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高三下學(xué)期政治教學(xué)工作總結
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的高三下學(xué)期政治教學(xué)工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高三下學(xué)期政治教學(xué)工作總結1
一、基本情況：
本人本期擔任高三279班和292班（文科美術(shù)班）的政治課教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期，本人根據不同班級的不同情況分別認真備課，有針對性的上課和布置專(zhuān)業(yè)，及時(shí)批改作業(yè)，講評作業(yè)，做好課后輔導工作；認真研究高考考綱和高考試題，探索高考動(dòng)向，做到了每次考試有試卷分析與講評，學(xué)生的成績(jì)一次比一次有進(jìn)步；嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不但學(xué)會(huì )知識，更學(xué)會(huì )做人，為學(xué)生走向社會(huì )打下了堅實(shí)的基礎；并不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，順利完成了教育教學(xué)任務(wù)�，F將本人在本期教學(xué)工作中的經(jīng)驗與體會(huì )總結如下：
二、經(jīng)驗與體會(huì )：
第一、要搞好高三復習，關(guān)鍵是要上好每一節課。
課堂是教學(xué)的主渠道，要想提高教學(xué)成績(jì)，一定要向課堂的45分鐘要質(zhì)量。而如何保證課堂的教學(xué)質(zhì)量呢，關(guān)鍵是備課。俗話(huà)說(shuō)，臺上一分鐘，臺下十年功，的確如此。高考涉及的.知識面廣，要求考生理解能力強，尤其是政治科目，時(shí)代性更強，這就要求教師在課前要認真備課，閱讀大量的資料，以充實(shí)教材內容。而學(xué)生時(shí)間緊迫，教師要在有限的時(shí)間內把知識傳授給學(xué)生，并讓學(xué)生理解掌握，就要精選材料，而不能把自己查到的資料全部倒給學(xué)生，否則會(huì )增加學(xué)生的學(xué)習負擔，學(xué)習效果會(huì )適得其反。其次是要精講。高三復習本來(lái)就是重復學(xué)過(guò)的內容，學(xué)生有點(diǎn)似懂非懂，沒(méi)有新鮮感，不愛(ài)聽(tīng)。因此教師絕不能局限于書(shū)本的知識，既要抓書(shū)本，抓重點(diǎn)，更要聯(lián)系生活，聯(lián)系時(shí)事，注重知識之間的聯(lián)系，如學(xué)科內綜合與學(xué)科間的綜合，讓學(xué)生形成知識體系，能靈活運用知識去分析材料，以提高解題的能力。
第二、要搞好高三復習，應注重精練。
高三復習時(shí)，一般課課有小題練習，單元有過(guò)關(guān)測試，月月有考試。通過(guò)加強訓練，一方面是為了鞏固知識，另一方面也能提高做題的速度，適應高考。但是，到高三時(shí)，各地來(lái)的資料，試卷等，五花八門(mén)，讓人眼花繚亂。這就需要教師精選材料和試題，要根據學(xué)生的學(xué)習實(shí)際，有針對性地練習，而不能讓學(xué)生被題海淹沒(méi)。
第三、要搞好高三復習，還得以人為本，關(guān)心學(xué)生，
俗話(huà)說(shuō)，親其師，信其道。對于高三學(xué)生，同樣如此。高三學(xué)生學(xué)習非常緊張，難免心理上，身體方面會(huì )出現一些問(wèn)題，情緒緊張，缺乏信心，疲勞等。這就需要教師經(jīng)常深入學(xué)生，了解其疾苦，關(guān)心其生活。進(jìn)行心靈溝通，及時(shí)解決存在的問(wèn)題。既使教學(xué)有針對性，又讓教師在學(xué)生中有親和力。教學(xué)效果會(huì )事半功倍。
第四、要搞好高三復習，集體備課很重要。
高三是一個(gè)整體，高三復習需要統一備課，統一進(jìn)度，統一資料。尤其是同一學(xué)科的教師應經(jīng)常在一起研究教學(xué)，提高整體成績(jì)。
三、今后努力的方向：
經(jīng)過(guò)一年的高三教學(xué)，我雖然收獲不少，但也存在很多不足的地方，比如自己還沒(méi)有形成一套完整的教學(xué)思路，在專(zhuān)題復習方面還鉆得不夠深。理論總結有欠缺。
在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天貢獻自己的力量。
高三下學(xué)期政治教學(xué)工作總結2
在接手高三年級教育教學(xué)工作的半年多以來(lái)，在校領(lǐng)導的領(lǐng)導和關(guān)懷下，學(xué)校各處室的支持和幫助下，全體高三師生牢固樹(shù)立目標意識和質(zhì)量意識，突出重點(diǎn)，講求效益，協(xié)同作戰，不懈追求，已使本屆高三年級學(xué)生的思想、行為都有了較大的轉變，為即將到來(lái)的一�？荚嚭妥罱K的高考做好了鋪墊。
回顧半年的高三工作，我們更加深切地體會(huì )到了目標意識團隊意識是高三教育教學(xué)的根本。不求招招新，但求招招實(shí)，圍繞“人、課、題”，我們主要做了以下工作：
一、充分挖掘人的潛力，形成教與學(xué)的合力。
1、弘揚敬業(yè)精神，激發(fā)高三教師的干勁。本屆高三教師的年齡結構偏于年輕、教學(xué)經(jīng)驗參差不齊，針對以上特點(diǎn)，我們認為，雖然有劣勢，但更有許多積極的因素，能否干出成績(jì)，關(guān)鍵在于敬業(yè)的精神。于是，我們把工作的著(zhù)力點(diǎn)放在了教師敬業(yè)精神的培養上。通過(guò)各種途徑與手段使年輕老師懂得目前工作與將來(lái)成才的關(guān)系，以老帶新，以新促老。
2、強化目標管理，形成奮發(fā)向上的動(dòng)力。學(xué)校和高三年級將目標滲透到平時(shí)的教育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節。在分解目標的同時(shí)，幫助高三教師分析目標達成的可能性，尋找目標達成的途徑，并且通過(guò)一系列的'機制加以強化，極大地增強了全體高三師生責任感和內驅力。每次大型考試下來(lái)，高三年級都將各班達標率和每個(gè)教師的學(xué)科成績(jì)與高考目標對照，并在年級會(huì )議上通報。由于目標明確，措施到位，到目前為止，絕大多數班級都取得了不同程度的進(jìn)步。
3、加強溝通交流，建構和諧協(xié)作的關(guān)系。教育的實(shí)質(zhì)是心與心的碰撞，學(xué)校和高三年級組十分重視凝聚人心的工作，始終保持與高三師生的密切接觸，發(fā)現苗頭性問(wèn)題，便幫助其認真剖析原因，耐心細致地做好說(shuō)服教育工作，既程度地鈍化了矛盾，又增進(jìn)了干群之間、師生之間的彼此理解與信任。盡管競爭的壓力很大、很強，但整個(gè)高三年級始終是一個(gè)和諧的群體。人心齊，泰山移，和諧所生發(fā)出的生產(chǎn)力是難以估量的。
4、樹(shù)立高考信心，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的狀態(tài)。首先，在學(xué)校范圍內營(yíng)造大環(huán)境，在部分班級實(shí)行誠信考試;其次，高三年級認真搞好每次月考的選題、出題、閱卷和評卷工作;班級內部通過(guò)每周主題班會(huì )、學(xué)生目標對照表、高考倒計時(shí)等形式，強化高三競爭意識。為了進(jìn)一步調動(dòng)學(xué)生狀態(tài)，我們十分重視學(xué)生理想前途、成人成材、誠信為人、心理健康等教育，努力培養學(xué)生勤奮攻讀、拼搏進(jìn)取的精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，樹(shù)立高考爭勝的信心。
此外，在中轉優(yōu)工作、學(xué)習常規管理和年級考勤等方面，我們不斷進(jìn)行新的探索和嘗試，作出了積極的努力，收到了良好的效果。
二、努力提高課的質(zhì)量，追求復習的效益。
1、嚴格執行課程計劃，確保教學(xué)進(jìn)度的嚴肅性。高三年級在明確學(xué)期教學(xué)計劃的基礎上，從高三起始階段即實(shí)行備課組周備課制、教學(xué)案一體化，將長(cháng)計劃和短安排有機結合，既體現了學(xué)期教學(xué)的連貫性，又體現了階段教學(xué)的靈活性。
2、準確定位復習難度，提高課堂復習的針對性。我們把臨界生這個(gè)群體作為高考復習的主要對象，根據臨界生的知識結構、能力層次來(lái)設計課堂教學(xué)，不片面地追求“高、難、尖”，而是在夯實(shí)基礎的前提下，逐步提高能力要求，從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、不斷優(yōu)化課堂結構，力促課堂質(zhì)量的有效性。首先，我們針對復習課特點(diǎn)，明確復習思路，構建了復習“四合一”的課堂模式：能力訓練+試卷講評+整理消化+糾錯鞏固。能力訓練做到在復習的基礎上，排查出學(xué)生的考點(diǎn)缺陷，有針對性地進(jìn)行強化訓練;試卷講評做到在錯誤率統計和錯誤原因分析的基礎上進(jìn)行講評，講評的對象明確定位為中等成績(jì)學(xué)生，評講效果的衡量標準就是看中等程度學(xué)生有沒(méi)有真正搞懂;整理消化首先確保各學(xué)科當堂消化的時(shí)間;錯誤率較高的題目在一定的時(shí)間長(cháng)度內，以變形的形式進(jìn)行糾錯鞏固訓練，同時(shí)在各學(xué)科的周練中予以體現。
