關(guān)于書(shū)法教學(xué)工作總結9篇
總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，下面是小編整理的書(shū)法教學(xué)工作總結9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
書(shū)法教學(xué)工作總結 篇1
時(shí)光如流水，本學(xué)期書(shū)法課畫(huà)上了一個(gè)圓滿(mǎn)的句號。也意味著(zhù)我們要面對新的挑戰和考驗。這一個(gè)學(xué)期已經(jīng)成了永遠的過(guò)去，有成功的喜悅，也有失敗的懊惱。反思、總結是對這學(xué)期的一個(gè)評價(jià)，是對今后工作的方向的一個(gè)確立。這學(xué)期我執教的是二二班書(shū)法課�，F在我把本學(xué)期的具體工作總結如下：
一、細研教材 制定計劃
書(shū)法教學(xué)對于我來(lái)說(shuō)，有自己的東西可以講的，但是沒(méi)有教材只有要求的課是不好上課的。有了完善的教學(xué)內容和教學(xué)要求，教學(xué)就有了很好的方向；有了教學(xué)用書(shū)，就有了很好的依據可以參考，教學(xué)就很好的開(kāi)展，本學(xué)期采用的是湖北美術(shù)出版社出版的《硬筆書(shū)法啟蒙教程》，該教材以楷書(shū)基本筆畫(huà)為中心，以偏旁部首和間架結構為依托，循序漸進(jìn)，可摹可臨。通過(guò)仔細研究制定了教學(xué)計劃，前半期以筆畫(huà)教學(xué)為主，后半期以間架結構和部首教學(xué)為主，為教學(xué)指定了方向，也為教學(xué)打好了堅實(shí)的基礎。
二、扎實(shí)牢靠的課堂教學(xué)
練習書(shū)法不是什么結果，因為藝術(shù)是沒(méi)有結果的。他是一個(gè)表達、交流和學(xué)習的過(guò)程，不是一朝一夕就可以練就的。他是一個(gè)長(cháng)期的、堅持的過(guò)程。所以練習書(shū)法不應該放在結果上，而是放在練習上。
1、精講多練很重要。在我的課堂上，給學(xué)生講解簡(jiǎn)單的方法和大量的聯(lián)系實(shí)際。一般的我講課不會(huì )超過(guò)十分鐘，重要的是個(gè)別輔導和學(xué)生的親身體驗。練習是學(xué)習，體驗也是學(xué)習，從不同的角度去學(xué)習會(huì )達到更好的學(xué)習效果。先采用通俗易懂的口語(yǔ)給學(xué)生講解，不要按照書(shū)本上的死搬硬套，那樣學(xué)生很難接受，特別是在筆畫(huà)教學(xué)中容易出現的錯誤，更要形象化，讓學(xué)生一次就能記住它錯在哪里，比如我在教垂露豎的時(shí)候：最容易出現的有（起筆）過(guò)重、頓筆過(guò)長(cháng)容易形成“拐杖”；中間部分（行筆）要像青松那樣垂直挺拔；直下面的部分（收筆）要寫(xiě)的像“露珠”一樣圓潤。通過(guò)形象的比喻讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下記憶住了該筆畫(huà)的形狀。
2、巡視指導不能閑。在學(xué)生練習的時(shí)候我幾乎每節課都花大多數的時(shí)間在巡視、在指導。在巡視的過(guò)程中可以糾正學(xué)生的坐姿、執筆方法，還有學(xué)生寫(xiě)的時(shí)候在筆順、運筆方法上出現的錯誤予以即使糾正。
3、面批作業(yè)面面到。我每次在上課之前20分鐘左右的批改學(xué)生的家庭作業(yè)，都是把學(xué)生叫在旁邊，邊改邊把在作業(yè)上出現的問(wèn)題當面講解，并讓其改正。讓學(xué)生養成一個(gè)良好的習慣：發(fā)現錯誤及及時(shí)改正錯誤的習慣。
三、設計新穎的教學(xué)方法
