一年級語(yǔ)文下冊教學(xué)工作總結(合集15篇)
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧。那么總結有什么格式呢？以下是小編幫大家整理的一年級語(yǔ)文下冊教學(xué)工作總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一年級語(yǔ)文下冊教學(xué)工作總結1
本學(xué)期我以學(xué)校工作計劃、教導處工作計劃、學(xué)校語(yǔ)文能力實(shí)施方案為指導，認真、塌實(shí)地完成了本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作。具體工作總結如下：
一. 認真備課根據本班學(xué)生的特點(diǎn)，認真鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，備好課、上好課、寫(xiě)好活頁(yè)教案，按時(shí)批改作業(yè)及時(shí)反饋、講解。
二.學(xué)好“繼續教育”內容利用本學(xué)期網(wǎng)上繼續教育的機會(huì )，多充電，本學(xué)期完成了七百多課時(shí)的學(xué)習任務(wù)。通過(guò)學(xué)習，加深了對課程改革的理解，突破傳統的教學(xué)思維方式，樹(shù)立全新的課程理念，增強實(shí)施新課程的自覺(jué)性和責任感。通過(guò)對課程標準和新教材的研究、探討和實(shí)施，掌握課程標準，把握新教材，提高了實(shí)施新課程的能力和水平。
三.高效利用課堂時(shí)間完成課本內容的教學(xué)，努力做到當日事，當日畢。四.重視并抓好課外閱讀1.做好準備
為進(jìn)一步提高自身的認識，上網(wǎng)查找資料深入感知“讀書(shū)”的重要性；學(xué)習他人指導學(xué)生讀書(shū)的方法。
2.加強與家長(cháng)溝通，爭取在“讀書(shū)”的問(wèn)題上達成共識，進(jìn)而得到家長(cháng)的積極支持。事實(shí)證明，這項工作很有效，很多的家長(cháng)都主動(dòng)參與到此項活動(dòng)中來(lái)了，管延續家長(cháng)做得尤為突出。
3.讓學(xué)生明白讀書(shū)的重要性。
4.給孩子精心選擇讀物并統一購置了《365夜故事》、《名人故事》、《兒歌300首》。
5.多種方法激發(fā)和培養學(xué)生的閱讀興趣。（1）講故事－－感受書(shū)的神奇（2）設懸念——調動(dòng)讀書(shū)的欲望。（3）演故事－－感悟故事情節
6.保證孩子的閱讀時(shí)間---早晨、中午，專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用.
7.將“讀書(shū)”納入作業(yè)中，逐漸讓學(xué)生在家養成讀書(shū)的習慣。
8.加強總結、評比，達到或激勵或鞭策學(xué)生的目的.。
9.建立班級小書(shū)庫。每名學(xué)生捐贈了一本書(shū)，學(xué)生可以隨時(shí)借閱。我們 也定期與其他三個(gè)班，交換閱讀。
五.利用語(yǔ)文課堂抓好學(xué)生的朗讀1.明確朗讀的要求：要他們讀書(shū)時(shí)做到眼到，口到，心到。不可急于求成，嚴格要求做到不丟字，不添字，不錯字，不重復，不唱讀，不讀破句子。進(jìn)一步做到---讀時(shí)，有高有低、有急有緩、有快有慢。
2.教師做好范讀，每篇課文我都練習很多遍，努力達到用聲音正確表達課文內容，給學(xué)生很好的導向。
3.抓住典型課文，逐句指導學(xué)生。
4.舉行朗讀比賽，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。
5.做好差生輔導。
六、扎實(shí)地抓好背誦背誦能幫助小學(xué)生積累語(yǔ)文基礎、豐富知識，俗話(huà)說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )吟詩(shī)也會(huì )吟”，可見(jiàn)，背誦是學(xué)生語(yǔ)文能力、提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。
1.及時(shí)訂好背誦計劃
開(kāi)學(xué)初，學(xué)�！皩�(shí)施方案”布置之后，我就在第一時(shí)間組織本組教師定“背誦計劃”。不論是成語(yǔ)的確定，還是名言、古詩(shī)，我們都力求課內與課外相結合，力求內容適合一年級學(xué)生。
2. 扎實(shí)地抓好背誦背誦內容確定之后，我們打印成表分發(fā)到學(xué)生手里。因為學(xué)生在校的時(shí)間，學(xué)習任務(wù)比較重，因此完成背誦任務(wù)基本上用的是零碎時(shí)間---飯前、中午、下午第二節課后，領(lǐng)著(zhù)學(xué)生一遍又一遍反反復復地讀。為了讓學(xué)生記得牢并在將來(lái)能夠學(xué)以致用，每個(gè)環(huán)節我都抓得特別實(shí)。為了讓學(xué)生理解成語(yǔ)、名言、古詩(shī)的意思，我下了很多工夫。一年級學(xué)生生活閱歷淺，很多東西口頭解釋他們也不明白，很多時(shí)候我就上網(wǎng)搜索課件演示給學(xué)生。有時(shí)為了讓學(xué)生明白一個(gè)成語(yǔ)的意思或表演或講故事什么方法都用了。為了保質(zhì)保量地完成背誦任務(wù)，檢查這一關(guān)更不敢放松。動(dòng)員家長(cháng)在家里檢查，到校學(xué)生查，老師查。不僅要求聲音響亮、吐字清晰，就連平翹舌也是一個(gè)一個(gè)糾正的。
七.重視寫(xiě)字教學(xué)，打好寫(xiě)字基本功。利用課堂教學(xué)時(shí)間，班級特色教學(xué)活動(dòng)時(shí)間，認真指導學(xué)生寫(xiě)字。課堂上從基本筆畫(huà)教起，每篇課文的生字，我都一筆一劃的示范，甚至開(kāi)始的一個(gè)月每堂課我都給學(xué)生逐個(gè)地寫(xiě)字頭。還上網(wǎng)下載寫(xiě)字課件，讓學(xué)生感受字型，記住筆畫(huà)。有付出就一定會(huì )有收獲，這一點(diǎn)在一年級學(xué)生的身上表現得就更為明顯。學(xué)生寫(xiě)字越來(lái)越好，我由衷地感到高興。
八. 及時(shí)做練習冊學(xué)完一課就及時(shí)做練習冊，本學(xué)期練習冊基本是在學(xué)校，在老師的指導下完成的。對練習冊即時(shí)批改，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，即時(shí)解決，反復訓練，直到吃透弄懂為止。
九.認真批改作業(yè)每次布置作業(yè)都非常用心，做到有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，注重分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。本學(xué)期在作業(yè)評比中，我班表現突出。
總之，本學(xué)期師生共同努力下，學(xué)生有了很大進(jìn)步。很多學(xué)生以養成了良好的學(xué)習習慣，理解能力逐漸增強，并積累了那么多語(yǔ)文知識，每個(gè)的學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)都有了不同程度的提高，我內心感到非常充實(shí)、安慰。我會(huì )繼續努力！
一年級語(yǔ)文下冊教學(xué)工作總結2
緊張充實(shí)的一個(gè)學(xué)期將要過(guò)去了，這一個(gè)學(xué)期在工作中，我不斷的反思著(zhù)自己，努力使自己不會(huì )愧對于教師這個(gè)神圣的職責�，F總結自己的教學(xué)工作如下：
本學(xué)期，我堅決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃，嚴格執行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，認真完成各項任務(wù)，使學(xué)生在獲得作為一個(gè)現代公民所必須的基本語(yǔ)文知識和技能，為學(xué)生的終身學(xué)習奠定良好的基礎。
一、加強識字教學(xué)
教學(xué)大綱要求一年級下學(xué)期要“學(xué)會(huì )250個(gè)生字，認識550個(gè)生字。要求學(xué)會(huì )的字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，大部分詞語(yǔ)能在口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運用；要求認識的字，做到離開(kāi)注音、離開(kāi)語(yǔ)言環(huán)境也能準確認讀�！笨梢�(jiàn)識字在一年級語(yǔ)文教學(xué)中的重要性。所以在這個(gè)學(xué)期中，我加強了識字教學(xué)。
1．鼓勵學(xué)生交流合作識字。
每個(gè)孩子的學(xué)習方式不一樣，有的習慣在閱讀中學(xué)習，有的習慣在書(shū)寫(xiě)中學(xué)習，因此我采用多種方式加強同學(xué)間的交流與合作，使孩子們互動(dòng)起來(lái)，將自己好的識字方法介紹給其他學(xué)生。這樣就等于不斷注入新的源泉，學(xué)生識字方法多了，學(xué)起生字來(lái)也就不費力氣，尤其對于那些學(xué)習困難的孩子來(lái)說(shuō)，大大提高了效率，增加了識字量。
2.加強寫(xiě)字指導，不但要寫(xiě)對，更要寫(xiě)好。
有了一個(gè)學(xué)期的寫(xiě)字基礎，很多學(xué)生對于書(shū)寫(xiě)已能基本掌握，這個(gè)學(xué)期，我對學(xué)生的寫(xiě)字要求提高。在學(xué)習中，我們總是一起觀(guān)察生字在田字格中的位置，一起分析生字的筆畫(huà)穿插和結構，力求每個(gè)生字不但要寫(xiě)對，更要寫(xiě)好。很多學(xué)生有明顯的進(jìn)步，雖然只是一年級，但寫(xiě)起字來(lái)有模有樣，很是工整。
3.加強生字的復習和鞏固，防止回生。
艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)告訴我們，人的遺忘速度總是先快后慢。所以對剛學(xué)過(guò)去的生字要及時(shí)復習，利用一些詞語(yǔ)來(lái)復習生字，也可以利用生活中常見(jiàn)的標志牌、商店名稱(chēng)等來(lái)識記生字、復習生字。
