初三物理教學(xué)工作總結匯編15篇
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？下面是小編整理的初三物理教學(xué)工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初三物理教學(xué)工作總結1
今年我任教九年級兩個(gè)班的物理教學(xué)任務(wù)，在這一年的教學(xué)中，我任教的兩個(gè)班級物理教學(xué)成績(jì)一直不好，特別是優(yōu)秀生的成績(jì)，在幾次月考中尤其是力學(xué)部分，優(yōu)秀生總是分析不到位，導致得不到高分。在我以前任教物理教學(xué)時(shí)從沒(méi)有這種現象，排除外界因素的影響，我在教學(xué)時(shí)可能在以下方面做的不夠。
一、自己對新教材重視不夠。
由于今年是第一次上人教版《物理》教材，對課本上的資源特別是插圖利用還不夠，上課前總是以原來(lái)《人教版物理》的教材進(jìn)行，其中有些圖形新教材沒(méi)有，而新教材中有些圖原來(lái)的教材也沒(méi)有，這樣學(xué)生只能聽(tīng)、不能看，時(shí)間一長(cháng)學(xué)生的注意力分散，老師講解的知識點(diǎn)不能理解，只能從黑板上板書(shū)文字學(xué)習，這樣知識點(diǎn)上就有點(diǎn)斷，不能很好地理解，造成學(xué)習成績(jì)不理想。
二、自己對這一屆的學(xué)生學(xué)情分析不到位。
這一屆學(xué)生是在原來(lái)小組討論學(xué)習中走過(guò)來(lái)的，他們學(xué)習方法上是在合作中學(xué)習，討論中學(xué)習，這種學(xué)習方法有一種依賴(lài)別人的思想或一種討論中獲取全面的知識，而自己思維不是很?chē)谰o的，特別是語(yǔ)言的表達，在考試中不能很準確表達自己的觀(guān)點(diǎn)，導致扣分。還有學(xué)生個(gè)體差別很大，如：九（2）班的黃靜，他對一些基本知識都能掌握，但對一些分析圖形的題總是做不好，多次找她談如何在圖形中獲取有效的信息，但總是收獲不大。
三、把物理語(yǔ)言變成讓學(xué)生理解的語(yǔ)言做得不夠
物理的教學(xué)是由教師把學(xué)科內容成功地“翻譯”成“學(xué)生的語(yǔ)言”，我一開(kāi)始就用一些物理語(yǔ)言（如什么是力）來(lái)表達學(xué)科內容，這種專(zhuān)業(yè)使用的語(yǔ)言對學(xué)生而言，只是一些空洞的或純粹的符號，難以理解透徹。這樣導致學(xué)生做練習時(shí)不能準確使用物理語(yǔ)言而且迅速地選擇最簡(jiǎn)單的'解題方法，這樣考試中做一題得花費很長(cháng)的時(shí)間，最后做不完試卷，如九（1）班的程丹同學(xué)這是這樣。每次考試成績(jì)下來(lái)找她分析問(wèn)題時(shí)，她總能做出來(lái)，考試時(shí)就是沒(méi)有時(shí)間做完。
四、用題海戰術(shù)培養學(xué)生的能力意識強
理科需采用“題海戰術(shù)”，讓學(xué)生在“題�！敝袑ふ乙幝�，我每周都落實(shí)周測，學(xué)生耗費大量寶貴的時(shí)間做物理。這樣一來(lái)，就會(huì )導致學(xué)生學(xué)習物理就是“做”。而自己在如何指導學(xué)生掌握恰當的解題規范，尋找最簡(jiǎn)便的物理解題方法，還沒(méi)有形成很好的思路，這樣導致自己的教學(xué)還不夠理想。
在今后的物理教學(xué)中，我要做到對新教材和新的教研員的出題風(fēng)格進(jìn)行分析，有針對性的教學(xué)。對學(xué)情充分了解后，再對不同班級采用不同的教學(xué)手段進(jìn)行，使班級每一名學(xué)生都能長(cháng)足的發(fā)展。物理教學(xué)中有它特有的技能和技巧以及與學(xué)科性質(zhì)相對應的練習方法，在教學(xué)中要做到把物理語(yǔ)言變通成學(xué)生理解的語(yǔ)言，而又不失物理，練習做到精講精練習，培養學(xué)生解題技能和技巧。另教學(xué)方法上不能只停留在原來(lái)，要與時(shí)俱進(jìn)。最后衷心希望自己在教學(xué)中不足能夠對廣大教師、同行有所幫助，不足之處還請批評指正。
初三物理教學(xué)工作總結2
緊張忙碌的一學(xué)期結束了，本學(xué)期我擔任了初三（1）、（2）二個(gè)班的物理教學(xué)任務(wù)，一年來(lái)，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。我認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，收到較好的教學(xué)效果。
1、充分利用課堂教學(xué)，打好學(xué)生基本功
為了保證教學(xué)質(zhì)量，我主要做了以下 工作：認真鉆研教材，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)；了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣；考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)； 組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)物理的興趣，課堂上講練結合，作業(yè)少而精。
2、加強實(shí)驗教學(xué)，增強學(xué)生實(shí)踐能力
遵循物理教學(xué)規律和物理學(xué)科的特點(diǎn)，以實(shí)驗啟動(dòng)物理概念、定理、定律的教學(xué)。在演示實(shí)驗中，引導學(xué)生有目的'的觀(guān)察，啟發(fā)積極思維，提示物理現象的本質(zhì)。組織好學(xué)生實(shí)驗，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養學(xué)生獨立操作的能力、團結協(xié)作的精神和學(xué)生自主創(chuàng )新的能力。此期除做完、做好教學(xué)所要求的實(shí)驗外，還利用電化教學(xué)設備和多媒體教學(xué)手段及遠程教學(xué)設備開(kāi)展物理實(shí)驗的教學(xué)。
3、因材施教，整體性提高學(xué)生素質(zhì)
學(xué)生智力、素質(zhì)的參差必然導致教學(xué)的不統一性，在教學(xué)的過(guò)程中注意兼顧全體學(xué)生，難易有度，激勵先進(jìn)學(xué)生，鼓勵后進(jìn)生。一期來(lái)，在培養好尖子生的同時(shí)，還利用課余時(shí)間輔導、幫助、鼓勵基礎差的學(xué)生趕上先進(jìn)生，讓差生在老師的激勵、關(guān)心下不斷取得進(jìn)步。一學(xué)期下來(lái)，好幾個(gè)同學(xué)都在最后有了明顯提高。
4、課堂教學(xué)，加強師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。
每位物理教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標準的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的無(wú)學(xué)習環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想，物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。在有限的時(shí)間吃透教材，積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng )造性地使用教材，積極進(jìn)行了實(shí)驗探索問(wèn)題的實(shí)踐。
5、 創(chuàng )新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
怎樣提高學(xué)生成績(jì)，我們把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段，對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習的結果，更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學(xué)生。堅持以教學(xué)為中心，強化對學(xué)生管理，進(jìn)一步規范教學(xué)行為，并力求常規與創(chuàng )新的有機結合，促進(jìn)教師嚴謹、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。
6、認真批改作業(yè)。
