小學(xué)語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結1
本學(xué)期我繼續擔任一年級的語(yǔ)文教學(xué)工作。在本學(xué)期的教學(xué)中，我深深感受到小學(xué)低年級語(yǔ)文之難之累。下面結合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結教學(xué)情況如下：
一、抓好學(xué)生的學(xué)習習慣
雖然一年級的學(xué)生已經(jīng)有過(guò)一學(xué)年的教育、培養，但是如果能讓他們在35分鐘的課堂上認真聽(tīng)講，還是很難的。因此，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣仍是本學(xué)期的重要內容之一。每次上課前，我懂不厭其煩地講、說(shuō)，從坐直到站立，從拿書(shū)到寫(xiě)字，從保持正確的讀寫(xiě)姿勢到愛(ài)惜學(xué)習用品等。
當學(xué)生感到枯燥無(wú)聊或是堅持不住時(shí)，我會(huì )采取小組比賽的方式，或是將那些表現不好的同學(xué)表?yè)P一番，讓他們做小榜樣。通過(guò)本學(xué)期的培養，學(xué)生們的學(xué)習習慣得到了較好的培養。
二、認真備課
想要上好一節課，就要認真備課，不僅要備教材，更重要的的是備學(xué)生。低年級主要是以識字、寫(xiě)字為主。本學(xué)期，在備課的過(guò)程中，組內全體老師共同討論、交流，尤其是在教學(xué)識字、寫(xiě)字時(shí)，我們結合組內的校本課題，制定了猜謎語(yǔ)、看圖、在姓名中找字等方式，同學(xué)們不但學(xué)得快，而且很樂(lè )意學(xué)。所以，每一課都做到&“有備而來(lái)&”，那么課堂效果就會(huì )很好了。
三、抓好學(xué)生的基礎知識
一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長(cháng)打下堅實(shí)的基礎。本學(xué)期我主要在寫(xiě)字、讀書(shū)方面做了努力。
1、抓好寫(xiě)字
寫(xiě)字教學(xué)是一年級語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)，能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字，是我的心愿。所以，在平時(shí)的教學(xué)中，我特別注意對學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，我更注重自己在課堂板書(shū)方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，我會(huì )利用網(wǎng)絡(luò )資源，引導學(xué)生會(huì )讀帖、描紅。特別是習慣方面的要求。在寫(xiě)字時(shí)，我會(huì )坐在第一排，親自演示寫(xiě)字姿勢、握筆姿勢，只要堅持，學(xué)生們就會(huì )進(jìn)步。
2、抓好讀書(shū)
學(xué)校一直在開(kāi)展“寫(xiě)字、閱讀、習作”三大工程，在引導學(xué)生讀書(shū)方面，我充分利用早讀和下午半小時(shí)的時(shí)間。每周一、三、五的閱讀內容為課本，每周二、四的閱讀為優(yōu)秀古詩(shī)詞。在課堂上，我會(huì )設立各種各樣的讀書(shū)方式，如小組讀、男女讀、抽生范讀、教師范讀等，尤其注重自己的示范性。每次閱讀古詩(shī)詞時(shí)，我都會(huì )和學(xué)生比賽背誦，這樣，學(xué)生們不僅樂(lè )意讀，還會(huì )讀得很好，記憶得很快。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生們的學(xué)習積極性提高了，對學(xué)習語(yǔ)文也有了比較高的興趣。不過(guò)在取得成績(jì)的同時(shí)，也出現了教學(xué)上的不足，一小部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習上就有點(diǎn)困難了。今后我還會(huì )在教學(xué)中不斷提高。
批語(yǔ)：
重視習慣培養，認真備課，抓住了教學(xué)工作的著(zhù)力點(diǎn)；而在識字、寫(xiě)字、閱讀等方面的努力，所表現出的智慧和勤奮，令人欣慰和感動(dòng)。
小學(xué)語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結2
一個(gè)學(xué)期將要過(guò)去，回顧一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷，現做出如下總結：
一、注重創(chuàng )設寬松的教學(xué)環(huán)境
教師在新課程中最大的是角色的變化，將不再只是知識的傳授者和管理者，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導者。在教學(xué)中，我努力引導學(xué)生從傳統的接受學(xué)習轉變?yōu)樘骄繉W(xué)習，讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，掌握學(xué)習的策略和發(fā)展能力；創(chuàng )設豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習興趣，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。學(xué)生在民主、平等、和諧的氣氛里，思維處于積極主動(dòng)的活躍狀態(tài)，把緊張的學(xué)習過(guò)程轉變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習活動(dòng)。語(yǔ)文課堂教學(xué)成功的重要表現是：面對全體學(xué)生，選擇靈活的教學(xué)形式，動(dòng)員全體學(xué)生投入到活動(dòng)中去。要讓全體學(xué)生參與課堂活動(dòng)，就要認真設計和安排活動(dòng)形式。我按照聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的要求，安排好學(xué)生活動(dòng)的內容和次序，尤其要巧設疑點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生靈感，促使人人思考，個(gè)個(gè)踴躍發(fā)言。集體活動(dòng)、個(gè)體發(fā)言交替進(jìn)行，要切實(shí)避免老師和幾個(gè)尖子學(xué)生反復“表演”的現象。對能力差的學(xué)生先讓他們回答淺而易懂的問(wèn)題，增強他們的自信心；對優(yōu)秀生則讓他們回答難度大一點(diǎn)的問(wèn)題。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。引導學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認識。同時(shí)，我尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方式學(xué)習，讓學(xué)生當學(xué)習的主人，激發(fā)其學(xué)習興趣，調動(dòng)其探究的積極性。
三、將語(yǔ)文學(xué)習延伸到課外
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�！�
1.課堂上，我讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)眼，使課堂動(dòng)起來(lái)，學(xué)生思維活躍，給學(xué)生更多活動(dòng)的時(shí)間和空間，課堂是他們輕松學(xué)習的游樂(lè )園。
2.課外，我勵學(xué)生多參與有益的活動(dòng)，閱讀課外書(shū)籍，收集各種名人故事、自然知識……讓課外成為認知的第二課堂，多實(shí)踐多積累，不斷充實(shí)自己。有了課外的積累，才有課堂的生氣，就會(huì )提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
四、存在的問(wèn)題
1.個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習慣方面存在著(zhù)的問(wèn)題，如有個(gè)別學(xué)生字跡潦草；還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交；或遇到難題沒(méi)有堅強的意志，不會(huì )主動(dòng)克服解決。
2.寫(xiě)作方面水平差異太大，導致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應該加以克服。
五、今后努力方向。
1.加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養，知識上做到課課清、段段清。
2.對潛能生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。
3.加強守紀方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。
總之，在本學(xué)期中，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長(cháng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養。任何人都是在不斷的學(xué)習中完善自己的，我會(huì )不斷積累經(jīng)驗，不斷努力學(xué)習，爭取成為一個(gè)更稱(chēng)職更優(yōu)秀的語(yǔ)文老師！
小學(xué)語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結3
時(shí)間毫不停歇德走著(zhù)……擔任一年級的語(yǔ)文教學(xué)工作快一學(xué)期。在本學(xué)期里，我堅持認真備課、上課、聽(tīng)課，批改作業(yè)、講評作業(yè)。嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高。為了下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)更上一個(gè)新的臺階，特對這學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
