2021年第二學(xué)期教學(xué)工作總結范文（精選7篇）
時(shí)光飛逝，伴隨著(zhù)比較緊湊又略顯緊張的工作節奏，我們的工作又將告一段落了，在這段時(shí)間的教學(xué)中我們通過(guò)努力地工作，也有了一點(diǎn)收獲，立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份教學(xué)總結吧。在寫(xiě)之前，要先考慮好內容和形式喔，以下是小編為大家收集的2021年第二學(xué)期教學(xué)工作總結范文（精選7篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
第二學(xué)期教學(xué)工作總結1
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線(xiàn)，教師是教學(xué)質(zhì)量的基礎力量、基本資源。而校本教研是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展與成長(cháng)的有效載體，是新課程實(shí)施的有效途徑，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本舉措，是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的必由之路。
一、以常規教研為基礎落實(shí)校本教研
�。ㄒ唬┙∪萄袡C制
學(xué)校高度重視校本教研工作，形成了“校長(cháng)—分管副校長(cháng)—教務(wù)主任—教研組長(cháng)—科任教師”分層負責的校本教研網(wǎng)絡(luò )。
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為了促進(jìn)教研管理規范化、常態(tài)化，學(xué)校以原有制度為依托，全面修訂了校本教研制度、聽(tīng)評課制度、集體備課制度、教學(xué)月查制度、備講批輔考制度、教師工作考核制度、課堂教學(xué)評價(jià)制度、教學(xué)反思制度等一系列校本教研制度，從制度上保障校本教研真正為教師、教學(xué)服務(wù)，為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展服務(wù)。
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1、學(xué)科教研日�；�
學(xué)年初學(xué)校建立了11個(gè)研究團隊，即各學(xué)科、各學(xué)段教研組，組長(cháng)由業(yè)務(wù)突出、勤學(xué)善思的骨干教師擔任。教研以本學(xué)科為單位，以學(xué)科教師為主體，以共同的學(xué)科教學(xué)問(wèn)題為研究?jì)热�，以集體研討為主線(xiàn)。各組確立主題，制定計劃。本著(zhù)“人人公開(kāi)課”、“天天公開(kāi)課”、“一周一學(xué)科一節研討課”的原則，以“提出問(wèn)題——集體備課——公開(kāi)講課——集體評課——回歸課堂——教后反思”為形式，以“授課教師說(shuō)課，同學(xué)科教師議課，分管領(lǐng)導評課”為途徑，實(shí)現周周有專(zhuān)題、有研究、有記錄、有積累、有反思的互備、互聽(tīng)、互評、互教、互學(xué)的學(xué)科常態(tài)教研�；顒�(dòng)細化到周，具體到天，責任到人，形成了重研討、重互助、重實(shí)踐的新型教研風(fēng)氣。
2、集體備課實(shí)效化
集體備課是校本教研的一種形式。校本教研離不開(kāi)大家的智慧，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展離不開(kāi)集體的協(xié)作。因此，集體備課是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑。
我們積極推行“四定五步”集體備課法�！八亩ā�，即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定主備人；“五步”，即“個(gè)人初備，形成個(gè)案”、“集體研討，形成初案”、“完善整理，形成定案”、“結合實(shí)際，形成復案”、“教后反思，形成補案”。
我們認為集體備課的關(guān)鍵環(huán)節是“集體研討”、“修改實(shí)踐”和“教后反思”。而集體研討又必須建立在認真研讀課標、教材的基礎上，可以說(shuō)沒(méi)有“研讀教材”就沒(méi)有有價(jià)值的討論，沒(méi)有“集體討論”就不是集體備課，沒(méi)有“修改”就體現不出教師的個(gè)性特點(diǎn)，沒(méi)有“教后反思”就沒(méi)有自我提高。于是，集體備課形成了“研讀教材—單元討論—形成個(gè)案——集體說(shuō)課—修改實(shí)踐——教后反思”的模式。
3、專(zhuān)業(yè)學(xué)習促進(jìn)化
學(xué)習是教育領(lǐng)域的永恒話(huà)題。構建學(xué)習化校園，倡導學(xué)習化的教育生活，是新課程改革對學(xué)校、教師的新要求，是學(xué)�？沙掷m發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的必由之路。因此，學(xué)校以讀書(shū)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)為切入點(diǎn)，樹(shù)立“學(xué)習為本”、“終身學(xué)習”的理念，打造學(xué)習型教師群體，建設優(yōu)質(zhì)的師資隊伍。讓教師與好書(shū)為友，與經(jīng)典對話(huà)，與博覽同行。讀教育報刊，及時(shí)了解教育同行在思考什么、研究什么；讀教育經(jīng)典，以史為鑒，反思自我，不斷創(chuàng )新；讀專(zhuān)業(yè)書(shū)，跳出課本和教參的小天地，成為專(zhuān)業(yè)的行家里手；讀學(xué)生的書(shū)——細心品讀，走進(jìn)兒童的心靈；讀人文書(shū)，開(kāi)闊視野，豐富自我；讀“無(wú)字”書(shū)，廣泛采集課程資源，做創(chuàng )新型教師。
目前我們已經(jīng)讀的有朱永新的《致教師》、《我的閱讀觀(guān)》、管建剛的《不做教書(shū)匠》、韓興娥的《讓孩子踏上閱讀快車(chē)道》以及曹龍的《讀寫(xiě)互促》、柯普蘭的《兒童怎樣學(xué)習數學(xué)》等書(shū)，提高了教師閱讀的含金量。另外，我們每月舉行一次教育思想交流、碰撞的讀書(shū)沙龍會(huì )，促進(jìn)了教師的讀思結合、讀議結合、讀用結合，讓“生活世界”真正成為課程資源。
4、教學(xué)反思實(shí)踐化
心理學(xué)家波斯納指出：“教師的成長(cháng)＝經(jīng)驗＋反思”。葉瀾教授也說(shuō)：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子的教案，不一定會(huì )成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年的教學(xué)反思有可能成為名師�！庇纱�，在新課程改革的背景下，在強調教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的今天，教學(xué)反思已成為教師必備的一項思維品質(zhì)。而在實(shí)際的工作中，教師的反思存在著(zhù)淺嘗輒止、脫離實(shí)踐、被動(dòng)應付、自我封閉等問(wèn)題。針對這些問(wèn)題，學(xué)校提倡、鼓勵教師將反思與自己參與的一切教學(xué)活動(dòng)緊密聯(lián)系，通過(guò)認識、實(shí)踐、對話(huà)等方式來(lái)寫(xiě)教學(xué)手記。
