǎng)的誕生——有時(shí)只需換一種思維方式或換一個(gè)思維角度。
據說(shuō)籃球運動(dòng)剛誕生的時(shí)候，籃板上釘的是真正的籃子。每當球投進(jìn)的時(shí)候，就有一個(gè)專(zhuān)門(mén)的人踩在梯子上把球拿出來(lái)。為此，比賽不得不斷斷續續地進(jìn)行，，為了讓比賽更順暢地進(jìn)行，人們想了很多取球方法，都不太理想。有位發(fā)明家甚至制造了一種機器，在下面一拉就能把球彈出來(lái)，不過(guò)這種方法仍沒(méi)能讓籃球比賽緊張激烈起來(lái)。
終于有一天，一位父親帶著(zhù)他的兒子來(lái)看球賽。小男孩看到大人們一次次不辭勞苦地取球，不由大惑不解：為什么不把籃筐的底去掉呢？一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人，大人們如夢(mèng)初醒，于是才有了今天我們看到的籃網(wǎng)樣式。
去掉籃筐的底，就這么簡(jiǎn)單，但那么多有識之士都沒(méi)有想到。聽(tīng)來(lái)讓人費解，然而這個(gè)簡(jiǎn)單的“難題”困擾了人們多年�！�
這個(gè)故事告訴我們，創(chuàng )新，在某種意義上——換一種角度思考問(wèn)題，英語(yǔ)組的所謂“瞎折騰”，在某種意義上就是為了改變，就是創(chuàng )新。
故事二：55萬(wàn)美元的.獎勵：——創(chuàng )新并不難。
一百年前，美國有位畫(huà)家，每天要畫(huà)很多畫(huà)稿，畫(huà)了很多年都沒(méi)有出名，也沒(méi)有賺到錢(qián)。但是有一天他獲得了55萬(wàn)美元，這倒不是因為他畫(huà)了什么特別有價(jià)值的畫(huà)，而是他的一個(gè)懶漢創(chuàng )新思維。
他每次畫(huà)了擦，擦了畫(huà)，有時(shí)候就會(huì )找不到橡皮條。于是他將橡皮條切成小塊放在鉛筆和畫(huà)筆周?chē)�，隨時(shí)可以拿起；但是這樣他還是覺(jué)得不方便，偶爾還會(huì )找不到橡皮塊，于是他用一個(gè)繩子將橡皮塊綁在鉛筆上；這樣雖然比以前方便多了，但是橡皮塊在他作畫(huà)時(shí)候經(jīng)�；蝿�(dòng)，影響創(chuàng )作，于是他又找來(lái)了一些鐵片，將橡皮塊包在了鉛筆上，固定住，這樣隨時(shí)可以用橡皮，還不會(huì )被橡皮晃來(lái)晃去影響——您一定嘲笑他這么笨，為什么不買(mǎi)一只帶有橡皮頭的鉛筆呢？那么我要告訴您，帶橡皮頭的鉛筆的專(zhuān)利持有者正是這位海曼先生。在他之前，沒(méi)有帶橡皮頭的鉛筆，有橡皮，有鉛筆，兩個(gè)是不同的事物，海曼先生將兩者組合到一起，進(jìn)行了“組合創(chuàng )新”，然后用它申請了專(zhuān)利，一次性獲得55萬(wàn)美元的收入。
簡(jiǎn)單嗎？是的，看起來(lái)很簡(jiǎn)單，只不過(guò)將已經(jīng)有的橡皮固定到了已經(jīng)有的鉛筆上。
這個(gè)故事說(shuō)明——創(chuàng )新并不難。
教育改革家魏書(shū)生說(shuō)，“教育創(chuàng )新不是到處挖坑，不是到處貼標簽。不能這里翻翻、那里挖挖。教育創(chuàng )新要遵循教育發(fā)展規律，教育要創(chuàng )新也要繼承�！币虼藙�(chuàng )新是在繼承上的改變。
綜上：創(chuàng )新在某種意義上說(shuō)是換個(gè)角度思考問(wèn)題，是在繼承上的改變，創(chuàng )新不不難。
�。ǘ槭裁匆獎�(chuàng )新？
2003年初，一家巨額虧損的傳統企業(yè)向法院申請了破產(chǎn)。這并不是什么了不起的大事，但在很多北京人心中，這件事情是頗具震撼效果的。因為這家企業(yè)以及它的產(chǎn)品的品牌：“王麻子”。80%以上的北京家庭用過(guò)王麻子牌的刀剪，但就是這樣一家企業(yè)，這樣一家毛主席親自提出要保護一萬(wàn)年的老品牌倒閉了。當分析原因時(shí)，人們都會(huì )說(shuō)到一個(gè)共同的理由：保守而遭到淘汰。300年前最先進(jìn)的技術(shù)，在現今也絕對稱(chēng)得上是最落后的技術(shù)了；幾十年前最流行的樣式，在現今也只能被稱(chēng)作老古董了。而可悲的是，這一品牌真的沒(méi)有做過(guò)任何革新，直到死亡。
王麻子剪刀的歷史告訴我們不創(chuàng )新，不改變，就滅亡。
我們學(xué)校也是如此，如果我們抱著(zhù)以前的出過(guò)7個(gè)崇文區中考狀元、2個(gè)明天小小科學(xué)家等光輝歷史，而不改變，也會(huì )被淘汰。
因此我們每個(gè)人都必須學(xué)會(huì )改變，努力改變，這是很難的事，因為我們又太多的慣性推著(zhù)我們習慣性地走老路。
�。ㄈ┤绾蝿�(chuàng )新？
那么站在前面教學(xué)特別好的基點(diǎn)上，我們做了哪些具有創(chuàng )新意義的工作，我們做了哪些改變呢？概括起來(lái)有以下幾點(diǎn)：
“以人為本”，力圖實(shí)現教學(xué)管理的人性化與柔性化。
我在布置教學(xué)工作時(shí)，沒(méi)有把一些制度強加給老師們，而是以倡議的形式提出的：如：提高課堂教學(xué)實(shí)效性的4個(gè)“從”：從2分鐘預備做起；從不拖堂做起；從不上亂課做起；從精簡(jiǎn)每份作業(yè)做起；加強教研組建設的5個(gè)“從”
從備好每一節課做起；從每周聽(tīng)1節課做起；從出好每份試卷做起；從積累一份校本資源做起；從突破一個(gè)學(xué)科教學(xué)軟肋做起。創(chuàng )新教學(xué)管理模式的2個(gè)從：
從走近教師與學(xué)生做起。；從走進(jìn)教研組、備課組，走進(jìn)課堂，實(shí)行上門(mén)服務(wù)做起。目的都是讓老師們感受到學(xué)校的要求并不大，并不多，是能夠很容易完成的，所以能夠達到價(jià)值認同。
用“專(zhuān)題研究方式”研究教學(xué)問(wèn)題：針對教學(xué)具體問(wèn)題做專(zhuān)題研究，如：開(kāi)學(xué)第一周的起始課專(zhuān)題研究、期中考試后試卷的有效性專(zhuān)題研究，如何提高集體備課的效率等做嘗試與探索。
青年教師培養上的早走半步：針對大量年輕教師的加入，尤其是很多老師只有1、2次講課的機會(huì )，如何讓他們在9月份順利上崗？這是一個(gè)很關(guān)鍵的問(wèn)題。因此，我思考讓他們以實(shí)習教師身份提早半年的時(shí)間進(jìn)入教育教學(xué)狀態(tài)，為他們每人配備了2個(gè)師傅。讓他們走進(jìn)班級，走入課堂，廣泛聽(tīng)課交流，熟悉學(xué)校、學(xué)生、教學(xué)要求，學(xué)習做老師，做班主任？?jì)蓚�(gè)月的實(shí)習，實(shí)習教師感到收獲巨大，因為真正進(jìn)入教育教學(xué)第一線(xiàn)的時(shí)候，沒(méi)有這么充裕的時(shí)間，全方位聽(tīng)各位老師的課。他們對于9月的上崗從原來(lái)的沒(méi)底，到現在充滿(mǎn)了信心。
初三分類(lèi)分層教學(xué)的深入開(kāi)展：分層面廣、分層更細致（年級前50，普通班提高、實(shí)驗班中等學(xué)生、學(xué)困生等）、學(xué)生積極性高，分層班沒(méi)有流失率，而且人越來(lái)越多。師資上除了發(fā)揮年級教師的優(yōu)勢，今年大力引進(jìn)專(zhuān)家開(kāi)展講座，進(jìn)行了數學(xué)10講、英語(yǔ)3講、化學(xué)2講。市區教研員開(kāi)展講座，拓展視野、開(kāi)闊思路，學(xué)生反響特別好。最近還要請新東方免費給學(xué)困生講學(xué)習方法。
教學(xué)中我們做了一些創(chuàng )新性工作，但還很不夠。
對今后的教學(xué)工作如何創(chuàng )新，我也有些思考，我們的工作重點(diǎn)：教師隊伍的培養、教學(xué)管理體系的構建、課程體系構建等。
1、教師隊伍的培養：未來(lái)學(xué)校之間的最大競爭就是人才的競爭。我們的苗子選得不錯，就看我們怎么孕育培養了。
2、教學(xué)管理體系的建立：如何建立完善教學(xué)管理體系，在管理上實(shí)現多元參與、開(kāi)放、動(dòng)態(tài)的教學(xué)管理。真正做到“以人為本”，實(shí)現制度化和人性化的完美結合。