一、抓好學(xué)生的學(xué)習習慣
作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽(tīng)講，是十分重要的。所以，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)的二個(gè)星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習習慣的培養融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū)，從堅持正確的讀寫(xiě)姿勢到愛(ài)惜學(xué)習用品，都需要教師不厭其煩地講和說(shuō)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養，我班大部分學(xué)生都養成了好的學(xué)習習慣。
二、抓好學(xué)生的基礎知識教學(xué)
一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長(cháng)打下堅實(shí)的基礎。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識的掌握、寫(xiě)字、讀書(shū)、課外閱讀等方面作了努力。
(1)注重漢語(yǔ)拼音知識的掌握。
漢語(yǔ)拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動(dòng)趣味，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的教師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，以使自我能讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)便、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對學(xué)生因材施教，每一天鼓勵學(xué)生讀課外書(shū)，并經(jīng)常引導學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，經(jīng)過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋(píng)果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
(2)抓好寫(xiě)字訓練。
寫(xiě)字教學(xué)是一年級語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字，是我的心愿。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我異常注意對學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文教師，我更注重自我在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，在寫(xiě)字課上，用田字格的小磁鐵帶學(xué)生一齊書(shū)寫(xiě)。自我板書(shū)完畢之后，師生一齊你“書(shū)空”，再描紅、寫(xiě)拼音組詞。在習慣方面的要求，如怎樣握筆，堅持怎樣的寫(xiě)字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發(fā)育。所以，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習慣。
(3)抓好讀書(shū)訓練。
如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。
首先，調動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的進(jìn)取性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在必須程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣。
其次，在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自我的感受出來(lái)。
第三，注重自我的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要異常注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
三、存在問(wèn)題與不足
1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個(gè)別同學(xué)對字的筆順、筆畫(huà)掌握的不好。
2、個(gè)別學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的進(jìn)取性不高，還沒(méi)有養成良好的課外閱讀習慣。
3、對學(xué)困生的關(guān)注不夠。班上六七名學(xué)生的基礎知識掌握得不夠扎實(shí)，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫忙。
4、家長(cháng)配合不夠。說(shuō)明我一家長(cháng)的溝通還不夠，這將是我要認真思考的問(wèn)題之一。
四、今后努力的方向和設想
1、多組織一些班級活動(dòng)，如：朗讀比賽、說(shuō)話(huà)比賽、講故事比賽等等。
2、加強自身素質(zhì)的培養與提高，不斷更新思想觀(guān)念，以適應新形式下教學(xué)發(fā)展的需要。
3、重視優(yōu)生的培養和差生的轉化工作。
總之，這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作有得有失，“得”要繼續發(fā)揚，“失”要努力改正，力爭在今后的教學(xué)中取得更加優(yōu)異的成績(jì)。
小學(xué)語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結4
受疫情的影響，假期延長(cháng)，為了讓孩子們“停課不停學(xué)”，我們一二年級老師和學(xué)生在中心校和校委會(huì )的安排下從_月__日到_月__日進(jìn)行了為期5天的線(xiàn)上教學(xué)�，F將一二年級網(wǎng)絡(luò )的教學(xué)情況總結如下：
1、認真按學(xué)校的課程表上課，每天早上7：50以前都能及時(shí)開(kāi)啟打卡模式，進(jìn)行一天的工作，語(yǔ)文老師提前都會(huì )在__給學(xué)生布置具體的關(guān)于誦讀的學(xué)習任務(wù)或預習新課，8：00準時(shí)開(kāi)啟一天的晨誦課，并讓學(xué)生進(jìn)行誦讀打卡，家長(cháng)們把孩子誦讀的視頻發(fā)到群里，個(gè)別老師還會(huì )對學(xué)生的誦讀進(jìn)行適當的指導。分享直播鏈接，提醒孩子們10：00準時(shí)進(jìn)行市局直播的在線(xiàn)學(xué)習之后進(jìn)行班級內部直播學(xué)習的知識落實(shí)與督促，在班級直播時(shí)能進(jìn)行師生之間的良好互動(dòng)，及時(shí)幫助學(xué)生答疑解惑，完成每節課的學(xué)習任務(wù)，并及時(shí)在家校本里布置當天的作業(yè)。
2、數學(xué)老師每天的9：00-9：40都給學(xué)生布置適當的計算訓練為下午的市局直播課做好準備，每次的直播課完后在班級群里對學(xué)生本節課的重難點(diǎn)加以輔導，在家校本布置適量的作業(yè)并進(jìn)行詳細的批改。
3、大部分家長(cháng)還是能積極配合老師完成各項打卡任務(wù)，作業(yè)提交及時(shí)，有個(gè)別家長(cháng)由于上班，爺爺奶奶照看，不會(huì )操作，作業(yè)不能及時(shí)上交。
4、由于線(xiàn)上授課是老師、家長(cháng)、孩子們第一次接觸，難免存在著(zhù)許多問(wèn)題，老師與學(xué)生的互動(dòng)少，沒(méi)辦法及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，重難點(diǎn)落實(shí)的效果不是太好。
總之，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)是一套全新的教學(xué)方式，既方便又靈活快捷，需要我們去不斷地學(xué)習和適應。
小學(xué)語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結5
一個(gè)學(xué)期將要過(guò)去，本學(xué)期本人能注重研究中學(xué)教學(xué)理論，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開(kāi)課和平衡課，并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學(xué)生。按照「新課程標準」進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意以德為本，結合現實(shí)生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實(shí)良好的品德和高尚的人格。
能做到認真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書(shū)店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
在教學(xué)方面，我認真學(xué)習《語(yǔ)文課程標準》。課程標準是現行教學(xué)的總體思路，它致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，正確把握了語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程，在反復研讀《課程標準》的過(guò)程中，我有所感悟，把理論運用到課堂實(shí)踐上，有很大的收獲。下面主要說(shuō)說(shuō)我對新課程的體會(huì )。
