【熱門(mén)】數學(xué)教學(xué)工作總結模板匯編十篇
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？以下是小編精心整理的數學(xué)教學(xué)工作總結10篇，歡迎閱讀與收藏。
數學(xué)教學(xué)工作總結 篇1
一學(xué)期來(lái)在學(xué)校教研室的領(lǐng)導下，數學(xué)教研組全體教師有責任心、事業(yè)心、使命感。全體教師的教學(xué)理念新，教改意識強，骨干教師業(yè)務(wù)素質(zhì)較高，教學(xué)水平有相當水準。全組教師團結協(xié)作、能發(fā)揮整體效益。
一。教研組工作有計劃有總結
教研組管理科學(xué)有序，學(xué)校明確教研組組長(cháng)李興福是學(xué)科教學(xué)教研的第一責任人，備課組長(cháng)胡銀金、羅上堯、李興福、邢維友、江春英、劉志林分別是高三-----初一年段數學(xué)學(xué)科的第一責任人。本學(xué)期開(kāi)始由教研組長(cháng)李興福制定本學(xué)期教研組工作計劃、業(yè)務(wù)學(xué)習計劃、課題研究計劃、研究性學(xué)習計劃、并匯總第二課堂計劃、新老教師公開(kāi)課計劃、講座計劃。備課組長(cháng)制定本備課組集體備課計劃。嚴格要求各備課組集體備課定時(shí)、定點(diǎn)、有計劃、有記錄、有主講人資料。另每位教師需制定個(gè)人工作計劃、教學(xué)進(jìn)度。本學(xué)期結束由教研組組長(cháng)寫(xiě)工作總結。備課組長(cháng)寫(xiě)集體備課總結。
二。 教研組教師繼續教育課時(shí)完成
本學(xué)期教研組利用教研活動(dòng)時(shí)間組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習10次，每位教師訂閱報刊雜志一份，每學(xué)期每個(gè)教師有10篇質(zhì)量高的學(xué)習進(jìn)修筆記。教研室每學(xué)期定期檢查進(jìn)修筆記二次。組內教師教學(xué)理念新，教改意識強，整體素質(zhì)和學(xué)歷達標。
三。 教師教學(xué)常規管理
全組教師認真按照學(xué)科教學(xué)常規組織實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，教師認真備課，教案書(shū)寫(xiě)規范工整，作業(yè)認真及時(shí)全批全改，每學(xué)期期中、期末由教研組組長(cháng)組織相關(guān)教師檢查教案、作業(yè)、進(jìn)修筆記、聽(tīng)課筆記、備課組記錄，并有詳細的檢查記錄。
認真執行學(xué)科教學(xué)常規。本學(xué)期教研活動(dòng)18次，集體備課20次，備課組長(cháng)制定本備課組集體備課計劃。集體備課定時(shí)，定點(diǎn)，有計劃，有記錄，有主講人資料。教案、作業(yè)、聽(tīng)課筆記每學(xué)期定期檢查二次，不定期檢查若干次。每次檢查均有詳細的檢查記錄。本學(xué)期期中、期末針對考試成績(jì)進(jìn)行質(zhì)量分析并寫(xiě)好質(zhì)量分析表，各項教學(xué)常規檢查有完整記錄。
本學(xué)期全體教師對三明市級課題《數學(xué)教學(xué)中如何培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力》的課題進(jìn)行結題。組內教師思想活躍，勇于實(shí)踐，大膽改革，積極撰寫(xiě)教學(xué)論文和經(jīng)驗總結，在開(kāi)展教科研活動(dòng)中取得較好成績(jì)。
四。關(guān)于教科研成果
數學(xué)教研組組長(cháng)李興�？傌撠熆傌撠熑魇屑壵n題《數學(xué)教學(xué)中如何培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力》撰寫(xiě)論文2篇。倪和鴻、陳荔萍、胡銀金、江春英、胡銀金、羅上堯、邢維友等各撰寫(xiě)論文2篇。
本學(xué)期數學(xué)組全體老師一直致力于中學(xué)數學(xué)教學(xué)研究，取得了一點(diǎn)微薄的成績(jì)。然而學(xué)海無(wú)涯，業(yè)務(wù)研究更是無(wú)限。21世紀是一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，知識經(jīng)濟初見(jiàn)端倪，科學(xué)技術(shù)一日千里，綜合國力的競爭歸根結底都是人才的競爭，所有的這些都給我們提出了更高的要求，我們一定會(huì )在今后的教學(xué)和工作中不斷創(chuàng )新，開(kāi)拓進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，爭取做出更大的成績(jì)。
數學(xué)教學(xué)工作總結 篇2
這個(gè)學(xué)期教學(xué)工作有一些懈怠，從心理上有一些松懈，可能對于學(xué)生有了充分的了解，而教學(xué)方法沒(méi)有進(jìn)行補充學(xué)習，沒(méi)有很大的改善。
就這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作做個(gè)總結，不斷反思，不斷改進(jìn)，能夠更好的工作。首先，在起初的教學(xué)工作中，課程進(jìn)度計劃安排的不是太合理，到中考之前為了趕學(xué)習進(jìn)度，新課進(jìn)行的有些快，因此導致學(xué)生掌握的不牢固，影響到學(xué)生的學(xué)習信心，同時(shí)也對教學(xué)的計劃有一定的影響。
在課堂上，基本能夠把握學(xué)習目標和學(xué)習重難點(diǎn)，能夠吸取過(guò)去教學(xué)中滿(mǎn)堂灌的缺點(diǎn)，更多的提問(wèn)學(xué)生來(lái)回答，鼓勵學(xué)生說(shuō)出自己的想法、見(jiàn)解。更多的關(guān)注所有的學(xué)生，提問(wèn)那些后進(jìn)生，讓他們更多的參與到教學(xué)中來(lái)。
對于學(xué)生的家庭作業(yè)檢查更加的認真，要求更加嚴格。對學(xué)生進(jìn)行分層次分組，根據學(xué)習成績(jì)和整體表現將學(xué)生分成A、B、C、D四組，每個(gè)小組選取兩個(gè)組長(cháng)進(jìn)行檢查作業(yè)、收交作業(yè)，把好收作業(yè)的關(guān)。這樣學(xué)生的家庭作業(yè)都能夠按時(shí)、按量的完成。同時(shí)，要求學(xué)生的家長(cháng)檢查簽字，如果發(fā)現有個(gè)別學(xué)生作業(yè)完成的不好，及時(shí)跟家長(cháng)溝通、及時(shí)與學(xué)生交流，督促學(xué)生認真完成作業(yè)。
經(jīng)過(guò)中考之后，根據兩個(gè)班級情況的不同，我適當的調整計劃。讓學(xué)生將課本練習統一寫(xiě)在練習本上，便于檢查，規范書(shū)寫(xiě)過(guò)程。然后每個(gè)單元結束，要求學(xué)生進(jìn)行系統的整理總結，制作手抄報，形成特色作業(yè)。一方面提高學(xué)生的學(xué)習興趣和樂(lè )趣，另一方面使得學(xué)生在制作的過(guò)程中達到系統整理知識的目的。這個(gè)學(xué)期知識點(diǎn)比較多，內容不難但是比較的瑣碎，因此在教學(xué)中整理課本知識點(diǎn)，讓學(xué)生記憶起到了一定的鞏固基礎的作用。
