【熱門(mén)】語(yǔ)文教學(xué)工作總結8篇
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文教學(xué)工作總結8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇1
轉眼間，四年級了。轉瞬間，四年級過(guò)了一半了。
經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習強化與教育指導，四年級的絕大部分同學(xué)各項行為習慣已形成，大部分同學(xué)對語(yǔ)文學(xué)習有濃厚的興趣，形成了學(xué)習語(yǔ)文的良好氛圍。沒(méi)有最好、只有更好，取其精華、棄其不足，總結過(guò)去是為了更好的服務(wù)于將來(lái)，為了本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)更上一個(gè)新的臺階，為了每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文水平有一個(gè)大的進(jìn)步�，F將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)總結如下：
一、課堂教學(xué)中，努力體現教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的`教育理念，創(chuàng )設輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導主動(dòng)探究，自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機會(huì )給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣�，F在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習興趣比較濃厚。
二、通過(guò)多途徑培養學(xué)生各種能力與習慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
�。ㄒ唬┻\用多種途徑，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。五年級也是學(xué)生養成良好習慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強的特點(diǎn)，我運用競爭機制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予星星獎勵。一個(gè)月后評選語(yǔ)文學(xué)習積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀，養成良好的學(xué)習習慣。此外，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀，既培養學(xué)生的組織能力，又培養學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導能力都得到了鍛煉。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)多種方法，培養學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習慣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。五年級是學(xué)生寫(xiě)作的正式開(kāi)始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我從作文的選題入手，以寫(xiě)童話(huà)、想象文為主，適合五年級學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書(shū)館閱讀書(shū)籍。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫(xiě)作能力也有了比較明顯的提高。在學(xué)校舉行的作文評比中好多同學(xué)還獲了獎。
�。ㄈ┘訌妼�(xiě)字指導，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。五年級的寫(xiě)字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用文化餐對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導，課外嚴格要求學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)。
三、加強培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
本班學(xué)生存在著(zhù)差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養優(yōu)生的特長(cháng)，同時(shí)，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng )設機會(huì )，給予鼓勵，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著(zhù)不少的問(wèn)題，主要有：
1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習慣方面存在著(zhù)的問(wèn)題--寫(xiě)字習慣很差，寫(xiě)字姿勢不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交�；蛴龅诫y題沒(méi)有堅強的意志，不會(huì )主動(dòng)克服解決。
2、寫(xiě)作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應該加以克服。
3、在課堂中努力構建開(kāi)放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。
總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長(cháng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇2
時(shí)光如水，歲月如歌，轉眼間，一學(xué)期結束了。在本學(xué)期我擔任了九年級班與班的語(yǔ)文教學(xué)，回顧一學(xué)期的工作，雖然取得了一定的成績(jì)，但缺點(diǎn)和不足更是不容回避的，現將工作總結如下：