布置作業(yè)做到精讀精練，有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書(shū)店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
7、積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。 在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。同時(shí)，多聽(tīng)其他老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
8、不足與措施： 存在的不足：
1、由于某些原因，導致講習題速度過(guò)快，甚至有些習題只有學(xué)生自己對答案。
2、由于自已是第一次上畢業(yè)班，經(jīng)驗較少。
改進(jìn)措施及建議：
1、要精講精練，力求做到用最少的時(shí)間講最多的東西。
2、不斷總結經(jīng)驗，積極進(jìn)取
一年來(lái)不斷的努力工作，我的物理教學(xué)工作圓滿(mǎn)的結束了，一份耕耘，一份收獲。成績(jì)的取得離不開(kāi)校領(lǐng)導的支持和全體老師的幫助，教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。以后我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好！
初三物理教學(xué)工作總結3
轉瞬之間，一學(xué)期的時(shí)間悄然離去，本學(xué)期的工作又要結束了，有許多經(jīng)驗和教訓值得總結
課堂教學(xué)是教師和學(xué)生共同學(xué)習的核心，本學(xué)期我繼續擔任了初三三個(gè)畢業(yè)班的物理教學(xué)任務(wù)，所以我覺(jué)得肩上的擔子重大，上每一堂課都不敢馬虎。教學(xué)中，我將主要的精力放在了提高課堂教學(xué)效率上。
首先，我們物理組兩個(gè)人有計劃地將整個(gè)初三學(xué)習時(shí)間進(jìn)行了系統地安排，力求在本學(xué)期就將《九年級物理》（全一冊）整本書(shū)的內容全部講完，為下學(xué)期留下足夠的時(shí)間去復習，我們已經(jīng)圓滿(mǎn)完成了本部分任務(wù)。
其次，我們兩個(gè)人將每個(gè)階段的內容進(jìn)行分段備課，再加上多媒體應用于課堂中，使得備課更加具有系統性和趣味性，同時(shí)在每節課的學(xué)習中再根據學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行調整。
第三，在知識點(diǎn)復習中，注意不斷改變復習模式，保持學(xué)生的學(xué)習興趣。
第四，針對每一節課認真備課，反復思考：學(xué)生要掌握的知識內容、不同學(xué)生要掌握的層次、考試時(shí)常見(jiàn)的題型等。
我認為教書(shū)不僅僅是傳授知識，更注重解題方法的教學(xué)過(guò)程，而學(xué)生的'時(shí)間和精力都是有限的，這樣我們在備課、講課、批改作業(yè)、課下輔導都花了不少功夫，涉及到學(xué)生學(xué)習的效果是事倍功半還是事半功倍，怎樣為學(xué)生著(zhù)想，既利于他們的身心健康，又能升學(xué)呢？在教學(xué)過(guò)程中我是這樣做的：
1、備課：研究課程標準，知道要求以及掌握知識的程度；教材是課程標準的載體，通讀教材，確定傳授知識的方法；根據學(xué)生情況，確定課后作業(yè)內容。
2、批改：全批全改，重點(diǎn)批改課本中的練習作業(yè)，適當檢查練習冊作業(yè)，多進(jìn)行課前或課后小考，及時(shí)反饋。
3、輔導：利用課前或課后時(shí)間，解決個(gè)別學(xué)生在課堂上或課后作業(yè)中的個(gè)別疑難問(wèn)題，隨時(shí)隨地解決，不積壓?jiǎn)?wèn)題；對于性格內向，不善于表達的學(xué)生主動(dòng)問(wèn)耐心聽(tīng)，盡量照顧到全體學(xué)生。課堂教學(xué)的時(shí)間畢竟有限，學(xué)生的課外輔導也是必不可少的。課外輔導中，在保證學(xué)生身心健康的前提下，一方面我對優(yōu)生和差生同時(shí)輔導，難題和易題都不放棄，另一方面我也針對中考要求，按照不同層次學(xué)生要達到的不同高度進(jìn)行針對性地輔導.
同學(xué)科教師團結協(xié)作，一起備課，一起研究學(xué)生，一起布置學(xué)生作業(yè)，互相取長(cháng)補短；同一組團結協(xié)作，一起幫助有問(wèn)題學(xué)生，一起研究作業(yè)量，有共同的目標，同一個(gè)目的。在課堂上除了完成教學(xué)任務(wù)外，還在教學(xué)中不忘進(jìn)行愛(ài)國、愛(ài)科學(xué)教育，做人的原則，做個(gè)好學(xué)生的標準，具體的，潛移默化的，不是講大道理的語(yǔ)言教育。身教勝過(guò)言教。
本學(xué)期學(xué)校初三共有六個(gè)班級，本人擔任了初三三個(gè)班的物理教學(xué)任務(wù)，李老師任教了三個(gè)班。在整個(gè)學(xué)期時(shí)，我們兩個(gè)人互通溝通，充分發(fā)揮備課組的作用，保證整個(gè)初三年級的復習穩步進(jìn)行，做到共同進(jìn)步。
教學(xué)的主導力量是教師本身，在完成自己的教學(xué)工作的同時(shí)，我還通過(guò)多種形式不斷提高自身的能力水平，包括：閱讀各種教育教學(xué)文章、接受上級下達的出題任務(wù)、撰寫(xiě)物理教學(xué)反思和參加各種培訓講座等經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，終于圓滿(mǎn)完成了初三第一學(xué)期的教學(xué)工作。
初三物理教學(xué)工作總結4
一、教學(xué)工作方面
首先要認真備課，認真鉆研教材，哪些地方要詳講，哪些地方可少講，都要認真思考。在物理課堂教學(xué)中，扎扎實(shí)實(shí)抓好物理概念、物理規律等基礎知識的教學(xué)。
注意講清物理概念的定義、含義及特性等，根據需要通過(guò)舉例、作圖等手段讓學(xué)生加深對抽象物理要領(lǐng)的理解。對物理規律的講解中，要注意引導學(xué)生通過(guò)分析、概括、歸納等思維活動(dòng)，在課堂講授中，盡量列舉大量的生活、生產(chǎn)中的實(shí)例，向學(xué)生介紹現代科技知識，拓展學(xué)生的視野，提高認識問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
在習題講析中，注意引導學(xué)生認真審題，挖掘隱含條件等。此外，在習題的講析中，注意習題的實(shí)用性，要結合知識考點(diǎn)進(jìn)行練習。同時(shí)要求學(xué)生多看書(shū)加深對知識的理解。講完一章后都要對該章知識進(jìn)行一次知識檢測。
二、教學(xué)研究方面
在教學(xué)之前，認真細致地研究教材，研究學(xué)生掌握知識的`方法。不斷探索，嘗試各種教學(xué)的方法，積極進(jìn)行教學(xué)改革。積極參加縣區教研室、及學(xué)校組織的教研活動(dòng)。
通過(guò)參觀(guān)學(xué)習，外出聽(tīng)課，等教學(xué)活動(dòng)，吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗，提高自身的教學(xué)水平。布置作業(yè)要有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常上網(wǎng)搜集資料，對各種資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢
三、加強反思，及時(shí)總結教學(xué)得失。
反思本學(xué)年來(lái)的工作，在喜看成績(jì)的同時(shí)，也在思量著(zhù)自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：
1、對于新課標的學(xué)習還不夠深入，在實(shí)踐中思考得還不夠多，不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái)，進(jìn)行反思;
2、雖認真研讀了一些有關(guān)教學(xué)方面的理論書(shū)籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實(shí)，沒(méi)達到自己心中的目標;
3、物理教學(xué)中有特色、有創(chuàng )意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些物理教學(xué)的特色點(diǎn)，讓自己的教學(xué)水平更進(jìn)一步!
