課內教學(xué)工作總結錦集九篇
總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編精心整理的課內教學(xué)工作總結9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
課內教學(xué)工作總結 篇1
本學(xué)期，我們學(xué)校語(yǔ)文“課內比教學(xué)”活動(dòng)已經(jīng)圓滿(mǎn)完成，作為其中的一員的我經(jīng)歷了一個(gè)月的上課、聽(tīng)課和評課，深深感觸到這次賽課不僅僅是一次活動(dòng)的開(kāi)展，更是一場(chǎng)智慧與能力的較量。老師們精彩紛呈的課堂表現，給我們送上了一份豐盛的精神大餐，讓我們回味無(wú)窮……
聽(tīng)課和賽課，對于我們這些年輕教師來(lái)說(shuō)是個(gè)很難得的學(xué)習機會(huì )。通過(guò)聽(tīng)課，我覺(jué)得在教學(xué)方面收獲的很多，這次活動(dòng)讓我看到了一群勤鉆苦研，敬業(yè)樂(lè )業(yè)、與時(shí)俱進(jìn)的同行們。六堂語(yǔ)文課的教學(xué)充分體現出了老師們的細心、耐心和精心。教學(xué)目標的確定、教學(xué)環(huán)節的優(yōu)化、教學(xué)問(wèn)題的設計、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語(yǔ)言的組織……都體現出了新時(shí)代教師的綜合素養和極其過(guò)硬的基本功。
這次活動(dòng)讓我懂得了我們的課堂是如此的妙不可言，從十幾位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，大都是經(jīng)過(guò)了精心準備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結，每一句話(huà)都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設置都恰到好處。具體表現為：
一、巧妙地使用媒體。在課堂上廣泛地使用多媒體教學(xué)，不僅給人一種賞心悅目的感覺(jué)，而且創(chuàng )造了輕松愉快的學(xué)習氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的積極性。
二、創(chuàng )設語(yǔ)言情景教學(xué)。每位老師總是在創(chuàng )設不同的情景，讓學(xué)生在情景中理解知識和內容，在情景中輕松地掌握本課的重點(diǎn)難點(diǎn)；讓學(xué)生在不同的情景中操練，也順應了《新課標》中培養學(xué)生綜合運用能力的要求。
三、精彩的預熱導入，教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣。課堂上孩子們個(gè)個(gè)生龍活虎，各位老師生動(dòng)的預熱和豐富多彩的各種教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生真正在體驗分享學(xué)習活動(dòng)。而且每位語(yǔ)文老師都在課前、課中、鞏固和拓展時(shí)采用游戲、激勵語(yǔ)等活動(dòng)手段，使學(xué)生在玩中學(xué)，樂(lè )中學(xué)，很好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣和激情。
四、教師扎實(shí)的基本功和自身的素養。良好的教學(xué)基本功是一堂優(yōu)質(zhì)課的關(guān)鍵。老師們準確深刻抑揚頓挫的語(yǔ)調,生動(dòng)形象精練的講解，清晰流暢美觀(guān)的書(shū)寫(xiě)賞心悅目。
五、發(fā)揚自己的特長(cháng)，形成自己的風(fēng)格。
通過(guò)聽(tīng)課，我發(fā)現每位同事在教學(xué)上都有自己的風(fēng)格。當然，我也有我的風(fēng)格。用同事們的話(huà)說(shuō)，我備課認真、課前準備充分、教學(xué)目標明確、課堂環(huán)節清晰、能夠抓住重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，我的課堂總能給學(xué)生帶來(lái)快樂(lè )，同時(shí)自己也享受著(zhù)快樂(lè )�？傊�，我屬于勤奮嚴謹又活潑樂(lè )觀(guān)的教師。我為打造健康課堂做出了不懈的努力。
這次“課內比教學(xué)”的活動(dòng)，讓我在聽(tīng)課、講課和評課的過(guò)程中大開(kāi)了眼界，也積累了更多的經(jīng)驗。通過(guò)學(xué)習，我確確實(shí)實(shí)成長(cháng)了不少，在以后的教學(xué)中我也要加倍努力，多多借鑒有經(jīng)驗教師的教學(xué)方法，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎上對教學(xué)有所創(chuàng )新，逐漸提高教學(xué)水平�？傊�，這次活動(dòng)讓我想到了“木無(wú)本則枯，水無(wú)源則竭”，作為老師不能兩耳不聞天下事，一心只教教科書(shū)。只有大量地閱讀不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問(wèn)題。
同時(shí)教學(xué)有法，但教無(wú)定法，我們要勤于學(xué)習，大膽實(shí)踐，不斷總結經(jīng)驗教訓，定會(huì )探索出適合新課標要求、學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)內容的最好教法。由此可見(jiàn)，“課內比教學(xué)”活動(dòng)是時(shí)代的要求，是教育的需要，更是教師自我提升的重要途徑，必須深入持久地開(kāi)展下去，以此推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。
課內教學(xué)工作總結 篇2
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》精神，結合閻河中心學(xué)校20xx年秋季學(xué)期教研計劃，我園于上周開(kāi)展了“課內比教學(xué)”活動(dòng)，本次活動(dòng)本著(zhù)“快速轉變教育教學(xué)觀(guān)念，力促教師整體素質(zhì)逐步提升”的主題開(kāi)展，取得了巨大的反響。
經(jīng)過(guò)一周緊張準備，于10月14—18日開(kāi)展本次活動(dòng)，所有幼兒教師全員參與，本次講課活動(dòng)，所有教師無(wú)論是從個(gè)人思想的轉變還是從教學(xué)觀(guān)念上的轉變都進(jìn)行了精心的準備。
喻鳳芬老師所講的中班語(yǔ)言《太陽(yáng)的寶寶》，從幼兒的角度出發(fā)，精心設計教案，以游戲為基本活動(dòng)方式，創(chuàng )設良好的活動(dòng)氛圍，充分調動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，可謂是給本次活動(dòng)拉開(kāi)了一個(gè)漂亮的帷幕。
吳婷老師的音樂(lè )欣賞課《茉莉花》給人耳目一新的感覺(jué)，她敢于挑戰，大膽的嘗試，精心設計課件和教具，用她獨特的教學(xué)風(fēng)格和生動(dòng)的肢體語(yǔ)言充分調動(dòng)了幼兒在課堂上的自主性。整堂課取得了很好的效果。
中年教師丁建軍老師和吳慧老師分別講的是數學(xué)《大的和小的》、《4和5》，雖然這兩位老師在小學(xué)已從教二十多年，但現在她們早已快速轉變了教育教學(xué)觀(guān)念，在課堂上充分發(fā)揮幼兒的自主學(xué)習性，以幼兒為主體，用她們特有的語(yǔ)言魅力感染著(zhù)每位幼兒。
鄧田老師講的體育《快樂(lè )寶貝》，整堂課將幼兒難以辨別的六個(gè)方向游戲活動(dòng)中去，進(jìn)行多種形式的鞏固練習，在歡快的音樂(lè )中幼兒興趣濃厚，參與積極，有效地使幼兒在游戲中快樂(lè )的學(xué)習。