一、教學(xué)目標完成情況
在語(yǔ)文教學(xué)中，依據開(kāi)學(xué)初制定的計劃，培養學(xué)生的自主合作探究的學(xué)習方式，讓學(xué)生能夠適應今天的教學(xué)改革，進(jìn)一步提高了他們的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)別人，在自己的舞臺上能說(shuō)會(huì )道，在本學(xué)期學(xué)生能夠閱讀散文，感受到了作者的不同的情懷，學(xué)到托物言志的寫(xiě)法，進(jìn)一步加強了閱讀小說(shuō)的能力，還學(xué)會(huì )了閱讀駁論文，及立論議論文的閱讀，學(xué)會(huì )了閱讀戲劇和書(shū)信。通過(guò)學(xué)習，認識到自然是人類(lèi)之友，并從自然界中得到感悟，發(fā)現自我，提升人格精神和審美能力；了解前輩讀書(shū)治學(xué)的經(jīng)驗；了解古代文人的社會(huì )理想、憂(yōu)樂(lè )觀(guān)、淡泊名利和與民同樂(lè )的思想。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的感情，培養學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品味。通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生不僅學(xué)會(huì )了求知還學(xué)會(huì )了做人。在這種高效課堂的引領(lǐng)下，大多數學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習文章內容掌握了閱讀方法和閱讀技巧，情感上得到了熏陶，思想上有了很大的進(jìn)步。
二、教學(xué)方面。
�。ㄒ唬┚木帉�(xiě)導學(xué)案，認真輔導學(xué)生，認真批改作業(yè)。
1、備課
在編寫(xiě)導學(xué)案時(shí)，備課時(shí)認真鉆研教材、教參，力求吃透教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)，虛心向同組語(yǔ)文老師學(xué)習。在編寫(xiě)導學(xué)案時(shí)，我認真分析了學(xué)情，針對不同的學(xué)生采取不同的任務(wù)分工，在每周認真批改學(xué)生的預習作業(yè)，充分利用每周二的教研時(shí)間，積極參加教研組組織的教研活動(dòng)。
2、上課
在課堂上，我真正的把課堂還給了學(xué)生，講課的時(shí)間不超過(guò)15分鐘，學(xué)生在課堂上讓他們獨學(xué)，對學(xué)，群學(xué)，充分發(fā)揮合作學(xué)習的優(yōu)越性，通過(guò)學(xué)生的互幫互學(xué)，讓成績(jì)差的學(xué)生也學(xué)到知識，對學(xué)生在展示的時(shí)候。盡量把機會(huì )留給學(xué)困生，讓他們體會(huì )到學(xué)有所獲得到快樂(lè )。對于成績(jì)較好的學(xué)生給他們較難的任務(wù)。在課時(shí)達標時(shí)，我圍繞教學(xué)目標精選試題，圍繞重難點(diǎn)進(jìn)行測試，讓學(xué)生能夠完成教學(xué)目標。
3、輔導
我根據制定的輔導目標，我利用午自修和課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導，耐心講解，及時(shí)查缺補漏。利用輔導和早讀的時(shí)間，給學(xué)生加強一些課外的閱讀練習。對學(xué)習比較差的.學(xué)生進(jìn)行集中輔導，對他們進(jìn)行強化訓練。
4、作業(yè)
學(xué)生的預習作業(yè)及時(shí)批改或讓小組長(cháng)批改，仔細批改，對好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P，不好的學(xué)生進(jìn)行教育，對存在的問(wèn)題進(jìn)行集中講解。依據學(xué)生的自身情況，有區別的書(shū)寫(xiě)評語(yǔ)，認真書(shū)寫(xiě)評語(yǔ)，使學(xué)生在評語(yǔ)中可以知道自己的不足。作文批改，教師批改與學(xué)生批改相結合，鼓勵學(xué)生相互寫(xiě)評語(yǔ)。
�。ǘ┳⒅亻喿x、寫(xiě)作與實(shí)踐。
1、 重視閱讀教學(xué)，擴大閱讀視野。
由于課堂、教材的容量和時(shí)空限制，學(xué)生不可能獲得大量的生活和語(yǔ)言素材。針對學(xué)生閱歷不豐，見(jiàn)識不多，語(yǔ)言貧乏，知識面窄的實(shí)際，我充分利用學(xué)校圖書(shū)館，讓學(xué)生走進(jìn)圖書(shū)館。首先，我引導學(xué)生擴大閱讀內容。其次，我教給學(xué)生閱讀的方法，可以采取自由閱讀和定向閱讀相結合。自由閱讀，由學(xué)生根據自己的興趣、愛(ài)好，自由地選擇閱讀作品。
我要求學(xué)生每個(gè)學(xué)期背誦一定數量的古詩(shī)詞，要求學(xué)生在的閱讀中摘抄妙文佳句，多作一些筆記和卡片，這對增強學(xué)生的詞匯量，激發(fā)思維，豐富語(yǔ)言，大有好處。
3、鼓勵學(xué)生自由寫(xiě)作。練筆是提高學(xué)生寫(xiě)作水平的重要途徑，只學(xué)理論不實(shí)踐，無(wú)論達到提高的目的。定性作文與不受任何限制的作文相結合，這是近年來(lái)語(yǔ)文教學(xué)改革的成果之一。要提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，除了強化課堂計劃內定性作文（教學(xué)計劃內規定的記敘文、議論文、說(shuō)明文）外，還必須抓好學(xué)生的課外練筆，提倡寫(xiě)隨意作文，其形式包括日記、周記、評論讀書(shū)筆記以及信函等等。這是學(xué)生寫(xiě)作上自由耕耘的一塊園地，讓他們寫(xiě)自己的話(huà)，寫(xiě)實(shí)在的話(huà)，見(jiàn)什么寫(xiě)什么，干什么寫(xiě)什么，讀什么寫(xiě)什么，想什么寫(xiě)什么。我根據實(shí)際情況規定每人每周寫(xiě)作的最低量度。有了量度要求，便于我全面總結，可起到督促檢查作用。
4、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。
為了調動(dòng)學(xué)生的積極性，我開(kāi)展了開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，書(shū)法 ，誦讀戲劇競賽等，讓學(xué)生的快樂(lè )中獲得知識。