在老師們的隨記中，我們捕捉到了不少從教學(xué)理念、教學(xué)行為、教學(xué)效果等方面記錄的真實(shí)的、獨特的思想——關(guān)于小組合作，王昕娟老師認為，當學(xué)生遇到難以解決的問(wèn)題急需解決時(shí)，合作交流才有意義；當學(xué)生意見(jiàn)不一，感到有必要爭論探討時(shí)，合作才更有價(jià)值。關(guān)于數學(xué)繪本，郝洪劍老師特別強調繪本的選擇和運用。要選擇故事情節與數學(xué)知識、思想相輔相成的，運用時(shí)避免精讀分析、講讀提問(wèn)。關(guān)于學(xué)科整合，陳姣老師針對思品與語(yǔ)文中都有“我的自畫(huà)像”這一內容時(shí)談自己進(jìn)行整合的想法。她認為學(xué)科整合要找準結合點(diǎn)、融通點(diǎn)，這樣學(xué)科的聯(lián)系、滲透就自然妥帖、水到渠成。關(guān)于表格教學(xué)，聶學(xué)佳老師在《北京的春節》、《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號之后》采用后，認為利用表格能直觀(guān)地、系統地幫助學(xué)生梳理知識、有效閱讀、簡(jiǎn)單寫(xiě)作。
二、以協(xié)作活動(dòng)為載體開(kāi)展校本教研
�。ㄒ唬﹩螌W(xué)科精研推進(jìn)
組織同學(xué)科教師在同一時(shí)間、同一地點(diǎn)、參加同一主題的研討活動(dòng)。圍繞教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)，通過(guò)專(zhuān)題討論、互動(dòng)交流、案例分析等具有針對性和實(shí)效性的教研，真正切合了教師的實(shí)際需要。
�。ǘ┙萄薪M細研提高
教研組從細化主題入手，把主題分解成相互聯(lián)系的、可以操作的若干小問(wèn)題，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐交流，可能是“一字一析”、“一題一解”、“一課一得”。體現了教研的靈活性、互助性，提高了教師參與教研的積極性、主動(dòng)性。
�。ㄈ┛鐓^域深研成長(cháng)
隨著(zhù)課改的深入，老師們遇到的實(shí)際問(wèn)題在不斷增多，許多深層次的問(wèn)題無(wú)法解決。于是，我們構建了跨域聯(lián)動(dòng)，拓寬了教研天地。
1、學(xué)校派教師走出本校、本地區，走進(jìn)全國各地，親近國家級、省級名家，接收新理念新思想的引領(lǐng)。全體語(yǔ)數教師四次深入康巴什，親臨教學(xué)現場(chǎng)，聆聽(tīng)了重慶沙坪壩教師進(jìn)修學(xué)院龔雄飛院長(cháng)、北京光明小學(xué)武瓊副校長(cháng)針對課例進(jìn)行手把手指導的學(xué)本教學(xué)和閱讀教學(xué)。從他們那里獲得了最前沿的教研動(dòng)態(tài)、汲取了最先進(jìn)的教育經(jīng)驗。一年來(lái)像這樣的外出活動(dòng)大大小小達幾十場(chǎng)次，幾乎覆蓋所有學(xué)科，普及絕大多數一線(xiàn)教師。另外，我們邀請市區教研室的科學(xué)、語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè )等學(xué)科的領(lǐng)導、教研員不止一次的走進(jìn)校園、面診課堂，做專(zhuān)題講座。他們的傳經(jīng)送寶讓我們開(kāi)了眼界，少走了彎路，得到了最新教學(xué)資訊，提升了校本教研高度。
2、本著(zhù)合作、互動(dòng)、共享、發(fā)展的原則，我們積極與兄弟學(xué)�！奥�(lián)合”，開(kāi)展教學(xué)聯(lián)姻，加強互助協(xié)作。與康巴什一小、五小、東方實(shí)小相互“串門(mén)”，搭建教研平臺，讓老師們在結交中共同提高，在合作中共同進(jìn)步，實(shí)現了由校內教研向跨校教研的轉變，拓寬了教研渠道，拓展了教研空間。
三、以課堂教學(xué)為手段促進(jìn)校本教研
學(xué)校構建教研長(cháng)效機制，進(jìn)一步落實(shí)各項教研制度，使日常教學(xué)和主題研究、教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)融為一體，形成自我發(fā)展、自我創(chuàng )新的內在機制。我們以課堂教學(xué)為主陣地，以探索有效課堂教學(xué)途徑為突破口，開(kāi)展“學(xué)本”教研活動(dòng)。
�。ㄒ唬┺D變教學(xué)觀(guān)念，落實(shí)學(xué)生主體。
要求教師在課堂中盡量做到“四還”“三講”“五不講”。
“四還”：把課堂的空間還給學(xué)生；把課堂的時(shí)間還給學(xué)生；把質(zhì)疑問(wèn)難的權力還給學(xué)生；把探究性學(xué)習的權力還給學(xué)生。
“三講”：講學(xué)生易錯、易混、易漏的；講學(xué)生想不到、想不深、想不透的；講學(xué)生解決不了的。
“五不講”：學(xué)生會(huì )的不講；學(xué)生能學(xué)會(huì )的不講；講了學(xué)生也不會(huì )的不講；能用學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐代替教師口頭講的不講；能采用小組合作學(xué)習解決的不講。
�。ǘ┟鞔_教學(xué)目標，組織當堂訓練。
課堂教學(xué)一切要以學(xué)生為中心、以目標達成為核心。從最后一名學(xué)生抓起，人人學(xué)會(huì )是目標。該掌握的要當時(shí)掌握；該會(huì )運用的要當堂運用；該檢測的要當堂檢測。
�。ㄈ└倪M(jìn)教學(xué)方法，打造學(xué)本課堂。
教師要積極改變學(xué)生學(xué)習方式，重在引導小組合作，做到獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)。通過(guò)展示實(shí)現交流，通過(guò)糾錯實(shí)現落實(shí)，通過(guò)點(diǎn)撥實(shí)現提升，通過(guò)開(kāi)放實(shí)現拓展。課堂上，教師要“三看”，一看學(xué)生的.參與數量，保證絕大多數學(xué)生參與；二看學(xué)生參與的質(zhì)量；三看學(xué)生的預習清單，檢查預習情況。
�。ㄋ模┘訌娬n堂管理，拓展課堂空間。
教師課前認真備課，讓教學(xué)案成為學(xué)生學(xué)習的路線(xiàn)圖和方向盤(pán)；學(xué)生課前充分的預習，有備而來(lái)；課中教師要直擊問(wèn)題，精講點(diǎn)撥；課后教師要做好反思，實(shí)現專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
四、以課題研究為依托推動(dòng)校本教研
學(xué)校重視以校為本的微型課題研究。它來(lái)源于教學(xué)中的細小問(wèn)題，直指課堂教學(xué)實(shí)際，秉承問(wèn)題即課題的理念。研究周期短，難度小，見(jiàn)效快，研究成果不需要長(cháng)篇大論，可以是教學(xué)案例、教育敘事、千字小論文等，這樣的課題不需要花費太多的氣力，又能解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題。
基于上述認識，我校推行的課題研究路徑為：首先尋找問(wèn)題、發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)而研究問(wèn)題、解決問(wèn)題，最后總結經(jīng)驗、促進(jìn)提升。
