教學(xué)實(shí)踐工作總結集錦15篇
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？下面是小編精心整理的教學(xué)實(shí)踐工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)實(shí)踐工作總結1
綜合實(shí)踐實(shí)工作是培養學(xué)生素質(zhì)的一個(gè)重要方面，因此，抓好實(shí)驗工作管理，以實(shí)驗為突破口，通過(guò)實(shí)驗激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生素質(zhì)，是我校整個(gè)教學(xué)工作計劃中的重要一環(huán)，歷年來(lái)我校領(lǐng)導都很重視其建設和管理工作，逐步規范了實(shí)驗室建設，制定了《實(shí)驗室管理條例》和各項合理的管理制度。提出了實(shí)驗室的工作目標：教師隊伍優(yōu)先化，教學(xué)設施現代化，儀器管理規范化，實(shí)驗教學(xué)信息化。以評促建，以評促改，把實(shí)驗室工作推向了一個(gè)新水平。
一、教師隊伍優(yōu)先化
教師對于學(xué)生發(fā)展起著(zhù)重要作用，而綜合教育這門(mén)學(xué)科對教師提出了更高的要求，一般教師很難勝任。學(xué)校領(lǐng)導充分認識到了這一點(diǎn)，在師資安排上通過(guò)人才引進(jìn)和內部的不斷優(yōu)化調整中，逐步形成了現今的可靠、優(yōu)質(zhì)的綜合教師隊伍。
二、儀器管理規范化
由于學(xué)校重視實(shí)驗管理工作，因此每學(xué)期學(xué)校計劃與總結都實(shí)驗室列入其內，并責成具體人員執行。從而保證了各項計劃的落實(shí)。由領(lǐng)導、老師、學(xué)生組成一條從上到下共同管理、維護與操作的“生命線(xiàn)”。讓實(shí)驗室有條不紊地運作起來(lái)，充分發(fā)揮它潛在的'功能。
1、建立完善的管理制度，加強儀器設備管理。從實(shí)際出發(fā)，科學(xué)教研組制定了從儀器添置到報廢、儀器外借到歸還等一系列的規章制度，及時(shí)地做好儀器的征訂、儀器的入庫、儀器的報損和賠償等工作，經(jīng)常做到對儀器的清點(diǎn)、整理、除塵。做到賬目物品相符，使固定資產(chǎn)管理，步入科學(xué)管理，現代化管理的軌道。
2、用好自然實(shí)驗室，發(fā)揮設備作用。我們要求上課教師有效地發(fā)揮儀器作用以及現代化手段提高教學(xué)效益，課后為科技興趣小組提供良好的活動(dòng)環(huán)境，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。學(xué)期初制定實(shí)驗教學(xué)安排表，并嚴格執行。
3、充分利用各教師的積極性，吸收先進(jìn)的教學(xué)理念，通過(guò)教研組、備課組的系列活動(dòng)，內化為我們自己的教學(xué)觀(guān)念，積極承辦市科學(xué)課題組活動(dòng)，充分發(fā)揮實(shí)驗室功能。
三、拓展途徑，兼顧其它
學(xué)校實(shí)驗室工作與其它工作一樣，同樣是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展地一個(gè)主陣地。為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，我們還大力開(kāi)展課外科技實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生搭建一個(gè)提高實(shí)踐操作能力的平臺。
北大渠鄉中心學(xué)校
教學(xué)實(shí)踐工作總結2
綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施，是面向學(xué)生完整的生活領(lǐng)域，既關(guān)注學(xué)生現實(shí)需要，尊重學(xué)生的興趣和愛(ài)好，又兼顧學(xué)生長(cháng)遠發(fā)展。它給了學(xué)生一個(gè)廣闊的天地，讓學(xué)生有機會(huì )走出課堂，到大自然、到社會(huì )中去學(xué)習科學(xué)知識，為學(xué)生的發(fā)展提供了開(kāi)放的空間，并在活動(dòng)不斷深化的過(guò)程中實(shí)現學(xué)生個(gè)性的張揚和健康發(fā)展。
本學(xué)期，我們四年級老師按照綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案，全面開(kāi)設綜合實(shí)踐活動(dòng)課程并收到良好的效果。為了為以后的工作提供借鑒，特對本學(xué)期工作做簡(jiǎn)單回顧與總結。
一、加強學(xué)習，提高認識。
為更好地引導學(xué)生走進(jìn)“綜合實(shí)踐活動(dòng)”這門(mén)新型學(xué)科，認真學(xué)習新課程標準，明確了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施目標。平時(shí)我們還學(xué)習了有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)理論叢書(shū)，討論活動(dòng)中出現的問(wèn)題。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設達到了預想目標，且趨于完善，我們全體師生會(huì )讓這學(xué)科逐步向形成比較完整規范的課程努力。
二、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是師生共同成長(cháng)的搖籃
在課程的具體實(shí)施過(guò)程中，我們十分注重教師的角色把握，要求教師首先是與學(xué)生一樣，是實(shí)踐活動(dòng)的參與者，其次才是實(shí)踐活動(dòng)的指導者。學(xué)生的學(xué)習方式必須得以轉變，必須是多種學(xué)習方式的綜合運用，要讓不同水平的學(xué)生都能有實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程的切身體驗，而且，實(shí)踐活動(dòng)的組織形式也應呈多樣性，如個(gè)人獨立探究、小組合作探究、師生共同探究、班級集體探究等。配合全市課改樣本校的調研工作，我們工作的重點(diǎn)放在如何用好我們的成長(cháng)記錄冊這一方面上。我校三、四、五年級的綜合實(shí)踐課教師以“學(xué)生發(fā)展性評價(jià)”為主題，進(jìn)行深入探討與研究，指導學(xué)生有創(chuàng )造性的使用“小學(xué)生綜合實(shí)踐評價(jià)手冊”。注意運用“自評”、“他評”、“集體評”、“再評”等多種評價(jià)方式，及時(shí)對學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的表現（包括知識、水平、能力、成果、情感、態(tài)度等）進(jìn)行恰當的評價(jià)，并與學(xué)生的.實(shí)踐活動(dòng)成果一起存入學(xué)生的課程材料袋。通過(guò)使用手冊與未使用手冊?xún)煞N班級的實(shí)驗對比，我們發(fā)現，手冊非常適用于中年級，能有效的指導學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)。對高年級同學(xué)用評價(jià)手冊已顯示不出太大的激勵作用，對高年級同學(xué)的活動(dòng)評價(jià)是否可以考慮運用現代信息技術(shù)電腦進(jìn)行，使之更趨向于現代化、個(gè)性化，在這方面還有待研究。
三、在活動(dòng)中學(xué)生培養了良好的學(xué)習習慣。
在活動(dòng)中，學(xué)生在好奇心和求知欲的吸引下，他們會(huì )主動(dòng)的去獲取知識，去查詢(xún)信息，長(cháng)期這樣可培養良好的學(xué)習習慣。學(xué)生不僅可以在活動(dòng)中獲取知識，培養能力，而且在思想上能夠得到純化，心靈得到升華。同時(shí)他們的實(shí)踐操作能力、分析問(wèn)題的能力、綜合表達的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高。綜合實(shí)踐活動(dòng)為他們打開(kāi)了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺。比如在四年三班開(kāi)展的《中國傳統節日》這個(gè)主題活動(dòng)中，達到以下幾個(gè)目標：通過(guò)了解中國傳統節日的來(lái)歷和故事、習俗以及社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展變化，了解和熱愛(ài)祖國的傳統文化；比較各民族的新年習俗，培養收集資料的能力，學(xué)習如何整理資料、利用資料；比較過(guò)去和現在的傳統節日的不同情況，逐漸了解和掌握訪(fǎng)談、比較、觀(guān)察等研究的基本技能；參加走進(jìn)春天的活動(dòng)時(shí)，學(xué)習與人合作，體會(huì )助人與互助的快樂(lè )，培養團結協(xié)作的精神。
一份耕耘，一份收獲。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施以來(lái)，教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習方式發(fā)生了根本變化，出現了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、平等參與的生動(dòng)局面。老師從講臺上下來(lái)了，學(xué)生頭抬起來(lái)，手舉起來(lái)了，話(huà)多起來(lái)了，身子站起來(lái)了，課堂教學(xué)充滿(mǎn)了活力革命。教壇枝繁葉茂，風(fēng)景這邊獨好。我們深信，在未來(lái)的日子里，綜合實(shí)踐活動(dòng)一定會(huì )綠蔭滿(mǎn)地，前程似錦！
教學(xué)實(shí)踐工作總結3
綜合實(shí)踐研究 提升學(xué)校內涵發(fā)展
綜合實(shí)踐活動(dòng)是新課程計劃規定的必修課程，它集中體現了我國新一輪基礎教育課程改革的基本理念和核心目標，成為新一輪基礎教育課程改革的“亮點(diǎn)”。我校在十一五重點(diǎn)課題《綜合實(shí)踐與師生發(fā)展》順利結題后，在十二五期間又進(jìn)行了《綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)校特色》的研究，一直以來(lái)學(xué)校大力開(kāi)展有效教研，推進(jìn)有效教學(xué)，探索多種途徑，全面提高我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教育教學(xué)質(zhì)量�，F將學(xué)校綜合實(shí)踐工作總結如下：
一、創(chuàng )新機制 確保綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的落實(shí)
1、建章立制，為綜合實(shí)踐活動(dòng)提供有力保障