3、課程建設：新課改的重中之重。課程如何設置既能符合學(xué)生認知、有利于學(xué)生長(cháng)遠發(fā)展，又能深受學(xué)生喜愛(ài)，這些都需要我們仔細研究的問(wèn)題。文科上如何突出人文性，理科上如何突出實(shí)踐性和應用性？我和語(yǔ)文組組長(cháng)在談，能不能在初一開(kāi)設國學(xué)課，品美文，誦經(jīng)典，自然就出口成章，文采飛揚。羅劍平老師在如何把數學(xué)知識應用到生活中進(jìn)行了很好的嘗試，學(xué)生們走進(jìn)龍潭湖，尋找各個(gè)景點(diǎn)，運用坐標知識解決問(wèn)題。這個(gè)活動(dòng)是學(xué)生紙上談兵所達不到的效果。請各個(gè)組長(cháng)思考，如何發(fā)揮課程功能，在課程建設上如何創(chuàng )新。
4、學(xué)校精品與特色的打造：往往有些學(xué)校出名，是因為某個(gè)老師，某個(gè)學(xué)科，某個(gè)教研組。我們的特色是什么？我們如何打造我們的特色。
當然，有些想法還沒(méi)有完全變成行動(dòng)，我們已學(xué)會(huì )了等待，因為創(chuàng )新需要勇氣、堅持與堅守。
我認為，作為一名副校長(cháng)，我可以不優(yōu)秀，但我應該學(xué)會(huì )放風(fēng)箏，讓風(fēng)箏高高地飛翔在藍天之上。應該學(xué)會(huì )彈鋼琴，讓每根琴弦發(fā)出悅耳的音符�！白屆總�(gè)教師都感到自己重要，讓每個(gè)教師都擁有成功的夢(mèng)想�！薄@是我的責任。
我最大的缺點(diǎn)就是比較直，說(shuō)話(huà)不會(huì )拐彎，所以在工作中如果有說(shuō)的，做的不到的地方，請老師們多原諒。再次感謝大家對我的支持，希望大家一如既往地支持我。
中學(xué)教師教學(xué)工作總結4
時(shí)光匆匆，轉眼間就到了學(xué)期末，回首自己的工作，我學(xué)到了很多，也有明顯的不足�，F總結如下：
一、了解學(xué)校和學(xué)生。
滿(mǎn)懷學(xué)習和欣喜的心情來(lái)到了美麗嶄新的六中北校，感受到了不一樣的`校風(fēng)學(xué)風(fēng)，相信這兒，我會(huì )有新的改變和提高。首先，為了更快地適應學(xué)校的工作，主動(dòng)與校長(cháng)溝通交流，虛心請教同事老師，深入了解學(xué)校的教育理念，教學(xué)常規和考勤等。還好，我很快就踏上了六中工作的快車(chē)道，盡力地追趕吧。其次，細致研究學(xué)生。學(xué)生是教學(xué)的對象和主體，本學(xué)期，我實(shí)現了由七年級新生到八年級學(xué)生的轉換，感覺(jué)力不從心，伴隨著(zhù)困惑和煩惱。平時(shí)，抓住課上課下的間隙多和學(xué)生聊天談話(huà)，了解他們內心的需求和對思品的意見(jiàn)建議，拉近與學(xué)生距離，融洽師生關(guān)系，改進(jìn)教學(xué)，吸引學(xué)生。慢慢地，好了許多。
二、打磨備課和高效上課。
過(guò)去備課標準低，較粗糙，現在為了上一節效率高，學(xué)生喜歡的課，需下功夫找最新的適合教學(xué)內容的符合學(xué)生實(shí)際的課程資源包括時(shí)政熱點(diǎn)內容、典型案例和相關(guān)視頻等，而且要重新加工成課堂能用的課件。有時(shí)候，需反復修改更換內容圖片或視頻資料，力爭出實(shí)效，避免表面熱鬧，學(xué)生收獲甚微。上課應有新意，通過(guò)活動(dòng)設計引導學(xué)生參與體驗，感悟知識，形成高尚品德，及時(shí)鞏固訓練，學(xué)以致用，提升能力。改進(jìn)教法，激發(fā)學(xué)生自信，培養學(xué)生自學(xué)能力，獨立思考習慣和語(yǔ)言表達能力。
三、改進(jìn)完善自我。
針對教學(xué)工作的不足，今后努力學(xué)習，虛心聽(tīng)取領(lǐng)導和老師的教誨，花力氣從細節完善自我，百尺竿頭，更進(jìn)一步。
中學(xué)教師教學(xué)工作總結5
本學(xué)年度，我擔任高一化學(xué)（3至7班共5個(gè)教學(xué)班）的化學(xué)教學(xué)，兼106班付班主任，兼高一化學(xué)備課組組長(cháng)，化學(xué)科組長(cháng)�，F在就高一化學(xué)備課組和科組建設中，本人的工作作一個(gè)小結。高一化學(xué)備課組是一個(gè)充滿(mǎn)活力的集體 高一化學(xué)備課組成員由詹海東和楊健敏老師、孔毅英老師組成。高一化學(xué)備課組，是一個(gè)團結奮進(jìn)的備課組，各成員間通力合作，開(kāi)展了一系列的教學(xué)改革工作，取得了明顯的成績(jì)，受到學(xué)校領(lǐng)導的肯定和學(xué)生的一致好評�，F簡(jiǎn)單總結如下：
一、 有計劃的安排高一第一學(xué)期的教學(xué)工作計劃：
新學(xué)期開(kāi)課的第一天，備課組進(jìn)行了第一次活動(dòng)。該次活動(dòng)的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作計劃及討論如何響應學(xué)校的號召，開(kāi)展主體式教學(xué)模式的教學(xué)改革活動(dòng)。 一個(gè)完整完善的工作計劃，能保證教學(xué)工作的順利開(kāi)展和完滿(mǎn)完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。高中化學(xué)新教材第一冊共分七章，第一學(xué)期完成前四章內容的教學(xué)，中段考到第二章。 在以后的教學(xué)過(guò)程中，堅持每周一次的關(guān)于教學(xué)工作情況總結的備課組活動(dòng)，發(fā)現情況，及時(shí)討論及時(shí)解決。
二、 定時(shí)進(jìn)行備課組活動(dòng)，解決有關(guān)問(wèn)題 高一化學(xué)備課組，做到了：
每個(gè)教學(xué)環(huán)節、每個(gè)教案都能在討論中確定；備課組每周一次大的活動(dòng)，內容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問(wèn)題的分析討論研究，化學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng )新等。一般每次備課組活動(dòng)都有專(zhuān)人主要負責發(fā)言，時(shí)間為二節課。經(jīng)過(guò)精心的準備，每次的備課組活動(dòng)都能解決一到幾個(gè)相關(guān)的問(wèn)題，各備課組成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺(jué)中得到了提高。
三、 積極抓好日常的教學(xué)工作程序，確保教學(xué)工作的有效開(kāi)展 按照學(xué)校的要求：
積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學(xué)課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪流制作，一人一節，上課前兩至三天完成。每位教師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，及時(shí)在班上評講，及時(shí)反饋；每章至少一次的學(xué)生實(shí)驗，要求全體學(xué)生認真觀(guān)察并記錄實(shí)驗現象，課后認真書(shū)寫(xiě)實(shí)驗報告；每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專(zhuān)人負責出題；每章一次的測驗題，也由專(zhuān)人負責出題，并要達到一定的預期效果。
四、 積極參加教學(xué)改革工作，使學(xué)校的教研水平向更高處推進(jìn) 本學(xué)期學(xué)校推行了多種的教學(xué)模式：
要使學(xué)生參與到教學(xué)的過(guò)程中來(lái)，更好地提高他們學(xué)習的興趣和學(xué)習的積極性，使他們更自主地學(xué)習，學(xué)會(huì )學(xué)習的方法。本學(xué)期分別安排了詹海東老師的名師示范公開(kāi)課、中段考復習公開(kāi)課，楊健敏老師的新教師上崗公開(kāi)課。都能積極響應學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。 高一化學(xué)備課組，充分發(fā)揮每個(gè)備課組成員的聰明才智和力量，使高一化學(xué)的教學(xué)任務(wù)如期完成，并得到了學(xué)校領(lǐng)導和學(xué)生的一致好評和肯定。高一化學(xué)備課組，會(huì )再接再厲，創(chuàng )造更輝煌的成績(jì)。
五、 以老帶新，互相促進(jìn)，互相提高：
