數學(xué)三年級教學(xué)工作總結集合15篇
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？以下是小編幫大家整理的數學(xué)三年級教學(xué)工作總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
數學(xué)三年級教學(xué)工作總結1
時(shí)間過(guò)得真快，一學(xué)期的工作行將結束，在這一學(xué)期中，我能立足崗位，勤奮敬業(yè)，團結協(xié)作，順利而圓滿(mǎn)地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)�，F簡(jiǎn)要總結如下：
�。ㄒ唬┘訌娎碚搶W(xué)習，提高思想認識
新課標的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰，本學(xué)期我認真學(xué)習新《數學(xué)課程標準》，鉆研業(yè)務(wù)，探索教育教學(xué)規律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平，及時(shí)主動(dòng)的更新教育觀(guān)念，轉變教師角色，樹(shù)立以學(xué)生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，采用互動(dòng)的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造動(dòng)機，啟迪學(xué)生的創(chuàng )新精神，促進(jìn)學(xué)生基本技能、數學(xué)知識、情感態(tài)度、學(xué)習策略等素養的整體發(fā)展。
�。ǘ�。注重學(xué)生思維靈活性和獨創(chuàng )性的培養
新課程下的小學(xué)數學(xué)教學(xué)，要求教師必須具備新的教學(xué)理念。能善于沿著(zhù)不同角度，順著(zhù)不同方向，選擇不同方法，對同一問(wèn)題從多方位、多層次、多側面進(jìn)行認識。在教學(xué)中能自始到終、持之以恒地培養學(xué)生多角度、全方位的解題思路，突破單一的思維模式，誘導他們轉換角度，靈活思維，探索多種解題方法，形成基本技能和技巧。
思維的獨創(chuàng )性指敢于突破傳統習慣的束縛，擺脫原有范圍的羈絆和思維定勢，把頭腦中已有的知識信息重新組合，產(chǎn)生具有進(jìn)步意義的新設想、新發(fā)現。在解題過(guò)程中我著(zhù)力引導學(xué)生敢于突破陳規，提出大膽、獨特的見(jiàn)解，鼓勵他們標新立異、另辟蹊徑，探尋到具有創(chuàng )新意識的簡(jiǎn)捷妙法，達到培養獨創(chuàng )性思維之目的。
在教學(xué)中，我按照知識本身的結構規律，結合學(xué)生的實(shí)際不斷更新教法。通過(guò)類(lèi)比遷移，把所學(xué)的知識由點(diǎn)變線(xiàn)，由線(xiàn)變成面，逐步擴展成網(wǎng)絡(luò )，完善學(xué)生的認識結構。這樣，學(xué)生才能正確運用已有的知識和經(jīng)驗解決新問(wèn)題，使思維品質(zhì)得到更好地培養和提高。深入課題研究，優(yōu)化課堂教學(xué)
�。ㄈ�。讓情境活化數學(xué)
1、讓學(xué)生在合作情境中交流互動(dòng)。
新課改倡導學(xué)生在合作、交流中學(xué)會(huì )學(xué)習，懂得合作。對于低年級學(xué)生，伙伴之間通過(guò)傾聽(tīng)、分享、交流、互助與反思，使每個(gè)人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進(jìn)而豐富個(gè)體的情感和認識，促進(jìn)學(xué)生順利地自我構建知識和創(chuàng )造知識。
2、讓學(xué)生在生活情境中親近數學(xué)。
只有從生活中來(lái)的數學(xué)才是有意義的數學(xué)。數學(xué)課程內容的呈現應該是貼近學(xué)生的生活現實(shí)，使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)與現實(shí)的聯(lián)系，認識數學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)數學(xué)的理解和應用數學(xué)的信心，激起學(xué)生親近數學(xué)的熱情，讓課堂真正成為生活化的課程。
3、情境教學(xué)在數學(xué)新課程教學(xué)中已顯出了旺盛的生命力。
我在課堂教學(xué)中積極為學(xué)生創(chuàng )設各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動(dòng)性的課堂，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣，積極去發(fā)現、去創(chuàng )造，真正實(shí)現知識、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的全面發(fā)展。
�。ㄋ模└淖兘虒W(xué)評價(jià)，注重評價(jià)實(shí)效
改變以往的單一的教學(xué)評價(jià)，采用多形式、多渠道的評價(jià)方法，建立開(kāi)放、寬松的評價(jià)氛圍。注重學(xué)生在評價(jià)中的`主體地位，讓家長(cháng)、學(xué)生、教師共同參與評價(jià)。引導學(xué)生在學(xué)習中反思，在反思中學(xué)習，有效地增進(jìn)他們的自我評價(jià)意識，使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中不斷體驗進(jìn)步與成功，認識自我，建立自信。同時(shí)強調以形成性評價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現和合作能力為主權依據，堅持主人的正面鼓勵和激勵作用，注重評價(jià)的實(shí)際效果，以利于學(xué)生的終身學(xué)習和發(fā)展。
�。ㄎ澹┳⒅貙W(xué)生自主學(xué)習習慣的培養
除了在課堂上加強對學(xué)生自主學(xué)習能力的培養，我還注重對學(xué)生課前預習能力和家里學(xué)習作業(yè)能力的培養。教給他們自學(xué)的方法，引導他們怎樣進(jìn)行課前預習，把遇到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái)，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習效率。并通過(guò)手機短信常與家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)交換信息，共同關(guān)注孩子的成長(cháng)。使他們的學(xué)習自信心和學(xué)習興趣有了一定的提高。
�。┓e極開(kāi)展教研活動(dòng)，不斷反思提高
我能結合學(xué)校的研究課題，平時(shí)積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，嚴格執行互聽(tīng)互評課制度，在上課、聽(tīng)課、評課活動(dòng)中，取長(cháng)補短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。平時(shí)寫(xiě)好理論摘記，每學(xué)期寫(xiě)一篇的教學(xué)論文，使自己在學(xué)習中成長(cháng)，在不斷反思中提高。
數學(xué)三年級教學(xué)工作總結2
本人本學(xué)期擔任初三年級74、75兩班數學(xué)教學(xué)工作，現將本期工作總結如下。
一、堅持理論與業(yè)務(wù)學(xué)習，不斷提高自身素質(zhì)。
本人在業(yè)余時(shí)間里堅持閱讀教育教學(xué)理論書(shū)籍和雜志，用心思考教育教學(xué)工作中遇到的問(wèn)題，運用教育教學(xué)理論指導實(shí)踐，不斷提高自己的理論水平，更新教育教學(xué)理念，創(chuàng )新教育教學(xué)實(shí)踐方式方法，從教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節不斷追求高標準，提高自己的業(yè)務(wù)能力。
二、堅持踏實(shí)做人、踏實(shí)做事，愛(ài)崗敬業(yè)。
本人在教育教學(xué)過(guò)程中，遵照學(xué)校各項要求，全心全意做好教育教學(xué)各項工作：堅持按時(shí)到崗、坐班；堅持鉆研教材，認真備好每一節課，備知識、備學(xué)情、備教法，精心設計；堅持上好每一節課，向課堂要效益，注重學(xué)生思維方法、學(xué)習習慣的培養；堅持認真批改每次作業(yè)，記錄作業(yè)中存在的.各種問(wèn)題并進(jìn)行講評、督促更正；堅持課內外認真輔導，鼓勵學(xué)生提問(wèn)、質(zhì)疑，為優(yōu)生提高知識和能力的檔次，為學(xué)困生排除疑難、障礙，樹(shù)信心，促習慣，不放棄學(xué)生的任何一個(gè)問(wèn)題，不放棄任何一個(gè)有問(wèn)題的學(xué)生；堅持認真組織每次備考復習和考試，認真進(jìn)行試卷分析講評，及時(shí)總結，用表?yè)P和鼓勵等方法獎勤促懶；堅持與學(xué)生進(jìn)行思想、學(xué)習等各方面的交流、溝通，將做學(xué)生思想工作常態(tài)化，做學(xué)生的知心朋友；堅持與學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行經(jīng)常聯(lián)系，交流學(xué)生的思想、學(xué)習狀況，與家長(cháng)共商教育孩子的方法。