綜合實(shí)踐活動(dòng)課是課改后的一門(mén)全新的課程，學(xué)校無(wú)專(zhuān)業(yè)教師，大部分教師都是兼課教師，學(xué)校雖把課程安排進(jìn)了課程表，但隨意占用的現象普遍存在，有的雖未被擠占，但綜合實(shí)踐活動(dòng)課也是流于形式，達不到國家開(kāi)設綜合實(shí)踐活動(dòng)課的目的。為了保證綜合實(shí)踐活動(dòng)課能落實(shí)，而且能取得實(shí)效，學(xué)校建立了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的年段主題監測制度以及綜合實(shí)踐的開(kāi)發(fā)制度，對綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的主題、活動(dòng)程序、活動(dòng)結果等方面實(shí)施監督與檢查，從而使該課程規范化，保證綜合實(shí)踐活動(dòng)課的實(shí)施。
2、建立引導機制 為綜合實(shí)踐活動(dòng)課提供科學(xué)指導
為幫助教師形成有效的指導策略，學(xué)校成立了綜合實(shí)踐活動(dòng)指導小組和年段共同體。指導小組由教導主任和年段骨干教師組成，負責對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內容、活動(dòng)形式等方面進(jìn)行整體規劃，開(kāi)展指導講座，在綜合實(shí)踐的教學(xué)方法與指導方法上引導教師。年段共同體由骨干教師與年段兼課教師組成，骨干教師負責指導每個(gè)年段每個(gè)學(xué)期確定2-3個(gè)實(shí)踐活動(dòng)主題。圍繞著(zhù)活動(dòng)主題，每個(gè)年級確定活動(dòng)計劃及實(shí)施方案，在方案中確定階段目標。學(xué)校指導小組全程參與，跟蹤指導，推動(dòng)教師整體思考，使學(xué)生在不同的時(shí)期獲得不同的發(fā)展。
3、建立評價(jià)機制，為綜合實(shí)踐活動(dòng)課提供積極導向
學(xué)校逐步建立與實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程相適應的促進(jìn)教師發(fā)展的多元評價(jià)機制。學(xué)校對教師的評價(jià)采取過(guò)程性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合，注重過(guò)程評價(jià)。對教師完成地方課程情況,年段主題實(shí)施情況進(jìn)行每月評價(jià)，對學(xué)生搜集處理信息能力，自主獲取知識能力，規劃與組織能力,交流與合作能力等基本能力則采取月評與期末總評相結合，并把教師參與綜合實(shí)踐的情況與參與效果納入到教師的業(yè)務(wù)考核中，以此提高教師參與的積極性。
二、加強學(xué)習，確保綜合實(shí)踐活動(dòng)的效果
1、加強理論學(xué)習，為教師奠定必要的理論基礎
學(xué)校扎實(shí)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)理念及課程內容的學(xué)習，為教師有效地實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課奠定理論基礎。在學(xué)習上，一是組織教師集中學(xué)習，我們組織老師們學(xué)習有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)方面的理論知識，如:學(xué)習《國家九年義務(wù)教育課程綜合實(shí)踐活動(dòng)指導綱要（3-6年級）》，以及學(xué)習《綜合實(shí)踐活動(dòng)課教師指導用書(shū)》，做到讀有所記，學(xué)有所感。二是組織教師網(wǎng)上學(xué)習，要求老師們特別關(guān)注中國綜合實(shí)踐活動(dòng)
網(wǎng)，要求從網(wǎng)上不斷學(xué)習新的最前沿的理論知識。同時(shí)開(kāi)設博客，在博客上資源共享、主題探討、發(fā)帖論壇。三是組織教師自學(xué)，組織教師學(xué)習《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)與案例》、《小學(xué)綜合實(shí)踐指導》《綜合實(shí)踐活動(dòng)的管理與評價(jià)》等書(shū)籍。這些形式多樣的學(xué)習方式，讓教師把握了綜合實(shí)踐活動(dòng)的理論知識，更新了觀(guān)念，積累了一定的素材，可以說(shuō)使不少老師豁然開(kāi)朗，對更好地開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)充滿(mǎn)了信心。
2、實(shí)踐學(xué)習，為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)提供交流平臺
學(xué)校積極組織領(lǐng)導及教師參加全國、省、市、區各級教研活動(dòng)及教學(xué)觀(guān)摩、比賽活動(dòng)，并把學(xué)習、培訓及觀(guān)摩活動(dòng)內容及時(shí)向老師傳達、共同學(xué)習、達到“互助互學(xué)”的目的。邢君老師參加了在福建組織的全國綜合實(shí)踐活動(dòng)，回校后進(jìn)行了題為《綜合實(shí)踐活動(dòng)案例賞析》的學(xué)習交流活動(dòng)。楊校長(cháng)參加了在廈門(mén)組織的全國綜合實(shí)踐活動(dòng)，回校后進(jìn)行了題為《綜合實(shí)踐活動(dòng)存在的問(wèn)題及解決策略》的講座。領(lǐng)導和老師們在這些實(shí)踐學(xué)習中收獲了新的理念新的教學(xué)模式，提高了認識，開(kāi)闊了視野，拓展了思維，為學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)的.開(kāi)展拓寬了思路，為學(xué)校校本課程的開(kāi)發(fā)開(kāi)辟了一個(gè)新的視角。
3.互助學(xué)習，為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展助力
學(xué)校以年段為組，本著(zhù)同年段互幫，同主題共享的原則，把年段組教師組成一個(gè)個(gè)學(xué)習共同體。每個(gè)共同體由一個(gè)骨干教師負責，以骨干教師為核心，圍繞年段主題，共同體教師輪流擔任主講人,并圍繞學(xué)校征訂的《綜合實(shí)踐教師指導用書(shū)》進(jìn)行深入的研讀和交流，
進(jìn)一步理清課程的課型及實(shí)施策略，圍繞主題組織共同體教師集備,上校內研討課，通過(guò)課例的展示讓教師在實(shí)踐、探究、反思、積累中快速成長(cháng)。
三、有效教研，確保綜合實(shí)踐活動(dòng)的長(cháng)足發(fā)展
1.強化專(zhuān)題研究，落實(shí)校本培訓。我們每學(xué)期至少開(kāi)展五至六次綜合實(shí)踐的專(zhuān)題研究活動(dòng)。20xx年學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)中段的研究專(zhuān)題是指導學(xué)生進(jìn)行社會(huì )調查，那么圍繞著(zhù)“調查”策略共同體的教師著(zhù)手研究。首先進(jìn)行專(zhuān)題研討，就調查前、調查中、調查后學(xué)生做什么和怎么做進(jìn)行研討，然后由共同所中的教師進(jìn)行專(zhuān)題主講，再進(jìn)行實(shí)踐研究活動(dòng)，活動(dòng)后進(jìn)行專(zhuān)題反思，專(zhuān)題交流與專(zhuān)題總結。專(zhuān)題研究的強化，讓教師明確指導的具體任務(wù)，掌握了具體的指導方法，從而能更有效地指導學(xué)生進(jìn)行研究與探討，增強學(xué)生活動(dòng)的有效性。
2、校本課程開(kāi)發(fā)
為順應綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的新形勢，年段共同研究體的教師立足學(xué)校書(shū)法特色，根據學(xué)�，F有條件，挖掘和利用校內外的課程資源，努力將蘊藏于師生中的生活經(jīng)驗、特長(cháng)愛(ài)好轉化為課程資源，積極開(kāi)發(fā)了《書(shū)香文韻話(huà)書(shū)法》校本教材文本。該校本教材，堅持以書(shū)法藝術(shù)教育、中華經(jīng)典美文誦讀為載體，用中華民族最優(yōu)秀的文化熏陶學(xué)生，讓學(xué)生領(lǐng)悟生命的意義，積淀深厚的人文素養。一至六年級分別選用《百家姓》、《弟子規》、《論語(yǔ)》及引導學(xué)生體味親情、寄情山水、領(lǐng)悟人生的古詩(shī)文、名言警句為課程文本，注重課程內容的教育性、趣味性、實(shí)踐性、綜合性、開(kāi)放性、創(chuàng )新性，引領(lǐng)學(xué)生沉浸在文韻墨
香的氛圍中和諧發(fā)展。塑造健康、文明、智慧、尚美的心靈，培養具有中國傳統美德和時(shí)代精神的現代人。該套校本教材文本獲全國中小學(xué)校本教材文本評比一等獎。
3、課題研究
我校是全國書(shū)法藝術(shù)學(xué)校，學(xué)校特色鮮明。隨著(zhù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的深入發(fā)展，以及《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導綱要》中所提出的“綜合實(shí)踐活動(dòng)要集中體現學(xué)校的特色，學(xué)校應對綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行統籌規劃”的精神，在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中我們學(xué)校的書(shū)法特色進(jìn)行“綜合實(shí)踐和學(xué)校特色”的研究。研究分為四大版塊,即書(shū)法與德育(目標側重于學(xué)生良好習慣的養成與能非智力因素的培養);書(shū)法與生活(目標側重于學(xué)生審美情趣的培養和文化修養的提高);書(shū)法與社會(huì )(目標側重于學(xué)生書(shū)法知識的積累和社會(huì )見(jiàn)識的增長(cháng));書(shū)法與國際(目標側重于開(kāi)闊學(xué)生視野和文化交流知識的掌握)。通過(guò)課題研究讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現和解決問(wèn)題，培養創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力，增加學(xué)生的民族自豪感。
四、成果顯著(zhù) 促學(xué)校內涵發(fā)展
我校扎實(shí)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，在課題的帶動(dòng)下，我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)正行走在有效化發(fā)展的道路上，并向特色化道路邁進(jìn)。近年來(lái)學(xué)校綜合實(shí)踐研究碩果累累：我校連續幾年被評為全國課題研究先進(jìn)單位；楊九紅校長(cháng)所撰寫(xiě)的論文《淺談?dòng)行ч_(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課的幾個(gè)問(wèn)題》獲全國一等獎，并發(fā)表于清華大學(xué)《中國媒體教學(xué)學(xué)報》；朱明老師被評為全國綜合實(shí)踐課題研究先進(jìn)個(gè)人；張露老師撰寫(xiě)的綜