二、注重朗讀指導。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。
一年級孩子特別需要多去讀，在朗讀中體會(huì )。我們在朗讀課文時(shí)，選擇了很多種形式，如老師范讀、小組合作讀、個(gè)別讀、分角色讀、表演讀等，學(xué)生很感興趣。在一層層深入的朗讀過(guò)程中，我們一起體會(huì )到了語(yǔ)言文字的美，語(yǔ)句的美�；镜�'問(wèn)句，學(xué)生也能根據不同意思用不同的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
三、注重課內外結合
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心，能生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)引入了廣闊的天地，讓學(xué)生閱讀課外書(shū)《童話(huà)故事》等，通過(guò)這些收集與閱讀，為學(xué)生積累奠定基礎。
本學(xué)期，我雖然盡心盡力地去陪著(zhù)孩子一起學(xué)習、一起成長(cháng)，也取得了一定的成績(jì)，但也有不盡人意的地方。在今后的工作，我將繼續努力工作，把教育教學(xué)視為事業(yè)去做，和我的學(xué)生一起遨游廣闊的語(yǔ)文天地。
四、 存在的問(wèn)題與不足：
1、對學(xué)困生的關(guān)注不夠。雖然班級里大部分孩子的成績(jì)較好，但是班上兩三名學(xué)生的基礎知識掌握得不夠扎實(shí)，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。
2、家長(cháng)配合不夠。說(shuō)明我一家長(cháng)的溝通還不夠，這將是我要認真思考的問(wèn)題之一。
一年級語(yǔ)文下冊教學(xué)工作總結3
本學(xué)期,我仍擔任一年級（2）班的語(yǔ)文教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，我認真扎實(shí)地對待教學(xué)，虛心向他人學(xué)習，在實(shí)踐中積累了屬于自己的教學(xué)感悟，現從以下幾個(gè)方面加以總結：
一、不斷提高專(zhuān)業(yè)素養，與時(shí)俱進(jìn)。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平，為了上好每一節課，我依然像以前一樣認真鉆研教材，并結合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，備好課，上好課。平時(shí)，我堅持自己獨立備課，因此在課前的準備是很充分的。課堂上，我著(zhù)力抓好課堂常規。并以學(xué)生為主體，有目的、有條理地引導他們進(jìn)行學(xué)習，自主獲取知識。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的訓練，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會(huì )帶著(zhù)問(wèn)題認真地進(jìn)行語(yǔ)文合作學(xué)習，學(xué)會(huì )了針對文本提出一些有質(zhì)量的問(wèn)題。課余，我經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書(shū)籍，吸收一些適用的方法，更新一些教學(xué)理念，從而促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。
二、積極開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
平時(shí)，我盡量讓學(xué)生多識字，除了課內識字外，我還鼓勵學(xué)生在課外識字，引導學(xué)生平時(shí)留心觀(guān)察，隨時(shí)隨地識字。比如通過(guò)讀課外書(shū)，同學(xué)朋友的名字，學(xué)校各處的名稱(chēng)以及大街上的廣告牌，家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。低年級的詞語(yǔ)教學(xué)是鞏固識字、提高語(yǔ)文素養的重要組成部分，在以往的教學(xué)過(guò)程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對詞語(yǔ)是否正確地認讀，而對詞語(yǔ)的`積累重視不夠，本學(xué)期我注重了這一點(diǎn)。課堂上，我借助圖片或客觀(guān)事物，化抽象為具體，為學(xué)生輕松理解詞語(yǔ)服務(wù)。有時(shí)設計多種形式的練習，指導學(xué)生反復運用詞語(yǔ)，如“連連看”讓學(xué)生對一些反義詞、近義詞，使學(xué)生思維更敏捷，詞語(yǔ)得到有效鞏固。圍繞課文教學(xué)，我有目的、有計劃地拓展學(xué)生的詞語(yǔ)積累范圍，經(jīng)過(guò)一系列的詞語(yǔ)積累練習后，大大豐富了學(xué)生的詞語(yǔ)庫，從而提高學(xué)生課堂表達能力。
針對本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際，本著(zhù)“扎實(shí)打基礎，認真來(lái)學(xué)習”的原則，除上好語(yǔ)文課以外，我還組織了以下活動(dòng)：一是堅持早讀課引讀生字筆順訓練，培養學(xué)生識記生字以及正確書(shū)寫(xiě)的能力。二是開(kāi)放式作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生觀(guān)察、思考習慣的養成，鼓勵學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文。
三、 加強希望生轉化工作，縮短學(xué)生差距。
本班學(xué)生的學(xué)習成績(jì)存在著(zhù)較大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”。注重培養優(yōu)生的特長(cháng)，同時(shí)，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng )設機會(huì )，給予鼓勵，養學(xué)生的學(xué)習興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
總之，本學(xué)期師在生共同努力下，學(xué)生有了很大進(jìn)步。很多學(xué)生已養成了良好的學(xué)習習慣，理解能力逐漸增強，并積累了那么多語(yǔ)文知識，每個(gè)的學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)都有了不同程度的提高，我內心感到非常充實(shí)、安慰。
一年級語(yǔ)文下冊教學(xué)工作總結4
時(shí)間毫不停息地走著(zhù)，我擔任一年級甲班的語(yǔ)文教學(xué)工作也一個(gè)學(xué)期了，我也在迅速地成長(cháng)著(zhù)。這一個(gè)學(xué)期的工作給了我很多磨練的機會(huì )。在工作中，我不斷的反思著(zhù)自己，努力使自己不會(huì )愧對于教師這個(gè)神圣的職責�，F總結自己的教學(xué)工作如下：
一、主要經(jīng)驗及成績(jì)：
�。ㄒ唬�、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
例如，在兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的情境中學(xué)習拼音、認識漢字；在連、涂、畫(huà)、拼、擺等活動(dòng)中，鞏固漢字，在課后練習和語(yǔ)文園地中，大量采用“我會(huì )讀”“我會(huì )寫(xiě)”“我會(huì )說(shuō)”“我會(huì )畫(huà)”等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培植識字的信心。教學(xué)中，我們從教材實(shí)際出發(fā)，依據兒童年齡特征，精心設計教法，激發(fā)兒童的識字興趣，教給識字方法。
�。ǘ�、利用新舊知識聯(lián)系法進(jìn)行隨機識字
我們知道，新知識的獲取往往建立在舊知識的基礎上。同樣，學(xué)生認識新字的過(guò)程，也往往是建立在已有的知識上。在教學(xué)過(guò)程中，我們常常利用兒童已經(jīng)學(xué)過(guò)的筆畫(huà)、部首、熟字，采取加加、減減、換換、編字謎的方法來(lái)引導學(xué)生隨機識字。
�。ㄈ�、在閱讀教學(xué)中指導學(xué)生多階段反復識字
本冊共編排34篇課文，每課安排識字量還挺大的。針對識字量過(guò)大的問(wèn)題，教師的指導非常重要。我在閱讀教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，注意激發(fā)識字興趣，讓生字多次復現，在復現中鞏固識字。
�。�1）指導學(xué)生在預習中讀準字音
預習是專(zhuān)為學(xué)習新知識作準備的。為提高學(xué)生的識字效率，我們要求學(xué)生初讀課文時(shí)，“看看生字條中的'生字寶寶，你已經(jīng)認識了誰(shuí)？跟它打聲招呼吧（讀出字音），還有誰(shuí)你不認識？快把它從課文中找出來(lái)，圈一圈，借助拼音讀一讀吧�！睂W(xué)生們立刻行動(dòng)起來(lái)，很樂(lè )意到課文中認生字，獲得了學(xué)習生字的主動(dòng)權。
�。�2）指導學(xué)生在合作中學(xué)習生字
合作是一種很重要的學(xué)習能力。課堂上，我們把學(xué)生分成四個(gè)人一小組，每個(gè)小組選出一個(gè)小組長(cháng)。在初讀課文后，我讓學(xué)生在小組內合作學(xué)習生字：四人圍坐，每個(gè)人都用右手食指指著(zhù)生字字條中的生字，從小組長(cháng)開(kāi)始，輪流教讀，每個(gè)字連讀三遍，其他三人跟讀三遍，教讀者一時(shí)不會(huì )了或者教錯了，其他三人中任何一個(gè)可馬上提醒或糾正，強化了對字音、字形記憶。之后，讓學(xué)生在小組內說(shuō)說(shuō)各自的識字方法，并通過(guò)評價(jià)，讓學(xué)生逐步領(lǐng)悟、進(jìn)而掌握最佳識字方法。通過(guò)這種簡(jiǎn)單的合作學(xué)習，所有的學(xué)生都主動(dòng)參與，積極表現，實(shí)現學(xué)習互補，增強了合作精神和競爭意識，提高了學(xué)習的有效性。