三、辛勤耕耘，成果喜人。
通過(guò)本人、班主任、學(xué)生和家長(cháng)的共同努力，辛勤工作的結果令人滿(mǎn)意。74、75兩班數學(xué)學(xué)習整體水平逐步上升，大幅度縮小了與先進(jìn)的差距。
數學(xué)三年級教學(xué)工作總結3
一學(xué)期很快過(guò)去了，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多�？傮w看，我認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，在繼續推進(jìn)我�！白灾鳌獎�(chuàng )新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。
一、課程標準走進(jìn)我的心，進(jìn)入課堂
怎樣教數學(xué)，《國家數學(xué)課程標準》對數學(xué)的教學(xué)內容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價(jià)值觀(guān)等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位數學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。
二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展
本學(xué)期作為課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標準的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想。把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。在教研組長(cháng)的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標準，和“自主——創(chuàng )新”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材，撰寫(xiě)教案，根據本班學(xué)生情況說(shuō)課、主講、自評；積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng )造性地使用教材，反復推敲完善出精彩的案例。實(shí)踐表明，這種備課方式，既照顧到班集的實(shí)際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平。課前精心備課，撰寫(xiě)教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫(xiě)下自己執教時(shí)的切身體會(huì )或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的長(cháng)期而非常有價(jià)值的努力過(guò)程。我總結的同時(shí)，不斷反思教學(xué)，以自我提升促課改，以創(chuàng )新求發(fā)展，不斷地將公開(kāi)課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實(shí)踐。努力處理好數學(xué)教學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應用意識與解決問(wèn)題的重要性，重視培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和能力。重視培養學(xué)生的探究意識和創(chuàng )新能力。
常思考，常研究，�？偨Y，以自研促課改，以創(chuàng )新求發(fā)展，進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念，堅持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎，培養學(xué)生創(chuàng )新能力”，以“自主——創(chuàng )新”課堂教學(xué)模式的.研究與運用為重點(diǎn)，努力實(shí)現教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。
三、創(chuàng )新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
我把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為自我反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。
對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果，更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。例如：“這幾天我們學(xué)習了長(cháng)度單位《分米的認識》，同學(xué)們通過(guò)自己的努力，能收集、記錄較遠的路程，知道如何推測、估計較遠的距離，在這方面是班里最好的。但在語(yǔ)言表達方面有一定的困難，希繼續努力。等級評定，優(yōu)�！边@個(gè)以定性為主的評語(yǔ)，是學(xué)生與老師的一次情感交流，學(xué)生獲得了成功的體驗，樹(shù)立了學(xué)好數學(xué)的自信心，也知道了哪些方面應該繼續努力。
本學(xué)期我在作業(yè)評價(jià)方面做了一些嘗試，做法是老師對一日作業(yè)做出評價(jià)，學(xué)生自查后給予改正。
總之，在這學(xué)期工作的基礎上，我還需要不斷從中發(fā)現問(wèn)題，提升自己的教育教學(xué)水平，使自己的價(jià)值在工作中得到體現，在學(xué)生的學(xué)習中得到映射。
數學(xué)三年級教學(xué)工作總結4
本學(xué)期，我作為交流教師來(lái)到海北路小學(xué)支教。擔任課改起始年級三年級一班數學(xué)教學(xué)，班級人數41人。從城市小學(xué)來(lái)到農村小學(xué)，感到學(xué)生的素質(zhì)差異比較大，以前的教學(xué)方法有許多學(xué)生不適應，需要重新調整體教學(xué)方法。三年級是課改起始年級，教學(xué)上沒(méi)有現成的教學(xué)套路可以參考，需要用新的教學(xué)理念指導教學(xué)。面對教材、學(xué)生兩方面的不熟悉，我感到了前所未有的壓力。 現總結如下：
一、通覽課改教材，做到從全局上把握教材。
由于是第一次接觸新教材，對于新教材的結構和體系都不熟悉，為了盡快地了解新教材并掌握新教材，在開(kāi)學(xué)初我們三年級教研組的老師坐在一起，將課改年級一至三年級的教材進(jìn)行了通覽，對比了新舊教材的內容的不同，與同組教師交流了自己在接觸教材時(shí)的困惑，了解了本冊教材與其他幾冊教材的聯(lián)系，做到從整體上把握好教材。
二、加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提高自身的專(zhuān)業(yè)素養。
學(xué)習如逆水行舟，不進(jìn)則退。今天的教育教學(xué)工作決定我們必須加強教師業(yè)務(wù)學(xué)習，使學(xué)習成為自己的內需。首先加強理論學(xué)習。沒(méi)有教學(xué)理論支撐的教學(xué)猶如無(wú)源之水，無(wú)本之木，最終必將成為固步自封的.。
三、優(yōu)化教學(xué)方法，用新的教學(xué)理念指導教學(xué)。
在以往的教學(xué)中自己積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗，但是當我面臨新教材時(shí)感到以往的教學(xué)方法需要重新調整。新教材從注重知識傳授的結果轉變?yōu)樽⒅刂R的傳授的過(guò)程 ，過(guò)程性評價(jià)作為教學(xué)的重點(diǎn)。新教材中沒(méi)有出現計算法則、定理定義等概括性的語(yǔ)言。那么如何從數學(xué)學(xué)科知識的建構上讓學(xué)生掌握知識的重點(diǎn)，是我努力在探索的。
1、注重過(guò)程的教學(xué)，采用直觀(guān)操作法、學(xué)具演示法
2、改進(jìn)課堂教學(xué)，因材施教分層次教學(xué)。
四、加強差生輔導，使學(xué)困生在原有基礎上有所進(jìn)步。
由于地域的特點(diǎn)，學(xué)生中學(xué)困生較多，大約有十來(lái)個(gè)人，這些學(xué)生在學(xué)習能力、學(xué)習方法上都和其他學(xué)生有很大的差距。正是由于這些學(xué)生，使得課堂教學(xué)的推動(dòng)很吃力，整個(gè)班級的總體學(xué)習成績(jì)不高。針對這些情況，我利用下午放學(xué)時(shí)間有計劃的給這些同學(xué)補習。