�。ㄒ唬⿲ふ野l(fā)現問(wèn)題
我們要求教研組分析本學(xué)科、本年級教學(xué)中存在的主要問(wèn)題是什么，展開(kāi)交流討論，然后形成共識，提煉出最需要解決的問(wèn)題。如語(yǔ)文組提出了“如何優(yōu)化識字”、“如何培養學(xué)生自主閱讀”；數學(xué)組提出了“教學(xué)中如何引進(jìn)數學(xué)繪本”；英語(yǔ)組提出了“對話(huà)課的實(shí)效性”；音樂(lè )組提出了“唱歌與識譜的有機結合”；美術(shù)組提出了“學(xué)生自主能力創(chuàng )作培養”；體育組提出了“足球教學(xué)的多樣化訓練”等，同時(shí)，學(xué)校建議各學(xué)科建立“小組有效合作”的探究。這些問(wèn)題不僅貼近教師的教學(xué)實(shí)際，更容易激發(fā)教師研究與解決的欲望與積極性。
�。ǘ┭芯拷鉀Q問(wèn)題
學(xué)校以教研組提出的問(wèn)題為主題，組織“主題教研”活動(dòng)。各教研組以問(wèn)題為基點(diǎn)，建構研究共同體，充分發(fā)揮團隊的智慧，形成研究的合力。優(yōu)秀名師、骨干劉芳、白艷紅兩位老師就“小組合作”結合自己的實(shí)踐經(jīng)驗提出了許多建設性建議。通過(guò)主題研究帶動(dòng)理論學(xué)習、課例研究、教研展示，從而提升課堂教學(xué)品質(zhì)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
�。ㄈ┛偨Y提煉經(jīng)驗
學(xué)年末，我們將組織教研組進(jìn)行主題教研成果匯報。就思想認識、教學(xué)內容、教學(xué)方式變革、教學(xué)成效取得等多方面進(jìn)行交流。每位教師都圍繞研究主題撰寫(xiě)教學(xué)小論文，學(xué)校進(jìn)行評比，并匯編成冊，加強推廣。
“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)�！痹鷮�(shí)有效的校本教研促進(jìn)了我校教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，提高了教師的教科研水平，也有力地促進(jìn)了素質(zhì)教育的推進(jìn)。
但在校本教研的行進(jìn)中，我們雖徜徉在“柳暗花明的一村”里，卻也不乏“山重水復的無(wú)路”處——一是進(jìn)一步深化教研活動(dòng)輕形式重質(zhì)量的工作目標，確保每次教研有主題、有任務(wù)、有方向，尤其要把好“議課觀(guān)”，把教研工作抓實(shí)、抓深。二是要做好教研后續效益。特別是對一些研究課中遇到困惑的青年老師，要落實(shí)跟蹤聽(tīng)課、師徒結對、外出學(xué)習等措施，提高他們的課堂教學(xué)能力。
第二學(xué)期教學(xué)工作總結2
這學(xué)期本人加強自身政治素養和道德修養建設，尊重領(lǐng)導，團結同志，關(guān)愛(ài)學(xué)生，踏踏實(shí)實(shí)完成教育教學(xué)工作。
1、積極參訓，提升專(zhuān)業(yè)素養。
這學(xué)期，我按要求參加了市教師發(fā)展中心組織的一系列活動(dòng)：如在興小開(kāi)展的鎮江市美術(shù)教師科研共進(jìn)沙龍；在省揚高中舉行的美術(shù)教師全員培訓。此外，積極組織初中美術(shù)共同體活動(dòng)，邀請全體成員相聚在一起，或讀書(shū)，或討論，或創(chuàng )作，或開(kāi)展課題研究，大家共讀、共教、共思、共研，相互促進(jìn)共同提高。同時(shí)，按要求參加美術(shù)備課組活動(dòng)，上傳相關(guān)預案和公示。此外，我還參加了校級的業(yè)務(wù)學(xué)習、公需科目網(wǎng)絡(luò )培訓、師德培訓和市級“321工程”培訓，順利獲得繼續教育學(xué)時(shí)。
2、立足課堂，教學(xué)效果顯著(zhù)。
本學(xué)期，我執教了九年級四個(gè)班及七年級十個(gè)班。在日常教學(xué)中，我深入鉆研教材，尋找教學(xué)內容與學(xué)生興趣的契合點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效果。例如，在九年級欣賞評述領(lǐng)域的教學(xué)中，我大量運用現代教育技術(shù)手段，如錄像、示意動(dòng)畫(huà)等，從故宮的布局、屋頂樣式、角樓和斗拱等方面進(jìn)行詳細分析，一方面激發(fā)學(xué)生了解中國古代建筑的興趣，另一方面讓學(xué)生了解中國古代建筑的精妙，從而理解中國古代建筑的.藝術(shù)特色，體味中國建筑文化內涵。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生創(chuàng )作了不少藝術(shù)水準較高的美術(shù)作業(yè)或作品。
3、投身課改，提高科研能力。
一學(xué)期來(lái)，一是組建了外中、西來(lái)橋、興中、聯(lián)中美術(shù)教師課題研究團隊，構成一個(gè)全方位的教育科研共同體網(wǎng)絡(luò )。二是貼近教學(xué)實(shí)踐，實(shí)現教學(xué)、科研一體化，立足于各校、各教師中存在的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行真研究，以解決問(wèn)題為根本出發(fā)點(diǎn)，講究研究的針對性和實(shí)效性。三是全方位跟進(jìn)，定期舉辦各種形式的共同體教科研會(huì )議，如：課題組階段性計劃交流會(huì )、教科研方法講座、階段性成果展示匯報會(huì )、教科研例會(huì )等，通過(guò)多種途徑全面提升教師的教科研水平。
4、勤于訓練，提升專(zhuān)業(yè)技能。
學(xué)期伊始，我就制定了訓練計劃，著(zhù)力自身專(zhuān)業(yè)技能訓練：一是通過(guò)網(wǎng)絡(luò )觀(guān)看徐湛、劉存惠等大家的視頻課，走進(jìn)美術(shù)館觀(guān)摩美術(shù)作品展等，進(jìn)一步開(kāi)拓視野，提高眼界。二是利用共同體活動(dòng)抽出時(shí)間進(jìn)行專(zhuān)業(yè)訓練，努力提高專(zhuān)業(yè)技能。三是嘗試拓寬創(chuàng )作題材，從花鳥(niǎo)畫(huà)創(chuàng )作走向人物和山水畫(huà)，從國畫(huà)走向油畫(huà)。六月中旬，我的一件國畫(huà)作品《軍嫂》順利投稿。
一學(xué)期來(lái)，我在諸多方面取得了一些成果：在20xx年江蘇省“五四杯”初中青年教師課堂教學(xué)展評及研討活動(dòng)中，微課榮獲一等獎；經(jīng)過(guò)組織推薦和材料評審，被評為鎮江市骨干教師。
回顧自己一年來(lái)的工作，感到自己還有許多不足之處，在今后的工作中，我將進(jìn)一步加強學(xué)習，不斷增強師德修養，強化責任意識，發(fā)揮骨干教師輻射作用，為促進(jìn)學(xué)校和自身發(fā)展做出努力。
第二學(xué)期教學(xué)工作總結3
本學(xué)期是我入職以來(lái)高速運轉的一個(gè)學(xué)期，同時(shí)也是我最為充實(shí)、收獲最足的一個(gè)學(xué)期。本學(xué)期我得到了許多學(xué)習和鍛煉的機會(huì )。我以本校學(xué)科帶頭人的身份參加了溫州教育局組織的高三復習研討會(huì )，觀(guān)摩了兩節高三語(yǔ)文復習課，學(xué)習了兩所優(yōu)秀職校的高三復習辦法，聆聽(tīng)了前任中職語(yǔ)文教研員周康平老師關(guān)于高三復習的一些建議。我初次任教高三，經(jīng)驗不足，教材不熟悉，對高三語(yǔ)文復習的進(jìn)度以及重難點(diǎn)容易拿捏不好；但那次以高三復習為主題的研討會(huì )上，由中職語(yǔ)文教壇新秀的示范課引路和中職語(yǔ)文界前輩們的經(jīng)驗分享，讓我大開(kāi)眼界，同時(shí)也讓我對整個(gè)中職階段學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習有了新的認識。