教學(xué)實(shí)踐工作總結4
綜合實(shí)踐活動(dòng)課就是一門(mén)學(xué)生在教師的指導下，參與各種實(shí)踐活動(dòng)，以獲得直接經(jīng)驗、發(fā)展實(shí)踐能力、增強社會(huì )責任感為主旨的學(xué)習課程。它不再讓學(xué)生僅僅局限于學(xué)校和教室這樣狹隘的圈子里，而是讓學(xué)生走向廣闊的社會(huì )參加各種實(shí)踐活動(dòng)，親身體驗所學(xué)知識在實(shí)踐中的應用過(guò)程，從而提高了學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力、動(dòng)手能力、與人交往的能力等社會(huì )實(shí)踐能力，鍛煉了學(xué)生的意志力，增強了適應社會(huì )的信心和社會(huì )責任感、民族自豪感，對學(xué)生各個(gè)方面素質(zhì)的發(fā)展起到了有力的促進(jìn)作用。 現將開(kāi)展情況總結如下：
一、轉變觀(guān)念，嘗試新教學(xué)模式
轉變觀(guān)念是切實(shí)保證新課程改革實(shí)驗成功與否的關(guān)鍵。教育思想，教育方法的徹底改革，教師要樹(shù)立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的理念，堅持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)參與，充分發(fā)揮學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和綜合思維能力。注重學(xué)生的親身體驗和積極實(shí)踐。即由重結果轉向重過(guò)程，由單向信息交流向綜合信息交流轉變，所以，教師角色不單是知識傳授者，而是學(xué)生活動(dòng)的引導者、組織者、參與者、領(lǐng)導者、評價(jià)者。根據學(xué)科特點(diǎn)（科學(xué)性、實(shí)驗性），以及充分利用學(xué)校實(shí)驗條件，社會(huì )資源，制定切實(shí)可行的活動(dòng)目標和內容。嘗試以學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)為主的新教學(xué)模式。
二、綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)展過(guò)程
1、教師根據教材內容，學(xué)生的認知水平、技能水平，提出適當的活動(dòng)要求或內容。
2、學(xué)生在教師指導下，主動(dòng)設計活動(dòng)過(guò)程，準備活動(dòng)所需器材，實(shí)踐、操作過(guò)程，并記錄觀(guān)察現象、數據，完成實(shí)踐成果報告，得出活動(dòng)結論，或預測某種自然現象發(fā)展趨勢，或好的建議等，并且在此基礎教師要組織學(xué)生相互交流、相互學(xué)習，樂(lè )于合作。這是實(shí)踐活動(dòng)課核心部分，是最關(guān)鍵的一步，也是充分體現學(xué)生主體性的環(huán)節。如上述活動(dòng)內容較簡(jiǎn)單，可先組織學(xué)生討論：“如何實(shí)施？”但也離不開(kāi)教師引導。
3、教師對活動(dòng)的評價(jià)。學(xué)生活動(dòng)中及實(shí)踐成果匯報時(shí)，教師要盡可能多地發(fā)現并及時(shí)給予贊賞再對活動(dòng)成果進(jìn)行較合理的評價(jià)。并且通過(guò)提問(wèn)、答疑等形式把活動(dòng)內容（或所含知識）與自然科學(xué)知識有機結合起來(lái)，使學(xué)生的知識網(wǎng)絡(luò )化、系統化，同時(shí)培養學(xué)生處理信息的能力，分析和解決問(wèn)題的能力。最后，還要鼓勵學(xué)生不斷地進(jìn)行活動(dòng)。
綜合實(shí)踐課課教師開(kāi)發(fā)設計的“剪紙的制作”不僅培養了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，還培養了學(xué)生對生活的觀(guān)察能力，對美好事物的欣賞能力，審美情趣有了很大的提高。學(xué)生喜歡這樣的課程，愛(ài)上這樣的.課，對每一節課都充滿(mǎn)了期待，充滿(mǎn)了渴望。我們還制作了綜合實(shí)踐組的展板一塊，展示學(xué)生的作品，展示每期的“實(shí)踐天地”報，這樣的做法，既補充了因課時(shí)少而不能完全教授給學(xué)生的知識，也擴大了學(xué)生的視野，讓學(xué)生在有效的時(shí)間內，能盡可能多的增長(cháng)多方面的知識，從而提高學(xué)生的生活能力、審美情趣，促進(jìn)學(xué)生健康的身心成長(cháng)。 總之，既然我們教這門(mén)課，就要在這上面動(dòng)腦筋，想辦法，力爭讓學(xué)生通過(guò)你的教學(xué)得到益處，在有限的課時(shí)里學(xué)到無(wú)限的內容。既教給他們一些本領(lǐng)，更要教給他們健康、向上的生活態(tài)度，這才是一個(gè)教師最高的追求。當然，我們學(xué)校的領(lǐng)導對這門(mén)學(xué)科的重視，是上好這課的重要保證。學(xué)校領(lǐng)導重視本學(xué)科的教學(xué)工作，在學(xué)校教工及學(xué)生中形成對該學(xué)科的重視度也在不斷提高，形成一個(gè)正確的輿論導向，使得這一學(xué)科真正成為開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，培養實(shí)踐能力，提高美好生活情趣，培養學(xué)生的基本的生活能力的陣地，為全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)創(chuàng )造了良好的條件。
教學(xué)實(shí)踐工作總結5
《綜合實(shí)踐科》教學(xué)工作總結(六年級)《綜合實(shí)踐科》教學(xué)工作總結20xx——20xx學(xué)年上期泌沖小學(xué)泌沖小學(xué)李永林《綜合實(shí)踐科》是對小學(xué)生進(jìn)行社會(huì )常識教育，從了解周?chē)鐣?huì )開(kāi)始，進(jìn)而認識祖國，認識世界，培養學(xué)生正確觀(guān)察社會(huì )，認識社會(huì )適應現代社會(huì )生活的初步能力，本學(xué)期，我充分理解這些基本要求，積極地抓好社會(huì )教學(xué)工作，并收到了良好的效果，現將本學(xué)期社會(huì )科教學(xué)工作做如下總結。
一、認真鉆研教材，探索創(chuàng )新思路，讓學(xué)生在教學(xué)教程中增知益智能力，并從教學(xué)方法、教學(xué)形式、教學(xué)手段、教具、教學(xué)教程上創(chuàng )新，激發(fā)學(xué)生興趣，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)，也為學(xué)生提供“創(chuàng )新”的示范，形成“創(chuàng )新”氣氛。
二、重視學(xué)生的群體素質(zhì)，培養互相關(guān)心，團結協(xié)作的精神。
1、組織教學(xué)活動(dòng)、知人善往，揚長(cháng)避短，發(fā)揮學(xué)生個(gè)人長(cháng)長(cháng)處，發(fā)展創(chuàng )造能力。
2、加強個(gè)體指導，因人而異，揚長(cháng)避短，有的學(xué)生不善言辭，我針對這個(gè)弱點(diǎn)，創(chuàng )造條件，鼓勵學(xué)生“闖”讓他們在實(shí)踐中克服弱點(diǎn)，發(fā)展能力，變短為長(cháng)，有所進(jìn)步。
3、發(fā)揮班集體作用，互幫互學(xué)，啟發(fā)思維，撞出創(chuàng )造的火花，調動(dòng)學(xué)生你追我趕，互相學(xué)習，補短取長(cháng)的積極的學(xué)習心理，達到很好的教學(xué)效果。
4、保護好學(xué)生的'好奇心理，鼓勵，探索實(shí)踐，學(xué)生學(xué)習了《綜合實(shí)踐科》后，由于信息量的劇增，會(huì )產(chǎn)生許多新問(wèn)題，產(chǎn)生積極實(shí)踐的欲望，我對此進(jìn)行積極引導，使這種心理狀態(tài)保持并不斷鞏固，成為努力學(xué)習的動(dòng)力。
三、借用綜合科競賽和社會(huì )科加入初招考試內容的動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習社會(huì )科的緊迫感。首先教師高度重視社會(huì )科的教學(xué)，全學(xué)期中，保證了社會(huì )科教學(xué)的時(shí)間；其次，重視社會(huì )科課堂效率，教師積極做好課前準備工作。
總之，在社會(huì )課教學(xué)中，我著(zhù)重培養學(xué)生的社會(huì )意識，創(chuàng )新意識，以適應現代社會(huì )生活的初步能力。
教學(xué)實(shí)踐工作總結6
執教教師：
不知不覺(jué)一學(xué)期又過(guò)去了。本學(xué)期的實(shí)踐課我們以“創(chuàng )新、實(shí)踐、發(fā)展”為主線(xiàn)，以“學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )創(chuàng )造”為目標構建知識模塊，使學(xué)生通過(guò)綜合性、開(kāi)放性的實(shí)踐活動(dòng)，獲得健全的、創(chuàng )造的人格發(fā)展。
一、根據實(shí)際選擇主題。
確定研究專(zhuān)題是學(xué)生開(kāi)展探究活動(dòng)的起點(diǎn)。專(zhuān)題可以是教師提供、學(xué)生自主選擇的，也可以由學(xué)生選定，其來(lái)源可以在生活中提煉，在學(xué)習中發(fā)現，在興趣中選擇。我們根據學(xué)校的實(shí)際情況，主要引導學(xué)生在以下幾方面確定研究專(zhuān)題。
1、在科技教育中選定主題。本學(xué)期，我們學(xué)校把“科技教育”作為特色建設。因此，我們引導學(xué)生從“傳統節日”“繽紛四季”“小動(dòng)物”“多彩的燈飾”等側面提煉主題。讓學(xué)生“在考察中學(xué)環(huán)�！�，樹(shù)立環(huán)保意識，參與環(huán)保實(shí)踐。讓學(xué)生“在自然中學(xué)自然”，豐富科學(xué)知識，經(jīng)歷探究過(guò)程。
2、在社會(huì )生活中選定主題。社會(huì )生活是個(gè)大舞臺，更是一本取之不勁用之不完的“活”教材，它為我們的教學(xué)提供了活生生的現實(shí)，也為學(xué)生的活動(dòng)貢獻出了比教科書(shū)更詳勁更感性、更生動(dòng)、更富有人情味的環(huán)境。因此，我們要讓學(xué)生從社會(huì )中選定感興趣的主題，讓學(xué)生關(guān)注社會(huì )，體驗社會(huì )角色；熱愛(ài)生活，關(guān)注生活問(wèn)題；并學(xué)會(huì )健康愉悅地、自由而負責任地、智慧而有創(chuàng )意地生活。