五、骨干示范作用，帶動(dòng)其他年輕教師的提高。
數學(xué)三年級教學(xué)工作總結5
一學(xué)期即將過(guò)去了，開(kāi)心忙碌同時(shí)也是收獲多多。今年我接任了三年級的數學(xué)，這對于我來(lái)說(shuō)，是一個(gè)挑戰，我在認真鉆研教材的基礎上，及時(shí)向有經(jīng)驗的教師請教，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教改，在推進(jìn)“自主——創(chuàng )新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。本學(xué)期我努力做到以下幾點(diǎn):
一、課前認真鉆研教材，學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，更新教學(xué)理念，精備教材，備教法，備學(xué)法，備學(xué)生，做到心中有數。教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的現實(shí)生活，注意溝通生活中的數學(xué)與教材之間的聯(lián)系。通過(guò)學(xué)生熟悉的、貼近現實(shí)生活得內容和情境，幫助學(xué)生理解和體驗從現實(shí)生活中產(chǎn)生和發(fā)展的數學(xué)知識，使生活經(jīng)驗促進(jìn)數學(xué)知識的學(xué)習。通過(guò)數學(xué)知識在現實(shí)生活中的應用，豐富和拓展所學(xué)知識，感受數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗和應用意識。
二、關(guān)注學(xué)生心理特點(diǎn)，讓學(xué)生喜歡數學(xué)。以“學(xué)生喜歡數學(xué)”為宗旨，注重突出趣味性。教學(xué)時(shí)無(wú)論是教師語(yǔ)言的運用、教學(xué)方法的選擇、直觀(guān)教具的運用、教學(xué)的組織等方面，都力求做到符合兒童的心理特點(diǎn)、認知特點(diǎn)和欣賞水平，增加學(xué)習的興趣，使學(xué)生感到學(xué)習是一件有意思的事，從而愿意學(xué)習數學(xué)。
三、注重知識的形成和預設，改變以例題形式羅列數學(xué)知識或事實(shí)的傳統教材模式，建構符合兒童認知活動(dòng)特點(diǎn)的、有利于促進(jìn)師生互動(dòng)式數學(xué)活動(dòng)的課程形態(tài)。通過(guò)開(kāi)放性的、激勵性的活動(dòng)指導，將傳統的教師講授變?yōu)閷W(xué)生生活中的認知活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)探究、合作學(xué)習，變單一的答案和“最優(yōu)”方法的接受為學(xué)生個(gè)性化學(xué)習活動(dòng)體驗的`反思和交流。
四、數學(xué)活動(dòng)的設計，關(guān)注學(xué)生對知識的形成過(guò)程的理解。數學(xué)活動(dòng)設計關(guān)注的不只是學(xué)生獲得知識與技能的結果，而是學(xué)生經(jīng)歷、探究、創(chuàng )新、實(shí)踐等過(guò)程后所得到的體驗、嘗試和機會(huì )。
五、創(chuàng )設問(wèn)題情境和開(kāi)放空間，培養學(xué)生的思維能力。教學(xué)中努力開(kāi)發(fā)課程資源，創(chuàng )造性地組織教學(xué)，為學(xué)生提供自主學(xué)習、合作交流的空間，實(shí)現學(xué)生的自主探究和個(gè)性化學(xué)習，創(chuàng )設一些開(kāi)放性的問(wèn)題，使每個(gè)學(xué)生都能對其中的一些問(wèn)題有自己的想法，從而獲得成功的體驗，增強學(xué)好數學(xué)的自信心。
六、課后做到及時(shí)反思，及時(shí)總結，及時(shí)調整自己的教學(xué)思路。針對學(xué)困生做到課上耐心指導，課下耐心輔導，幫助他們樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的自信心，收到了良好的效果。
20xx-12-26
數學(xué)三年級教學(xué)工作總結6
本學(xué)期，我適應新時(shí)期教學(xué)工作的要求。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展�，F對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓工作更上一層樓。
一、認真備課
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，歸納成集。
二、增強上課技能
提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、虛心請教其他老師
在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的'不足，并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
四、認真批改作業(yè)
布置作業(yè)做到精讀精練，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
總之，在教學(xué)的過(guò)程中我不斷反思，不斷創(chuàng )新，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把教學(xué)工作搞得更好。
數學(xué)三年級教學(xué)工作總結7
一學(xué)期來(lái)，在學(xué)校的正確領(lǐng)導、學(xué)生家長(cháng)的大力支持和全班同學(xué)的共同努力下，我自始至終以認真嚴謹的教學(xué)態(tài)度，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地從事教育教學(xué)工作，按照學(xué)期工作計劃，較好地完成了各項工作任務(wù)�，F將本學(xué)期三年級數學(xué)教學(xué)工作總結如下：
一、認真鉆研業(yè)務(wù)，準確傳授知識。
開(kāi)學(xué)初，我就認真學(xué)習教材，全面掌握本冊的教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)，就本冊教材的教學(xué)做了全盤(pán)計劃，保證教學(xué)的順利進(jìn)行。為了準確的傳授知識和找出知識傳授的捷徑，我經(jīng)常閱讀教育報刊雜志，上網(wǎng)查資料，請教有經(jīng)驗的老師，為上好每一節課做了充分的準備。
二、注重教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生潛力。
一是注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會(huì )讓學(xué)生昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng )設良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生創(chuàng )設喜聞樂(lè )見(jiàn)的學(xué)習情景，使學(xué)生能比較直觀(guān)形象地理解知識。
二是注重作業(yè)的開(kāi)放性。開(kāi)放性的問(wèn)題能活躍學(xué)生解決問(wèn)題的思維，提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性和深刻性。
三是注重學(xué)科的多元整合。如教學(xué)列式解文字題時(shí)，引導學(xué)生應用語(yǔ)文里縮句的方法進(jìn)行審題，從而使學(xué)生能較好地理解題意，正確地列式解答。
四是注重與學(xué)生的情感交流�！袄� 解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿(mǎn)的熱情和充沛的精力投入來(lái)感染學(xué)生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學(xué)生取得好成績(jì)、獲得成功時(shí)，要給以祝賀和鼓勵，當學(xué)生遇到困難、遭受挫折時(shí)，要給以安慰和支持。讓學(xué)生感受到老師在與他們同甘共苦，使之明了老師的一片真誠與苦心。
五是注重課堂知識當場(chǎng)消化。針對本班學(xué)生掌握知識基礎情況，在平時(shí)教學(xué)中要求課堂作業(yè)當場(chǎng)消化，學(xué)生做完后我檢查，這樣既能準確掌握學(xué)生學(xué)的效果，又能有效防止學(xué)生偷懶不做。
三、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。