總體上，在規定的時(shí)間內完成了總體的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生掌握了基本的學(xué)習內容和方法，學(xué)習效果良好。但是教學(xué)中也存在一定的不足。今后會(huì )努力改正自己的不足，不斷提高。文章來(lái)源
數學(xué)教學(xué)工作總結 篇3
一、以課堂教學(xué)為核心:
1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數學(xué)課程標準》，教材，教參，對學(xué)期教學(xué)內容做到心中有數。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì )產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習過(guò)程，充分理解課后習題的作用，設計好練習。
2、上課。
(1)創(chuàng )設各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)眼，動(dòng)腦。針對教學(xué)重，難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結果，學(xué)生進(jìn)行比較，交流，討論，從中掌握知識，培養能力。
(2)及時(shí)復習。根據愛(ài)賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時(shí)間的延長(cháng)而減慢。因此，我的做法是:新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長(cháng)復習時(shí)間。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快，不會(huì )復習的特點(diǎn)。
( 3)努力構建知識網(wǎng)絡(luò )。一般做到一小節一整理，形成每節知識串;每單元整理復習形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書(shū)進(jìn)行整理復習。學(xué)生經(jīng)歷了教材由"薄"變"厚"，再變"薄"的過(guò)程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習遷移，給學(xué)生的創(chuàng )新，實(shí)踐提供了可能。
3、批改作業(yè)。
針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿(mǎn)分，鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學(xué)習的興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。
4、注重對后進(jìn)生的輔導。
對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習。注重他們的學(xué)習過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養他們的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習自信心，對學(xué)生的回答采取"揚棄"的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè )于思考。
5、做好測試評估工作。
評估不只是看學(xué)生學(xué)習成績(jì)如何，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習的心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據。在測試卷中，增加了體現學(xué)生思維過(guò)程的試題。測試的結果也不再作為評價(jià)學(xué)生唯一依據，而是看重學(xué)生的知識掌握情況，學(xué)習的努力程度。在評講試卷時(shí)，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類(lèi)講解。如:將試卷中錯誤較多的類(lèi)型依次進(jìn)行講解。希望通過(guò)這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握，運用知識。
二、積極落實(shí)素質(zhì)教育
堅持正確的教育思想，樹(shù)立與素質(zhì)教育相適應的教學(xué)觀(guān)念，改變"以知識為本"的傳統認識，樹(shù)立"以學(xué)生發(fā)展為本"的新觀(guān) 念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng )新活動(dòng)展開(kāi)，呈現出"樂(lè )，實(shí)，活，新"的教學(xué)情境。例如:找規律;動(dòng)物拼圖;我當小醫生等活動(dòng)，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛，嘴巴和手，創(chuàng )造了讓學(xué)生操作，實(shí)驗的機會(huì );獨立思考的機會(huì );表達自己想法的機會(huì );自我表現的機會(huì )，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松，愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習。
三、不足之處
對教材的鉆研深度還不是很透徹，對數學(xué)教學(xué)工作還缺乏經(jīng)驗，對學(xué)生的年齡特點(diǎn)知識掌握規律還不是很明了，對學(xué)生的要求還不是很到位，更重要的是沒(méi)有充分調動(dòng)家長(cháng)參與教育，學(xué)校家庭的教育不能形成合力，以致于成績(jì)上不去。
四、今后努力方向：
1、培養學(xué)生養成自覺(jué)學(xué)習的良好習慣。
2、加強基礎知識的教學(xué)強化訓練。
3、與家長(cháng)或監護人密切聯(lián)系，隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習和生活情況。
在今后的教育教學(xué)中，我將努力逐步樹(shù)立素質(zhì)教育的觀(guān)念，通過(guò)課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施，以期為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)。
數學(xué)教學(xué)工作總結 篇4