楊健敏老師是剛畢業(yè)的老師，是學(xué)校安排給我的“幫帶”對象。她在教學(xué)過(guò)程中能夠多聽(tīng)老教師的課，多虛心請教老教師。楊健敏老師在一學(xué)期中聽(tīng)課共計有53節以上，既有高一的，也有高二和高三的老師的`課。楊健敏老師在教學(xué)中不斷成長(cháng)，迅速成為一名受學(xué)生歡迎的好老師。
六、 積極開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的化學(xué)意識：
化學(xué)奧林匹克競賽組由詹海東老師負責，任務(wù)主要是提高學(xué)生的化學(xué)意識，在課堂教學(xué)的基礎上加以深化，使學(xué)生具備參加奧林匹克競賽的能力。每周五第8節為上為上課時(shí)間，內容包括化學(xué)興趣指引及學(xué)法指導、離子反應專(zhuān)項練習、氧化還原反應專(zhuān)項練習、實(shí)驗專(zhuān)項練習、基本計算專(zhuān)項練習、阿氏定律及其應用專(zhuān)項練習等。楊健敏和陳銀珠老師負責高一化學(xué)的興趣組活動(dòng)，每周三第8節為活動(dòng)時(shí)間，主要進(jìn)行了：變色溫度計、晴雨花、制葉脈書(shū)簽、化學(xué)儀器介紹、暖袋和冰袋的制備等，內容豐富，很受學(xué)生歡迎。 化學(xué)科組是一個(gè)團結向上的集體 我們科組的教師，在化學(xué)的教學(xué)改革，尤其是實(shí)驗教改、教學(xué)科研、加強教研組、備課組集體力量、中青年教師鍛煉與培養、優(yōu)秀生培訓與大面積提高教學(xué)質(zhì)量等各個(gè)方面堅持改革，勇于探索，不斷創(chuàng )新，在提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平上取得了良好效果。在學(xué)校領(lǐng)導的正確指導下，在深刻體會(huì )學(xué)校教研處的《認真落實(shí)各項教學(xué)常規工作》精神的基礎上，以飽滿(mǎn)的工作熱情，端正的教學(xué)態(tài)度，行之有效的教學(xué)手段，共同提高化學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。 在南海一中首屆《科技周》活動(dòng)中，化學(xué)科組全體老師和高二化學(xué)班的學(xué)生們通力合作，創(chuàng )作了很多有很高水準的節目，表演的效果獲得大家的一致好評。同時(shí)，很好地配合學(xué)校，完成了《省實(shí)驗室工作會(huì )議現場(chǎng)交流會(huì )》的開(kāi)展。 關(guān)鏡青老師的論文，在《中學(xué)化學(xué)》中發(fā)表；葉月麗等四位老師的論文，參加了南海區優(yōu)秀論文的評選。 盧成老師參加學(xué)校組織的《青年教師說(shuō)課比賽》，獲一等獎。 在高考復習指導中狠抓基礎知識和基本技能的訓練，向中低檔題目要升學(xué)率，由胡燕華老師負責編定的《單元基礎知識訓練題》，對中低層次的學(xué)生的基礎知識的鞏固和提高起到了很大的幫助作用。
中學(xué)教師教學(xué)工作總結6
時(shí)間總在忙碌碌中以不變的姿勢悄然逝去，轉眼半年的教學(xué)工作已告一段落。半年的教學(xué)生涯我完成了從學(xué)生到教師的轉變，實(shí)現了三尺講臺上揮斥方遒的夢(mèng)想，收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福�；厥走^(guò)往，得失參半，但更多的是工作帶來(lái)的滿(mǎn)足和幸福感，以及由此獲得的經(jīng)驗和感悟，為了更好地完成今后的教學(xué)工作，現作如下總結：
本學(xué)期我擔任了xx年級四個(gè)班級的xx教學(xué)工作，教學(xué)任務(wù)重，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，也取得了一定的教學(xué)成績(jì)。經(jīng)過(guò)半年的學(xué)習，我對教師在教學(xué)過(guò)程中不僅要讓學(xué)生掌握知識，更重要的是要培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣這一理念的理解更深。要實(shí)現這一目標就要求教師不斷更新觀(guān)念，改變教學(xué)教法，把學(xué)生看作是學(xué)習的主體，逐步培養和提高學(xué)生的自學(xué)能力、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使他們能終身受益。下面就上述問(wèn)題淺談自己的幾點(diǎn)做法：
1、注重課前預習
課前預習是教學(xué)中的一個(gè)重要的環(huán)節，從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，學(xué)生在課前如果不做預習，學(xué)習的效果和課堂的氣氛都不一樣。指導老師秦老師一貫要求學(xué)生要做好預習工作，并且做到及時(shí)的查驗，一段時(shí)間下來(lái)學(xué)生會(huì )形成自覺(jué)的預習習慣，這有利于教學(xué)工作的開(kāi)展，有助于聽(tīng)課效率的提高，是一個(gè)一舉多得的舉措。我的做法是督促學(xué)生預習，并且及時(shí)的檢查，在一節課結束后給學(xué)生留一些問(wèn)題，在第二堂課進(jìn)行提問(wèn)，有時(shí)還會(huì )讓一些同學(xué)站起來(lái)給大家講一講，通過(guò)這些措施督促學(xué)生在課后做好預習工作，不但培養了他們的自學(xué)能力，而且有利于提高了課堂效率。
2、注重課堂教學(xué)
課堂是教學(xué)活動(dòng)的主陣地，也是學(xué)生獲取知識和能力的最重要渠道。作為新時(shí)代的教師應拋棄之前“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)模式，翻轉課堂。教師不能單純的講，學(xué)生不應機械的聽(tīng)，這樣會(huì )把上課變成聽(tīng)老師說(shuō)，記筆記，背筆記的流水線(xiàn)程序，而應該注重培養學(xué)生在課堂中的角色，把學(xué)生當成是課堂教學(xué)活動(dòng)的主體。教師起的是組織者的作用，調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，讓他們都動(dòng)起來(lái)，參與到課堂中來(lái)，注重知識的傳授過(guò)程，由淺入深，循序漸進(jìn)，引導學(xué)生得出正確的結論，變教師講結論為學(xué)生得結論，這樣能起到事半功倍的效果。
具體實(shí)施方法如下：
�。�1）提出問(wèn)題讓學(xué)生踴躍發(fā)言。認真、耐心的聽(tīng)學(xué)生講，然后針對學(xué)生提出的問(wèn)題和結論進(jìn)行點(diǎn)評，或者讓其他同學(xué)參與點(diǎn)評，最后給予鼓勵，肯定，調動(dòng)每一個(gè)同學(xué)回答問(wèn)題的積極性；
�。�2）課堂中對于爭議性的題目，給同學(xué)們充足的討論時(shí)間，指派代表進(jìn)行總結性發(fā)言，師生共同努力解決爭議；
�。�3）對于一些易錯的知識點(diǎn)，組織學(xué)生上黑板做題，同時(shí)巡視下邊同學(xué)做題情況，將易錯點(diǎn)展示在學(xué)生面前，典型題典型講解，起示范作用；
�。�4）利用xx學(xué)科實(shí)驗和教學(xué)相結合的特點(diǎn)，設計趣味實(shí)驗，將基本操作實(shí)驗和趣味實(shí)驗相結合，通過(guò)實(shí)驗來(lái)引出問(wèn)題，通過(guò)實(shí)驗來(lái)理解問(wèn)題，培養學(xué)生積極思考的好習慣；
�。�5）經(jīng)常給學(xué)生灌輸獨立思考的思想，所謂“盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)”，學(xué)生要有懷疑的精神，不只是一味的附和老師的說(shuō)法，要敢于質(zhì)疑。提出質(zhì)疑的過(guò)程本身就是一個(gè)認真思考的過(guò)程，一旦質(zhì)疑得到解決，就會(huì )加深學(xué)生對該知識點(diǎn)的理解，是一個(gè)解惑的過(guò)程，更是一種精神上的享受，能夠給予學(xué)生的一種自我滿(mǎn)足感和成就感，激發(fā)他們的學(xué)習熱情。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，部分學(xué)生已經(jīng)能夠實(shí)現課堂質(zhì)疑，課后答疑，積極和老師溝通，為更好的完成教學(xué)工作獻謀獻策，拉近師生關(guān)系的同時(shí)，我的目標也基本上達到了�，F在好多學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨立獲取知識的能力，我覺(jué)的這是對學(xué)生來(lái)說(shuō)最大的收獲。