其次，嚴格規范課堂教學(xué)行為，努力提高課堂效益。一方面，我們將教研室的指導性意見(jiàn)和有關(guān)要求細化落實(shí)，并形成年級內部的課堂教學(xué)規范;另一方面，加大聽(tīng)課力度，實(shí)行課堂質(zhì)量考評制度。
4、狠抓集體備課，增強教學(xué)流程的協(xié)作性。我們大力倡導組內合作，強力推行教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò )共享制。一方面，我們牢牢抓住集體備課這一基礎環(huán)節，將備課組的集體智慧與教師個(gè)人的刻苦鉆研有機地結合，通過(guò)示范課、研究課、組內互聽(tīng)課等形式，引導高三教師取長(cháng)補短，共同提高;另一方面，我們依托學(xué)�，F有的現代化教學(xué)設備，要求每一位老師做到教學(xué)資源信息化、公開(kāi)化，從而在很大程度上解決了青年教師經(jīng)驗不足的問(wèn)題，既提高了教學(xué)質(zhì)量，又縮短了青年教師的成長(cháng)周期。
三、切實(shí)做好題的文章，發(fā)揮訓練的功能。
1、實(shí)行“下水上岸”制，提高練習質(zhì)量。學(xué)校和年級部明確要求每位高三教師每周必須完成規定的下水作業(yè)量�！跋滤笔菫榱恕吧习丁�，教師做題是為了選題，為此，我們加強對選題工作的管理，明確規定練習材料不得拿來(lái)就用，必須經(jīng)過(guò)專(zhuān)人篩選、備課組集體研討而成;要先改造，后使用，力求做到選題精當，符合學(xué)情。
2、有效監控訓練過(guò)程，確保訓練效度。訓練上，我們特別重視訓練的計劃性，明確要求各備課組每周制訂一份書(shū)面訓練計劃。認真統計分析，對于重點(diǎn)學(xué)生更是要求面批到位。我們還十分重視錯題檔案的建立，指導學(xué)生進(jìn)行自我糾錯，并定期進(jìn)行糾錯訓練。此外，對考試這一環(huán)節，我們嚴格考試流程，狠抓考風(fēng)考紀，重視考試心理的調適、答題規范化的指導和應試技能的培養，努力消除非智力因素失分。及時(shí)、認真地做好每次考試的質(zhì)量分析，并使分析結果迅速、直接地指導后面的復習工作。
3、強化基礎過(guò)關(guān)，實(shí)施分層推進(jìn)。針對學(xué)生基礎相對薄弱的現狀，我們實(shí)施基礎題過(guò)關(guān)的方法，各備課組明確專(zhuān)人負責基礎過(guò)關(guān)題的編制，年級安排專(zhuān)門(mén)時(shí)間進(jìn)行檢查、測試。在夯實(shí)基礎的前提下，普通班做好基礎訓練，重點(diǎn)班在此基礎上適當提升訓練難度和訓練量。這一舉措對學(xué)生成績(jì)的提高取得了良好的效果。
高三半年多的教育教學(xué)工作已取得了一些成果，但任然有很多地方做得不夠，我們任然需要在現有的基礎上改進(jìn)提高，以便在20_年的高考中取得與努力成正比的成績(jì)。
高三下學(xué)期政治教學(xué)工作總結3
本學(xué)期，高三政治在學(xué)校的正確領(lǐng)導下，積極主動(dòng)扎實(shí)有效地開(kāi)展工作;進(jìn)一步認真學(xué)習和全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)素質(zhì)教育要求為目標，全面培養學(xué)生的綜合素質(zhì)尤以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為動(dòng)力，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng )新，加強教育理論和教學(xué)方法的研究和學(xué)習, 不斷提高教育、教學(xué)水平，努力提高教育質(zhì)量，
一、一學(xué)期所做的工作
1.支持學(xué)校工作，積極完成任務(wù)。
剛剛過(guò)去的一學(xué)期，高三政治備課組在校長(cháng)室、年級組的正確領(lǐng)導下，圓滿(mǎn)地完成了學(xué)校和年級組分配、布置的各項任務(wù)。全組老師積極支持學(xué)校工作，群策群力制定教學(xué)計劃;主動(dòng)撰寫(xiě)教研教改論文，撰寫(xiě)的論文在寧波市獲獎或發(fā)表;認真按時(shí)按質(zhì)進(jìn)行集體備課;積極落實(shí)命題競賽等各種教學(xué)研究活動(dòng)，認真開(kāi)設公開(kāi)課，并取得了較好的效果。
2、堅持集體備課，不斷鉆研教學(xué)。
本備課組的成員都認真鉆研大綱和教材，吃透課程標準，精心備課，既備教法又備學(xué)法，落實(shí)好各項教學(xué)常規和教學(xué)計劃。本備課組堅持按時(shí)集體備課，討論授課的方法，能夠做到目標，進(jìn)度，作業(yè)，測試的統一，在個(gè)人備課的基礎上寫(xiě)出講稿，講述對教材的理解，教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)，選擇恰當的教法和學(xué)法。然后大家研討、交流，最后集思廣益，確定統一的教案，再由各個(gè)老師針對班級實(shí)際情況確定具體操作環(huán)節。通過(guò)集體備課，我們相互取長(cháng)補短，不斷提高自身的教學(xué)水平。
3、發(fā)揚團體合作精神，注重相互交流探討。
本備課組的老師無(wú)論是誰(shuí)在網(wǎng)上收集到的或在別處得到的教學(xué)資料，都努力做到資源共享，共同提高備課效率。為了深入推動(dòng)課堂教學(xué)改革，高三政治備課組的各位老師堅持相互聽(tīng)課，當面或利用集體備課時(shí)間實(shí)事求是的有針對性的交流意見(jiàn)，提出改進(jìn)教學(xué)的建議，共同探索更好的教學(xué)方法和路子，形成教學(xué)的互動(dòng)，實(shí)現教學(xué)相長(cháng)。我們組內的教研氣氛非常濃厚，除都能按時(shí)參加組內的正常集體備課活動(dòng)外，我們還在平時(shí)利用課余時(shí)間碰在一起討論問(wèn)題，研討教法，互相切磋，共同提高。同事們通過(guò)討論，不但提高了對許多模糊問(wèn)題的認識與理解，而且還進(jìn)一步增進(jìn)了彼此之間的友誼。在歷次考試中均取得了優(yōu)異的成績(jì)。
4、注重養成教育，培養學(xué)生能力。
本備課組的老師投入了大量的時(shí)間和心血，利用輔導課和其他課余時(shí)間，積極引導學(xué)生自主學(xué)習，把學(xué)生“你不教我不懂”引導成“你不教我也懂”，讓學(xué)生養成課前預習、查找資料、自學(xué)教材的習慣，提高學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的能力和發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
5、立足高三，著(zhù)眼高考，目標明確，穩打穩扎。
高三第二學(xué)期的主要任務(wù)是進(jìn)行二輪復習，緊緊圍繞考試說(shuō)明，研究考試說(shuō)明，著(zhù)重應對高考，因此在教研、教學(xué)過(guò)程中，我們高三備課組始終堅持為高考備戰的.原則，不僅在教學(xué)過(guò)程中強調思維習慣和解題能力的培養，嚴格按高考要求講授知識、考核學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)抓規范;此外我們集思廣益，分工合作，進(jìn)行學(xué)情分析、幫助閱卷等實(shí)質(zhì)性工作，同時(shí)也為自身積累經(jīng)驗。
二、存在問(wèn)題
1、個(gè)別班存在兩極分化的現象，或者是整體學(xué)習的積極性不夠的情況。
2、開(kāi)放性題目學(xué)生的解答能力欠缺, 學(xué)生的自覺(jué)性有待提高。
3、學(xué)生獲取生活經(jīng)驗的途徑較少，學(xué)生分析學(xué)科知識與生活現象、理論邏輯與生活邏輯的有機結合的能力仍有待提高。
4、老師缺少“走出去”的機會(huì )，一味的在家里閉門(mén)造車(chē)，一學(xué)期也無(wú)緣見(jiàn)識外面高水平的展示，所以總覺(jué)得進(jìn)步不快。希望今年能有更多“走出去”學(xué)習的機會(huì )。
三、今年努力的方向
1.更好更嚴格地抓好備課組建設，特別是從備課組成員的思想入手，要不滿(mǎn)足于現狀，做到精益求精。同時(shí)，要認真研究在新的形勢下如何進(jìn)一步利用多種手段(包括電化、多媒體等)改進(jìn)政治課教學(xué)。
2.加強校際交流，互通有無(wú);強化對課程改革的有關(guān)方針和政策以及有關(guān)資料的學(xué)習，掌握更多的信息，為今后的教學(xué)工作奠定良好的基礎;
3.使備課組內的教研、討論氣氛進(jìn)一步濃厚起來(lái)，通過(guò)討論、交流，使備課組成員的知識、理論水平得到進(jìn)一步的提高。
4.加強同事之間的團結互助、互相關(guān)心，為全面提高學(xué)生素質(zhì)再作不懈的努力。
總之，下學(xué)期我們高三政治備課組的四位同志都在竭心盡力地做好自己的本質(zhì)工作，且大膽推陳出新，在各個(gè)方面都有了很大的發(fā)展。
高三下學(xué)期政治教學(xué)工作總結4
在全體師生共同的努力下，20xx屆高考終于落下帷幕，現將一年來(lái)的高三政課組的備考工作總結如下。
一、我們做了什么?
