【精】班主任個(gè)人教學(xué)工作總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，因此好好準備一份總結吧。那么總結有什么格式呢？以下是小編為大家整理的班主任個(gè)人教學(xué)工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
班主任，顧名思義一班之主任，首先是孩子們的知識傳授者，再是孩子們思想道德的指導者，即做人做事的引領(lǐng)者，又是孩子們的頭兒，媽媽?zhuān)Ｄ�，班主任的各種角色決定了這個(gè)工作的重要性和繁鎖性，要每天不停地和班里的每個(gè)孩子打交道，要每天不停地處理解決大大小小的孩子們認為“很重要”的事件；要時(shí)刻管理著(zhù)整個(gè)班級的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)，要時(shí)刻關(guān)注著(zhù)每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等多方面的素質(zhì)提高，在這個(gè)平凡而鎖碎的工作中，我不斷努力著(zhù)。
深入學(xué)生、親近、了解學(xué)生，做學(xué)生的朋友。
多年的班主任工作告訴我：“只要了解學(xué)生，親近學(xué)生，只要你真心地喜歡學(xué)生，學(xué)生就會(huì )喜歡你。只要心中充滿(mǎn)愛(ài)就一定能教育好孩子們”。因此，為了能更加深入地了解學(xué)生，親近學(xué)生，我積極深入班級，深入學(xué)生，同時(shí)通過(guò)其他教師及家長(cháng)，盡快了解本班學(xué)生方方面面的表現。在長(cháng)期接觸中，我了解到：我們班的學(xué)生大部分聰明活潑好動(dòng)，比較有個(gè)性，大部分的學(xué)生都有很強的接受能力，學(xué)習的積極性也比較高，整個(gè)班的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)還是不錯的。但班里有幾個(gè)“金鋼”，學(xué)習、行為習慣不太好，自我約束能力差，班干部也缺乏威信，不能很好的幫助老師管理好班級，學(xué)習上整體成績(jì)較平穩，但沒(méi)有拔尖或特別優(yōu)秀的。
針對學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)生中存在的問(wèn)題，我沒(méi)有急于采取措施，而是本著(zhù)“親其師，才能信其道”的思想，尋找時(shí)間、尋找機會(huì )接近學(xué)生，了解學(xué)生在學(xué)習、生活中存在的問(wèn)題，從生活上、學(xué)習上體貼和關(guān)心他們，和他們進(jìn)行思想交流，讓他們感受到我對他的親近和愛(ài)。這樣，學(xué)生就敢于和我接近了，愿意聽(tīng)我的話(huà)，接受我的批評、教育了。所以，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力后，我更加了解每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，學(xué)生也對我更親近了，我和他們搭起了情感的橋梁，成為了可以談任何事的好朋友，知心姐姐。
從細節入手，培養學(xué)生的良好學(xué)習、行為習慣
學(xué)生良好習慣的養成，是順利開(kāi)展班主任工作、形成良好班集體的基礎，所以學(xué)生良好習慣的養成具有重要性，而要做好這點(diǎn)，班主任就要持有一顆耐心和愛(ài)心，一份細膩的心思，在繁鎖的事件中去關(guān)注班里每個(gè)孩子，每個(gè)事件的細節，從細節入手，因為細節決定成敗，成功者李素麗說(shuō)：認真做事只是把事情做對，細心做事才能把事情做好。我時(shí)刻保持著(zhù)一雙銳利的眼睛，去關(guān)注班里的每一個(gè)細節，只要有問(wèn)題發(fā)現，及時(shí)解決，盡最大的能力把事情做好。
學(xué)生的學(xué)習上，首先從思想上去引導，在每個(gè)班會(huì )課上，或恰當的時(shí)候，我會(huì )搬出名人學(xué)習的故事來(lái)講給學(xué)生聽(tīng)，讓他們受啟發(fā)，我會(huì )搬出曾經(jīng)教過(guò)的學(xué)習成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生是怎樣學(xué)習來(lái)鞭策他們，我會(huì )搬出班里某個(gè)同學(xué)優(yōu)良的學(xué)習作風(fēng)來(lái)鼓勵他們，我經(jīng)常對學(xué)生講：什么樣的學(xué)習態(tài)度就會(huì )有什么樣的成績(jì)，這是成正比的。課堂上，從課前準備起，讓學(xué)生養成什么課要準備什么學(xué)習用書(shū)、用具；下課的準備也要注重；如何舉手回答問(wèn)題，回答要完整；課上眼神隨時(shí)與老師的目光交流，關(guān)注思考的眼神；翻書(shū)、拿筆、做練習時(shí)，我都和學(xué)生講究一個(gè)快字，還要統一；作業(yè)中要求整潔，完整，及時(shí)完成，錯題紅筆訂正，有疑問(wèn)的題用鉛筆做或圈起來(lái)，并及時(shí)想辦法解決，要每天把問(wèn)號變成句號，不可把問(wèn)題留到明天。學(xué)生的行為上，我采取了互相督促，自我約束的方法，當然少不了經(jīng)常與學(xué)生的交心，監督，引導，班里每發(fā)生一個(gè)事件，是好事壞事，我都會(huì )及時(shí)地進(jìn)行思想教育，時(shí)常引導學(xué)生多對自己說(shuō)有關(guān)系，多對別人說(shuō)沒(méi)關(guān)系。這一系列的細節，一串的習慣看起來(lái)很繁鎖，可是我持之以恒，一日復一日，我班的學(xué)生真的做到了，在每個(gè)細節中把良好的習慣養成了。
積極抓好培優(yōu)輔差工作，爭取全班同學(xué)共同進(jìn)步。