三、今后努力方向。
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意，提高學(xué)生的學(xué)習的興趣。注重對學(xué)生能力的培養，多同組語(yǔ)文教師學(xué)習經(jīng)驗。
2、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，多些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。對學(xué)生多加強教育，教會(huì )學(xué)生如何做人，如何的尊敬同學(xué)、老師和家長(cháng)。
3、在教學(xué)上下功夫，利用教材進(jìn)行全面的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練。抓住教材的特點(diǎn)，結合學(xué)生的實(shí)際情況，切中難點(diǎn)，把握重點(diǎn)，進(jìn)行多方位、多層次的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練。切實(shí)安排字詞——閱讀——寫(xiě)作逐步訓練，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的全面發(fā)展。
總之，本人始終用自己的心去教誨學(xué)生，用自己的情去培育學(xué)生。堅持以新課程的標準實(shí)施教學(xué)，堅持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習精神，引導學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開(kāi)辟了課程學(xué)習的廣闊天地。不過(guò)還應該說(shuō)的是在取得成績(jì)的同時(shí)，也出現了教學(xué)上的許多不足。今后我定會(huì )在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應教育改革的新浪潮，努力使學(xué)生的成績(jì)在原有的基礎上有更大的進(jìn)步。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇3
光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)，我們三（3）班全體師生在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持和直接領(lǐng)導下，在各科任老師和家長(cháng)的積極配合和耐心幫助下；圓滿(mǎn)地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的成績(jì)：期末考試，語(yǔ)文科平均分85.9分，及格率98%，優(yōu)秀率85%。黃韜、左意然、趙曉曉三位同學(xué)分別榮獲年級語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三科期考總分第一、第四、第五名，現將具體工作總結如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
�。ㄒ唬�、注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
�。ǘ�、培養積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然，懂得了知識無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。這一環(huán)節的設計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的`有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《李時(shí)珍》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導學(xué)生這樣品評：“學(xué)習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)�！贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，有的說(shuō)：“文中第一、和末尾自然段中的‘著(zhù)名’、‘藥’、‘立志學(xué)醫’‘一邊行醫、一邊采藥’‘編寫(xiě)本草綱目’這幾個(gè)詞就把李時(shí)珍的情況特點(diǎn)及優(yōu)秀品質(zhì)都介紹給我們聽(tīng)了，她不愧是我國的醫學(xué)家和藥物學(xué)家，我為他深感驕傲�！边@樣引導學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認識。
三、注重課內外結合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等
各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書(shū)；通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。
其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如：學(xué)習《春天》后，組織學(xué)生去郊外走一走，尋找大自然的足跡，領(lǐng)略大自然的風(fēng)采，探索大自然的奧秘。
此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jì)，但離黨和人民的要求尚差甚遠，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力奮斗！
語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇4
光陰荏苒，轉眼間本學(xué)期即將結束了，本學(xué)期我擔任初三（1）、（2）班的語(yǔ)文教學(xué)工作。學(xué)生即將面臨升學(xué)考試，我深知肩負的責任重大，所以本學(xué)期在教學(xué)上我主要從以下幾方面開(kāi)展工作：
一、端正思想，心系學(xué)生