1.依綱據本，有的放矢
《考試大綱》和《考試說(shuō)明》是考試的法律性文件，具有最高的權威性，對它們所提出的“能力要求”和“考查的知識范圍”要特別重視，我在平時(shí)的復習中總是有意識、有目的地按照《考試說(shuō)明》中所要求的多方面能力培養學(xué)生。
2.整體規劃，明確目標
在復習備考的過(guò)程中，要講究策略，對整個(gè)復習迎考要有個(gè)整體性的計劃安排，包括復習時(shí)間、復習內容、復習目標等。
針對近年高考的命題特點(diǎn)和政治學(xué)科的實(shí)際，我用了三輪復習法。第一輪復習主要抓課本基礎知識的落實(shí);第二輪主要側重于課本知識與實(shí)際問(wèn)題的結合，提升對課本知識的綜合運用能力;第三輪則要回歸課本，重新梳理知識，回顧熱點(diǎn)，查錯補漏。
3.夯實(shí)基礎，注重整合
因為高考命題的指導思想是力求靈活、新穎、穩中求變，所以高考題讓人無(wú)法妄加揣測，惟有抓好基礎，才能做到以不變應萬(wàn)變。為此，我把夯實(shí)基礎知識作為整個(gè)高考復習的第一要務(wù)，尤其是在第一輪復習時(shí)，更是下大氣力抓學(xué)生的基本功。20xx年高考文綜卷39題(1)考查抗日精神與民族精神的關(guān)系，這個(gè)設問(wèn)考查的'就是基礎知識，所以復習越到最后，教師越應狠抓落實(shí)，越應為學(xué)生創(chuàng )造抓落實(shí)的時(shí)間，真正讓學(xué)生做到對“雙基”融會(huì )貫通。
4.梳理知識，構建體系
依據考試說(shuō)明要求，我注重從“宏觀(guān)——中觀(guān)——微觀(guān)”引導學(xué)生建立知識體系。
(1)宏觀(guān)把握就是要構建整個(gè)模塊的知識體系，總體上了解各個(gè)單元的主題和核心知識。
宏觀(guān)知識體系是發(fā)現知識間的內在聯(lián)系進(jìn)而在考試中進(jìn)行知識遷移的基礎。例如：必修四辯證法的觀(guān)點(diǎn)包括7、8、9、10四課內容，用一句話(huà)概括就是《思想方法與創(chuàng )新意識》。
(2)中觀(guān)層面可以是每一課、每一框中的主干知識的綜合，構建知識體系;或是以主題詞的形式，形成本主題的知識集成塊，如物質(zhì)觀(guān)、聯(lián)系觀(guān)、實(shí)踐觀(guān)等。主要針對試題設問(wèn)中：如材料是如何體現唯物辯證法發(fā)展觀(guān)的?用聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)分析上述材料。
(3)微觀(guān)落實(shí)就是要按《考試說(shuō)明》規定的考點(diǎn)，落實(shí)每一個(gè)知識點(diǎn)。主要針對小切口、深挖掘的選擇題和綜合題。比如：20xx年高考文綜卷39題(2)用意識能動(dòng)作用分析抗日精神的作用，考查學(xué)生對意識能動(dòng)作用的理解，就是小切口、深挖掘。
5.總結題型，掌握方法
(1)保證選擇題的正確率是政治得分的基礎。
選擇題解題方法——基本方法：四審一抓一結合四排法
“四審”就是先審題干和連接語(yǔ)、再審題肢、四審干肢關(guān)系 ;
“一抓”就是抓住題干、題肢特別是連接語(yǔ)中的關(guān)鍵詞(常見(jiàn)的關(guān)鍵詞有：“決定因素”、“根本原因”、“關(guān)鍵”、“主要的”、“首要的”、“哲學(xué)的”(“經(jīng)濟學(xué)的”、“政治學(xué)的”、“文化生活)、“政府”(“黨”、“企業(yè)”、“公民”)……
“一結合”就是將直選法和排除法相結合。
而常用的排除法包括排誤、 排異、 排倒、 排重等。
排誤即排除題肢中觀(guān)點(diǎn)錯誤的選項(注意：帶有極端肯定或否定語(yǔ)氣的選項，如“只要……就……”、“完全”、“一切”、“唯一”、“都”、“最”、“一定”、“必然”……除非是教材的理論觀(guān)點(diǎn)，否則基本上都是錯誤的);
排異即排除題肢中觀(guān)點(diǎn)正確但與題干不吻合的選項;
排倒即解因果型選擇題時(shí)，把題肢與題干因果要求顛倒的排除掉;
排重即解因果型選擇題時(shí)，把題肢與題干簡(jiǎn)單重復的排除掉。
(2)通過(guò)規范的答題步驟提升主觀(guān)題分值。
一看設問(wèn)。明確設問(wèn)的方向：是什么、為什么、怎么做……;明確設問(wèn)中的行為主體：國家、企業(yè)、個(gè)人、人大、政協(xié)……;設問(wèn)的知識限定：用聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)，用消費相關(guān)知識……
二看材料或圖表。通過(guò)材料中的關(guān)鍵詞句、標點(diǎn)符號等對材料進(jìn)行分層，把握材料中心意思。
三寫(xiě)答案。組織答案的過(guò)程注意“三化”：答案組織層次化，有效分層，標清答題序號; 答案表述術(shù)語(yǔ)化，使用學(xué)科術(shù)語(yǔ)，準確命中答案;答案編寫(xiě)完整化，答案的組織基本的結構應該是“理論+聯(lián)系材料”，哲學(xué)題應該是“原理+方法論+聯(lián)系材料”。
6.精編模擬，跳出題海
為保證學(xué)生做題質(zhì)量，節省時(shí)間，跳出題海，在高三一年的復習備考中，我不斷利用網(wǎng)上資源并同步更新，力爭每課、每個(gè)框題都是新穎的模擬題和匹配的高考真題，尤其是下學(xué)期我們從全國各地模擬題海中精心編制了十幾套仿真模擬題，開(kāi)拓了學(xué)生的視野，提高了他們的解題能力。
7.與時(shí)俱進(jìn)，分析時(shí)政。善于發(fā)掘時(shí)政熱點(diǎn)與知識點(diǎn)間的顯性及隱形聯(lián)系，多角度把握命題切入點(diǎn)，實(shí)現社會(huì )熱點(diǎn)與學(xué)科知識的有效對接。我們一、二輪復習按照四本教材的順序分析熱點(diǎn)問(wèn)題(以知識帶熱點(diǎn))，在三輪復習時(shí)重點(diǎn)是以熱點(diǎn)專(zhuān)題為線(xiàn)索整合知識(以熱點(diǎn)帶知識)，并精選模擬試題演練分析。
8. 政史地相互配合，協(xié)同作戰
和高三歷史、地理備課組相互配合，從進(jìn)入高三開(kāi)始，就組合文綜模擬題，通過(guò)十幾次統練，認真批改文綜試題，逐步提高了學(xué)生解答文綜試卷的答題速度和解題能力。
二、我們的遺憾：
1.上學(xué)期對基礎知識的督促檢查落實(shí)不到位，導致個(gè)別學(xué)生基本功不扎實(shí)，致使高三后期任務(wù)加重。
2.后期心態(tài)調整還需引起重視，多次大型模擬考試對學(xué)生的心態(tài)也是一個(gè)考驗，個(gè)別學(xué)生情緒起伏較大，成績(jì)忽高忽低。
三、建議20xx屆高考備考：
1.注重構建知識體系，揭示相關(guān)考點(diǎn)間的內在聯(lián)系。政治主觀(guān)題注重考查學(xué)生的綜合思維能力，一道題目往往用到幾個(gè)考點(diǎn)的知識，學(xué)生自有的知識儲備是比較零散的，知識結構也不明晰，如果光憑死記硬背，不重視知識的遷移，那是肯定考不出好成績(jì)的。老師在復習中就是要幫助學(xué)生對教材考點(diǎn)進(jìn)行整理，并注意知識之間的內在聯(lián)系以便學(xué)生能多角度地思考問(wèn)題。
2.關(guān)注社會(huì )現實(shí)，凸顯政治的學(xué)科特色。20xx高考政治題涉及到了“黨的十八屆四中全會(huì )”、“司法改革”“新常態(tài)”“抗戰勝利70年”“存款保險制度改革”“紀念延安文藝座談會(huì )”等社會(huì )熱點(diǎn);“股市”“社區自治”等生活熱點(diǎn)。相對以往，全國文綜卷2考查的時(shí)政趨勢日益明顯。所以，備考20xx高考，我們必須注重引導學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì )。
3.重點(diǎn)研究國家命題中心出的那四套卷，尤其是近4年來(lái)的全國文綜卷2、文綜卷1，掌握高考試題的特點(diǎn)
要仔細研究國家命題中心出的那四套卷，尤其是近4年來(lái)的全國文綜卷2，要把四年來(lái)的高考試題分門(mén)別類(lèi)，在做題、解題過(guò)程中體會(huì )高考試題的特點(diǎn)，總結命題經(jīng)驗，掌握一定的答題方法。