�。�6）注重課后作業(yè)和課后復習，課后作業(yè)是檢驗學(xué)生知識是否掌握程度很重要的方法之一，從課后作業(yè)上可以反映出很多的問(wèn)題，所以，每次的作業(yè)我都會(huì )精心的及時(shí)的批改，并且盡量的設置一些有意義的問(wèn)題。我一般是會(huì )設置好幾組問(wèn)題，問(wèn)題的設置遵循有簡(jiǎn)單到難，由淺到深的原則，而且，我也很注重提問(wèn)題的方式，語(yǔ)氣等，盡量做到每個(gè)人都積極的思考。
�。�7）將課堂教學(xué)和生活實(shí)際相聯(lián)系，學(xué)生更樂(lè )于聽(tīng)一些生活中與xx相關(guān)的一些有趣知識，在教學(xué)中穿插一些xx在生活中的應用，調節課堂氣氛的`同時(shí)，培養學(xué)生學(xué)習的熱情。
本學(xué)年度我堅持跟隨輔導老師進(jìn)行學(xué)習，一節不漏的試聽(tīng)優(yōu)秀教師的講課，課后對自己所備好的教案進(jìn)行查漏補缺，將一些值得借鑒的教學(xué)方法和說(shuō)法應用到自己的教學(xué)工作中，不放過(guò)每一次學(xué)習的機會(huì )，把每一次學(xué)習機會(huì )都當成自我提升的重要手段�？焖俚某砷L(cháng)，不斷的進(jìn)取，滿(mǎn)滿(mǎn)的五本聽(tīng)課筆記凝聚了我的認真和求索，所學(xué)為所用，所用為學(xué)生，是我一貫的宗旨和信條，只有自己的教學(xué)水平得到真正的提高，站的更高，才能更好的為學(xué)生服務(wù)，指導學(xué)生，幫助他們在xx上學(xué)有所長(cháng)。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭躍”。在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì )以百倍的熱情投入到接下來(lái)的xx教學(xué)工作中去，不斷的學(xué)習，不懈的努力，爭取將以后的工作干的更好。
中學(xué)教師教學(xué)工作總結7
一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，在這個(gè)學(xué)期中本人嚴格要求自己；務(wù)實(shí)苦干，扎實(shí)工作；取得了一定的成績(jì)，拓寬了自已的知識與能力；
為了以后更好地工作，現將過(guò)去一學(xué)期來(lái)開(kāi)展完成的工作總結如下：
一、重視業(yè)務(wù)知識學(xué)習，不斷提高自身的工作能力，做好教書(shū)育人的本職工作。
注意收集江蘇高考的新信息，認真研究考試說(shuō)明、考試大綱、近兩年的高考試卷、xx年xx各地模擬試卷以及我校學(xué)生的實(shí)際情況，把握命題規律，以便在日常教學(xué)中不走彎路加強針對性。此外本人加強班主任方面的業(yè)務(wù)知識學(xué)習，近一學(xué)期來(lái)，學(xué)校下發(fā)幾本于班主任的書(shū)籍，我都熟讀，并作了批注。為了能讓學(xué)生的成績(jì)進(jìn)一步的提升，我個(gè)人又購買(mǎi)了一些關(guān)于學(xué)習思維方面的書(shū)籍，便于從學(xué)生的大腦著(zhù)手，研究學(xué)生的成績(jì)。
二、平時(shí)注重理論學(xué)習，加強自身修養，提高自己的思想素質(zhì)。
認真貫徹學(xué)校的教育教學(xué)思想。堅決服從校長(cháng)室、教務(wù)處等的領(lǐng)導，不折不扣地完成學(xué)校、處室部署的各項工作。本年度，我負責電教和校本課程方面的工作，一方面努力完成領(lǐng)導下達的任務(wù)，同時(shí)也積極服務(wù)好各位老師，用服務(wù)的思想完成自己所面對的工作。
三、在教學(xué)中堅持教學(xué)認真。
認真備課，認真上課，認真改作業(yè)等。在備課中注意與同組教師合作，協(xié)調各位老師，加強了集體備課的力度。在我校提出1+1課堂教學(xué)新模式的新情況下，積極探索1+1教學(xué)模式，使自己在學(xué)校的新背景下不落后。經(jīng)過(guò)一段的強力推行1+1教學(xué)模式，我聽(tīng)了很多的1+1教學(xué)模式課，極大的豐富我的理論與實(shí)踐，我將在此基礎上進(jìn)一步思考與學(xué)習，助我校的1+1教學(xué)模式一臂之力。在1+1教學(xué)模式指導下，我與學(xué)生一起學(xué)生物，讓學(xué)生在我的引導、點(diǎn)撥下，進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習、發(fā)揮與發(fā)展。
四、在班主任工作方面，做到成人與成才兩手抓，著(zhù)重強調先成人后成才。
雖說(shuō)今年我帶高三，但是還是要強化學(xué)生的先成人后成材的認識。一學(xué)期開(kāi)展的工作有：
1、加強對后進(jìn)生的養成教育，著(zhù)重強化他們的認識，強化他們的習慣。對于優(yōu)生，著(zhù)重引導他們的認識，從本質(zhì)上給他們以前進(jìn)的動(dòng)力。
2、進(jìn)行學(xué)法指導。平時(shí)我利用小班會(huì )及班會(huì )課時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導，讓學(xué)習優(yōu)異的學(xué)生介紹學(xué)習方法；
我也經(jīng)常從網(wǎng)上下載一些好的學(xué)習方法張貼在教室讓學(xué)生學(xué)習。同時(shí)我積極研究思維方法，試圖從學(xué)生的大腦入手，解決學(xué)生學(xué)習困難的情況。為此，我看了《思維導圖》《優(yōu)秀學(xué)生的.12大學(xué)習習慣》《高考屠龍寶刀》等多部書(shū)籍。
3、進(jìn)行心理疏導，現代的學(xué)生學(xué)習緊張、思想負擔過(guò)重、升學(xué)壓力大，不少學(xué)生出現了心理問(wèn)題，如面對考試竟然不想考，考試一不理想就流淚，學(xué)習學(xué)不進(jìn)去就胡思亂想，時(shí)常出現焦躁不安的情緒，而這種狀態(tài)直接影響學(xué)習效率，如不解決會(huì )造成惡性循環(huán)。所以作為班主任一個(gè)重要的工作就是對學(xué)生進(jìn)行思想教育、心理疏導。這學(xué)期我利用各種途徑對學(xué)生進(jìn)行心理疏導，找了大部分學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談話(huà)，消除他們的心理顧慮，讓他能集中精力學(xué)習。
4、狠抓常規管理，常規管理是班主任的日常工作，常規管理的好壞影響著(zhù)班風(fēng)學(xué)風(fēng)，對學(xué)生的成績(jì)有很大影響。本學(xué)期我利用學(xué)校、年級大環(huán)境，加強對學(xué)生的常規管理，經(jīng)過(guò)一學(xué)期學(xué)生的思想認識有了很大的改觀(guān)，能積極自主地進(jìn)行學(xué)習，在行為、語(yǔ)言、衛生等也有了很大改觀(guān)。
五、本人在其他方面也做了一些零星的工作，只要有需要我的地方，我教能積極去協(xié)助他人完成他。
以上是本人一學(xué)期所做工作，當然有成績(jì)也有不足，有待于在以后工作中進(jìn)一步完善。
中學(xué)教師教學(xué)工作總結8
一學(xué)期工作接近尾聲，盤(pán)點(diǎn)起來(lái)，有太多可圈可點(diǎn)的地方，具體總結如下：
一、迎檢工作
本學(xué)期太多的工作都是圍繞著(zhù)義務(wù)教育均衡檢查展開(kāi)的，它涉及到全校每一位教師和學(xué)生，每個(gè)人都有大量的任務(wù)要完成。
1、本學(xué)期重中之重的任務(wù)就是迎接義務(wù)教育均衡檢查。開(kāi)學(xué)伊始，各部門(mén)加班加點(diǎn)積極準備迎檢材料，截止到五月初，共整理裝訂材料164盒。
2、在全校各班主任及各班級的積極配合下，完成了學(xué)�？锏氖占驼故竟ぷ�，達到了均衡檢查的標準，在這里給各班主任和班級點(diǎn)贊。
3、在將xx老師辛苦付出和努力下，完善了各專(zhuān)用教室的墻面的文字布置，同時(shí)完善了教學(xué)樓走廊、方廳的文化建設。