喻凡莉老師所講的社會(huì )《有趣的筷子》符合幼兒的興趣與需要，具有較強的操作性，使幼兒主動(dòng)自由的探索，為幼兒提供了充分參與和交流的條件與機會(huì )，讓幼兒在活動(dòng)中體驗到學(xué)習的樂(lè )趣。
鄧慧穎老師的語(yǔ)言課《漏雨啦》讓我們感受到了她那極具感染力的語(yǔ)言。她教具準備豐富，用有趣的頭飾將幼兒帶到故事情節中去，讓幼兒在角色扮演中感受動(dòng)物間相互幫助的快樂(lè )。
丁敏老師的科學(xué)課《把水果找出來(lái)》讓我們感受到了小班幼兒的童真童趣，同時(shí)也讓我們體會(huì )到了小班教學(xué)的不易，整堂課丁老師都用它飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)和耐心的話(huà)語(yǔ)引導著(zhù)幼兒學(xué)習。
《我的小手》是丁貴芳老師所講的一節健康課，她這節課設計思路明確，活動(dòng)目標突出，讓幼兒在動(dòng)靜結合的游戲活動(dòng)中意識到小手的重要性，讓幼兒在體驗中去學(xué)習。
數學(xué)《單數和雙數》張翼老師用她那激勵性的語(yǔ)言使整堂課課堂氛圍愉悅，幼兒都被張老師精心設計的課件與教具所吸引，主動(dòng)積極的參與學(xué)習中。這堂課使得本次講課活動(dòng)得到完美的收關(guān)。
講課教師課后進(jìn)行了說(shuō)課。說(shuō)教材、說(shuō)教法，每位講課教師對自己所講的課都進(jìn)行了詳細解說(shuō)。在評課過(guò)程中，每位教師都非常用心的對每一節教學(xué)活動(dòng)作了自己獨到的分析，談出了每節課的優(yōu)點(diǎn)與不足及哪些值得學(xué)習借鑒的。通過(guò)一個(gè)星期的聽(tīng)評課活動(dòng)，在以后的教學(xué)中，我們應該采用更加靈活多樣的方式，允許幼兒自由自主地選擇活動(dòng)的內容和活動(dòng)的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見(jiàn)解，賞識每位幼兒，盡量發(fā)現幼兒的閃光點(diǎn)，并加以鼓勵，引導幼兒探索和創(chuàng )新，要把幼兒當做真正具有自己思想見(jiàn)解的個(gè)體，尊重幼兒的觀(guān)念和選擇，實(shí)現教師與幼兒人格的真正平等，同時(shí)在上課時(shí)也要對教材深入研究，精心設計教學(xué)環(huán)節，教具準備要恰到好處。在評課時(shí)我們要以學(xué)習的心態(tài)去欣賞每一節課。
總之，在以后的工作中，只要我們不懈的努力，不斷的反思總結，相信我們大家的專(zhuān)業(yè)技能和綜合素質(zhì)會(huì )得到更大提高。
課內教學(xué)工作總結 篇3
xx鎮20xx年秋“課內比教學(xué)”活動(dòng)自9月份啟動(dòng)以來(lái)，各校成立了領(lǐng)導小組，制定了操作性強的實(shí)施方案，分段分學(xué)科分教研組扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)展“教學(xué)比武”活動(dòng)，取得了一定成效，充分展示了我校教研教改成果，“比”出了成績(jì)，“賽”出了進(jìn)步，教師教得輕松、學(xué)生學(xué)得愉快，歷時(shí)三個(gè)月，已圓滿(mǎn)落下帷幕，現將比教學(xué)活動(dòng)總結如下：
一、活動(dòng)亮點(diǎn)
1、“比”前武裝思想，搭建“比武”平臺
活動(dòng)開(kāi)展前，各學(xué)校迅速成立了比教學(xué)活動(dòng)領(lǐng)導小組和評審小組，制定了周密的活動(dòng)計劃，召開(kāi)了“課內比教學(xué)”專(zhuān)題會(huì )，調動(dòng)了廣大教師參與活動(dòng)的積極性；認真學(xué)習了縣、鎮“課內比教學(xué)”活動(dòng)有關(guān)文件，吃透精神，提高認識，從思想上達到了高度統一。從領(lǐng)導到教師、從前勤到后勤、從青年教師到老年教師上下步調一致。學(xué)校領(lǐng)導干部、骨干教師帶頭開(kāi)展比教學(xué)活動(dòng)，全體教師從“備課、聽(tīng)課、說(shuō)課、評課”著(zhù)手，逐步落實(shí)了“課內比教學(xué)”的各個(gè)流程，為比教學(xué)活動(dòng)穩步推進(jìn)打下了堅實(shí)基礎。
2、“比”中扎實(shí)有效，特色鮮明
“課內比教學(xué)”活動(dòng)，以學(xué)生“自主學(xué)習、小組合作”的學(xué)習模式，以“問(wèn)題導學(xué)、互動(dòng)探究、交流展示、達標檢測”授課模式，以名師導航，骨干引路為措施，達到“優(yōu)質(zhì)、高效、減負”的高效課堂為目標。
活動(dòng)中，全體專(zhuān)任教師踴躍參與規�？涨�。無(wú)論是年近六旬的老教師如：李發(fā)猛、毛光文等，還是剛剛工作不久的青年教師如：汪玉冰、王艷艷等都全員參與。梁家小學(xué)校長(cháng)周永磊，九年制學(xué)校校長(cháng)毛艾群、副校長(cháng)王克建等全程參加活動(dòng)，對老師們的競賽課做了有效的指導和精彩的點(diǎn)評。
教學(xué)中，老師們都力求運用新的課程理念來(lái)指導教學(xué)思路，三維目標落實(shí)到位，教學(xué)目標精準，針對性強，課堂導入、自學(xué)提示、展示與交流、課堂練習、拓展訓練、當堂檢測、梳理小結等環(huán)節，思路清晰，結構緊湊，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，使不同層次的學(xué)生都有所收獲，信息技術(shù)與課堂教學(xué)的融合度越來(lái)越高。所有參賽課都使用了多媒體，很多課件制作精美、教師操作流暢，能很好的為教學(xué)服務(wù)。插播的視頻或者歌曲營(yíng)造了課堂氛圍，調動(dòng)了學(xué)生興趣，使很多枯燥的內容變得生動(dòng)有趣，把看不見(jiàn)摸不著(zhù)的東西清晰的呈現給了學(xué)生，美化了教學(xué)內容，提升了課堂效率。全體教師在比教學(xué)中自信心得以釋放，課堂駕馭能力明顯提高。通過(guò)這次比武活動(dòng)，教學(xué)常規更加規范，老師們對如何寫(xiě)好說(shuō)課稿、教案設計、教學(xué)反思、信息技術(shù)的應用的認識更加清晰，格式更加規范，突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)的能力更高。
3、“比”后成效卓越，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)
比賽結束后，各教研組及時(shí)組織說(shuō)課評課活動(dòng)，自評時(shí)說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)反思�；ピu時(shí)，從內容的選擇、過(guò)程的處理、導學(xué)案的設計、課件的制作、課堂效果、授課模式等都做了客觀(guān)中肯的點(diǎn)評，即肯定了優(yōu)點(diǎn)又指出了問(wèn)題。所有比教學(xué)的相關(guān)資料都做了細化分類(lèi)，整理裝訂，入盒入柜。產(chǎn)生了一大批精品導學(xué)案、教學(xué)設計、教學(xué)反思、課件、微課等。難能可貴的是九年制學(xué)校推薦的九名教師參加全縣教學(xué)大比武活動(dòng)都收獲滿(mǎn)滿(mǎn)：王艷艷榮獲生物課教學(xué)縣級特優(yōu)獎；汪玉冰、王亞梅分別榮獲初中英語(yǔ)、小學(xué)美術(shù)縣級一等獎；初中數學(xué)教師陳亞男、初中美術(shù)教師秦園園、初中思想品德教師劉飛、小學(xué)英語(yǔ)教師程銳、小學(xué)語(yǔ)文教師江敏、小學(xué)數學(xué)教師余麗榮獲縣級三等獎，他們精彩課堂獲得了縣教育局領(lǐng)導的高度好評，展現了xx教師的風(fēng)采。