20xx年9月，我成為了北京體育職業(yè)學(xué)院一名教師，作為一名新教師學(xué)校安排我擔任首都體育學(xué)院競技體育系《思想道德修養與法律基礎》和高職層次《鄧小平理論課程》的教學(xué)工作，由于是第一次接觸高職課程，很慶幸學(xué)校為我安排了一位師傅——楊老師，在楊老師的耐心指導和積極帶動(dòng)下，我在各方面有了較大提高，現總結如下：首先，進(jìn)一步熟悉了我院《教學(xué)管理規定》，對規定有了進(jìn)一步了解，用制度規范自己的教學(xué)行為，對自身的教學(xué)行為細節有了更加嚴格的約束，注意到了之前在教學(xué)個(gè)別不符合規定的行為，進(jìn)一步保證了教學(xué)質(zhì)量的提高。
其次，在教學(xué)方面，對職業(yè)教育有了全新的認識，為不斷提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平打下基礎。在楊老師的指導下，我充分認識到高職教育的特點(diǎn)和對教師的要求，教書(shū)育人，沒(méi)有教不好的學(xué)生，只是在于教師的心用了多少，愛(ài)給了多少。真正無(wú)私，可以使工作變得順利、愉快，師生之間成為良師益友。
自從老帶新工作開(kāi)始后，楊老師每個(gè)星期都會(huì )去聽(tīng)我的一節課，每節課都對我的優(yōu)點(diǎn)提出表?yè)P，同時(shí)也會(huì )對存在的一些問(wèn)題提出改進(jìn)意見(jiàn)。從第一次聽(tīng)課有關(guān)講課語(yǔ)氣的問(wèn)題到之后的授課內容安排以及事例的選用，每一次聽(tīng)課后的指導我都覺(jué)得我有很大的收獲。同時(shí)也對運動(dòng)員文化教育以及高職層次教學(xué)要求以及學(xué)生特點(diǎn)有了逐漸清晰的理解和認識。為我在教學(xué)中，從以老師講授為主，向高職教學(xué)的能力培養要求進(jìn)行轉變起到了啟發(fā)和促進(jìn)作用。課堂上，我努力從單
純的知識灌輸向引導學(xué)生主動(dòng)思考轉變，在使學(xué)生學(xué)會(huì )知識的同時(shí)，更培養他們利用所學(xué)知識，分析解決問(wèn)題的能力，為他們在今后的學(xué)習與工作中能夠不斷學(xué)習更新知識奠定一定的基礎和提供指導。但是在高職的教學(xué)方面，我還是一名新人，雖然經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，積累了一定的經(jīng)驗，但是有很多方面還存在不足，比如在課堂上培養學(xué)生學(xué)習興趣，獨立思考習慣等，都是我在今后的教學(xué)工作中需要進(jìn)一步的學(xué)習和提高的。
同時(shí)，我還在楊老師的安排下，分別聽(tīng)了學(xué)院xx老師、xx老師、xx老師以及xx老師的課并及時(shí)做好聽(tīng)課記錄。通過(guò)聽(tīng)老教師的課，是我進(jìn)一步了解到了高職以及運動(dòng)員學(xué)生的特點(diǎn)，同時(shí)認識到老師在課堂教學(xué)中應該起到的作用。xx老師在課堂上的組織的情景教學(xué)模式；xx老師每堂課都要求學(xué)生親自動(dòng)手嘗試；xx老師用學(xué)生親身經(jīng)歷引導學(xué)生自主思考以及劉雯老師通過(guò)實(shí)驗將抽象的知識給學(xué)生形象的表示出來(lái)的方式，都是我在今后的教學(xué)中可以學(xué)習借鑒的�；仡欉^(guò)去的一個(gè)學(xué)期，教學(xué)任務(wù)順利完成，通過(guò)“以老帶新”工作，使我進(jìn)一步熟悉高職教學(xué)內容及方法，避免了工作中走彎路、效率低下現象。今后的工作中，我要一如既往的向楊老師學(xué)習、請教、討論，不斷完善自己，提高自己的業(yè)務(wù)水平，使自己更好地服務(wù)于教育、教學(xué)工作。
數學(xué)教學(xué)工作總結 篇5
一、課題基本情況
在20xx年9月我們數學(xué)組成員參加了課題數學(xué)教學(xué)積累基本活動(dòng)經(jīng)驗的案例研究。從課題立項到實(shí)施已有一年多的時(shí)間，為了真正探索出一套數學(xué)教學(xué)積累基本活動(dòng)經(jīng)驗的教學(xué)模式，在實(shí)施中認真學(xué)習創(chuàng )新教育理論，用課改理念指導實(shí)踐。實(shí)踐中堅持遵循課題研究原則，公開(kāi)教學(xué)研究，用課改理念反思教學(xué)。用課改理念尋找策略，吸引學(xué)生自覺(jué)、自愿地投入到創(chuàng )新的學(xué)習活動(dòng)中去。我們對課題任務(wù)進(jìn)行了明確的分工，各成員深入教學(xué)積極開(kāi)展研究，到目前，已初見(jiàn)成效，現將階段研究工作總結如下：
二、研究方法
1、文獻考察及網(wǎng)上研討結合法：通過(guò)對相關(guān)文獻的搜集、考察等理論學(xué)習，獲得強有力的理論支持；通過(guò)理論培訓、網(wǎng)上研討等形式溝通認識，分析提高。
2、資源歸納法：在實(shí)驗或調查中要詳細紀錄，做好對照實(shí)驗，要詳細收集撰寫(xiě)論文時(shí)所要引用的數據和證據等，如原始資料和照片等，有什么發(fā)現，最好在當時(shí)就進(jìn)行初步分析、歸納、整理。課題負責人應有意識地收集和保存好這些原始記錄和資料。
3、經(jīng)驗總結法：堅持邊探索、邊研究、邊總結、邊修正、邊引導等過(guò)程性研究，及時(shí)形成階段性小結。
4、整合法：課題組全體成員，分工協(xié)作，集體匯總。
三、立項以來(lái)所做的的工作
1、加強理論學(xué)習，促教師教學(xué)理念的提升。學(xué)習國內外創(chuàng )新教育理論以及現代教育學(xué)、心理學(xué)理論，堅持記讀書(shū)筆記，寫(xiě)讀后反思，在追求自我、實(shí)現自我、超越自我中得到充實(shí)。組織課題組教師學(xué)習《數學(xué)課程標準》，結合《數學(xué)課程標準》加強教師教學(xué)理念的提升。
2、召開(kāi)課題組成員會(huì )議，明確分工，責任到人，開(kāi)展工作。一年來(lái)，課題組共召開(kāi)2次會(huì )議，即于20xx年3月召開(kāi)全體課題組成員第一次會(huì )議，學(xué)習本課題開(kāi)題報告，明確課題研究?jì)热�，按照開(kāi)題報告中安排，明確分工，責任到人；7月召開(kāi)第二次課題組會(huì )議，此次是由課題組負責人下到實(shí)驗班級，分別與承擔課題任務(wù)教師碰頭，安排了解課題進(jìn)展情況。
3、確定本階段的行動(dòng)研究。
在調查問(wèn)卷分析報告的基礎上，課題組確定本階段課題的行動(dòng)研究。經(jīng)過(guò)課題組成員集體研究，確定以下內容為本階段課題的主要項目：
�、派虾醚芯空n
這學(xué)期，為了開(kāi)展子課題數學(xué)教學(xué)積累基本活動(dòng)經(jīng)驗的案例研究研究工作，我們分別在十月、十一月進(jìn)行了兩次研討課。十月份由佟軍老師執教了《比的基本性質(zhì)》，衣亞執教的《周長(cháng)的認識》，十一月份由姜東梅老師執教了《八、七、六加幾》，楊丹丹老師執教了《認識時(shí)間》，衣亞老師執教了《認識幾分之幾》，尹大偉執教的《雞兔同籠》，張巖的《商的變化規律》，通過(guò)教師的評價(jià)，真正能促進(jìn)學(xué)生課堂的生成，能促進(jìn)學(xué)生的不斷發(fā)展，效果是明顯的。