我還代表本校語(yǔ)文組參加過(guò)一次溫州市級有關(guān)于“面向人人”省測備考的會(huì )議。會(huì )議是緊急通知的，周五下午通知出來(lái)，周六就要學(xué)校教研組長(cháng)作為代表去參加會(huì )議，上交集訓課程表。由于我沒(méi)有任教高二的學(xué)生，于是我讓邱煊茹老師和我一同去溫州參加會(huì )議。會(huì )議上，新任教研員金鑫老師讓各個(gè)學(xué)校的代表分享復習策略以及所遇到的困難。我原以為這一次匆匆忙忙的會(huì )議大家準備的都不是很充分，臨到各學(xué)校發(fā)言，才發(fā)現會(huì )議雖是臨時(shí)性的，但在前期各個(gè)學(xué)校已為“人人學(xué)測”做了很多工作。通過(guò)這一次的會(huì )議我看到其他學(xué)校對人人抽測比賽的重視遠遠要高于我們學(xué)校，我們學(xué)校沒(méi)有普及資料書(shū)，只訂了一本放在高二任教老師之間傳閱，而其他學(xué)校學(xué)生是人手一本復習資料書(shū)的。付出和投入是成對比的，我校學(xué)生語(yǔ)文基礎差，人人學(xué)測的復習任務(wù)啟動(dòng)遲（抽測名單出來(lái)以后才進(jìn)行針對性的集訓），任課教師手頭上的復習資料少，高二年級段新的語(yǔ)文任課教師多，他們對教材都不熟悉，更不要說(shuō)對學(xué)生進(jìn)行系統性的知識復習，所以導致學(xué)測的成績(jì)很不理想。對不理想的結果追本溯源，然后著(zhù)手正本清源，讓存在的問(wèn)題得到切實(shí)的解決，不然問(wèn)題仍是問(wèn)題，依舊惡性循環(huán)。
這次會(huì )議還提到了學(xué)測復習的問(wèn)題。很多學(xué)校都訂購了學(xué)測復習書(shū)，我們沒(méi)有訂購學(xué)測復習書(shū)，歷年來(lái)的'會(huì )考復習資料也沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的存檔備份，造成會(huì )考復習難的問(wèn)題。會(huì )考的篇目需要通過(guò)習題去練習，任課教師們手頭都沒(méi)有練習資料，只能將會(huì )考篇目打印成一個(gè)文本，沒(méi)有練習給學(xué)生做。讓任課教師著(zhù)手整理高一高二分散的課文中的練習這個(gè)工作量是很大的，而且新老師沒(méi)有以往的習題冊和教科書(shū)，教學(xué)銜接出現了斷層�，F有一本復習資料書(shū)可以訂購，只花點(diǎn)錢(qián)卻可以節約大量的人力物力，何樂(lè )不為呢。再有我們如果真的整理出那么一本資料還會(huì )存在各式各樣問(wèn)題，不如買(mǎi)來(lái)的痛快。歷年來(lái)的學(xué)測試卷學(xué)校沒(méi)有存檔備份，后來(lái)我找其他學(xué)校老師要過(guò)來(lái)，轉發(fā)在群組里。如果要歷年來(lái)的高考試卷估計又是一件難事。學(xué)校忽視了對各科試卷資料的收集存檔，再加上學(xué)校人員流動(dòng)大，一些新老師在教育教學(xué)之路上剛入了門(mén)，累積了一些資料，又走了，新教師面臨教學(xué)任務(wù)，卻沒(méi)有完整的資料進(jìn)行教學(xué)。學(xué)校有歷史，也應該要有資料史。再說(shuō)一說(shuō)人員流動(dòng)的問(wèn)題。新人不斷交替，老教師重復教，于學(xué)校于教師個(gè)人的成長(cháng)來(lái)說(shuō)，意義都不大。如出試卷，前一年的新老師剛學(xué)會(huì )如何出試卷，卻統統離開(kāi)了；新的一批教師進(jìn)來(lái)又開(kāi)始教出試卷，修改格式、題號、分值等瑣碎小事。
除外出培新學(xué)習，我還獲得了一些鍛煉自我的機會(huì )。瑞安市級的語(yǔ)文公開(kāi)課在我校召開(kāi)，我作為語(yǔ)文教師代表開(kāi)出了一堂公開(kāi)課，一職張曉映老師開(kāi)出一堂公開(kāi)課。聽(tīng)完張曉映老師的語(yǔ)文課，我感受到了語(yǔ)文的動(dòng)態(tài)美感；課后的評課活動(dòng)讓我意識到平時(shí)上課過(guò)程中存在的一些問(wèn)題。聽(tīng)別人的課，評課是評別人的缺點(diǎn)；到了自己開(kāi)課，評的是自己的缺點(diǎn)，更有了針對性的改進(jìn)。5月份我參加了中職優(yōu)質(zhì)課評比獲得了三等獎，名次雖一般，但我把它視為我教學(xué)成長(cháng)之路上的一個(gè)小小認可，在這個(gè)基礎上，迎接新的挑戰。
我愛(ài)挑戰自己，探險生活，也愛(ài)帶著(zhù)學(xué)生們一起探險。本學(xué)期我指導學(xué)生參加朗誦比賽，在藝術(shù)節活動(dòng)中榮獲二等獎，在中職生演講比賽榮獲一等獎的好成績(jì)。每回學(xué)生比賽有了好成績(jì)我總欣喜若狂，為我們的學(xué)生出去并沒(méi)有被人另眼相待而喜，為他們能在外面的舞臺盡顯永久風(fēng)采而狂！學(xué)生比賽這一項上我只希望學(xué)校一旦收到各類(lèi)學(xué)生比賽通知能盡早發(fā)出來(lái)，不要臨近比賽才有通知。本學(xué)期我在指導學(xué)生朗誦上取得了一定的成績(jì)，希望以后的作文比賽也能帶出一些佳績(jì)，為學(xué)校添彩。
外出開(kāi)會(huì )雖然路途遙遠卻收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，準備公開(kāi)課雖然壓力頗大卻蝶變成長(cháng)，可學(xué)校布置的發(fā)開(kāi)語(yǔ)文校本課程任務(wù)艱巨且于人并無(wú)多少意義。我本學(xué)期從開(kāi)學(xué)初就處在高速運轉之中，好不容易組織組員完成了語(yǔ)文校本課程改革的提議，又接到通知說(shuō)要出一本語(yǔ)文校本書(shū)。我們組內有9名語(yǔ)文老師，其中3名是孕婦（有兩位在4月份前就請產(chǎn)假了），有4名是新老師，剩下我和怡斐老師。就我們現在語(yǔ)文組的成員狀況，想弄一本校本出來(lái)是不太現實(shí)的。新老師居多，他們剛接觸中職語(yǔ)文課程需要學(xué)習的地方還很多；再有一個(gè)課程需要教師對中職語(yǔ)文有一定的熟悉程度，就連我本人帶上這一屆高三來(lái)說(shuō)，才算完整的帶完一輪學(xué)生，可以說(shuō)我們的教學(xué)之路才開(kāi)始起步，怎么牽出一個(gè)改革本的頭來(lái)？與其這樣糊里糊涂弄出一個(gè)校本課程，浪費人力物力，還不如不弄的好。大部分學(xué)生也很不愿意學(xué)習，他們抵觸學(xué)習。我覺(jué)得激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生樂(lè )學(xué)才是真正行之有效的教育辦法。
以上就是我本學(xué)期所做的工作和對學(xué)校教學(xué)工作的一些思考。我的見(jiàn)解或有不成熟的地方值得商榷，但我考慮的出發(fā)點(diǎn)是希望學(xué)生在永久真正學(xué)有所得、學(xué)有所成，我盼望從這里能走出許多個(gè)能力非凡的校友。
第二學(xué)期教學(xué)工作總結4