4.重視規范解題，強化書(shū)寫(xiě)格式 ，掌握命題人的話(huà)語(yǔ)體系
書(shū)寫(xiě)不規范，卷面欠整潔或表述不當都會(huì )直接或間接地影響考試得分。所以，要對高考評分標準(細則)細致研究，使學(xué)生明確解題過(guò)程中哪些是得分點(diǎn)，并且準確表達得分點(diǎn)，從而養成規范解題的習慣，提高得分率。同時(shí)，要領(lǐng)會(huì )命題人的話(huà)語(yǔ)體系，要盡量接近。
5.學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標不可忽視
20xx高考文綜卷注重考查學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)，例如：39題以紀念抗戰勝利70年為背景，考查學(xué)生愛(ài)國主義情感。所以，在今后的復習中，一定要引導學(xué)生關(guān)注社會(huì )現象，參與社會(huì )現實(shí)的思考，引導學(xué)生運用基本觀(guān)點(diǎn)和方法，觀(guān)察、辨別復雜的社會(huì )現象，培養正確的價(jià)值判斷和行為選擇能力，形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)
總之，通過(guò)一年又一年的高考復習，我們要總結其中的經(jīng)驗、教訓，加強反思，就能為以后的復習工作提供一面鏡子，少做無(wú)用功，實(shí)現復習效率最大化。
高三下學(xué)期政治教學(xué)工作總結5
當高三學(xué)生的時(shí)候，總是感覺(jué)日子過(guò)得很慢，仿佛遙遙無(wú)期；做高三的時(shí)候，卻感覺(jué)日子過(guò)得很快，感覺(jué)還有很多東西要叮囑學(xué)生，可是他們已經(jīng)走上考場(chǎng)了�；厥组g，我已經(jīng)做了三年的高三政治教學(xué)工作，盡管教學(xué)內容是相似的，但是由于對象的改變，于是這一年的教學(xué)工作就與去年有了很多的不同，現總結如下。
一、備考經(jīng)驗
1、事先制訂合理的階段性計劃
俗話(huà)說(shuō)：不打無(wú)準備之仗。高三的復習工作更是需要事先有一個(gè)精心、準確、合理的安排，在此基礎上有條不紊地進(jìn)行教學(xué)復習工作，這是能夠取得復習成功的首要必備條件。于是，在剛進(jìn)入高三學(xué)期的時(shí)候，林主任就針對這屆學(xué)生的實(shí)際情況制定了合理的階段性復習計劃和階段性要達到的預期目標。我們整個(gè)高三的復習工作就是嚴格按照這個(gè)標準來(lái)執行的，這也為我們高三工作的順利進(jìn)行做好了指導性的工作。
2、教研組同事的鼎力支持
高三年級雖然是學(xué)校的一個(gè)部分，但在很多情況下它更象一個(gè)整體，因為高三的工作是需要全年級教師的配合和支持的，尤其是表現在這屆高三身上。這屆高三是新課改的最后一年，在復習內容準備上就需要兼顧到高一和高二的新教材的知識內容，教師在復習備考的過(guò)程中就要幫助學(xué)生選取新教材增加的和變化的知識內容，從而和舊教材知識進(jìn)行整合，最終傳授給學(xué)生。在這個(gè)過(guò)程中，多虧了組內同課頭教師尤其是郭老師的鼎力支持，正是他們在知識方面的無(wú)私提供，在教學(xué)方面的真誠幫助，才使得高三的復習備考圓滿(mǎn)完成。
3、發(fā)揮備課組的合力工作
雖然我這是第二次帶高三年級，但是在經(jīng)驗和能力等方面還是有很多的不足和欠缺，還好有備考經(jīng)驗豐富的林主任和教學(xué)經(jīng)驗豐富的夏老師的精心指導。我們在進(jìn)行每一階段性復習工作之前，林主任都會(huì )規劃安排好這一階段的工作內容和要求，在此指導下，我們共同研究復習內容和適合學(xué)生實(shí)際的復習方法，并且精心選擇滿(mǎn)足不同要求的習題。在集體備課過(guò)程中我們都會(huì )毫無(wú)保留的將自己的看法和搜集的高考信息和資料進(jìn)行共享，從而有效地提高了復習備考的質(zhì)量。在任何地方，任何時(shí)間都有我們探討、爭議、交流的聲音。備課組成員之間遇到問(wèn)題時(shí)，都會(huì )本著(zhù)學(xué)習和真誠的態(tài)度聽(tīng)取對方的觀(guān)點(diǎn)，表達自己的意見(jiàn)，爭取達到共識以利于教學(xué)。
4、夯實(shí)基礎，做實(shí)一輪復習
政治要想答高分，沒(méi)有扎實(shí)得基本功是肯定不行的，所以第一輪復習對于學(xué)生來(lái)說(shuō)就顯得尤其重要，第一輪復習的成功才會(huì )取得最后的勝利，于是就需要教師采取適合學(xué)生的方法進(jìn)行授課。在復習時(shí)，教師先給出復習思路，復習內容，將要復習的內容細分成幾部分，不益一下子給學(xué)生太多內容，否則難度太大，會(huì )打擊他學(xué)習的積極性。教師將高考考點(diǎn)告訴學(xué)生，然后學(xué)生根據教師的提示，從教材中找詳細的知識內容，最終形成知識體系。這么做雖然占用了大量的課堂時(shí)間，但是學(xué)生卻熟悉了教材，有利于學(xué)生接受知識，提高課堂教學(xué)效率。學(xué)生整理完知識體系再在展示臺上展示，教師根據學(xué)生的內容進(jìn)行知識上的補充和熱點(diǎn)問(wèn)題的鏈接，達到學(xué)生熟悉教材以及聯(lián)系熱點(diǎn)的目的。
5、多授之以“漁”
知識是無(wú)限的，在高三的題海中學(xué)生就更會(huì )很茫然，光憑教師給他們傳授知識是遠遠不夠的，而且現在高考中更多是對學(xué)生能力的考查，而非簡(jiǎn)單知識的記憶，所以教師在復習的過(guò)程中不能因為時(shí)間短任務(wù)重，而對學(xué)生能力的培養需要花費的時(shí)間多，就忽視了對學(xué)生能力的培養�？紤]高三學(xué)生的實(shí)際情況，側重對他們能力的培養也是不現實(shí)的，這項工作只能是滲透在知識傳授過(guò)程中。例如，要求學(xué)生至少要有兩個(gè)本，一個(gè)是教材知識內容的體系歸納整理本，其中不但有自己結合教師所講授的內容歸納整理的知識體系，還要有在教師指導要求下讓其歸類(lèi)整理的相似知識點(diǎn)，通過(guò)這項內容的整理加深了學(xué)生對教材知識的熟練掌握程度，也提高了他們的分析歸納問(wèn)題的能力。另一個(gè)本就是習題糾錯本，將在平時(shí)作業(yè)和考試中發(fā)現和做錯的典型題整理下來(lái)，而且在整理的過(guò)程中學(xué)生還要有對每道題的詳細分析，主要是要說(shuō)明出錯的原因等，這樣做的目的是要讓學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題的根源，防止下次再犯，另一個(gè)好處是為后期答疑階段整理復習資料。
6、走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)情
剛進(jìn)入這屆高三學(xué)生時(shí)，我所面臨的困難是很大的，主要是因為班級存在這樣那樣的問(wèn)題，而且是高三階段，于是學(xué)生就會(huì )對你有很
多挑剔的目光，質(zhì)疑的眼神，換句話(huà)說(shuō)，他們會(huì )對你有更高的要求和期望。這就是說(shuō)你還要彌補的東西還有很多，因為我們之間根本就沒(méi)有過(guò)“交集”，高三的時(shí)間又很短，不能讓他們來(lái)適應我，于是在后來(lái)的授課中我盡量滿(mǎn)足學(xué)生的要求。同時(shí)，我知道學(xué)生身上的惰性是很強的，即使是高三的學(xué)生，尤其是平行班級的學(xué)生，所以必須對他們從嚴要求。按照這樣的要求，我加強了對他們的.管理，尤其是課后作業(yè)方面，漸漸的他們的成績(jì)開(kāi)始有所起色。
7、提高練習質(zhì)量，及時(shí)講評糾錯
練習是教學(xué)過(guò)程中不可缺少的重要環(huán)節，練習必須靈活多樣，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和思維積極性。練習內容更注重層次性、適度性。練習講求適度，既有一定的難度、深度，也有一定的靈活性。講評時(shí)，不僅告知學(xué)生答案，更重要的是指點(diǎn)問(wèn)題癥結，啟迪答題思路，從而起到加深理解，培養能力的作用。講評后要求學(xué)生對練習進(jìn)行再思考，逐步深化、鞏固。這也要求老師要認真組織糾正錯誤工作，幫助學(xué)生分析錯誤原因，建立錯誤試題本，盡量做到少犯同類(lèi)的錯誤。