二、“比”中的不足與建議
1、新課程理念與實(shí)踐碰撞，有穿新鞋走老路情況發(fā)生，導致課堂教學(xué)低效。雖然課堂改革已經(jīng)進(jìn)入了第四個(gè)年頭，但還有些教師不愿改，有些教師不敢改，還有些教師還處于猶豫彷徨觀(guān)望之中。有的課堂問(wèn)題缺少整合。細碎的問(wèn)題，頻繁的問(wèn)答，往往使學(xué)生只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林，勞而少功。
2、教學(xué)的創(chuàng )新還有空間。要在落實(shí)新課標三維目標的基礎上，建立平等、和諧、快樂(lè )的課堂，不必拘泥于傳統的教學(xué)模式，在教學(xué)環(huán)節設計、教學(xué)方法手段、教學(xué)內容形式等方面都可以創(chuàng )新，舊的內容還可以上出新意來(lái)，只有推陳出新，教學(xué)才會(huì )有生命力。
3、校本培訓落實(shí)的不夠到位。學(xué)校沒(méi)有根據本校實(shí)際制定切實(shí)可行、時(shí)效性強的計劃，對校本培訓促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的認識不足，在培訓組織落實(shí)上應付差事，為完成任務(wù)而敷衍塞責。
4、課堂教學(xué)改革有待深入。少數教師灌輸思想還時(shí)時(shí)作祟，講的過(guò)多，學(xué)生的主體地位還不夠突出，小組合作分工不明，教學(xué)評價(jià)方式單一，部分課堂沒(méi)有培養學(xué)生的質(zhì)疑能力。
5、學(xué)校青藍工程落實(shí)不夠給力。各學(xué)校都制定了青藍工程方案，制定了計劃，簽訂了師徒對接責任書(shū)，但沒(méi)有真正的做到一幫一，手拉手。師不嚴、徒不勤的現象還普遍存在，導致青年教師成長(cháng)緩慢。以至于有些班級有些課程成績(jì)與平行班級差距太大。
6、教育信息化推進(jìn)急需提速。部分教師對現有的信息技術(shù)設備、平臺、資源不會(huì )用，不想用，不敢用，學(xué)校功能室沒(méi)有發(fā)揮應有的作用，教育信息化與課堂教學(xué)的融合要進(jìn)一步加深；教學(xué)設施設備維護管理不力，損壞嚴重。
總之，教學(xué)有法，但教無(wú)定法。從“教會(huì )知識”轉向“教會(huì )學(xué)生學(xué)知識”，從“授之以魚(yú)”向“授之以漁”轉變。我們要勤于學(xué)習，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng )新，不斷總結經(jīng)驗教訓，在教學(xué)改革的路上才會(huì )行穩致遠。
課內教學(xué)工作總結 篇4
教師的基本功是推進(jìn)課改的保證，教師的教育教學(xué)水平直接關(guān)系到人才培養的質(zhì)量和教育事業(yè)的健康發(fā)展。組織教師開(kāi)展“課內比教學(xué)”活動(dòng)，是促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)的實(shí)際行動(dòng)，是加速教師成長(cháng)的有效手段，是建設德藝雙馨教師隊伍的重要舉措。根據上級有關(guān)文件精神，按照各級教育主管部門(mén)的部署，在鎮中心學(xué)校的具體指導下，今年秋季以來(lái)，我校就精心籌劃并認真實(shí)施“課內比教學(xué)”活動(dòng)。具體做法如下：
一、加強組織領(lǐng)導，學(xué)習動(dòng)員與機制建立相結合
按照市教育局、中心學(xué)�！罢n內比教學(xué)、課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)通知精神，開(kāi)學(xué)初組織全校教師學(xué)習中心學(xué)�！罢n內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)方案，廣泛宣傳動(dòng)員。我校認真制定了“課內比教學(xué)”方案，工作制度各種評價(jià)細則，并安排了日程，召開(kāi)了動(dòng)員會(huì )，推進(jìn)會(huì )，研討會(huì )和階段小節會(huì )。成立了以魏林慶校長(cháng)任組長(cháng)，副校長(cháng)、教導主任為副組長(cháng)，教研組長(cháng)為成員的領(lǐng)導小組，實(shí)行校長(cháng)親自帶頭“比教學(xué)”講示范課，分管領(lǐng)導承包教研組責任制的組織形式，加強對課改及教學(xué)常規工作“三線(xiàn)檢查”的過(guò)程管理，形成中層干部“蹲點(diǎn)”聽(tīng)課，教研組“說(shuō)課講課研課，”年級組“比講課比成績(jì)”，骨干教師指導新調來(lái)的或改行的教師完成“亮相提高過(guò)關(guān)課”，借“課內比教學(xué)”之東風(fēng)，舉行“教學(xué)大比武”加強對教師評價(jià)。與此同時(shí)，學(xué)校制定了相應的考評機制，把教師教學(xué)比武情況記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師績(jì)效考核、評優(yōu)晉級的重要依據。
為迅速落實(shí)活動(dòng)方案，9月3日，學(xué)校舉行了“課內比教學(xué)”啟動(dòng)儀式，進(jìn)一步學(xué)習了有關(guān)文件，魏校長(cháng)作了動(dòng)員講話(huà)，號召全體教
師積極參與到教學(xué)比武活動(dòng)中來(lái)，要求教師在活動(dòng)中做好“六個(gè)一”的工作寫(xiě)好一份導學(xué)案、一篇說(shuō)課稿、一篇評課稿、一篇教學(xué)反思、一篇活動(dòng)體會(huì )、一篇“我與教學(xué)”征文。啟動(dòng)儀式上，張毅主任全面部署和安排了“課內比教學(xué)”活動(dòng)。
二、創(chuàng )新活動(dòng)形式，教學(xué)比武與教學(xué)改革相結合
“課內比教學(xué)”的主題是鍛煉教師的基本功，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。開(kāi)展這項活動(dòng)，重點(diǎn)是進(jìn)行教學(xué)基本功比武。為促進(jìn)教師刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷提高教學(xué)能力，整體提高教師隊伍素質(zhì)，學(xué)校精心籌劃，創(chuàng )造性地將教學(xué)比武與教學(xué)改革結合起來(lái)，取得一定成效。
1、同課異構，教學(xué)比武精彩演繹。
開(kāi)學(xué)不久，教導處根據上級有關(guān)通知要求，對本學(xué)期“課內比教學(xué)”活動(dòng)作了周密而細致的安排，在廣泛征求各教研組長(cháng)意見(jiàn)基礎上，確定了“課內比教學(xué)”活動(dòng)形式同課異構，并確定了各年級、各學(xué)科“課內比教學(xué)”課題，認真制定了《牛河九年一貫制學(xué)�！罢n內比教學(xué)”日程安排》，所有任課教師均安排了比武課，做到定對象、定時(shí)間、定課題，真正體現了全員參與、全學(xué)科覆蓋。
10月8日下午，觀(guān)看了省中小學(xué)“課內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)推進(jìn)視頻會(huì )后，我�！罢n內比教學(xué)”講課得到了進(jìn)一步深化，周輝清、盧俊珍老師主講了六年級數學(xué)課的同一內容，姚峰、張秀琴都任同一年級語(yǔ)文課，說(shuō)課都起到了引領(lǐng)作用。不同的教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)方式，使聽(tīng)課教師深受啟發(fā)。截止到12月底，所有教師都參與了課堂教學(xué)比武活動(dòng)，他們中有年近五旬的張丙川老師，有中流砥柱的張秀琴、周鴻、張基肖、姚峰老師，有風(fēng)華正茂的青年教師羅林、盧俊珍老師，有教學(xué)經(jīng)驗豐富的中年教師袁俊、張毅老師等。比武賽場(chǎng)上，