總之，這學(xué)期有成功，也有失敗，在教學(xué)中還存在很多不足。只有我們把心思放在學(xué)生身上，處處為學(xué)生著(zhù)想，才能做好本職工作，太多的計較只會(huì )成為阻礙。在今后的日子里，我還有很多地方需要改進(jìn)的，例如：學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)方法，繼續提高課堂氣氛，課后更多地了解學(xué)生等等。
初三物理教學(xué)工作總結5
物理是中學(xué)階段的重點(diǎn)科目之一。怎樣學(xué)好物理這門(mén)課呢？結合本學(xué)期的工作，我總結如下：
第一要讓學(xué)生切實(shí)學(xué)懂每個(gè)知識點(diǎn)。懂的標準是每個(gè)概念和規律你能回答出它們“是什么”“怎么樣”“為什么”等問(wèn)題；對一些相近似易混淆的知識，要能說(shuō)出它們的聯(lián)系和本質(zhì)區別；能用學(xué)過(guò)的概念和規律分析解決一些具體的物理問(wèn)題。為了學(xué)懂，同學(xué)們必須做到以下三點(diǎn)：認真閱讀課本；認真聽(tīng)講；理論聯(lián)系實(shí)際。課堂上，老師的講解一般會(huì )比課本更具體更詳細。認真聽(tīng)講，一方面能更好的掌握知識的來(lái)龍去脈，加深理解，另一方面，還要讓學(xué)生注意學(xué)習老師分析問(wèn)題解決問(wèn)題的思路和方法，提高思維能力。
第二，學(xué)習物理，要掌握物理學(xué)科特有的思維方式。中學(xué)的物理規律并不多，但物理現象和過(guò)程卻千變萬(wàn)化。只掌握了基本概念和規律是不夠的，還必須掌握科學(xué)的思維方式。如假設法，理想化法，等效替代法，隔離法與整體法等等。掌握了科學(xué)的思維方法，才能提高推理能力，分析綜合能力，把復雜的問(wèn)題分解為簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力，靈活地運用所學(xué)知識去解決物理問(wèn)題。
第三，要即時(shí)復習鞏固所學(xué)知識。對課堂上剛學(xué)過(guò)的新知識，課后一定要把它的引入、分析、概括、結論、應用等全過(guò)程進(jìn)行回顧，并與大腦里已有的相近的舊知識進(jìn)行對比，看看是否有矛盾，否則說(shuō)明還沒(méi)有真正弄懂。這時(shí)就要重新思考，重新看書(shū)學(xué)習。在弄懂所學(xué)知識的基礎上，要即時(shí)完成作業(yè)。
第四，閱讀適量的課外書(shū)籍，豐富知識，開(kāi)闊視野。實(shí)踐表明，物理成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)，無(wú)不閱讀了大量的課外書(shū)籍。這是因為，不同的書(shū)籍，不同的作者會(huì )從不同角度用不同的方式來(lái)闡述問(wèn)題，閱讀者可以從各方面加深對物理概念和規律的理解，學(xué)到很多巧妙更簡(jiǎn)捷的解題思路和方法。在這方面我自己就有切身的體會(huì )，見(jiàn)識一多，思路當然就活了。
教學(xué)課堂的改革對物理教師也提出了更高的要求。
要成為一個(gè)優(yōu)秀的物理教師，除了具有良好的師德之外，還必須具有先進(jìn)的教育思想；較高的專(zhuān)業(yè)知識水平；較強的教育教學(xué)能力。
要提高學(xué)生的素質(zhì)，必須要求教師有較高的素質(zhì)，提高教育教學(xué)水平的`關(guān)鍵是教師的學(xué)術(shù)水平及對專(zhuān)業(yè)知識的掌握還要作到一個(gè)“活”字，要精通專(zhuān)業(yè)知識，首先必須學(xué)好書(shū)本知識，學(xué)好書(shū)本知識不是靠死記硬背，而是要在理解的基礎上靈活掌握，才能把書(shū)本的知識變成自己的東西，才有可能用通俗的語(yǔ)言表達出來(lái)，教師只有把知識學(xué)活才可能把知識教活，把難以理解的物理概念和規律用通俗易懂的語(yǔ)言表述出來(lái)。
作為一名合格的教師，不僅要精通所教專(zhuān)業(yè)知識，而且要掌握其它相關(guān)學(xué)科知識。凡是與自己所教專(zhuān)業(yè)在知識上有聯(lián)系的學(xué)科都應該掌握其基本的知識結構，以利于教學(xué)的順利開(kāi)展�，F代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各門(mén)學(xué)科知識相互滲透、相互結合日益加強，由于學(xué)科知識的縱向分支和橫行綜合，學(xué)科相互交叉，教師要適應這一發(fā)展的需要,就不能僅滿(mǎn)足于所教專(zhuān)業(yè)的狹窄范圍，而應該將各門(mén)知識綜合起來(lái)作為自己知識結構的整個(gè)系統來(lái)認識。俗話(huà)說(shuō)：一切東西懂一點(diǎn)，某一知識懂一切；既要百門(mén)通，又要一門(mén)精。就是這個(gè)道理。
教學(xué)過(guò)程要充分發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用這一教學(xué)和諧統一的基本教學(xué)規律，課堂上在教師的啟發(fā)、引導、指導下學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口地學(xué)。教學(xué)手段指的是教師用以運載知識傳遞教學(xué)信息的物質(zhì)媒介。如課堂演示實(shí)驗，電化教學(xué)等，在使用他們時(shí)一定要做好充分準備；運用時(shí)選擇恰當時(shí)機；不要嘩眾取寵，喧賓奪主。
教師工作主要是通過(guò)教師的語(yǔ)言來(lái)實(shí)現的，語(yǔ)言表達水平的高低，直接影響著(zhù)工作的效果，物理教學(xué)掌握語(yǔ)言藝術(shù)的目的，就是用最精練的，最能表達自己感情的語(yǔ)言，使學(xué)生在最短的時(shí)間內，對物理問(wèn)題理解得最清晰、最充分，表現在教師大量的準確的、適時(shí)的運用豐富的文學(xué)語(yǔ)言中的比喻、夸張、擬人等手法，以不失科學(xué)性為前提，最大限度地提高教學(xué)語(yǔ)言的趣味性和啟發(fā)性。教師的語(yǔ)言要準確科學(xué)、標準規范，不論是講解概念、規律、原理，還是使用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，語(yǔ)言表達都要符合各門(mén)學(xué)科的科學(xué)性要求，做到準確無(wú)誤，完整周密，切忌用詞不準，模棱兩可，要善于用通俗易懂的語(yǔ)言，準確地再現抽象的概念。教師語(yǔ)言還要有啟發(fā)性，有幽默感，注重輕重緩急。
總之，本學(xué)期在教學(xué)方面，我既注意了提高課堂教學(xué)效率，又注意了做好教育教學(xué)教研工作。今后我我將繼續努力工作，以不斷提高自己的教育教學(xué)能力。
初三物理教學(xué)工作總結6
本學(xué)期我擔任九年級（1）、（2）兩個(gè)班的物理教學(xué)。一學(xué)期來(lái)，我堅持黨在新時(shí)期的教育方針，堅持以人為本，堅決服從學(xué)校領(lǐng)導和教務(wù)處的管理和領(lǐng)導，工作認真扎實(shí)，任勞任怨，不斷求實(shí)創(chuàng )新，取得了一定的成績(jì)，現總結如下：
第一要讓學(xué)生切實(shí)學(xué)懂每個(gè)知識點(diǎn)。懂的標準是每個(gè)概念和規律你能回答出它們“是什么”“怎么樣”“為什么”等問(wèn)題；對一些相近似易混淆的知識，要能說(shuō)出它們的聯(lián)系和本質(zhì)區別；能用學(xué)過(guò)的概念和規律分析解決一些具體的物理問(wèn)題。為了學(xué)懂，同學(xué)們必須做到以下三點(diǎn)：認真閱讀課本；認真聽(tīng)講；理論聯(lián)系實(shí)際。課堂上，老師的講解一般會(huì )比課本更具體更詳細。認真聽(tīng)講，一方面能更好的掌握知識的來(lái)龍去脈，加深理解，另一方面，還要讓學(xué)生注意學(xué)習老師分析問(wèn)題解決問(wèn)題的思路和方法，提高思維能力。
第二，學(xué)習物理，要掌握物理學(xué)科特有的思維方式。中學(xué)的物理規律并不多，但物理現象和過(guò)程卻千變萬(wàn)化。只掌握了基本概念和規律是不夠的，還必須掌握科學(xué)的思維方式。如假設法，理想化法，等效替代法等等。掌握了科學(xué)的思維方法，才能提高推理能力，分析綜合能力，把復雜的問(wèn)題分解為簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力，靈活地運用所學(xué)知識去解決物理問(wèn)題。
第三，要即時(shí)復習鞏固所學(xué)知識。對課堂上剛學(xué)過(guò)的新知識，課后一定要把它的引入、分析、概括、結論、應用等全過(guò)程進(jìn)行回顧，并與大腦里已有的相近的舊知識進(jìn)行對比，看看是否有矛盾，否則說(shuō)明還沒(méi)有真正弄懂。這時(shí)就要重新思考，重新看書(shū)學(xué)習。在弄懂所學(xué)知識的基礎上，要即時(shí)完成作業(yè)。
具體做法：
1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。
為了上好課，我做了下面的工作：
�、僬J真鉆研教材，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
�、芙M織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)物理的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。
很多學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問(wèn)題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的'輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔�，加強師生交流，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。做好課后輔導工作，還要注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