8、做好輔導答疑工作，彌補課堂上的漏洞
課后的輔導答疑工作就是要解決部分學(xué)困生聽(tīng)不懂和部分好學(xué)生吃不飽的問(wèn)題，因此，教師在輔導的過(guò)程中要做到一視同仁，耐心解答，讓學(xué)困生有學(xué)習的動(dòng)力，感覺(jué)老師并沒(méi)有因為他聽(tīng)不懂而討厭他；讓好學(xué)生有優(yōu)越感，覺(jué)得自己比別的學(xué)生又多學(xué)到了知識，從而更加給自己添加砝碼努力學(xué)習。
二、存在的不足
經(jīng)驗主義害死人，這話(huà)一點(diǎn)也不假。因為今年是第二年帶高三，由于慣性使然，很多東西就沿用了去年的一些做法，可是學(xué)生是不同的就決定了同樣的內容也許在他身上并不適用，于是就沒(méi)有起到應有的效果。
1、夯實(shí)基礎的方法有欠缺
由于平行班級學(xué)生的基礎很差，所以在一輪復習的過(guò)程中要強化夯實(shí)基礎的重要性，那么應該怎么做？上屆高三的時(shí)候采取的是課前小考的形式，就是考上節課復習過(guò)的教材的基礎知識內容，通過(guò)這樣的方法大多數的學(xué)生對教材知識的掌握情況都有所好轉。在這屆高三一輪復習中我也采取了同樣的方法，但是在模擬考試后發(fā)現，效果并不好，學(xué)生的靈氣沒(méi)有了，相反把學(xué)生“記死”了。這屆學(xué)生比較聰明，訓練他們的層次水平不能太低，也就是說(shuō)應該通過(guò)習題的形式來(lái)督促檢查他們，這種想法在后期的復習過(guò)程中也得到了驗證。我想，如果能夠更早的發(fā)現這一學(xué)情，那么他們的基礎知識會(huì )掌握得更扎實(shí)，更靈活。
2、熱點(diǎn)復習有誤區
�。玻埃保澳暝嚲碇兴疾榈降臒狳c(diǎn)問(wèn)題，我們在復習中都注意到了，都作為重要“熱點(diǎn)”給學(xué)生反復講解和練習。但學(xué)生考完后都反映試題似曾相識，沒(méi)有沒(méi)見(jiàn)過(guò)的題目，但也沒(méi)有真正見(jiàn)過(guò)的題目。時(shí)政材料都是熟悉的，但提問(wèn)的角度卻不同。這一方面說(shuō)明我們重視了熱點(diǎn)問(wèn)題，另一方面也說(shuō)明我們的復習還不到位，特別是我們對熱點(diǎn)問(wèn)題的研究角度還比較狹窄、單一。有的熱點(diǎn)問(wèn)題復習的角度太多，就
高三下學(xué)期政治教學(xué)工作總結6
高三年級的指導思想是：以質(zhì)量建設為核心、以?xún)伞帮L(fēng)”建設為抓手，在培養合格的高中畢業(yè)生的同時(shí)，盡可能的向高校輸送更多更好的人才。在教育局的領(lǐng)導下，在學(xué)校的具體指導下，高三全體教師以努力提高教育質(zhì)量為己任，以強烈的責任感、滿(mǎn)腔的熱忱投入到教育教學(xué)工作中，團結協(xié)作，迎難而上，不斷創(chuàng )新思路，有序有效的開(kāi)展了各項工作，取得了階段性的成果。
一、德育和日常管理工作
1、周期性的開(kāi)展勵志教育。
把目標教育、理想教育細化、實(shí)化、生活化。把遠大目標與理想跟現實(shí)高考、復習備考緊密結合，把平時(shí)的要求與溫馨提示跟目標聯(lián)系在一起，每月進(jìn)行一次循環(huán)式勵志教育。例如：在讀大學(xué)生的母校勵志講座，各班采取的勵志視頻教育、黑板報、墻報、桌貼、紙條寄語(yǔ)、“千紙鶴”等多樣化勵志方式，不斷昂揚學(xué)生斗志，燃燒學(xué)生激情。如，三(3)班寄語(yǔ)“誰(shuí)抓住了時(shí)間，時(shí)間就變成黃金，若它從你手邊溜走，它就成了流水”，三(6)班的勵志“千紙鶴”裝載了全班同學(xué)的夢(mèng)想與追求。每月重溫，把目標教育與勵志教育貫穿在高三備考的每一個(gè)階段中，給學(xué)生以源源不斷的動(dòng)力。
2、狠抓學(xué)生日常管理，實(shí)施精細化管理。
學(xué)生的日常管理是班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設的基石，任何時(shí)候都不能放松。高三年級對管制刀具實(shí)行月清查、對學(xué)生文明禮儀實(shí)施周抽查制。年級管理通過(guò)年級值日、班主任值日、教師值日三崗巡查，全面覆蓋進(jìn)行無(wú)縫管理。年級對三類(lèi)值日有明確要求：要有記載、有公布、有等次劃分，真正做到崗位到人責任到人。便于規范化，年級組對學(xué)生空擋時(shí)間有細化要求，同時(shí)出臺“每日班級學(xué)風(fēng)班風(fēng)評估表”，由年級值日詳細記載，及時(shí)公布，及時(shí)整改。
高三伊始，年級組重拳出擊，整肅班風(fēng)，為后期工作打下良好的基礎。十月、十一月開(kāi)始進(jìn)行班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設，在學(xué)生教育中，逐步由“守紀”向“苦學(xué)、想學(xué)發(fā)展;十二月、元月年級組實(shí)施旨在提高高考質(zhì)量的“冬季攻略”，促使學(xué)生由想學(xué)向能學(xué)好的轉變。幫助他們在不斷的行為習慣養成中，催發(fā)學(xué)習激情與豪情，并把激情融于科學(xué)備考中。
年級德育工作，每月有總結，每月有評比。在年級班級考核中，先后有三(2)班、三(3)班、三(4)班、三(5)班、三(7)班、三(12)班、三(14)班獲得優(yōu)秀班級，每月有近170人受到年級組不同層次的.表彰與獎勵。
3、狠抓兩“風(fēng)”建設，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩步上升。
配合教導室創(chuàng )建“三型”班級要求，高三年級把重點(diǎn)放在雙困生轉化與目標生的輔導上。各班根據年級要求，對學(xué)生進(jìn)行分層疏導與教育。年級組制定雙困生轉化月跟蹤卡和目標生輔導月跟蹤卡，發(fā)到班級，要求班主任將人員分解到各個(gè)科任老師，年級組每月進(jìn)行檢查與評估。打造以班主任為首、科任老師全員參與的班級德育團隊，使德育工作功能化，也真正使聊談等德育形式周期化、目標化、團隊化。
突出班主任的核心地位，促使班主任由單一的管理者向服務(wù)者、引領(lǐng)者、研究者轉變，提高班主任的專(zhuān)業(yè)化水準。本學(xué)期，涌現出了鄔亞祥、徐祖錦、翟達金、王雁飛、馬濤等兢兢業(yè)業(yè)的勤勉班主任，也涌現出了徐衛明、凃天龍、胡澤軍、譚玉寶等敢于創(chuàng )新、敢于爭先具有開(kāi)拓性的班主任。
規范“兩風(fēng)”建設，提高班級質(zhì)量意識。年級組為了落實(shí)兩“風(fēng)”建設，在實(shí)施“兩風(fēng)”建設方案同時(shí)，制定了《每日班級班風(fēng)學(xué)風(fēng)評估表》，由年級值日在巡查中記載并給予評價(jià)，每月將評估情況匯總作為班級月考核的依據。同時(shí)年級組加大了空擋時(shí)間的管理力度，走廊上喧嘩沒(méi)有了，教室變得安靜了，在營(yíng)造學(xué)習氛圍的同時(shí)，提高了備考質(zhì)量。
二、教學(xué)工作
教育質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，高三年級的教育質(zhì)量高低直接關(guān)系到學(xué)生的未來(lái)，更是關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展。
1、早計劃、重落實(shí)，確保教學(xué)工作有序進(jìn)行。開(kāi)學(xué)初，圍繞高三年級組的工作計劃，對教學(xué)的各項工作做出了具體安排，避免了工作的盲目性、隨意性，確保了高三復習備考的有序性和有效性。
(1)高三月考和假期安排。根據省、市統考安排，結合我校實(shí)際，對高三每次月考的時(shí)間、試題做出明確安排，注重試題難易程度，做到省、市統考兼顧，有利于各備課組有效安排復習，確保復習進(jìn)度。同時(shí)把高三年級每次放假的起、止時(shí)間做出明確安排，印發(fā)給教師、家長(cháng)、學(xué)生，有利于教師、家長(cháng)、學(xué)生做好各方面的準備。