�、崎_(kāi)展交流與反思
�、俏覀冇纸M織了一次課題研究的交流會(huì )，交流關(guān)于數學(xué)教學(xué)積累基本活動(dòng)經(jīng)驗促進(jìn)學(xué)生的思維不斷深入和發(fā)展。
在交流中，劉艷老師說(shuō)：低年級的課堂我們常�？吹浇處煹拿つ吭u價(jià)，不管學(xué)生說(shuō)得好與不好，都是‘你真棒’，這樣長(cháng)此下去，學(xué)生就會(huì )對老師的評價(jià)不以為然，這是一種有害的評價(jià)。付源老師說(shuō)：教師的評價(jià)我們不能只停留在教師語(yǔ)言的肯定和否定上，不能只停留在鼓勵和表?yè)P上，它應該是促進(jìn)學(xué)生思維的催化劑一些作法，這樣的評價(jià)，才能算是真正意義上的評價(jià)。
實(shí)驗教師也寫(xiě)了各自的教學(xué)案例，并進(jìn)行了認真的反思。這次活動(dòng)，推進(jìn)了課題研究的深入開(kāi)展。
四、初步取得的成績(jì)：
1、每位教師帶著(zhù)自己的優(yōu)勢上課，讓同仁知道每個(gè)教師的優(yōu)勢，這是課堂教學(xué)實(shí)踐的一個(gè)重要方式，它讓教師有一種英雄有用武之地的感覺(jué)，不管是剛畢業(yè)的教師，還是經(jīng)驗豐富的教師都能在工作中充分發(fā)揮自己的聰明才智，張揚自己的個(gè)性特點(diǎn)，進(jìn)而讓課堂教與學(xué)有自己鮮明的特色；
2、每位教師帶著(zhù)飽滿(mǎn)熱情、全新理念上課，探索課堂教學(xué)新模式，在全組教師的參與下，實(shí)驗課教師充分引導學(xué)生獨立思考、合作交流、主動(dòng)探索，培養學(xué)生應用意識和解決問(wèn)題能力；初步形成對數學(xué)的整體性認識，加深理解相關(guān)的數學(xué)知識，獲得一些研究問(wèn)題的方法和經(jīng)驗�；顒�(dòng)提升了教師實(shí)施教學(xué)與研究教學(xué)的能力，推動(dòng)了我校數學(xué)教學(xué)質(zhì)量再上臺階，更加提高了課堂教學(xué)實(shí)驗研究的氛圍。3、為適應教育事業(yè)的發(fā)展，多渠道開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，加強教學(xué)研究，提高駕馭教材的能力。實(shí)驗教師主動(dòng)積極參加學(xué)校組織的現代教育技術(shù)培訓班，課題組要求本組教師在最短的時(shí)間內利用整合各種資源，能夠較熟練地運用現代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，通過(guò)學(xué)習，多數教師能夠正確使用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)，并能自制教學(xué)課件、數學(xué)試卷。
4、十一月份組織開(kāi)展講趣味數學(xué)的故事課題活動(dòng)。在舉辦本活動(dòng)之前，我們課題組做了大量的準備工作，使同學(xué)們了解了此次活動(dòng)的目的及參加比賽的意義。在大家的共同努力下，本次活動(dòng)正常順利進(jìn)行。比賽過(guò)程中，參賽選手在臺上的表現也十分出色，基本上都做到了吐字清晰，儀表大方，激情昂揚，演講的內容也緊扣主題，富有號召力和教育意義，而在場(chǎng)下的觀(guān)眾和等待中的參賽選手也都做到了保持會(huì )場(chǎng)紀律，對于每次演講完畢的同學(xué)都給予了熱烈的掌聲。各個(gè)選手都盡自己所能,選手之間的競爭非常激烈。
同學(xué)們能通過(guò)這次比賽了解數學(xué)名人的生平事跡，不僅鍛煉了選手的能力，展示了他們的才華，更重要的是使得我們廣大的同學(xué)受到了思想上的熏陶,并能從故事中受到教育。
五、課題研究存在的主要問(wèn)題
我們課題組雖然做了大量的工作，在理論上進(jìn)行了一些探索。但由于我們的科研能力有限，理論素養還有待提高，本課題研究的內容還有待進(jìn)一步的深入挖掘，研究方法還有待進(jìn)一步完善。要進(jìn)一步借助于遠程培訓、網(wǎng)絡(luò )教研、自學(xué)等途徑努力提高教師們的理論水平和專(zhuān)業(yè)素養。更需要專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，對我們的研究作出適時(shí)評價(jià)，為我們研究指明方向。
六、下一步研究的主要措施
在今后的課題研究中，我們針對以上課題研究的一些現狀，提出了今后課題研究的大致設想：
1、積極發(fā)展教師的素質(zhì)，推進(jìn)課題研究的深度
2、進(jìn)一步加強直觀(guān)教學(xué)，培養學(xué)習興趣3、強化實(shí)踐研究。
4、研究成果展示要及時(shí)
5、整理和歸納階段性課題資料，建立課題分項檔案。
數學(xué)教學(xué)工作總結 篇6
時(shí)間過(guò)的真快。不知不覺(jué)一學(xué)期又要結束了。這半年，我擔任的是四年級的數學(xué)課。我努力適應新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴格要求自己，虛心向其他數學(xué)教師學(xué)習，在其他老師的身上我學(xué)到了很多教學(xué)經(jīng)驗。立足此刻，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步奠定了基礎，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，我決心發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，為取得更好的教學(xué)成績(jì)努力工作。
一、在教學(xué)工作中
1、能認真備課，學(xué)生進(jìn)入四年級后學(xué)生的的空間概念加強了，動(dòng)手實(shí)踐的資料增多了，教師如何將生活中的一些現象納入課堂，這是當今教師潛力的體現。和上一冊相比每一節課的課后練習量有所增加。所以備課時(shí)不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材資料及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，在充分了解學(xué)生現狀的基礎上，不能存在任何死角。個(gè)性是理解潛力較差的學(xué)生，在備課時(shí)先想到他們。如何設計課堂教學(xué)使他們能夠聽(tīng)得懂、聽(tīng)的高興。就能夠保證全班學(xué)生都能獲取新知。例如四年二班有個(gè)學(xué)生叫李云杰，他平時(shí)無(wú)論做什么都慢，就象對數學(xué)不開(kāi)竅是的。書(shū)本上的知識怎樣講他都不懂。如果把書(shū)本上的知識用實(shí)際生活中的現象來(lái)描述，效果就不一樣了。從那以后我就經(jīng)常利用課余時(shí)間給他們補課。因此備課時(shí)多備他們，視為重點(diǎn)資料之一。并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的搞笑教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)反思。