4、在郭xx老師的積極努力下，完善了圖書(shū)閱覽室的圖書(shū)整理、上架和貼標簽工作，并及時(shí)借閱給各班的學(xué)生。
5、一學(xué)期來(lái)，各專(zhuān)用教室負責人積極配合學(xué)校，迎接一次又一次檢查，他們積極挖潛，布置墻面，完善各項制度，使教室達標，在這里道一聲辛苦了！
6、在各部門(mén)的努力下，經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的反復修改，完成了《伊春區八一學(xué)校管理制度匯編》，并裝訂成冊，為均衡檢查做了鋪墊。
二、教學(xué)工作
一學(xué)期來(lái)，教務(wù)處在張xx老師的領(lǐng)導下，創(chuàng )新的開(kāi)展工作，充分調動(dòng)了教師的工作積極性，使教學(xué)上的各項工順利完成。
1、緊緊抓住常規工作不放松。一學(xué)期來(lái)，教務(wù)處定期檢查教案，聽(tīng)課筆記，各項評價(jià)及時(shí)有效，經(jīng)常巡課，保證課堂教學(xué)的有序進(jìn)行。
2、積極開(kāi)展推門(mén)課活動(dòng)，各位教師積極參與，通過(guò)相互聽(tīng)課、評課，使課堂教學(xué)的駕馭能力得到提高，課堂教學(xué)模式進(jìn)一步明晰。
3、認真組織了初三的三次模擬考試，初一、初二的期中、期末考試及質(zhì)量分析會(huì )，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)與學(xué)科教師和班主任溝通解決。
4、按照區進(jìn)修校的.要求，我們完成“一師一優(yōu)課，一課一名師”的教案設計，課件制作及錄像課的上傳工作。
5、按照區進(jìn)修校的要求，完成了理、化、生實(shí)驗課說(shuō)課活動(dòng)的說(shuō)課稿及課件的上傳工作。張志萍老師還制作了錄像課并刻成光碟。
6、本學(xué)期時(shí)刻對教師進(jìn)行校本培訓，要求教師每月寫(xiě)教學(xué)反思一篇，每月都有培訓內容并寫(xiě)學(xué)習筆記。各教研組按照區里的要求進(jìn)行集體備課，遠程聽(tīng)課，聽(tīng)講座的學(xué)習
7、在語(yǔ)文組安xx積極努力下，完成了伊春區六一專(zhuān)場(chǎng)演出的快板書(shū)的撰稿工作。謝謝安老師！
8、在初一班主任張xx老師的周密策劃下，在郝xx老師及語(yǔ)文組的配合下，成功的組織了中學(xué)部的《經(jīng)典誦讀》活動(dòng)，學(xué)生們的到了熏陶和鍛煉。
9、6月末，初一學(xué)年成功的參加了伊春區讀書(shū)成果展示活動(dòng)，我校初一年級的《閱讀經(jīng)典，快樂(lè )人生》表現出色，受到好評。感謝張xx、安xx、郝xx老師。
10、7月初我校初二學(xué)生代表學(xué)校參加了伊春區的詩(shī)詞大賽活動(dòng)，初二年級的語(yǔ)文教師楊xx、周xx老師積極輔導學(xué)生做了充分的準備工作，謝謝兩位老師！
三、管理工作
學(xué)校的年級管理到班級管理的模式?jīng)Q定學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)和效果，中學(xué)部三個(gè)年級的管理各有特色，精彩紛呈。
1、初一年級在張xx老師的帶領(lǐng)下，本學(xué)期承擔了大量的教學(xué)活動(dòng)任務(wù)，每次活動(dòng)都是精心準備，完成出色。每天兩位班主任6點(diǎn)半來(lái)到學(xué)校領(lǐng)著(zhù)學(xué)生上自習，謝謝兩位班主任！
2、初二學(xué)年在李科老師的帶領(lǐng)下，工作干勁十足。為了取得學(xué)科結業(yè)考試的理想成績(jì)，班主任老師起大早貪大晚指導學(xué)生學(xué)習，苗xx和張xx兩位老師積極配合，非常感謝五位教師的付出！
3、初三年級在張xx老師的帶領(lǐng)下，從開(kāi)學(xué)起就起早貪晚復習備考，全組教師精誠團結，向課堂要質(zhì)量，三次模擬考試，學(xué)生的狀態(tài)一次比一次好，這都是班主任和教師配合的結果，三個(gè)班級非常穩定，這和三位班主任的付出是分不開(kāi)的，謝謝三位班主任！
一學(xué)期下來(lái)，感慨于老師們的辛勤付出和無(wú)私的奉獻，收獲的是太多的感動(dòng)，這將是我們前行的動(dòng)力。
中學(xué)教師教學(xué)工作總結9
來(lái)到鹽城中學(xué)已經(jīng)整整一個(gè)月的時(shí)間了，在這一個(gè)月內，雖然不敢說(shuō)自己兢兢業(yè)業(yè)，但是至少自己是刻苦努力的了。把以前在大學(xué)中學(xué)的教育的理論現在搬到時(shí)實(shí)踐中來(lái)，學(xué)然后知不足，教然后知困，正是知道自己不足和困的地方了。發(fā)現不足只有努力彌補，進(jìn)一步學(xué)習，學(xué)習之余便是反思，這樣才能有所突破。
在學(xué)哲學(xué)的時(shí)候學(xué)習了矛盾的理論，現在在教育中用矛盾的理論分析，有所小得，所以寫(xiě)出來(lái)，不怕貽笑大方。
教學(xué)中也有矛盾，教學(xué)的矛盾可以從兩個(gè)方面來(lái)講，一個(gè)就是教的矛盾，一個(gè)是學(xué)的矛盾。教的矛盾實(shí)際上也是教師的矛盾，學(xué)的矛盾也多是學(xué)生的矛盾。
教師現在有的矛盾就是：
一、博與專(zhuān)的矛盾。
博大精深是一種完美的理想的境界，在現實(shí)生活中，兩者相互依靠也相互排斥著(zhù)。對于一個(gè)體育教師來(lái)說(shuō)，博就是了解各種相關(guān)的知識，如地理學(xué)、人文學(xué)、歷史學(xué)、社會(huì )學(xué)等等，專(zhuān)就是在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內有深刻的認識和獨到的見(jiàn)解。譬如說(shuō)是民俗體育，民俗體育本來(lái)就是體育的一個(gè)部分，屬于體育的范疇，但是民俗屬于社會(huì )學(xué)的內容，一個(gè)體育教師想要透徹地了解民俗體育就必須對社會(huì )學(xué)有所了解，不同地域的民俗體育有不同的地方，又要求體育教師有相關(guān)的地理學(xué)的知識。就是有個(gè)專(zhuān)業(yè)內容，要求博的積累。這是博和專(zhuān)的統一。但是對于一個(gè)體育教師來(lái)說(shuō)，專(zhuān)業(yè)出色，必然要經(jīng)歷千錘百煉，花大量的時(shí)間訓練才能提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，而一個(gè)人的時(shí)間和精力是有限的，無(wú)論博和專(zhuān)的知識都是無(wú)限的，這樣的一個(gè)矛盾就出來(lái)了。解決的方法只有教師個(gè)人勤學(xué)苦練，趕在時(shí)間的前面。
二、師道尊嚴和融入學(xué)生之間的矛盾。
師道尊嚴是在中國古代儒家思想中特別重視的一個(gè)部分，所以又說(shuō)天地君親師這樣的排序。在我們現在的社會(huì )里，還要不要提倡師道尊嚴？當然要，這是促進(jìn)教學(xué)工作的一個(gè)良好的條件，當一個(gè)教師在學(xué)生的心目中有惡劣威信感，學(xué)生會(huì )不由自主地模仿教師的行為和活動(dòng)，這樣我們的教學(xué)目標就很容易實(shí)現。但是同是也提倡教師融入學(xué)生的生活中去，只有融入到學(xué)生中去，才有惡劣對學(xué)生的了解，了解以后才可能會(huì )因材施教。師道尊嚴是在融入學(xué)生的生活中實(shí)現的，但是矛盾就是過(guò)分融入學(xué)生的生活，可能就很容易失去師道尊嚴。尊嚴在一定的意義上講也是在一定的神秘感上產(chǎn)生的，除非是圣人，但是教師的職業(yè)是神圣的，不代表每個(gè)教師也是神圣的，教師是有血有肉的鮮活的人。解決這樣的問(wèn)題的關(guān)鍵就是在一個(gè)度的問(wèn)題上，如何把握這樣的一個(gè)度，就是要求教師在實(shí)踐中漸漸地摸索了。
三、師逸和師勤的問(wèn)題。
我們知道有各種不一樣的風(fēng)格的教師，有的教師的風(fēng)格偏向逸型，這里的逸不是懶惰，而是對學(xué)生采取一種相對來(lái)說(shuō)是讓學(xué)生感覺(jué)能夠比較自由發(fā)揮自己的特長(cháng)，就是教師的控制少了。而令有種教師是師勤型的，這樣的教師勤勤懇懇地工作，一絲不茍，不會(huì )有絲毫的懈怠，對學(xué)生的培養盡心盡力，這樣的教師的風(fēng)格當然也提倡，那么什么樣的風(fēng)格更適合學(xué)生，恐怕也要看學(xué)生的整體風(fēng)格了。