老師們煥發(fā)了青春與熱情，他們在展示自我的同時(shí)，于同課異構中演繹了課堂的精彩。
2、深度研討推進(jìn)課改。
為加強有效性課堂教學(xué)研究，促進(jìn)教研團隊建設，學(xué)校將教學(xué)比武與課程改革緊密結合起來(lái)�！罢n內比教學(xué)”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，圍繞比武課，講課教師與聽(tīng)課教師對照“二五五“課堂教學(xué)模式和六推六讓教學(xué)策略，展開(kāi)了互動(dòng)交流，及時(shí)點(diǎn)評，寫(xiě)好評課稿，進(jìn)行評課比賽，在點(diǎn)評與互動(dòng)中，老師們的教學(xué)思想得到碰撞與交流，有效性課堂的研討得到提升。
3、課堂比武，改革備課相結合。
教導處對教育教學(xué)常規進(jìn)行監控、分析和反饋，以備課組為單位開(kāi)展導學(xué)案研究，每周定期召開(kāi)集體備課會(huì )，聚集體之智慧，取得了“共案+個(gè)案”、“課前課中課后”兩式三級備課、“討論公示提升評級”教師激勵機制、“課堂參與+競賽訓練+考試檢測”學(xué)生素質(zhì)立體評價(jià)體系等改革成果，形成了全體教師人人參與教科研、個(gè)個(gè)有研究課題的良好局面，通過(guò)每人備一節導學(xué)案集體研究評價(jià)，認真分析優(yōu)劣，鍛煉和培養了張秀琴、周鴻、張明卿等一大批各學(xué)科教研教學(xué)能手。
4、共同教研，業(yè)務(wù)共贏(yíng)。
在中心學(xué)校領(lǐng)導的親臨指導和學(xué)校教導處周密安排下，牛河九年一貫制學(xué)校全體教師以教研組為單位，于開(kāi)學(xué)至10月20日分別進(jìn)行了“課內比教學(xué)”的說(shuō)課、講課比武活動(dòng)，經(jīng)過(guò)新一輪的鍛煉培養及比武現場(chǎng)評委打分，學(xué)校又涌現了周鴻、張秀琴、張毅、張明卿等人組成的授課新力軍。他們正積極備戰，代表牛河九年一貫制學(xué)校在協(xié)作區學(xué)校提供的更廣闊的舞臺上展現他們的英姿。
三、嚴格過(guò)程管理，組織宣傳與檔案建設相結合
“課內比教學(xué)”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我們一直嚴格過(guò)程管理。教導處既是活動(dòng)的組織者、實(shí)施者又是指導者，在過(guò)程管理上，我們做到認真組織、熱情服務(wù)、悉心指導、細致整理。
按照比武日程安排表，教導處提前通知講課教師做好比武準備，并做好當天教學(xué)比武的組織、服務(wù)工作。比武結束，由教導處及時(shí)通報當天的比武情況，并做好比武教師的導學(xué)案、說(shuō)課稿、評課稿、教學(xué)反思論文、比武圖片的搜集與整理工作。對比武動(dòng)態(tài)、優(yōu)秀比武案例及反思，我們及時(shí)上傳到校園網(wǎng)站并投稿到各級報刊。既報道了老師們教學(xué)比武的動(dòng)態(tài)、又反映了教學(xué)比武中涌現的典型的人和事，還關(guān)注了比武課的深度評析與探討。
檔案建設是開(kāi)展活動(dòng)工作過(guò)程具體經(jīng)驗體現，也是活動(dòng)成果的積累。在做好組織、營(yíng)造濃厚的宣傳氛圍，創(chuàng )辦4期專(zhuān)欄，兩期專(zhuān)刊的同時(shí)，我們注意做好“課內比教學(xué)”活動(dòng)檔案的搜集與整理工作。從上級通知、方案到學(xué)校通知、方案、比武課程安排表，從教師的比武導學(xué)案、說(shuō)課稿、教學(xué)反思到比武得分表、宣傳稿件等，我們均及時(shí)整理并分門(mén)別類(lèi)歸檔。
總之，開(kāi)展“課內比教學(xué)”活動(dòng)，加強組織領(lǐng)導是保障，創(chuàng )新活動(dòng)形式是關(guān)鍵，嚴格過(guò)程管理是要務(wù)。牛河九年一貫制學(xué)�！罢n內比教學(xué)”活動(dòng)得以順利開(kāi)展，離不開(kāi)各級領(lǐng)導的指導與支持，離不開(kāi)全體教師的積極參與。今后，我們將再接再勵，創(chuàng )新形式，深入開(kāi)展“課內比教學(xué)”活動(dòng)，力爭取得更大成效。
課內教學(xué)工作總結 篇5
為進(jìn)一步關(guān)注課堂，研究課堂，促進(jìn)我校數學(xué)教師們更加扎實(shí)教學(xué)基本功，提升教學(xué)技能，提高課堂教學(xué)效率，根據縣教育局文件精神及學(xué)校教研活動(dòng)工作計劃，由教導處牽頭組織實(shí)施，教研組具體落實(shí)“備課、說(shuō)課、講課、反思”等活動(dòng)，對我校前期的“比武”活動(dòng)小結如下：
一、加強領(lǐng)導，積極引導，周密部署
按照縣教育局“課內比教學(xué)、課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)通知和方案要求，我校在開(kāi)學(xué)初就認真地制定了“課內比教學(xué)”方案，并組織全校教師聆聽(tīng)了省教育廳成廳長(cháng)的講話(huà)，并學(xué)習縣教育局和本�！罢n內比教學(xué)”活動(dòng)方案，廣泛宣傳動(dòng)員。為加強對“課內比教學(xué)”活動(dòng)的領(lǐng)導，學(xué)校成立了領(lǐng)導小組，張朝偉校長(cháng)任組長(cháng)，教導主任覃敏任副組長(cháng)，學(xué)校班子成員為成員的領(lǐng)導小組。與此同時(shí)，學(xué)校制定了相應的考評機制，把教師教學(xué)比武情況記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師績(jì)效考核、評優(yōu)晉級的重要依據，也作為推薦、評選優(yōu)秀、骨干教師、評優(yōu)表模的必備條件。9月，我校隆重舉行“課內比教學(xué)”活動(dòng)的啟動(dòng)儀式。啟動(dòng)儀式上校長(cháng)作了熱情洋溢、振奮人心的講話(huà)，號召我鄉中小學(xué)全體領(lǐng)導、教師提高認識，統一思想，全員參與，全面覆蓋，確保我�！罢n內比教學(xué)”活動(dòng)圓滿(mǎn)完成。
二、真實(shí)有效開(kāi)展活動(dòng)，提高教師專(zhuān)業(yè)水平
1、精心做好課前準備
上課前，教師們自覺(jué)查找相關(guān)的資料，有效整合資源，自己制作課件。改變以往的那種“一支粉筆、一張嘴、一本書(shū)”的三個(gè)一模式，教師們信心十足，充分利用有利條件和自身優(yōu)勢為有效課堂的創(chuàng )建營(yíng)造氛圍。
2、課堂角色轉換
現代教學(xué)應充分體現以學(xué)生為本，強調學(xué)生是學(xué)習活動(dòng)的主體，應把課堂交給學(xué)生，真正讓學(xué)生在課堂中“活”起來(lái)，“動(dòng)”起來(lái)。在“大比武”活動(dòng)中教師們都能做到這一點(diǎn)。讓學(xué)生在動(dòng)手批注、自主探究、合作交流中去思考、去質(zhì)疑、去辨析、去釋疑。教師們更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和情感體驗，讓每個(gè)學(xué)生都積極投入到學(xué)習的探究過(guò)程，開(kāi)展自學(xué)互學(xué)、小組交流、自由匯報等形式，使他們成了真正的“主角”，把時(shí)間和空間都留給學(xué)生進(jìn)行思考。自主、合作、探究的學(xué)習方式有了較好的體現。
3、課堂生動(dòng)、有趣、有效