2、提高課堂學(xué)習效率。增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上個(gè)性注意調動(dòng)學(xué)生的用心性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得愉快；注意精講精練，精講要針對每一節課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，所采用的方式不必須是教師講授。能夠采用“小組合作”，“學(xué)生自主學(xué)習”等方式進(jìn)行。同時(shí)在每一堂課上都充分思考每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)
習潛力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。到達對知識能準確的掌握和靈活的運用。
二、教研教改方面。
能虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，征求他們的意見(jiàn)，改善工作。
三、精心設計作業(yè)提高作業(yè)的含金量：
布置作業(yè)做到精練。有針對性，有層次性。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)狀況及時(shí)改善教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。
數學(xué)教學(xué)工作總結 篇7
時(shí)光匆匆，將近四個(gè)月的頂崗支教生活即將結束。在xx第一中學(xué)的這一學(xué)期，我擔任新預科年級1503班和1504班的數學(xué)教學(xué)工作。有苦有樂(lè )，有酸有甜，累并快樂(lè )著(zhù)。這一學(xué)期的頂崗支教生活中，我收獲很多，感悟也很多，不僅鍛煉了我自己，也使我的教學(xué)技能與技巧得到提高。在與孩子們相處的時(shí)光里，我的生活充滿(mǎn)了樂(lè )趣和童真，非常充實(shí)。頂崗支教生活更使我體會(huì )到了作為一名老師的責任，作為一名老師應該承擔的責任，受益匪淺。這段時(shí)光是值得懷念和回憶的。
在教學(xué)實(shí)習方面：
我教授的年級是新預科年級，學(xué)生是剛剛到達xx一中的新生。他們帶著(zhù)無(wú)限的憧憬，開(kāi)始了高中生活。而我將是他們高中的第一位數學(xué)老師，他們是我人生中的第一屆學(xué)生。接到上課通知之后，我積極主動(dòng)的向指導老師請教，進(jìn)行備課、試講，做好充分的準備。初次登上講臺的我有點(diǎn)緊張，有點(diǎn)激動(dòng)，有點(diǎn)興奮。經(jīng)過(guò)充足的準備之后，第一節課完成了各項教學(xué)計劃，同學(xué)們對我有了基本的了解，我也對同學(xué)們有了基本的了解。同時(shí)，指導老師通過(guò)我的第一節課，指出了我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并給出了一些建議，使我受益匪淺。針對指導老師的指導，我自己做出了總結，并反思和改進(jìn)我的教學(xué)。
在實(shí)習過(guò)程中，我認真備好每一節課，認真批改作業(yè)，耐心輔導學(xué)生，及時(shí)分析試卷，找出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與不足，并找某些學(xué)生交流談話(huà)詢(xún)問(wèn)學(xué)習情況。幫助學(xué)生培養良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法，以適應高中生活。高中數學(xué)學(xué)習較初中數學(xué)難度大、內容多、靈活性加大，所以要幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)法、培養良好的學(xué)習習慣，提高學(xué)習興趣，課下抽時(shí)間幫助后進(jìn)生輔導功課。通過(guò)頂崗支教實(shí)習生活中的親身實(shí)踐和不斷的聽(tīng)評課與指導，我的收獲多多，積累了很多經(jīng)驗，有了很大的進(jìn)步，得到蛻變。
數學(xué)教學(xué)工作總結 篇8
一學(xué)期來(lái)，本人嚴格按照學(xué)校的教學(xué)工作計劃和上級教育部門(mén)的有關(guān)教育教學(xué)精神，從各方面嚴格要求自己，使教學(xué)工作有計劃有步驟地開(kāi)展。我努力根據學(xué)生的學(xué)習狀況，培養學(xué)生的學(xué)習習慣，引導學(xué)生參與學(xué)習的全過(guò)程，透過(guò)一學(xué)期的努力，我所教學(xué)科取得了必須的成績(jì)，我的具體做法如下：
一、以課堂教學(xué)為核心：
1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數學(xué)課程標準》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)資料做到心中有數。并且用心參加教材培訓，培訓后寫(xiě)出體會(huì )，學(xué)期中，著(zhù)重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書(shū)中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì )產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習過(guò)程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。
2、上課。
�。�1）創(chuàng )設各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。課堂上生成的知識做好教學(xué)隨筆。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選取學(xué)生的探究結果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養潛力。之后，學(xué)生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，構成潛力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結學(xué)到的知識以及方法。這樣，提高了對數學(xué)課的興趣，參與性高，為學(xué)好數學(xué)邁出了堅實(shí)的一步。
�。�2）及時(shí)復習。我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長(cháng)復習時(shí)間。