這個(gè)學(xué)期以來(lái)，我認真貫徹黨的教育方針，熱愛(ài)教育事業(yè)。把教書(shū)育人作為自己的天職。自覺(jué)遵守《教師法》，認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，在繼續推進(jìn)我�！白灾鲃�(chuàng )新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到了很好的效果。結合當前的社會(huì )發(fā)展教育改革的形勢以及學(xué)生的實(shí)際，努力提高自己的教研、教育、教學(xué)的能力。我現在將這一個(gè)學(xué)期的工作情況總結如下：
一、愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責。
在教學(xué)工作崗位上，我認真執行教師的職業(yè)道德。愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，服從學(xué)校領(lǐng)導的工作安排，一切以集體利益出發(fā)。為搞好教育工作盡職盡責，堅守崗位。認真執行學(xué)校的規章制度。
二、在教學(xué)上，努力教書(shū)，常規教學(xué)持之以恒
上學(xué)期的新課程培訓，留給我太多的思考，雖說(shuō)三年級并非是實(shí)驗年級，可是如何把學(xué)到的新理念落實(shí)到老教材的教學(xué)實(shí)踐中，如何進(jìn)行課堂教學(xué)設計，選擇怎樣的教學(xué)策略、教學(xué)模式才有利于學(xué)生的發(fā)展，諸如此類(lèi)的問(wèn)題貫穿在我的備課中。開(kāi)學(xué)后，學(xué)科組活動(dòng)時(shí)，大家一起鉆研教材，互相交流對教材的理解，討論教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，并把各自通過(guò)各種途徑得到的對一些教材的把握、處理方法毫無(wú)保留地說(shuō)出來(lái)，相互啟發(fā)，取長(cháng)補短。課堂上，我鼓勵學(xué)生大膽地提出問(wèn)題，發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。我把更多關(guān)注的目光投向那些膽小的、不善言辭的孩子，使每個(gè)孩子都有表現自己的`機會(huì )。對于回家作業(yè)的設計布置，我結合自己的課題研究，盡量做到形式多樣、內容豐富，以減輕學(xué)生負擔而又達到“溫故而知新”的目的。每次單元測試后，都及時(shí)批閱，認真分析試卷，并找考得差的同學(xué)交流，和他一起分析原因，補上知識漏洞。
三、改革課堂教學(xué)
為了提高課堂教學(xué)的素質(zhì)，探索教學(xué)的新路子。主動(dòng)去聽(tīng)課學(xué)習，研討教學(xué)方法。虛心向有豐富經(jīng)驗的老師請教，吸取他們優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗及教學(xué)方法。改掉自己陳舊的教學(xué)觀(guān)念。在教學(xué)過(guò)程中，逐步認識到要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，要培養學(xué)習能力，就必須講究課堂教學(xué)的藝術(shù)，必須教會(huì )學(xué)生掌握學(xué)習的方法，使學(xué)生能在輕松愉快中學(xué)習。要使學(xué)生掌握學(xué)習方法，先要了解學(xué)生的學(xué)習情況，學(xué)習態(tài)度，深入教材，結合學(xué)生的實(shí)際情況精心鉆研教材，設計教學(xué)環(huán)節，教學(xué)方法，緊扣教研專(zhuān)題，做到因材施教。給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧平等的氣氛，其效果有很大的提高。
四、師生關(guān)系方面，溝通與交流成了師生之間的一條重要橋梁。
上課時(shí)注意發(fā)現問(wèn)題，利用表?yè)P好的學(xué)生來(lái)激勵那些紀律差的學(xué)生。有時(shí)也要及時(shí)提醒有些注意力不集中的學(xué)生，下課后及時(shí)找他談心，讓他及時(shí)改正錯誤。建立了良好的師生關(guān)系。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴�？傮w來(lái)說(shuō)，取得的成績(jì)還不夠理想，只達到學(xué)校標準。今后我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則繼續努力學(xué)習，為提高自己的教學(xué)質(zhì)量而努力把工作做得更好。
第二學(xué)期教學(xué)工作總結5
本學(xué)期以來(lái)，我校教學(xué)管理工作在學(xué)校領(lǐng)導班子的領(lǐng)導下，在各處室和年級組的積極配合下，在全體教師的共同努力下，教學(xué)處各項工作按計劃有序進(jìn)行。教學(xué)秩序井然，各位教師都能認真履行教書(shū)育人的職責，教學(xué)處各室工作人員工作積極主動(dòng)。為更好地發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，彌補不足，特把教學(xué)處工作總結如下：
一、突出教學(xué)中心地位，抓住管理關(guān)鍵環(huán)節
1、為做好教學(xué)處各處室工作，為教學(xué)一線(xiàn)服好務(wù)，開(kāi)學(xué)初召開(kāi)教學(xué)處工作人員會(huì )，認真學(xué)習崗位職責，牢固樹(shù)立為一線(xiàn)服務(wù)意識，克服困難，努力工作，確保學(xué)校教育教學(xué)工作順利開(kāi)展。
2、及時(shí)制定了本學(xué)期工作計劃，召開(kāi)了首席教師和備課組長(cháng)會(huì )議。通報總結上學(xué)期教學(xué)常規中存在的問(wèn)題，各首席交流了各組本學(xué)期的教研活動(dòng)計劃，收齊了備課組計劃。萬(wàn)校長(cháng)分析了上學(xué)期各年級、各科襄樊統考成績(jì)；針對教學(xué)工作中存在的問(wèn)題提出了改進(jìn)措施，強調教研組要認真組織開(kāi)展主題教研活動(dòng)（如英語(yǔ)組的英語(yǔ)角）和主題課外活動(dòng)，以豐富學(xué)生的課外生活和培養學(xué)習興趣。劉校長(cháng)就教學(xué)處工作做了指導性講話(huà)，指明通過(guò)比較統考成績(jì)感覺(jué)壓力大，雖然有重點(diǎn)班，但成績(jì)不盡人意；處罰力度不夠，不備課不批改作業(yè)沒(méi)按規定處罰；教師積極性有待進(jìn)一步提高，部分有經(jīng)驗教師成績(jì)平平，說(shuō)明積極性不夠、有潛力可挖；教研活動(dòng)、集體備課要有實(shí)際內容，不能流于形式。
3、各年級按教學(xué)處工作計劃分別召開(kāi)了襄樊期末統考成績(jì)分析會(huì )，主要是找出了存在的種種問(wèn)題，提出了改進(jìn)的措施，制定了新的奮斗目標。萬(wàn)校長(cháng)組織召開(kāi)了高一、高二重點(diǎn)班教師會(huì )，班主任分析了學(xué)生學(xué)情及成績(jì)以及各科存在的問(wèn)題，以尋求解決辦法，提高教學(xué)質(zhì)量；會(huì )上還討論了重點(diǎn)班管理辦法，并商定培養目標。高一、高二重點(diǎn)班又分班召開(kāi)了科班會(huì )，制定了班級目標、學(xué)科目標和重點(diǎn)學(xué)生培養對象及培優(yōu)補弱目標。