9月，數學(xué)組“教學(xué)比武”活動(dòng)第一階段已經(jīng)完成，在活動(dòng)中，所有參賽教教師從備課、講課到說(shuō)課傾力以赴。認為這樣的課堂扎實(shí)、有效，達到了預期效果。涌現出了一批課堂教學(xué)的優(yōu)秀教師。這些老師們注重課堂教學(xué)方法的改革，注重學(xué)生在課堂學(xué)習中的主體地位，注重學(xué)生的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習。如姚本貴老師注重學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和自主學(xué)習；胡秀成老師循循善誘，充分調動(dòng)學(xué)生的參與意識；趙正強老師課堂充滿(mǎn)自信，等等。
三、細化過(guò)程管理，健全檔案建設
1、一直嚴格過(guò)程管理。
自“課內比教學(xué)”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，學(xué)校教導處既是活動(dòng)的組織者、實(shí)施者又是指導者，在過(guò)程管理上，我們做到認真組織、熱情服務(wù)、悉心指導、細致整理。
按照我�！敖虒W(xué)大比武”活動(dòng)安排表，教研組提前通知講課教師做好準備，并做好當天活動(dòng)的組織、服務(wù)工作，有專(zhuān)人收集活動(dòng)圖片資料。組織全體語(yǔ)文教師全程參與聽(tīng)課并且參與打分。講課結束，即開(kāi)展教研活動(dòng)及時(shí)總結當天的“比武”情況，并做好比武教師的教案、說(shuō)課稿、教學(xué)反思、比武圖片的搜集與整理工作。
2、做好“課內比教學(xué)”活動(dòng)檔案的搜集與整理工作。
從上級通知、方案到學(xué)校通知、方案、比武課程安排表，從教師的教案、說(shuō)課稿、教學(xué)反思到比武得分表，建立個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。
在這次“課內比教學(xué)”活動(dòng)中，我們欣喜看到教師們改變了以往滿(mǎn)堂灌的課堂教學(xué)模式，教師角色從演員轉變?yōu)閷а�，學(xué)生成為課堂的主角，使每一節課都成為生動(dòng)、快樂(lè )、高效的課堂。教師潛心研究，自我反思，溝通交流，同伴互動(dòng)，共同發(fā)展，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較快提高。今后我們要一如既往的深入開(kāi)展“課內比教學(xué)”活動(dòng)，讓我校教師業(yè)務(wù)水平大幅提高，我校教學(xué)質(zhì)量再攀高峰，使我校教育形象更加光輝燦爛。
課內教學(xué)工作總結 篇6
在這次學(xué)校組織的課內比教學(xué)活動(dòng)中，體育組和藝術(shù)組組成了綜合2組，我組共5位體育教師積極參與，共同經(jīng)歷了說(shuō)課、上課、觀(guān)課和議課各個(gè)環(huán)節，現將體育組參加這次活動(dòng)的情況做如下總結。
一、說(shuō)課
在說(shuō)課環(huán)節中，通過(guò)每位教師的說(shuō)課可以感受到，教師們對教材理解的很深刻，明確詳細的教學(xué)目標講明了學(xué)生學(xué)習之后要達到的“目的地”，體現了教師教學(xué)理念：把教學(xué)的立足點(diǎn)轉移到學(xué)習上來(lái)，注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。每位教師都能根據教材內容特點(diǎn)和價(jià)值準確定位了教學(xué)重點(diǎn)，而且根據學(xué)生經(jīng)驗水平分析了教學(xué)難點(diǎn)，特別是劉欣偉老師在分析教材重點(diǎn)、難點(diǎn)的同時(shí)，還分析了教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)。老師們的說(shuō)課從知識基礎、能力水平和學(xué)習方法等角度分析學(xué)生現有的學(xué)習狀況，并對學(xué)習過(guò)程中可能出現的疑點(diǎn)（“想知”）進(jìn)行預測，較為深入、全面地分析了學(xué)生的學(xué)習情況。而老師們設計的教學(xué)過(guò)程也具有以下共性（1）能創(chuàng )設良好的教學(xué)起始情境；（2）教學(xué)過(guò)程體現出由表及里，由淺入深，由個(gè)別到一般，由感性到理性的一般認知規律；（3）體現師生雙邊活動(dòng)；（4）教學(xué)時(shí)間安排恰當；（5）教學(xué)有法、得法，力求新穎、靈活、實(shí)用、有效；（6）善于發(fā)掘德育滲透點(diǎn)。
二、上課
本次上課環(huán)節中各位教師充分展現了自身的風(fēng)采。顏亮老師的教學(xué)環(huán)節設置新穎，在教學(xué)中注重學(xué)生差異，設定了遠、近不通的投擲距離使每位學(xué)生都能體驗到成功的喜悅；向昌斌老師的教學(xué)組織能力有了極大的提高，整個(gè)教學(xué)通過(guò)游戲提高學(xué)生學(xué)習興趣，使學(xué)生在玩樂(lè )中鍛煉身體，學(xué)習知識，在練習過(guò)程中教師能隨時(shí)調整隊伍，集中學(xué)生的學(xué)習注意力；楊萬(wàn)俊老師教學(xué)經(jīng)驗豐富課堂掌控力極強，注重學(xué)生的安全意識培養，使學(xué)生能安全有序的進(jìn)行學(xué)習；劉欣偉老師在教學(xué)過(guò)程中始終充滿(mǎn)激情，開(kāi)課就通過(guò)兩個(gè)小游戲激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，并用簡(jiǎn)潔有效的語(yǔ)言，正確優(yōu)美的示范始終使學(xué)生充滿(mǎn)高昂的學(xué)習興趣。
三、觀(guān)課
觀(guān)課時(shí)每位教師都針對性的選擇一到二個(gè)視角進(jìn)行觀(guān)察。整個(gè)觀(guān)察過(guò)程中教師們都具有以下四個(gè)特點(diǎn)：第一，觀(guān)察課堂上發(fā)生了什么，觀(guān)察的對象不僅有教師，而且包括學(xué)生。第二，推斷執教老師的教學(xué)行為背后的想法，判斷執教老師的教學(xué)行為是否收到了預期的效果，思考效果與行為之間有什么樣的聯(lián)系。第三，思考，假如我來(lái)執教，該怎么處理。第四，思考，在議課時(shí)，我需要交流什么。
四、議課
本次活動(dòng)的議課環(huán)節，是一個(gè)思想大碰撞的環(huán)節，是一個(gè)深度剖析自我的環(huán)節。在這個(gè)環(huán)節中每位教師都充分闡述了自己的觀(guān)點(diǎn)，并進(jìn)行了激烈的討論與交流。如劉欣偉老師對我選擇傾聽(tīng)視角觀(guān)察產(chǎn)生了疑惑：觀(guān)察學(xué)生傾聽(tīng)有什么作用？學(xué)生在眾多聽(tīng)課教師影響下，傾聽(tīng)程度是與平時(shí)課堂上不同的，這樣的觀(guān)察能準確嗎？我也把自己的想法與劉老師進(jìn)行了交流：通過(guò)對學(xué)生傾聽(tīng)情況進(jìn)行觀(guān)察，可以如實(shí)的反應一個(gè)教師的基本功是否扎實(shí)，學(xué)生可能會(huì )受到聽(tīng)課教師的影響去認真傾聽(tīng)，但是如果老師的基本功不扎實(shí)，學(xué)生即使認真傾聽(tīng)了又能有什么效果？在接下來(lái)的學(xué)習中他能很好的理解教師的教學(xué)意圖嗎？他的學(xué)習能夠有效高效嗎？
在這次比武中，老師們精彩紛呈的課堂表現，為我們送上了一份豐盛的精神大餐。而在整個(gè)說(shuō)課、上課、觀(guān)課和議課的過(guò)程中，也讓教師們能以同事的長(cháng)處來(lái)彌補自己的不足，以同事的短處作為自己教學(xué)的警戒。這次“課內比教學(xué)”活動(dòng)讓我們每個(gè)人都是回味無(wú)窮��！
課內教學(xué)工作總結 篇7