�。ㄋ模�、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
�。ㄎ澹�、教會(huì )學(xué)生在閱讀中鞏固識字
兒童識字，認得快，忘得也快。因此，不斷復現是鞏固識字的重要方法，而把識的字放到語(yǔ)言環(huán)境中鞏固，效果比較好。閱讀心理學(xué)認為，閱讀不是單純的被動(dòng)接受的過(guò)程，而是閱讀主體積極參與的過(guò)程。教學(xué)中我利用各種教學(xué)手段，采用多種形式，反復朗讀課文，隨課文識字，即在語(yǔ)言環(huán)境中識字，做到字不離詞，詞不離句，便于理解字詞的意思，有助于建立字詞在音、形、義上的統一聯(lián)系。
�。�、注重課內外結合，調動(dòng)家長(cháng)參與課改的積極性，引導學(xué)生在課外識字。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�！�
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生成績(jì)有所提高。本次期末考試，參加考試45人，及格人數36人，占全班總人數80%，90分以上有10人，占全班總人數22%，平均分72分。雖然這個(gè)成績(jì)不是很理想，但我已經(jīng)盡力，也就問(wèn)心無(wú)愧了。
二、 存在問(wèn)題與不足：
1、 同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個(gè)別同學(xué)對字的筆順、筆畫(huà)掌握的不好，錯別字比較多，還沒(méi)有養成認真書(shū)寫(xiě)的好習慣。
2、在教學(xué)過(guò)程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
3、教學(xué)中，有時(shí)候沒(méi)有把學(xué)生放在學(xué)習的主體地位。
4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性不高，還沒(méi)有養成良好的課外閱讀習慣。
5、學(xué)生學(xué)習情況兩極分化嚴重，有少數學(xué)生還沒(méi)有掌握寫(xiě)作文的方法，學(xué)生的整體寫(xiě)作水平較差。
三、今后努力的方向和設想：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師”，我打算通過(guò)與學(xué)生談話(huà)等方式，使學(xué)生認清學(xué)習語(yǔ)文的重要性及趣味性，讓所有的學(xué)生都覺(jué)得學(xué)習語(yǔ)文很有意義，語(yǔ)文課很有趣。學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)手段，利用多媒體教具，充分提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
一年級語(yǔ)文下冊教學(xué)工作總結5
一年級，剛入學(xué)的孩子，除了天真可愛(ài)，就是對學(xué)校的一無(wú)所知，不懂規矩，不會(huì )學(xué)習，一切要從零開(kāi)始。 一年級要傾注老師太多的時(shí)間和精力，相比之下是比較讓人頭痛的年級。今年我就從事一年級的教學(xué)，一開(kāi)始，看到滿(mǎn)教室都是唧唧呱呱的講話(huà)聲，從心底里討厭這些不聽(tīng)話(huà)的孩子，怎么這么亂？這可怎么辦？有經(jīng)驗的老師告訴我“一大于六”，要帶好一年級不容易，也更重要！
經(jīng)過(guò)一年的教學(xué)相處，其中的過(guò)程真是酸甜苦辣俱全了�？墒谴藭r(shí)當我靜下心來(lái)，要寫(xiě)一年的教學(xué)總結時(shí)，奇怪的是只有一種暖暖的幸福感覺(jué)�；叵牒秃⒆拥囊荒旯蔡�，雖然沒(méi)有太多的成績(jì)與榮耀，但心中充滿(mǎn)對學(xué)生的愛(ài)，有滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福感。
一、 習慣——奠定學(xué)習基礎
良好的學(xué)習習慣讓孩子終生受益。一年級的孩子就像一張空白的紙，寫(xiě)字的姿勢，讀書(shū)的習慣都要從一點(diǎn)一滴開(kāi)始。
為了培養學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢，我除了一遍遍的講解示范，最主要的是要手把手的拿著(zhù)他們的小手糾正示范，全班近六十多個(gè)學(xué)生，一節課下來(lái)，腰不只是累、疼，而是直不起來(lái)了，下課了就這樣彎著(zhù)腰要走出教室，猛然間感覺(jué)后面有很多小手在給我捶背，不由得放慢腳步轉臉看看，原來(lái)是小班長(cháng)和幾個(gè)女生在追著(zhù)給我捶背，“老師，您累了吧？捶捶就好了”、“我媽就夸我會(huì )捶背�！薄袄蠋�，好點(diǎn)了嗎？……�？粗�(zhù)孩子們關(guān)切的神情，我忘記了疼痛，直起腰，和孩子們一起拉起了家常，就像在家面對自己的孩子一樣！
我一年級的孩子讀書(shū)最?lèi)?ài)唱讀、喊讀。為了讓他們能有感情的朗讀，我除了帶領(lǐng)學(xué)生理解文本外，還要一邊又一邊的帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。不停地講解、領(lǐng)讀、維持秩序，常常累得嗓子沙啞，咽炎加重。嗓子的發(fā)言，影響了講課，我買(mǎi)了擴音器帶著(zhù)給孩子們上課。孩子們知道我說(shuō)話(huà)不方便，自然就特別遵守紀律，再也沒(méi)有調皮講話(huà)的。誰(shuí)說(shuō)一年級的孩子不懂事？他們有時(shí)調皮搗亂，但也能體會(huì )老師的辛勞。但每每想到孩子剛剛起步，不能留下壞習慣，一定要盡自己最大的努力給孩子一個(gè)好的開(kāi)始，打下牢固的基礎，每當這時(shí)，所有的苦累繁瑣，就顯得那么微小，看著(zhù)孩子秩序井然的學(xué)習狀態(tài)，心中充滿(mǎn)欣慰，我在不知不覺(jué)中愛(ài)上了這些孩子了！
二、 興趣——激發(fā)學(xué)習動(dòng)力
興趣是最好的老師，是學(xué)習的動(dòng)力。剛入學(xué)的孩子，對校園充滿(mǎn)美好的憧憬，對學(xué)習也是充滿(mǎn)期待。為了在他們幼小的心靈里埋下愛(ài)學(xué)習的種子。每節語(yǔ)文課我都能做到精心設計，認真上好每一節課。我的制作課件水平就是在今年一年級的教學(xué)中得到了充分的鍛煉和展示。每次看到孩子們驚訝的興奮樣子，我感覺(jué)課前的勞累準備是值得的。語(yǔ)文教學(xué)，除了書(shū)本知識，還要注重課外積累。我除了帶領(lǐng)孩子到圖書(shū)室借閱圖書(shū)來(lái)閱讀，有時(shí)還利用課堂時(shí)間和孩子共同閱讀探討書(shū)本內容，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，以此來(lái)擴大孩子的視野，豐富學(xué)生的積累。我想通過(guò)自己的努力，讓一年級的孩子們感覺(jué)到學(xué)習是快樂(lè )的，讀書(shū)是有益的。我放棄了很多枯燥的生字詞書(shū)寫(xiě)，更沒(méi)有在課堂上搞題海戰術(shù)，孩子的考試成績(jì)我卻沒(méi)有太多在意。我我堅信——快樂(lè )就好，興趣最重要。有了興趣，還怕孩子將來(lái)不出成績(jì)？從孩子的長(cháng)遠發(fā)展來(lái)看，孩子的未來(lái)重于一時(shí)的成績(jì)榮耀！
三、 微笑——拉近與學(xué)生的距離
在這個(gè)班級里，我一直在努力打造自己的無(wú)恐教室。任何事情都是說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。一開(kāi)始這班孩子們無(wú)視我的存在，可能是剛入學(xué)，不知道害怕，再加上我不是班主任，我的課堂幾乎是沒(méi)法上了。曾有一段時(shí)間，我拿起了教桿，板起臉，用恐嚇嚇，一時(shí)嚇住孩子不亂了，但是我的課堂也隨之沒(méi)有了生機，變得像一潭死水，不論我怎么變換教法，也激不起浪花。難道這就是我要的孩子們遵守紀律，不亂講話(huà)，害怕的眼神遠遠的看著(zhù)我？絕不是，我必須改變這種現狀，拉近與學(xué)生之間的距離�，F在的我每天微笑著(zhù)走進(jìn)教室，面對的是一張張充滿(mǎn)升級的笑臉。課后，我們在一起開(kāi)心的游戲，說(shuō)笑，交流。是微笑拉近了我和孩子們的距離。
為了維持這種零距離的美好狀態(tài)，我的微笑是決不能丟的。這不，今天下午我就給學(xué)生氣得不行，慶幸的是我努力壓制了自己心中的怒火，沒(méi)讓暴風(fēng)雨降臨�，F在是復習時(shí)期，說(shuō)實(shí)話(huà)，不論是學(xué)生還是老師都是打心底不喜歡這樣的時(shí)間。我不想讓緊張的氣氛彌漫在我的教室，雖然是復習課，也要上出興趣來(lái)。
今天復習第五單元——識字5到識字8的內容。這是復習中枯燥的枯燥，全是詞串之類(lèi)等，怎么辦？讀背的時(shí)候我帶上電腦，下載不同韻律的音樂(lè )，讓學(xué)生配樂(lè )按節奏去讀背記，一年級的孩子聽(tīng)到不同節拍的音樂(lè )怎能不興奮？不但有激情，有的還手舞足蹈的'跳了起來(lái)，雖然此時(shí)的課堂看起來(lái)有點(diǎn)亂，但我看到孩子們快樂(lè )的學(xué)習，還是很開(kāi)心。為了讓孩子們更好的理解這些詞語(yǔ)的意思并能靈活運用，激發(fā)他們的熱情，我就讓孩子們練習用詞串說(shuō)話(huà)，看誰(shuí)用得多時(shí)。就在這時(shí)，后面好像有哭聲，所有的同學(xué)注意力都被這哭聲吸引過(guò)去。原來(lái)是劉雯月趴在桌上哭泣。怎么回事？我馬上走到她面前，無(wú)論我怎樣問(wèn)，她就是不說(shuō)話(huà)。我耐著(zhù)性子，忍住慢慢升起的怒火。微笑著(zhù)撫摸著(zhù)她得頭，親切的說(shuō)：“知道嗎？老師就喜歡你的友好，還記得你借鉛筆給王超用呢！好孩子，不哭，有什么事說(shuō)出來(lái)，老師幫你�！卑�，沒(méi)想到她突然停止了哭聲，抬起滿(mǎn)是淚水的通紅的臉說(shuō)：“我的橡皮找不到了，我媽要打我的，我媽不許我再丟橡皮了，以后不會(huì )再給我買(mǎi)了�！闭f(shuō)完，又要哭。我馬上說(shuō)“沒(méi)關(guān)系，橡皮同學(xué)會(huì )借給你用，你媽那待會(huì )老師打電話(huà)幫你說(shuō)，咱現在先上課學(xué)習好嗎？”她抬起頭，我還是以微笑面對，同學(xué)們也都投去有好的目光，孩子點(diǎn)點(diǎn)頭，自信的就投入到愉快的學(xué)習中了。