4、萬(wàn)校長(cháng)從生源、師資和管理三個(gè)方面客觀(guān)地分析了我校教學(xué)現狀及改進(jìn)措施，并印發(fā)到每位教師。針對高一、高二教學(xué)實(shí)際情況，對課程設置進(jìn)行了變動(dòng)。
二、強化教學(xué)管理，落實(shí)教學(xué)常規
1、進(jìn)一步加強教研組和備課組建設，每月定期召開(kāi)首席教師會(huì )，充分發(fā)揮首席教師的引領(lǐng)作用，把集體備課落到處而不是流于形式。每月進(jìn)行一次教學(xué)常規檢查，對于檢查中發(fā)現的問(wèn)題當場(chǎng)匯總并通知到責任人，檢查結果于次日上午就上傳到學(xué)校網(wǎng)站并且在各辦公室張貼公布。
2、修改了《xx市高級中學(xué)學(xué)籍管理辦法》，初步建立了高一、高二學(xué)生電子檔案，以準確掌握學(xué)生流失、轉學(xué)、休學(xué)等異動(dòng)情況。
3、組織了高二年級教學(xué)視導。為強化教育教學(xué)管理，規范教育教學(xué)行為，提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面檢查任課教師的教案編寫(xiě)、作業(yè)批改、課堂教學(xué)情況、檢查評估任課教師的教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)處于4月7日至4月15日對高二年級進(jìn)行了教學(xué)視導。絕大多數教師使用了多媒體輔助教學(xué)，增強了學(xué)習的趣味性，教師使用多媒體的能力明顯提高。在這次教學(xué)視導中存在的問(wèn)題有：少數教師還不會(huì )使用多媒體輔助教學(xué)或使用不熟練，個(gè)別教師生搬硬套下載課件，課堂教學(xué)效果不理想；有些蹲點(diǎn)領(lǐng)導未參與聽(tīng)課，有些組內教師未全員聽(tīng)課，這是對活動(dòng)的不重視，對講課教師的不尊重；少數教師作業(yè)批改次數少，不達要求。
4、狠抓考風(fēng)考紀建設，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)校風(fēng)形成。按照考試常規要求，落實(shí)考試管理制度。對于大型考試都進(jìn)行了具體、周密、操作性強的安排，確保了考試的順利進(jìn)行。本學(xué)期更加嚴格了考試紀律，加大了巡視和監考力度，加強了對學(xué)生手機舞弊和老師監考不力的.處罰力度。成功地組織了期中考試、高二畢業(yè)考試、中考、高考和襄樊期末統考。每次考試前，召開(kāi)全體教師會(huì )，學(xué)習考試規則，明確監考要求�？荚嚭筢槍γ}情況、各年級成進(jìn)行詳細的總結，對進(jìn)步突出的班級、教學(xué)成績(jì)突出的教師給予肯定和表?yè)P，分析了考試的成敗得失，探討了如何加強對學(xué)生的管理，如何調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，采取什么樣的措施彌補存在的問(wèn)題，進(jìn)一步明確了今后的工作重點(diǎn)和工作方向。對于考試期間違紀的師生及時(shí)作了通報，并在考后及時(shí)把期中考試師生違紀情況通報及處理意見(jiàn)及時(shí)上傳到校內網(wǎng)。備課組長(cháng)按教學(xué)處安排寫(xiě)出了期中考試試題評價(jià)和考試成績(jì)分析報告。
5、加強教學(xué)過(guò)程的管理，在抓教學(xué)常規的基礎上，本學(xué)期增加教學(xué)隨機檢查的次數和力度，結合隨堂聽(tīng)課和師生座談會(huì )，總結教師教學(xué)的成功經(jīng)驗和存在的問(wèn)題，及時(shí)反饋，研究措施，切實(shí)提高了教學(xué)過(guò)程管理的實(shí)效，特別是加強了對高一、高二重點(diǎn)班的管理力度，取得了較好的成效。
6、主題課外活動(dòng)蓬勃開(kāi)展。英語(yǔ)組堅持每周六的英角活動(dòng)，還組織了英語(yǔ)作文競賽，物理組織了物理競賽、化學(xué)組組織了第二屆化學(xué)競賽并舉辦了化學(xué)與奧運櫥窗展，地理組主辦了老河口鄉土風(fēng)情櫥窗展，語(yǔ)文組組織了書(shū)畫(huà)競賽、編制了《碧野》第二和第三期。極大地調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣，豐富了學(xué)生的課外生活，開(kāi)闊了學(xué)生的視野。
三、以研促教，提高師資整體水平
1、安排組織了計算機水平能力測試，促進(jìn)教師更好地掌握現代教育技術(shù)手段，為提高課堂教學(xué)效率提供了技術(shù)支持。
2、為提高教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，組織了高二教師水平能力測試，從專(zhuān)業(yè)知識方面了解了高二教師的現狀，為選拔三教師提供了依據。并以適當的方式把測試成績(jì)通知到教師。
3、本學(xué)期學(xué)校加大了對教科研的重視和獎勵力度，我校教科研工作取得了很大的進(jìn)步。分別有地、市級的幾項課題在我校立項，很多青年教師都在各級專(zhuān)業(yè)報刊雜志上發(fā)表了很多優(yōu)秀的稿件，更有很多教師的優(yōu)秀論文、優(yōu)秀教案和自己制作的課件分別獲省、地、市級的獎勵。分項詳細統計了20xx年學(xué)校教科研成果，兌現了對教科研突出教師的獎勵。各教研組按照教學(xué)處的安排間隔一周召開(kāi)一次本組教師全員參與的教研活動(dòng)，充分發(fā)揮首席教師和備課組長(cháng)的引領(lǐng)作用，努力提高教師的整體教研能力。
四、開(kāi)展了學(xué)生評教、科任教師評班主任活動(dòng)
1、為促進(jìn)教師對自身教學(xué)的反思提高、完善自我，在期中考試后召開(kāi)了學(xué)生談會(huì )，多方聽(tīng)取信息，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況和老師教學(xué)方面存在的問(wèn)題，共性問(wèn)題如下：有些教師課堂上對學(xué)生管理不嚴格，只管教不管學(xué)，對于不注意聽(tīng)講的學(xué)生、睡覺(jué)的學(xué)生管理力度不夠，應加強課堂紀律的管理。課堂提問(wèn)次數少，不能給學(xué)生創(chuàng )造發(fā)言的機會(huì )。講課缺乏激情，語(yǔ)言不生動(dòng)，不能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，課堂氣氛沉悶。對于作業(yè)和練習檢查不到位，批改次數少。和學(xué)生交流溝通少，不能及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況。并把反饋情況通報給科任教師，以改進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。
2、高一在學(xué)期末組織了科任教師評班主任活動(dòng)，為全面了解各班班級管理工作的得失，為高二選拔班主任提供了依據。
五、存在的問(wèn)題
教學(xué)處工作中還有很多需要改進(jìn)和完善的地方，主要表現在：對教學(xué)管理力度不夠大，對教師業(yè)務(wù)能力、學(xué)生作業(yè)、課堂教學(xué)情況等了解不夠，對教學(xué)后的反饋與矯正力度不大。作業(yè)檢查只停留在次數和批改情況上，對批改質(zhì)量的檢查還需加強。教研形式單一，多數只是停留在聽(tīng)評課上。對教師自身專(zhuān)業(yè)知識提高的檢查督促力度不夠。
今后我們將更加努力，把學(xué)校的教學(xué)工作做得更好。
第二學(xué)期教學(xué)工作總結6