教學(xué)比武，青年教師，英姿颯爽，日出江花紅勝火
課堂爭雄，老年教師，精神矍鑠，霜葉紅于二月花
一幅“歪對”是本人對當前如火如荼“課內比教學(xué)”的真情描寫(xiě)。
XX年金秋時(shí)節，一場(chǎng)“課內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”的活動(dòng)如同強勁的東風(fēng)，吹遍了沙洋縣各中小學(xué)美麗的校園。本次活動(dòng)規范之大，影響之深，可謂“史無(wú)前例”。
我是一名從事教育工作近40年的老教師，親歷這類(lèi)大型的教學(xué)教研活動(dòng)還是少見(jiàn)。從聲勢上看，它絕不亞于當年“95普九迎國檢” ;從教學(xué)教研的實(shí)際意義上看，它比前者有過(guò)之而無(wú)不及。
沙洋縣教育局根據《省教育局廳關(guān)于在全省中小學(xué)開(kāi)展“課內比教學(xué)、課外訪(fǎng)萬(wàn)家”的通知》和省教育廳《關(guān)于印發(fā)<湖北省教育廳中小學(xué)教師“課內比教學(xué)”活動(dòng)組織工作方案>的通知》精神，結合沙洋縣實(shí)際，特制定了沙洋縣中小學(xué)教師首屆“千人課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)實(shí)施方案。根據縣局“方案”要求，目前，教學(xué)比武活動(dòng)已經(jīng)進(jìn)入到“鎮級教師比武”階段。
回顧前一階段的校級教學(xué)大比武，我感慨萬(wàn)千�，F將自己的心跡作一個(gè)表白，希望得到大家的指點(diǎn)。
一、課余勤學(xué)習，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。
俗話(huà)說(shuō)，刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后。
毫不謙虛地講(大家可別笑話(huà))，我還是一個(gè)非常愛(ài)學(xué)習的人，除愛(ài)看小說(shuō)外，教育教學(xué)方面的書(shū)籍，什么《人民教育》《湖北教育》《中國教育報》《中國教師報》……等教育期刊，是我課余之時(shí)必看的內容。至參加工作起，我所收藏的《湖北教育》(最早的《湖北教育》是1976年第1期)、《人民教育》就達800多本(此故事絕非虛構)，所做的學(xué)習札記達十多萬(wàn)字。但是，在本次活動(dòng)中——特別是在聽(tīng)了湖北省教育廳廳長(cháng)陳安麗同志的“視頻講話(huà)”后，我更感到加強學(xué)習的重要性，因為我想，也許我，或許我們，過(guò)去所學(xué)的理論知識有的已經(jīng)過(guò)時(shí)了。我們必須在學(xué)習上做到與時(shí)俱進(jìn)，要不斷地學(xué)習新的教育教學(xué)理論，并做到學(xué)以致用。
于是，從開(kāi)展“課內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家” 活動(dòng)以來(lái)，我的.學(xué)習更加勤奮了，并寫(xiě)下了不少有價(jià)值的理論學(xué)習筆記。我相信我的學(xué)習不會(huì )白費，它必將對指導我今后的教學(xué)教研工作起到極大的引領(lǐng)作用。
學(xué)習，也許讓我變年輕了!
二、課內比教學(xué)，壘臺上我竭盡全力。
校園內，搭起了教學(xué)比武的壘臺。我既是“比武者”，又是“評判員”(語(yǔ)文組評委之一)。
最先上壘臺的，是朝氣蓬勃的年輕教師，初生的牛犢不怕虎嘛。聽(tīng)完了好幾節課后，我心里暗暗有些驚嘆。那一堂堂高質(zhì)量的課堂教學(xué)，讓我不得不發(fā)出內心的感慨：年輕教師真可謂“日出江花紅勝火” !
于是，我心里總是默默地在想，作為一名老教師，可千萬(wàn)別把自己的課上“老”了，上成了“老八股”的課，那會(huì )讓同行們笑話(huà)的。
語(yǔ)文教研組長(cháng)提前一天安排我上課的內容——四年級語(yǔ)文上冊《貓》。我該做些什么準備呢?堅持“以學(xué)生為主體” ，我確立了我的備課理念。在備教材、備學(xué)生、備教案、準備好說(shuō)課稿的同時(shí)，我還利用業(yè)余時(shí)間準備了PPT課件。那一節課，自我感覺(jué)發(fā)揮得還不錯，同行們的評價(jià)也是褒獎過(guò)多，領(lǐng)導也好，評委也罷，說(shuō)我一名老年教師能制作比較完美課件，并將現代教育媒體恰當地運用到課堂教學(xué)中去，真不簡(jiǎn)單。我深深地知道，這是同行們對我一位老教師的鼓勵，聯(lián)系自己前面所看的課，特別是年輕教師的課，我也知道自己的差距。
但是，我在力圖展示“霜葉”“江花”一樣美!
三、課外勤寫(xiě)作，傾注自己滿(mǎn)腔深情
陳安麗廳長(cháng)在視頻講話(huà)中指出，“……要靈活運用多種宣傳形式，大力宣傳‘比教學(xué)、訪(fǎng)萬(wàn)家’活動(dòng)的先進(jìn)事跡和典型經(jīng)驗、活動(dòng)的作用和效果�！庇纱丝梢�(jiàn)“課內比教學(xué)、課外訪(fǎng)萬(wàn)家”宣傳工作的重要性。
好多領(lǐng)導、行家、朋友們也許會(huì )經(jīng)常在《沙洋教育信息網(wǎng)》《荊門(mén)教育信息網(wǎng)》上看到我的一些不成功的作品，以為我是學(xué)校的專(zhuān)職通訊員，其實(shí)不然。寫(xiě)作，完全是我的一個(gè)業(yè)余愛(ài)好，哪怕我所投遞出的稿子沒(méi)有被采用，哪怕我在某一網(wǎng)站上發(fā)表的“歪作”讓朋友們笑話(huà)，我都不在意，只要是在在網(wǎng)上發(fā)表了，我就高興。除此外，我還堅持寫(xiě)我的博客，近段時(shí)間的博文都以“課內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”為主。
本學(xué)期來(lái)，我在《沙洋教育信息網(wǎng)》《荊門(mén)教育信息網(wǎng)》等網(wǎng)站、期刊上發(fā)表作品二十來(lái)篇，雖說(shuō)質(zhì)量不高，但它是一位老教師對本次大型活動(dòng)的一往情深!
我的作品《家訪(fǎng)·橋梁·真情》在《荊門(mén)教育信息網(wǎng)》發(fā)表后，我把本篇作品打印給了學(xué)生家長(cháng)(作品中的主人公)并連同《荊門(mén)教育信息網(wǎng)》中作品原件。家長(cháng)看后無(wú)比高興，喜悅之情溢于言表，這種對活動(dòng)宣傳的效果是任何方式也無(wú)法比擬的!
課余時(shí)間，我堅持勤奮寫(xiě)作，傾注的是對“課內比教學(xué)、課外訪(fǎng)萬(wàn)”活動(dòng)的無(wú)限深情!
我總是在想，作為一名老年教師，在本次“課內比教學(xué)”活動(dòng)中，可千萬(wàn)別虛嘆“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏” 。
“霜葉、江花”一樣美!
我們應該時(shí)時(shí)吟誦“霜葉紅于二月花”。
(后續) 真沒(méi)有想到
《“霜葉”“江花”一樣美》是本人的一篇“課內比教學(xué)”工作總結。XX年11月6日本文發(fā)表在《荊門(mén)教育信息網(wǎng)·教師作品欄》，并獲得較高的點(diǎn)擊率(截止12月16日，點(diǎn)擊率為3109人次)，創(chuàng )造了荊門(mén)市教育信息網(wǎng)“教師作品”欄點(diǎn)擊率之最!行家們對我作品的關(guān)注，也許是對我的鼓勵。說(shuō)實(shí)在話(huà)，這并不算一篇質(zhì)量很高的文章，它不過(guò)只是表達了我，一位老教師在“課內比教學(xué)”活動(dòng)中的一種真實(shí)的情感!也許能夠吸引朋友們的就是文章的標題題《“霜葉”“江花”一樣美》。構思之中，我的想法是，以“霜葉”代表老教師;以“江花”比喻青年教師的勃勃生機。這種創(chuàng )作，自我感覺(jué)還不錯，不知行家們怎么看?