回想這一年級的執教過(guò)程，我也有很多的不足。沒(méi)有及時(shí)做到因材施教，班級的培優(yōu)補困工作做得很不到位，特別是對于離異家庭的孩子關(guān)注不夠。我們班有將近10個(gè)孩子是飽受父母離異的痛苦，真不知道這些父母怎們就這么自私，不顧及孩子的感受，把小小的孩子丟給爺爺奶奶去照顧，他們不但不能感受到家庭的溫暖，再加上爺爺奶奶不識字，不能及時(shí)輔導他們的學(xué)習，這些孩子在內心深處是自卑的。我應該抽出更多的時(shí)間來(lái)關(guān)照他們，多給他們一些溫暖和指導的。但是一年過(guò)來(lái)，我總是有太多的事情要忙，有時(shí)忽略了這幾個(gè)特殊孩子的關(guān)照，現在想想，真有點(diǎn)對不起這些可憐的孩子！
光陰似箭，一年就這么匆匆而過(guò)，回想起來(lái)，真得談不上收獲，但是卻又太多的牽掛，六十個(gè)孩子，六十份牽掛。孩子們，希望這一年的學(xué)習生活是快樂(lè )的，不論我們的怎成績(jì)怎樣，只要努力了，就是快樂(lè )的。老師希望你們快樂(lè )的升入二年級，繼續快樂(lè )的學(xué)習生涯！老師愛(ài)你們，從一年級開(kāi)始的！
一年級語(yǔ)文下冊教學(xué)工作總結6
時(shí)間毫不停息地走著(zhù)，我擔任一年級(1)班的班主任以及本班的語(yǔ)文教學(xué)工作也一個(gè)學(xué)期了，我也在迅速地成長(cháng)著(zhù)。這一個(gè)學(xué)期的工作給了我很多磨練的機會(huì )。在工作中，我不斷的反思著(zhù)自己，努力使自己不會(huì )愧對于教師這個(gè)神圣的職責�，F總結自己的教學(xué)工作如下：
一、基本情況分析：
本班現有學(xué)生62人，大部分學(xué)生頭腦聰明靈活，求知欲強，模仿性強，對語(yǔ)文學(xué)習充滿(mǎn)了濃厚的興趣。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，通話(huà)水平有了較大的提高；從書(shū)面表達來(lái)看都有了不同程度的提高，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平有了較大的提高。
二、主要成績(jì)和經(jīng)驗；
�。ㄒ唬⿲�(shí)施新的教法，提高教學(xué)的實(shí)效性
第一、在識字寫(xiě)字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。識字和寫(xiě)字是低年級語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，在識字教學(xué)中，我充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗和熟識的語(yǔ)言因素，教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛(ài)的方式去識字，做到四個(gè)有機結合：一是盡量聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境，把字的音、形、義有機結合起來(lái)，力求識用結合；二是充分運用多媒體技術(shù)優(yōu)勢，給兒童創(chuàng )設生動(dòng)活潑的畫(huà)面，并引導他們聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活經(jīng)驗，多觀(guān)察，多想象，把識字和認識事物有機結合起來(lái)；三是學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)言訓練時(shí)反復運用，把識字和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)有機地結合起來(lái)；四是在識字過(guò)程中一定重視寫(xiě)字的指導，不僅要求兒童把字寫(xiě)對，還要做到姿勢正確，把字寫(xiě)好，把識字和寫(xiě)字有機結合起；五是在識字過(guò)程中加強對已認識的字的復習、鞏固工作，防止回生，把新授與復習結合起來(lái)。
第二，在口語(yǔ)交際中，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng )設情境，使兒童入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際，達到有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)愿說(shuō)。
第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。人教社新教材以專(zhuān)題形式編排，每個(gè)單元，從導語(yǔ)到識字課，到課文，到語(yǔ)文園地，乃至語(yǔ)文園地中的閱讀短文、口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng)，都是圍繞本單元的專(zhuān)題合理安排的。因此，教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時(shí)候安排什么內容、布置兒童進(jìn)行那些學(xué)習準備、運用什么方法施教，必須心中有數。避免"單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍"的.現象出現。第四、在教學(xué)思想上，要轉變方式，實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習。新課標倡導學(xué)習方式的轉變，提倡兒童自主、合作、探究性學(xué)習。而新教材又十分重視兒童學(xué)習興趣和學(xué)習能力的培養，通過(guò)多種方式體現了讓兒童自主學(xué)習、主動(dòng)學(xué)習、在游戲中學(xué)習的意圖，使兒童在學(xué)習中不斷有所發(fā)現，不斷獲得成功的愉悅。如在每個(gè)語(yǔ)文園地里設了"我的發(fā)現"，不斷引導兒童發(fā)現新的識字方法，發(fā)現字、詞、句中一些帶有規律性的東西，并用"我會(huì )認"的圖標來(lái)標示。為了鼓勵兒童自我學(xué)習，自我發(fā)現，自我展示，又設有"展示平臺"，鼓勵學(xué)生展示自我學(xué)習的成果。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng )設的這一教學(xué)有效資源，放手讓兒童自主識字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學(xué)習活動(dòng)中自得自悟、主動(dòng)參與、探究發(fā)現，從小激發(fā)兒童學(xué)習的成就感。
�。ǘ�、注意德育滲透，體現語(yǔ)文的情感性
"新課標"指出："培養兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文學(xué)習的重要內容，不應該把它們當作外在的、附加的任務(wù)，而應該因勢利導，貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中，通過(guò)熏陶感染，收到潛移默化的功效。"我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想。我在教學(xué)中，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素，適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透，達到"潤物細無(wú)聲"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質(zhì)教育，做到"披文入情，以情悟文，情文結合"。
�。ㄈ� 培養語(yǔ)文素養，體現語(yǔ)文的學(xué)科性
新教材特別重視對兒童語(yǔ)文素養的培養。因此，教師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢，注重兒童語(yǔ)言的積累、感悟和運用，注重對兒童進(jìn)行語(yǔ)文基本技能的訓練，給兒童打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎；要努力體現語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用當時(shí)、當地的學(xué)習資源和教育資源，開(kāi)展一些具有實(shí)效的豐富多彩的語(yǔ)文綜合性活動(dòng)和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬兒童的語(yǔ)文學(xué)習空間，增加兒童語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )；努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，實(shí)施了啟發(fā)式、討論式教學(xué)；注重兒童語(yǔ)文創(chuàng )造潛能的開(kāi)發(fā)，促進(jìn)兒童可持續性發(fā)展
(四)、開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)與教材內容有一定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì )，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
三、 存在問(wèn)題與不足
1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個(gè)別同學(xué)對字的筆順、筆畫(huà)掌握的不好，錯別字比較多，還沒(méi)有養成認真書(shū)寫(xiě)的好習慣。
2、在教學(xué)過(guò)程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
3、教學(xué)中，有時(shí)候沒(méi)有把學(xué)生放在學(xué)習的主體地位.