認真學(xué)習實(shí)踐新課改的教育教學(xué)理念，本著(zhù)以學(xué)生為中心，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生，加強個(gè)人的職業(yè)道德修養，把關(guān)愛(ài)學(xué)生作為立業(yè)之本，本著(zhù)對一切學(xué)生負責的態(tài)度，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，教給學(xué)生學(xué)習方法讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )做人。
二、深入鉆研，認真備課
認真學(xué)習語(yǔ)文課程標準，深入領(lǐng)會(huì )課程標準的基本精神，要深入鉆研教材，吃透教材，明確教學(xué)目標，重點(diǎn)難點(diǎn)，認真備好每一節課，能夠駕馭教材。初三下學(xué)期就要進(jìn)入綜合復習階段，所以要認真鉆研每一冊教材，結合考試考點(diǎn)對每?jì)越滩亩家M(jìn)行系統的分析，對知識點(diǎn)做好分類(lèi)、歸納和總結，不上無(wú)準備的課，帶領(lǐng)學(xué)生扎實(shí)系統的做好復習。認真研究近五年來(lái)中考題型，針對每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行分析，結合學(xué)生的實(shí)際情況，制定復習計劃。
三、講究方法，提高效率
采用靈活有效的教學(xué)方法。初三階段學(xué)生往往會(huì )出現浮躁心理，所以調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性尤為重要，因此在課堂上采用朗讀、講練結合、小組比賽等多種形式開(kāi)展教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
設法令學(xué)生投入，不讓其分心，力爭使上課內容豐富，現實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。當面對學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué)，懶懶散散，或旁若無(wú)人的'說(shuō)笑，或毫無(wú)顧忌的睡覺(jué)等違紀行為時(shí)，要以平和的心態(tài)調控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質(zhì)量。
四、研究學(xué)情，有的放矢
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。針對學(xué)生普遍存在的學(xué)習習慣不良、學(xué)習意志力薄弱、學(xué)習基礎較低、家長(cháng)因忽視對孩子的教育或過(guò)分溺愛(ài)等給孩子造成的各種不健康的、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手問(wèn)題，學(xué)期初就準備制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導。我堅信只要堅持輔導，這些同學(xué)基礎重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì )更好。同時(shí)對部分優(yōu)生進(jìn)行能力強化訓練，爭取提高優(yōu)生數量。
五、針對考點(diǎn)重點(diǎn)，各個(gè)擊破
1.夯實(shí)基礎，字音、字形、標點(diǎn)符號、擴寫(xiě)、縮寫(xiě)、仿寫(xiě)修辭等基礎知識，一定要穩扎穩打，強化記憶，強化訓練，在理解的基礎上，學(xué)會(huì )運用，理論與實(shí)踐相結合，在實(shí)踐中提高。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形、練詞語(yǔ)的運用；加強句式的訓練和仿寫(xiě)；加強古詩(shī)詞的背誦和默寫(xiě)。
2.強化文言文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是中考命題對考生的基本要求。試題由課內已經(jīng)延伸到課外，在學(xué)習文言文時(shí)讓學(xué)生認真掌握文言虛詞意義和用法，學(xué)習文言實(shí)詞，要注意區別詞的古今意義，要積累實(shí)詞的一詞多義，要會(huì )識別通假字，要會(huì )概括文章的中心意思，而且應該深入理解文言文的內容、思想，學(xué)會(huì )對比分析，且動(dòng)手翻譯。為加強文言文的學(xué)習，實(shí)行每課一考、人人過(guò)關(guān)、不斷復習、不定期檢測的方法，培養學(xué)生的文言文閱讀能力。
3.加強閱讀指導，新教材淡化了文體的編排，但并未降低對文體的要求，特別是議論文的閱讀，學(xué)生一時(shí)感到摸不著(zhù)頭腦，所以我計劃在向學(xué)生講清議論文基礎知識的同時(shí)，選擇典型的篇章，并配以典型的議論文練習，通過(guò)反復演練，爭取使學(xué)生掌握議論文的一般特點(diǎn)。
4.加強寫(xiě)作指導，為了使學(xué)生形成寫(xiě)作知識系統，在學(xué)期初給學(xué)生開(kāi)設寫(xiě)作知識講座，并對話(huà)題作文，命題作文，半命題作文進(jìn)行專(zhuān)題講座，爭取使學(xué)生學(xué)作文的命題、立意、構思等方面都有較大的提高，堅持每星期一篇隨筆，兩星期一篇大作文，堅持讓學(xué)生訂閱《語(yǔ)文報》，閱讀優(yōu)秀書(shū)籍，為學(xué)生營(yíng)造寬松和諧的大語(yǔ)文學(xué)習環(huán)境，重視課外閱讀，開(kāi)拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，培養學(xué)生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。
本學(xué)期我主要從以上幾個(gè)方面開(kāi)展工作，這當中我還存在許多不足，面對學(xué)生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒，對后進(jìn)生的輔導沒(méi)跟上，在今后的工作中我會(huì )改正不足，盡力把工作做好，爭取在教學(xué)上再上一個(gè)新臺階，為六月份的中考取得好成績(jì)打下堅實(shí)的基礎。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇5
光陰似箭，日月如梭。不知不覺(jué)這一學(xué)期已接近尾聲，身為一名語(yǔ)文教師。我感觸頗多，我越來(lái)越感覺(jué)到書(shū)上僅有的知識遠遠滿(mǎn)足不了學(xué)生那一雙雙饑渴的眼睛，滿(mǎn)足不了他們如饑似渴的求知欲，現將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)總結如下：