3、在學(xué)科整合中選定主題。學(xué)科的綜合性，已成為一種發(fā)展趨勢。引導學(xué)生深入探究課本中的一些知識點(diǎn)明確其來(lái)龍去脈。引導學(xué)生梳理差不多時(shí)間段的各學(xué)科之間的知識點(diǎn)、能力點(diǎn)，整合出結合點(diǎn)、交叉點(diǎn)。
二、運用各種方法開(kāi)展活動(dòng)
學(xué)生的學(xué)習方式各不相同，綜合實(shí)踐活動(dòng)也應該尊重學(xué)生的差異，采用多樣的探究方式和活動(dòng)手段，刺激學(xué)生調動(dòng)多種感官，讓學(xué)生選擇適合自己的研究方法。從參與研究的對象來(lái)看，可以采用個(gè)人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、學(xué)校合作探究的方式。從研究采取的手段來(lái)看，可以采用活動(dòng)設計、調查研究、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、實(shí)驗演示、表演交流、測量制作、社會(huì )宣傳、服務(wù)、總結、答辯、反思等學(xué)習活動(dòng)。
三、采用各種形式展示成果。
在活動(dòng)總結階段，引導學(xué)生將自己的'研究成果、學(xué)習收獲進(jìn)行篩癬歸納、整理，得出結論，形成活動(dòng)報告，并進(jìn)行不同方式的表達、與交流。
1、作品展示型。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，必然會(huì )產(chǎn)生許多作品：小制作、小發(fā)明；金點(diǎn)子、幻想畫(huà)；倡議書(shū)、廣告語(yǔ)等等。我們在活動(dòng)一個(gè)階段或結束以后，就可以組織學(xué)生對自己的作品進(jìn)行展示交流，組織大家對作品進(jìn)行評點(diǎn)、改進(jìn)。
2、學(xué)生成長(cháng)袋。學(xué)生成長(cháng)袋能夠詳細記錄學(xué)生成長(cháng)的軌跡。我們提倡教師指導學(xué)生建立成長(cháng)袋，完整保存學(xué)生在研究過(guò)程中的各項資料、各種成果。檔案袋內主要有以下內容：
�。�1）檔案袋主頁(yè)：學(xué)生個(gè)人情況和歷次研究的小主題。
�。�2）主題簡(jiǎn)介：我最感興趣的問(wèn)題，研究的時(shí)間、地點(diǎn)、指導老師、合作的方式，資料的來(lái)源、成果展示形式。
�。�3）活動(dòng)資料：研究計劃、搜集到的有價(jià)值的資料、活動(dòng)的記錄、體會(huì )、研究作品、獲獎證書(shū)。
�。�4）評價(jià)資料：自我評價(jià)、小組評價(jià)、老師評價(jià)、社會(huì )（家長(cháng)）評價(jià)。這樣的成長(cháng)袋，讓每個(gè)學(xué)生都能真切地感受到自己的進(jìn)步。。
總之，小學(xué)綜合實(shí)踐課先有系統性的知識，教學(xué)是不夠的，學(xué)�，F實(shí)生活中的各種生活事件隨時(shí)發(fā)生，應回歸社會(huì )與生活，是立足于以人為本，以學(xué)生為本的主體性思想，立足于課內外結合，課堂與生活，與社會(huì )聯(lián)系，促進(jìn)知情意行統一的整體性思想。
教學(xué)實(shí)踐工作總結7
本學(xué)期，我擔任三年級的綜合實(shí)踐課程的教學(xué)工作，經(jīng)常與其他該科目任教老師加強交流和溝通，和年級組內其他教師加強聯(lián)系，加強了學(xué)科間的整合，增加了與家長(cháng)的聯(lián)系，將這門(mén)新課的教學(xué)理念、教學(xué)方法盡個(gè)人的領(lǐng)悟做好宣傳工作。對本學(xué)期的工作總結如下：
一、認真組織學(xué)生進(jìn)行主題實(shí)踐活動(dòng)，將對綜合實(shí)踐活動(dòng)指導綱要的理解落實(shí)在具體的教學(xué)行動(dòng)中。
我根據每周一節課的有限課時(shí)，根據學(xué)生的需求，為本學(xué)期的實(shí)踐活動(dòng)內容。每次實(shí)踐活動(dòng)，都制定了教師指導方案。在活動(dòng)前，做好引導；在活動(dòng)中，做到跟蹤指導；在活動(dòng)后，安排展示交流。實(shí)實(shí)在在地落實(shí)活動(dòng)過(guò)程，使學(xué)生從中獲得體驗，得到感悟。當學(xué)生以個(gè)人或是以小組的形式展示活動(dòng)成果并獲得獎勵時(shí)，他們才真正獲得了參與實(shí)踐的`情感體驗。
二、教學(xué)過(guò)程中取得的成績(jì)：
綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施，是面向學(xué)生完整的生活領(lǐng)域，既關(guān)注學(xué)生現實(shí)需要，尊重學(xué)生的興趣和愛(ài)好，又兼顧學(xué)生長(cháng)遠發(fā)展。它給了學(xué)生一個(gè)廣闊的天地，讓學(xué)生有機會(huì )走出課堂，到大自然、到社會(huì )中去學(xué)習科學(xué)知識，為學(xué)生的發(fā)展提供了開(kāi)放的空間，并在活動(dòng)不斷深化的過(guò)程中實(shí)現學(xué)生個(gè)性的張揚和健康發(fā)展。在課堂上，關(guān)注言行不良表現的學(xué)生，及時(shí)調動(dòng)班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。平時(shí)注重培養他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛(ài)幼，遵紀守法，保護環(huán)境的道德行為習慣，
個(gè)性心理方面培養學(xué)生形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)，總之，通過(guò)多次的綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，達到了預期的效果。
我根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)、個(gè)人經(jīng)驗、生活實(shí)際以及校本資源、社區生活等的因素，我們開(kāi)展一系列學(xué)生感興趣的豐富多彩的活動(dòng)，充分調動(dòng)了學(xué)生的活動(dòng)積極性。同學(xué)們在活動(dòng)中，既鍛煉了身體，又獲得了知識，既增長(cháng)了見(jiàn)識，又陶冶了心靈�？芍^一舉多得。
三、教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題和不足：
1、學(xué)生對綜合實(shí)踐課的重視不夠，認為沒(méi)有語(yǔ)數外重要，只是好玩，因此，課堂紀律有待加強。
2、進(jìn)一步培養學(xué)生正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
四、來(lái)期設想：
1、 讓學(xué)生正確認識綜合實(shí)踐課，愿意學(xué)，樂(lè )意學(xué)，主動(dòng)學(xué)。
2、 在活動(dòng)中滲透對人生價(jià)值的正確理解。
3、 繼續加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)而努力奮斗！
教學(xué)實(shí)踐工作總結8
綜合教育是一門(mén)非常重要的學(xué)科，是學(xué)生的活動(dòng)和生活經(jīng)驗的結合，因此，綜合育教課程的核心理念之一就是突出學(xué)生主體，即突出學(xué)生在綜合育教活動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程中的主體地位和主動(dòng)性、積極性；突出教師在綜合育教活動(dòng)課程中實(shí)施過(guò)程的有效指導。一學(xué)期來(lái)，我班在實(shí)施綜合育教活動(dòng)課程中，能夠處理好教師和學(xué)生的關(guān)系。
一、突出學(xué)生的主體
本學(xué)期來(lái)，我班能夠根據學(xué)校確定的《沙生植物研究》這一主題，確定好自課題《沙生植物研究》之〈太陽(yáng)花的種植及管理〉、〈荔枝的幾種栽培方法〉。學(xué)生能夠圍繞學(xué)校周遍的資源——“沙生植物”進(jìn)行研究，活動(dòng)中，能夠發(fā)揮學(xué)生主體的主動(dòng)性和積極性，鼓勵學(xué)生能夠充分利用課余時(shí)間，到沙生植物園參觀(guān)，向園藝工人了解相關(guān)的信息，虛心向農民學(xué)習種植植物和管理植物的有關(guān)方法，并作到有研究，有交流，有記錄；在活動(dòng)子課題的提出后，到活動(dòng)方案的制定，再到活動(dòng)的實(shí)施，及活動(dòng)的總結、交流與評價(jià)，都能夠讓學(xué)生自主學(xué)習、自主活動(dòng)，教師有效的針對學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行適當的指導、引導。
二、加強教師的有效指導
綜合教育活動(dòng)課程中的師生關(guān)系是一種導師與學(xué)生的關(guān)系。它要求以學(xué)生活動(dòng)為中心，而教師在學(xué)生的活動(dòng)中始終起著(zhù)指導作用。綜合教育不是教師“教”出來(lái)的，而是學(xué)生“做”出來(lái)的，因而，在本學(xué)期的綜合教育活動(dòng)中，我們特別注重處理好教師與學(xué)生的關(guān)系，我們強調了它是指導與被指導的關(guān)系。在活動(dòng)中，我在班級中建立了一個(gè)“導師制”。教師的主要作用就是在于指導學(xué)生開(kāi)展綜合教育活動(dòng)的全部過(guò)程。這個(gè)制度就是要求教師要指導一個(gè)或多個(gè)小組活動(dòng)。比如：在《沙生植物研究》這個(gè)大主題下，當學(xué)生還不知道確定什么子課題時(shí)，教師的“導”就顯得很重要。這個(gè)時(shí)候，教師就要通過(guò)交流，了解學(xué)生的共同興趣，根據他們的興趣點(diǎn)，幫助其確立研究的對象，然后指導并幫助他們確立研究點(diǎn)，讓自己成為學(xué)生活動(dòng)中的“幫助者”。
三、仍存在各種問(wèn)題：
�。�1）由于四年級學(xué)生還小，剛接觸綜合教育課程，他們對綜合教育活動(dòng)課程的認識還不夠，活動(dòng)能力也較差，在實(shí)際操作中有一定的`困難，教師缺乏足夠的耐心幫助。
�。�2）有的學(xué)生沒(méi)真正的投入到活動(dòng)中，有的學(xué)生搜集的資料較少，還有的學(xué)生沒(méi)有保存好一手資料，造成資料的丟失。有個(gè)別小組活動(dòng)時(shí)不積極等等。
�。�3）在上綜合教育活動(dòng)課時(shí)，由于考慮學(xué)生的安全因素，我們在外出活動(dòng)時(shí)間上難以得到保證。走出校園實(shí)地調查，走入社會(huì )進(jìn)行活動(dòng)的還較少，教師要注意爭取家長(cháng)和社會(huì )有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與，開(kāi)發(fā)對活動(dòng)有價(jià)值的校內外資源，為學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)提供良好的條件。