4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性不高，還沒(méi)有養成良好的課外閱讀習慣。
5、學(xué)生學(xué)習情況兩極分化嚴重，有少數學(xué)生還沒(méi)有掌握寫(xiě)作文的方法，學(xué)生的整體寫(xiě)作水平較差。
四、今后努力的方向和設想
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師”，我打算通過(guò)與學(xué)生談話(huà)等方式，使學(xué)生認清學(xué)習語(yǔ)文的重要性及趣味性，讓所有的學(xué)生都覺(jué)得學(xué)習語(yǔ)文很有意義，語(yǔ)文課很有趣。學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)手段，利用多媒體教具，充分提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
2、充分利用現代化的教學(xué)手段，對課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級活動(dòng)，如：朗讀比賽、說(shuō)話(huà)比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
3、加強教師自身素質(zhì)的培養與提高，不斷更新思想觀(guān)念，以適應新形式下教學(xué)發(fā)展的需要。充分利用資源，為自己上課作好準備。同時(shí)，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)經(jīng)驗論文等，與年級老師共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。
4、重視優(yōu)生的培養和差生的轉化工作。
5、在指導學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養的同時(shí)，要加強德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習慣的培養。
經(jīng)過(guò)了一學(xué)期的努力，我不僅圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)，而且在實(shí)踐中，還增強了信心。我堅信：下學(xué)期我會(huì )利用各種機會(huì )不斷改進(jìn)自己的不足，爭取取得更大的進(jìn)步，同時(shí)也會(huì )更加認真對待自己的教學(xué)工作。
一年級語(yǔ)文下冊教學(xué)工作總結7
本學(xué)期，我繼續擔任一年級的語(yǔ)文教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，我認真扎實(shí)地對待教學(xué)，虛心向他人學(xué)習，在實(shí)踐中積累了屬于自己的教學(xué)感悟�，F從以下幾個(gè)方面加以總結：
一、認真上好語(yǔ)文課，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
一期來(lái)，在教學(xué)方法上，我總結出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，游戲識字，編故事識字等一系列學(xué)生喜歡的識字教學(xué)方法。平時(shí)，我盡量讓學(xué)生多識字。除了課內識字外，我還鼓勵學(xué)生在課外識字，引導學(xué)生平時(shí)留心觀(guān)察，隨時(shí)隨地識字。課外書(shū)，同學(xué)朋友的名字，學(xué)校各處的名稱(chēng)以及大街上的廣告牌，家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。我借助圖片或客觀(guān)事物，化抽象為具體，為學(xué)生輕松理解詞語(yǔ)服務(wù)。有時(shí)設計多種形式的練習，指導學(xué)生反復運用詞語(yǔ)，經(jīng)過(guò)一系列的詞語(yǔ)積累練習后，大大豐富了學(xué)生的詞語(yǔ)庫，從而提高學(xué)生課堂表達能力。
在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
二、重視課外閱讀，培養學(xué)生良好的讀書(shū)習慣
重視并抓好課外閱讀為進(jìn)一步提高自身的認識，上網(wǎng)查找資料深入感知“讀書(shū)”的重要性；學(xué)習他人指導學(xué)生讀書(shū)的方法。加強與家長(cháng)溝通，爭取在“讀書(shū)”的問(wèn)題上達成共識，進(jìn)而得到家長(cháng)的積極支持。事實(shí)證明，這項工作很有效，很多的家長(cháng)都主動(dòng)參與到此項活動(dòng)中來(lái)了，管延續家長(cháng)做得尤為突出。.讓學(xué)生明白讀書(shū)的重要性，讓學(xué)生把自己家讀完的書(shū)帶到學(xué)校建立班級書(shū)庫，多種方法激發(fā)和培養學(xué)生的閱讀興趣。利用好晨頌午讀時(shí)間，專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用。并將“讀書(shū)”納入作業(yè)中，逐漸讓學(xué)生在家養成讀書(shū)的習慣。
三、抓好寫(xiě)字教學(xué)，為學(xué)生寫(xiě)一手好字打下基礎
能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字，是我最大的心愿。學(xué)生的.字寫(xiě)得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語(yǔ)文水平，也可以體現其文化素養。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫(xiě)字教程，引導學(xué)生學(xué)會(huì )讀帖、描紅，臨寫(xiě).既從技能方面要求學(xué)生，又從習慣方面要求學(xué)生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習慣。
這學(xué)期雖然取得了一定的成績(jì)，但在教學(xué)中還存在著(zhù)許多的不足，如：教學(xué)方法不夠新穎，對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎上，注重實(shí)踐。其次對不同學(xué)生還要有不同的教學(xué)方法，這樣才能縮小學(xué)生間的差異。最后是對學(xué)生語(yǔ)言能力的培養還不夠到位，一年級學(xué)生語(yǔ)言要有條理性、完整性。但我在培養學(xué)生的口語(yǔ)交際的能力方面還不夠重視，下學(xué)期一定注意。
一年級語(yǔ)文下冊教學(xué)工作總結8
時(shí)間過(guò)得可真快，轉眼間就到了期末。這學(xué)期我擔任一年級語(yǔ)文教學(xué)工作，在學(xué)校領(lǐng)導的指導下和家長(cháng)朋友們的配合下，我圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。為更好地展開(kāi)下一步的工作，我做如下總結：
�。ㄒ唬┰谂嘤龑W(xué)生良好學(xué)習習氣上下了功夫。一年級重生年齡小，天真生動(dòng)，自在散漫，我在開(kāi)學(xué)初就留意嚴厲請求學(xué)生，使得他們逐步懂得規矩，養成良好的學(xué)習習氣。比方按時(shí)上學(xué)，及時(shí)上交作業(yè)，做好課前準備，上課認真聽(tīng)講，不做小動(dòng)作，發(fā)言要舉手，等等，一切這些每天都要講，一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生的良好學(xué)習習氣曾經(jīng)根本養成，估量下學(xué)期學(xué)生們會(huì )表現更好。
�。ǘh語(yǔ)拼音教學(xué)扎實(shí)有效。教學(xué)拼音正是孩子們剛剛入學(xué)的時(shí)分，是在好的聽(tīng)課習氣尚未養成的階段，單調的漢語(yǔ)拼音教學(xué)容易令小學(xué)消費生厭學(xué)心情，為避免學(xué)生厭倦，我讓學(xué)生制造卡片、做游戲、講故事等有趣的方式，將漢語(yǔ)拼音交叉其中，讓學(xué)生在玩中學(xué)，收到了較好的學(xué)習效果。但由于本班雙差生比較多，學(xué)生成績(jì)還是不理想。
�。ㄈ┳R字教學(xué)靈敏多樣。字詞教學(xué)，我采用生本教學(xué)，讓學(xué)生先學(xué)后教，培養了孩子自主探究能力。一年級小學(xué)生識字程度不一，有些孩子識字很多，根本能獨立閱讀了，但還有相當一局部孩子識字量很少，不少孩子對每課的大量生字有些目不暇接，顯得很是“消化不良”，這是典型的識字艱難。鑒于此，我便想了很多識字方法，還通知了家長(cháng)請求家長(cháng)幫助，及時(shí)地喚起學(xué)生對識字產(chǎn)生興味，慢慢地，大多數孩子都趕上來(lái)了，很多學(xué)生還對形近字、同音字、多音字有了興味，每學(xué)習一個(gè)新字，我都會(huì )問(wèn)學(xué)生這個(gè)字怎么記和它很相像等等，這樣，學(xué)生們都會(huì )競相答復，無(wú)論答案對與錯，我都耐煩地傾聽(tīng)耐煩地指導，效果還真是不錯。
本學(xué)期工作的缺乏之處：
�。ㄒ唬┱n堂發(fā)問(wèn)較少，學(xué)生的表達才能受限。一年級的語(yǔ)文課堂較難調控，學(xué)生們不會(huì )傾聽(tīng)，課上他們能聽(tīng)教師說(shuō)話(huà)就不錯了，所以我只招呼好學(xué)生們聽(tīng)我講，而無(wú)視了個(gè)別發(fā)問(wèn)，這很不好，下學(xué)期一定多給學(xué)生表達的'時(shí)機，讓每個(gè)孩子都有進(jìn)步。
�。ǘ┱n堂練習較少。一年級特別是寫(xiě)字教學(xué)，一定要在課堂上留出充足的時(shí)間在教師的指導下練習，這樣，孩子們的寫(xiě)字習氣才好�？墒�，本學(xué)期，我們在課堂上寫(xiě)的時(shí)間很不夠，課下又做練習冊，這樣，學(xué)生練字的時(shí)間少，所以寫(xiě)字草率。下學(xué)期一定留意，讓學(xué)生育成良好的寫(xiě)字習氣，扎扎實(shí)實(shí)地寫(xiě)好字。
�。ㄈ╅喿x了解與自在表達指導不到位。下學(xué)期一定要指導學(xué)生學(xué)會(huì )了解課文，較全面地說(shuō)出本人的觀(guān)念�？谡Z(yǔ)交際鍛煉融于閱讀教學(xué)當中，增強書(shū)面表達練習。
語(yǔ)文學(xué)科是門(mén)綜合性很強的學(xué)科，同時(shí)又是一門(mén)富有感情的學(xué)科。學(xué)語(yǔ)文應該是快樂(lè )的，教語(yǔ)文也應該是輕松的，這是我所追求的。希望我和我的學(xué)生們在下學(xué)期能“漸入佳境”！
一年級語(yǔ)文下冊教學(xué)工作總結9
轉眼間，一學(xué)期的教學(xué)工作又將結束。本學(xué)期，我以學(xué)校工作計劃、教導處工作計劃、新課程標準為指導，認真、塌實(shí)地完成了的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，現將具體工作總結如下：
一、認真備課。根據本班學(xué)生的特點(diǎn)，認真鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，備好課、上好課、寫(xiě)好活頁(yè)教案，按時(shí)批改作業(yè)及時(shí)反饋、講解。
二、向課堂四十分鐘要質(zhì)量，高效利用課堂時(shí)間完成課本內容的教學(xué)，努力做到當日事，當日畢。
三、加強與家長(cháng)溝通，本學(xué)期召開(kāi)兩次家長(cháng)會(huì )，與家長(cháng)就孩子的學(xué)習達成共識，進(jìn)而得到家長(cháng)的`積極支持。從家長(cháng)會(huì )的召開(kāi)來(lái)看，孩子的進(jìn)步是明顯的，家長(cháng)的參與也是積極的，今后，此項工作還得不斷的做好，做實(shí)。
四、利用語(yǔ)文課堂抓好學(xué)生的朗讀
1、明確朗讀的要求：要他們讀書(shū)時(shí)做到眼到，口到，心到。不可急于求成，嚴格要求做到不丟字，不添字，不錯字，不重復，不唱讀，不讀破句子。進(jìn)一步做到———讀時(shí)，有高有低、有急有緩、有快有慢。