(2)數學(xué)和綜合強化訓練安排。9——10月，星期天下午的三節課排上課表，要求教師按課表上課，保證進(jìn)度，11月開(kāi)始進(jìn)行綜合、數學(xué)輪換訓練，試題、監考、評卷、成績(jì)統計由備課組負責，提高了實(shí)效性。
(3)實(shí)施培優(yōu)輔差和個(gè)性化培養措施。為促進(jìn)學(xué)生各學(xué)科均衡發(fā)展，有效促進(jìn)學(xué)生達到自己的目標，9月考試后，制定了培優(yōu)輔差工作方案，即每周二、三、四課外活動(dòng)每班兩名老師下班輔導，并有年級值日檢查記載。在征詢(xún)學(xué)生自愿的情況下，由班主任拿出方案，對成績(jì)優(yōu)異的兩名學(xué)生實(shí)行個(gè)性化培養。
2、狠抓教學(xué)過(guò)程管理，認真落實(shí)《遠安一高教職工過(guò)程管理月考核方案》。
(1)教學(xué)過(guò)程管理堅持公平、公正、公開(kāi)的原則，要求管理人員從自己做起，按規范嚴格要求自己，對違規現象如實(shí)記載、通報，較好地落實(shí)了教師月考核方案。本學(xué)期四次月考核中，有11位教師過(guò)程管理為B等，其中有三位是年級管理人員。
(2)落實(shí)常規教學(xué)管理。
�、偌哟竽昙壗M巡課力度。年級組要求每一位教師認真履行教書(shū)育人的職責，自己的課堂必須由自己負責管理，不能把管理任務(wù)推給年級組、班主任。年級值日重點(diǎn)巡查教師上課、早、晚自習輔導情況，如實(shí)記載學(xué)生在課堂上的不良表現，并及時(shí)公布，巡課情況納入教師月考核。
�、谕菩邪嘀魅窝舱n、聽(tīng)課制度。要提高班級教學(xué)質(zhì)量，科任教師要以班主任為核心，齊抓共管，形成合力，班主任也要了解每一位科任教師對課堂的調控。年級組在開(kāi)學(xué)初提出了班主任巡課、聽(tīng)課制度，徐衛民、王云峰、徐祖錦、王雁飛老師經(jīng)常巡課，王云峰老師經(jīng)常深入班級聽(tīng)課。
�、蹏栏癜匆筮M(jìn)行每月的常規教學(xué)檢查。各學(xué)科復習備考方式不盡相同，有資料，有學(xué)案導學(xué)，有各類(lèi)復習卷。每月末，年級組按要求對常規教學(xué)進(jìn)行一次全面檢查，做到準確、具體，并及時(shí)通報結果。
�、芙Y合教學(xué)實(shí)際，落實(shí)每月的教育教學(xué)調查。本學(xué)期進(jìn)行了2次問(wèn)卷調查、1次學(xué)生座談會(huì )，每次調查的內容根據當月教學(xué)實(shí)際確定，調查情況及時(shí)整理后反饋到班級、備課組、教師，有效地促進(jìn)了教師發(fā)揮自己的教學(xué)特長(cháng)，改進(jìn)教學(xué)中的不足，有力地監督了教師的常規教學(xué)過(guò)程。
�、莅从媱澖M織好聯(lián)考，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行質(zhì)量分析。本學(xué)期組織了5次聯(lián)考，其中武漢的3次，市里的兩次。每次考試結束后，依據20xx年高考目標，分析各班、各教師的目標完成情況。及時(shí)召開(kāi)高三教師大會(huì )，班級科任教師聯(lián)系會(huì )，備課組教師會(huì )，主題班會(huì )，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行質(zhì)量分析，找問(wèn)題、找整改措施。
�、蕹椴閭湔n組的集體備課活動(dòng)，掌握各科的復習備考情況。為進(jìn)一步推進(jìn)高三年級質(zhì)量建設，年級組分別抽查了物理和數學(xué)備課組的集體備課活動(dòng)，實(shí)行聽(tīng)課，全程參與集體備課活動(dòng)，了解復習進(jìn)度、學(xué)生的學(xué)習狀況、復習策略等。隨著(zhù)復習不斷推進(jìn)，各備課組都采取了一定的措施幫助學(xué)生鞏固已復習的知識。如：英語(yǔ)、化學(xué)、文科綜合組進(jìn)行的每堂一練，語(yǔ)文組進(jìn)行的每日一練，數學(xué)、物理組進(jìn)行的每周一練，生物組進(jìn)行的基礎過(guò)關(guān)，歷史組進(jìn)行的一個(gè)月回頭看，政治組進(jìn)行的一課回頭看、一冊書(shū)回頭看等等。
3、強化目標意識，重視目標生培養。
依據高考目標，要求所有教師增強目標意識，努力打好年級整體戰，班級整體戰，備課組整體戰，確保20xx年高考班級目標、備課組目標和年級目標的順利實(shí)現。
(1)依據九月起點(diǎn)考試成績(jì)，各班初步確定目標生名單。
(2)加強科任教師與目標生的溝通、交流，負責對目標生進(jìn)行學(xué)法指導、心理疏導。班主任督查科任教師對目標生的培養情況，年級組抽查科任教師與學(xué)生的聊談?dòng)涗洝?/p>
(3)11月月考開(kāi)始，由班主任依據歷次考試成績(jì)確定的目標生計算科任教師完成目標的吻合率，將此吻合率作為月考質(zhì)量分析的重要內容，用以評價(jià)教師教學(xué)的針對性和有效性。
(4)加大對優(yōu)秀學(xué)生的表彰、獎勵力度，營(yíng)造濃厚的學(xué)習氛圍。每次月考后，或制作光榮榜，或通過(guò)校報表彰成績(jì)優(yōu)異、進(jìn)步較大的同學(xué)。11月月考后，學(xué)校大力表彰、獎勵了169名高三學(xué)子，頒發(fā)的獎金、獎品共計八千多元，使七百多名高三學(xué)子受到了極大的鼓舞。
4、打造優(yōu)秀的高三教師團隊。
教師責任重大，承載著(zhù)學(xué)生的未來(lái)、學(xué)校的興衰，教師是學(xué)校的第一資源。高三年級的57位教師，更是責任重大，使命當前，一直勤奮地耕耘著(zhù)。
(1)高三教師勤奮工作，率先垂范。本屆高三教師暑假補課時(shí)，雖然炎夏酷暑，但老師們滿(mǎn)腔熱情，干勁十足。當青少年活動(dòng)中心退補習費時(shí)，老師們?yōu)閷W(xué)校的教育質(zhì)量再次感到憂(yōu)慮，但他們仍然堅守崗位，兢兢業(yè)業(yè)。譚業(yè)紅、袁清波等老師一直利用早讀時(shí)間下班督促學(xué)生復習。寒冷的冬天，老師們課外活動(dòng)依然按時(shí)到教室外的走廊上輔導學(xué)生。鄔亞祥、翟達金等班主任老師總是緊緊跟在自己的班上。肖明發(fā)老師在備課本上寫(xiě)著(zhù)這樣一句話(huà)：“我不能改變世界，但我可以激活我的課堂�！眲⒆婵评蠋熢趥湔n本上這樣寫(xiě)到：“以生為本，激活思維，師生共建快樂(lè )課堂;教高于研，高端在先�！崩蠋焸冊谠鯓訉Υ龑W(xué)生，怎樣對待課堂，怎樣進(jìn)行教學(xué)，從這些事里，從這些話(huà)里，我們已經(jīng)深深地感受到了。老師們的言行必將感動(dòng)我們的學(xué)生，激勵他們勤奮學(xué)習，積極進(jìn)取。
(2)克難奮進(jìn)，永不言棄。9月起點(diǎn)考試成績(jì)揭曉，忙碌了一個(gè)暑假的老師們受到了強烈的沖擊。理科均分260分，文科均分310分，除了語(yǔ)文、英語(yǔ)，其它學(xué)科的均分都難超過(guò)50分，學(xué)生的基礎十分薄弱。老師們正視現實(shí)，客觀(guān)地分析學(xué)生的實(shí)際，回歸基礎，回歸教材。數學(xué)、化學(xué)等備課組迅速采取了有效的措施，在11月聯(lián)考中整體成績(jì)明顯提高。文科綜合注重團體協(xié)作，對知識的檢測、分析、講評制定了統一要求，早讀、晚讀明確科目、明確教師、明確內容，復習備考工作扎實(shí)有效。物理學(xué)科難度大、時(shí)間緊，是學(xué)生感到畏懼的科目。但是物理備課組的老師沒(méi)有放棄學(xué)生，認真備課，勤于輔導，分層要求、分層落實(shí)，經(jīng)常利用休息時(shí)間工作。世上沒(méi)有救世主，只有靠老師們自己。
5、存在的問(wèn)題和思考
(1)教學(xué)中還存在老師只管講課不管紀律、只顧完成教學(xué)任務(wù)不顧學(xué)生學(xué)習效果、只求到位不求實(shí)效等現象。