�。�4）綜合教育活動(dòng)對經(jīng)濟的要求也比較高，如最好班級能有一個(gè)照相機或攝像機隨時(shí)進(jìn)行拍攝，但現在還達不到這個(gè)要求，另外由于家長(cháng)也不是很放心讓學(xué)生把照相機等帶到學(xué)校，因此也存在操作上的一些困難。
總之，綜合教育作為一種教育性課程，學(xué)生是課程實(shí)施的重要主體。綜合教育是學(xué)生的教育，是學(xué)生通過(guò)教育來(lái)學(xué)習的，是通過(guò)教育來(lái)獲得發(fā)展的。學(xué)生的教育是任何教育者都難以替代的，所以說(shuō)，學(xué)生是綜合教育活動(dòng)的主體，綜合教育活動(dòng)是主體性的活動(dòng)。
教學(xué)實(shí)踐工作總結9
在一年級安排了兩節綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)—————數學(xué)樂(lè )園，下冊的教學(xué)目標是。
1、通過(guò)經(jīng)歷下棋游戲活動(dòng)的全過(guò)程，使學(xué)生初步感受到做事情要遵守規則的重要性。
2、在下棋的過(guò)程中，使學(xué)生學(xué)會(huì )調用以前的知識、經(jīng)驗解決生活中常見(jiàn)的問(wèn)題，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，培養合作與交流能力。
3、感受梳理知識的重要性，體會(huì )歸納整理知識的好處。
4、初步培養學(xué)生的審題意識好傾聽(tīng)習慣。
其內容安排的特點(diǎn)是本冊教材的“綜合與實(shí)踐”主題活動(dòng)—————“數學(xué)樂(lè )園”進(jìn)行了重新編寫(xiě)�；顒�(dòng)以下棋游戲的方式，讓學(xué)生調用已學(xué)的數學(xué)知識和經(jīng)驗解決所遇到的問(wèn)題，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，培養合作和交流能力。游戲中一共有23個(gè)題目，包含了前6個(gè)單元所學(xué)的內容：數的`認識及加減計算，圖形與幾何領(lǐng)域中的位置和立體圖形的認識。
活動(dòng)以學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的游戲的方式，帶領(lǐng)學(xué)生回顧之前所學(xué)的內容，安排內容多，文字的信息量大，對教師的課堂監控能力提出了很高的要求。特別是當2個(gè)學(xué)生在一起做游戲答題的時(shí)候，有時(shí)沒(méi)有辨別正確與否的能力，需要教師及時(shí)引導。
因此在教學(xué)本節課時(shí)做到：
1、認真分析題目的難易程度以有效的調控學(xué)習過(guò)程。教師逐一對23個(gè)題目深入細致的分析，對于難度比較大，學(xué)生不容易理解的題目制作課件，及時(shí)給學(xué)生指導。
2、設計并制作好學(xué)具和教具。
3、有效地組織課堂教學(xué)。教師要及時(shí)解決生字問(wèn)題，讓學(xué)生理解游戲的規則。有必要的時(shí)候叫停游戲，維持課堂紀律。
總之，要讓課堂的連續性，要在井井有條中進(jìn)行，并且有很有趣。
一年級下學(xué)期綜合與實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)目標：
1、通過(guò)在數位表上擺圓片的活動(dòng)，加深學(xué)生對100以?xún)葦档恼J識，進(jìn)一步鞏固數位和位值的概念。
2、通過(guò)探究圓片個(gè)數與所擺出的數的個(gè)數之間的關(guān)系，使學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)現規律，并能用發(fā)現的規律解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，培養學(xué)生初步的歸納能力。
3、使學(xué)生在自主探究中體會(huì )有序思考的重要性，在合作交流中養成傾聽(tīng)、有條理地表達想法的習慣和意識，感受到數學(xué)“好玩”，喜歡數學(xué)并愿意學(xué)習數學(xué)。
這是一節“綜合與實(shí)踐”的主題活動(dòng)課，通過(guò)讓學(xué)生把一定數量的圓片分別擺在數位表的十位和個(gè)位上，得到不同的數的活動(dòng)過(guò)程，鞏固學(xué)生對100以?xún)葦档恼J識，體驗位值制思想。同時(shí)，讓學(xué)生有所發(fā)現，并利用發(fā)現的規律解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
此外，在活動(dòng)中還滲透了一些統計的內容�？梢钥闯�，這一活動(dòng)綜合性強，可以很好的培養學(xué)生的形象思維，抽象思維能力�；顒�(dòng)內容的層次明顯，由易到難。注重用直觀(guān)形式讓學(xué)生感受數位及位值的概念。注重發(fā)現規律和應用規律的教學(xué)。
總之，綜合性實(shí)踐性的特點(diǎn)很突出，教師要很好的把握這一特點(diǎn)，進(jìn)行有效的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生各個(gè)方面的能力。
教學(xué)實(shí)踐工作總結10
轉眼間，緊張而又忙碌的一學(xué)期的教學(xué)工作已將結束。本學(xué)期，我擔任五年級（四）班的語(yǔ)文教學(xué)工作，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗深。有過(guò)迷惑，但更多的是充實(shí)和收獲。
一、基本情況分析：
本班學(xué)生44人，來(lái)自于全縣各個(gè)地方。少部分學(xué)生頭腦聰明靈活，求知欲強，好問(wèn)個(gè)為什么，模仿性強，對語(yǔ)文學(xué)習充滿(mǎn)了濃厚的興趣，大部分學(xué)生雖然能按時(shí)完成作業(yè)，上課安靜聽(tīng)講，卻未能積極開(kāi)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，未能大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。學(xué)習習慣差，表現在拖拉作業(yè)，學(xué)習消極應付，成績(jì)不理想。針對本學(xué)期本班學(xué)生所表現出來(lái)的特征，本學(xué)期初就擬定了有針對性的教學(xué)計劃，教學(xué)中嚴格按要求教學(xué)，通過(guò)半年的努力你，取得了一些成績(jì)和經(jīng)驗，現作出總結
二、提高教學(xué)質(zhì)量的做法
1、抓基礎知識和基本技能
本班的學(xué)生，語(yǔ)文基礎知識掌握得不夠扎實(shí)，本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內容，一定要全班同學(xué)都過(guò)關(guān)。對于學(xué)習的重點(diǎn)，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識，我則采用了多種形式的練習，小結方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學(xué)生在課堂里過(guò)關(guān)。另外，對于學(xué)生馬虎做作業(yè)書(shū)潦草的現象，我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律規范書(shū)寫(xiě)，每天晚上讓他們練寫(xiě)字帖，第二天上交一篇字。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學(xué)習的基本技能和語(yǔ)文能力，作業(yè)書(shū)寫(xiě)也越來(lái)越好。
2、做好學(xué)習方法的指導
俗話(huà)說(shuō)，“授之以魚(yú)不如授之以漁”。最重要的學(xué)習莫過(guò)于方法的學(xué)習。搞好了學(xué)習方法的指導，對提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的知識點(diǎn)時(shí)，都結合學(xué)生學(xué)習的情況來(lái)滲透學(xué)習方法的指導。如:怎樣預習，怎樣寫(xiě)作文開(kāi)頭等。
當然，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)，按時(shí)完成作業(yè)，專(zhuān)心聽(tīng)講，大膽發(fā)言，定期復習等則始終是教學(xué)過(guò)程中重要內容。
3、做好培優(yōu)轉差工作
本班極需幫助的學(xué)困生大約有8名，提高他們的成績(jì)，對提高全班整體的`學(xué)習質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，把全班44名學(xué)生分成11個(gè)小組，每組有優(yōu)、中、差三類(lèi)學(xué)生組成，小組之間展開(kāi)學(xué)習競賽。另外幫助差生制定出學(xué)習目標和學(xué)習內容，每天讓優(yōu)生抽出時(shí)間幫助他們掌握，通過(guò)單元和知識點(diǎn)的小測，檢查他們的學(xué)習效果，及時(shí)給差生鼓勵，使他們重拾學(xué)習的信心。如：孫策、祁爽、祁文等本學(xué)期有了非常大的進(jìn)步。從從來(lái)不交作業(yè)、每次考試只能靠四五十分，現在能考到七十分，而且從未卻交過(guò)作業(yè)。
4、拓展知識視野
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，結合口語(yǔ)交際訓練，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)：
1、優(yōu)秀文段朗讀。
2、好詞佳句的收集。
3、原創(chuàng )得意句段的展示。
4、開(kāi)展辯論賽、優(yōu)秀作文展示等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長(cháng)了知識，訓練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。
三、存在問(wèn)題與不足
1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，沒(méi)有養成認真書(shū)寫(xiě)的好習慣。
2、教學(xué)準備還不夠充分，教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
3、教學(xué)中，激勵性語(yǔ)言使用不到位。教學(xué)還不夠耐心、細心。
4、由于時(shí)間關(guān)系，輔差培優(yōu)工作不好，還需加大力度。
五、今后努力的方向和設想
1、采用多種教學(xué)手段，用好電子白板，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
2、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