第四，閱讀適量的課外書(shū)籍，豐富知識，開(kāi)闊視野。實(shí)踐表明，物理成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)，無(wú)不閱讀了大量的課外書(shū)籍。這是因為，不同的書(shū)籍，不同的作者會(huì )從不同角度用不同的方式來(lái)闡述問(wèn)題，閱讀者可以從各方面加深對物理概念和規律的理解，學(xué)到很多巧妙更簡(jiǎn)捷的解題思路和方法。在這方面我自己就有切身的體會(huì )，見(jiàn)識一多，思路當然就活了。
教學(xué)課堂的改革對物理教師也提出了更高的要求。
要成為一個(gè)優(yōu)秀的物理教師，除了具有良好的師德之外，還必須具有先進(jìn)的教育思想；較高的專(zhuān)業(yè)知識水平；較強的教育教學(xué)能力。
要提高學(xué)生的素質(zhì)，必須要求教師有較高的素質(zhì)，提高教育教學(xué)水平的關(guān)鍵是教師的學(xué)術(shù)水平及對專(zhuān)業(yè)知識的掌握，還要作到一個(gè)“活”字，要精通專(zhuān)業(yè)知識，首先必須學(xué)好書(shū)本知識，學(xué)好書(shū)本知識不是靠死記硬背，而是要在理解的基礎上靈活掌握，才能把書(shū)本的知識變成自己的東西，才有可能用通俗的語(yǔ)言表達出來(lái)，教師只有把知識學(xué)活才可能把知識教活，把難以理解的物理概念和規律用通俗易懂的語(yǔ)言表述出來(lái)。
教學(xué)過(guò)程要充分發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用這一教學(xué)和諧統一的基本教學(xué)規律，課堂上在教師的啟發(fā)、引導、指導下學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口地學(xué)。教學(xué)手段指的是教師用以運載知識傳遞教學(xué)信息的物質(zhì)媒介。如課堂演示實(shí)驗，電化教學(xué)等，在使用他們時(shí)一定要做好充分準備；運用時(shí)選擇恰當時(shí)機；不要嘩眾取寵，喧賓奪主。
教師工作主要是通過(guò)教師的語(yǔ)言來(lái)實(shí)現的，語(yǔ)言表達水平的高低，直接影響著(zhù)工作的效果，物理教學(xué)掌握語(yǔ)言藝術(shù)的目的，就是用最精練的，最能表達自己感情的語(yǔ)言，使學(xué)生在最短的時(shí)間內，對物理問(wèn)題理解得最清晰、最充分，表現在教師大量的準確的、適時(shí)的運用豐富的文學(xué)語(yǔ)言中的比喻、夸張、擬人等手法，以不失科學(xué)性為前提，最大限度地提高教學(xué)語(yǔ)言的趣味性和啟發(fā)性。教師的語(yǔ)言要準確科學(xué)、標準規范，不論是講解概念、規律、原理，還是使用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，語(yǔ)言表達都要符合各門(mén)學(xué)科的科學(xué)性要求，做到準確無(wú)誤，完整周密，切忌用詞不準，模棱兩可，要善于用通俗易懂的語(yǔ)言，準確地再現抽象的概念。教師語(yǔ)言還要有啟發(fā)性，有幽默感，注重輕重緩急。
總之，本學(xué)期在教學(xué)方面，我既注意了提高課堂教學(xué)效率，又注意了做好教育教學(xué)教研工作。今后我我將繼續努力工作，以不斷提高自己的教育教學(xué)能力。
初三物理教學(xué)工作總結7
研究學(xué)生的心理特征，既可為教師制訂物理教學(xué)目標，確定教學(xué)內容，選擇教學(xué)方法，程序提供依據，還能為學(xué)生學(xué)好物理課程提供指導，本文準備從以下三個(gè)方面，探討中學(xué)生進(jìn)行物理學(xué)習的心理特征。
�。� 學(xué)生進(jìn)行物理學(xué)習的有利心理條件
�。保庇辛己酶行灾R的準備
物理學(xué)的研究對象是自然界的物質(zhì)及它們的運動(dòng)規律，在中學(xué)階段，學(xué)生已經(jīng)積累了不少的感性認識，建立了很多關(guān)于自然界知識的圖式，這為他們順利學(xué)習物理知識，形成物理技能奠定了基礎，也就是說(shuō)，學(xué)生接角物理知識之前，頭腦中就已形成了許多前科學(xué)概念，為物理學(xué)習提供了心理準備。
�。保矊�(shí)驗教學(xué)符合學(xué)生的心理特點(diǎn)
物理學(xué)中的概念和規律，大多是在觀(guān)察實(shí)驗事實(shí)，了解現象、取得資料的基礎上，經(jīng)過(guò)分件、綜合而抽象、概括出來(lái)的，即使是新的物理學(xué)理論，也必須經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗和實(shí)驗驗證之后才能被確認，例如，麥克斯韋在法拉第等人的一系列實(shí)驗基礎上，建立了電磁場(chǎng)理論，并預言會(huì )有電磁波出現，但是直到赫茲實(shí)驗的成功，這一理論才得以證實(shí)，電磁場(chǎng)、電磁波才獲得廣泛應用，中學(xué)物理教學(xué)以實(shí)驗為基礎，這正好符合中學(xué)生好動(dòng)、好奇、好學(xué)的特點(diǎn)，教學(xué)中如能充分利用這些有利的心理條件，加以適當引導，就能促使學(xué)生在發(fā)現新奇物理現象與已有知識存在矛盾時(shí)，去探索現象的因果關(guān)系，形成學(xué)習物理的直接動(dòng)機。
�。保硠�(dòng)機作用顯著(zhù)，使學(xué)生感興趣
所謂“動(dòng)機”可“動(dòng)因”，就是喚起學(xué)習者行為并導向一定方向的原動(dòng)力，而引起動(dòng)機的過(guò)程稱(chēng)為動(dòng)機作用，這里主要指的是內部動(dòng)機作用 ，即物理學(xué)直接與生活、生產(chǎn)緊密相關(guān)，能使學(xué)生對學(xué)習物理知識更感興趣，從而產(chǎn)生積極的學(xué)習動(dòng)機。
�。矊W(xué)習物理的心理障礙
學(xué)生在學(xué)習物理時(shí)，往往有畏難和懼怕心理，究其原因，不外乎下述三種：
�。玻蔽锢砀拍畛橄�、嚴格
物理概念是物理知識結構核心，它的第一個(gè)特點(diǎn)是抽象，如果沒(méi)有實(shí)驗配合，不建立恰當的物理模型和選擇正確的思維方法，概念就很難建立，如慣性概念就很難理解，它的第二個(gè)特點(diǎn)是具有嚴格的內涵和外延，如不能區分本質(zhì)因素和非本質(zhì)因素，就會(huì )形成錯誤概念。例如，力是維持運動(dòng)的直覺(jué)觀(guān)念，就是受到學(xué)生直覺(jué)形成的前科學(xué)概念的負遷移影響而產(chǎn)生的。這正是正確建立慣性定律的心理障礙，再如因為物理概念多，知識信息量大，而知識信息向大腦的輸入量與保持的百分率成反比，因此使諸多物理概念不易在學(xué)生頭腦中留下較深痕跡，加上相近概念間的互相干擾，這些都易造成學(xué)習上的心理障礙。
為了消除上述心理障礙，教學(xué)中應充分利用感性材料做好鋪墊，降低從具體到抽象的臺階同時(shí)，還應在內容安排上，注意分散抽象概念的教學(xué)。
�。玻参锢碇R應用的靈活多變
在中學(xué)物理習題教學(xué)中，學(xué)生中常出現“一聽(tīng)就懂，一做就錯”的現象，這種現象產(chǎn)生的`原因就在于應用物理知識去解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，往往沒(méi)有掌握靈活多變的手法，“靈活”，要求學(xué)生思維具有敏捷性；“多變”，要求學(xué)生能克服思維定勢的消極影響，提高應變能力，要做到這一點(diǎn)，就必須加深對物理概念的理解，擴大知識的應用范圍。
�。玻硵祵W(xué)形式與物理本質(zhì)的差異
數學(xué)方法的應用對物理學(xué)的發(fā)展作用巨大，數學(xué)是研究物理學(xué)不可缺少的工具，但是，在物理學(xué)中，相同形式的數學(xué)公式可以表示不同的物理意義，如不能深入理解數學(xué)表述的物理概念和規律，就有可能因數學(xué)形式而掩蓋物質(zhì)理本質(zhì)，例如，振動(dòng)圖線(xiàn)和波動(dòng)圖線(xiàn)，學(xué)生往往就難以理解兩者物理含義在本質(zhì)上的差別，在學(xué)習過(guò)程中，有些學(xué)生不注意認識數學(xué)形式受具體物理條件的制約，而忙于做大量的計算性難題，就易造成亂套公式，“依樣畫(huà)葫蘆”的思維定勢。另外，學(xué)生往往因出現困難、錯誤學(xué)習情緒得不到及時(shí)調整，也使物理學(xué)習中“難”與“怕”的心理障礙不能及時(shí)解決。
初三物理教學(xué)工作總結8
本學(xué)期，我由初二調至初三教學(xué)，從剛接手時(shí)師生相互間的不夠適應到逐漸相識到互相融洽，比較順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)工作�；仡櫛緦W(xué)期的教學(xué)，作出如下總結：
一、 課堂教學(xué)上注重學(xué)生的主體參與
物理知識與技能的學(xué)習，考查對象在學(xué)生上。學(xué)生能否充分利用所學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題是物理教學(xué)的直接問(wèn)題。只有學(xué)生能行，老師的教學(xué)才是對的，不是老師教得“好”，學(xué)生就能行。本學(xué)期我充分利用課堂教學(xué)，研究教材，研究考點(diǎn)、研究學(xué)情，精心備課，引導學(xué)生全員參與課堂學(xué)習，課堂氣氛活潑，學(xué)生學(xué)生的參與度高。
二、課堂教學(xué)上注重物理思維的培養
學(xué)生學(xué)習的.不僅僅是知識與技能，在物理課堂教學(xué)中，我一直注重學(xué)生物理思維的培養，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自己學(xué)習、學(xué)會(huì )自己分析、學(xué)會(huì )自己整合、學(xué)會(huì )自己處理各種實(shí)際問(wèn)題，實(shí)踐證明，經(jīng)過(guò)長(cháng)期的有的放矢，學(xué)生的物理思維能力有了很大的提高，遇到煩難問(wèn)題敢于挑戰。
三、課堂教學(xué)中注重教學(xué)的實(shí)效性
為了做到有效的課堂教學(xué)，我堅持認真備課，在備課我總是思考以下三個(gè)問(wèn)題：這節課要落實(shí)什么？你打算怎么落實(shí)？這么做能有效落實(shí)嗎？為了做到這些有效性，我堅持六研究：研究教材、研究考點(diǎn)、研究學(xué)情、研究學(xué)法指導、研究例題設置、研究教法。精心設計好每一堂課，扎扎實(shí)實(shí)上好每一堂課，使物理教學(xué)真正落到實(shí)處。
四、物理教學(xué)中注重物理情感、實(shí)驗態(tài)度、物理價(jià)值的教育