一、課堂教學(xué)中，努力體現教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材吃透教材，并結合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng )設輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導主動(dòng)探究，自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機會(huì )給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣�，F在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習興趣比較濃厚。
二、通過(guò)多途徑培養學(xué)生各種能力與習慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
�。ㄒ唬┻\用多種途徑，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。三年級也是學(xué)生養成良好習慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強的特點(diǎn)，我運用競爭機制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次給予星星獎勵。一個(gè)月后評選語(yǔ)文學(xué)習積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀，養成良好的學(xué)習習慣。此外，每日組織一位小老師領(lǐng)讀，既培養學(xué)生的組織能力，又培養學(xué)生的朗讀能力經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導能力都得到了鍛煉。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)多種方法，培養學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習慣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。三年級是學(xué)生寫(xiě)的正式開(kāi)始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我從作文的選題入手，以寫(xiě)童話(huà)、想象文為主，合三年級學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書(shū)館閱讀書(shū)籍。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫(xiě)作能力也有了比較明顯的.提高。
�。ㄈ┘訌妼�(xiě)字指導，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。三年級的寫(xiě)字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用習字課對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導，課外嚴格要求學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)，養成良好的寫(xiě)字習慣。
三、加強培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
本班學(xué)生存在著(zhù)差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間注重培養優(yōu)生的特長(cháng)，同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，
課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng )設機會(huì )，給予鼓勵，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著(zhù)不少的問(wèn)題，主要有：
1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習慣方面存在著(zhù)的問(wèn)寫(xiě)字習慣很差，寫(xiě)字姿勢正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交�；蛴龅诫y題沒(méi)有堅強的意志，不會(huì )主動(dòng)克服解決。
2、寫(xiě)作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應該加以克服�？傊�，本學(xué)期來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長(cháng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養�？傊�，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自班主任是一個(gè)班集體的靈魂。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇6
一轉眼，一學(xué)期的教學(xué)又告結束�；仡櫼粚W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解決。我思考一二，做以下的總結。
一、狠抓基礎知識和技能
由于我是在這學(xué)期接的這個(gè)班級，因此，我對這些學(xué)生不熟悉，不知道班級學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。為了讓學(xué)生的基礎知識和基本技能學(xué)扎實(shí)，我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強調規范性，要求書(shū)寫(xiě)整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學(xué)生對于寫(xiě)過(guò)幾遍的字也會(huì )寫(xiě)錯，如“寬”字下邊本該“見(jiàn)”而非“貝” 字，又如“拔”和“撥”字，學(xué)生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。類(lèi)似這樣的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正，反復默寫(xiě)和抄寫(xiě)。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強調，對這些問(wèn)題加大做題的數量，以提高學(xué)生的基本技能和寫(xiě)句子的能力。