本學(xué)期我擔任八年級（4、5、6）三個(gè)班的物理教學(xué)工作�？傮w上看，我認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展，收到很好的效果。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作做出如下總結：
一、備課方面
課前精心備課，認真研究教材，力求準確把握重點(diǎn)，難點(diǎn)，并注重參閱各種雜志，搞好集體備課。制定符合中學(xué)學(xué)生認知規律的學(xué)案和教學(xué)方法，力求與原來(lái)授課模式不同。學(xué)案寫(xiě)好之后，多在頭腦中過(guò)幾遍�？纯茨睦镄枰薷�。上完一節課后就回顧一下自己的授課過(guò)程，學(xué)生聽(tīng)課時(shí)狀態(tài)。學(xué)生在那個(gè)地方有疑惑。哪個(gè)教學(xué)環(huán)節設計不夠好，課堂留下那些遺憾等。因為在上課之前你無(wú)論準備多么充分，在上課時(shí)總會(huì )發(fā)現新的想不到的問(wèn)題。發(fā)現問(wèn)題后，積極尋找解決辦法，再給下一個(gè)班上課時(shí)，力求做得更好。給這個(gè)班上下一節課時(shí)，把學(xué)生掌握不太好的地方再重點(diǎn)講一遍，力求完美。堅持每節課有課后反思。
二、上課方面
充分的備教材，備學(xué)生，歸根結底是為了更好的上課。如果說(shuō)備課有些“紙上談兵”的意味，那么上課就是“真槍實(shí)彈”了。本學(xué)期，我著(zhù)重利用學(xué)案導學(xué)、小組合作、當堂達標的教學(xué)模式來(lái)提高自己的課堂教學(xué)效率，利用學(xué)案充分調動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，引導學(xué)生自學(xué)討論，使學(xué)生的主體地位充分體現。
在教學(xué)內容上，按照新課改的要求，以學(xué)生為主體，力求完成每節課的教學(xué)目標，并且及時(shí)從學(xué)生那里得到反饋。在教學(xué)方法上，根據不同班級學(xué)生的不同學(xué)習風(fēng)格，采用不同的教學(xué)方法。在同一班級，仍需根據課堂情況采取不同教學(xué)方法，做到隨機應變，適時(shí)調整，更好的完成教學(xué)任務(wù)。另外，創(chuàng )造良好的課堂氣氛也是十分必要的。我上課經(jīng)常帶著(zhù)微笑教學(xué)，它能在無(wú)形之中給學(xué)生帶來(lái)求知的動(dòng)力，調節課堂氣氛，當然嚴肅也是必要的。
三、作業(yè)方面
布置作業(yè)要有針對性，有層次性，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。特別對于出現問(wèn)題較大的學(xué)生，堅決落實(shí)到個(gè)人，當場(chǎng)輔導，效果很好。
四、加強與備課組老師的合作，加強校本培訓工作
堅持聽(tīng)課，注意學(xué)習同學(xué)科組里老師的教學(xué)經(jīng)驗，平時(shí)積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。積極聽(tīng)課，聽(tīng)同組教師的課，借鑒同組教師授課方式和設計思想，努力探索適合自己的教學(xué)模式。認真觀(guān)摩優(yōu)秀教師、老教師的公開(kāi)課。學(xué)習他們調控課堂的能力，怎樣進(jìn)行師生互動(dòng)，以及他們怎樣設計教學(xué)思路。怎樣調動(dòng)學(xué)生積極性，力求提升自己的教學(xué)水平。
一份耕耘，一份收獲。經(jīng)過(guò)自己的努力，我在課堂教學(xué)方面取得了一定成績(jì)，在市級優(yōu)質(zhì)課評選中獲得一等獎。但初二學(xué)生的思維習慣不好，學(xué)習方法少。有一些概念、規律及情景需要學(xué)生在課下加深理解，然而很多學(xué)生所欠缺的`正是課下的功夫，導致很多學(xué)生反映“一聽(tīng)就懂，一做就不會(huì )”。這一點(diǎn)是我教學(xué)中遇到的最大困難。在今后的教學(xué)工作中我將繼續研究探討這個(gè)問(wèn)題。
新的學(xué)期即將開(kāi)始，在新的一學(xué)期里，我將繼續深入實(shí)施學(xué)案導學(xué)、小組合作、當堂達標的教學(xué)模式。認真鉆研教法，學(xué)法，使自己的課堂真正變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習的主陣地。我將在集體備課、編寫(xiě)學(xué)案、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、提高學(xué)生的學(xué)習效率等方面狠下功夫，爭取有所突破，有所提高，力爭做到以下幾點(diǎn)：
1、講求教學(xué)的多樣性與靈活性，努力培養學(xué)生的思維能力，教學(xué)不能默守陳規，應該要時(shí)時(shí)更新教學(xué)方法；
2、充分運用多媒體進(jìn)行現代化的多媒體教學(xué)，讓科學(xué)進(jìn)入物理課堂，讓新的理念武裝學(xué)生頭腦。使得受教育的學(xué)生：學(xué)習的觀(guān)念更新，學(xué)習的內容科學(xué)，學(xué)習的方法優(yōu)秀。
3、加強教師自身的業(yè)務(wù)進(jìn)修，提高自己的教學(xué)水平。在教學(xué)之余，要認真學(xué)習大學(xué)有關(guān)的物理課程，擴大自己的學(xué)識范圍，學(xué)習有關(guān)教育教學(xué)理論，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，增進(jìn)教學(xué)藝術(shù)。
第二學(xué)期教學(xué)工作總結7
一到寫(xiě)總結的時(shí)候，就意味著(zhù)一個(gè)學(xué)期忙忙碌碌的日子又將要結束了，回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，我努力根據學(xué)生的實(shí)際情況，引導學(xué)生都能參與到學(xué)習的全過(guò)程，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，取得了一定的效果。為下一學(xué)年的工作做好準備，也的確該好好調整一下了，認真反思，總結經(jīng)驗，現將本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結：
一、以課堂教學(xué)為核心，落實(shí)每堂課的教學(xué)任務(wù)。
上課前嚴謹備好每一節課，著(zhù)重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書(shū)中的地位、作用，積極征求同組老師意見(jiàn)，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識起點(diǎn)，確定每節課的重難點(diǎn)。上課力求講解清晰化，生動(dòng)化，特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生多動(dòng)手，多動(dòng)口，從而加深理解掌握知識。課堂練習堅持面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。家庭作業(yè)有針對性，有層次性地布置，力求使每一次練習起到最大的效果。并且每一次作業(yè)都認真及時(shí)地批改，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別采取個(gè)別輔導和集體評講的方式及時(shí)補救。