2、教師做好范讀，每篇課文我都練習很多遍，努力達到用聲音正確表達課文內容，給學(xué)生很好的導向。
3、抓住典型課文，逐句指導學(xué)生。
4、舉行朗讀比賽，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。
5、做好差生輔導。
五、重視寫(xiě)字教學(xué)，打好寫(xiě)字基本功。
利用課堂教學(xué)時(shí)間，班級特色教學(xué)活動(dòng)時(shí)間，認真指導學(xué)生寫(xiě)字。課堂上從基本筆畫(huà)教起，每篇課文的生字，我都一筆一劃的示范，甚至開(kāi)始的一個(gè)月每堂課我都給學(xué)生逐個(gè)地寫(xiě)字頭。還上網(wǎng)下載寫(xiě)字課件，讓學(xué)生感受字型，記住筆畫(huà)。有付出就一定會(huì )有收獲，這一點(diǎn)在一年級學(xué)生的身上表現得就更為明顯。學(xué)生寫(xiě)字越來(lái)越好，我由衷地感到高興。
六、及時(shí)做練習冊
學(xué)完一課就及時(shí)做練習冊，本學(xué)期練習冊基本是在學(xué)校，在老師的指導下完成的。對練習冊即時(shí)批改，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，即時(shí)解決，反復訓練，直到吃透弄懂為止。
七、認真批改作業(yè)
每次布置作業(yè)都非常用心，做到有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，注重分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。本學(xué)期在作業(yè)評比中，我班表現突出。
總之，本學(xué)期師生共同努力下，學(xué)生有了很大進(jìn)步。很多學(xué)生以養成了良好的學(xué)習習慣，理解能力逐漸增強，并積累了那么多語(yǔ)文知識，每個(gè)的學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)都有了不同程度的提高，我內心感到非常充實(shí)、安慰。我會(huì )繼續努力！
一年級語(yǔ)文下冊教學(xué)工作總結10
我擔任一年級5班的語(yǔ)文教學(xué)工作也一個(gè)學(xué)年了，這一個(gè)學(xué)年在工作中，我不斷的反思著(zhù)自己，努力使自己不會(huì )愧對于教師這個(gè)神圣的職責�，F總結自己的教學(xué)工作如下：
一、 抓好學(xué)生的學(xué)習習慣：
作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽(tīng)講，是非常重要的。因此，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣一直是我教學(xué)工作的重點(diǎn)。從坐直到站立，從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū)，從保持正確的讀寫(xiě)姿勢到愛(ài)惜學(xué)習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)一學(xué)年來(lái)的培養，我班學(xué)生都能養成良好的學(xué)習習慣。
二、 認真備課。
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的.記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到有備而來(lái)，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記。
三、 抓好學(xué)生的基礎知識教學(xué)：
一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長(cháng)打下堅實(shí)的基礎。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識的鞏固、寫(xiě)字、讀書(shū)、課外閱讀等方面作了努力。
(1)注重漢語(yǔ)拼音知識的鞏固：
漢語(yǔ)拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生讀課外書(shū)，并經(jīng)常引導學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、摘蘋(píng)果游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
(2)抓好寫(xiě)字訓練。
寫(xiě)字教學(xué)是一年級語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，引導學(xué)生學(xué)會(huì )讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習慣方面的要求學(xué)生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習慣。
(3)抓好讀書(shū)訓練。
如何讓學(xué)生能從閱讀變?yōu)閻傋x是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣;其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
四、 存在的問(wèn)題與不足：
1、對學(xué)困生的關(guān)注不夠。雖然本次期末考試學(xué)生成績(jì)較好，但是班上兩三名學(xué)生的基礎知識掌握得不夠扎實(shí)，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。
2、家長(cháng)配合不夠。我們的孩子留守兒童多，還有一部分家長(cháng)雖在附近打工，孩子也是爺爺奶奶帶得多，所以孩子課后的學(xué)習生活缺乏引導。
一年級語(yǔ)文下冊教學(xué)工作總結11
時(shí)光如水，一眨眼的功夫，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲了，本學(xué)期，我又擔任102班的語(yǔ)文教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，我認真扎實(shí)地對待教學(xué)，虛心向他人學(xué)習，在實(shí)踐中積累了屬于自己的教學(xué)感悟�，F從以下幾個(gè)方面加以總結：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
例如，在兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的情境中學(xué)習拼音、認識漢字；在連、涂、畫(huà)、拼、擺等活動(dòng)中，鞏固漢字，在課后練習和語(yǔ)文園地中，大量采用“我會(huì )讀”“我會(huì )寫(xiě)”“我會(huì )說(shuō)”“我會(huì )畫(huà)”等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培植識字的信心。教學(xué)中，我們從教材實(shí)際出發(fā)，依據兒童年齡特征，精心設計教法，激發(fā)兒童的識字興趣，教給識字方法。
二、利用新舊知識聯(lián)系法進(jìn)行隨機識字
我們知道，新知識的獲取往往建立在舊知識的基礎上。同樣，學(xué)生認識新字的過(guò)程，也往往是建立在已有的知識上。在教學(xué)過(guò)程中，我們常常利用兒童已經(jīng)學(xué)過(guò)的筆畫(huà)、部首、熟字，采取加加、減減、換換、編字謎的方法來(lái)引導學(xué)生隨機識字。
三、在閱讀教學(xué)中指導學(xué)生多階段反復識字
本冊共編排26篇課文，每課安排識字量還挺大的。針對識字量過(guò)大的問(wèn)題，教師的指導非常重要。我在閱讀教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，注意激發(fā)識字興趣，讓生字多次復現，在復現中鞏固識字。
�。ㄒ唬┲笇W(xué)生在預習中讀準字音
預習是專(zhuān)為學(xué)習新知識作準備的。為提高學(xué)生的識字效率，我們要求學(xué)生初讀課文時(shí)，“看看生字條中的生字寶寶，你已經(jīng)認識了誰(shuí)？跟它打聲招呼吧（讀出字音），還有誰(shuí)你不認識？快把它從課文中找出來(lái)，圈一圈，借助拼音讀一讀吧�！睂W(xué)生們立刻行動(dòng)起來(lái)，很樂(lè )意到課文中認生字，獲得了學(xué)習生字的主動(dòng)權。
�。ǘ┲笇W(xué)生在合作中學(xué)習生字
合作是一種很重要的學(xué)習能力。課堂上，我們把學(xué)生分成四個(gè)人一小組，每個(gè)小組選出一個(gè)小組長(cháng)。在初讀課文后，我讓學(xué)生在小組內合作學(xué)習生字：四人圍坐，每個(gè)人都用右手食指指著(zhù)生字字條中的生字，從小組長(cháng)開(kāi)始，輪流教讀，每個(gè)字連讀三遍，其他三人跟讀三遍，教讀者一時(shí)不會(huì )了或者教錯了，其他三人中任何一個(gè)可馬上提醒或糾正，強化了對字音、字形記憶。之后，讓學(xué)生在小組內說(shuō)說(shuō)各自的識字方法，并通過(guò)評價(jià)，讓學(xué)生逐步領(lǐng)悟、進(jìn)而掌握最佳識字方法。通過(guò)這種簡(jiǎn)單的合作學(xué)習，所有的學(xué)生都主動(dòng)參與，積極表現，實(shí)現學(xué)習互補，增強了合作精神和競爭意識，提高了學(xué)習的有效性。
四、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的.精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
五、教會(huì )學(xué)生在閱讀中鞏固識字
兒童識字，認得快，忘得也快。因此，不斷復現是鞏固識字的重要方法，而把識的字放到語(yǔ)言環(huán)境中鞏固，效果比較好。閱讀心理學(xué)認為，閱讀不是單純的被動(dòng)接受的過(guò)程，而是閱讀主體積極參與的過(guò)程。教學(xué)中我利用各種教學(xué)手段，采用多種形式，反復朗讀課文，隨課文識字，即在語(yǔ)言環(huán)境中識字，做到字不離詞，詞不離句，便于理解字詞的意思，有助于建立字詞在音、形、義上的統一聯(lián)系。
六、注重課內外結合，調動(dòng)家長(cháng)參與課改的積極性，引導學(xué)生在課外識字。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�！�
本學(xué)期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jì)，但成績(jì)只屬于過(guò)去，在教學(xué)中還存在著(zhù)許多的不足，如：教學(xué)方法不夠新穎，對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎上，注重實(shí)踐，多向其他老師學(xué)習。其次對不同學(xué)生還要有不同的教學(xué)方法，這樣才能縮小學(xué)生間的差異。最后是對學(xué)生語(yǔ)言能力的培養還不夠到位，一年級學(xué)生語(yǔ)言要有條理性、完整性。但我在培養學(xué)生的口語(yǔ)交際的能力方面還不夠重視，下學(xué)期一定注意。今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力！
一年級語(yǔ)文下冊教學(xué)工作總結12
時(shí)間毫不停息地走著(zhù)，我擔任一年級班主任以及本班的語(yǔ)文教學(xué)工作也一個(gè)學(xué)期了，我也在迅速地成長(cháng)著(zhù)。這一個(gè)學(xué)期的工作給了我很多磨練的機會(huì )。在工作中，我不斷的反思著(zhù)自己，努力使自己不會(huì )愧對于教師這個(gè)神圣的職責�，F總結自己的教學(xué)工作如下：