教無(wú)定法但教不無(wú)法。書(shū)法是枯燥的，改變方法他會(huì )生動(dòng)；書(shū)法是死板的，善于發(fā)覺(jué)他會(huì )靈活；書(shū)法是無(wú)聲的，勤于創(chuàng )造就有音符；書(shū)法是無(wú)形的美術(shù)；筆畫(huà)在作品中就是畫(huà)的韻味。無(wú)論在哪個(gè)學(xué)科、無(wú)論在哪個(gè)學(xué)段，我們站在學(xué)生的角度創(chuàng )設情景、營(yíng)造氛圍、研究方法會(huì )有我們想不到的效果，就有額外的收獲。我在筆畫(huà)教學(xué)的時(shí)候采用龐中華先生的音樂(lè )教學(xué)法，雖然沒(méi)有音樂(lè )，我用節奏的快、慢、輕、重貫穿到教學(xué)中。例如：我在教短撇的時(shí)候，它是由右上向左下方向行筆，由輕到重、由粗到細，我在讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)的時(shí)候就默念：輕-- 重 、粗--細、因為它比較短所以也可以念成兩個(gè)節拍念：1—2，在歡快的節奏中做到心手合一！
四、組織有趣的教學(xué)活動(dòng)
興趣是最好的老師，是我們經(jīng)常說(shuō)的一句教學(xué)中的話(huà)。怎樣培養學(xué)生的興趣，是我們研究的課題。有了興趣還要有學(xué)生的參與，還要控制學(xué)生參與的面積和參與質(zhì)量的問(wèn)題。 在我的教學(xué)中，用自己的實(shí)例和自己的成果來(lái)感化學(xué)生的。例如：在引導學(xué)生練習筆畫(huà)的時(shí)候，學(xué)生總是問(wèn)“老師，寫(xiě)多少個(gè)呀？”這樣的話(huà)是很普遍的，在這里也就映射出學(xué)生不是
為了鍛煉自己的能力而練習書(shū)法。就是為了完成老師的任務(wù)而去完成，這樣的效果是很不理想的。我通過(guò)給學(xué)生講古代書(shū)法家的學(xué)習書(shū)法的趣味故事，給學(xué)生講了我學(xué)習書(shū)法的經(jīng)歷。這樣以來(lái)學(xué)生在課堂上就很少的問(wèn)起我寫(xiě)多少個(gè)的話(huà)題。
五、寓教于樂(lè )的作品訓練
練習書(shū)法不是什么結果，但是面對一次次的書(shū)法比賽不得不聯(lián)系作品。因為本期的學(xué)生都是啟蒙班，弟子薄、功力淺，就此情況我是這樣做的：一方面，專(zhuān)門(mén)安排了半節課給學(xué)生講簡(jiǎn)單的硬筆書(shū)法創(chuàng )作要求與體式。讓學(xué)生知道作品的三要素及創(chuàng )作方法，另一方面給學(xué)生復印完整的書(shū)法作品作為學(xué)生臨摹的范本，這樣讓學(xué)生聯(lián)系作品在課堂上訓練，我適時(shí)進(jìn)行輔導。并且在開(kāi)家長(cháng)會(huì )的時(shí)候，邀請家長(cháng)來(lái)觀(guān)摩學(xué)生（包括自己小孩）的硬筆書(shū)法作品，經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明，學(xué)生創(chuàng )作的熱情高漲，家長(cháng)也對此次活動(dòng)給予了很高的評價(jià)。
六、回顧過(guò)去，展望未來(lái)
一學(xué)期悄悄的過(guò)去，新的學(xué)期即將到來(lái)�；厥赘╊�，忙忙碌碌，談不上碩果累累；緊緊張張，談不上滿(mǎn)載而歸。在這個(gè)學(xué)期里有成功也有失敗，有興奮也有沮喪。成功的是本學(xué)期剛剛學(xué)習書(shū)法的同學(xué)有大多數學(xué)生有了大幅度提高，失敗的是沒(méi)有達到預期的效果。興奮的是下學(xué)期有更多的好的書(shū)法苗子，沮喪的是不一定能到書(shū)法興趣班來(lái)。
總而言之，一學(xué)期匆匆過(guò)去，下一學(xué)期匆匆而來(lái)；工作也匆匆結束，新的挑戰匆匆而至。時(shí)間這樣匆匆，步履匆匆。一切在匆匆中改變，在匆匆中成長(cháng)。感謝領(lǐng)導給了我一個(gè)寶貴的機會(huì )，讓我在教學(xué)中學(xué)習，在學(xué)習中提高，這將在我的書(shū)法教學(xué)生涯中留下深刻的印象！
書(shū)法教學(xué)工作總結 篇2
一、指導思想