二、參加學(xué)�！耙徽n四講”，鍛煉提高自己的教學(xué)水平。
本學(xué)期我們研究的專(zhuān)題是《合理開(kāi)發(fā)與利用多媒體及傳統教具，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂》，圍繞研究的專(zhuān)題我選擇以“萬(wàn)以?xún)葦档恼J識”來(lái)進(jìn)行研究，因為對于數的認識，其實(shí)知識是比較枯燥單調的，本課主要使學(xué)生了解萬(wàn)以?xún)葦档慕M成，能認、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄�，初步理解萬(wàn)以?xún)葦档膶?shí)際含義，認識計數單位“萬(wàn)”，能說(shuō)出個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位的數位順序。
在本課教學(xué)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì )一個(gè)一個(gè)、一十一十、一百一百地數數，認識了“個(gè)、十、百、千”的數位名稱(chēng)、順序，也知道其相鄰計數單位之間的進(jìn)率。因此，在教學(xué)這部分內容時(shí)，我覺(jué)得就可以充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，用舊知識同化新知識，進(jìn)行遷移。
1、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
首先由課件演示出示了家鄉長(cháng)城的一組信息，由學(xué)生自己嘗試讀比一千大的數，揭示本課教學(xué)內容，在剛才初步體驗成功的基礎上，引導學(xué)生在練習紙的計數器上通過(guò)畫(huà)一畫(huà)，讀一讀，再說(shuō)一說(shuō)的一系列過(guò)程完成萬(wàn)以?xún)葦档淖x數、寫(xiě)數、及數的組成教學(xué)，多媒體課件和傳統教具使抽象的知識具體化、直觀(guān)化、形象化，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，提高課堂的效率。
2、動(dòng)靜結合，發(fā)展思維。
在教學(xué)中，只以靜態(tài)的形象為主，學(xué)生在學(xué)習中會(huì )感到單調、枯燥。因此在鞏固練習時(shí)，我將利用多媒體優(yōu)勢，把靜止的畫(huà)面制成活動(dòng)的畫(huà)面，如：第一個(gè)計數器上的珠子會(huì )有一些變化，請你快速的把新的數記錄下來(lái)；觀(guān)察第二個(gè)計數器，老師想在這個(gè)計數器上某一位上填上4顆珠子，使它變成比這個(gè)數大一些的數，你說(shuō)填在哪一位上？這四顆珠子放到哪一位上，就能使它變成比這個(gè)數大得多的四位數？通過(guò)這一系列的鞏固練習，不僅呈現了知識形成的全過(guò)程，而且還發(fā)展了學(xué)生的思維。
3、鋪路搭橋，突破重難點(diǎn)。
在數數教學(xué)環(huán)節中，由于數字太大，數感不好的學(xué)生就會(huì )遇到困難，尤其是拐彎處的數數更是難點(diǎn)，為了突破難點(diǎn)，我選擇了用傳統教具計數器的幫忙，通過(guò)親自撥珠子數數，可以讓學(xué)生將抽象的知識形象化，將學(xué)生的形象思維向抽象思維過(guò)度，比較容易理解。
在認識計數單位“萬(wàn)”時(shí)，由9999為切入點(diǎn)，明確數中每個(gè)“9”所表示的意義不相同后，提出如果再添一個(gè)數會(huì )是什么數，引出“一萬(wàn)”。課件出示9999個(gè)小方塊，通過(guò)添一個(gè)小方塊后連續進(jìn)位的操作，充分感受相鄰計數單位之間的關(guān)系，“10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，10個(gè)一千是一萬(wàn)，”在舊知的基礎上，學(xué)習了“一萬(wàn)是由10個(gè)一千組成”的.新知。再由計數器上一千一千的數，體驗9個(gè)一千再加一千是10個(gè)一千，來(lái)鞏固10個(gè)一千就是一萬(wàn)，一萬(wàn)里一定有10個(gè)一千。計數器的演示，有利于學(xué)生加深對新計數單位“萬(wàn)”的認識，比較形象直觀(guān)地建立起萬(wàn)位的概念。
多媒體和傳統教具都是我們現在常用的教學(xué)手段，兩者在課堂中并不互相沖突。我們要根據具體情況做具體的分析，使二者能相互結合，進(jìn)行互補，借以達到創(chuàng )建高效課堂的目標。
三、營(yíng)造良好的教育氛圍，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
上課前，要求學(xué)生把課堂上用的東西一律放在桌上指定的地方，對學(xué)生的坐姿，答問(wèn)時(shí)的站姿等都要提出明確要求，培養學(xué)生認真對待學(xué)習的態(tài)度和習慣。此外低年級學(xué)生普遍存在做事無(wú)緊迫感，動(dòng)作緩慢的現象，我就時(shí)刻提醒他們做事要有計劃，養成做事有條理的好習慣。課后我還注意培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，要求學(xué)生作業(yè)整潔，不潦草。為了培養學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整的好習慣，定期進(jìn)行書(shū)寫(xiě)評比并進(jìn)行展覽，并用鼓勵性的評價(jià)標志獎勵書(shū)寫(xiě)認真的同學(xué)，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的細致培養，大多數學(xué)生的課前準備、上課注意力的集中、特別是學(xué)生的書(shū)寫(xiě)均有較大的進(jìn)步。
四、特別注重對后進(jìn)生的輔導。
在教學(xué)中注意對后進(jìn)生降低難度，逐步培養他們的學(xué)習興趣，允許他們采用自己的方法“慢速度”學(xué)習，在教學(xué)中提高他們的學(xué)習自信心。另外組建好幫差的學(xué)生互補小組，讓優(yōu)生幫帶差生，課中采取靈活的生生互動(dòng)的學(xué)習方式，課上沒(méi)有完成的作業(yè)讓優(yōu)生課后加強管理，督促差生課后逐一檢查落實(shí)。
五、重視與家長(cháng)的聯(lián)系，雙向管好孩子。
為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過(guò)多種形式與家長(cháng)建立密切聯(lián)系，對家長(cháng)提出要求：為孩子在家里創(chuàng )造必要的學(xué)習環(huán)境，一定為孩子做好榜樣。通過(guò)這些工作，使很多家長(cháng)重視了子女的教育，改進(jìn)了對子女的教育方法，增強了做家長(cháng)的責任感，收到了較好的效果。
總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，有成功的喜悅也有失敗的反思，當然，過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去，重要的是調整好自己的狀態(tài)，堅信一份耕耘，就會(huì )有一份收獲。在新的學(xué)期里，我要吸取過(guò)去的經(jīng)驗教訓，不斷地提醒自己，力爭使自己的工作在新的一學(xué)年里有更大的進(jìn)步。
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