1、創(chuàng )設平等、和諧的課堂氛圍。教師在新課程中最大的是角色的變化，教師將不再只是知識的傳授者和管理者，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導者。在新課程中，學(xué)生的學(xué)習方式從傳統的接受學(xué)習向探究學(xué)習轉變，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當的學(xué)習目標，并確定和協(xié)調達到目標的最佳途徑；知道學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，掌握學(xué)習的策略和發(fā)展能力；創(chuàng )設豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習興趣，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
在教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生是平等的，不是服從與被服從的關(guān)系，教師應尊重每一個(gè)學(xué)生，多一些鼓勵，促使他們生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習。只有在民主、平等、和諧的氣氛里，學(xué)生的思維才可能處于積極主動(dòng)的活躍狀態(tài)，才能把緊張的學(xué)習過(guò)程轉變成愉快的學(xué)習活動(dòng)。生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境，使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習的無(wú)限熱情和創(chuàng )造愿望，使他們全力以赴地投入學(xué)習，提高對學(xué)習活動(dòng)的積極性。
2、采用富有生活氣息的教學(xué)手法。聯(lián)系生活，創(chuàng )設富有兒童趣味的語(yǔ)言和場(chǎng)景，是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識字量大量增加的背景下，利用生活的場(chǎng)景，來(lái)開(kāi)發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加。讓學(xué)生把自己當成學(xué)習的主角，把自己融入到文本的內容中去體驗、感悟，把自己的角色定位成學(xué)習的主人。
3、結合多元智能更好理解文本。智力作為一個(gè)整體，是認識活動(dòng)的綜合能力。通常人們的認識活動(dòng)并非一種而是幾種智力在相互作用。學(xué)生的學(xué)習也是各種智力相互影響、相互作用的過(guò)程。因此，不能只用認識智力去衡量學(xué)生的能力，而要切切實(shí)實(shí)地去培養和開(kāi)發(fā)學(xué)生的多元智力，使教育教學(xué)此文轉自真正地面向全體學(xué)生，培養出全面發(fā)展的創(chuàng )新型人才。而傳統的課堂教學(xué)大多以教師的語(yǔ)言傳遞為主，結合聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，這樣做容易發(fā)揮教師的主導作用，在短時(shí)間里使學(xué)生掌握系統的文化科學(xué)基礎知識，形成基本技能技巧，并進(jìn)行思想品德教育，促進(jìn)語(yǔ)言、數學(xué)智能的發(fā)展，但容易忽略其它幾項智能，諸如學(xué)生個(gè)性素質(zhì)的開(kāi)發(fā)、潛能資源的發(fā)揮、創(chuàng )新能力的培養一直受到忽視。這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)受到許多老師的高度重視，我嘗試借鑒了了兩個(gè)做法，發(fā)現效果還挺好的。
�。�1）語(yǔ)文的課堂上，把肢體運作學(xué)習活動(dòng)和語(yǔ)文科聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生搭一搭、動(dòng)一動(dòng)、演一演、說(shuō)一說(shuō)。在語(yǔ)文教學(xué)中，三年級學(xué)生理解課文內容較困難，一方面我利用生活中的實(shí)際事例進(jìn)行講解，化難為易。另一方面大膽的運用肢體語(yǔ)言，形象而又夸張的進(jìn)行表演，從而讓學(xué)生既覺(jué)得活潑，又變得生動(dòng)。學(xué)生不僅興致盎然，而且也容易掌握。學(xué)完一篇課文，讓學(xué)生以課本劇的形式在課堂上表演，不僅加深了對課文的理解記憶，從中也加強了肢體運作智能、交際智能和語(yǔ)言智能。
�。�2）在語(yǔ)文教學(xué)中，不僅老師提些問(wèn)題，如：學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？懂得了什么？你會(huì )怎么做？讓學(xué)生聯(lián)系自身回答問(wèn)題，提高內省智能，同時(shí)讓學(xué)生善于發(fā)現問(wèn)題。在發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生的內省智能、交際智能得到了培養。
以上只是我本學(xué)期的做法，還有待于在以后的教學(xué)過(guò)程中不斷更新，提高教師應根據不同的教學(xué)內容和教學(xué)對象采取靈活多樣的教學(xué)方法。我在備課時(shí)認真鉆研教材，熟悉課程標準后，再換個(gè)角度想，如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來(lái)學(xué)習新內容。想出幾個(gè)方案，在課堂上針對學(xué)生的具體情況來(lái)選擇不同的教法。把寶貴的課堂時(shí)間還給學(xué)生，讓他們在自主學(xué)習的廣闊天地里，享受陽(yáng)光，吸取自己所需要的知識，在不知不覺(jué)中完成教學(xué)目標。
一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結束了。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會(huì )到作為一位教師“潤物細無(wú)聲”的內涵，在潛移默化中，培養孩子們的品質(zhì)，張揚他們的個(gè)性。
本學(xué)期取得了一定的成績(jì)，但也存在一些問(wèn)題，如個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正，有一些學(xué)生寫(xiě)字姿勢不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，有個(gè)別學(xué)生字跡潦草，有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交。寫(xiě)作方面水平差異太大。在今后的教學(xué)中，應該加以克服。
小學(xué)語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結6
一個(gè)學(xué)期在匆匆中結束了，在教學(xué)中我有很多體會(huì )�，F將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結如下：
一，多種渠道教識字
本學(xué)期的時(shí)間短任務(wù)重，一年級學(xué)生的識字量又很大，這給我們的教學(xué)帶來(lái)了很大的難度，怎樣讓學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得愉快是我很頭疼的問(wèn)題，這就需要我們教師在教學(xué)中創(chuàng )設一種寬松、愉快的環(huán)境，使學(xué)生心情愉快，樂(lè )于思維，勇于探索。在課堂中，我以創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境，運用多種形象、直觀(guān)的教學(xué)手段，如課件、卡片、表演、等方式幫助學(xué)生識字。并教給學(xué)生各種記憶字的方法，比如，形聲字記憶，換偏旁記憶，同音字記憶，自編兒歌記憶。比如，在學(xué)習“苗”字時(shí)可以結合情境圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)秧苗的樣子，并用會(huì )意字的知識教學(xué)“田地里長(cháng)出來(lái)的草”。還可以同類(lèi)記憶“筆”“休”兩字。這樣，抽象的字與學(xué)生的生活經(jīng)驗和好奇心很好地結合起來(lái)，這樣學(xué)生在生趣盎然的生活情境中識字，就會(huì )取得事半功倍的識字效果。
二、生活中教識字
在學(xué)生掌握識字方法，樂(lè )于識字，善于識字后，我還有意識地引導學(xué)生在生活中識字。
如:
1、利用廣告牌、商標識字。
2、讓學(xué)生通過(guò)搜集資料去識字。
3、認姓名，課堂中發(fā)同學(xué)的本子，記住本班小朋友的名字。
4、認實(shí)物。如門(mén)、窗、講臺、黑板、電視機等。
5、讓學(xué)生在逛商場(chǎng)、超市時(shí)認字。
6、平時(shí)同學(xué)之間互相做字卡識字。多給學(xué)生展示的機會(huì )。教學(xué)中多加贊賞。這樣在無(wú)形中給學(xué)生埋下一顆顆在生活中識字的種子，激勵學(xué)生離開(kāi)課堂后仍有識字的主動(dòng)性。使學(xué)生盡快從“我”的世界跨入更廣闊的世界，吸取各種信息，拓展想像的空間。
三、培養學(xué)生的'朗讀
我很喜歡朗讀有感情的學(xué)生，所以我希望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。書(shū)讀出感情了，也就說(shuō)明把握了文章。所以在平時(shí)的教學(xué)中我特別注意對學(xué)生讀書(shū)的指導。
首先，調動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。當然也注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