興趣是最好的老師，讓學(xué)生獲得變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習的動(dòng)機有多種途徑，物理教學(xué)中能注重物理情感、物理價(jià)值的教育，有助于學(xué)生自覺(jué)學(xué)習物理。由于我注意這方面的教育，大批學(xué)生學(xué)習物理的興趣很濃，而且也互相感染，省了不少做個(gè)別心理輔導的工作。
五、注重物理雙基教學(xué)、雙基訓練
基礎知識、基礎技能，不打好基礎，如何提高？教學(xué)中、訓練里我時(shí)刻提醒自己注重雙基，再說(shuō)，現在考查的內容雖然范圍較廣，但深度較淺�；靖拍畹睦斫�、基本公式的識記與運用、基礎常識的了解，時(shí)刻落實(shí)進(jìn)行中。
六、充分利用多媒體提高課堂效率。
七、注重與學(xué)生的情感交流，讓師生間從心底里能互相諒解、互相尊重、互相愛(ài)護，“親其師”才能“信其道”。
本學(xué)期的物理教學(xué)在課堂紀律的組織上，學(xué)生作業(yè)的查改上、教學(xué)反思與改革上都存在不足，今后要揚長(cháng)補短，使自己成為名師。
初三物理教學(xué)工作總結9
本學(xué)期我擔任初三(1)、(2)兩個(gè)班的物理教學(xué)。一學(xué)期來(lái)，工作認真扎實(shí)，任勞任怨，不斷求實(shí)創(chuàng )新，取得了一定的成績(jì)，現總結如下。
一、教學(xué)目標達標情況
1、課堂教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。本學(xué)期我以活化、優(yōu)化、個(gè)性化為導向，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際情況，認真鉆研教材教法，抓課本基礎知識和基本技能，重視獲取知識的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養，密切聯(lián)系社會(huì )生活實(shí)際，抓好知識的應用，深化課堂教學(xué)改革，強化教學(xué)過(guò)程中的相互學(xué)習、研討，培養學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣并感悟化學(xué)的科學(xué)魅力與價(jià)值。
2、積極參與理化生，特別是物理教學(xué)研究工作，成績(jì)顯著(zhù)。本學(xué)期，我本著(zhù)提高自己，鍛煉自己的目的，認真參與組內教學(xué)研究，利用各種休息時(shí)間看課外教輔書(shū)籍，制作優(yōu)秀課件，備優(yōu)秀案例，并資源共享。本期主持公開(kāi)課教學(xué)一次，參與聽(tīng)課5節次，并參與討論了多個(gè)教研專(zhuān)題，按學(xué)校要求完成了一系列教研工作，成績(jì)顯著(zhù)。
3、培優(yōu)輔差工作成績(jì)明顯針對我校學(xué)生基礎較差的實(shí)際，課堂教學(xué)中我盡量面向全體學(xué)生，讓大多數學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì )做課堂練習，同時(shí)又因材施教，加強學(xué)習方法的指導，對原有知識基礎較好的、學(xué)習能力較強的學(xué)生，指導他們把知識向縱、橫方向發(fā)展，對原有知識基礎一般、學(xué)習信心較弱的后進(jìn)生，重點(diǎn)指導他們良好習慣的養成，并充分利用晚自修時(shí)間針對性地進(jìn)行個(gè)別輔導，鼓勵后進(jìn)生的學(xué)習信心，培養優(yōu)秀生的探索精神，取得良好效果，有粱清風(fēng)，伍芹等數十位同學(xué)通過(guò)輔導物理科成績(jì)一直名列前茅。
4、組建物理實(shí)驗興趣小組四個(gè)，積極開(kāi)展各類(lèi)課外實(shí)驗，效果明顯。開(kāi)學(xué)不久，我在所任課班級相繼組建了物理實(shí)驗興趣興小組，目的是為熱愛(ài)科學(xué)研究的同學(xué)提供一個(gè)交流和鍛煉的平臺。并按計劃開(kāi)展了數十次物理實(shí)驗活動(dòng)，這大大調動(dòng)了學(xué)生對物理學(xué)科的求索興趣，開(kāi)拓了學(xué)生的物理視野，增加了學(xué)生的課外知識。并時(shí)而聯(lián)系實(shí)際開(kāi)展實(shí)驗教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生們更好地掌握物理的研究方法。
二、存在問(wèn)題
1、部分學(xué)生學(xué)習意識淡薄，學(xué)習習慣較差，學(xué)習興趣難以養成，思想滯后，目光短淺，對物理學(xué)科不重視，不能按照老師的要求完成相關(guān)的學(xué)習任務(wù)。
2、部分學(xué)生動(dòng)手能力不強，不喜歡上實(shí)驗課，不喜歡做課外實(shí)驗，不能完成相關(guān)的實(shí)驗操作，沒(méi)有良好的科學(xué)探究精神。
3、有不能獨立完成作業(yè)的現象，合作意識不強，探究能力較差，不能獨立總結相關(guān)的結論。
4、由于自己剛接觸新教材物理教學(xué)，對理念的運用，對教材的分析和把握還存在一定問(wèn)題，造成有時(shí)不能組織一堂精彩的物理課。
三、本人認為教書(shū)不僅僅是傳授知識，更注重解題方法的教學(xué)過(guò)程，而學(xué)生的時(shí)間和精力都是有限的，這樣我在備課、講課、批改作業(yè)、下班輔導都花了不少功夫，涉及到學(xué)生學(xué)習的效果是事倍功半還是事半功倍，怎樣為學(xué)生著(zhù)想，既利于他們的身心健康，又能升學(xué)呢？在教學(xué)過(guò)程中我是這樣做的：
備課：研究課程標準，知道要求以及掌握知識的程度；教材是課程標準的載體，通讀教材，確定傳授知識的方法；根據學(xué)生情況，確定課后作業(yè)內容。批改：全批全改，作業(yè)以分數的形式批改，多進(jìn)行課前或課后小考，及時(shí)反饋。
輔導：利用課前或課后時(shí)間，解決個(gè)別學(xué)生當堂課或課后作業(yè)中的個(gè)別疑難問(wèn)題，隨時(shí)隨地解決，不積壓?jiǎn)?wèn)題；對于性格內向，不善于表達的學(xué)生主動(dòng)問(wèn)耐心聽(tīng)，盡量照顧到全體學(xué)生。課堂教學(xué)的時(shí)間畢竟有限，學(xué)生的課外輔導也是必不可少的。課外輔導中，在保證學(xué)生身心健康的前提下，一方面我優(yōu)生差生同時(shí)輔導，難題易題都不放棄，另一方面我也針對中考說(shuō)明要求，按照不同層次學(xué)生要達到的不同高度進(jìn)行針對性地輔導。
同事間團結協(xié)作，一起備課，一起研究布置學(xué)生作業(yè)，互相取長(cháng)補短；一起研究作業(yè)量，有共同的目標，同一個(gè)目的。在課堂上除了完成教學(xué)任務(wù)外，還在教學(xué)中不忘進(jìn)行愛(ài)國、愛(ài)科學(xué)教育，做人的`原則，做個(gè)好公民的標準，具體的，潛移默化的，不是講大道理的語(yǔ)言教育。身教勝過(guò)言教。
四、今后工作設想
在今后的工作中，要結合班級學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)教學(xué)，采取形式多樣的課堂教學(xué)模式，讓每一名學(xué)生都學(xué)到一些有用的知識。除此以外，結合班級學(xué)生在本學(xué)期中所存在的不足進(jìn)行強化，使學(xué)生能在學(xué)習期間學(xué)到相關(guān)的學(xué)科知識�？傊�，一學(xué)期雖然過(guò)去，我也收獲了許多，但求索路漫漫，我將在今后的工作中不斷的完善自己，不斷提高教育教學(xué)水平，為六馬中學(xué)的物理學(xué)科教學(xué)注入新的生機與活力。
教學(xué)的主導力量是教師本身，在完成自己的教學(xué)工作的同時(shí)，我還通過(guò)多種形式不斷提高自身的能力水平，包括：閱讀各種教育教學(xué)文章、接受上級下達的出題任務(wù)、撰寫(xiě)物理教學(xué)反思和參加各種培訓講座等經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，終于圓滿(mǎn)完成了初三的教學(xué)工作。
初三物理教學(xué)工作總結10
一年來(lái)，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多�？傮w看，我們認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，在繼續推進(jìn)我�！白灾鳌獎�(chuàng )新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。
一、課程標準走進(jìn)我的心，進(jìn)入我的課堂
怎樣教物理，《國家物理課程標準》對物理的教學(xué)內容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價(jià)值觀(guān)等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。因此我不斷的學(xué)習讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的學(xué)習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期我在新課程標準的指導下教育教學(xué)工作躍上了一個(gè)新的臺階。
二、課堂教學(xué)，我加強了師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。