3、批改作業(yè)。我對學(xué)生的作業(yè)批改分兩個(gè)階段，第一階段：針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個(gè)性問(wèn)題，群眾訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析潛力。第二階段：我在辦公室批改，學(xué)生訂正之后，補給優(yōu)秀，并善于用激勵性評語(yǔ)鼓勵學(xué)生進(jìn)步。雖然是數學(xué)作業(yè)本，我給的批語(yǔ)一般都在1-2行，來(lái)指出學(xué)生的不足和激勵學(xué)生更加進(jìn)步。這樣分兩個(gè)階段，對學(xué)生建立學(xué)好數學(xué)的信心，對激發(fā)學(xué)習的興趣取得了較好效果。本學(xué)期我還讓孩子們寫(xiě)數學(xué)學(xué)習周記，并給予激勵性評語(yǔ)，取得了很好的效果。
4、注重分層教學(xué)。對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習。注重他們的學(xué)習過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養他們的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習自信心，對學(xué)生的回答采取揚棄的態(tài)度，并且巧用幽默，善于運用體態(tài)語(yǔ)言，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè )于思考。
二、用心落實(shí)素質(zhì)教育
堅持正確的教學(xué)思想，樹(shù)立與素質(zhì)教育相適應的教學(xué)觀(guān)念，改變以知識為本的傳統認識，樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的新觀(guān)念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng )新活動(dòng)展開(kāi)，給學(xué)生創(chuàng )造操作、實(shí)驗的機會(huì )；獨立思考的機會(huì )；表達自己想法的機會(huì )；自我表現的機會(huì )，使學(xué)生能持續良好的心境，始終以一種簡(jiǎn)單、愉快的情緒去用心主動(dòng)的參與學(xué)習。
三、參加教育教研活動(dòng)：
1、改變教育觀(guān)念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊，思考培養學(xué)生創(chuàng )新意識、實(shí)踐潛力的方法和途徑。
2、用心參與學(xué)校的專(zhuān)項研究，摸索其特點(diǎn)，為靈活運用教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)做好準備。
3、在新的課程標準下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng )造各種適宜的、開(kāi)放的情境，逐步培養學(xué)生的創(chuàng )新意識、潛力和實(shí)踐潛力，明確方向，促進(jìn)教學(xué)。
透過(guò)一學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)，我也發(fā)現了自己在教學(xué)工作中還有很多不足有待加強：
�。�1）進(jìn)一步加強對后進(jìn)生的輔導。
�。�2）要不怕麻煩放手讓學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐，進(jìn)一步發(fā)展他們的動(dòng)手潛力和數學(xué)思維潛力。
數學(xué)教學(xué)工作總結 篇9
本學(xué)期來(lái)，本人還是任教六年級數學(xué)，在學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，踏踏實(shí)實(shí)、認認真真、一絲不茍、勤勤懇懇、出色地履行自己的工作職責。教學(xué)中注意培養學(xué)生數學(xué)意志品質(zhì)、技能，培育學(xué)生創(chuàng )新能力。把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)。取得了可喜的成績(jì)。如下，就是本人這個(gè)學(xué)期來(lái)，數學(xué)教育教學(xué)工作的簡(jiǎn)單總結。
一、積極探索，提高教學(xué)水平
當今，《新課程標準》對數學(xué)的教學(xué)內容，教學(xué)方式，教育評價(jià)等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑是對我們每位數學(xué)教師的挑戰，是我們必須重新思考的問(wèn)題。傳統的教學(xué)方法、教學(xué)方式、教學(xué)評價(jià)方法不太適應課程改革的這一歷史潮流。作為一名數學(xué)教師，我深知此道理，不能及時(shí)的轉變思想、改變自己的教學(xué)方法、方式，很快將會(huì )被時(shí)代淘汰。與時(shí)俱進(jìn)，跟隨時(shí)代的步伐是個(gè)人職業(yè)發(fā)展的唯一出路。為了自身的成長(cháng)與發(fā)展。本學(xué)期以來(lái)，本人在完成工作之余，廣閱資料、聽(tīng)專(zhuān)家講座學(xué)習新教學(xué)理念，新教學(xué)方法，明晰新目標。積極參加校內外的教研活動(dòng)或培訓，有效地把新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準與自己的實(shí)踐教學(xué)相結合。在教學(xué)實(shí)踐中積極摸索教學(xué)方法、創(chuàng )新教學(xué)手段。
二、狠抓課堂管理、營(yíng)造課堂氛圍。
要想上好一節課，沒(méi)有一個(gè)良好的課堂氛圍，要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，如水中望月，可望不可及。良好的課堂氛圍是提高課教學(xué)質(zhì)量的前提條件。為此，每上一節課，都要結合數學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，本節課的重難點(diǎn)，針對學(xué)生在課堂上的坐、聽(tīng)、說(shuō)、講、練提出具體要求。課堂上，提倡動(dòng)靜相宜，動(dòng)時(shí)，積極熱烈，敢于動(dòng)手操作、樂(lè )于參與實(shí)踐活動(dòng)，暢所欲言。靜時(shí)，暝思苦想，勤于思考。另外，課堂教學(xué)中注意營(yíng)造民主的氛圍，小學(xué)高年級階段的學(xué)生隨生理、心理的發(fā)展，個(gè)體差異大，大部分學(xué)生都渴求別人的理解與尊重。作為教師，我必須尊重學(xué)生的人格，維護學(xué)生的自尊，平等地與學(xué)生交流，蹲下來(lái)跟學(xué)生說(shuō)話(huà)，傾聽(tīng)學(xué)生的