四、存在的不足
在摸索的一年中我的工作中也存在著(zhù)許多的不足，如：對學(xué)生語(yǔ)言能力的培養還不夠到位，一年級學(xué)生語(yǔ)言要有條理性、完整性。但我在培養學(xué)生的口語(yǔ)交際的能力方面還不夠重視，下學(xué)期一定注意。
總的來(lái)說(shuō)，這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作是有收獲也有不足，優(yōu)點(diǎn)我會(huì )繼續發(fā)揚，不足的我會(huì )努力改正，爭取以后會(huì )做得更好。相信一份耕耘一份收獲，教學(xué)中我會(huì )全力以赴去做好本職工作。
小學(xué)語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結7
受疫情的影響，假期延長(cháng)，為了讓孩子們“停課不停學(xué)”，我們一二年級老師和學(xué)生在中心校和校委會(huì )的安排下從x月xx日到x月xx日進(jìn)行了為期5天的線(xiàn)上教學(xué)�，F將一二年級網(wǎng)絡(luò )的教學(xué)情況總結如下：
1、認真按學(xué)校的課程表上課，每天早上7：50以前都能及時(shí)開(kāi)啟打卡模式，進(jìn)行一天的工作，語(yǔ)文老師提前都會(huì )在xx給學(xué)生布置具體的關(guān)于誦讀的學(xué)習任務(wù)或預習新課，8：00準時(shí)開(kāi)啟一天的晨誦課，并讓學(xué)生進(jìn)行誦讀打卡，家長(cháng)們把孩子誦讀的視頻發(fā)到群里，個(gè)別老師還會(huì )對學(xué)生的誦讀進(jìn)行適當的指導。分享直播鏈接，提醒孩子們10：00準時(shí)進(jìn)行市局直播的在線(xiàn)學(xué)習之后進(jìn)行班級內部直播學(xué)習的知識落實(shí)與督促，在班級直播時(shí)能進(jìn)行師生之間的良好互動(dòng)，及時(shí)幫助學(xué)生答疑解惑，完成每節課的學(xué)習任務(wù)，并及時(shí)在家校本里布置當天的作業(yè)。
2、數學(xué)老師每天的9：00-9：40都給學(xué)生布置適當的計算訓練為下午的市局直播課做好準備，每次的直播課完后在班級群里對學(xué)生本節課的重難點(diǎn)加以輔導，在家校本布置適量的作業(yè)并進(jìn)行詳細的批改。
3、大部分家長(cháng)還是能積極配合老師完成各項打卡任務(wù)，作業(yè)提交及時(shí)，有個(gè)別家長(cháng)由于上班，爺爺奶奶照看，不會(huì )操作，作業(yè)不能及時(shí)上交。
4、由于線(xiàn)上授課是老師、家長(cháng)、孩子們第一次接觸，難免存在著(zhù)許多問(wèn)題，老師與學(xué)生的互動(dòng)少，沒(méi)辦法及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，重難點(diǎn)落實(shí)的效果不是太好。
總之，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)是一套全新的教學(xué)方式，既方便又靈活快捷，需要我們去不斷地學(xué)習和適應。
小學(xué)語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結8
又到期末考試了，一個(gè)學(xué)期即將過(guò)去。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結經(jīng)驗，吸取教訓，讓自己的教學(xué)水平有所提高，在此，我將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)小小的回顧：
一、班級學(xué)生情況
四年一共有38人，大約一半的同學(xué)語(yǔ)文基礎較較好，但同時(shí)也有不少學(xué)習習慣較差的同學(xué)，因此總體語(yǔ)文學(xué)習水平不高，成績(jì)不夠優(yōu)秀。
主要優(yōu)點(diǎn)：
1、大部分同學(xué)上語(yǔ)文課精力集中，發(fā)言積極；
2、只有少數幾個(gè)同學(xué)的作業(yè)不能按時(shí)完成，其余同學(xué)的作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整，按時(shí)按量地完成，而且效果很好；
3、不少同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習的興趣濃厚，喜歡上語(yǔ)文課。
主要不足：
1、有5個(gè)同學(xué)老是不能按時(shí)完成作業(yè)。造成基本的字詞不過(guò)關(guān)；
2、閱讀能力有待提高，要提高思辨能力；
3、個(gè)別男生書(shū)寫(xiě)馬虎，作業(yè)格式不規范；
4、個(gè)別同學(xué)上課總是不發(fā)言，不愛(ài)思考。
二、全期主要工作措施
1、認真制定教學(xué)計劃。 開(kāi)學(xué)前根據教學(xué)大綱的要求，以及教材的編寫(xiě)特點(diǎn)，結合本學(xué)生的實(shí)際情況，制定了一套全面系統的教學(xué)計劃。教學(xué)計劃按照學(xué)校的統一時(shí)間安排，合理設定了教學(xué)進(jìn)度；根據本冊教材的訓練重點(diǎn)，規定了總的教學(xué)目標：培養學(xué)生的語(yǔ)言感受能力，形成較高的語(yǔ)言表達能力。學(xué)會(huì )從內容提要中體會(huì )思想，分清文章主次。會(huì )聽(tīng)、會(huì )說(shuō)、會(huì )寫(xiě)、會(huì )閱讀。 對不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)計劃使整個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)在預定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開(kāi)展工作。
2、根據不同的課型，設計使用不同的教學(xué)方法。 根據不同的課文類(lèi)型，根據學(xué)生掌握知識的實(shí)際程度，安排了不同的教學(xué)方法。
3、進(jìn)一步規范學(xué)生的學(xué)習習慣。 正確的學(xué)習習慣的養成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習。重點(diǎn)培養的學(xué)習習慣包括以下幾方面：抓課前預習與課后復習；抓住課堂不放松，培養上課的習慣，提高課堂學(xué)習效果； 抓書(shū)寫(xiě)，強調文字書(shū)寫(xiě)的重要性，并適時(shí)進(jìn)行寫(xiě)字訓練與指導。
4、針對本校學(xué)生普遍存在的語(yǔ)文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。鞏固字詞；朗讀課文；訓練閱讀；積累語(yǔ)言。
5、為了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養，采用了一些個(gè)性化的方法。拓寬語(yǔ)言積累的范圍；閱讀國學(xué)經(jīng)典。
三、所取成績(jì)
在師生的共同努力下，本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)取得了一定的成績(jì)，與年級組老師一起進(jìn)行教學(xué)研討與交流，圓滿(mǎn)完成了開(kāi)學(xué)前所制定的教學(xué)目標，學(xué)生的語(yǔ)言綜合運用能力有所提高，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習興趣，增加了語(yǔ)言積累，提高了語(yǔ)文朗讀水平和閱讀理解能力，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)大有進(jìn)步，習作水平也有所提高，四分之三的同學(xué)習作沒(méi)有困難，每次習作字數都是在400以上，敘述清楚，有條理，文章結構完整。
四、存在問(wèn)題
1、由于時(shí)間，人數，任務(wù)多等原因，培優(yōu)補差工作開(kāi)展較少，成效有待提高；
2、 沒(méi)有能全面，多層次提高學(xué)生語(yǔ)文水平；
3、極個(gè)別同學(xué)的作文水平提高幅度太小，指導訓練力度要加強；
4、 沒(méi)能充分“備懂”學(xué)生，所教內容、所運用方法不能廣泛引起學(xué)生共鳴，個(gè)別學(xué)生課堂上不夠投入。
有所得，有所不足。下學(xué)期我將以此為臺階，汲取營(yíng)養（優(yōu)點(diǎn)）、吸取教訓進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平，加倍完善自己，提高自身素養，以便學(xué)生有更好的發(fā)展。
小學(xué)語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結9
隨著(zhù)期末的臨近，本學(xué)期我的語(yǔ)文教學(xué)工作也即將接近尾聲，回顧自己一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐，感覺(jué)既漫長(cháng)又短暫，整冊語(yǔ)文書(shū)三十一課的課文教學(xué)，八個(gè)綜合學(xué)習，在一周一周的教學(xué)中不知不覺(jué)給學(xué)生講授了。在教學(xué)中，我本著(zhù)將理論與實(shí)踐，將課內與課外緊緊地融合到一起，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，使孩子們在語(yǔ)文學(xué)習中既學(xué)到了知識，又體驗到了快樂(lè )。對于我個(gè)人而言，作為一名語(yǔ)文教師，我也是時(shí)刻本著(zhù)一名青年教師特有的工作激情，全身心地投入到教學(xué)中，從而圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)�，F將教學(xué)方面的體會(huì )和工作總結如下：