(2)極少數教師不按課時(shí)備課、寫(xiě)教案;極少數教師復習題沒(méi)有按序整理、裝訂;少數教師評講試卷沒(méi)有分析統計，隨意性大。
(3)少部分科任教師對目標生的教育教學(xué)力度不夠，部分目標學(xué)生學(xué)習積極性不高、自信心不夠。
(4)各班有少部分學(xué)生無(wú)心學(xué)習，不思進(jìn)取。
(5)目標生的心里調試怎樣有序有效;苦學(xué)與樂(lè )學(xué)相結合方法;大面積提高學(xué)生學(xué)習質(zhì)量問(wèn)題等等。
高三下學(xué)期政治教學(xué)工作總結7
光陰似箭，在忙碌充實(shí)的高三教學(xué)中，我加入北大附中廣州實(shí)驗學(xué)校的第一個(gè)學(xué)期，一晃就過(guò)去了�，F在停下來(lái)，靜靜地想想，聯(lián)系我的教學(xué)實(shí)際，對本期我的高三政治課教學(xué)工作進(jìn)行總結，希望能總結經(jīng)驗和教訓，能進(jìn)一步提高下學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量。
在這學(xué)期的教學(xué)中我主要圍繞以下幾個(gè)方面進(jìn)行了教學(xué)工作：
1、備好每一節課。充分利用資料，深入研究高考，保證備課質(zhì)量，同時(shí)注意根據學(xué)生實(shí)際實(shí)行有效教法，保證課堂上充分讓學(xué)生活動(dòng)。
2、重視夯實(shí)基礎。重視學(xué)生的基礎知識的夯實(shí)。教學(xué)中，對于基礎知識，要求每個(gè)學(xué)生過(guò)關(guān)，并對過(guò)關(guān)情況作出登記。
3、精選習題，準確定位。習題注重考察學(xué)生的思維能力，幫助學(xué)生進(jìn)行知識遷移。在設制習題時(shí)，盡量體現時(shí)代特點(diǎn)和熱點(diǎn)，增強高考實(shí)戰功能。在系統的復習過(guò)程中，準備適量的復習練習題，從中選出適合學(xué)生特點(diǎn)，時(shí)量恰當、難度適中、緊扣時(shí)事的練習題，印發(fā)給學(xué)生。并注意做完批改，做好錯誤率統計，并針對學(xué)生在練習過(guò)程中出現的問(wèn)題做好試卷分析，備好試卷講評課。力求都做到選、練、閱、講四環(huán)節完美結合。
4、上好每一節課，講練結合。一切圍繞學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生落實(shí)扎實(shí)、練習有效、效率高、動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦。每堂課爭取留10到15鐘讓學(xué)生做練習，培養其獨立思考能力。每個(gè)章節結束后，學(xué)生完成好《導與練》教師集中講解。另外，教師布置重要的主觀(guān)題，學(xué)生上交并由教師批閱。對于平時(shí)的試卷，教師選擇有代表性的題型進(jìn)行講解，要求學(xué)生主動(dòng)送交老師面批。
5、做好課后輔導。課后必要的輔導是加強學(xué)生知識的重要方法，接受學(xué)生的提問(wèn)，認真給他們講解。對于一些上課不用心，下課卻來(lái)問(wèn)的同學(xué)，我也不介意，讓學(xué)生掌握他眼前的難題其實(shí)是最好的教育方法;對于成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生，要求主動(dòng)找老師面批作業(yè)和試卷;對于成績(jì)較差的學(xué)生，多做鼓勵，對其學(xué)習提出符合實(shí)際的要求，同樣可以獲得成功的喜悅，增強學(xué)習興趣和信心。自習課期間，堅持到班級了解實(shí)情，進(jìn)行個(gè)別輔導，主要精力放在幫助學(xué)生答疑。
6、理論聯(lián)系實(shí)際，努力結合時(shí)事背景進(jìn)行教學(xué)。這樣既增強了課堂的生動(dòng)性，又能讓學(xué)生熟悉時(shí)事材料，還促進(jìn)了學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)收集網(wǎng)上信息，充實(shí)課堂信息量。搜集一些以時(shí)事政治為背景的材料分析題，使學(xué)生緊跟時(shí)代的足音，從容迎接高考。
7、重視對學(xué)生的學(xué)法指導。對于文科學(xué)生，記憶是很重要的，合理的記憶方法很必要。讓學(xué)生懂得遺忘規律，及時(shí)和不定時(shí)的復習。加強對答題在指導，要求學(xué)生掌握必要的答題方式方法。尤其是主觀(guān)題，要求：審好題;表述科學(xué);善于用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ);格式規范;言簡(jiǎn)意賅;善于回歸教材等。
8、做好培優(yōu)補差工作。針對學(xué)生的現狀制定自己的培優(yōu)補差工作，如果學(xué)生出現心理不穩定，上課不專(zhuān)心的現象，我都會(huì )主動(dòng)找他談話(huà)，和他交流，讓他們有效的放松自己的心情，專(zhuān)心投入到學(xué)習上來(lái)。對于差生，我一直特殊的關(guān)注，經(jīng)常在下課時(shí)分和他們隨便聊聊，關(guān)心他們的學(xué)習生活。有必要的時(shí)候，給予方法上的指導。
9、千方百計提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。學(xué)習別人的經(jīng)驗，提高自己的知識素養;積極主動(dòng)聽(tīng)課，積極參加各種政治教學(xué)教研活動(dòng);廣泛讀書(shū)，積累資料。
二、存在的不足
1、對學(xué)生缺少“逼、壓、跟”的態(tài)度，課后落實(shí)不夠。剛開(kāi)始我的很多想法是好的，可是為什么沒(méi)有一個(gè)令人滿(mǎn)意的結果，原因就在于有貫徹卻沒(méi)有落實(shí)。例如對學(xué)生作業(yè)的完成情況，對知識歸納整理的效果檢查方面，有時(shí)候我和學(xué)生缺乏較真的態(tài)度，沒(méi)有緊跟的意識，于是學(xué)生也就和我打起了“太極”，得過(guò)且過(guò)，致使后進(jìn)生越落越遠，班級兩極分化的現象嚴重，最終也制約了班級整體成績(jì)的`提高。
2、對教材的研究還要深入。很多內容，沒(méi)有充分挖掘其應有的思想性，不能根據社會(huì )熱點(diǎn)和難點(diǎn)，找到高考的切入點(diǎn)。從題目設置上看，有些題缺乏對教材內容的發(fā)揮，不能很好的進(jìn)行知識遷移。
3、輔導效果要提高。無(wú)論是作業(yè)或試卷面批，還是對一般同學(xué)的答疑，似乎效果不是很明顯。一方面是輔導的學(xué)生比較多，一方面是沒(méi)有找到更科學(xué)合理的輔導方法。另外，學(xué)生的思想和心理方面的輔導明顯不夠。
4、難以做到因人而教。對于上課，一部分成績(jì)好的的同學(xué)，覺(jué)得復習課效率不高，對于成績(jì)較差的同學(xué)，覺(jué)得內容深且多，沒(méi)有把不同層次能力的學(xué)生很好的協(xié)調起來(lái)。
三、下學(xué)期復習的改進(jìn)策略
結合本次考試具體情況和政治學(xué)科特點(diǎn)，下學(xué)期我著(zhù)重做好以下這些方面的工作：
1、立足課堂教學(xué)，提高課堂效率。
2、繼續重視基礎知識和主干知識的落實(shí)，抓背誦和默寫(xiě)。
3、重視對學(xué)生解題技巧和解題方法的指導。
4、關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)，培養學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
5、在過(guò)程中強調規范答題，向“規范”來(lái)要分。
高三下學(xué)期政治教學(xué)工作總結8
過(guò)去的一學(xué)期里，我們全體高三師生遵照學(xué)校的嚴密部署和精心策劃，在各部門(mén)的大力支持下，銳意進(jìn)取、勇于創(chuàng )新、務(wù)本求實(shí)，各項工作按計劃順利開(kāi)展，學(xué)習、生活等方面都取得較好的成績(jì)。在此向關(guān)心和支持高三年級組發(fā)展的領(lǐng)導、各處室表示衷心的感謝!