對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。注重知識的形成和預設，改變以例題形式羅列數學(xué)知識或事實(shí)的傳統教材模式，建構符合兒童認知活動(dòng)特點(diǎn)的、有利于促進(jìn)師生互動(dòng)式數學(xué)活動(dòng)的課程形態(tài)。通過(guò)開(kāi)放性的、激勵性的活動(dòng)指導，將傳統的教師講授變?yōu)閷W(xué)生生活中的認知活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)探究、合作學(xué)習，變單一的答案和“最優(yōu)”方法的接受為學(xué)生個(gè)性化學(xué)習活動(dòng)體驗的反思和交流。
四、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導的力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)生知識性的輔導，更重要的是學(xué)生思想的輔導，提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先解決他們的心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的.求知上來(lái)。
五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
為此，我在教學(xué)工作中注意了不同學(xué)生能力的培養，把傳授知識、技能和發(fā)展學(xué)生智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。創(chuàng )設問(wèn)題情境和開(kāi)放空間，培養學(xué)生的思維能力。教學(xué)中努力開(kāi)發(fā)課程資源，創(chuàng )造性地組織教學(xué)，為學(xué)生提供自主學(xué)習、合作交流的空間，實(shí)現學(xué)生的自主探究和個(gè)性化學(xué)習，創(chuàng )設一些開(kāi)放性的問(wèn)題，使每個(gè)學(xué)生都能對其中的一些問(wèn)題有自己的想法，從而獲得成功的體驗，增強學(xué)好數學(xué)的自信心。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養。
最后我在課后做到及時(shí)反思，及時(shí)總結，及時(shí)調整自己的教學(xué)思路。針對學(xué)困生做到課上耐心指導，課下耐心輔導，幫助他們樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的自信心，收到了良好效果。在以后的教學(xué)工作中，還要不斷總結經(jīng)驗，力求提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)，還要多下功夫加強對個(gè)別差生的輔導。相信一切問(wèn)題都會(huì )迎刃而解，也相信有耕耘總會(huì )有收獲。
數學(xué)三年級教學(xué)工作總結8
本學(xué)期的教學(xué)工作，有條不紊，腳踏實(shí)地，在平凡中有創(chuàng )新，在忙碌中有收獲�，F將一學(xué)期的工作總結如下：
一、認真鉆研業(yè)務(wù)、準確傳授知識。這學(xué)期我繼續擔任三年級數學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)中我還是首先認真學(xué)習新課標，認真鉆研教材，為了準確的傳授知識和找出知識傳授的捷徑，我經(jīng)常閱讀教育報刊雜志，請教有經(jīng)驗的老師。
二、嚴格要求學(xué)生。針對本班的知識基礎和學(xué)生情況，在平時(shí)教學(xué)中我采取書(shū)上的題學(xué)生做完后教師挨看，我認為這樣能準確掌握學(xué)生學(xué)得怎么樣，學(xué)生做的思考題每題必看，這樣能防止學(xué)生偷懶不做，學(xué)生課余作業(yè)每人必看。學(xué)完一個(gè)單元就進(jìn)行測驗，測驗試卷同家長(cháng)見(jiàn)面，以便家長(cháng)了解學(xué)生在校學(xué)習情況。復習階段，首先對課本進(jìn)行詳細復習，然后采取復習與測驗相結合的方法。
三、致力于數學(xué)教學(xué)的優(yōu)化
1.注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會(huì )讓學(xué)生昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng )設良好的'課堂教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生創(chuàng )設喜聞樂(lè )見(jiàn)的學(xué)習情景，使學(xué)生能比較直觀(guān)形象地理解知識。
2.注重作業(yè)的開(kāi)放性。開(kāi)放性的問(wèn)題能活躍學(xué)生解決問(wèn)題的思維，提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。
3.注重學(xué)科的多元整合。如教學(xué)列式解文字題時(shí)，引導學(xué)生應用語(yǔ)文里縮句的方法進(jìn)行審題，從而使學(xué)生能較好地理解題意，正確地列式解答。
4.注重與學(xué)生的情感交流�！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿(mǎn)的熱情和充沛的精力投入來(lái)感染學(xué)生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學(xué)生取得好成績(jì)，獲得成功時(shí)，要給以祝賀和鼓勵，當學(xué)生遇到困難，遭受挫折時(shí)，要給以安慰和支持。讓學(xué)生感受到老師在與他們同甘共苦，使之明了老師的一片真誠與苦心。
四、積極參加教研組舉行的各種活動(dòng)，并且根據課題組的分工認真完成了兩個(gè)調查報告和三年級上冊數學(xué)的習題集的編寫(xiě)。從這些工作中，我感到自己在一點(diǎn)一點(diǎn)在進(jìn)步。
回顧這一學(xué)期，心中如秋水般清澈平和，精誠合作是我們的行為準則，溝通信任是我們處事的方式，我們用真誠的努力去實(shí)踐著(zhù)我們共同的誓言：為了孩子的明天，我們甘做人梯，甘為儒牛。落紅不是無(wú)情物，化做春泥更護花。
數學(xué)三年級教學(xué)工作總結9
本學(xué)年，本人擔任學(xué)校三年級x班x班的數學(xué)科教學(xué)工作。任教以來(lái)，我自始至終以認真嚴謹的治學(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神，從事自己心愛(ài)的教育教學(xué)工作，并取得了一定的成績(jì)。為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，現將本學(xué)年數學(xué)教學(xué)工作總結如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，讓他們能夠感受成功、體驗到學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。
兩班學(xué)生，人數分別是xx人和xx人，在起始年級時(shí)基礎比較好，隨著(zhù)年級的遞增，數學(xué)知識點(diǎn)的增多，知識面的擴展，學(xué)生越來(lái)越感到學(xué)習數學(xué)的困難，面對形式多樣的解題方式更是無(wú)法應對。為此，我采取的策略是先讓學(xué)生感到學(xué)數學(xué)不難：上課時(shí)我有意識的設計一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題叫學(xué)習困難的學(xué)生來(lái)回答，讓他們板演一些基本的計算題，激勵他們大膽的解答，并在適時(shí)的時(shí)候予以提示，是他們能在老師善意的幫助下順利的解答，讓他們從心理上感到解決數學(xué)問(wèn)題不是太難，只要掌握基本的方法是可以觸類(lèi)旁通的。第一環(huán)節實(shí)施后，我采取得第二步是在講課時(shí)把知識生活化的方式，以學(xué)生常見(jiàn)的范例、經(jīng)常接觸的身邊的數學(xué)問(wèn)題為例，加以有聲有色的描述，使學(xué)生感到學(xué)數學(xué)很有用，數學(xué)問(wèn)題解決不好會(huì )出笑話(huà)，會(huì )影響自己的將來(lái)，要好好學(xué)數學(xué)，要學(xué)好數學(xué)，因為需要而產(chǎn)生學(xué)習數學(xué)的興趣；學(xué)生的興趣被激發(fā)后，我首先想到的是保持，一是注重從學(xué)生的作業(yè)上來(lái)反饋，將學(xué)生的問(wèn)題和與優(yōu)點(diǎn)添油加醋的加以評價(jià)，再就是通過(guò)開(kāi)展一些豐富多彩的數學(xué)活動(dòng)，如講數學(xué)家的故事，搞一些數學(xué)小競賽，小組合作、作業(yè)評比、學(xué)生評價(jià)等等，積極發(fā)掘學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生的個(gè)性得以張揚，努力營(yíng)造一個(gè)學(xué)數學(xué)的良好氛圍，讓學(xué)生體驗學(xué)數學(xué)和做數學(xué)的快樂(lè )。