一．在教學(xué)方面。認真完成各項計劃，努力開(kāi)創(chuàng )新的教學(xué)模式，讓孩子愛(ài)上學(xué)習，體會(huì )成功快樂(lè )。
1.課前預習的效果明顯。在上半個(gè)學(xué)期時(shí)，我總以孩子還太小，不能獨立完成預習的作業(yè)。但在這個(gè)學(xué)期初。我清醒的意識到這樣是不對的，因為我一翻下學(xué)期的課本，發(fā)現現在的課文一篇篇都是十分長(cháng)，而且生字量也都加大了而且本學(xué)年的時(shí)間較短，根本不可能在讓學(xué)生在課堂上完成全部教學(xué)，根據這一狀況，我查詢(xún)很多資料并和老師交流最終確定了預習三部曲。
1）初讀標自然段。
2）再讀課文，解決生字。用自己喜歡的方式先自己解決不認識的字。如問(wèn)家長(cháng)�？雌匆�。查字典等。
3）在讀后思考。本文講了誰(shuí)和誰(shuí)在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、發(fā)生了什么事情？并思考本文還有什么不明白的問(wèn)題。自己能解決最好。但如果不明白。就可以放到課堂仔細聽(tīng)進(jìn)。和同學(xué)們交流。
我經(jīng)過(guò)半年的實(shí)驗，發(fā)現這種方法不僅可以提高學(xué)生聽(tīng)課質(zhì)量。而且也讓許多孩子更流利的讀課文了，如我們班孟祥宇同學(xué)他的普通話(huà)水平不高。平時(shí)也不愿意說(shuō)普通話(huà)，更別說(shuō)讀課文了，我和其家長(cháng)交流后，仔細講解預習步驟，終于使他流利的讀通讀順每篇課文，更可喜的是他課下也習慣說(shuō)普通話(huà)了。這一點(diǎn)是我認為最成功的地方。
2.識字方面方法多樣，引導學(xué)生正確學(xué)習。
低年級的識字教學(xué)一直是重中之重，我在每節課備課前都對這一塊進(jìn)行著(zhù)重處理。因為孩子如果不認識生字就不可能回讀書(shū)。更不可能談理解感悟了。但識字教學(xué)單單識字就會(huì )相當的枯燥無(wú)味。不能吸引孩子的注意力。所以我采用各種方法來(lái)活躍課堂。如：猜字謎教學(xué)，兒歌識字法，活動(dòng)識字法，生字卡片識字法，更重要的是生活識字法。
生活識字法是我們語(yǔ)文園地中總結出的一種識字方法。我們三位語(yǔ)文老師商量后做了一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)效果出奇的好。很多學(xué)生從報紙。書(shū)刊，包裝袋上認識了許多字，其中我們班的趙一凡同學(xué)剪貼了三十多個(gè)課外字。經(jīng)過(guò)檢查，她竟然全部都認識，我想之所以成功，興趣是最好的老師，以后在教學(xué)過(guò)程中應多開(kāi)展此類(lèi)活動(dòng)，讓孩子在玩中學(xué)習知識。
3.作業(yè)設計方面。突出“精少”特點(diǎn)。
七、八歲的孩子正是玩心比較重的年齡，白天一天的學(xué)習之后，對課后作業(yè)的排斥尤為明顯，我本著(zhù)對課對孩子雙負責的前提。每天細心安排家庭作業(yè)。今年的家庭完成比上半年有了很大進(jìn)步，至使學(xué)習成績(jì)也有所提高。我還針對個(gè)別學(xué)生布置不同作業(yè)，比如我們班魏傳承同學(xué)，他的作業(yè)我只布置最為基本的問(wèn)題，針對他排斥寫(xiě)字的心理。我就讓他書(shū)空每堂課的生字給父母聽(tīng)，不會(huì )的字寫(xiě)兩遍，這樣至使他不再像以前那么排斥語(yǔ)文課，排斥寫(xiě)字了，這次期終考試竟然考到了75分，這是他上學(xué)以來(lái)最好的成績(jì)！
在今年，我還設計了一份詞語(yǔ)積累的作業(yè)，在這份作業(yè)中，我精心設計了了幾種一年紀孩子必須掌握，區分的詞形，如“AAB”式，“ABB”式，“AABB”式等等，還包括對反義詞的訓練。致使我們班的孩子在找這幾個(gè)類(lèi)型詞語(yǔ)時(shí)沒(méi)有幾個(gè)含糊，都可以說(shuō)出幾個(gè)。
二，用“愛(ài)”對待孩子，收獲“愛(ài)”心。
松校長(cháng)一直說(shuō)，沒(méi)有“愛(ài)”就沒(méi)有教育，從前的時(shí)候總認為自己也是一“孩子”，我能做到的標準我的學(xué)生也必須做到，經(jīng)常板著(zhù)臉質(zhì)問(wèn)學(xué)生為什么做不好，做不到。致使許多孩子對我產(chǎn)生“害怕”的感覺(jué)。
“親其師，信其道”。如果孩子心離我遠了，我還能再教他們什么呢？于是在本個(gè)學(xué)期，我改變了自己許多態(tài)度，加上自身原因，我開(kāi)始喜歡和學(xué)生交流，問(wèn)孩子內心的所想。他們喜歡什么樣的教育方式。并和家長(cháng)經(jīng)常交流，致使孩子們喜歡上了我，喜歡上了語(yǔ)文。
記得有一次送孩子放學(xué)，走到學(xué)校門(mén)口時(shí)，有兩三個(gè)同學(xué)家長(cháng)沒(méi)有即使來(lái)接孩子，孟思秋同學(xué)就一下坐到保衛科的位子上，但她又一看我就一下跑到我跟前說(shuō)：“老師您累了，快坐下吧！”我笑著(zhù)問(wèn)：“你也累了，你為什么不坐呢？”“你不是說(shuō)過(guò)嗎？小學(xué)生要學(xué)會(huì )尊敬師長(cháng)”她的話(huà)剛一說(shuō)完，旁邊的保衛刻的幾位同時(shí)都笑著(zhù)贊嘆：“這里的孩子多有禮數，要是下面的孩子可是沒(méi)這修養�！蔽业男睦镆膊贿M(jìn)感嘆。熱乎乎的。
三、注重課內外結合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過(guò)收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。我的成績(jì)不是很理想，離孟令娜組長(cháng)的班級相距深遠，在今后的教學(xué)中，我應該經(jīng)常聽(tīng)她的課，提高我們班的語(yǔ)文水平，寫(xiě)總結時(shí)，總想到校長(cháng)說(shuō)的：“學(xué)生是你的責任田，不是你的試驗田”老師還有反思、成長(cháng)的時(shí)間，但是我們的學(xué)生，錯過(guò)了一年，這一年的時(shí)光真的就在也不會(huì )回來(lái)了！每每想到這些。心里總是感覺(jué)自己責任重大，因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，多向書(shū)本、同事學(xué)習，爭取快速進(jìn)步。再此感謝學(xué)校領(lǐng)導對我的栽培！感謝我們教驗組、各位同事給我的支持！我相信，不久的將來(lái)我一定成長(cháng)為一名優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教師。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導老師，前輩的指導下，取得更好成績(jì)。最后，引用《士兵突擊》上鋼七連的口號“不拋棄，不放棄�！毕蚋魑槐ＷC，我將不拋棄，不放棄我的任何一個(gè)學(xué)生！用最大的努力換來(lái)家長(cháng)滿(mǎn)意的笑臉。
小學(xué)語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結10
本學(xué)期我擔任三年級語(yǔ)文教學(xué)工作，兼班主任。本學(xué)期除了語(yǔ)文常規教學(xué)，還進(jìn)行了新教育實(shí)驗，在班里進(jìn)行了晨誦、午讀等新教育倡導的生活方式和學(xué)習方式，同時(shí)積極配合學(xué)校的情智課堂教學(xué)。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我感覺(jué)在許多方面取得了一定的成績(jì)，現對本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)總結如下：
一、抓住課堂。
以往上課，經(jīng)常在不經(jīng)意間德育的內容就多了，多了學(xué)生聽(tīng)不進(jìn)去的說(shuō)教，忽視了語(yǔ)文知識的學(xué)習。本學(xué)期，我有意改變這種現狀，課前認真備課，認真梳理課文的重難點(diǎn)、知識點(diǎn)、訓練點(diǎn)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持注意力的集中，同時(shí)，想方設法創(chuàng )設教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生思考的興趣，課堂上講練結合，給學(xué)生思考和動(dòng)筆的時(shí)間。
二、注重習慣。
三年級是學(xué)生養成良好習慣的關(guān)鍵所在。根據學(xué)生的特點(diǎn)和能力水平，從小處著(zhù)手，安排語(yǔ)文活動(dòng)，以此提高學(xué)生良好習慣的養成。
1、文具擺放，每次走進(jìn)教室，對學(xué)生亂糟糟的桌面就很頭疼，因此，我強調：文具盒與課本必須放置在課桌左上角。因為我發(fā)現：相對用手習慣，不會(huì )在課堂上碰掉，而且作為學(xué)生小動(dòng)作較多發(fā)生在右手上。因此，我只要走進(jìn)教室，第一件事就是看桌面，檢查每一位學(xué)生的文具擺放，十天，二十天，慢慢的，規范文具擺放的意識和習慣逐步建立。
2、晨讀習慣，除了日有所誦、讀課本之外，我還讓崔可逾擔任古詩(shī)助教，為最大調動(dòng)該生的積極性和重視，并刺激其他學(xué)生的興趣，我購買(mǎi)并向她發(fā)放了聘書(shū)，很多學(xué)生對此興奮異常，崔可逾教得認真，同時(shí)他本人的學(xué)習成績(jì)也有了很大的提高，另外，李俊一也自告奮勇的要求下學(xué)期要當助教，教大家讀老子，經(jīng)過(guò)考慮和詢(xún)問(wèn)，我也為他布置了任務(wù)。在家長(cháng)會(huì )上，我也再次強調，如果您的孩子有這方面的興趣和愛(ài)好，也可以參加。這個(gè)學(xué)期，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生晨讀熱情高漲，自我組織領(lǐng)導能力都得到了鍛煉和提高。