四、人格力量和社會(huì )陋習的矛盾
往往教師很辛苦地教育學(xué)生，尤其是道德教育，學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習效果也很好，但是社會(huì )的一些非主流的思想的影響，使學(xué)生的概念發(fā)生了碰撞，這樣學(xué)生選擇了怎樣的一種概念教師卻很難有辦法控制，這就是教師的人格力量和社會(huì )的一方面陋習的矛盾。]
教的過(guò)程中存在矛盾，學(xué)過(guò)程中也有矛盾。
在學(xué)習的過(guò)程中的矛盾往往更容易影響學(xué)生的學(xué)習效果。
一、主課與非主課的矛盾
主課的`學(xué)習一直是學(xué)校課程的重要的組成成分，非主課的內容以調節的身份出現，既然是調節，自然不可以喧賓奪主，也不能完全沒(méi)有，這樣學(xué)生學(xué)習的選擇也成了一種矛盾，非主課，經(jīng)常因為本來(lái)壓力比較小，而且相對競爭不是那么激烈而成為學(xué)生的興趣趨向。
二、多和寡的矛盾
學(xué)者有四失，教者必知之。人之學(xué)也，或失之多，或失之寡，或失之易，或失之止。這樣中的多和寡就是一個(gè)矛盾。多，就是學(xué)習的內容多了點(diǎn)，多確實(shí)是件好事情，但是往往很多時(shí)候貪多嚼不爛，這樣就有可能要減少學(xué)習的量而提高學(xué)習的深度，同樣，少也是一種失，太少，思路則窄，不能收到左右逢源的效果。同時(shí)學(xué)生的興趣也決定了多和寡。相對體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，選擇籃球的學(xué)生非常多，因為興趣所在，也是專(zhuān)業(yè)的特質(zhì)決定的，相對來(lái)說(shuō)，選擇排球的學(xué)生就少了很多，這樣既是興趣決定了多寡的問(wèn)題，同時(shí)也是易和止的問(wèn)題，因為排球的技術(shù)要求相對比較高一點(diǎn)，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，不容易掌握，這樣才會(huì )停滯不前。
三、易與止的矛盾
同樣，易和止也是一種矛盾，有人把學(xué)習看得太容易，學(xué)習上就不肯用心深入鉆研；有的畏懼困難，一遇到疑難就停止不前。這樣的兩中矛盾要解決就要看學(xué)生的對學(xué)習的認識水平的問(wèn)題，同時(shí)也在提醒教者注意，讓學(xué)生來(lái)學(xué)習學(xué)生能夠解決的問(wèn)題和尚未解決的問(wèn)題，而不是超出他的能力范圍或者能力所不能達到的內容。就是舉上面的例子，學(xué)生喜歡籃球打得好的卻是并不多見(jiàn)，因為學(xué)生覺(jué)得籃球容易打，只要會(huì )把籃球扔到藍框中就算會(huì )打了，這樣，容易使學(xué)生不會(huì )深入鉆研，更不會(huì )積極主動(dòng)用物理的力學(xué)的角度來(lái)分析和解決部分問(wèn)題了。
中學(xué)教師教學(xué)工作總結10
一年的時(shí)間轉瞬即逝，在這一年的時(shí)間里面，我雖然在自己的崗位上沒(méi)有做出什么特別出色、亮眼的表現，但是我做到了在自己的管轄范圍內，這一年沒(méi)有出現任何的問(wèn)題，作為_(kāi)_小學(xué)的教導主任，這只是我上任的第一年，我認為可以做到這個(gè)地步已經(jīng)很不錯了，當然我不會(huì )讓自己止步至此，這一年工作已經(jīng)讓我完全的熟悉了工作，在明年我就會(huì )有所作為了，以下就是我對自己這一年的個(gè)人總結。
作為一個(gè)新晉的教導主任，我知道不過(guò)是學(xué)校在期待著(zhù)我的工作表現，各位老師同事們以及學(xué)校的學(xué)生們都會(huì )對我有所關(guān)注，我肩上的壓力不是一點(diǎn)點(diǎn)的大，但是我一直在心里有堅持著(zhù)一個(gè)信念，那就是我至少要做的要比上一任教導主任要好，這是我對自己的工作的要求，這一年來(lái)，我在工作當中沒(méi)有一天是放松警惕的，我知道我位高權重，在學(xué)校對學(xué)生教育當中起著(zhù)非常重要的位置，所以我一直都是非常的恪盡職守，這一年的時(shí)間里面，我基本上就是一心的撲在了工作上，一下下來(lái)自己的工作表現還是很不錯的。
首先我努力的加強自身的各方面的能力，這樣的教導主任在遇到任何的情況，才能從容的面對，我不僅會(huì )去閱讀對自己有用的書(shū)籍，還會(huì )主動(dòng)的跟校長(cháng)請教，他的見(jiàn)識肯定比我廣，在學(xué)生的教育方面肯定是我的前輩，我自然是不會(huì )錯過(guò)向他請教指點(diǎn)的機會(huì )。其次，我會(huì )非常的嚴格的要求自己，不允許自己有任何的犯錯的可能，作為教導主任，肯定是不能犯錯的，以身作則是非常重要的，就比如學(xué)校要求我嚴查學(xué)生抽煙的情況，確保無(wú)煙校園四個(gè)大字，我也就從來(lái)沒(méi)有在公眾場(chǎng)合抽過(guò)煙，就是要這么去要求自己。
我這一年的工作情況還是深得校長(cháng)的滿(mǎn)意的，對于教育局的.任何通知安排，我都會(huì )配合校長(cháng)迅速在學(xué)校展開(kāi)，用他的話(huà)來(lái)說(shuō)，我就是成為了他的左膀右臂。當然我能把工作做的這么好，自然是離不開(kāi)各位老師們的配合，對于我的下發(fā)的安排，都是及時(shí)的到位了，從來(lái)不會(huì )有任何的拖沓。這是我今年工作能完成的這么好的重要因素，主要還是我這個(gè)人的工作作風(fēng)挺讓人喜歡的，我能坐上這個(gè)職位也離不開(kāi)大家的推崇。我也是由普通教師到這個(gè)位置的，所以我也非常的能體諒他們的不容易，在這一年里面，我沒(méi)有工作重心，因為我覺(jué)得每一份工作任務(wù)都是重要的，無(wú)論是在對學(xué)生、還是任課老師，我都會(huì )盡可能的給他們創(chuàng )造良好的環(huán)境，盡可能的提高教學(xué)質(zhì)量，我相信我一定能得到大家的認可的，成為一個(gè)出色的教導主任。
中學(xué)教師教學(xué)工作總結11
高三這一年，是充滿(mǎn)了挑戰和艱辛的一年。作為一名高三的英語(yǔ)老師，認真踏實(shí)地做好教學(xué)工作，把大部份的時(shí)間用來(lái)學(xué)習、研究新題型和高考備考�，F在把所做的工作總結如下：
一、加強研究，提高復習備考工作的針對性
認真學(xué)習并分析了高考題的類(lèi)型，總結規律尋找突破口。從歷年高考試題的整體研究中找共性，開(kāi)拓性地抓復習備考。在常規教學(xué)及復習備考中，始終抓住加大閱讀量，開(kāi)展泛讀教學(xué)，加強閱讀技巧的指導，形成有效的閱讀策略，從根本上培養考生的良好的閱讀習慣和邏輯思維能力。
二、制定計劃，加強復習的目標性
根據學(xué)生的具體情況，制定出切實(shí)可行的復習計劃，把復習分為三個(gè)階段。
1、夯實(shí)基礎，發(fā)展能力。
近年來(lái)高考英語(yǔ)逐漸側重于語(yǔ)言能力的考查，對語(yǔ)言知識的直接考查相對地減少了。因此，在復習過(guò)程中，首先組織學(xué)生鞏固各項基礎知識，同時(shí)通過(guò)不斷的語(yǔ)言練習，掌握一定的技巧。在此基礎上，再通過(guò)科學(xué)系統的訓練，發(fā)展能力，收到了事半功倍的效果。要求學(xué)生在上個(gè)學(xué)期第一輪復習的基礎之上，進(jìn)一步熟悉鞏固所學(xué)過(guò)的詞組、句型和短語(yǔ)，為書(shū)面表達和閱讀理解打下良好的基礎。
2、強化專(zhuān)題訓練，回歸基礎。
前半個(gè)學(xué)期，主要進(jìn)行專(zhuān)題訓練。針對高考的主要題型分別進(jìn)行解題方法和技巧的'指導。后半學(xué)期則主要進(jìn)行模擬套題的訓練，訓練學(xué)生的答題方法、技巧和解題的速度。承受著(zhù)高考臨近，我根據學(xué)生的具體情況把握中檔、低檔題，這對學(xué)生取得高分是非常有利的。學(xué)生普遍都有這樣的感覺(jué)：很多題目“一看就會(huì )，一做就錯”。造成這種現象的根本原因在于對基礎知識的掌握不牢固。因此，我讓學(xué)生把復習的重點(diǎn)要放在查漏補缺上。將做過(guò)的試卷整理后，建立錯題檔案，彌補知識漏洞，進(jìn)行強化記憶和訓練。
3、整理基礎知識，適當做一些高考題。