本學(xué)期我們深知我們每位物理教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標準的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的無(wú)學(xué)習環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想，所物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，在教研組長(cháng)、集體備課組長(cháng)的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標準，和我�！白灾鳌獎�(chuàng )新”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材，分工撰寫(xiě)教案，以組討論定稿，每個(gè)人根據本班學(xué)生情況說(shuō)課、主講、自評；積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng )造性地使用教材公開(kāi)輪講，反復聽(tīng)評、從研、講、聽(tīng)、評中推敲完善出精彩的案例。本次我積極參加了鎮第八屆課堂教學(xué)比賽，積極進(jìn)行了實(shí)驗探索問(wèn)題的實(shí)踐。在集體備課中，這種分合協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實(shí)際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫(xiě)教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫(xiě)下自己執教時(shí)的切身體會(huì )或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓的吸收，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水平是十分有用。較強的物理思想方法得于滲透。學(xué)生在觀(guān)察、操作、實(shí)驗、討論、交流、猜沒(méi)、分析和整理的過(guò)程中，公式的形成、獲得、應用了然于心。
提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導者、與參與者�！边@一觀(guān)念的確立，灌輸的市場(chǎng)就大大削弱。九年級電路、圖型連接、各種物理電學(xué)公式的計算、實(shí)驗都體現學(xué)生自主探索、研究。突出的過(guò)程性，注重學(xué)習結果，更注重學(xué)習過(guò)程以及學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的感受和體驗。這樣的探索實(shí)驗讓學(xué)生成了學(xué)習的主人，學(xué)習成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現，學(xué)中有樂(lè )趣，學(xué)中有收獲，這說(shuō)明：設計學(xué)生主動(dòng)探索的過(guò)程是探究性學(xué)習的新的空間、載體和途徑。教學(xué)活動(dòng)兼顧到知識教育與人文教育的和諧統一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成成的。需要每一位我不斷學(xué)習、不涫修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個(gè)長(cháng)期而非常有價(jià)值的努力過(guò)程。研討反思將公開(kāi)課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實(shí)踐我們在總結自己教學(xué)的同時(shí)，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng )新求發(fā)展，不斷地將公開(kāi)課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實(shí)踐，把仍在困惑這我的`許多問(wèn)題，有個(gè)在認識。努力處理好物理教學(xué)與現實(shí)實(shí)踐的聯(lián)系，努力處理好應用意識與解決問(wèn)題的重要性，重視培養學(xué)生應用物理的意識和能力。重視培養學(xué)生的探究意識和創(chuàng )新能力。常思考，常研究，�？偨Y，以科研促課改，以創(chuàng )新求發(fā)展，進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念，堅持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎，培養學(xué)生創(chuàng )新能力”，以“自主——創(chuàng )新”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點(diǎn)，努力實(shí)現教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。
三、創(chuàng )新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
怎樣提高學(xué)生成績(jì)，我們把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段，對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習的結果，更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學(xué)生。堅持以教學(xué)為中心，強化對學(xué)生管理，進(jìn)一步規范教學(xué)行為，并力求常規與創(chuàng )新的有機結合，促進(jìn)教師嚴謹、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。
通過(guò)我們一年來(lái)不斷的工作，我的物理教學(xué)工作取得了很好的成績(jì)，連續兩期我們的物理教學(xué)成績(jì)都位于全校前列。一份耕耘，一份收獲。以上成績(jì)的取得離不開(kāi)領(lǐng)導的支持和全體老師的幫助，教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。以后我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作稿得更好。
初三物理教學(xué)工作總結11
20xx年到20xx年學(xué)年度中，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多�？傮w看，我們認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，讓每一節課都計劃周密，讓每一分鐘都設計合理，做到一切狀況盡在預料當中。
一、學(xué)期初，認真制定教學(xué)計劃
在新學(xué)期的第一周，我們都會(huì )制定詳細的教學(xué)計劃。根據教學(xué)內容和教學(xué)任務(wù)，我們把教學(xué)任務(wù)落實(shí)到每節課上。在以后的教學(xué)過(guò)程中，我們也彼此監督彼此提醒，落實(shí)教學(xué)任務(wù)。使教學(xué)有目的有計劃地進(jìn)行。
我們每周開(kāi)課，每周所有物理老師參加聽(tīng)課評課�；ハ鄬W(xué)習，取長(cháng)補短，坦誠相對，團結協(xié)作。我們實(shí)行了大約兩三年了，彼此覺(jué)得挺有收獲的，所以在繼續進(jìn)行。
二、改變教學(xué)方法和學(xué)習方法，嘗試教學(xué)改革
該學(xué)期嘗試了"學(xué)案導學(xué)，小組合作，以學(xué)定教"的`教學(xué)模式。主要以講學(xué)稿為載體指導學(xué)生課前自學(xué)，嘗試小組合作探究，教師以學(xué)定教。教學(xué)實(shí)踐表明，此教學(xué)模式較常規教學(xué)更易增強學(xué)生的自主自學(xué)能力，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和主體性。
在中考復習的時(shí)候，學(xué)習新區一中的滾動(dòng)復習方式，每周進(jìn)行一次綜合練習。實(shí)踐證明在第一輪復習時(shí)，這個(gè)復習方法有實(shí)效，在第二輪復習時(shí)，進(jìn)步不大，效果不明顯。
三、存在的問(wèn)題
1、第二輪復習沒(méi)有有效地模式。我們延續一�？荚囍暗哪Ｊ�，感覺(jué)學(xué)生的狀態(tài)，學(xué)生的學(xué)習成績(jì)和預期的有一段距離。
2、教學(xué)過(guò)程中缺少激勵學(xué)生的評價(jià)機制，我們找不到較好的方法來(lái)激勵學(xué)生。
初三物理教學(xué)工作總結12
緊張忙碌的一學(xué)期結束了，本學(xué)期我擔任了初三1、7兩個(gè)班的物理教學(xué)任務(wù)，一學(xué)期來(lái)，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。我認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，在繼續試用“以學(xué)為主，當堂達標”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，收到很好的教學(xué)效果。
1、分利用課堂教學(xué)，打好學(xué)生基本功
為了上好課，我做了下面的工作：
�、僬J真鉆研教材，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
�、芙M織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)物理的興趣，課堂上講練結合，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
2、加強實(shí)驗教學(xué)，增強學(xué)生實(shí)踐能力
遵循物理教學(xué)規律和物理學(xué)科的特點(diǎn)，以實(shí)驗啟動(dòng)物理概念、定理、定律的教學(xué)。在演示實(shí)驗中，引導學(xué)生有目的的觀(guān)察，啟發(fā)積極思維，提示物理現象的本質(zhì)。組織好學(xué)生實(shí)驗，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養學(xué)生獨立操作的能力、團結協(xié)作的精神和學(xué)生自主創(chuàng )新的能力。此期除做完、做好教學(xué)所要求的實(shí)驗外，還利用電化教學(xué)設備和多媒體教學(xué)手段及遠程教學(xué)設備開(kāi)展物理實(shí)驗的教學(xué)。實(shí)驗課題一直是我物理教學(xué)中的一個(gè)薄弱環(huán)節，多年來(lái)我一直在尋找在物理教學(xué)中應該選擇怎么的課題進(jìn)行研究，本學(xué)期我選擇了“開(kāi)放物理實(shí)驗室，學(xué)生自主探究”作為本學(xué)期的實(shí)驗課題。雖然整個(gè)研究過(guò)程中，出現了很多的問(wèn)題，但這只是實(shí)驗課題研究的第一步，在今后的研究中，我將針對出現的問(wèn)題進(jìn)行修正，不斷改進(jìn)實(shí)驗方法，以確保實(shí)驗課題的順利研究。