3、多組織一些班級活動(dòng)，如：朗讀比賽、說(shuō)話(huà)比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
教學(xué)實(shí)踐工作總結11
六年級綜合實(shí)踐這一門(mén)課程，在開(kāi)學(xué)初，針對綜合課本上的若干課題，結合我們所擁有的條件進(jìn)行探討。讓學(xué)生走進(jìn)了社會(huì )大課堂，了解學(xué)校、社區、社會(huì )的現狀與發(fā)展總之，綜合實(shí)踐課的產(chǎn)生確實(shí)向老師們提出了挑戰，要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑，要讓它真正成為服務(wù)于學(xué)生的大眾學(xué)科，那老師們的教法必須研究的，這一條路該怎么走，確實(shí)是值得我們大家深思的一個(gè)問(wèn)題。下面，我將本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
一、強調學(xué)生的親身經(jīng)歷和積極參與。
對于綜合實(shí)踐活動(dòng)課，學(xué)校領(lǐng)導及老師們都給予了高度的重視，課題及指導教師確定后，學(xué)校為每一課題制定了詳細的工作分配，指導按工作分配采取課時(shí)集中與分散相結合的方式，自主的組織活動(dòng)，大部分學(xué)生參加了課題的研究。在活動(dòng)中，強調學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求全體學(xué)生積極參與到各項活動(dòng)中，在“做”、“考察”、“實(shí)驗”、“探究”、“設計”、“創(chuàng )作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動(dòng)中，發(fā)現和解決問(wèn)題，體驗和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。
二、從實(shí)際出發(fā)，開(kāi)發(fā)與探索富有本校特色的主題式綜合實(shí)踐活動(dòng)。
根據實(shí)際情況決定了我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標、內容、形式的多樣性、多層次性。在仔細研究學(xué)習《基礎教育課程改革指導綱要》及綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的有關(guān)理論、要求，認真分析本校課程資源的基礎上，結合社會(huì )、經(jīng)濟、文化發(fā)展的具體情況，提出了我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)的總體思路：以得天獨厚的人文與自然資源為支撐，以“陣地建設、參與活動(dòng)”為突破口，以“熱愛(ài)家鄉、走進(jìn)自然”為主題，多層次、多角度地進(jìn)行主題式綜合實(shí)踐活動(dòng)。針對這一總體思路，學(xué)校制定了切實(shí)可行的綜合實(shí)踐活動(dòng)方案，根據方案的設計，我們充分挖掘校內外課程資源，進(jìn)行富有本地區、本校特色的主題式綜合實(shí)踐活動(dòng)。
三、著(zhù)眼于發(fā)展，著(zhù)力于素質(zhì)，讓綜合實(shí)踐活動(dòng)融入家庭、走向社會(huì )、走進(jìn)大自然。
本著(zhù)“為孩子的幸福人生奠基”的理念，綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)發(fā)，充分以學(xué)生的發(fā)展為本，讓每一個(gè)學(xué)生都從學(xué)校走進(jìn)家庭、社會(huì )、大自然等更為生動(dòng)、廣闊的.課堂中，邊實(shí)踐，邊學(xué)習，并整合學(xué)科知識和德育、智育、體育、藝術(shù)等方面的活動(dòng)，綜合運用課內外知識進(jìn)行探究、實(shí)踐。校內的第二課堂活動(dòng)豐富多彩，學(xué)生興趣盎然，步入家庭、走進(jìn)社會(huì )、走向自然的實(shí)踐活動(dòng)更是深深地吸引著(zhù)孩子們，他們利用課內外時(shí)間，圍繞活動(dòng)主題，以個(gè)人或小組合作的方式積極參與各項活動(dòng)。目睹孩子們一學(xué)期來(lái)參加綜合實(shí)踐活動(dòng)取得的成效，聽(tīng)到家長(cháng)感激的話(huà)語(yǔ)，讓我們深深地體會(huì )到綜合實(shí)踐活動(dòng)不僅能培養學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，更能教育孩子怎樣做人，培養他們的家庭、社會(huì )責任感。這些活動(dòng)既培養了孩子們的創(chuàng )作設計能力，動(dòng)手操作能力，合作探究意識和寫(xiě)作技能，又鍛煉了孩子的意志，豐富了孩子們的想象力，讓孩子在自己動(dòng)腦創(chuàng )作，動(dòng)手操作和探究中體驗快樂(lè )與成功，從而全方位培養了孩子們的綜合實(shí)踐能力。我們在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的研究中需要研究解決的問(wèn)題還很多，希望各位領(lǐng)導、同行，在今后能通過(guò)各種渠道多給予指導、幫助，多與我校進(jìn)行交流、溝通。在研討、交流、發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題中，讓我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)課開(kāi)展、開(kāi)發(fā)的更具有實(shí)效，更豐富，更有特色。
展望未來(lái)，希望通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，進(jìn)一步更新教師的教育觀(guān)念，徹底轉化陳舊的教模式，用開(kāi)放性學(xué)習激發(fā)學(xué)生的研究興趣，激勵學(xué)生的研究功能，激活學(xué)生的研究思維,使他們問(wèn)題意識、探索興趣、及素養方面、能力方面都能相對提高。
教學(xué)實(shí)踐工作總結12
綜合實(shí)踐活動(dòng)，主要指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎，以與學(xué)生學(xué)習生活和社會(huì )生活密切相關(guān)的各類(lèi)現實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問(wèn)題為內容，以研究性學(xué)習為主導學(xué)習方式，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力及體現對知識的綜合運用為主要目的的一類(lèi)新型課程。
本學(xué)期的教學(xué)我以轉變學(xué)生的學(xué)習方式為出發(fā)點(diǎn)，強調知識的聯(lián)系和綜合運用，注重過(guò)程，強調開(kāi)放，重視師生互動(dòng)。注意做到以下幾方面:
1、基于學(xué)生的需要、動(dòng)機、興趣和直接經(jīng)驗來(lái)設計、實(shí)施相關(guān)課程活動(dòng)，充分關(guān)注學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗，并以此為基礎實(shí)現對傳統學(xué)科知識結構與邏輯體系的超越，建構一個(gè)更貼近學(xué)生真實(shí)學(xué)習世界的全新課程領(lǐng)域。
2、回歸生活世界。從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實(shí)踐性、現實(shí)性的問(wèn)題、事件、現象來(lái)設計課程內容。
3、立足實(shí)踐。不再局限于書(shū)本知識的傳授，如2008年北京奧運會(huì )等我都納入自己的教學(xué)中。讓學(xué)生親身參與、主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運用所學(xué)知識解決各種實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，實(shí)踐的內容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著(zhù)讓學(xué)生作社會(huì )調查、參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)，更重要的是要為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情境，通過(guò)引導，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現實(shí)問(wèn)題，綜合運用所學(xué)知識，主動(dòng)地去探索、發(fā)現、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗，從中培養實(shí)踐能力。
4、著(zhù)眼創(chuàng )新。著(zhù)眼于學(xué)生創(chuàng )新意識、創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的培養，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程價(jià)值與目標最本質(zhì)的體現。與學(xué)科課程相比，綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng )新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。它不受學(xué)科知識體系和邏輯結構的限制,在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生始終處于主體地位，自己發(fā)現問(wèn)題，自己設計方案，自己收集資料，自己解決問(wèn)題。在這一過(guò)程中，學(xué)生的想像力和創(chuàng )造力可以充分發(fā)揮出來(lái)。因此我在在教學(xué)中著(zhù)眼創(chuàng )新，以培養今天的學(xué)生適應明天的社會(huì )生活為己任，盡可能創(chuàng )造條件，讓學(xué)生在積極探索、主動(dòng)實(shí)踐的過(guò)程中，不斷地有所發(fā)現、有所思考、有所創(chuàng )新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨立思考問(wèn)題的'能力和解決問(wèn)題的能力，為將來(lái)成為創(chuàng )新人才奠定基礎。
活動(dòng)成果：
1、綜合實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生獲得親身參與探索活動(dòng)的體驗，培養學(xué)生形成對自