3、通過(guò)多種方法，培養學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習慣。閱讀是提升學(xué)生綜合素養的最有效手段，這學(xué)期我帶領(lǐng)孩子進(jìn)行批注式閱讀《夏洛的網(wǎng)》，使學(xué)生明白讀書(shū)就要思考、就要動(dòng)筆的重要，很多學(xué)生這本書(shū)都讀了三遍，在讀到第十章的時(shí)候，大部分學(xué)生開(kāi)始出現不耐煩的情緒，為此，我停了下來(lái)，開(kāi)展了《夏洛的網(wǎng)》讀書(shū)競賽，讓學(xué)生自己出題，題目包括選擇題、判斷題、簡(jiǎn)答題、聯(lián)系實(shí)際的問(wèn)題，我從中選擇有價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行整理，競賽評出一二三等獎并發(fā)了獎狀。同時(shí)為了讓孩子愛(ài)讀書(shū)，在家長(cháng)委員會(huì )的幫助下，購買(mǎi)圖書(shū)在辦公室建立了圖書(shū)角，學(xué)生借還書(shū)積極，很好的完成了課標要求的40萬(wàn)字的閱讀量。
4、加強寫(xiě)字指導，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用中午寫(xiě)字時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導，課外嚴格要求學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)。規范寫(xiě)字姿勢，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。并多次開(kāi)展書(shū)法比賽，促進(jìn)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。
三、培優(yōu)輔差。
學(xué)生總有差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，對于后進(jìn)生，我從作業(yè)入手，首先保證他們作業(yè)要完成，認真尋找他們身上的閃光點(diǎn)，鼓勵他們，對于相對比較頑固的，我一是通知家長(cháng)配合，而是靠上去，磨去他們身上的懶毛病。同時(shí)，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng )設機會(huì )，多給予鼓勵，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。對于中間的學(xué)生，我是將一些原本是優(yōu)等生的機會(huì )分給他們，讓他們有事情做，感受到老師對他們的重視，比如：讓他們當小組長(cháng)，當紅領(lǐng)巾廣播站的播音員等等，這學(xué)期，劉蘇予、孫之寒、崔可逾、王石城、等都取得很大的進(jìn)步，這是我這個(gè)學(xué)期最令人欣喜的收獲。
四、提升自我。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各級各類(lèi)組織的教研活動(dòng)。3月份參加了中心教學(xué)能手比賽，在學(xué)校領(lǐng)導和辦公室的老師的幫助下，取得“中心教學(xué)能手”的稱(chēng)號；5月份到濰坊參加了韓興娥教學(xué)藝術(shù)研討會(huì )，見(jiàn)識了課內海量閱讀的魅力；6月份隨工作室到廣饒同和小學(xué)聆聽(tīng)了特級教師于永正老先生的課，收益匪淺。除外出聽(tīng)課外，我還積極參加學(xué)校組織的各類(lèi)教研活動(dòng)。為提高復習水平，我聽(tīng)了劉菲老師的復習課，引起了我的對復習的思考和重視，并在此基礎上，我把本冊教材八個(gè)單元的知識點(diǎn)進(jìn)行了整理和歸納，并針對這些內容出題，每個(gè)單元一張A4大小的復習題，將學(xué)生從原先一到考試就做大量試卷的題海種解脫出來(lái)，這種復習方式取得了不錯的效果。
五、其他工作
本學(xué)期，我還擔負著(zhù)學(xué)校的報道和宣傳工作，稿件累計達四十余篇，為學(xué)校在中心樹(shù)立了良好的形象起到了促進(jìn)作用。
總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長(cháng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節課都能取得應有的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養。
六、不足
由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著(zhù)不少的問(wèn)題，主要有：
1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習慣方面存在著(zhù)的問(wèn)題——寫(xiě)字習慣很差，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交。
2、寫(xiě)作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應該加以克服。同時(shí)，學(xué)生作文寫(xiě)作數量和質(zhì)量都不高，進(jìn)入四年級我將把作文和閱讀當作重點(diǎn)內容來(lái)抓，以讀促寫(xiě)、讀寫(xiě)結合，提高學(xué)生閱讀和寫(xiě)作的能力。
小學(xué)語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結11
一晃半年就過(guò)去了�；仡^看看我的學(xué)生，看看這半年來(lái)我的語(yǔ)文教學(xué)工作，似乎有些凄涼和慘淡。本來(lái)付出了兩年的努力和汗水，臨到九年級了，又重新分班。來(lái)自不同班級的惡習像病毒一樣以極快的速度蔓延著(zhù)，讓我第一次感受到了什么叫心有余而力不足。
第一次碰到有學(xué)生不交語(yǔ)文作業(yè)，連催兩三遍都沒(méi)反應，讓他在辦公室里做，可一磨兩三個(gè)課外活動(dòng)還是老樣子；第一次給一個(gè)厭學(xué)的學(xué)生做思想工作，臨結束時(shí)問(wèn)他有沒(méi)有觸動(dòng)，他卻斬釘截鐵地告訴我：“沒(méi)有！”第一次聽(tīng)學(xué)生告訴我：“其實(shí)我們都挺喜歡您的，只是我們早就不想學(xué)習了。您沒(méi)有必要和我們較真�！钡谝淮卧诎嗌咸焯焱扑]“勵志”名篇也不見(jiàn)起色；第一次發(fā)現大面積學(xué)生一上課便低著(zhù)頭默不作聲，到檢測時(shí)頭卻抬得高高的，轉個(gè)不停；太多的第一次讓我無(wú)法可想。
于是，便有了抱怨，有了牢騷。但終歸是要冷靜的想辦法來(lái)扭轉這種現狀的。
落后者最有潛力。就分班的數據來(lái)顯示，我班的語(yǔ)文成績(jì)在四個(gè)班中暫居最后一名。老師懊惱，學(xué)生郁悶。針對這種現狀，必須要先樹(shù)立能學(xué)好的信心。于是，我跟學(xué)生講了這樣一個(gè)故事：一位教育家在調查分析了大量的小學(xué)生后，得出了這樣的結論。每次考一百分的學(xué)生是最容易下滑，因為他每天都在擔心那些考90分的人會(huì )趕上自己；那些每次考90多分的人呢，進(jìn)步的潛力也很小，因為他必須要趕上一百分的，而又不至于被那些80多分的人拽��；而只有那些考80多分的人，往后望望，沒(méi)有了追兵，因而能一個(gè)勁兒的向前。講完故事，學(xué)生自然明白了我的意思：其實(shí)，你們是最有上升的空間和潛力的。能這樣被信任和鼓勵，曾有一段時(shí)間，學(xué)生的學(xué)習積極性還是不錯的。
每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況糟糕，我就從怎樣讀貼教起；漢字與拼音不過(guò)關(guān)，我就從拼音兒歌和漢字溯源教起；作文空洞乏味，寫(xiě)不具體，我就從怎樣分塊充實(shí)語(yǔ)段教起；一切都必須耐著(zhù)性子，降低要求和難度，要不，不僅是和學(xué)生過(guò)不去，更是和自己過(guò)不去。除此之外，就是讓學(xué)生每周擬定一個(gè)自己能夠達到的目標，用目標來(lái)激勵和約束自己。
選定自己的學(xué)習“敵人”。其中一種便是“對手鼓舞”——沒(méi)有對手，人是不能不斷創(chuàng )造，不斷開(kāi)拓的。另一種便是“小人成就”——如果只想做小人物，小人是一定要拒絕的。但做大事情，一定要靠小人來(lái)成就你。小人物時(shí)時(shí)刻刻讓你警覺(jué)、清明。想想，真的很有道理，也很有借鑒的意義。讓學(xué)生根據自己的能力和基礎選定自己的對手，他可以不斷的告誡和提醒自己，“學(xué)習如逆水行舟，不日進(jìn)則日退”。
幫助別人，成就自己。我堅持了自己一貫的做法，那就是每次語(yǔ)文課按照語(yǔ)文學(xué)習小組來(lái)坐。語(yǔ)文學(xué)習小組的安排也是有講究的：
一是實(shí)力平均；
二是強弱搭配；
三是對手分開(kāi)。
這樣，一部分學(xué)習能力弱的學(xué)生就能在本組內找到自己的輔導老師。組與組之間的競爭，兩個(gè)組不同對手之間的競爭，就能很好的刺激學(xué)生學(xué)習的積極性，學(xué)習效率也就會(huì )逐漸提高。同時(shí)，在幫助別人的過(guò)程中，自身的表達能力等也得到了鍛煉和提高，何樂(lè )而不為呢？
盡管采取了很多辦法，但收效卻并不是很理想，但我總是在想，只要有微小的進(jìn)步，我們的教育就還是算成功的！
“不輕言放棄”！“耐心，耐心，再耐心一點(diǎn)”！這些都是我要在今后的工作中不斷提醒自己的！
小學(xué)語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結12
時(shí)光荏苒，歲月如梭。一學(xué)期的工作又要結束了，在假期即將來(lái)臨之際，回顧一下本學(xué)期的工作，以便在以后的工作中再接再厲。
本學(xué)期我擔任楊樹(shù)小學(xué)五年級的語(yǔ)文、數學(xué)教學(xué)工作，擔任五年級的班主任工作，同時(shí)負責農村遠程教育工程工作。結合教育教學(xué)工作計劃、班主任工作計劃、遠程教育工作要求，本學(xué)期我做了如下工作：
一、教學(xué)工作