二、靈活處理教學(xué)方法
根據新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習要體現自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中根據學(xué)生的學(xué)習情況靈活調整課程內容，以求學(xué)生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現自主性，使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習勁頭，但教師自己也必須對自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀(guān)念。在教學(xué)中，我時(shí)時(shí)保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學(xué)生各抒已見(jiàn)，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時(shí)不時(shí)采用一些別開(kāi)生面的方式方法來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，收到了顯著(zhù)的教學(xué)效果。例如：我上課時(shí)經(jīng)常讓學(xué)生自主想問(wèn)題，自己解答，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。
三、指導學(xué)生學(xué)習方法
俗話(huà)說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學(xué)習來(lái)說(shuō)是最重要的`。搞好了學(xué)習方法的指導，對提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)是有很大的好處的。為什
么有的同學(xué)老是玩，可成績(jì)卻不錯呢？我們常常強調上課專(zhuān)心聽(tīng)講，及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復習。但是我覺(jué)得思考才是最關(guān)鍵的有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考。我們要著(zhù)重指導學(xué)生學(xué)會(huì )思考。睡前回顧當天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習方法。其實(shí)學(xué)習方法有很多，只要是有用的，都可以試試。
四、做好扶優(yōu)轉差工作
學(xué)習基礎較好的學(xué)生，在學(xué)習中往往是非常輕松的，而成績(jì)差的學(xué)生卻常常來(lái)不及。這又是一個(gè)讓我們老師要思考的事情。對于這類(lèi)問(wèn)題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度，在不影響大家的學(xué)習的前提下，對有些學(xué)困生進(jìn)行再次鞏固基礎知識，并且利用課余時(shí)間進(jìn)行當面教學(xué)。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我覺(jué)得這方法十分有效，以后還可以進(jìn)行利用這種方法。
五、突出章節過(guò)關(guān)，拓展知識視野
本期的教學(xué)內容，分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測，針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)解決。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細致的個(gè)別教育，使之掌握。
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。
1、優(yōu)秀課文朗讀。通過(guò)學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、進(jìn)行各種詞語(yǔ)收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、開(kāi)展各種語(yǔ)文游戲。如句子的轉換，如“把”字句轉換成“被”字句，問(wèn)句轉換成陳述句，兩句話(huà)變成一句話(huà)，學(xué)生在活動(dòng)中提高了興趣，也訓練了動(dòng)腦的能力。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習語(yǔ)文的興趣很濃，學(xué)生們都對語(yǔ)文有了一定的了解。
在本期的教學(xué)中，針對以上情況所采取的對策，學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎知識有所提高，語(yǔ)文能力得到了增強，為以后的語(yǔ)文學(xué)習打下了良好的基礎。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇7
時(shí)光荏苒，驀回首，一學(xué)期的教學(xué)又要結束�；仡櫛緦W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感嘆很多，教學(xué)中的點(diǎn)滴涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解決�，F將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結如下：
一、創(chuàng )設平等、活躍的課堂氛圍。