然、社會(huì )、自我之間內在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展對自然的關(guān)愛(ài)；學(xué)生積極投入到活動(dòng)中，克服了各種困難，用我們學(xué)生的獨特視角和方式了解社會(huì )、感知社會(huì )，了解學(xué)校、社區、社會(huì )的現狀與發(fā)展趨勢，增強了對社會(huì )，對自我的責任感；實(shí)踐能力、創(chuàng )造能力、勞動(dòng)能力、觀(guān)察思維能力、人際交往能力、表達能力等都有了一定的發(fā)展，培養了學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，初步形成發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，養成了合作、分享、積極進(jìn)取的良好的個(gè)性品質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性健康和諧地發(fā)展。
2、學(xué)生在實(shí)踐中更加注重對實(shí)踐過(guò)程的記錄。他們在調查、采訪(fǎng)、體驗的過(guò)程積累了大量的記實(shí)材料，學(xué)生們能夠很好地利用簡(jiǎn)單的輔助工具使自己的實(shí)踐活動(dòng)留下痕跡。學(xué)生將自己的實(shí)際活動(dòng)用照片、錄音、錄象、文字等形式保存下來(lái)。
3、學(xué)生研究成果公布形式多樣，除了以文字材料外，還采用出示展牌、播放幻燈片、展示圖片、口頭講解等形式進(jìn)行成果匯報。
4、研究任務(wù)基本能獨立完成，運用信息技術(shù)的能力、寫(xiě)作能力和合作交流能力等都得到極大提高。如幻燈片制作，宣傳冊設計，論文、調查報告、心得體會(huì )的寫(xiě)作等大部分是學(xué)生自己或合作完成的，少量是在教師輔助下完成的。
教學(xué)實(shí)踐工作總結13
本學(xué)期我擔任了三年級綜合實(shí)踐課程的教學(xué)，通過(guò)學(xué)校對課程實(shí)施的改革，本學(xué)期三年級的綜合實(shí)踐課以單元教學(xué)的模式進(jìn)行展開(kāi)。我主要負責兩個(gè)單元的教學(xué)，分別是：走進(jìn)中外名人單元和祖國的大好河山。結合三年級的年級主題：愛(ài)生命。我們進(jìn)行了品德和實(shí)踐的雙重教育教學(xué)實(shí)踐，收到了很好的教學(xué)效果。特將本學(xué)期的收獲總結如下。
一．主題的選擇
在進(jìn)行單元主題確定的時(shí)候，我們翻閱了魯教版和人教版的教材，然后根據三年級學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)確定了本學(xué)期的教學(xué)內容。由八個(gè)單元組成，我負責兩個(gè)單元的教學(xué)。在分配的時(shí)候，又依據了老師們不同的性格和專(zhuān)業(yè)的`內容，對綜合實(shí)踐課的內容進(jìn)行整合，這樣在形成自己教學(xué)的同時(shí)，還形成了屬于學(xué)校的綜合實(shí)踐校本課程。
二．多種方式的嘗試
當二百多名學(xué)生一起坐在階梯教室的時(shí)候，紀律的管理成為老師需要面對的首要問(wèn)題。于是針對這種情況，我嘗試實(shí)施了積分卡制度和班級積分制度以及畫(huà)星星獎勵機制。讓小組發(fā)揮管理紀律的優(yōu)勢，小組長(cháng)成為班級的管理者，這就解決了老師有時(shí)候鞭長(cháng)莫及的困惑。
當然，在這樣的課堂上，提問(wèn)和互動(dòng)是很難實(shí)施的，針對這個(gè)問(wèn)題，我們專(zhuān)門(mén)進(jìn)行了研討，老師們普遍認為，可以直接用點(diǎn)班級點(diǎn)小組的形式進(jìn)行抽測，然后對班級進(jìn)行表?yè)P和鼓勵，這樣既督促了學(xué)生上課認真聽(tīng)講，又解決了互動(dòng)和提問(wèn)的困難，取得了一箭雙雕的效果。
三．感受和認識
在這樣的課堂中，鍛煉了我掌控課堂的能力，并且有助于對學(xué)生能力的提高。
1、學(xué)生的思維能力和回答問(wèn)題的能力顯著(zhù)提高。
2、聽(tīng)講方面更加專(zhuān)注，有助于學(xué)生注意力和記憶力的培養。
3、學(xué)生能夠通過(guò)搜集和整理資料獲取更多的信息通道，整理和梳理信息能力得到了增強。
4、在制作課件中，學(xué)生的動(dòng)手能力逐步提高，有自己的觀(guān)點(diǎn)和方法。
四．實(shí)施過(guò)程
綜合實(shí)踐作為一門(mén)新科學(xué)，我們在實(shí)施過(guò)程中也遇到了很多的問(wèn)題和困難。如何更好的有效的提高綜合實(shí)踐課的綜合和實(shí)踐性是我們即將探索的道路。
1、提高自身素質(zhì)，了解更多的關(guān)于綜合實(shí)踐學(xué)科的知識。給學(xué)生一杯水，自己一定要有一桶水的道理永遠不會(huì )過(guò)時(shí)。
2、實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。只有學(xué)生自己親身參與才會(huì )記得牢，學(xué)得會(huì )。就像站在岸邊拿著(zhù)魚(yú)竿聽(tīng)人家講釣魚(yú)的方法，永遠學(xué)不會(huì )釣魚(yú)一樣，一定要讓學(xué)生親身參與，收獲才會(huì )大。
總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展是豐富多彩的，學(xué)生的收獲是來(lái)自社會(huì )、學(xué)校、老師等各個(gè)方面的，學(xué)生樂(lè )于參與的實(shí)踐，有所收獲的實(shí)踐就是有意義的綜合實(shí)踐活動(dòng)課。
教學(xué)實(shí)踐工作總結14
企業(yè)實(shí)踐工作總結根據天津市教委要求各中職學(xué)校青年教師下企業(yè)實(shí)踐的工作，按照我校辦高水平示范學(xué)校的基本要求和總體上培養應用型人才的目標定位，為進(jìn)一步加強“雙師型”教師隊伍建設，推出“教師企業(yè)實(shí)踐”的方式，讓教師走上生產(chǎn)一線(xiàn)，與企業(yè)員工一起操作，使理論知識與一線(xiàn)技術(shù)知識技能達到融會(huì )貫通，進(jìn)一步增強專(zhuān)業(yè)教師的授課能力和實(shí)踐教學(xué)水平，我被安排到中天海河（天津）實(shí)訓科技發(fā)展有限責任公司（即天津海河教育園區內的天津職業(yè)技能公共實(shí)訓中心）開(kāi)展為期半年的企業(yè)實(shí)踐。此項活動(dòng)，注重教師實(shí)踐技能培養，實(shí)現專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)與專(zhuān)業(yè)崗位相結合，能優(yōu)化提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)教師企業(yè)實(shí)踐工作將為學(xué)校教學(xué)改革、課程結構調整、實(shí)習就業(yè)安排等管理工作和建設精品專(zhuān)業(yè)、培養高技能人才、打造品牌學(xué)校積累寶貴經(jīng)驗。
坐落在天津海河教育園區內的天津職業(yè)技能公共實(shí)訓中心是目前全國首家設施最好、規模最大、功能最完善面向高端技能人才實(shí)施職業(yè)技能培訓和鑒定評價(jià)服務(wù)的政府公共實(shí)訓基地。
天津職業(yè)技能公共實(shí)訓中心，投資2。8億元，該中心的建設，是為了對應天津八大優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)結構需求，瞄準國際領(lǐng)先行業(yè)技術(shù)水平，建有現代制造、現代控制、現代物流、現代電子、焊接、信息和創(chuàng )意設計7個(gè)技術(shù)培訓分基地，配備設備1750臺（套）。在功能定位上，該中心圍繞天津經(jīng)濟發(fā)展方式轉變和產(chǎn)業(yè)結構優(yōu)化升級的需要，重點(diǎn)在6個(gè)方面發(fā)揮高技能人才培養的引領(lǐng)作用。一是堅持需求導向，滿(mǎn)足企業(yè)需求、院校需求、人力資源市場(chǎng)需求；二是堅持高端定位，運用高新設施設備和先進(jìn)的培訓模式培養高技能人才；三是堅持訓為企用，緊緊圍繞企業(yè)需求開(kāi)展培訓；四是堅持校企共享，成為學(xué)校和企業(yè)開(kāi)展高技能培訓的共享平臺；五是堅持促進(jìn)就業(yè)，通過(guò)技能提升，實(shí)現勞動(dòng)者素質(zhì)就業(yè)、穩定就業(yè)、體面就業(yè)；六是堅持公共服務(wù)，堅持普惠原則，提供公益服務(wù)、均等服務(wù)、人本服務(wù)。
現代制造技術(shù)領(lǐng)域位于實(shí)訓中心a、b、d座的1層，建筑面積6600平方米，設備投資1。7億元，建有11個(gè)實(shí)訓室，涵蓋28個(gè)職業(yè)（工種），配備321臺（套）設備，可同時(shí)容納600余人培訓。擁有五軸加工中心、五軸柔性單元、該企業(yè)環(huán)境好，設備先進(jìn)。對青年教師企業(yè)頂崗實(shí)習非常重視，精心安排，這次學(xué)習很有收獲，跟企業(yè)的認真負責，高度重視密不可分。企業(yè)的青年教師企業(yè)實(shí)踐安排非常合理，非�？茖W(xué)，注重理論與實(shí)踐的結合，注重培養教師的工藝能力，參與企業(yè)的管理，讓我們了解企業(yè)的.管理的方式方法，為今后的教學(xué)工作，為今后的授課打下了很多的基礎。我從大學(xué)畢業(yè)以后就進(jìn)入學(xué)校從事理論教學(xué)工作，盡管期間在學(xué)校的實(shí)習處有過(guò)相關(guān)的實(shí)踐鍛煉經(jīng)歷，但是時(shí)間較短，而且學(xué)習也不系統化，因此多數時(shí)間都是擔任理論教學(xué)工作。我深知自己在操作方面和實(shí)踐知識方面離企業(yè)要求的差距，因此，進(jìn)入企業(yè)后，我首先清醒的認識自己，把自己當做一名普通的工人，每天按照企業(yè)的作息時(shí)間按時(shí)上下班，在實(shí)踐過(guò)程中忘記自己的身份，放下人民教師的架子，虛心向企業(yè)的老師請教和學(xué)習并作好了工作筆記，與他們一起動(dòng)手操作，不怕臟，不怕累。
通過(guò)這次學(xué)習，我體會(huì )到學(xué)生的自我管理能力很重要，自學(xué)能力，溝通能力，分析問(wèn)題的能力，解決問(wèn)題的能力也是至關(guān)重要的�，F在提倡人才的可持續發(fā)展戰略，我覺(jué)得以上能力至關(guān)重要，沒(méi)有這些能力，即使在學(xué)校很優(yōu)秀的學(xué)生，到企業(yè)后開(kāi)始非常受歡迎，因為在學(xué)校學(xué)習努力，基本功扎實(shí)，但是幾月后或一年后，他們的問(wèn)題就暴露了，會(huì )的只是學(xué)校學(xué)習的一些知識，自學(xué)能力差，在加工中不善于總結，不善于分析問(wèn)題�！皠�(dòng)手動(dòng)腦，全面發(fā)展”才是我們培養人才的目的，學(xué)生不僅會(huì )“動(dòng)手”，這是職業(yè)學(xué)校的特色，學(xué)生會(huì )一門(mén)技能；“動(dòng)腦”，對于學(xué)生不容易達到這個(gè)目的，
一、學(xué)生要有較強的理論知識，工藝知識，識圖能力；