二、認真鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂40分鐘的教學(xué)效率。
在業(yè)務(wù)上我積極利用各種機會(huì )，學(xué)習教育教學(xué)新理念，積極參加網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，潛心鉆研教材教法，認真備課、認真上課，堅持不懈地進(jìn)行“自我充電”，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上，我把學(xué)到的新課程理念結合本班實(shí)際，努力貫徹到課堂教學(xué)中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，互相學(xué)習，共同提高；我還結合實(shí)際教學(xué)撰寫(xiě)一些自己平時(shí)的教學(xué)反思和經(jīng)驗總結點(diǎn)滴等等。從中，我更是感受到了學(xué)無(wú)止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個(gè)“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時(shí)俱進(jìn)，堅持不懈地學(xué)習探究教學(xué)新理論新實(shí)踐。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生與嚴格要求相結合，盡量使每一位學(xué)生進(jìn)步。
親其師，才能信其道。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過(guò)程中，我不以“師長(cháng)”自居，盡量與學(xué)生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的成長(cháng)。與學(xué)生多談心，幫助學(xué)生解決學(xué)習上與生活上的各種困惑。同時(shí)，面對個(gè)別調皮的.學(xué)生，也實(shí)行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹(shù)立起正確的榮辱觀(guān)。課堂教學(xué)，紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學(xué)生，我既要關(guān)愛(ài)大部分學(xué)生，又要面對個(gè)別不守紀律的搗蛋分子實(shí)行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導相結合。
四、總結得失，以勵再戰。
1、取得的成績(jì)。
自己的上了兩次縣級公開(kāi)課。在我的努力帶動(dòng)下，學(xué)困生的臉上有了笑容了，作業(yè)基本能按時(shí)按量的完成了，學(xué)生們的學(xué)習興趣較以前提高了，學(xué)習的態(tài)度也改變了不少，本學(xué)期的單元檢測大部分同學(xué)都有了不同程度的提高。
2、存在的不足。
部分學(xué)生多年來(lái)形成的一些不良學(xué)習方法和習慣，還有待進(jìn)一步規范和引導；學(xué)困生在起始年級的知識空缺直接影響著(zhù)計算的效率與質(zhì)量，隨著(zhù)年級的增高表現也越來(lái)越明顯；學(xué)習成績(jì)雖然有所進(jìn)步，但許多方面還有很大的提升空間；老師的付出與學(xué)生知識掌握的反饋（作業(yè)、成績(jì)）使老師產(chǎn)生急躁的情緒。
3、努力方向。
今后，我將繼續本著(zhù)“教到老，學(xué)到老”的精神，改變急躁的情緒，不斷探討提高學(xué)生學(xué)習興趣、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機制；繼續保持與學(xué)生家長(cháng)的緊密聯(lián)系，共同配合，把我們的下一代教育好，培養好，爭取個(gè)人成長(cháng)與學(xué)生成長(cháng)實(shí)現雙豐收。
數學(xué)三年級教學(xué)工作總結10
本學(xué)期，我從各方面嚴格要求自己，結合本班學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤肯肯，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展，圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)任務(wù)�，F將本學(xué)期的工作總結如下：
一，上好每一堂課
上好課的前提是備好每一節課，為了備好課，要求自己做到以下幾個(gè)方面：
1、教才，教學(xué)目的，并做到通過(guò)本節課教給學(xué)生哪些知識，哪些是重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)生可能會(huì )出現哪些問(wèn)題。
2、備好學(xué)生，每上新課前都要了解學(xué)生對上節課知識的學(xué)習情況，因為數學(xué)知識是環(huán)環(huán)相扣的。尤其在課堂上特別注意師與生的交流，生與生的交流，可以使每個(gè)學(xué)生都成為中心，并在暢所欲言中把自己的結論和過(guò)程談出來(lái)，進(jìn)而激發(fā)起自己的學(xué)習興趣。此外，在課堂上也存在一些問(wèn)題，今后要加強師生交流，語(yǔ)言還得更激情些，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快。
二、認真批改作業(yè)
作業(yè)要做到有布置，有檢查，有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常通過(guò)學(xué)生的實(shí)際情況編寫(xiě)作業(yè)、練習讓學(xué)生回家做。對于“差生”布置符合他們實(shí)際水平的題，做出不同的要求。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真、分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程中出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
三、分層教學(xué)，做好課后輔導工作。
在數學(xué)課堂教學(xué)中，如何面對學(xué)習水平參差不齊的學(xué)生，促使全體學(xué)生獲得良好發(fā)展，落實(shí)素質(zhì)教育目標，這是當前學(xué)校課堂教學(xué)改革面臨的一個(gè)突出問(wèn)題。為此，在這學(xué)期的'教學(xué)中，我特別注重分層教學(xué)，在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。具體做法是根據學(xué)生的學(xué)習水平將全班學(xué)生分為高、中、低，即三個(gè)層次，對低層學(xué)生輔導主要是調動(dòng)非智力因素，培養師生和諧感情，激發(fā)學(xué)習興趣，指導學(xué)習方法，面批部分作業(yè)，個(gè)別輔導重點(diǎn)突出，選題簡(jiǎn)單、基礎；對于中層學(xué)生上課多提問(wèn)，課后多督促，多檢查；對于高層學(xué)生鼓勵拔尖，主要培養創(chuàng )造性思維與靈活應變能力。
四、注重教學(xué)反思，提高自身素質(zhì)。
美國心理學(xué)家波斯納提出過(guò)一個(gè)教師成長(cháng)公式：成長(cháng)=經(jīng)驗+反思，為此，本學(xué)期初在校本教研活動(dòng)中我們通過(guò)學(xué)習、討論、交流，我充分認識到只有及時(shí)寫(xiě)教學(xué)反思，才有利于教學(xué)的成功經(jīng)驗和失敗教訓，也有利于自己教學(xué)水平、理論水平和寫(xiě)作水平的提高。因此，在實(shí)際教學(xué)工作中，我把自己的思想、感受、成功、失敗真實(shí)的寫(xiě)出來(lái)，針對自己在教學(xué)反思的薄弱與不足之處，尋找差距，取長(cháng)補短，不斷改進(jìn)，完善自我。
一份耕耘，一份收獲。良好的成績(jì)將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。不過(guò)，工作中難免也有失誤，在今后的教學(xué)中我努力去改善，力爭把教學(xué)工作做的更好。
數學(xué)三年級教學(xué)工作總結11
三年級數學(xué)教學(xué)，重在初步培養學(xué)生的抽象、概括潛力，分析、綜合潛力，決定、推理潛力和思維的靈活性，敏捷性等，著(zhù)眼于發(fā)展學(xué)生數學(xué)潛力。透過(guò)讓學(xué)生多了解數學(xué)知識的來(lái)源和用途，培養學(xué)生良好的行為習慣。本學(xué)期根據學(xué)生的實(shí)際狀況，采取有效措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的學(xué)習習慣，引導學(xué)生參與學(xué)習全過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中主要做到以下幾點(diǎn)：