3、因材施教，整體性提高學(xué)生素質(zhì)
學(xué)生智力、素質(zhì)的參差必然導致教學(xué)的不統一性，在教學(xué)的過(guò)程中注意兼顧全體學(xué)生，難易有度，激勵先進(jìn)學(xué)生，鼓勵后進(jìn)生。一期來(lái)，在培養好尖子生的同時(shí)，還利用課余時(shí)間輔導、幫助、鼓勵基礎差的學(xué)生趕上先進(jìn)生，讓差生在老師的激勵、關(guān)心下不斷取得進(jìn)步。一學(xué)期下來(lái)，好幾個(gè)同學(xué)都在最后有了明顯提高。
4、課堂教學(xué)，加強師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展
每位物理教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標準的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的無(wú)學(xué)習環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想，物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，在校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標準，和我�！耙詫W(xué)為主，當堂達標”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材，積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng )造性地使用教材，積極進(jìn)行了實(shí)驗探索問(wèn)題的實(shí)踐。在同課異構活動(dòng)中，積極向其他教師學(xué)習，同課異構有利于教師之間的優(yōu)勢互補，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓的吸收，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水平是十分有用。教學(xué)中提倡自主性，“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導者、與參與者�！边@一觀(guān)念的確立，灌輸的市場(chǎng)就大大削弱。九年級電路、圖型連接、各種物理電學(xué)公式的計算、實(shí)驗都體現學(xué)生自主探索、研究。突出的過(guò)程性，注重學(xué)習結果，更注重學(xué)習過(guò)程以及學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的感受和體驗。這樣的探索實(shí)驗讓學(xué)生成了學(xué)習的主人，學(xué)習成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現，學(xué)中有樂(lè )趣，學(xué)中有收獲，這說(shuō)明：設計學(xué)生主動(dòng)探索的過(guò)程是探究性學(xué)習的新的空間、載體和途徑。教學(xué)活動(dòng)兼顧到知識教育與人文教育的
和諧統一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成成的。研討反思將其他教師公開(kāi)課上的`精華延伸運用于日常教學(xué)實(shí)踐，在總結自己教學(xué)的同時(shí)，不斷反思教學(xué)，努力處理好物理教學(xué)與現實(shí)實(shí)踐的聯(lián)系，努力處理好應用意識與解決問(wèn)題的重要性，重視培養學(xué)生應用物理的意識和能力。重視培養學(xué)生的探究意識和創(chuàng )新能力。常思考，常研究，�？偨Y，以科研促課改，以創(chuàng )新求發(fā)展，進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念，堅持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎，培養學(xué)生創(chuàng )新能力”，以“以學(xué)為主，當堂達標”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點(diǎn)，努力實(shí)現教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。
5、創(chuàng )新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
怎樣提高學(xué)生成績(jì)，我們把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段，對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習的結果，更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學(xué)生。堅持以教學(xué)為中心，強化對學(xué)生管理，進(jìn)一步規范教學(xué)行為，并力求常規與創(chuàng )新的有機結合，促進(jìn)教師嚴謹、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。一學(xué)期來(lái)不斷的努力工作，我的物理教學(xué)工作圓滿(mǎn)的結束了并且在中考和20xx年全國初中物理競賽中取得優(yōu)異成績(jì)，輔導的賴(lài)欣穎和吳佳旎同學(xué)分獲一等獎和二等獎。參加的市級課題研究也取得階段成果。成績(jì)的取得離不開(kāi)領(lǐng)導的支持和全體老師的幫助，教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。以后我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作稿得更好。
初三物理教學(xué)工作總結13
一、加強學(xué)習，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來(lái)我都積極學(xué)習。本學(xué)期，結合課程改革，確立的學(xué)習重點(diǎn)是新課程標準及相關(guān)理論。一學(xué)期來(lái)，我認真參加學(xué)校組織的新課程培訓及各類(lèi)學(xué)習講座。另外，我還利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )認真學(xué)習了物理新課程標準，以及相關(guān)的文章如《教育的轉型與教師角色的轉換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過(guò)學(xué)習新課程標準讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，知識的更新，也催促著(zhù)我不斷學(xué)習。平時(shí)有機會(huì )還通過(guò)技能培訓、外出聽(tīng)課、開(kāi)課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過(guò)這些學(xué)習活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識和見(jiàn)識、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準備。
二、求實(shí)創(chuàng )新，認真開(kāi)展教學(xué)、教研工作
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念�！绷η笞屛业奈锢斫虒W(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，提高物理教學(xué)質(zhì)量。
我任教初二年級的`16至22班的物理課程，任21班班主任。在日常教學(xué)中，我堅持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內容當堂完成，課后仔細批改學(xué)生作業(yè)，使學(xué)生對物理更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的探究科學(xué)水平。另外，授課后根據得失及時(shí)寫(xiě)些教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長(cháng)長(cháng)一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗。同時(shí)，我還積極和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。
總之，在課堂教學(xué)，我都以培養學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標，力求讓美術(shù)教學(xué)對學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展起到更大的作用。
三、加強反思，及時(shí)總結教學(xué)得失。
反思本學(xué)年來(lái)的工作，在喜看成績(jì)的同時(shí)，也在思量著(zhù)自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：
1、對于物理新課程標準的學(xué)習還不夠深入，在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多，不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái)，進(jìn)行反思;
2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習的力度，認真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書(shū)籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實(shí)，沒(méi)達到自己心中的目標;
3、物理教學(xué)中有特色、有創(chuàng )意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些物理教學(xué)的特色點(diǎn)，讓自己的教學(xué)水平更進(jìn)一步!
