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青陽(yáng)中學(xué)高三生物備課組教學(xué)工作總結
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此好好準備一份總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的青陽(yáng)中學(xué)高三生物備課組教學(xué)工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高三整整一年緊張而辛苦的工作似乎已經(jīng)塵埃落定�；厥讓W(xué)生的高考成績(jì)，和他們同喜同憂(yōu)，然而，這成績(jì)的背后，更多的是折射出我們高三政治備課組的成功與不足。
一、正確分析高考形勢和學(xué)生實(shí)際，精心制訂教學(xué)計劃。（宏觀(guān)層面）根據學(xué)生實(shí)際及政治高考的能力要求，政治課復習要堅持全面掌握知識，注重能力提高，努力增強素質(zhì)，采用三輪復習方法。每個(gè)階段確立一個(gè)重點(diǎn)目標而又互相兼顧。
第一輪復習：全面復習，對高考考點(diǎn)逐一落實(shí)。
1、識記、理解、把握全部考點(diǎn)的基本概念與基本原理。全面復習，又突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、薄弱環(huán)節。根據教材知識的掌握特點(diǎn)和運用特點(diǎn)，復習的順序為《經(jīng)濟生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活與哲學(xué)》。
2、根據分析與綜合相結合的原則，將每一個(gè)知識點(diǎn)的內容按照其內在聯(lián)系系統化。內在聯(lián)系包括單元內知識的聯(lián)系，單元之間的聯(lián)系，學(xué)科內知識的聯(lián)系及不同模塊相關(guān)知識的聯(lián)系。復習知識點(diǎn)以?xún)仍诼?lián)系為線(xiàn)索，而思考內在聯(lián)系又以知識點(diǎn)為立足點(diǎn)。
3、對每個(gè)知識點(diǎn)可能出現的錯誤認識與觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行歸納，啟發(fā)學(xué)生自己指出疑點(diǎn)，解決疑點(diǎn)，只有發(fā)現疑點(diǎn)才會(huì )深入鉆研，才能加深理解，有效堵塞知識上的漏洞。
第二輪復習：專(zhuān)題復習即理清知識點(diǎn)之間的內在聯(lián)系，并把知識與熱點(diǎn)實(shí)際相結合，達到觸類(lèi)旁通。
近幾年來(lái)，高考題往往以熱點(diǎn)作為背景材料，考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。因此，在此輪復習中應注重培養學(xué)生從不同層次、不同角度看問(wèn)題的能力，培養學(xué)生的發(fā)散思維。此階段以時(shí)政專(zhuān)題進(jìn)行知識的全面深入系統與綜合性的復習，并緊密聯(lián)系社會(huì )熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行。以知識點(diǎn)統率實(shí)際問(wèn)題，又以實(shí)際問(wèn)題說(shuō)明知識點(diǎn)。
第三輪復習：瞄準高考，回歸基礎，掌握技巧，重點(diǎn)訓練。
這段復習主要進(jìn)行以下幾方面訓練：
1、回歸教材基本知識，重點(diǎn)抓好主干知識，并形成知識網(wǎng)絡(luò )。
2、對近三年特別是20xx年各課改區的高考試題進(jìn)行分析，熟悉高考題型與讀題、審題、答題的基本要求。
3、進(jìn)行各項題型的專(zhuān)項訓練，并在此基礎上對各種題型的解題技巧與方法進(jìn)行認真總結、歸納。
二、優(yōu)化教學(xué)設計和教學(xué)方法，努力提高備考實(shí)效。（微觀(guān)操作）
1、堅持集體備課：
高三政治備課組，在備課、教養資源的運用，試卷命題，學(xué)生學(xué)習狀態(tài)等方面，既有分工又有配合，既有課例探討又有信息多流，在辦公室時(shí)常有我們探討、爭議、交流的聲音。
2、精選試題，與高考接軌：
近年江蘇政治高考越來(lái)越重視學(xué)生能力的檢測，通過(guò)時(shí)事政治、熱門(mén)問(wèn)題設置情境，出題角度多樣而難測，死記硬背的題型在總分中所占比例減小，這就要求我們在課堂教學(xué)中逐步培養學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，分析解決問(wèn)題的能力，拓展學(xué)生思維，改變原有的學(xué)習思維方式。備課組加大對新課改試驗省份高考政治試題的研習，通過(guò)時(shí)政新題和典型例題的練習不斷擴大學(xué)生的知識面，增強應變能力、遷移能力的培養。通過(guò)練習的批改及時(shí)反饋信息，進(jìn)行教學(xué)調控。
3、認真搞好試卷、練習的批改批閱和講評。
閱卷過(guò)程堅持流水作業(yè)，閱卷完成后及時(shí)交流總結�？荚嚨暮诵墓δ苁欠从澈筒檎覇�(wèn)題，每一次檢測只有在認真批改、評閱的基礎上才能較全面的得到真實(shí)的信息反饋。這樣才能提高考后的分析、講評的針對性，提高訓練的效率和效益。測驗試卷要全批全改，及時(shí)反饋，加強質(zhì)量分析和學(xué)法指導。
三、工作中存在的問(wèn)題和需要改進(jìn)的方面
1、對教材的研究還要深入。針對普通中學(xué)學(xué)生基礎較薄弱的特點(diǎn)，在復習的過(guò)程中比較保守，偏向于基礎的鞏固，對學(xué)生主要是強化知識點(diǎn)的死記，對教材的深度挖掘不夠。很多內容，不充分挖掘其應有的思維性，不能根據社會(huì )熱點(diǎn)和難點(diǎn)，找到高考的切入點(diǎn)。從題目設置上看，有些題缺乏對教材內容的發(fā)揮，不能很好的進(jìn)行知識遷徙。
2、二輪復習效果不夠顯著(zhù)。這一輪復習主要是幫學(xué)生梳理考點(diǎn)，整合模塊知識，構建知識網(wǎng)絡(luò )，但學(xué)生的綜合能力較差，盡管已經(jīng)把知識整合到最簡(jiǎn)單明了的形式，但學(xué)生仍然很難在腦海里形成“知識網(wǎng)絡(luò )圖”，而且在這一輪中，和時(shí)事的結合復習較少，學(xué)生在實(shí)際應用中調動(dòng)知識的能力較差。
3、輔導效果要提高。無(wú)論是作業(yè)或試卷批改，還是對個(gè)別同學(xué)的答疑，好像效果不是很明顯。一方面是輔導的學(xué)生比較多，一方面是沒(méi)有找到更科學(xué)的輔導措施。另外，學(xué)生的思想跟心理方面的輔導明顯不夠。
4、難以做到因人而教。對上課，一部分成績(jì)好的的同學(xué)，覺(jué)得復習課效率不高，對于成就較差的同學(xué)，以為內容深且多，不把不同學(xué)習能力的學(xué)生很好的協(xié)調起來(lái)。
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