但是，讓我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的是，近期從網(wǎng)上看到的與本文完全相同或基本相同的文章，我深表遺憾和憤怒!“百度主頁(yè)”上，現與本文完全相同或基本相同的文章作者是：
竹溪縣蔡建立老師、麻城市江帆老師;
引用我開(kāi)頭對聯(lián)的是武漢市江漢區江南小學(xué)……
我
的這篇文章創(chuàng )作于11月5日夜，并借助于“新浪主頁(yè)”“幫助中心”“向編輯推薦文章”欄上傳了這篇文章。由于夜晚過(guò)于疲勞，上傳的作品中還有少量有錯誤(寫(xiě)掉字)
沒(méi)想到，文章上傳后，就引出了上述的煩心事——作品被人原文照抄后并發(fā)表!
最讓人不可接受的是，蔡建立(竹溪縣)、江帆(麻城市)二位老師在完全復制了我的作品后，還發(fā)表在他們所工作的縣、市教育信息網(wǎng)發(fā)表了這篇文章，并被“百度”網(wǎng)站轉載。蔡建立還以“霜葉江花”作主題，在“中國教師行動(dòng)網(wǎng)”創(chuàng )建了一個(gè)“蔡建立工作室”。
朋友們，當您在“百度”主頁(yè)上看到大小標題完全相同、內容完全相同或基本相同的文章——《霜葉江花一樣美》，也許有些費解?也許您會(huì )指責我剽竊了別人的作品?只要您細心一些就會(huì )發(fā)現，上述老師的作品發(fā)表時(shí)間都是在11月10日后，我的作品發(fā)表時(shí)間是11月6日!
也許，我不應該寫(xiě)這一篇后續，但是，當您在網(wǎng)上看到三篇完全相同的文章時(shí)，您又是怎樣想的呢?您可曾想過(guò)我這個(gè)原創(chuàng )者的心情?
課內教學(xué)工作總結 篇8
我們小學(xué)數學(xué)組在學(xué)校教務(wù)處的總體安排下，于20xx年1X月17日開(kāi)始開(kāi)展了“課內比教學(xué)”活動(dòng)，此項活動(dòng)歷時(shí)一周順利完成。老師們經(jīng)過(guò)激烈角逐產(chǎn)生了兩個(gè)一等獎，兩個(gè)二等獎的好成績(jì)。
回顧這次“課內比教學(xué)”活動(dòng)，感慨頗多：
1“比教學(xué)”，通過(guò)“比”來(lái)打破平衡、引入競爭，充分展示個(gè)人教學(xué)能力和水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
2、我們以比教學(xué)活動(dòng)為載體，旨在提高教師專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力，借此引導教師把精力集中到改進(jìn)課堂教學(xué)上，加強了教師之間的業(yè)務(wù)交流與切磋，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。
3、打造了我們小數這個(gè)學(xué)習共同體，為我們以后有效地開(kāi)展教研活動(dòng)提供了樣本，積累了經(jīng)驗。
4、通過(guò)活動(dòng)發(fā)現問(wèn)題并及時(shí)想辦法解決。簡(jiǎn)單總結這次課內比教學(xué)活動(dòng)如下：
一、準備充分、輕裝上陣。
因為有學(xué)校教務(wù)處的詳細安排，我們小數全組成員在“課內比教學(xué)”活動(dòng)的前一周就做好了充分的準備。全組一至六年級7位老師分為兩個(gè)小組，一個(gè)低學(xué)段組：由石曄、張小紅、李春梅、周芳4人組成，由李道良負責，一個(gè)高學(xué)段組：由李道良、伍國富、伍連生組成，由張小紅負責。分組以后，每組幾位老師抽簽決定講課順序。老師們的上課順序確定后，要求老師提前一天寫(xiě)好教案和說(shuō)課稿。
二、積極配合，協(xié)同作戰
我們全組成員雖然只有7人（郭麗產(chǎn)假），但是大家在這次“課內比教學(xué)”活動(dòng)中配合相當默契。盡管每位老師都帶兩個(gè)班的教學(xué)，按理說(shuō)調課是不容易的，但是老師們還是事先調好了課，盡量前來(lái)聽(tīng)課，特別是兩個(gè)組的負責人張曉紅和李道良，他們必須聽(tīng)完小組內的所有人的課，還必須在講課前出好測試題，以便上完課就進(jìn)行測試，這樣測試最有效，也不耽誤教學(xué)時(shí)間，其他老師也積極地參加了出題工作�？偠灾�，我們小學(xué)數學(xué)組是一個(gè)能戰斗的小組。
三、簡(jiǎn)短評課
共性特點(diǎn)：
1、這次講課，雖然是隨堂課，常態(tài)課，但是老師們個(gè)個(gè)都做了充分的準備：精心準備教案，巧妙設計教學(xué)，課堂教學(xué)靈動(dòng)生成；
2、教學(xué)目標制定切合之際，重點(diǎn)把握到位，難點(diǎn)突破好。
3、基本上老師們能運用新課改的新理念“以教師為主導、以學(xué)生為主體”教學(xué)，表現在大膽創(chuàng )設問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生自主探究，老師給學(xué)生充足的空間和時(shí)間，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，
4、轉變教師角色，改變教學(xué)方式，教師成了學(xué)生學(xué)習的合作者，一改以往的滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方式。
亮點(diǎn)之個(gè)性特征：一是大膽放手讓學(xué)生自主探究。印象最深的是李春梅主任的《乘法的初步認識》這節課。李主任沒(méi)有直接簡(jiǎn)單的告訴學(xué)生加法可以用乘法簡(jiǎn)單的計算，而是讓學(xué)生自主探究，雖然花費時(shí)間和精力，但是這于二年級的學(xué)生，李主任就開(kāi)始培養學(xué)生自主探究的品質(zhì)，于數學(xué)的發(fā)展，于學(xué)生的發(fā)展都是大幸，實(shí)在難能可貴。其次是智慧引領(lǐng)。李主任能智慧的解決學(xué)生的問(wèn)題，當學(xué)生回答過(guò)山車(chē)上一共有多少人時(shí)，應是4＋4＋4＋4＋4而學(xué)生說(shuō)4×4×4×4×4，李老師不是強行制止，而是合理引導，用簡(jiǎn)單的問(wèn)題引導學(xué)生回到正確的軌道上，這樣既沒(méi)有傷學(xué)生自尊，又讓其知道錯誤的原因和改正的方法。這的確需要教學(xué)智慧。其他幾位老師的課業(yè)各有特色，值得我們學(xué)習。
四、比試結果
按照學(xué)校公布的評分標準，我們兩個(gè)評委對照標準經(jīng)過(guò)仔細核對打分，加上學(xué)生當堂測試兩個(gè)環(huán)節的綜合得分排出了名次。我想我們看重的不是這個(gè)名次，而是通過(guò)這次比較學(xué)活動(dòng)，互相學(xué)習，共同提高，提升了教學(xué)水平，鍛煉了教學(xué)能力，最重要的是打造了我們小數這個(gè)學(xué)習共同體。
低學(xué)段組：
一等獎： 張小紅
二等獎： 李春梅 周芳 石曄
高學(xué)段組：
一等獎： 李道良
二等獎： 伍國富 伍連生
五、三點(diǎn)思考
1、通過(guò)這次比教學(xué)活動(dòng)，我在思考一個(gè)問(wèn)題：新課堂提倡探究式學(xué)習，要求我們讓學(xué)生成為學(xué)習的主體，放手讓學(xué)生自主探究學(xué)習，這從發(fā)展學(xué)生多方面的能力來(lái)說(shuō)是好事，但是一節課如果讓學(xué)生去探究去發(fā)現，一是時(shí)間不夠，教學(xué)任務(wù)完不成，二是當堂教學(xué)效果不一定很好。這從李春梅主任這節課可以得到很好的證明，她的課最符合新課標要求，我最欣賞，但是學(xué)生測試這關(guān)怎么過(guò)，她如果不是學(xué)生測試分數稍低的話(huà)，就名列前茅。如果將這個(gè)問(wèn)題再放大一點(diǎn)看，不是校內課堂測試而是開(kāi)發(fā)區調考，那該如何？
2、數學(xué)課時(shí)間有限，一天一節課，講新課就不能反饋練習。所以我們數學(xué)組老師必須有效利用課堂40分鐘，以學(xué)定教，打造高效課堂，大力提高課堂教學(xué)效率。