本學(xué)期，我堅決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃，嚴格執行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，認真完成各項任務(wù)，使學(xué)生在獲得作為一個(gè)現代公民所必須的基本語(yǔ)文知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習奠定良好的基礎。
一、自身素質(zhì)的提高
1、積極學(xué)習教育教學(xué)理論。
參加學(xué)校、組內組織切實(shí)有效的學(xué)習討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學(xué)模式。把新課標的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng )新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養學(xué)生的'自學(xué)能力。
2、多向有經(jīng)驗的老師虛心請教。
利用各種機會(huì )不斷向同組老師學(xué)習。開(kāi)學(xué)一段時(shí)間，堅持每天聽(tīng)年級組長(cháng)周老師的課，以便盡快掌握一年級的新的教育教學(xué)的方法，把握好課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。自己遇到不夠明白的地方虛心向組內老師請教。行政聽(tīng)課、輪流課、平時(shí)作業(yè)的布置都向組內老師請教，得到了組內老師的好評。
3、充分利用各種資源，上好每一節課：
充分利用資源，為自己上課作好準備。同時(shí)，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)經(jīng)驗論文等，與年級老師共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。
二、具體教學(xué)工作
�。ㄒ唬┐蚝脻h語(yǔ)拼音知識的基礎
漢語(yǔ)拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與其他老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。經(jīng)常引導學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋(píng)果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
�。ǘ┳ズ脤�(xiě)字訓練
寫(xiě)字教學(xué)是一年級語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。要讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字，所謂“字如其人”，看字就能看出一個(gè)人。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，引導學(xué)生學(xué)會(huì )讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習慣方面的要求學(xué)生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習
慣。所以在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三個(gè)一。一拳、一尺、一寸�！�
�。ㄈ┡囵B學(xué)生的朗讀
我自己是很喜歡讀書(shū)的人，朗讀也是我的強項，所以我希望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。而書(shū)讀出感情了，也就說(shuō)明把握了文章。這也可以有利于建立我們的班級風(fēng)格。所以在平時(shí)的教學(xué)中我特別注意學(xué)生讀書(shū)的指導。
首先，調動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。有感情地讀書(shū)也是我的樂(lè )趣，與孩子們一同感受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè )，使我的課堂豐富而生動(dòng)。
我們班上還有圖書(shū)角，并鼓勵學(xué)生能為班上捐出自己的圖書(shū)。通過(guò)學(xué)生們的努力，我班的圖書(shū)角的圖書(shū)有一定的藏書(shū)量。并鼓勵學(xué)生每天回家也多讀讀課外書(shū)，以此培養學(xué)生課外閱讀能力，拓展學(xué)生視野。
�。ㄋ模┳龊门鄡�(yōu)補差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量
一個(gè)班級24個(gè)孩子，24個(gè)孩子都不一樣，接受能力也有不同，面對孩子們的個(gè)別差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每
一個(gè)后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)心和愛(ài)護，相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識，讓他們在學(xué)習上有所進(jìn)步。
三、存在的問(wèn)題與不足：
1、雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因為年齡問(wèn)題，在教學(xué)中還沒(méi)有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應該多加以引導。教給學(xué)生學(xué)習方法比什么都重要。
2、教學(xué)方法不夠新穎，對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎上，注重實(shí)踐，多向其他老師學(xué)習。
3、教師機智有待提高，面對課堂上學(xué)生的不同問(wèn)題，要求我們更要在備課時(shí)，不僅備教材，還要備學(xué)生，注意預設和生成。
4、注意對不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的差異。在這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，我始終堅持以新課程的標準實(shí)施教學(xué)，堅持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習精神，引導學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開(kāi)辟了課程學(xué)習的廣闊天地。而作為一名年輕教師，我也知道自身存在著(zhù)許多不足，我會(huì )利用各種機會(huì )，不斷的充實(shí)自己。今后我還會(huì )在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應教育改革的新浪潮。不辜負學(xué)校對我的期望和培養。
一年級語(yǔ)文下冊教學(xué)工作總結13
本學(xué)期，我又擔任一年級班的語(yǔ)文教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，我認真扎實(shí)地對待教學(xué)，虛心向有經(jīng)驗的老教師學(xué)習，在實(shí)踐中積累了屬于自己的教學(xué)感悟�，F從以下幾個(gè)方面加以總結。
一、具體工作：
（一）、不斷提高專(zhuān)業(yè)素養，與時(shí)俱進(jìn)。
為了上好每一節課，我依然像以前一樣認真鉆研教材，并結合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，備好課，上好課。平時(shí)，我堅持自己獨立備課，因此在課前的準備是很充分的，為加強教學(xué)常規的養成奠定了基礎。課堂上，我一口令教學(xué)，著(zhù)力抓好課堂常規。并以學(xué)生為主體，有目的、有條理地引導他們進(jìn)行學(xué)習，自主獲取知識。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的訓練，學(xué)生們會(huì )在老師不在場(chǎng)時(shí)，由班長(cháng)帶頭讀兒歌或背字母表。還學(xué)會(huì )帶著(zhù)問(wèn)題認真地進(jìn)行語(yǔ)文合作學(xué)習，學(xué)會(huì )了針對文本提出一些有質(zhì)量的問(wèn)題。課余，我積極參加各級各類(lèi)組織的教研活動(dòng)，參加局組織的展示課，用自己的課堂鍛煉自己，提升自己，還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書(shū)籍，吸收一些適用的方法，更新一些教學(xué)理念，總結教學(xué)經(jīng)驗，撰寫(xiě)教學(xué)論文，從而促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。
（二）、積極開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
新課標提倡低年級的學(xué)生少寫(xiě)多認，所以，一學(xué)期來(lái)要求會(huì )認的字很多，單這個(gè)期要求會(huì )認的字就550個(gè)，這對于我們農村的孩子來(lái)說(shuō)還是有一定的難度的。為了讓孩子們在規定的時(shí)間內識字的效果更好一些，在教學(xué)方法上，我總結出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，游戲識字，編故事識字等一系列學(xué)生喜歡的識字教學(xué)方法。平時(shí)，我盡量讓學(xué)生多識字。除了課內識字外，我還鼓勵學(xué)生在課外識字，引導學(xué)生平時(shí)留心觀(guān)察，隨時(shí)隨地識字。課外書(shū)，同學(xué)朋友的名字，學(xué)校各處的名稱(chēng)以及大街上的廣告牌，家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。低年級的詞語(yǔ)教學(xué)是鞏固識字、提高語(yǔ)文素養的重要組成部分，在以往的`教學(xué)過(guò)程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對詞語(yǔ)是否正確地認讀，詞語(yǔ)的積累重視不夠，而本期我注重了這一點(diǎn)。課堂上，我借助圖片或客觀(guān)事物，化抽象為具體，為學(xué)生輕松理解詞語(yǔ)服務(wù)。有時(shí)設計多種形式的練習，指導學(xué)生反復運用詞語(yǔ)，如“連連看”讓學(xué)生對一些反義詞、近義詞，“詞語(yǔ)接龍”，使學(xué)生思維更敏捷，詞語(yǔ)得到有效鞏固。圍繞課文教學(xué)，我有目的、有計劃地拓展學(xué)生的詞語(yǔ)積累范圍，經(jīng)過(guò)一系列的詞語(yǔ)積累練習后，大大豐富了學(xué)生的詞語(yǔ)庫，從而提高學(xué)生課堂表達能力。
針對本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際，本著(zhù)“扎實(shí)打基礎，認真來(lái)學(xué)習”的原則，在指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字時(shí)，在學(xué)生觀(guān)察完了字的間架結構后，我都要讓學(xué)生一起讀筆畫(huà)筆順并跟我一起書(shū)空。
除此以外，我還組織了以下活動(dòng)：
一是堅持早自習引讀生字筆順訓練，培養學(xué)生識記生字以及正確書(shū)寫(xiě)的能力。
二是天天少量的課外閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生拼讀水平，培養學(xué)生獨立閱讀的能力，拓展學(xué)生的知識面。
（三）、加強希望生轉化工作，縮短學(xué)生差距。
本班個(gè)別學(xué)生與其他同學(xué)存在著(zhù)較大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”。注重培養優(yōu)生的特長(cháng)，同時(shí)，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng )設機會(huì )，給予鼓勵，養學(xué)生的學(xué)習興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