一、取得的成績(jì)
(一)、以課堂教學(xué)為核心。
1、備課。
學(xué)期初，認真閱讀了《數學(xué)課程標準》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)資料做到心中有數。學(xué)期中，著(zhù)重進(jìn)行了單元備課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書(shū)中的地位，作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì )產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現教師的引導，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習過(guò)程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。
2、上課。
(1)創(chuàng )設各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)眼，動(dòng)腦。針對教學(xué)重，難點(diǎn)，選取學(xué)生的探究結果，讓學(xué)生進(jìn)行比較，交流，討論，從中掌握知識，培養潛力。讓學(xué)生練習在同層次的習題，鞏固知識，構成潛力，發(fā)展思維。盡量讓學(xué)生自己小結學(xué)到的知識以及方法。
(2)及時(shí)復習。我的做法是：新授知識基本上是當天或第二天復習，以后再逐漸延長(cháng)復習時(shí)間。該方法十分適合低年級學(xué)生遺忘快，不會(huì )復習的缺點(diǎn)。
(3)努力構建知識網(wǎng)絡(luò )。一般做到一小節一整理，構成每節知識串。每單元整理復習構成知識鏈。一學(xué)期對整冊書(shū)進(jìn)行整理復習。學(xué)生經(jīng)歷教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程，既構成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習遷移，給學(xué)生的創(chuàng )新、實(shí)踐帶給了可能。
3、批改作業(yè)。
針對不同的練習錯誤進(jìn)行面批，指出個(gè)性問(wèn)題，群眾訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，點(diǎn)出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析潛力。學(xué)生訂正后，給予好的評價(jià)，鼓勵學(xué)生獨立完成作業(yè)。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改善教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。
4、注重對學(xué)困生的輔導。
對學(xué)困生進(jìn)行分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習，注重學(xué)習過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養他們的學(xué)習興趣，提高學(xué)習自信心，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè )于思考。
5、成績(jì)。
本學(xué)期期末考試題是縣進(jìn)修學(xué)校出題和統一抽考。班級成績(jì)比較好。全班38名學(xué)生參考�？偡�3169.5分，平均分83.41分，90分以上有14名，優(yōu)秀率36.84%，及格率97.37%。
(二)、設計貼合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)。
三年級學(xué)生掌握的數學(xué)知識不算多，接觸社會(huì )的范圍也比較窄。因此根據學(xué)生的實(shí)際狀況設計出“有效”的'活動(dòng)形式。讓學(xué)生透過(guò)測量自己的體重，加深對重量單位的理解。測量身高，加深對長(cháng)度單位的理解。提高了實(shí)踐活動(dòng)的潛力。
(三)、巧妙滲透環(huán)保教育，關(guān)心環(huán)保。
在教育過(guò)程中，出現一些應用題，如：用紙對折、拼圖等。在完成知識教育后，教育學(xué)生將剩余的紙千萬(wàn)不能亂丟，應養成講衛生，保護環(huán)境的良好習慣。
(四)、勤與家長(cháng)溝通，實(shí)現共同教育。
與家長(cháng)常聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺，讓家長(cháng)及時(shí)了解孩子在校的學(xué)習生活狀況，與此同時(shí)，教師更能加深對學(xué)生個(gè)性的了解，做到因材施教。
(五)、用心參加教研活動(dòng)。
用心參加本校的教學(xué)科研活動(dòng)，并堅持詳細做好聽(tīng)課筆記。認真參加教學(xué)預案設計，聽(tīng)、評課活動(dòng)，主動(dòng)向老教師請教教法，并虛心學(xué)習。本學(xué)期撰寫(xiě)了自己的多篇教育教學(xué)心得、教學(xué)反思，并參加了和省級的教學(xué)設計論文競賽，并取得了較好的成績(jì)。
二、不足之處
1、有些家長(cháng)在那個(gè)對孩子的學(xué)習不夠重視，主要表此刻：家長(cháng)不配合造成了學(xué)習成績(jì)差。
2、還有一部分學(xué)生不認真審題，書(shū)寫(xiě)不認真。
3、學(xué)生隨堂練習中由于時(shí)間緊，練習的不夠深，學(xué)生的自學(xué)意思薄弱，個(gè)別學(xué)生上課小動(dòng)作多，聽(tīng)課不認真。
4、一部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度不夠明確。
三、改善措施
1.培養學(xué)生良好的解題習慣。減少學(xué)生因不良的學(xué)習習慣造成作業(yè)上所反映的審題不仔細、抄錯數字等現象。
2.針對作業(yè)中暴露的問(wèn)題及平時(shí)教學(xué)中存在的問(wèn)題，在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強研究，加強互相之間的合作、互助，針對學(xué)生個(gè)別差異進(jìn)行差異教學(xué)和個(gè)別指導，個(gè)性是對學(xué)習有困難的學(xué)生要加強雙基訓練，落實(shí)到位，使每位學(xué)生都能在原有基礎上有所提高。
3.加強混合運算計算的訓練，強調運算順序。
4.重視基本算理教學(xué)，在教學(xué)中要減少機械的、單調的重復訓練，而應多設計一些有層次的變式訓練，以提高學(xué)生對于概念正確地、全面地認識。減少學(xué)生因錯誤地或片面地理解概念造成的失誤。
數學(xué)三年級教學(xué)工作總結12
這學(xué)期中，我擔任的是本校三年級的數學(xué)課。我努力適應新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴格要求自己，虛心向指導教師學(xué)習，積極向同行老師請教，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開(kāi)展。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步奠定了基礎，現對本學(xué)年教學(xué)工作作出總結，決心發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，為取得更好的教學(xué)成績(jì)努力工作。
一、在教學(xué)工作中，能做到以下幾點(diǎn)：
1、能認真備課。
學(xué)生進(jìn)入三年級后學(xué)生的的空間概念加強了，動(dòng)手實(shí)踐的內容增多了，教師如何將生活中的一些現象挪入課堂，這是當今教師能力的體現。和二年級相比每一節課的課后練習量有所增加。數學(xué)活動(dòng)課后也有一定量的練習，同時(shí)學(xué)生還要面對課外活動(dòng)學(xué)習的壓力。所以備課時(shí)不但備學(xué)生、備教材、備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，在充分了解學(xué)生現狀的基礎上，不能存在任何死角。特別是接受能力較差的學(xué)生，在備課時(shí)先想到他們。如-1-
何設計課堂教學(xué)使他們能夠聽(tīng)得懂、聽(tīng)得高興。就可以保證全班學(xué)生都能獲取新知。
2、提高課堂學(xué)習效率。