教師在新課程中最大的是主角的變化，將不再是知識的傳授者和管理者，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導者。在教學(xué)中，結合本班的特點(diǎn)，我在課堂上創(chuàng )設豐富的教學(xué)情境，如猜字謎、畫(huà)畫(huà)、講故事等，我努力引導學(xué)生從傳統的理解學(xué)習轉變?yōu)樘骄繉W(xué)習，讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，掌握學(xué)習的策略和發(fā)展本事，創(chuàng )設豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習興趣，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習進(jìn)取性。對答得好的，我會(huì )立刻表?yè)P;有錯的，也及時(shí)進(jìn)行鼓勵。使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習的無(wú)限熱情和創(chuàng )造愿望，使他們全力以赴地投入學(xué)習，提高對學(xué)習活動(dòng)的進(jìn)取性。
二、狠抓基礎知識和基本技能
由于三年級時(shí)是中年級的轉折點(diǎn)，如果處理不好學(xué)生的本事很難提升。我班學(xué)生知識基礎水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎知識和基本技能，我提前根據學(xué)生的平時(shí)表現把學(xué)生分為不一樣的
小組，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強調規范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，我讓寫(xiě)字不好的同學(xué)每一天在小黑板上寫(xiě)一課生字。又如，在學(xué)習生字方面，為了讓學(xué)生更加深刻和注意人容易寫(xiě)錯的字，讓學(xué)生在黑板上比賽，為了使學(xué)習生字不死氣沉沉，我利用“小教師教生字的方法”或領(lǐng)讀、賽讀的方法教學(xué)，這樣學(xué)生學(xué)習的進(jìn)取性高漲，并且注意力也集中，當然學(xué)習效果是最佳的。
三、重視閱讀教學(xué)
進(jìn)入中年級學(xué)生的任務(wù)重點(diǎn)應有字詞教學(xué)轉向閱讀教學(xué)，所以教師的引導時(shí)十分迫切的，必要的。我在教學(xué)中要求做到“一思、二記、三理解”。一思，要做到讀第一遍時(shí)思考文章的主要資料;二記，要記住文章的故事情節，為理解文章主要資料做好準備;三理解，如果前兩項你都做到了，那么文章的中心就把握住了，各種練習題做起來(lái)就會(huì )得心應手。久而久之學(xué)生的閱讀本事就大大提高。
四、做好培優(yōu)扶差工作
我們班有的學(xué)生學(xué)習基礎差、學(xué)習意識差，沒(méi)有養成好的學(xué)習習慣，對學(xué)習的目的不明確，學(xué)習上缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性。所以，我有意識地引導學(xué)生好好學(xué)習，多學(xué)知識和技能。開(kāi)學(xué)初進(jìn)行摸底，跟著(zhù)課任教師聽(tīng)課，逐一了解學(xué)生上課情景，對學(xué)習自覺(jué)性差的學(xué)生，共同教育、幫忙;安排好學(xué)生與成績(jì)差的學(xué)生結對子，負責督促、檢查學(xué)習任務(wù)完成情景;采取鼓勵與表?yè)P相結合的方式。讓學(xué)生“在鼓勵中發(fā)揚成績(jì)，在微笑中認識不足，”在簡(jiǎn)便愉快的氛圍中知識本事得以提高。經(jīng)常與他們談心，講解學(xué)習的'重要性，把他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
五、做好家訪(fǎng)工作
除了做好校內的教育、管理外，也經(jīng)過(guò)校訊通與家長(cháng)常聯(lián)系，多溝通，取得家長(cháng)協(xié)助，才能把學(xué)生教育好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作，以前有幾個(gè)同學(xué)經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)，得過(guò)且過(guò)。異常是那些頑皮、學(xué)習習慣不太好的同學(xué)，更要與家長(cháng)共同管教。所以，我及時(shí)進(jìn)行家訪(fǎng)或經(jīng)過(guò)校訊通，向家長(cháng)反映孩子在校表現，并于家長(cháng)共同商量解決辦法，對家長(cháng)提出加強對孩子的監督管理和家庭輔導的要求。這些學(xué)生此刻改變很大，基本能及時(shí)完成作業(yè)了，學(xué)習成績(jì)也提高了不少。
六、改善地方
作文是我們的大敵，學(xué)生無(wú)法下筆，有些學(xué)生還不會(huì )寫(xiě)，我真的感到慚愧!我會(huì )在下學(xué)期加強閱讀訓練，把閱讀教學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)緊密結合起來(lái)，提高語(yǔ)言表達本事。讓學(xué)生養成讀書(shū)要做筆記的習慣，生養成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習慣。
一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結束了。我得到了很多的啟示，我和學(xué)生一同成長(cháng)著(zhù)，也讓我真正體會(huì )到作為一位教師的職責心，我將兢兢業(yè)業(yè)，戒驕戒躁，爭取取得更優(yōu)異的成績(jì)。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇8
師生關(guān)系是人際關(guān)系中重要的一類(lèi)，是一種動(dòng)態(tài)的關(guān)系，每一個(gè)時(shí)期由于社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展等多方面因素的影響，有著(zhù)不同的表現。隨著(zhù)素質(zhì)教育的發(fā)展和新一輪課程改革的推進(jìn)，語(yǔ)文教學(xué)中的師生關(guān)系在現今條件下呈現出新的特征。
一、我國目前的師生關(guān)系
我國目前的師生關(guān)系仍然是應試教育背景下的主從型師生關(guān)系，大體上存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：