心聲，教學(xué)生之所需，拋磚引玉，為學(xué)生指明方向。特別是關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習情況。
三、注重常規，提高教學(xué)質(zhì)量，
上課就如行軍打仗，勝利與否，準備工作至關(guān)重要，為了充分發(fā)揮課堂的作用，真正把課堂教學(xué)落到實(shí)處，向四十分鐘要效益，在常規教學(xué)中，我認真作好每一節課的課前準備。
1、備教材，了解每一節課的教學(xué)內容、教學(xué)目標、教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)。
2、備教法，數學(xué)學(xué)科有其獨特之處，每一個(gè)教學(xué)內容、知識點(diǎn)因其內在的特點(diǎn)，教學(xué)方法上也應不盡相同，不能按部就班，一個(gè)方式、方法。而要根據教學(xué)知識的特點(diǎn)及學(xué)生學(xué)習情況靈活選擇教學(xué)方法，借以激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效益。
3、備學(xué)情，備學(xué)情是教學(xué)準備工作中最重要的一環(huán)節，它是備教材、備教法的前提，只有課前對學(xué)生的學(xué)習情況有準確的把握，才能定位課堂的教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)，才能讓所選擇的教學(xué)方法真正地適合學(xué)生，真正地把課堂教學(xué)落到實(shí)處。
除了做好課前準備外，每一節課都要針對教學(xué)過(guò)程中反饋出來(lái)的問(wèn)題（如教學(xué)方法、學(xué)生知識的掌握情況、教學(xué)思路等）及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。認真對待學(xué)生作業(yè)、以及課后練習。學(xué)生作業(yè)是老師與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流的橋梁，老師通過(guò)作業(yè)來(lái)把握學(xué)生對所學(xué)知識、技能的掌握情況及學(xué)生的思維能力，以便及時(shí)調整教學(xué)方法和采取彌補措施。為此，在常規教學(xué)中，我非常注重學(xué)生作業(yè)這溝通橋梁。首先，認真設計課堂作業(yè)。根據教學(xué)大綱要求，針對學(xué)生個(gè)體差異布置有一定梯度的課堂作業(yè)，作業(yè)題目的選材以開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、拓展學(xué)生思維為核心思想，以課改要求為準則，力求滿(mǎn)足不同層次學(xué)生發(fā)展的需要。認真批改學(xué)生作業(yè)，對于課堂作業(yè)進(jìn)行全批全改并及時(shí)幫助學(xué)生訂正錯誤、彌補學(xué)生知識漏洞。認真開(kāi)展培優(yōu)輔差工作，提高全班的整體數學(xué)素質(zhì)。
四、關(guān)注學(xué)困生，激發(fā)興趣。
學(xué)生因其先天與后天因素及成長(cháng)經(jīng)歷的不同造成各個(gè)學(xué)生的接受能力、理解能力等各種素質(zhì)也各盡不同。為此，在教學(xué)中，首先要了解各層次學(xué)生的知識基礎、接受能力、理解能力做到心中有數。再次，針對不同層次的'學(xué)生采用不同的方法，因材施教�；A好的學(xué)生，鼓勵他們自學(xué)，培養他們的自學(xué)能力，提高教學(xué)要求，注重思維能力的培養。學(xué)困生，降低教學(xué)要求，教學(xué)中有意地激發(fā)他們的學(xué)生興趣，注重他們的學(xué)習習慣培養。比如教一個(gè)新的內容，先讓學(xué)困生先回答，如果不會(huì )就細心、耐心地指導他們，有時(shí)候讓優(yōu)生幫助輔導，一直使他們明白為止，每次都要做到98%的同學(xué)會(huì )學(xué)懂。
五、注重課后小結、系統掌握知識。
每節課中學(xué)生所掌握的知識是零散的，但數學(xué)學(xué)科的知識是嚴謹性的。每個(gè)知識點(diǎn)、每個(gè)單元之間的知識是緊密相連的。怎樣才能讓學(xué)生把每節課所接受的零散知識，系統地、有條理地存貯的學(xué)生的腦海里？這要借助于知識小結，通過(guò)小結讓學(xué)生去理解各個(gè)知識點(diǎn)之間的區別及聯(lián)系。在本期的教學(xué)中，在教授每個(gè)知識點(diǎn)、每個(gè)單元后都抽出一定的時(shí)間讓學(xué)生去歸納、小結，以完善學(xué)生的知識結構。然后進(jìn)行檢測，認真批改，講解，從中發(fā)現那些知識點(diǎn)學(xué)生還不夠掌握，過(guò)后就進(jìn)行不漏補缺，使學(xué)生完全掌握，提高教學(xué)質(zhì)量。
總之，本學(xué)期的教學(xué)中還有很多不盡人意之處，如教學(xué)語(yǔ)言有待更加精煉，對待那些調皮搗蛋學(xué)生的教育有待改進(jìn)，學(xué)科科研能力有待加強等。在今后的教學(xué)工作中，我將更加刻苦學(xué)習“新課標新教材”的理念，不斷提高業(yè)務(wù)能力，提高自身的專(zhuān)業(yè)素養。為教育事業(yè)做出更大的貢獻！
數學(xué)教學(xué)工作總結 篇10
一學(xué)期來(lái)，擔任八年級二班的數學(xué)教學(xué)，在教學(xué)期間認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，充實(shí)自己的頭腦，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，教育民主，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步不斷努力，現對近年來(lái)教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、堅持認真備課，備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。
每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)反思。
二、努力增強我的上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。
在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高�，F在學(xué)生普遍反映喜歡上數學(xué)課，就連以前極討厭數學(xué)的學(xué)生都樂(lè )于上課了。
三、與同事交流，虛心請教其他老師。
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
四、完善批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。