增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的`主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講多練，精講要針對每一節課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，所采用的方式不一定是教師講授�？梢圆捎谩靶〗M合作”，“學(xué)生自主學(xué)習”等方式進(jìn)行。精練指的是在課堂上老師講得盡量少，選用的習題必須是符合學(xué)生的特點(diǎn)的。學(xué)生容易接受的、有趣的。用少題精題使全班學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；達到舉一反
三、甚至達到舉一反十的作用。這些精選題也可以在課后練習、也可以進(jìn)行提高練習。此時(shí)的練習使學(xué)生的家庭作業(yè)量有所減少。即達到了減輕學(xué)生課業(yè)負擔的目的。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。達到對知識能準確的掌握和靈活的運用。
二、教研教改方面虛心學(xué)習:
本人能虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。經(jīng)常向同科目教師請教教學(xué)方法、教學(xué)設計。如何抓差生如何抓不愛(ài)完成作業(yè)的學(xué)生。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的
意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
三、精心設計作業(yè)，提高作業(yè)的含金量:
布臵作業(yè)做到精練、有針對性、有層次性。特別對后進(jìn)生課本上的課后練習不一定要求學(xué)生全都做完，布臵的家庭作業(yè)要盡量避免大量的重復。也可以設計為“基本題”、“技能題”、“能力題”的模式。力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué):
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好
查漏補缺工作。
五、存在的問(wèn)題和不足：
個(gè)別同學(xué)知識掌握不夠扎實(shí)，學(xué)習習慣有待于培養、改進(jìn)與提高；整體知識整合不夠，學(xué)生分析問(wèn)題和運用知識的能力有待培養提高；須加強全面培養與個(gè)別輔導。
總之，本學(xué)期我教學(xué)態(tài)度認真，任勞任怨，不早退、不遲到，能認真落實(shí)學(xué)校對備、教、批、輔、各教學(xué)環(huán)節的規定，努力向課堂要質(zhì)量，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷地提高。在今后的教育教學(xué)方面，我還需要不斷從中發(fā)現問(wèn)題，提升自己的教育教學(xué)水平，我將加倍努力，積極實(shí)踐，勤于積累，使自己的價(jià)值在工作中得到體現，在學(xué)生的學(xué)習中得到映射。
數學(xué)三年級教學(xué)工作總結13
匆匆忙忙又過(guò)去一個(gè)學(xué)期，平心靜氣坐下來(lái)反思一下教學(xué)情況，有苦、有甜，而更多的是思考！不過(guò)在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長(cháng)過(guò)程中，也有著(zhù)不少的收獲。為了使下一階段的工作更順利地開(kāi)展，現對本學(xué)期的工作情況作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、加強業(yè)務(wù)學(xué)習，切實(shí)轉變教育教學(xué)觀(guān)念，不斷完善教學(xué)思想，提高自己的理論水平和實(shí)踐水平。
一個(gè)工作者有什么樣的工作思想和教育理念，會(huì )直接體現在一切工作之中，只有通過(guò)不斷的學(xué)習，不斷接受新觀(guān)念，充實(shí)完善自己的教育教學(xué)思想，才能有不竭的動(dòng)力和創(chuàng )新的源泉。新的國家課程標準體現鮮明的時(shí)代氣息，它的應運而生，為教育注入了新的生機。為此，我把學(xué)習新課程標準作為本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習的一項重要內容，經(jīng)常閱讀書(shū)籍報刊雜志，不斷地學(xué)習新的現代化教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)習，不斷充實(shí)自己，樹(shù)立新的教學(xué)觀(guān)念，積極探索新的教學(xué)路子，努力提高自己的教學(xué)水平。
二、以課堂教學(xué)為載體，實(shí)施新課程標準精神。
1、備課認真仔細，盡力做到科學(xué)、準確、嚴密。
備課時(shí)力求深入理解教材，準確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。認真編寫(xiě)教案，力爭突出新教材、新思路、新方法。
2、教學(xué)工作中，我立足于課堂，努力將新課標的精神體現于每節課中。
�。�1）在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，以啟發(fā)式教學(xué)為主，堅持學(xué)生為主體，教師為主導的教學(xué)思路，針對不同的數學(xué)內容和孩子的年齡特點(diǎn)，靈活設計教法，積極引導學(xué)生在主動(dòng)探究、合作交流數學(xué)知識的過(guò)程中，領(lǐng)悟和掌握數學(xué)思想方法，注重對學(xué)生數學(xué)能力的培養,發(fā)揮學(xué)生的獨創(chuàng )性。獨創(chuàng )往往蘊含于求異與發(fā)散之中，經(jīng)常誘導學(xué)生思維發(fā)散，才有可能出現超出常規的獨創(chuàng )；反之，獨創(chuàng )性又豐富了發(fā)散思維，促使思維不斷地向橫向與縱向發(fā)展。
�。�2）創(chuàng )設生活情境，激發(fā)探究欲望。教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常生活，創(chuàng )設大家熟悉的情境：如：在教學(xué)年、月、日時(shí)，讓學(xué)生用自己生活中經(jīng)歷的一些事來(lái)描述一下多長(cháng)時(shí)間為一年、一月、一日？學(xué)生根據自己的生活經(jīng)驗來(lái)回答出了許多不同的答案。這樣消除了學(xué)生對知識的陌生感，讓他們感到數學(xué)就在我們的身邊，激起他們學(xué)數學(xué)的欲望。
三、教學(xué)管理系統化，學(xué)生每單元的測試成績(jì)及一些重要的能力指標都及時(shí)加以記錄，并對學(xué)生的知識的掌握和能力提高進(jìn)行理性的分析，得出更合理的數據。對所教的班的每次測試成績(jì)也記錄，并進(jìn)行分析。從從數據分析，本學(xué)期學(xué)生數學(xué)基礎知識與計算能力有較大幅度的上升，而邏輯思維能力也有一定程度的進(jìn)步，數學(xué)發(fā)散思維能力還比較薄弱。
四、加強作業(yè)完成的'管理，每組設數學(xué)小組長(cháng)一名，負責檢查、指導、督促本行同學(xué)完成作業(yè)。在每次作業(yè)批改中，均對存在問(wèn)題進(jìn)行記錄，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節進(jìn)行補課，進(jìn)行單獨輔導。
五、對后進(jìn)生進(jìn)行跟蹤記錄，發(fā)現有進(jìn)步立即表?yè)P。
六、開(kāi)展多種形式的數學(xué)課內外活動(dòng)，從各方面提高學(xué)生學(xué)習的興趣。
七、對自己的教學(xué)經(jīng)常進(jìn)行總結，對學(xué)生的每個(gè)知識點(diǎn)的掌握情況均進(jìn)行動(dòng)態(tài)記錄。
總之，本人教學(xué)態(tài)度認真，任勞任怨，不早退、不遲到，能認真落實(shí)學(xué)校對備、教、批、輔、各教學(xué)環(huán)節的規定，努力向課堂要質(zhì)量。當然也有許多值得改進(jìn)的地方和值得吸取的教訓，如：如何拓寬向經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習的渠道；如何注意平時(shí)積累自己的教學(xué)資料；如何創(chuàng )造性地開(kāi)展各項工作等等都是我要努力的方向。今后我會(huì )努力學(xué)習，積極實(shí)踐，勤于積累，爭取不斷地超越自己。
數學(xué)三年級教學(xué)工作總結14
這個(gè)學(xué)期的工作結束了，確實(shí)讓我感覺(jué)很有動(dòng)力，作為一名數學(xué)教師我還是深有體會(huì )的，在這個(gè)過(guò)程當中我一直以來(lái)都在認真的提高分內的職業(yè)，這讓我也深有體會(huì )，我還是比較重視自己教學(xué)能力的，希望能夠把學(xué)生們的整體成績(jì)提高上去，那么這就需要從方方面面著(zhù)手，這一點(diǎn)是非常重要的，在這方面我還是應該要做出更好的調整，作為一名數學(xué)教師，我深刻的意識到了自己在工作當中還是應該要進(jìn)一步的去調整好自己的工作，現在也總結一下：