作為班主任，我認為做好培優(yōu)輔差工作，對提高班級的整體水平起著(zhù)重要作用。
首先，培優(yōu)重在拔尖。指導優(yōu)生的學(xué)習方法，提高學(xué)習效率，讓優(yōu)等生得到更大的發(fā)展。同時(shí)發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名后進(jìn)生，介紹方法讓落后生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習興趣。培優(yōu)重點(diǎn)不但要在優(yōu)生上，還要放在抓中等生教育上面，使中等生向著(zhù)前進(jìn)的方向發(fā)展。因為，中等生在班上占的比例最大，他們進(jìn)可以成為優(yōu)生，退則可成為差生，我要把他們培養成優(yōu)生，就必須重視他們，對他們委以重任，讓他們覺(jué)得自己是班上重要的一員，有任務(wù)了，有責任了，學(xué)習的積極性也高了。輔差輔差就是轉化后進(jìn)生，學(xué)習后進(jìn)生大多數也是行為有異常的學(xué)生，改變他們的不良行為，我做到從情感上去感化他們，讓他們覺(jué)得老師是個(gè)有情有義的人。意大利詩(shī)人但丁曾說(shuō)過(guò)：“情像清泉，可以澆灌干涸的土地；情感像陽(yáng)光，可以溫暖冷縮的心靈�！睂筮M(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。定時(shí)檢查他們的作業(yè)，以使他們養成良好的學(xué)習習慣。
我們班有個(gè)學(xué)生，頭腦很聰明，體育成績(jì)也好，但是學(xué)習不認真主動(dòng)常常不注意聽(tīng)講，不完成作業(yè)。這些不良行為導致了他的學(xué)習成績(jì)也差。我通過(guò)和他談心知道他還有兩個(gè)較小的弟妹，媽媽沒(méi)有時(shí)間來(lái)管他，于是我經(jīng)常同他父母電話(huà)聯(lián)系，希望他們也要抽空關(guān)心孩子，在班上，我也花較多的時(shí)間精力去關(guān)注他，關(guān)心他。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間教導，這名學(xué)生變得愛(ài)學(xué)習了，成績(jì)也上升了，行為習慣較前好了很多。
一學(xué)期以來(lái)，我在“培優(yōu)輔差”工作過(guò)程中，能根據實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)輔差”的工作，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，學(xué)習積極性大大地被調動(dòng)起來(lái)，不管是優(yōu)等生或是后進(jìn)生，現都能明確自己的學(xué)習目的，不是為別人，而是為自己；學(xué)習風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，現在是“我要學(xué)”。
人人參于班級管理，培養小干部
我經(jīng)常對學(xué)生說(shuō)，我們是一個(gè)家庭，你們都是兄弟姐妹，你們是不是應該愛(ài)自己的家，愛(ài)自己的兄弟姐妹，愛(ài)家就要為他貢獻自己的一點(diǎn)力量。每一個(gè)孩子都把班級的管量當做一種對家的責任，我們的孩子都找到了自己在家里的崗位，有班長(cháng)部長(cháng)，紀律部長(cháng)，桌椅管理部長(cháng)，花草管理部長(cháng)，黑板管理部長(cháng)，生活管理部長(cháng)，門(mén)窗燈管理部長(cháng)，每個(gè)部長(cháng)每次一帶頭，其他的成員也跟著(zhù)輔助，他們都在自己的崗位上盡心盡力地做著(zhù)。佳純是我班的黑板管理部長(cháng)之一，負責管理黑板的清潔，每天課間，這個(gè)細心的小女孩都會(huì )把黑板擦得干干凈凈，把粉筆整理好，有一次她生病沒(méi)來(lái)，還特意打電話(huà)來(lái)問(wèn)，有人幫忙管理黑板了嗎？真是個(gè)有責任心的好孩子，第二天她來(lái)校，我對全班同學(xué)說(shuō)，你總算來(lái)了，你不在的時(shí)候雖然有同學(xué)幫忙了，可是還是你管理老師最放心，你的職位很重要哦，孩子臉上迅速綻放了燦爛的笑容。
小干部是家庭的重要成員，也是班級核心管理機構。魏書(shū)生說(shuō)：“每位學(xué)生、每位老師、每位干部都有為班級、為學(xué)校、為集體負責任、做事的欲望，我們及時(shí)給他們提供這樣的機會(huì )和舞臺，他們的欲望才能得到滿(mǎn)足與發(fā)展，責任感才能越來(lái)越強，做事能力才會(huì )增長(cháng)�！边@是一種信任關(guān)系，也是培養孩子能力的方法，更是自己能力的顯現。在本學(xué)期初，通過(guò)一小段時(shí)間的觀(guān)察，選定了班級領(lǐng)導班子，并且放手讓孩子去管理，充分挖掘孩子的能力。而我們所做的就是為孩子服務(wù)，當孩子迷茫時(shí)給予指導，讓他們沿著(zhù)正確的方向前進(jìn)。我相信，只要我們這個(gè)大家庭團結一心，互幫互助，定會(huì )打造出一個(gè)健康向上、陽(yáng)光朝氣的班集體！
班主任工作的內容是復雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著(zhù)三顆心：愛(ài)心、耐心、責任心，一切為了學(xué)生的全面發(fā)展而努力，同時(shí)加深自己的理論修養，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統科學(xué)的班主任工作方法，是完全能夠做得非常出色而游刃有余的。今后的工作中我將揚長(cháng)避短，竭盡全力，把班主任工作做得更好，更完善。
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