繼續堅持以國家教育部《教育部關(guān)于在中小學(xué)加強書(shū)法教學(xué)的若干意見(jiàn)》為指導，全面貫徹教育方針，認真推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步抓好書(shū)法教學(xué)，不斷提高書(shū)法教學(xué)水平，鞏固學(xué)生“雙姿”訓練的成果，進(jìn)一步培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，通過(guò)不斷完善書(shū)法教學(xué)評價(jià)，實(shí)現培養學(xué)生形成正確的書(shū)法姿勢和具有基本規范的書(shū)法技能。小學(xué)書(shū)法教育主要包括書(shū)法教學(xué)與學(xué)習習慣的培養以及書(shū)法教育與學(xué)生自主性的關(guān)系。本學(xué)期抓我們六年級書(shū)法教學(xué)，促進(jìn)了學(xué)生形成良好的書(shū)法習慣、書(shū)法品質(zhì)、書(shū)法技能有所提高。
二、教學(xué)工作
�。ㄒ唬┘訌姇�(shū)法教學(xué)工作，提高教師教書(shū)育人水平。
1、在上好常規可的同時(shí)我還鉆研書(shū)法教材，認真寫(xiě)好教案。備課時(shí)要結合本班學(xué)生的實(shí)際每個(gè)人的特點(diǎn)，傳授書(shū)法的基本知識和基本技能，在書(shū)法教學(xué)，滲透德育、審美教育。切實(shí)做到：既要重視學(xué)生寫(xiě)好字，更要重視學(xué)生如何做人。
2、優(yōu)化書(shū)法課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益。書(shū)法教師要增強創(chuàng )新意識，適量插入一些書(shū)法欣賞教學(xué)內容。
3、提高書(shū)法教學(xué)質(zhì)量，完善書(shū)法教學(xué)評價(jià)。不斷提高書(shū)法教學(xué)質(zhì)量。
書(shū)法教學(xué)的評價(jià)有利于引導絕大多數學(xué)生對書(shū)法、書(shū)法的興趣；有利于形成正確的書(shū)法姿勢和具有基本規范的書(shū)法技能，注意學(xué)生對基本筆畫(huà)、漢字基本結構的把握，重視書(shū)寫(xiě)的正確、端正、整潔；對高年級的書(shū)寫(xiě)評價(jià)，既要關(guān)注其書(shū)寫(xiě)規范和流利程度，也尊重他們的個(gè)性化審美情趣。在評價(jià)中運用發(fā)展、激勵的機制來(lái)提高了學(xué)生的書(shū)法興趣和自信心。
�。ǘ┘訌娬n外興趣活動(dòng)。開(kāi)展手抄報、書(shū)法展覽、競賽等一系列課外興趣活動(dòng)，輔導書(shū)法特長(cháng)生創(chuàng )作作品參加各級書(shū)法競賽。
�。ㄈ殪柟虝�(shū)法訓練成果，建立書(shū)法訓練考核與學(xué)生書(shū)法星級制評定細則，激發(fā)學(xué)生練字熱情。
三、工作措施
1、高度重視書(shū)法教育
字寫(xiě)好是一件不容易的事，需要長(cháng)期不懈的努力。我班從班主任到科任老師都充分認識到把字寫(xiě)好的重要性，班級成立了書(shū)法領(lǐng)導小組，制訂了切實(shí)可行的書(shū)法教學(xué)工作計劃明確了本期書(shū)法教學(xué)的工作重點(diǎn)，開(kāi)設了書(shū)法課，描紅要求專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用，學(xué)校不定期檢查，并規定每天中午20分鐘書(shū)法為每天的練字時(shí)間，班主任監督。
2、繼續強化學(xué)生的“雙姿”訓練。
要求學(xué)生書(shū)法認真抓了學(xué)生書(shū)法姿勢、執筆姿勢的強化訓練，取得了較好的效果。其他任課老師，也注重學(xué)生正確的書(shū)法姿勢和執筆姿勢訓練和培養，一些學(xué)生不良的書(shū)法姿勢和錯誤的執筆姿勢得到了糾正。今年繼續強化學(xué)生的“雙姿”訓練，以鞏固其成果，讓學(xué)生真正養成良好的書(shū)寫(xiě)、學(xué)習習慣。