3、教學(xué)有法，但教無(wú)定法。從“教會(huì )知識”轉向“教會(huì )學(xué)生學(xué)知識”，從“授之以魚(yú)”向“授之以漁”轉變。我們要勤于學(xué)習，大膽實(shí)踐，不斷總結經(jīng)驗教訓，定會(huì )探索出適合新課標要求、學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)內容的最好方法。這樣才能形成我們白馬山學(xué)校數學(xué)教學(xué)的教學(xué)特色來(lái)。
課內教學(xué)工作總結 篇9
為了提高教師教育教學(xué)水平和職業(yè)道德修養，努力打造一支德藝雙馨的教師隊伍，一場(chǎng)轟轟烈烈的“課內比教學(xué)、課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)在荊楚大地展開(kāi)。為了響應省教育廳關(guān)于在全省教育系統開(kāi)展“課內比教學(xué)、課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)，9月下旬我校按照市教育局關(guān)于“課內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)的安排，進(jìn)行周密部署，認真開(kāi)展了“比訪(fǎng)”活動(dòng)�，F將第一階段活動(dòng)情況作簡(jiǎn)要匯報。
一、統一思想，提高認識
省教育廳領(lǐng)導強調，“比教學(xué)訪(fǎng)萬(wàn)家”是教育系統“三萬(wàn)”活動(dòng)長(cháng)效機制建設、開(kāi)展“治庸問(wèn)責”和“創(chuàng )先爭優(yōu)”活動(dòng)的重要內容，是貫徹落實(shí)《綱要》精神的重要舉措，也是教育與社會(huì )溝通的橋梁。為此，我校召開(kāi)了5次行政辦公會(huì )和3次全體教師籌備會(huì )，認真學(xué)習省教育廳印發(fā)的《關(guān)于在全省中小學(xué)開(kāi)展“課內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)的通知》和陳安麗廳長(cháng)講話(huà)精神。讓全體教師從思想上高度重視開(kāi)展“課內比教學(xué)、課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)意義重大�！氨冉虒W(xué)、訪(fǎng)萬(wàn)家”首先要解決的就是全員參與的問(wèn)題�！罢n內比教學(xué)”有利于激發(fā)教師投身教育創(chuàng )新實(shí)踐的積極性，不斷鉆研新課程，探索新教法，不斷提高教書(shū)育人的能力和水平。
我們還讓教師明確，“比教學(xué)”不只是上一堂評比課，而是比備課、比講課、比說(shuō)課、比觀(guān)課、比議課、比反思，比教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節�！氨冉虒W(xué)”的根本目的是相互觀(guān)摩，合作探究，共同提高，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
二、精心組織，全員參與
接到活動(dòng)通知后，我校立即制定了“課內比教學(xué)”方案，成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的活動(dòng)領(lǐng)導小組，并分別設立了“課內比教學(xué)”活動(dòng)指導辦公室。第一階段的比訪(fǎng)活動(dòng)要求全校教師參加，真正貫徹“全方位覆蓋，全員參與”的方針。
“課內比教學(xué)”開(kāi)展教學(xué)比武活動(dòng)。重點(diǎn)展示教師的基本教學(xué)素養，包括教學(xué)觀(guān)念與知識功底，教學(xué)設計與教學(xué)組織實(shí)施能力，特別是教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)板書(shū)、教學(xué)儀態(tài)、教學(xué)示范和實(shí)驗操作等方面。通過(guò)組內講課活動(dòng)，各組推薦一名教師參加全校講課比賽。此項活動(dòng)要求全員參加，每位教師都要寫(xiě)出詳細的導學(xué)案和教學(xué)反思，并交教務(wù)處備案。老師們經(jīng)歷賽前精心備課，教研組集體研討，組內說(shuō)課，課學(xué)教學(xué)比賽展示等階段。每位教師都賽出水平，賽出了能力。大家再集體議課，最后做出中肯的評分。
三、活動(dòng)取得的階段成效
1、熱情高漲，教研氣氛濃厚。
按照“課內比教學(xué)”活動(dòng)安排，第一階段是大練兵，全校以學(xué)科組為單位，首先在組內進(jìn)行大練兵，要求每一位教師上一節示范課，各學(xué)科成立評委小組，對教師授課進(jìn)行評價(jià)。有的老師組織說(shuō)課，拉開(kāi)了全�！罢n內比教學(xué)”的序幕。隨后全校分別開(kāi)展大練兵活動(dòng)，聽(tīng)評課每天都有安排，教師們精心準備示范課，教研組集體討論導學(xué)案，大家互評互學(xué)，努力上好每一節示范課。另外，每一科都有代表參加本鎮中心學(xué)校組織的優(yōu)質(zhì)課比賽。
2、更新理念，讓高效課堂深入人心
20xx年春季學(xué)期以來(lái)，我校堅持深化課程改革促發(fā)展，轉變教育觀(guān)念，課堂教學(xué)從抓優(yōu)質(zhì)導學(xué)案入手，以轉變課堂教學(xué)模式為著(zhù)眼點(diǎn)，著(zhù)力打造高效課堂。學(xué)習山東杜郎口中學(xué)、江蘇洋思中學(xué)和荊州北門(mén)中學(xué)的高效課堂改革經(jīng)驗，注重培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式，把握“學(xué)、疑、悟、練”的高效課堂教學(xué)方式。
以“課內比教學(xué)”活動(dòng)為契機，我們進(jìn)一步推行高效課堂模式，堅持做到回歸課堂、聚焦課堂、改進(jìn)課堂，在說(shuō)課、講課中把教師主導和學(xué)生主體都充分表現出來(lái)。通過(guò)活動(dòng)提升教師教學(xué)實(shí)踐能力，努力構建高效課堂，力求形成新的教學(xué)常態(tài)，使課堂教學(xué)改革取得新突破。
3、各顯其能，課堂練兵亮點(diǎn)紛呈
在本次“課內比教學(xué)”活動(dòng)中，每一位老師都在努力提高自己的課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。備課時(shí)查閱各種資料，虛心請教，多次修訂教學(xué)設計，自己制作課件；大練兵賽場(chǎng)上，老師們煥發(fā)了青春與熱情，他們在展示自我的同時(shí)，也演繹了課堂的精彩。
老師在教學(xué)中，注重學(xué)生在課堂學(xué)習中的主體地位，注重學(xué)生的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習，合理、科學(xué)地確立重點(diǎn)和難點(diǎn)，精心設計多種教學(xué)互動(dòng)，給課堂增色不少。老師充分利用多媒體課件輔助教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，提高了課堂教學(xué)效率。
4、以賽促訓，互幫互學(xué)共同提高
在大練兵活動(dòng)中，老教師發(fā)揚傳、幫、帶的優(yōu)良作風(fēng)，青年教師在比武練兵中互相學(xué)習、互相促進(jìn)，在點(diǎn)評和互動(dòng)中，老師們的教學(xué)思想得到碰撞與交流，對高效課堂的研討更為深入。辦公室內，隨時(shí)可見(jiàn)老師們一起研討教法，共同策劃教學(xué)環(huán)節、共享教學(xué)資源。每節比武課下來(lái)，老師們及時(shí)匯總情況，人人發(fā)言，個(gè)個(gè)評議，作出自己客觀(guān)而善意的點(diǎn)評，肯定優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，也指出課堂上的不足，老師們在團結協(xié)作中增進(jìn)了友誼，鍛煉了業(yè)務(wù)能力�！罢n內比教學(xué)”第一階段活動(dòng)開(kāi)展得如火如荼，廣大老師們都期待著(zhù)第二階段優(yōu)秀老師的展示和評選活動(dòng)，讓更優(yōu)秀的示范課能夠在全校推廣。
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