要在高考前夕找到良好的語(yǔ)言知識感覺(jué)和運用能力感覺(jué)就必須回歸基礎，整理鞏固基礎知識，用最充實(shí)、最滿(mǎn)意的感覺(jué)來(lái)增強自己的自信心。同時(shí)，利用這段時(shí)間試著(zhù)做近幾年的高考題，學(xué)會(huì )找出每道題的切入點(diǎn)，從中總結命題利益和命題手法。
三、狠抓教學(xué)環(huán)節，優(yōu)化課堂教學(xué)促進(jìn)備考
注意復習課的針對性。我們把復習重點(diǎn)放在學(xué)生的難點(diǎn)、弱點(diǎn)上以及常易出錯或失誤的內容方面上，努力做到有的放矢。課堂上堅持精講多練，做到舉一反三、觸類(lèi)旁通。以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。復習課上我們注意加強學(xué)生的操練活動(dòng)，讓學(xué)生多動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓練掌握語(yǔ)法的用法。
�。�1）堅持抓好閱讀理解。閱讀理解是高考的重頭戲，占的比重。因此，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)當中我注重抓好這一環(huán)節，讓學(xué)生每天都做兩篇左右的閱讀理解文章，提高閱讀理解能力。
�。�2）抓好書(shū)面表達。平時(shí)針對近年高考常見(jiàn)的書(shū)面表達題型進(jìn)行訓練，并讓學(xué)生利用早晚讀節時(shí)間背誦范文，熟悉常見(jiàn)的表達方式。
�。�3）聽(tīng)力常抓不懈。三、四、五這幾個(gè)月份，讓學(xué)生利用每天七點(diǎn)半的時(shí)間播放英語(yǔ)聽(tīng)力材料。進(jìn)入六月份后，則按照高考要求改在下午三點(diǎn)進(jìn)行播放，讓學(xué)生適應高考的要求和氣氛。
�。�4）抓好測試、評價(jià)、反思及鼓動(dòng)工作。除了每個(gè)月的月考，每周還進(jìn)行一次的測驗，以此來(lái)檢查復習效果。根據每次考試所反映出的問(wèn)題進(jìn)行適時(shí)的調整及改進(jìn)，并及時(shí)找相關(guān)的同學(xué)進(jìn)行談心，與他們了解復習過(guò)程中的感受，分析他們在學(xué)習中存在的問(wèn)題，一起探討解決的辦法。從而使學(xué)生在學(xué)習上更具有針對性，感受到老師對自己的關(guān)愛(ài)，以更足的信心投入到學(xué)習當中。
放性試題，改變了以往拘泥于提綱寫(xiě)作的形式，不僅給考生提供了更為寬廣的思維空間，也有利于考生對已掌握語(yǔ)言的發(fā)揮，對中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有積極的指導意義。
通過(guò)高三這一年地努力，自己的教學(xué)能力和自身的綜合素質(zhì)得到了進(jìn)一步的提升，取得了顯著(zhù)的教學(xué)成果。
中學(xué)教師教學(xué)工作總結12
按照市委組織部、市人力資源和社會(huì )保障局《關(guān)于做好20__年度機關(guān)事業(yè)單位工作人員年度考核工作的通知》文件要求，我鎮實(shí)事求是、客觀(guān)公正的認真開(kāi)展本年度考核工作，全面考察了本單位工作人員“德、能、勤、績(jì)”，以及在履行職責、開(kāi)拓創(chuàng )新、廉潔自律等方面的情況，現將考核情況總結如下：
一、加強領(lǐng)導，精心組織
我鎮在年初就把年度考核列入全年的一項重點(diǎn)工作，充分認識到搞好年度考核工作，對于健全激勵約束機制，轉變工作作風(fēng)，提高工作效率的重要作用，結合考核的實(shí)際，扎實(shí)開(kāi)展考核工作。認真做好思想發(fā)動(dòng)和各項組織工作，制定具體的考核計劃，保證了年度考核工作的順利完成。
二、堅持平時(shí)與定期相結合，充實(shí)考核內容，提高考核質(zhì)量
我鎮抓好平時(shí)考核這一基礎性工作，堅持平時(shí)與定期相結合，夯實(shí)考核基礎。在實(shí)施年度考核時(shí)，平時(shí)考核占了一定的分值，年底將考核日常工作任務(wù)的完成情況、出勤情況等有關(guān)平時(shí)考核資料加以整理，把年度考核與平時(shí)考核有機結合起來(lái)。積極推行量化管理，增強年度考核結果的科學(xué)性和準確性。既從“德、能、勤、績(jì)”四個(gè)方面，又從履行職責、開(kāi)拓創(chuàng )新、廉潔自律等方面對考核對象一年來(lái)的思想、工作、學(xué)習情況進(jìn)行綜合客觀(guān)的評價(jià)，還把全鎮工作同個(gè)人工作相結合，職位職責同工作特點(diǎn)相結合，個(gè)人表現同目標任務(wù)相結合，工作實(shí)績(jì)同平時(shí)考核相結合的方式，進(jìn)行全面的`考核。
三、嚴格考核程序，保證考核質(zhì)量
我鎮嚴格按照規定程序認真組織實(shí)施年度考核工作，通過(guò)個(gè)人總結述職、參會(huì )人員打分，確定相應考核等次。首先由被考核人進(jìn)行個(gè)人工作總結，全面匯報政治思想狀況、工作實(shí)績(jì)以及存在的不足，填寫(xiě)《機關(guān)事業(yè)單位工作人員年度考核登記表》。把單位內外的意見(jiàn)結合起來(lái)，綜合考慮確定考評意見(jiàn)，認真執行考核結果反饋。從而保證了考核結果的客觀(guān)準確。
四、考核結果
我鎮參加機關(guān)事業(yè)工作考評人員共有__人，其中：公務(wù)員__名，鄉科級_名，科級以下_名，按照評優(yōu)比例不超過(guò)__%的原則，評出優(yōu)秀_名，稱(chēng)職_名；事業(yè)編制_名，其中管理人_人，專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員_人，機關(guān)工勤人員_，試用期_人，按照評優(yōu)比例不超過(guò)_%的原則，評出優(yōu)秀_名，合格_名，未定等次_人。
中學(xué)教師教學(xué)工作總結13
高三英語(yǔ)教學(xué)總結至關(guān)重要，它既是自身的一個(gè)總結反思，也是對學(xué)生的分析研究，以下是我的總結。
進(jìn)入高三，學(xué)生的壓力增大，老師的擔子也更重。作為高三英語(yǔ)教師，潛心研究課標、高考，收集高考信息，關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，指導學(xué)生備戰高考，是我的首要任務(wù)。本學(xué)期，我認真學(xué)習全區教育工作會(huì )議精神，解放思想，激情教學(xué)，以學(xué)生為中心，以教書(shū)育人為職責，有計劃地有步驟地開(kāi)展教學(xué)工作，有效地完成了高三英語(yǔ)教育教學(xué)任務(wù)。
一、以學(xué)生為中心，制定教學(xué)計劃，落實(shí)教學(xué)計劃
開(kāi)學(xué)初，我認真分析學(xué)情，結合本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，制定切實(shí)可行的教學(xué)計劃，并在實(shí)際工作中認真落實(shí)，取得了顯著(zhù)的成效。當然，教學(xué)計劃也在我的教學(xué)過(guò)程中逐漸被完善，被充實(shí)。
二、潛心研究課標和高考，時(shí)刻收集高考信息，高度關(guān)注高考動(dòng)態(tài)
1、課標是落實(shí)教學(xué)目標、培養學(xué)生能力及高考命卷的依據。開(kāi)學(xué)初，我潛心研究課標，學(xué)習課標及課程教學(xué)指導意見(jiàn)，為自己開(kāi)展高三英語(yǔ)教學(xué)工作提供理論指導和依據。
2、高考命卷的原則是“穩中求新”，為了更好地面對高考，我潛心研究了往年的考綱、考試說(shuō)明和高考要求，認真分析了近幾年高考英語(yǔ)試卷，把握高考英語(yǔ)命題方向，特別是高考新題型，做到心中有數。
3、通過(guò)報刊、網(wǎng)絡(luò )等媒體積極收集高考信息，關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，以保證高三英語(yǔ)復習朝著(zhù)正確的方向前進(jìn)。
三、有的放矢，大力開(kāi)展復習工作
1、以課本為主，精選練習，系統復習語(yǔ)法知識，為學(xué)生在閱讀中分析句子結構、寫(xiě)作中寫(xiě)正確句子打下了基礎。
2、立足《三維設計》，對知識點(diǎn)認真歸納和總結，認真把握教學(xué)工作中的練習環(huán)節，通過(guò)練習的形式進(jìn)行學(xué)習反饋，促進(jìn)學(xué)生基礎知識的鞏固和能力提高。