3、深鉆教材、認真備課、優(yōu)化教學(xué)、提高效益。
書(shū)法的教學(xué)過(guò)程不僅是知識、技能的傳授和訓練，更重要的是要引導學(xué)生在對書(shū)法美的感受、認識、理解的過(guò)程中，產(chǎn)生一種情感體驗。因此，在備課時(shí)，充分發(fā)揮書(shū)法備課組的作用，結合不同年齡段學(xué)生的實(shí)際和各班的特點(diǎn)，傳授書(shū)法的基本知識和基本技能，有機結合書(shū)法教學(xué)滲透德育、審美教育。書(shū)法教師切實(shí)做到既要重視學(xué)生寫(xiě)好字，更要重視學(xué)生如何做人，在教學(xué)過(guò)程中落實(shí)“規規距距書(shū)法，堂堂正正做人”的指導思想，因材施教，使學(xué)生在原有基礎上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。調動(dòng)學(xué)生的`積極性，引導主動(dòng)參與，大面積提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平。
4、采取多種形式，提高學(xué)生的書(shū)法興趣
在本學(xué)期書(shū)法教學(xué)中，根據學(xué)生的年齡特征，開(kāi)展豐富多彩的書(shū)法為議題的活動(dòng)--作業(yè)展覽、手抄報、每周一評比等生動(dòng)活潑、多種多樣的形式，大大提高了學(xué)生的書(shū)法興趣。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習，全年級大多數學(xué)生能夠比較熟練地書(shū)法，掌握正確書(shū)寫(xiě)方法，有一定的速度；比較熟練地掌握本冊規定的偏旁的書(shū)寫(xiě)，做到字中的搭配關(guān)系，做到結構勻稱(chēng)，布局合理，行款整齊。
總之，本學(xué)期，我們年級書(shū)法教學(xué)工作在課題的引領(lǐng)下，一步一個(gè)腳印地做好書(shū)法教學(xué)工作，但還存在著(zhù)一定的差距。如：個(gè)別生認識不太到位，不能按筆順規律寫(xiě)出運筆的過(guò)程，不能堅持20分鐘天天練。在今后的工作中我們將認真總結經(jīng)驗，查找不足，以書(shū)法教育為突破口，進(jìn)一步帶動(dòng)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。
書(shū)法教學(xué)工作總結 篇3
《全日制語(yǔ)文課程標準》對中小學(xué)生寫(xiě)字提出了明確的要求，要求中小學(xué)生要養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣，初步感受漢字的形體美，學(xué)會(huì )用毛筆臨摹正楷字帖，通過(guò)書(shū)法訓練達到在書(shū)寫(xiě)中體會(huì )漢字的優(yōu)美，體會(huì )書(shū)法的審美價(jià)值等。在我一年的寫(xiě)字教學(xué)實(shí)踐中，邊教邊悟。下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)教學(xué)心得。
一、激發(fā)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的興趣
寫(xiě)字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動(dòng)的孩子喜歡寫(xiě)字，并養成良好的寫(xiě)字習慣，必須重視學(xué)生寫(xiě)字興趣的培養。
1、創(chuàng )設情境，故事激趣。
愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。根據中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我采用生動(dòng)有趣的故事激勵。中學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事，愛(ài)講故事，通過(guò)生動(dòng)的故事，可以讓他們明白道理，學(xué)到知識，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛(ài)。我給學(xué)生講我國古代許多大書(shū)法家習字學(xué)書(shū)法的故事。如講王羲之每天“臨池學(xué)書(shū)”，清水池變“墨池”的故事；如書(shū)法家智永大師曾住在永欣寺樓上，刻苦學(xué)書(shū)三十年，用禿無(wú)數支筆的故事。寫(xiě)字課上我講滴水穿石的故事，講鐵杵成針的故事，讓他們學(xué)到了勤奮。古人勤學(xué)苦練的故事，大大激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)字興趣。為了讓學(xué)生明白中國書(shū)法是我國幾千年來(lái)燦爛文化的結晶與瑰寶，我在寫(xiě)字教學(xué)中，向學(xué)生講解漢字的發(fā)展，讓學(xué)生了解漢字的演變過(guò)程；介紹中國近代書(shū)法家在世界上取得的成績(jì)，展示一些中學(xué)生能看懂的書(shū)法作品，讓孩子們明白書(shū)法是我們民族獨有的藝術(shù)，繼承和發(fā)揚民族文化是責無(wú)旁貸的。
2、優(yōu)化課堂，趣味橫生。
激發(fā)學(xué)習興趣，營(yíng)造良好的課堂氛圍也是很重要的，在學(xué)習中將一些通俗易懂的語(yǔ)言和幽默的比喻等等，如：把同一個(gè)字不一樣的寫(xiě)法寫(xiě)在一起對比；把偏旁三點(diǎn)水看作幾個(gè)人互相顧盼；把漢字比喻成一個(gè)舞者，動(dòng)作如何的飄逸等等。如此教學(xué)都能起到事半功倍的效果。
3、激勵評價(jià)，作品展覽
激勵是激發(fā)鼓勵的意思，激勵性評價(jià)是以激發(fā)學(xué)生內在的需要和動(dòng)機，以鼓勵學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)提高自身全面素質(zhì)為目的的一種價(jià)值判斷活動(dòng)。心理學(xué)家詹姆斯曾說(shuō)過(guò)：“人性中最深切的本質(zhì)，是被人賞識的渴望�！蔽以趯�(xiě)字教學(xué)活動(dòng)中，以親和、信任和期待的態(tài)度對待學(xué)生，觀(guān)察學(xué)生的細微變化，尋找學(xué)生在習字過(guò)程中的閃光點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機，激發(fā)練習書(shū)法的興趣。我在教室的墻壁上開(kāi)設了“作業(yè)園地”，將所有學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示。從上書(shū)法課的第一天開(kāi)始，就讓學(xué)生上完寫(xiě)字課后每天寫(xiě)一頁(yè)掛在“作業(yè)園地”，第二次上課前排成隊到“園地”前欣賞自己和他人的作品，并請學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補自己的不足。過(guò)一段時(shí)間后，我讓學(xué)生的作業(yè)與第一頁(yè)同時(shí)展出。很多孩子看到自己的進(jìn)步，臉上洋溢著(zhù)燦爛的笑容。這樣增強了學(xué)生的自信心，提高了他們對寫(xiě)字的興趣。整個(gè)班級也因此形成了良好的寫(xiě)字氛圍。
二、樹(shù)立老師治學(xué)的榜樣