二、邏輯思維能力，分析，歸納，總結，提煉能力；
三、還需要有上進(jìn)心，進(jìn)取心，執著(zhù)心，要有勇?tīng)幍谝坏挠職�，想法，態(tài)度。有些員工上班就是為了拿工資，像這種情況的員工就不會(huì )動(dòng)腦思考，只要工作說(shuō)的過(guò)去就行；有的員工上班就是為了實(shí)現自己的價(jià)值，思考怎么樣提高工作效率，怎么加工比別人精度高，怎樣提高裝配精度，只有這樣，才能提高，才能可持續發(fā)展。
我通過(guò)本次實(shí)踐，在多崗位實(shí)踐，主要學(xué)習了以下幾個(gè)方面的內容，現匯報如下：
一、數控機床的基本知識，通過(guò)學(xué)習掌握了數控加工的定義，數控加工的特點(diǎn)，企業(yè)提出青年教師企業(yè)實(shí)踐的主要內容和要求，制定實(shí)踐計劃和重要性，學(xué)習機床使用說(shuō)明書(shū)，學(xué)會(huì )查技術(shù)手冊。
二、機床的日常保養與維護，了解企業(yè)對現場(chǎng)環(huán)境的要求，對機床的要求，了解企業(yè)的整理、整頓、清掃、清潔、素養“5ｓ”的標準。
三、計算機編程技術(shù)實(shí)踐，了解掌握企業(yè)中基本的計算機編程軟件與繪圖技能。并了解企業(yè)中所用到的編程軟件主要有caxa和powermill，對于caxa軟件主要用于三維工件的加工，powermill主要運用于復雜的、五軸零件加工。對于數控加工中心來(lái)說(shuō)，編程是很重要的，要實(shí)現自動(dòng)加工，就必須依賴(lài)編程，復雜的零件需要采用計算機編程技術(shù)，這是一門(mén)核心技術(shù)，也是一個(gè)難點(diǎn)。企業(yè)有專(zhuān)門(mén)的編程技術(shù)人員，繪圖人員，他們需要根據產(chǎn)品的生產(chǎn)情況，裝配情況，調整相關(guān)工藝和程序。通過(guò)實(shí)踐，我能夠獨立使用這些編程軟件編寫(xiě)較復雜的零件程序，并能夠實(shí)現計算機程序與現場(chǎng)機床的銜接。練習手工編寫(xiě)簡(jiǎn)單零件的程序。
四、產(chǎn)品工藝分析與工藝制定，主要內容有以下幾個(gè)方面
�。ㄒ唬┗靖拍睿荷a(chǎn)過(guò)程與工藝規程，工藝過(guò)程的組成、生產(chǎn)綱領(lǐng)，生產(chǎn)類(lèi)型及其工藝特征。
�。ǘC械加工工藝規程的制定：工藝規程的作用，制定工藝規程的基本要求，制定工藝規程的方法與步驟。
�。ㄈ┝慵䦂D樣的工藝分析：讀圖和審圖，零件結構的工藝性。
�。ㄋ模┟骷凹庸び嗔浚好鞣N類(lèi)，毛坯的選擇，加工余量，影響加工余量的主要因素，確定加工余量的方法。
�。ㄎ澹┒ㄎ换鶞实倪x擇：基準的概念和分類(lèi)，定位的概念及其獲得方法，定位基準的選擇。
�。┕に嚶肪�(xiàn)的擬定：加工階段的劃分，工序的集中與分散，加工順序的安排。
�。ㄆ撸┕に嚦叽缂肮畹拇_定：工藝尺寸鏈，尺寸鏈的計算，工序尺寸及公差。
教學(xué)實(shí)踐工作總結15
一、指導思想
本學(xué)期，我校數學(xué)教科研工作，以科研興校，科研興教，科研興師為指針，實(shí)施課題帶動(dòng)戰略，走工作科研化，科研工作化的教改之路，促進(jìn)高品位特色學(xué)校創(chuàng )建，推動(dòng)高素質(zhì)教師隊伍發(fā)展，致力于學(xué)生高素質(zhì)形成，使教科研工作再上一個(gè)新臺階。以現代教學(xué)思想、教學(xué)理念為指導，以《國家數學(xué)新課程標準》為理論依據，真正從為教學(xué)服務(wù)，真正從學(xué)生出發(fā)，切實(shí)以提高課堂教學(xué)的實(shí)效性出發(fā)，研究有效的教學(xué)策略，能讓學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習，自主發(fā)展，提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和學(xué)習的興趣，增強學(xué)生的數學(xué)知識和的相關(guān)技能，同時(shí)加強對數學(xué)骨干教師的培養，加大校本培訓和校本教研力度,加大課題研究力度，學(xué)會(huì )以睿智的頭腦開(kāi)創(chuàng )新篇，最終服務(wù)于生動(dòng)活潑的課堂和鮮活生動(dòng)的學(xué)生。
二、教科研重點(diǎn)
樹(shù)立“以人為本”的教學(xué)理念，著(zhù)眼于學(xué)生可持續發(fā)展能力的培養，抓住課改契機，進(jìn)一步推進(jìn)“自主合作探究”課題實(shí)驗，研討和實(shí)踐“自主探索”環(huán)節的具體學(xué)法和指導策略，加快數學(xué)課堂教學(xué)結構和教學(xué)方式的改革，探究能滿(mǎn)足小學(xué)生學(xué)習需要的學(xué)習方式（如動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流），使小學(xué)生在活動(dòng)、探究、體驗中感受數學(xué)，逐步培養對數學(xué)學(xué)習的興趣與情感，激發(fā)學(xué)生在數學(xué)學(xué)習方面的個(gè)性潛能。
三、研究措施
1、加快新課程理念的落實(shí)步伐。我們抓住新一輪課改契機，以先人一步，早人一拍的膽識，搶?xiě)鸾逃聘唿c(diǎn)，對新課程理念，要準確把握，全面體現。其一正確認識教學(xué)內容，打破教科書(shū)是唯一教學(xué)內容的狹隘認識，樹(shù)立學(xué)習資源無(wú)處不在的`思想，做課程資源的開(kāi)發(fā)者和建設者。其二正確定位師生角色，學(xué)生是學(xué)習的主人，教師是學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者、合作者，實(shí)現真正意義上的自主、合作、探究的學(xué)習方式。
2、發(fā)揮教研群體作用
積極開(kāi)展學(xué)校教研組活動(dòng)，做到教研活動(dòng)經(jīng)�；�、專(zhuān)題化和系列化。做到教研與科研相結合，新的理念與課堂教學(xué)相結合，培訓課題教師與教研活動(dòng)相結合。
�。�1）、教研活動(dòng)經(jīng)�；�。根據教研組的具體情況制訂切實(shí)有效的實(shí)施措施，教研活動(dòng)的重點(diǎn)應該放在課堂教學(xué)。本學(xué)期，要求課題組成員至少要上一節研討課，在實(shí)際教學(xué)中結合研究的課題，進(jìn)行優(yōu)化課堂教學(xué)的探索，在平時(shí)課堂中滲透。每一次實(shí)踐與教師的教學(xué)設計、評課和教學(xué)反思緊密聯(lián)系在一起，強調運用新課程理念去闡述自己的見(jiàn)解，讓教師在理念與實(shí)踐相結合的基礎上，理解課題的核心，走進(jìn)課題。做有心人，收集整理相關(guān)內容，教研活動(dòng)與課題研究緊密結合，
及時(shí)反思，認真記錄課題研究中的相關(guān)體會(huì )，注重總結與提煉，要求每人一學(xué)期至少完成課題研究論文一篇�！逞芯空n的形式采用集中于某一類(lèi)型的課例進(jìn)行較為集中的研究，即采用“同一課時(shí)，不同教學(xué)設計”為對照課進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)研究，教師之間互相聽(tīng)課，課題組成員集體聽(tīng)課，學(xué)校教研組聽(tīng)課，課后對由其形成的不同生成點(diǎn)及有效度進(jìn)行分析、比較、歸納，便于下一步實(shí)驗工作有的放矢。
�。�2）、教研活動(dòng)專(zhuān)題化。針對教研組的具體問(wèn)題，善于發(fā)現數學(xué)教學(xué)實(shí)際中的薄弱環(huán)節，研討在實(shí)際教學(xué)中的解決辦法，集思廣益、交流探討，促使廣大參與教師有所收獲。本期組織課題組教師展開(kāi)研討活動(dòng)4次。為教師之間的相互切磋，相互交流積極創(chuàng )造條件。
�。�3）、教研活動(dòng)系列化。開(kāi)展活動(dòng)要有系列，如圍繞某個(gè)專(zhuān)題組織理論學(xué)習，明確目標開(kāi)課研討，并進(jìn)行下一輪開(kāi)課的集體研討。集體備課要確保實(shí)效，注意發(fā)揮每個(gè)教師的智慧，也唯有此，才能使更多的教師有參與的機會(huì )、鍛煉的機會(huì )，真正把教研活動(dòng)與提高課堂教學(xué)效率結合起來(lái)，與解決實(shí)際問(wèn)題結合起來(lái)，與教師成長(cháng)結合起來(lái)。本期組織課題組教師開(kāi)展集體備課4次。分別是：
五年級——《長(cháng)方體和正方體的表面積》
三年級——《年月日》
四年級——《三角形三條邊的關(guān)系》
一年級——《找規律》
3、加強課題研究。學(xué)校把課題研究作為教科研載體，其目的不在于創(chuàng )造多少理論價(jià)值，而在于通過(guò)有目的、有計劃地實(shí)施研究，實(shí)實(shí)在在地解決一些實(shí)際問(wèn)題，探索教育教學(xué)規律。因此，要求大家把教學(xué)工作自覺(jué)納入教科研軌道，有意識地培養自己的研究習慣，學(xué)會(huì )在研究狀態(tài)下工作，在工作狀態(tài)下研究。本期，我們仍著(zhù)力抓好“四個(gè)一”工程：即一個(gè)課題（緊緊圍繞小學(xué)數學(xué)自主合作探究學(xué)習方式的研究課題展開(kāi)活動(dòng)）；一個(gè)筆記（包括記寫(xiě)實(shí)驗隨筆和業(yè)務(wù)筆記，特別是前者，我們要圍繞研究重點(diǎn)，隨時(shí)采擷教改生活浪花，捕捉教學(xué)智慧火花，不斷升華教育實(shí)踐，積累鮮活的個(gè)性化實(shí)驗素材）；一堂實(shí)驗課（要求圍繞實(shí)驗課題人人出示校級或組內實(shí)驗研究課）；一篇成果文（每位教師期末都要提交課題研究成果文，）總之，我們要把課題研究融入了我們平日的教育教學(xué)活動(dòng)中，力爭在不斷發(fā)現新問(wèn)題，總結新經(jīng)驗中，闖出新路子。
4、加強教科研成果的交流推廣工作。本學(xué)期課題組成員之間積極聽(tīng)課，互相學(xué)習他人之長(cháng)，補自己之短。努力將他人課題研究中的精華運用的自己的教學(xué)中。
5、加強資料的收集和整理，使課題研究規范化。從課題計劃、過(guò)程實(shí)施、成果總結等方面進(jìn)行資料搜集、篩選、分類(lèi)、歸檔，使教科研逐步走上規范化的道路。
四、存在的問(wèn)題及今后努力的方向：
雖然在課題實(shí)驗的道路上我們課題組的教師做了很多的工作，也有了一些的收獲，但還是有一些問(wèn)題困擾著(zhù)我們。
1、在課題實(shí)驗中班額太大，給我們的課題實(shí)驗增添了不小的困難。
2、課題實(shí)驗中部分資料還不太規范，需要進(jìn)一步進(jìn)行修改和整理。
在今后的工作中，我們會(huì )緊緊圍繞小學(xué)數學(xué)自主合作探究這個(gè)課題展開(kāi)課堂教學(xué)，把研究的成果充分運用到教學(xué)中，努力提高我校的教師素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量。
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