3、堅持每星期閱讀訓練，要求學(xué)生為自己建立簡(jiǎn)單的學(xué)習檔案，即記下訓練時(shí)間和得分，并標出做錯題的題號，促使學(xué)生在學(xué)習中看到自己的進(jìn)步，在進(jìn)步中不斷學(xué)習。
4、每?jì)商鞂λ鶑土暤膯卧M(jìn)行單詞聽(tīng)寫(xiě)，抓好詞匯的鞏固和記憶，加強基本詞匯練習。
5、面批學(xué)生的英語(yǔ)作文。每次月考后，我不但給學(xué)生給出參考范文，同時(shí)精選出學(xué)生中的'優(yōu)秀作文，進(jìn)行賞識和評點(diǎn)，在一定程度上鼓舞了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習積極性。
四、利用多種資源，優(yōu)化課堂教學(xué)
為了優(yōu)化課堂教學(xué)，豐富教學(xué)素材，在充分利用傳統教學(xué)媒體的同時(shí)，我還積極利用課余時(shí)間上網(wǎng)查閱相關(guān)的資料，如課件和教案等，結合學(xué)生情況，取長(cháng)補短，力爭備出一個(gè)高質(zhì)量的教案，設計出一個(gè)更活潑的，適合學(xué)生的活動(dòng)方案。實(shí)踐證明，通過(guò)這種途徑備出的教案，設計出的活動(dòng)，學(xué)生樂(lè )于接受，樂(lè )于參與。在以后的教學(xué)中，我會(huì )繼續保持。
經(jīng)過(guò)這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，我有了對高三教學(xué)的一些反思。
�。ㄒ唬└呖荚囶}選材求新、求異的特點(diǎn)和向語(yǔ)段、語(yǔ)篇的理解與運用能力的考查側重，這就要求我們教師自身在注重本學(xué)科基礎知識的系統性的同時(shí)，還要注意跨學(xué)科知識滲透能力和基本技能的培養。
�。ǘ┮嬲酝父呖伎季V和高考對高三學(xué)生的能力考查要求，在復習教學(xué)過(guò)程中，一定要做到去粗取精，不要花費太多寶貴的課堂教學(xué)時(shí)間去講解收效慢的知識內容。
�。ㄈ└呖加⒄Z(yǔ)的總趨勢要求高中教師要不斷充電，迅速提升自身綜合素質(zhì)。同時(shí)要研究如何幫助學(xué)生形成適合自己學(xué)習需要的英語(yǔ)學(xué)習策略，這對于高三備考的學(xué)生有很大的幫助。
舊的一學(xué)期已經(jīng)結束，新的一學(xué)期即將到來(lái)，在下學(xué)期，我會(huì )再接再厲，堅持和發(fā)揚自己的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗，彌補自己的不足和缺點(diǎn)，把高三英語(yǔ)教學(xué)工作做得更優(yōu)秀，在工作中實(shí)現自己的價(jià)值，同時(shí)，通過(guò)自己的教學(xué)工作，引領(lǐng)每一個(gè)學(xué)生不斷發(fā)展，不斷提高，從而實(shí)現他們的自身價(jià)值。
中學(xué)教師教學(xué)工作總結14
這一周我主要上了6節課，4節是正常的歷史課，2節是政治課。歷史課和上幾個(gè)星期差不多，不過(guò)這一周學(xué)生都很聽(tīng)話(huà)，我沒(méi)有遇到像上個(gè)星期那樣的情況，所以這第四節歷史課上得還是挺順利的。我主要想說(shuō)說(shuō)政治課，這兩節政治課是十分特殊的。
為什么說(shuō)兩節政治課是特殊的，因為這兩節政治課是老師在上課前一天晚上才告訴我要上的，剛開(kāi)始我也是十分的驚訝，不知道如何是好。后來(lái)，老師說(shuō)他還剩下很簡(jiǎn)單的內容而已，讓我放心上、大膽上，還把課程的內容都給我安排好了。于是我馬上惡補上課的'內容，馬上想想如何和學(xué)生講才會(huì )讓他們更加明白，然后詢(xún)問(wèn)老師這道題如何講，然后要注意一些什么東西。最后，終于到我上課的時(shí)候了。剛開(kāi)始上第一個(gè)班的時(shí)候，因為老師在后面聽(tīng)課，所以整節課還是上得挺順利的，就是我上課的進(jìn)度有些慢，離原定的計劃少講了一個(gè)內容。到了上第二個(gè)班的時(shí)候，老師有時(shí)偶爾才來(lái)看一下的時(shí)候，我發(fā)現我就控制不住場(chǎng)面的了，學(xué)生們開(kāi)始肆無(wú)忌憚地講話(huà)，也不聽(tīng)我講課，我就用老師教我的方法來(lái)和他們說(shuō)，說(shuō)我講不完我就要拖堂，然后他們就收斂一點(diǎn)，最后還是拖堂來(lái)講完這節課。
在課后，我反思過(guò)自己的課堂，我發(fā)現我的上課時(shí)間還是沒(méi)有分配好，有些東西拖得太長(cháng)時(shí)間，以至于沒(méi)有按原定的計劃進(jìn)行，這個(gè)是我需要改進(jìn)的地方。還有，我必須向學(xué)生說(shuō)明課堂是要認真聽(tīng)的，不可以隨便開(kāi)玩笑的，課堂和課后要分清楚。另外，我還在課后資訊了學(xué)生的意見(jiàn)，我知道了原來(lái)上課要記的知識我還是要和他們說(shuō)清楚，不然他們可能不知道要記，最后就拖慢了上課的進(jìn)度了，還有，學(xué)生還反映講政治要結合時(shí)事來(lái)講他們是最感興趣的。這個(gè)我是一直都知道的，只是那節課內容比較少我就沒(méi)結合了，下次我一定會(huì )注意，讓整個(gè)課堂氣氛更加活躍起來(lái)。
中學(xué)教師教學(xué)工作總結15
暑假有幸參加了在北京師范大學(xué)天津附屬中學(xué)舉辦的全市265工程第二期骨干教師培訓。通過(guò)這次培訓，收獲很多：眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界，許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。
第一、原先對課程改革的認識不到位，總覺(jué)得改不改沒(méi)什么大不了的，有這個(gè)必要嗎？通過(guò)培訓后認識到：課程改革的目的是把學(xué)生如何獲得知識轉變?yōu)槿绾潍@得技能，就如古人說(shuō)的“授人以魚(yú)不如授人以漁”，作為一名教師，我認為這個(gè)觀(guān)念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀(guān)念的`引導，在今后課程改革中盡管可能會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題、挫折，但我會(huì )去探索、解決，而不是躲避，因為希望就在前面！
第二、在一些老師、領(lǐng)導當中有一個(gè)誤區：課程改革之后，舊的教學(xué)方法不適應新教材了，于是一上公開(kāi)課、示范課就搬到多媒體教室，否則就怕被評價(jià)為“老一套”。那么，傳統的一些教學(xué)方法是否就真的不適應新教材了？我原先也有這樣的困惑。經(jīng)過(guò)培訓其間的學(xué)習、交流，我覺(jué)得方法只是方法，方法不是目的。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學(xué)習、借鑒，但是不可以照搬、照抄。
第三、新課程標準出臺后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內容不見(jiàn)了，造成許多的不適應，教師因此對課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過(guò)，所幸沒(méi)有持續很久。在這次培訓中我聽(tīng)到一句話(huà)，深受啟發(fā)。這句話(huà)是江西教育學(xué)院一位老師問(wèn)的：“你們是用教材教，還是教教材？”對啊，教材是教學(xué)過(guò)程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過(guò)程中教材是死的，但作為教師的人是活的。所以，一名教師，應該不斷的學(xué)習，不斷的增加、更新自己的知識，才能將教材中有限的知識拓展到無(wú)限的生活當中去�！拔沂怯媒滩慕�，還是教教材？”作為一名教師，應當經(jīng)常問(wèn)問(wèn)自己。 最后我要說(shuō)的是，在培訓過(guò)程當中，我所遇到的每一個(gè)老師都流露出積極、樂(lè )觀(guān)、向上的心態(tài)，我認為，保持這種心態(tài)對每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的。
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