回首過(guò)去，老師們忙碌的身影歷歷在目，“一枝一葉一世界”，我們高三年級取得的每一份成績(jì)都浸透著(zhù)一滴滴辛勤的汗水，都留下了一串串奮斗的足跡，都隱藏著(zhù)一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。
一、目標激勵
有夢(mèng)想才會(huì )有追求。學(xué)生曾經(jīng)帶著(zhù)夢(mèng)想、帶著(zhù)憧憬、帶著(zhù)希望離開(kāi)初中來(lái)到高中，經(jīng)歷了兩年，走到了高三，但曾經(jīng)的夢(mèng)想、希望似乎變得更加遙遠，甚至泯滅了。高三，不同于高一高二，但這種意識并不是所有高三師生都具備的，一些學(xué)生走到高二已經(jīng)喪失了信心。針對這種情況，在開(kāi)學(xué)初先后召開(kāi)了以如何抓好一輪復習為主題的高三教師會(huì )、高三學(xué)生動(dòng)員會(huì )。進(jìn)行了第一次摸底考試。使學(xué)生明確自己的目標，增強了緊迫感，激發(fā)了學(xué)習的熱情。根據高三特定時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)，分析學(xué)生的.思想和學(xué)習狀況，把學(xué)生分為三種類(lèi)型：第一類(lèi)是有理想有目標——拼搏進(jìn)取型;第二類(lèi)是老師怎樣領(lǐng)就怎樣跟著(zhù)走——胸無(wú)大志型;第三類(lèi)是自由自在——得過(guò)且過(guò)型。通過(guò)對情況的分析，班主任們制定出有針對性的工作計劃。組織第一類(lèi)學(xué)生召開(kāi)座談會(huì )，進(jìn)行鼓勵，增強他們的自信心。對第二類(lèi)學(xué)生引導他們學(xué)習由被動(dòng)到主動(dòng)，提高他們的學(xué)習興趣。對第三類(lèi)學(xué)生老師們與家長(cháng)聯(lián)系、談心，不厭其煩的作心理疏導工作，使學(xué)生把精力限度投入到學(xué)習中來(lái)。
二、科學(xué)謀劃
反復討論，分析學(xué)生實(shí)際，制定切實(shí)可行的復習計劃，在高考復習中采取“低起點(diǎn)、小步伐、寬領(lǐng)域、快反饋”的教學(xué)思路，在老師的點(diǎn)撥之后，每天留足學(xué)生用于自學(xué)的時(shí)間，消化舊知，拓展思維，以此保證面積的學(xué)生學(xué)有所悟，穩步提高。我們加強了對考試頻率的研究，確立了考試質(zhì)量與數量并重的觀(guān)念，統籌安排了綜合學(xué)科和其他學(xué)科的測試，全學(xué)期大的練考共8次、每次考完后成績(jì)及時(shí)統計匯總，打印下發(fā)到每個(gè)任課教師，并及時(shí)召開(kāi)分析會(huì )，本著(zhù)實(shí)事求是，不回避問(wèn)題的原則，分析現狀，制定對策，交流經(jīng)驗，部署下一階段的工作。本學(xué)期共召開(kāi)分析研討會(huì )6次。各科單元測試老師自主安排。學(xué)生經(jīng)驗交流會(huì )兩次，家長(cháng)會(huì )兩次。
三、團結進(jìn)取
高三老師不計名利，全身心地投入到教育教學(xué)工作中去，拼業(yè)務(wù)，奉?lèi)?ài)心，獻真誠，一片苦心育桃李;顧全大局，團結奮斗，以學(xué)生和學(xué)校的利益為重。一切為學(xué)校，一切為學(xué)生。特別是班主任，面對繁重的工作，任勞任怨，嘔心瀝血，對學(xué)生關(guān)心細致入微，對學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了如指掌，他們是學(xué)生的良師好友。全級老師心往一處想，勁往一處使，精誠團結，通力合作，嚴抓共管，發(fā)揮團隊精神，形成了一個(gè)有戰斗力的團隊。高三老師緊緊圍繞“課堂教學(xué)”這一主陣地，潛心備課、全心上課、精心批改、留心批改、耐心輔導，限度地提高課堂45分鐘的教學(xué)質(zhì)量�；ハ嗦�(tīng)課學(xué)習，不斷改進(jìn)教法。學(xué)校調整了作息時(shí)間，高三晚自習到10點(diǎn)10。但所有跟班老師任勞任怨，盡職盡責。
四、潛心指導
沒(méi)有競爭，就沒(méi)有活力，就沒(méi)有動(dòng)力，“為了學(xué)生的終身發(fā)展奠基”，不僅僅是一句口號，更落實(shí)在老師的教學(xué)中。開(kāi)學(xué)初各班就推出“各班尖子生跟蹤名單”及幫學(xué)措施，定期召開(kāi)部分學(xué)生座談會(huì )。發(fā)現苗頭，及時(shí)更正;找到“亮點(diǎn)”，及時(shí)鼓勵。了解學(xué)生的需求，強化學(xué)生意志品質(zhì)、理想信念。強化落實(shí)尖子生導師制(即跟蹤輔導制)。實(shí)施對尖子生采取統一教學(xué)分層輔導的辦法，即：利用晚自習對尖子生采取小班專(zhuān)題輔導、進(jìn)行個(gè)性化的輔導、跟蹤式服務(wù)，滾動(dòng)式動(dòng)態(tài)管理，每周布置一套尖子生用題，輔導教師進(jìn)行單獨詳細批改，解決問(wèn)題。我們重抓邊緣生，所謂邊緣生，是指介于兩條線(xiàn)(高考分數線(xiàn)，如重點(diǎn)線(xiàn)、本科線(xiàn)等)之間可上可下、穩定性不夠的那類(lèi)學(xué)生。這類(lèi)學(xué)生學(xué)習方法和學(xué)習態(tài)度上存在某些不足之處，但往往也大有潛力可挖。從開(kāi)學(xué)初，針對學(xué)生實(shí)際情況，調整計劃，降低難度，使他們樹(shù)立自信。抓實(shí)細致工作，幫助他們克服困難，改進(jìn)方法，制定目標，提高水平。班主任和任課老師經(jīng)常找他們談話(huà)，幫助分析問(wèn)題，面批面改作業(yè)，他們的進(jìn)步，實(shí)際上包含著(zhù)老師極大的心血。
五、加強管理
強化班集體常規管理。高三年級不是特殊年級，班主任堅持抓實(shí)常規，包括鍛煉、自習課、午休等的出勤與紀律，以及教室、宿舍等處的衛生狀況。班主任堅持兩手抓，一手抓常規管理，一手抓復習備考，且兩手都要硬，并充分發(fā)揮班、團干部的模范作用，營(yíng)造和諧、有序的學(xué)習氛圍。齊抓共管，形成合力。
班主任是班級管理的主要組織者和指導者，我們調動(dòng)班主任的積極性。同時(shí)積極引導全體科任老師重視學(xué)生的思想工作，建立起以班主任為龍頭、輻射全體任課教師的德育工作模式，齊抓共管，達到全員育人的目的。
高三學(xué)生心理壓力大，容易產(chǎn)生疲勞、焦慮、煩燥、自卑、過(guò)度興奮或過(guò)度緊張等心理狀況，班主任與任課教師每次考試前后，把握學(xué)生心理動(dòng)向，注重學(xué)生心理疏導。組織課外活動(dòng)，及時(shí)調整學(xué)生學(xué)習、生活的心態(tài)和興奮點(diǎn)，保持適度緊張，限度地提高教育教學(xué)效果。
過(guò)去的這一學(xué)期，是奮斗的一學(xué)期，是愉快的一學(xué)期，是團結合作的一學(xué)期。雖然取得了一定的成績(jì)。但我們的工作還有許多不足的地方，本學(xué)期我們突出的問(wèn)題還是部分學(xué)生的學(xué)習成績(jì)長(cháng)期偏下，學(xué)習積極性不夠高，學(xué)習方法不靈活，學(xué)習不主動(dòng)。我們一定要在下學(xué)期的工作中認真解決。面對任重而道遠的工作，我們要不斷努力，開(kāi)拓創(chuàng )新，力爭高質(zhì)量、高效率地完成學(xué)校交給我們的任務(wù)，為完成今年的高考任務(wù)而努力奮斗。
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