初三物理教學(xué)工作總結14
隨著(zhù)6月14日的過(guò)去，本屆初三物理教學(xué)宣告結束。
由于有過(guò)去在初三教學(xué)積累了一定教學(xué)經(jīng)驗，對今年的中考方向我有了一定的了解，但肩負整個(gè)畢業(yè)年級教學(xué)任務(wù)的我，更覺(jué)得責任重大。在這一年的教學(xué)中，發(fā)揮過(guò)去的教學(xué)經(jīng)驗和創(chuàng )新教學(xué)。今年的中考比去年中考有了新的變化�，F在成績(jì)是出來(lái)了，學(xué)生的成績(jì)較為理想，A等以上24人。
靜心回顧過(guò)去的一年中，我個(gè)人認為有些措施還是有收效的。
第一，熱愛(ài)學(xué)生，平等相處，親密合作。
在過(guò)去教學(xué)中都熱愛(ài)學(xué)生，只有對學(xué)生熱愛(ài)投入教學(xué)熱情才會(huì )高漲。就能在教學(xué)過(guò)程滲入情感教育加強教學(xué)師生的交流，營(yíng)造寬松學(xué)習氣氛有利學(xué)生學(xué)習積極性。初中的學(xué)生，在學(xué)習中先接受老師，才接受老師所教的知識，對師生互相尊重，平等相處，拉近師生的距離，達到和諧、融洽師生情感，使學(xué)生感到老師是生活和學(xué)習中的知音，能直接影響學(xué)生對自己所教科目的學(xué)習態(tài)度。在學(xué)習方面收到較好的效果。
第二，培養學(xué)習興趣和學(xué)習習慣。
物理是一門(mén)科學(xué)性和知識性的學(xué)科。在教學(xué)過(guò)程中科學(xué)性和知識性融于趣味性教學(xué)。學(xué)生對物理學(xué)科產(chǎn)生興趣。興趣是學(xué)生最好的老師。培養學(xué)生有美商的學(xué)習習慣，以往教學(xué)中不少學(xué)生在考試或作業(yè)書(shū)寫(xiě)不規范，在改考試卷或作業(yè)因看不清楚缺乏美感被扣分，教學(xué)過(guò)程為了不必錯誤，強調形成美商的學(xué)習習慣。教學(xué)過(guò)程中還嘗試新方法。
1、情境教學(xué)
學(xué)生對電學(xué)的“黑箱”實(shí)驗的題目感到特別棘手。在設計題目，我注意把設疑性轉化生活有趣的家庭電路情境，從而使學(xué)生通過(guò)生活例子教學(xué)將難化易。
2、指導學(xué)生歸納小結，使知識系統網(wǎng)絡(luò )化
初三復習中注意幫助學(xué)生加強知識體系間的聯(lián)系，將知識編織成條理化、系統化和網(wǎng)絡(luò )式，好象一部電影，學(xué)生隨時(shí)抽出某個(gè)片斷，對上題目擊破，學(xué)生自由地駕馭知識。
三、換位教學(xué)
老師對課本的'知識非常熟悉，隨時(shí)能夠駕馭課本的知識，但學(xué)生就不一定能夠做到。老師在教學(xué)上進(jìn)行換位，假如我現在是學(xué)生應該怎樣學(xué)好老師教給我的知識。從換位教學(xué)了解學(xué)生學(xué)習狀況，為以后教學(xué)發(fā)現問(wèn)題及時(shí)改正，提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)換位教學(xué)，老師多為學(xué)生的學(xué)習思考，改變學(xué)生不良好的學(xué)習習慣，提高學(xué)生的學(xué)習效率。
經(jīng)過(guò)一年的努力，不同的方法和措施，學(xué)生對我的教學(xué)還是非常滿(mǎn)意，但考出來(lái)的成績(jì)，只是基本達到我的要求。我發(fā)覺(jué)，雖然跟了多年畢業(yè)班教學(xué)的我，對今年中考變化還有點(diǎn)估計不足。各種信息考試說(shuō)明都講考試難度跟去年一樣。但實(shí)際考試的難度比去年增加較大。結果復習時(shí)比較注意雙基教學(xué)，走了歪路。實(shí)際今年考試內容變化比較大，影響把握考試的方向。
在新的學(xué)年中，從過(guò)去學(xué)年中得到的經(jīng)驗：
1、充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
2、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
3、無(wú)論考試怎樣變化都需要努力，實(shí)事求是地工作。
4、進(jìn)行換位教學(xué)，多考慮學(xué)生的學(xué)習狀況。
初三物理教學(xué)工作總結15
本學(xué)期我們備課組的工作任務(wù)是做好物理中考備考工作。共同進(jìn)步，你追我趕，努力提高教學(xué)質(zhì)量，力爭中考創(chuàng )佳績(jì)。為此我們采取了一切可行的辦法，
共同努力，現將主要工作總結如下：
一、集體備課，提高教學(xué)質(zhì)量
1、根據學(xué)校的安排實(shí)行集體備課。發(fā)揮集體力量，實(shí)現資源共享，我們備課組每周都抽出時(shí)間共同討論本周的重點(diǎn)、難點(diǎn)等等，然后再根據各個(gè)班實(shí)際情況，各個(gè)老師再進(jìn)行微調。每周一練，試卷共享，各個(gè)班統一時(shí)間進(jìn)行，然后統一進(jìn)行試卷分析，統一進(jìn)行教學(xué)調整，及時(shí)的把握知識的缺陷，明確下一周教學(xué)微調方向。
二、互相交流，互相學(xué)習
平時(shí)我們年級兩位老師經(jīng)常在一起研究教法，不管是大家沒(méi)課的工作時(shí)間，還是工作外的休息時(shí)間，都能就一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論。。在教學(xué)中，我們每節課都要認真的討論，找到我們認為是最好的教法，才由一個(gè)老師執筆寫(xiě)下來(lái)，大家共同按照研究的成果去實(shí)踐。在教授過(guò)程中，對研討時(shí)沒(méi)能預料到的問(wèn)題，又及時(shí)研究解決的辦法，既為還沒(méi)上課的老師提供了經(jīng)驗，免走了彎路，提高了課堂實(shí)效，又積累了經(jīng)驗，為后面此類(lèi)課題的教學(xué)，提供了借鑒。由于集體備課的扎實(shí)、及時(shí)和善于落實(shí)，本學(xué)期我們的課堂效益有了較大幅度的提高，很少再抓課下時(shí)間去完成本該課上解決的問(wèn)題�；ハ鄬W(xué)習課堂上怎樣操作，互相提出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，尋找最佳的課堂操作模式。
三、把好過(guò)關(guān)測試，提高教學(xué)質(zhì)量
本學(xué)期，我們備課組在完成學(xué)校布置的各項任務(wù)上也表現得積極主動(dòng)。在作業(yè)批改、輔導學(xué)生、組織活動(dòng)等多方面，我們都做到了盡心盡力。除此，我們還進(jìn)行每周一測，并及時(shí)批改、認真分析，找出教學(xué)的不足和把握學(xué)生中知識的缺陷，從而明確和調整下階段的教學(xué)方向，這方面我們表現得都比較出色。我們會(huì )繼續努力，爭取做得更好。
四、做好培優(yōu)、補差工作
“培優(yōu)工作”如火如荼的'開(kāi)展。為了讓每個(gè)同學(xué)都獲得發(fā)展，尤其是基礎比較好的同學(xué)，我們本學(xué)期備課組在百忙之中，決定抽出一個(gè)老師進(jìn)行培優(yōu)工作，使得這些學(xué)有專(zhuān)長(cháng)的學(xué)生在物理方面走的更遠。本學(xué)期由于教材的難度增大，出現了許多學(xué)習困難生，所以我們犧牲了休息時(shí)間，每周承擔2節補差課，由備課組兩位老師共同承擔，極大的解決了差生問(wèn)題。
五、統一思想，提高認識，轉變觀(guān)念
為了搞好中考復習，把握好中靠改革的發(fā)展方向，我們思想統一，明確中考命題思想，深入研究考試要求和目標，認真分析近幾年試題的特點(diǎn)，把握復習的深廣度，轉變復習觀(guān)念，制定出更適合中考改革方向的復習方案，同時(shí)在復習過(guò)程中不斷調整復習教學(xué)結構，關(guān)注新的中考熱點(diǎn)，創(chuàng )立新的復習模式，筑構更高質(zhì)量的復習方案，提高復習質(zhì)量。
一個(gè)學(xué)期行將結束，備課組成員靜下心來(lái)認真得總結應該對下學(xué)期的工作具有指導意義，本學(xué)期也存在著(zhù)學(xué)生成績(jì)分化現象進(jìn)一步加劇等一些缺點(diǎn)，針對以上，我們將保持優(yōu)良的工作風(fēng)氣，繼往開(kāi)來(lái)，在學(xué)校的統一安排下，在物理課組和年級的大力支持下，更加團結，精誠合作，努力提高教學(xué)質(zhì)量，力爭中考創(chuàng )佳績(jì)。
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