教師的首要任務(wù)是教書(shū)，要備好課，上好課，做好作業(yè)批改等工作。因此，拿到教材后，我認真研讀教學(xué)參考，利用晚上時(shí)間，把教材中配有的光盤(pán)認真學(xué)習，做好筆記，使自己能夠很好地把握方向，把握教材的重難點(diǎn)，以及教學(xué)策略。在讀了《名師備課經(jīng)驗》之后，我深深地體會(huì )到：要想把課備好上好，教師首先要自己把教材讀明白，掌握教材的編寫(xiě)主旨，然后再認真閱讀教學(xué)參考，尋找切實(shí)可行的教學(xué)策略。本學(xué)期，每備一節課，我都按照這種方法去做。
實(shí)踐發(fā)現：這種備課方式能夠使自己更好地把握教材，一段時(shí)間自我鍛煉之后，我的備課能力有所提高，有時(shí)自己的想法與教參不盡相同，這種備課方式讓我受益匪淺。在聽(tīng)了胡光銻教授的單元備課的講座之后，我更加堅信這種備課方式的益處，而且要做好單元備課，這樣在教學(xué)中就不會(huì )手忙腳亂。
課堂上，我認真上課。記得北京光明小學(xué)校長(cháng)李永勝說(shuō)過(guò)：一名年輕教師怎樣自我提高，你要把每堂課都當成公開(kāi)課，這樣嚴格要求自己，然后再不斷反思、總結、提升，你就會(huì )進(jìn)步得更快。我把李校長(cháng)的話(huà)銘記于心，每堂課都像公開(kāi)課一樣來(lái)上，課后及時(shí)反思，有時(shí)得心應手，有時(shí)卻不盡如意。
漸漸地我發(fā)現：我的課堂節奏有些慢（為了個(gè)別后進(jìn)生重復講解），致使有的學(xué)生有機可乘。在以后的工作中，我要改改自己的教學(xué)策略，讓會(huì )的同學(xué)幫助不太明白的同學(xué)，這樣他們就有活可干了。
課后我及時(shí)批改反饋。當學(xué)生第一次口算測試結束時(shí)，我意識到問(wèn)題的嚴重性：全班所有同學(xué)口算都為d。我讓學(xué)生各自買(mǎi)來(lái)口算練習本，每天早晨利用5分鐘時(shí)間集中練習，然后批改，接著(zhù)查看錯題的原因。如果不是計算方法的問(wèn)題，我就讓他們重新計算；如果是計算方法的問(wèn)題，我就把他們集中起來(lái)再講，直到他們知道該怎樣算了，再自行修改。功夫不負有心人。一學(xué)期的練習，期末單項口算測試我們班有23名同學(xué)獲得a等。但還有6名同學(xué)是d等，需要再接再厲。
本學(xué)期在語(yǔ)文教學(xué)上，我繼續進(jìn)行語(yǔ)文的實(shí)踐性探索。同學(xué)們把《武松打虎》、《草船借劍》等內容搬上課堂，體驗到其中的情趣。學(xué)了人物描寫(xiě)一組之后，同學(xué)們在課堂上講起了紅樓夢(mèng)、水滸傳等，這調動(dòng)了學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣，激發(fā)孩子要多讀書(shū)。
在教學(xué)策略方面，我借助名家備課方案學(xué)到了許多策略，他們在上課方面各有千秋，各有各自的優(yōu)勢，開(kāi)始每堂課我都采用，慢慢地，我感覺(jué)這樣學(xué)生捉摸不透老師的上課路子，學(xué)生也很不適應，于是，我集中進(jìn)行“由課題入手，讓學(xué)生提出問(wèn)題，然后帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)習課文”的方式研究，學(xué)生學(xué)得非常順利，我也得心應手。如在學(xué)習《草船借劍》一課時(shí)，我問(wèn)學(xué)生：讀了課題，你想知道什么？學(xué)生回答：?jiǎn)?wèn)什么要借劍？怎樣借劍？最后結果如何？然后學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題讀課文，內容就很容易疏理了。
二、班主任工作
1、愛(ài)學(xué)生
作為一名班主任，首先要愛(ài)學(xué)生�！皼](méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育�！痹谖覀儼囿w現得淋漓盡致。我們班的xxx沒(méi)有母親，父親精神失常，唯一照顧他的爺爺今年也去世了。孩子衣服臟了，我看在眼里，記在心上。趁中午休息時(shí)，我帶他到河邊教他洗衣服。開(kāi)始，他一點(diǎn)也不會(huì )，漸漸地，他有點(diǎn)會(huì )了，一點(diǎn)點(diǎn)熟練了，看著(zhù)他把衣服洗干凈時(shí)的喜悅，我的心中也非常高興。xx母親照顧姐姐，父親一大早就出去干活，孩子有時(shí)餓著(zhù)肚子來(lái)上學(xué)，到第三節課的時(shí)候，肚子就更餓了，根本沒(méi)有心事上課。我知道后，到第三節課的時(shí)候，就把買(mǎi)來(lái)的小餅、腸給他吃。當他有困難時(shí)，首先也會(huì )想到我。頭發(fā)被別人染黃了，他找我幫忙，把頭發(fā)重新染黑。我想這就是我付出的“愛(ài)”得到了成效�！瓙�(ài)在我們班級時(shí)時(shí)處處得到體現。
2、搞好班集體建設
一個(gè)良好的班集體是取得良好成績(jì)的關(guān)鍵，因此，我很注重班集體的建設。在班級建設中，我也付出了不少心血，同時(shí)也得到了周?chē)槔蠋�、魏裕富老師、劉傳琳老師等多位老師的幫助，在這里表示我最衷心的感謝。當發(fā)現地面不干凈時(shí)，眼保健操過(guò)后，我提醒學(xué)生彎腰撿一撿；當課前兩分鐘學(xué)生沒(méi)事做，而亂講話(huà)時(shí)，我讓課代表組織學(xué)生背單詞，背積累，背數學(xué)定義等，孩子們就有事可做，逐漸養成珍惜時(shí)間的好習慣；為了給孩子們搭設展示自我的平臺，每天的晨會(huì )時(shí)間我讓給孩子們，每個(gè)孩子提前準備一個(gè)有教育意義的故事講給大家聽(tīng)，既鍛煉了講者的口語(yǔ)表達能力，又培養了聽(tīng)者的傾聽(tīng)能力。本學(xué)期課堂上，我尤其注重孩子的傾聽(tīng)能力的培養，具體不再多說(shuō)。
為了調動(dòng)學(xué)生的積極性，我開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初，我讓每個(gè)孩子寫(xiě)一寫(xiě)自己新學(xué)期的打算，然后在班級中交流，讓他們有明確的奮斗目標；學(xué)期中，我組織學(xué)生進(jìn)行講故事比賽，激發(fā)他們讀書(shū)的熱情；我們班設立了“讀書(shū)小能手”、“口算小能手”、“寫(xiě)作小能手”、“積累小能手”欄目，當一個(gè)階段結束以后，我評選出各種小能手，然后讓他們把自己的名字寫(xiě)在相應的位置，孩子們多么自豪。義務(wù)勞動(dòng)結束時(shí)，我給每個(gè)孩子一個(gè)學(xué)習用品（沒(méi)有勞動(dòng)的孩子則沒(méi)有），讓他們體驗到只有付出，才能有收獲；每項活動(dòng)結束時(shí)，我都給參加的同學(xué)獎品，讓他們體驗到更多的歡樂(lè )。
3、家校聯(lián)系，搞好班主任工作
本學(xué)期我召開(kāi)了兩次家長(cháng)會(huì )，學(xué)校組織的心理健康咨詢(xún)講座，我給十名家長(cháng)發(fā)去邀請函，以表示我的誠意。當學(xué)生出問(wèn)題時(shí)，我及時(shí)與家長(cháng)溝通，以取得家長(cháng)的大力支持。家長(cháng)也主動(dòng)與我建立聯(lián)系，有助于我搞好班主任工作。
三、遠程教育工作
本學(xué)期，我一如既往地搞好遠程教育資源的接收、整理、存儲等工作，最主要的是做好使用工作，不定期的組織學(xué)生觀(guān)看教育素材的影片，開(kāi)闊了孩子的眼界，增長(cháng)了知識。
四、其他工作
學(xué)校組織大清掃，我們班負責三樓一個(gè)樓層，外加男女生廁所及廁所外的草，我們都認真完成，從未有任何怨言。
及時(shí)參加學(xué)校組織的教科研工作，認真做好筆記，做好反思。參加學(xué)校組織的精品課展示活動(dòng)，積極參與學(xué)生行為習慣養成培養的研究，我的文章《如何培養學(xué)生良好的傾聽(tīng)習慣》在大連教育上發(fā)表，這離不開(kāi)于校長(cháng)等人的指導。
總之，忙忙碌碌一學(xué)期，我在工作中取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績(jì)，可還有很多不足之處，如個(gè)人的業(yè)務(wù)能力有待提高，學(xué)生的學(xué)習成績(jì)需要提高，班集體建設還需完善。
為了改善以上的不足，下學(xué)期我要從以下幾個(gè)方面努力：
1、多看書(shū)，多練字，多向有經(jīng)驗的人學(xué)習，提高自身素質(zhì)。
2、多研究研究學(xué)生情況，調動(dòng)多方面因素，講求工作藝術(shù)，使班主任工作趨于藝術(shù)化。
小學(xué)語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結13
一個(gè)學(xué)期的工作即將結束，這個(gè)學(xué)期我擔任一年級一班班語(yǔ)文兼班主任工作，一年來(lái)，我認真履行教師職責。下頭我就從以下幾方應對自我所做的工作做以總結：
一、教學(xué)工作
在教學(xué)中，我刻苦鉆研、虛心求教，不斷改善自我的教學(xué)方式，培養學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)和學(xué)習習慣，幫忙學(xué)生提高學(xué)習質(zhì)量，培養學(xué)生自學(xué)和獨立思考的本事，在語(yǔ)文教學(xué)中滲透思想品德教育。為了讓學(xué)生掌握最好的，我在備課中，根據大綱要求，從班級的特點(diǎn)出發(fā)，著(zhù)重突破教學(xué)難點(diǎn)，抓住教學(xué)重點(diǎn)，創(chuàng )設種種情景，千方百計調動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性。一切從學(xué)生出發(fā)，使學(xué)生成為學(xué)習的主體，務(wù)必讓每一位學(xué)生在一堂課中都能有所收獲。所以，在教學(xué)中，我總是鼓勵學(xué)生多講，多練，大面積鋪開(kāi)，鼓勵學(xué)習有困難的學(xué)生發(fā)言，激發(fā)他們的學(xué)習熱情，學(xué)習興趣和求知欲，培養學(xué)生的創(chuàng )造力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