二、主要成績(jì)：
本學(xué)期師生共同努力下，學(xué)生有了很大進(jìn)步。很多學(xué)生已養成了良好的學(xué)習習慣，理解能力逐漸增強，并積累了那么多語(yǔ)文知識，每個(gè)的學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)都有了不同程度的提高，在本學(xué)期的段考中我們班的語(yǔ)文科共有19位學(xué)生參加考試，，平均分數為88。8分，及格率為89。5%，優(yōu)秀率68%，均占全鎮的榜首，而在期末考試中，我們再次取得了較好的成績(jì)，及格率94。7%，優(yōu)秀率68。4%，平均分數為90。89，比段考又有了一些進(jìn)步，我的工作又一次得到了上級的領(lǐng)導肯定和認可，而我自己的內心也感到非常充實(shí)和安慰。今后我將繼續努力！
三、取得的經(jīng)驗和存在的不足
雖然取得了一些可喜的成績(jì)，但依然存在很多不足的地方，如還有少數部分學(xué)生的成績(jì)不夠穩定，學(xué)習習慣沒(méi)有養成，獨立完成作業(yè)的能力不夠高。因此，在日常的教學(xué)中，我們必須重視對這些學(xué)生的輔導工作，對這部分學(xué)生要有所偏愛(ài)，及時(shí)給予補缺補漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展。從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
一年級語(yǔ)文下冊教學(xué)工作總結14
本學(xué)期，我繼續擔任一年級的語(yǔ)文教學(xué)工作。我堅決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃，嚴格執行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，認真完成各項任務(wù)，使學(xué)生獲得作為一個(gè)小學(xué)生所必須掌握的基本語(yǔ)文知識和技能，為學(xué)生的終身學(xué)習奠定良好的基礎。 下邊是我對這學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作的總結：
一、 抓好學(xué)生的學(xué)習習慣
學(xué)生的學(xué)習習慣和生活習慣一樣很重要，所以這學(xué)期剛開(kāi)始，我就在學(xué)習習慣上下功夫。作為一年級的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽(tīng)講，是非常重要的。針對一年級學(xué)生的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)時(shí)，我運用新的生本教育教學(xué)模式，運用一些生本語(yǔ)言，比如：“比一比，賽一賽，看誰(shuí)記得對又快”，“哪個(gè)小組來(lái)匯報？我們小組來(lái)匯報”，“別人匯報我來(lái)聽(tīng)”“小小火車(chē)開(kāi)起來(lái)，哪個(gè)小組先來(lái)開(kāi)？我們小組先來(lái)開(kāi)”“一二三，看誰(shuí)坐的端又端？看我坐的端又端�！钡鹊�。這些語(yǔ)言簡(jiǎn)單，有節奏，符合兒童性格特點(diǎn)，他們非常感興趣，每次他們思想走神時(shí)，我都會(huì )適時(shí)的提醒。這些不同的語(yǔ)言形式，將學(xué)生學(xué)習習慣的培養融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū)，從保持正確的讀寫(xiě)姿勢到愛(ài)惜學(xué)習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)一學(xué)期的培養，我班大部分學(xué)生都能養成良好的學(xué)習習慣。
二、 認真備課
對我來(lái)說(shuō)，認真備課對于上好一節課起著(zhù)至關(guān)重要的作用。我備課時(shí)不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記。雖然也有不如意時(shí)，但相比自己以前的課堂教學(xué)，進(jìn)步很大。
三、 抓好學(xué)生的基礎知識教學(xué)
一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長(cháng)打下堅實(shí)的基礎。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識的掌握、寫(xiě)字、讀書(shū)、課外閱讀等方面作了努力。
�。�1）注重漢語(yǔ)拼音知識和識字的掌握：
漢語(yǔ)拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生讀課外書(shū)，并經(jīng)常引導學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋(píng)果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
現在的一年級學(xué)生，較前些年的學(xué)生識字量和認識問(wèn)題、接受問(wèn)題的能力相對提高了很多，教師應適時(shí)的教給學(xué)生學(xué)習的方法，更能幫助學(xué)生提高識字量和理解寫(xiě)作的水平。一年級的主要任務(wù)就是學(xué)會(huì )拼音和識字。在識字時(shí)，運用古代的造字法幫助學(xué)生識字。提前教會(huì )學(xué)生查字典，運用字典學(xué)習拼音、字詞。
�。�2）抓好寫(xiě)字訓練。
寫(xiě)字教學(xué)是一年級語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，引導學(xué)生學(xué)會(huì )讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習慣方面的要求學(xué)生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的`寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習慣。
�。�3）抓好讀書(shū)訓練。
如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
�。�4）、發(fā)揮小組合作學(xué)習的優(yōu)勢。
在日常教學(xué)中，我堅持運用新的生本教育模式，把學(xué)生分成了若干個(gè)學(xué)習小組，一般前后桌。讓他們相互學(xué)習、相互討論、取長(cháng)補短，輪流做組長(cháng)，充分發(fā)揮每個(gè)小組成員的作用。另外，我把班上一半兒的好學(xué)生任命為“小教師”，讓他們發(fā)揮學(xué)習好的帶頭作用，隨時(shí)監督、幫助他帶的學(xué)生學(xué)習，效果很好。一部分學(xué)生自信心增強了，主動(dòng)學(xué)習的意識提高了，成績(jì)更是進(jìn)步了很多。
通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，我開(kāi)始摸索到了一點(diǎn)兒低年級教學(xué)的方法，并不斷的改進(jìn)，在每次語(yǔ)文測驗考試中，學(xué)生的成績(jì)一次比一次有進(jìn)步。
四、 存在的問(wèn)題與不足：
1、對學(xué)困生的關(guān)注不夠。雖然這學(xué)期大部分學(xué)生成績(jì)有所進(jìn)步，但是班上有幾名學(xué)生的基礎知識掌握得不夠扎實(shí)，這還需要我給予他們更多的關(guān)注與幫助。
2、家長(cháng)配合不夠。在以后的工作中，我要勤與家長(cháng)聯(lián)系，家訪(fǎng)是維系學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì )教育的韌帶，是提高教學(xué)質(zhì)量的潤滑劑，也是推進(jìn)教育事業(yè)全面發(fā)展的催化劑。它能密切學(xué)校與家長(cháng)的聯(lián)系，有利于形成家校協(xié)調一致的教育合力，有利于溝通和消除家長(cháng)、學(xué)校、老師、學(xué)生彼此之間的某些誤會(huì )，推進(jìn)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。所以我要做好和家長(cháng)的聯(lián)系工作，讓他們改變把孩子送到學(xué)校讓老師去教去管的觀(guān)念，讓他們重視孩子的學(xué)習，讓他們也能參與到孩子的學(xué)習中，讓他們也共同感受孩子的每一份成果。這樣學(xué)生才能取得更大的進(jìn)步。
有喜有憂(yōu)，有笑有淚，有花有果，有香有色。既需勞動(dòng)，又長(cháng)見(jiàn)識，這就是教學(xué)的樂(lè )趣。一分耕耘一分收獲，我相信，只要我用心付出了，一定會(huì )獲得意想不到的收獲。
一年級語(yǔ)文下冊教學(xué)工作總結15
轉眼之間，又到學(xué)期末，一學(xué)期的教學(xué)工作隨著(zhù)期末家校評價(jià)會(huì )，散學(xué)典禮的結束也落下帷幕�；仡欀�(zhù)這一學(xué)期的工作，有感動(dòng)，有付出，有收獲……
在思想方面：本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下,我不僅圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高.立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，以促進(jìn)教育工作更上一層樓。
在工作上：
這半年的教學(xué)歷程，是忙碌的半年;是充滿(mǎn)艱辛在工作中，自己得到了成長(cháng)。這一年在學(xué)校領(lǐng)導的支持下，在辦公室老師們的幫助下，年輕的自己成長(cháng)了很多。作為一名新人，帶班一年。在這一年的班主任經(jīng)歷當中，收獲頗豐。知道了怎樣和家長(cháng)進(jìn)行有效的溝通，怎樣管理班級內那些愛(ài)搗亂的孩子，怎樣處理好自己和班主任這個(gè)關(guān)系。曾經(jīng)因為自己的失誤，搞丟了學(xué)生的東西，家長(cháng)的喋喋不休，甚至是咄咄逼人，讓我第一次深刻認識到自己的責任。作為老師，應該盡到自己的責任，不要為任何工作的失誤找借口。作為一年級班主任，我把孩子們良好的行為習慣作為重點(diǎn)培養，并對學(xué)生進(jìn)行針對性的教學(xué)。一學(xué)期結束后，我們班的`孩子已經(jīng)能夠自己走進(jìn)教室，主動(dòng)打掃教室衛生，上課聽(tīng)從老師的教學(xué)安排。
在教學(xué)上：
本學(xué)期根據學(xué)校教學(xué)工作的安排，我擔任一年級語(yǔ)文教學(xué)。在3月份語(yǔ)文組的公開(kāi)課活動(dòng)中，進(jìn)行了《爸爸媽媽我》的教學(xué)，在準備的過(guò)程中，得到了很多老師的支持和幫助，也讓年輕的自己在教學(xué)方面有了更加深刻的認識，隨后的聽(tīng)課評課活動(dòng)，更是讓自己在教學(xué)上有很大的提升。烘焙課作為學(xué)校的活動(dòng)課程，在校長(cháng)的帶領(lǐng)下，從最初的不知如何教學(xué)，到如今孩子們分組進(jìn)行操作，大大提高了孩子學(xué)習烘焙的課堂積極性。
總之，教育工作，是一份常做常新、永無(wú)止境的工作。一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，但同時(shí)我也收獲了充實(shí)與快樂(lè )。在以后的工作中我將一如既往用心去教誨我的學(xué)生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。希望在以后的工作中能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，使教學(xué)工作更上一層樓。
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