有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書(shū)店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
新課改提了的，要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導思想。為此，我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識，而是注意了學(xué)生能力的培養，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。
七、工作中存在的問(wèn)題：教材挖掘不深入。
教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習，對學(xué)生的引導、啟發(fā)不足。新課標下新的教學(xué)思想學(xué)習不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習 , 合作學(xué)習 , 缺乏理論指導 .差生末抓在手。由于對學(xué)生的了解不夠，對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復習時(shí)該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無(wú)數。導致了教學(xué)中的盲目性。教學(xué)反思不夠。
八、今后努力的方向：加強學(xué)習，學(xué)習新課標下新的教學(xué)思想。
學(xué)習新課標，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識點(diǎn)和考點(diǎn)。多聽(tīng)課，學(xué)習同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。加強轉差培優(yōu)力度。加強教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。
走進(jìn)21世紀，社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻自己的力量。
在教學(xué)過(guò)程中,我從各方面嚴格要求自己,努力鉆研教材,探索教法,積極向有經(jīng)驗的教師請教,根據學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。
本學(xué)期我擔任八年級(42)班數學(xué)教學(xué)工作。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué),已經(jīng)圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù),一學(xué)期以來(lái),我遵紀守法,積極參加政治和業(yè)務(wù)學(xué)習,提高自己的理論水平和實(shí)踐能力,在教學(xué)過(guò)程中,我從各方面嚴格要求自己,努力鉆研教材,探索教法,積極向有經(jīng)驗的教師請教,根據學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結:
一、主要工作及取得的成績(jì):
1、嚴謹備好每一節課。
人常說(shuō):功在課前,因此我在上課前認真備課,鉆研了《數學(xué)課程標準》、教材、教參,對學(xué)期教學(xué)內容做到心中有數,不但備學(xué)生而且備教材備教法。學(xué)期中,著(zhù)重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書(shū)中的地位、作用,思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì )產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決,在備課本中體現教師的引導,學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習過(guò)程,充分理解課后習題的作用,設計好練習。
2、把好上課關(guān),提高課堂教學(xué)效率、質(zhì)量。
新課標的數學(xué)課通常采用“問(wèn)題情境——建立模型——解釋、應用與拓展”的模式展開(kāi),所有新知識的學(xué)習都以相關(guān)問(wèn)題情境的研究作為開(kāi)始,它們使學(xué)生了解與學(xué)習這些知識的有效切入點(diǎn)。所以在課堂上我想方設法創(chuàng )設能吸引學(xué)生注意的情境。在這一學(xué)期,我根據教學(xué)內容的實(shí)際創(chuàng )設情境,讓學(xué)生一上課就感興趣,每節課都有新鮮感。
3、多聽(tīng)課、講公開(kāi)課。
在聽(tīng)和講的過(guò)程中,可以學(xué)到很多很多適合自己的東西,也可以暴露一些自己平時(shí)感覺(jué)不到的問(wèn)題,這是我到實(shí)驗中學(xué)來(lái)后最深的體會(huì )。使我對以后的教學(xué)更加充滿(mǎn)了信心。
4、作業(yè)及時(shí)批改,
對于作業(yè)存在的問(wèn)題及時(shí)糾正。課后作業(yè)是不可缺的一部分是反饋當天所學(xué)內容的最好方法,因此作業(yè)必須勤批改并做到有錯必改的好習慣。
二、存在問(wèn)題和今后努力方向:
1、新課標學(xué)習與鉆研還要加強;
2、課堂教學(xué)設計、研究、效果方面還要考慮;
3、多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的使用還有待提高;
4、“培優(yōu)、輔中、穩差”的方法方式還有待完善。
三、具體措施
1、認真學(xué)習教育教學(xué)理論,落實(shí)課標理念,讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、思考、探究、討論、歸納,主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習。認真研究教材,體會(huì )新課標理念,認真上課、認真輔導和批改作業(yè),同時(shí)讓學(xué)生認真學(xué)習。
2、通過(guò)介紹數學(xué)家、數學(xué)史和數學(xué)趣題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
3、引導學(xué)生積極參與知識建構,營(yíng)造民主、和諧、平等,學(xué)生自主探究、合作共享發(fā)現快樂(lè )的課堂,讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )。
4、通過(guò)實(shí)踐探索,培養學(xué)生歸納推理能力和多種途徑探求問(wèn)題的解決方式。
5、培育學(xué)生良好的學(xué)習習慣,發(fā)展學(xué)生的非智力因素。
6、進(jìn)行分層教育的探索,讓全體學(xué)生都得到充分的發(fā)展。
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