首先嚴格遵守學(xué)校的規章制度，對自己各方面的工作還是做出了很多調整的，這給我的感覺(jué)十分的充實(shí)，帶三年級我認為這也是一次不錯的鍛煉，對我個(gè)人教學(xué)能力也是很不錯的提高，在這個(gè)過(guò)程當中，這方面我覺(jué)得自己還是取得的一定的成績(jì)，平時(shí)在上課的時(shí)候強調課堂紀律，這是非常重要的，給我的感覺(jué)也是非常不錯，讓學(xué)生們在上課的過(guò)程當中，能學(xué)到知識，作為一名數學(xué)教師，這給我的感覺(jué)還是很有動(dòng)力的，工作方面我一直都是能夠做出相關(guān)的調整，這個(gè)學(xué)期以來(lái)的工作當中，認真的提高自己的'教學(xué)能力。
作為一名數學(xué)教室，我清楚的認識到了自身的業(yè)務(wù)能力，在這個(gè)過(guò)程當中，我還是可以做出更多的準備，三年級的教學(xué)工作其實(shí)也沒(méi)有什么太大的壓力，在這個(gè)過(guò)程當中在這方面還是應該要做出進(jìn)一步的調整，教學(xué)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴還是可以做出更多的準備，平時(shí)備好教案，對工作做出足夠多的調整，確實(shí)也是很有意義的，在這個(gè)過(guò)程當中還是積累了很多經(jīng)驗，這一點(diǎn)讓我也接觸到了很多的知識，這是非常關(guān)鍵的，在教學(xué)工作當中我真切的體會(huì )到了這一點(diǎn)，現階段的的工作方面我確實(shí)是應該要落實(shí)好相關(guān)的職責。
當然在教學(xué)工作當中，還是應該要做的更加認真一點(diǎn)，教學(xué)工作當中也出現了一些問(wèn)題，這也是毋庸置疑的，過(guò)去一段時(shí)間當中出現的問(wèn)題也是有的，我也希望能夠得到更多的鍛煉，這方面應該要做好準備，我深刻的認識到了這一點(diǎn)，所以我覺(jué)得我出現的問(wèn)題也是比較多的，在工作方面我缺少更多的耐心，首先對于學(xué)生就應該要有耐心一點(diǎn)，畢竟做了這份工作，就應該要端正好心態(tài)，認真的去做好相關(guān)的工作，接下里我一定會(huì )調整好，把自己的工作做的更好一點(diǎn)。
數學(xué)三年級教學(xué)工作總結15
本學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束了，我校三年級學(xué)生在當地政府和學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)懷的大力支持下，經(jīng)過(guò)教師的耐心輔導以及教學(xué)方法的改革，該學(xué)期有所上進(jìn)，教學(xué)質(zhì)量有所提高。通過(guò)這次期末考試獲悉，班里有12名學(xué)生幾個(gè)，其中最高是92份，差生控制率較低，超出了學(xué)校的要求，取得這些微不足道的成績(jì)來(lái)之不易，與師生的平時(shí)努力分不開(kāi)�，F將一個(gè)學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作進(jìn)一步回顧如下：
一、轉變學(xué)生的思想觀(guān)念，提高教學(xué)質(zhì)量
思想品德教育是教學(xué)工作的重中之重，只有把學(xué)生的思想觀(guān)念和教學(xué)工作緊密結合起來(lái)，才能促進(jìn)教學(xué)工作的順利進(jìn)行。在教學(xué)中，我認真配合班主任對班里學(xué)生進(jìn)行多層次、多方法的思想品德教育。結合教學(xué)內容，利用教材中的許多事例，進(jìn)一步新舊對比，激發(fā)他們努力學(xué)習，從小愛(ài)祖國、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)。激勵他們學(xué)好科學(xué)本領(lǐng)，遵守法規、專(zhuān)心聽(tīng)課，認真思考問(wèn)題和解決問(wèn)題，按時(shí)完成作業(yè)。如班里王小磊、黃語(yǔ)、黃晶晶三位同學(xué)，前段時(shí)間對數學(xué)這門(mén)功課產(chǎn)生厭學(xué)的心理，經(jīng)常不完成作業(yè)，不作練習，上數學(xué)課老是趴在課桌上睡覺(jué)。后來(lái)，我經(jīng)常找他們談心，耐心教育和幫助他們，使他們轉變了觀(guān)念，如今他們學(xué)習數學(xué)的信心高，學(xué)習成績(jì)提高快。在教學(xué)中，我一向對優(yōu)生和差生都是一視同仁，對優(yōu)生的缺點(diǎn)不袒護，對差生的有點(diǎn)不埋沒(méi)。正因為如此，師生之間才能溝通感情，才能喚起他們學(xué)習數學(xué)的興趣，使他們踏上成功之路，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、講究教學(xué)方法，提高教學(xué)效果
不論做什么事情都要講究方法，特別是在教學(xué)上更要講究方法，方法不佳效果將事倍功半，方法是用恰當，效果將達到事半功倍。我在教學(xué)中，所使用的方法不是一成不變的，而是根本教學(xué)大綱、教材內容、教學(xué)目標來(lái)確定教學(xué)方法。例如教學(xué)“平行四邊形的認識”，我采用“問(wèn)式設疑”的教法。在教學(xué)中，我讓學(xué)生觀(guān)察，然后與長(cháng)方形比較，說(shuō)出它們之間的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。假如你把長(cháng)方形框架向左或向右拉一拉，你會(huì )發(fā)現什么？這一問(wèn)就能激發(fā)學(xué)生尋疑，使學(xué)生從滿(mǎn)足中感到再次出疑問(wèn)：“課本上沒(méi)有，難道還可以找出其他的特征嗎？”隨著(zhù)我的手勢，無(wú)言中引導學(xué)生觀(guān)察和動(dòng)手操作，終于發(fā)現了它們之間具有一定的關(guān)系。也就是不管是向哪一個(gè)方向拉長(cháng)方形框架都會(huì )變成一個(gè)新的平行四邊形。它們的周長(cháng)不變，但面的.大小有變化，它們都具有不穩定性。通過(guò)老師設置的問(wèn)題，引導觀(guān)察、激發(fā)思維、尋找與發(fā)現新問(wèn)題，使學(xué)生的思維得到強化。只有把各種引導方式、方法綜合在一起運用，才能取得最佳的課堂教學(xué)效果。在這次期末考試中，有關(guān)長(cháng)方形和平四邊形的知識，在解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生得分最高，這與他們的平時(shí)努力分不開(kāi)。
三、認真檢查和輔導。
在教學(xué)工作中，我除了認真備課，寫(xiě)教案和批改作業(yè)外，最重要的一環(huán)就是下班輔導學(xué)生。學(xué)生在獲得新知識之后，往往運用其解決問(wèn)題，有時(shí)會(huì )感到困難，此時(shí)，他們需要老師的幫助、提示、指點(diǎn)。如果不及時(shí)輔導，學(xué)生就會(huì )出現千篇一律，特別是在解答應用題時(shí)，出現錯誤比較多。如不及時(shí)幫助，及時(shí)反饋，此時(shí)學(xué)生就越學(xué)越糊涂，知識得不到鞏固。針對這些問(wèn)題，我輔導的重點(diǎn)主要放在課堂練習上，主要對象放在差生身上，讓他們盡快趕上隊伍。在批改作業(yè)中，如有發(fā)現學(xué)生做錯的或出現知識性錯誤的，我就及時(shí)做好記錄，待第二天早讀或上課，利用幾分鐘的時(shí)間進(jìn)行講解，讓他們知道自己的做錯的理由。每授完一個(gè)單元后，我都進(jìn)行知識性的整理和復習，并在考試后進(jìn)一步試卷分析，從中了解學(xué)生掌握知識情況及今后的教學(xué)對策。本學(xué)期數學(xué)成績(jì)提高較快的學(xué)生有黃宇杰、黃杰強等六位同學(xué)，他們平時(shí)用功學(xué)習，遇到問(wèn)題就互相討論、交流，確實(shí)解決不了的問(wèn)題就向老師請教，他們的學(xué)習精神和勇氣值得全班同學(xué)學(xué)習。
四、存在問(wèn)題和今后工作方向
本學(xué)期的教學(xué)工作雖然做了不少，也取得了一定的成績(jì)，但這是微不足道的，在教學(xué)中存在的問(wèn)題尚多，與上級的要求，與教學(xué)大綱的要求還差得遠。學(xué)習成績(jì)提高不快，特別是高分與低分相差較大，學(xué)習方法不科學(xué)等不良現象，學(xué)習成績(jì)不理想，針對這些問(wèn)題，有待于在今后的教學(xué)，努力改進(jìn)，虛心向別人學(xué)習，取長(cháng)補短，努力提高自身的文化素養和教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。
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