1、師生之間的關(guān)系疏散
當今學(xué)校組織中，一位語(yǔ)文教師擔任一個(gè)班甚至好幾個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，每班的人數大都在60以上。教育形態(tài)日益趨向科學(xué)化與企業(yè)化，教師和學(xué)生之間沒(méi)有足夠的時(shí)間與空間密切聯(lián)系�？茖W(xué)技術(shù)的進(jìn)步，現代教學(xué)媒介的廣泛應用，遠程教學(xué)的日益發(fā)展，為師生關(guān)系趨向疏散提供了可能性。語(yǔ)文教師肩負著(zhù)諸如批改作文等這樣工作量很大的任務(wù)，這種情況下師生直接交流的時(shí)間就更少。有些語(yǔ)文教師如果不熱愛(ài)教育事業(yè)，那他與學(xué)生的關(guān)系就更可想而知了。
2、師生的關(guān)系趨于單向
人際關(guān)系的類(lèi)別很多，一個(gè)人與他人的接觸，有些僅止于獨特的一面，有些則必須廣泛涉及多方面的關(guān)系。前者如推銷(xiāo)員與顧客的關(guān)系，后者如父母和子女的關(guān)系。當前我國的教育比較注重教育的“選擇”功能，強調學(xué)生應學(xué)一技之長(cháng)，教師對學(xué)生的教導偏于知識與技能的傳授，較忽略人格的陶冶，分科教學(xué)后，師生關(guān)系進(jìn)一步單一。語(yǔ)文教師雖然可以通過(guò)語(yǔ)文教育對學(xué)生進(jìn)行全方位的.培養，在傳授語(yǔ)文基礎知識，培養語(yǔ)文基本能力的同時(shí)，潛移默化地陶冶情操、完善人格，但在中國目前應試教育占主導地位的前提下，許多語(yǔ)文教師由于種種原因，只偏重了知識的傳授。
3、教學(xué)評價(jià)過(guò)于客觀(guān)
教師在教學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)常要考查學(xué)生的成績(jì)，包括認知（學(xué)業(yè)）及人格（操行）兩方面的表現�，F代社會(huì )，教育實(shí)施逐漸制度化與標準化，教師面對眾多的學(xué)生，不得不排除個(gè)人情感因素，客觀(guān)評價(jià)教學(xué)效果。用分數來(lái)評定學(xué)生對知識的掌握。而人格的評定則主要看是否符合制度化的要求，如校規。語(yǔ)文教師也是如此，這就導致學(xué)生覺(jué)得教師缺乏人情味。
4、師道觀(guān)念趨于現實(shí)
傳統師道觀(guān)念認為教師應具有完美的人格以表率群倫，有淵博的知識能啟迪學(xué)生，要有淡泊名利、安貧樂(lè )道的精神，以獻身教育工作為終生的追求。而現在，很大一部分語(yǔ)文教師已經(jīng)不具備這種思想了。
二、時(shí)代需要新型的師生關(guān)系
目前我國新一輪的課程改革正在進(jìn)行，要求老師與學(xué)生之間是平等的關(guān)系，體現“以學(xué)生為本”，“以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)”的特點(diǎn)，老師與學(xué)生是交互主體性關(guān)系。語(yǔ)文科要達到教文育人完成其基礎工具性的任務(wù)，注重工具性與人文性統一，必須改變主從型的師生關(guān)系。
高中語(yǔ)文課程應進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，使學(xué)生具有較強的語(yǔ)文應用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為終身學(xué)習和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎，要完成這一目標必須建立和諧的師生關(guān)系。
三、語(yǔ)文教學(xué)中如何建立新型的師生關(guān)系
語(yǔ)文教師要處理好與學(xué)生的關(guān)系，建立平等的、民主的、和諧的師生關(guān)系，就要從以下幾方面入手。
1、語(yǔ)文教師要愛(ài)學(xué)生，理智地同情、關(guān)懷、了解與輔導學(xué)生。要在實(shí)際教學(xué)中注意觀(guān)察學(xué)生，通過(guò)查看檔案，開(kāi)家長(cháng)會(huì )，與其他任課教師交流等了解學(xué)生的實(shí)際情況，并做相應的記錄。在語(yǔ)文教學(xué)的全過(guò)程中根據學(xué)生的實(shí)際情況引導學(xué)生。
在閱讀教學(xué)中，教師要知道學(xué)生原有的閱讀水平，有針對性地指導學(xué)生預習、討論、總結，教師如果不了解學(xué)生的實(shí)際水平，就達不到良好的教學(xué)效果。作文教學(xué)中教師要通過(guò)一系列的調查活動(dòng)了解學(xué)生的作文心理實(shí)際，調查內容包括題材來(lái)源方面的、題目方面的、文章體裁方面的、思想情感方面的、習慣態(tài)度方面的、詞語(yǔ)使用方面的等等。只有教師了解學(xué)生的作文心理實(shí)際才能切實(shí)有效地指導學(xué)生將心中已有的生活積蓄用文字的形式很好地表達出來(lái)。同樣，學(xué)生也應該對教師有基本的了解，體諒教師，相信大部分老師做事出發(fā)點(diǎn)都是為了學(xué)生好。如果學(xué)生認識到教師的良苦用心、優(yōu)秀品格、豐富常識、強烈的責任感及對他們深深的愛(ài)，學(xué)生就會(huì )自然地親近老師，學(xué)習上也會(huì )比較自覺(jué)。當然這樣的前提是教師本身具備那些優(yōu)秀的品格。這種情況下師生關(guān)系就會(huì )比較融恰。
2、目前每個(gè)班大都在60、70人，一個(gè)語(yǔ)文教師往往要帶兩個(gè)班，每年可能還要換班，要同每個(gè)同學(xué)進(jìn)行密切的交往是不切實(shí)際的。因此要抓住需要重點(diǎn)培養的學(xué)生，加強對他們的指導與聯(lián)系�？梢酝ㄟ^(guò)批改學(xué)生的周記等對學(xué)生的思想進(jìn)行把握。批評和表?yè)P學(xué)生要分場(chǎng)合，注意言詞。
3、教師與學(xué)生的交往是平等的，教師要認識到，他與學(xué)生的關(guān)系不僅止于知識的授受，而且包括人格的影響，不但要言教，而且要身教。優(yōu)秀的語(yǔ)文教師深知身教重于言教的意義。如于漪、錢(qián)夢(mèng)龍、寧鴻彬等語(yǔ)文特級教師都是具有非凡人格魅力的教師。目前的教育改革，非常注重師生“交互主體的關(guān)系”。
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