對于學(xué)困生的輔導和轉化，我賦予教師真誠的愛(ài)，暗中給他們鼓勵，揚其所長(cháng)，讓他們也體會(huì )到學(xué)習的興趣。除此之外，我還組織學(xué)生“結對子”，建立學(xué)習互助小組，讓他們共同提高，既培養了同學(xué)之間的團結友愛(ài)，也樹(shù)立了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
在語(yǔ)文教學(xué)不斷改革和探索的新時(shí)期，在不斷提倡課程改革的今日，著(zhù)力于培養學(xué)生的創(chuàng )新本事和實(shí)踐本事。在這種教學(xué)思想的指引下，我也努力探索，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合自我教學(xué)的方法，并在教學(xué)實(shí)踐中得到了學(xué)生的喜歡以及教師們的肯定。
二、班主任工作方面
在堅持教好書(shū)的同時(shí)，我從未放棄過(guò)育好人。從參加工作至今，我已擔任了九年的班主任工作。我覺(jué)得，做一個(gè)班主任也許不難，但要做一個(gè)好班主任就很難了。根據我在班主任工作中的經(jīng)驗，我努力做到了兩個(gè)字：“愛(ài)”和“嚴”，這使我在班主任工作中取得了較好的成績(jì)，既改變了一大批后進(jìn)生，又培養了一批優(yōu)秀的學(xué)生。
1、有一顆愛(ài)心，這是做好工作的前提。
愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè )。愛(ài)學(xué)生，要以尊重和依靠為前提，要做做到嚴中有愛(ài)、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經(jīng)常從小處著(zhù)手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時(shí)機，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。帶著(zhù)一顆“愛(ài)心”去工作，能夠讓學(xué)生覺(jué)得你是真心地關(guān)心他，縮短了師生之間的距離，同時(shí)，他們犯了什么錯誤，也就容易理解你的教育，很快地加以改正。這種愛(ài)，有對學(xué)生思想構成的正確引導，更有對學(xué)生生活上實(shí)實(shí)在在的關(guān)心。
2、細心、耐心、誠心這是做好工作的基礎。
教育學(xué)生不是一朝一夕的事，是一項長(cháng)期的工作，這就需要足夠的耐心。要善于在平時(shí)的工作中細心觀(guān)察，發(fā)現了學(xué)生的錯誤，坦誠地和學(xué)生交流，共同探討解決問(wèn)題的途徑和辦法。我想，只要付出努力，學(xué)生是能夠理解的。久而久之，學(xué)生就會(huì )喜歡你、信賴(lài)你，也就愿意把心事傾訴給你，那樣的話(huà)很多問(wèn)題就能迎刃而解了。
3、家長(cháng)的理解與支持是做好工作的保障。
學(xué)生的學(xué)校教育和家庭教育有著(zhù)密切的關(guān)系，二者缺一不可。家長(cháng)的理解與支持對于我們工作的開(kāi)展和進(jìn)行有著(zhù)必須的幫忙和促進(jìn)。應對孩子在學(xué)習和其他方面出現的問(wèn)題，我和家長(cháng)會(huì )進(jìn)取取得聯(lián)系，及時(shí)溝通，共同探討教育孩子的方法，使家長(cháng)的教育更具理性。使學(xué)生、教師、家長(cháng)這三者的關(guān)系更加和諧融洽。為共同的目標去努力。
一年中，還有許多工作做得不夠細致，今后，要更加努力工作，爭取各項工作有更大提高。
小學(xué)語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結14
作為一名剛剛踏上教師職業(yè)的新人，有許多的不足，但我努力讓自己做到最好，成長(cháng)成一名合格優(yōu)秀的老師。本學(xué) 期，我適應新時(shí)期教學(xué)工作的要求。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有打 算，有組織，有步驟地開(kāi)展。
一、認真備課
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間部署都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課 都在課前做好充分的籌備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，歸納成集。
二、增強上課技巧
提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，精確化，條理化，精確化，情緒化，活潑化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂 上特殊注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，增強師生交換，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得高興;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)活潑 口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高�，F在學(xué)生普遍反映喜歡上語(yǔ)文課，就連以 前極討厭語(yǔ)文的學(xué)生都樂(lè )于上課了。
三、虛心請教其他老師
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的看法，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的長(cháng)處，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的看法，改良工作。
四、真批改作業(yè)：安排作業(yè)做到精讀精練
有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書(shū)店去搜集材料，對各種輔助材料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到 最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，剖析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程涌現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí) 改良教學(xué)方法，做到有的放矢。
小學(xué)語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結15
緊張忙碌的一年即將結束，回顧本年度的教學(xué)工作，繁瑣而又充滿(mǎn)挑戰，下面重點(diǎn)圍繞三個(gè)方面進(jìn)行總結。
一、教學(xué)基本情況。
認真踏實(shí)地對待教學(xué)工作，課前認真備課，課堂上靈活發(fā)揮，平均周課時(shí)14節。完成了網(wǎng)頁(yè)設計、技能實(shí)訓、普通話(huà)、計算機基礎等課程的教學(xué)任務(wù)，無(wú)教學(xué)事故發(fā)生。課堂教學(xué)中，認真探索和實(shí)踐有效課堂教學(xué)改革，完成教學(xué)論文一篇，被推薦至省參賽，并獲一等獎。
二、提高課堂的有效性。
上學(xué)期所教班級即將走上實(shí)習崗位，下學(xué)期任課對象是剛入校的新生，教學(xué)中體會(huì )到學(xué)生普遍所缺乏的不僅是專(zhuān)業(yè)知識，更是各方面知識相結合的綜合素質(zhì)的有待提高。本著(zhù)教學(xué)要為學(xué)生實(shí)習服務(wù)的原則，努力提高每節課課堂的有效性。
1、教學(xué)內容方面。
好的樣例是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的源泉，好的樣例外表應該是美觀(guān)的，內容應該是與學(xué)生的學(xué)習生活就業(yè)聯(lián)系密切的，難度應該是要經(jīng)過(guò)學(xué)生的思考與探索才能完成的。于是，我課下廣泛搜集資料，盡量在拓寬學(xué)生知識面上努力，力求在每節課上，每個(gè)知識點(diǎn)上引起學(xué)生的共鳴。
2、教學(xué)方法方面。
課堂上盡量調動(dòng)學(xué)生的積極性，本著(zhù)教師為主導，學(xué)生為主體的原則，教學(xué)方法上不斷探索，運用項目引領(lǐng)，任務(wù)驅動(dòng)的方法，給學(xué)生留下最大的探索空間，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題思考，及時(shí)總結解決問(wèn)題的方法，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力是最關(guān)鍵的。
從培養職業(yè)行為能力的角度出發(fā)，鼓勵學(xué)生上講臺講課，總結歸納課堂知識，分析重點(diǎn)、難點(diǎn)等，充分鍛煉了學(xué)生的心理素質(zhì)，語(yǔ)言表達能力，邏輯思維能力，分析總結能力等。
從讓學(xué)生比著(zhù)做，到讓學(xué)生自己設計，雖然考查的知識點(diǎn)都是一樣的，但學(xué)生的創(chuàng )造能力，綜合知識的運用能力卻大輻提高。
3、學(xué)法指導方面。
本著(zhù)在課堂上注重培養學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)和職業(yè)行為能力的教學(xué)目標，結合學(xué)生的實(shí)際情況，給出適宜的學(xué)習指導。鼓勵學(xué)生要善于合作，在合作中學(xué)會(huì )競爭，要及時(shí)總結，要細致認真。
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