羅阿謝姆說(shuō)過(guò)：“一個(gè)榜樣勝過(guò)書(shū)上二十條教誨�！崩蠋熞陨碜鲃t，做出榜樣，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是無(wú)聲的引導。在課堂上，教師的字寫(xiě)得棒不棒，必然會(huì )影響到學(xué)生的態(tài)度和熱情。因為教師是學(xué)生的重要模仿對象，教師的示范作用顯得特別重要。我平時(shí)加強自己的書(shū)法練習，寫(xiě)得一手漂亮的粉筆字和鋼筆字，并利用我的優(yōu)勢為學(xué)生樹(shù)立榜樣。平時(shí)的課堂板書(shū)，批改作業(yè)，我展示給學(xué)生的都是一個(gè)個(gè)端端正正、漂漂亮亮的漢字。教師的一舉一動(dòng)，一言一行，都將成為學(xué)生模仿的對象。寫(xiě)字課上，我在黑板上講解完寫(xiě)字的要領(lǐng)后就走到學(xué)生中去，握著(zhù)學(xué)生的手寫(xiě)一寫(xiě)，讓學(xué)生看著(zhù)老師寫(xiě)一寫(xiě)，課下練習時(shí)我也和孩子們一樣每天完成一頁(yè)字的練習，然后也同樣張貼在“作業(yè)園地”上，無(wú)形當中我又把自己變成了一面鏡子。
正確的寫(xiě)字姿勢是寫(xiě)好字的前提，也是學(xué)生健康的關(guān)鍵。我在強調學(xué)生坐姿的同時(shí)，十分注重自己的寫(xiě)字姿勢，經(jīng)常提醒他們：“一坐、二握、三檢查�！币蛔侵缸耍阂笫穷^正、身直、臂開(kāi)、足平。二握是指握姿：要求是大拇指與食指捏住筆桿，中指托住筆桿，無(wú)名指與中指緊隨其后，筆桿在虎口間，形成一空拳。三檢查是檢查手指是否離筆尖一寸，身體是否離書(shū)桌一拳，眼睛是否離寫(xiě)字本一尺。只要寫(xiě)字就先提醒自己，這樣，不僅能提高自己的寫(xiě)字水平，養成良好的寫(xiě)字習慣，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)更使他們看到了一個(gè)活生生的寫(xiě)字“榜樣”，使學(xué)生潛移默化地受到了教育和影響，長(cháng)期以往就形成了良好的寫(xiě)字習慣。
三、追求良好的教學(xué)方法
重視基本技能的訓練書(shū)法是中國傳統文化中的精髓，學(xué)習書(shū)法不僅能磨練人的意志，提高人的審美能力，更重要的是可以提高人的內在素養。如果書(shū)法老師在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有很好的教學(xué)方法，照本宣科，只顧自己橫豎撇捺地演練一番，不考慮學(xué)生的感受，其結果是可想而知的。
1、重視基本筆畫(huà)練習。
主要學(xué)習正楷的筆畫(huà)。漢字是由最基本的橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、提、折、鉤八種筆劃組成的。因此，寫(xiě)好一個(gè)字，就要寫(xiě)好它的每一個(gè)基本筆劃。而每一個(gè)筆劃都須經(jīng)歷起筆、運筆、收筆三個(gè)過(guò)程。我從開(kāi)課的第一天就注重對學(xué)生進(jìn)行嚴格的筆劃指導，教他們如何起筆、行筆、收筆。雖然他們有時(shí)不能理解，但對以后的學(xué)習有著(zhù)潛移默化的作用。例如教學(xué)豎畫(huà)時(shí)除了教材上的口訣，我又給學(xué)生編了形象的順口溜：寫(xiě)豎畫(huà)，仔細分，有垂露，有懸針，用力垂直向下伸。垂露圓，懸針尖，豎畫(huà)都是走直線(xiàn)。再如教撇畫(huà)時(shí)教材上只講了撇畫(huà)的幾種形式，至于怎樣才能寫(xiě)好，學(xué)生還是弄不清楚，我就又總結了寫(xiě)撇畫(huà)的口訣：寫(xiě)撇畫(huà)，都一樣，長(cháng)短彎斜要適當，起筆重，收筆輕，收筆都要撇出尖，仔細觀(guān)察才漂亮。從一開(kāi)始就讓學(xué)生練就扎實(shí)的基本功，為今后的寫(xiě)字教學(xué)打下良好的基礎。
2、強調獨體字的練習。
主要是通過(guò)把每個(gè)字、每個(gè)筆畫(huà)的位置、比例以及它們相互之間的位置關(guān)系等給出準確的定位，交給學(xué)生，使他們牢牢地掌握，運用自如，因為這些字是組成其他字的基石。
3、字體結構特點(diǎn)分析。在所學(xué)的獨體字的基礎之上，分析總結出字的結構特點(diǎn)，以及做左右偏旁的時(shí)候、做字頭和字底的時(shí)候等，在字的不同位置時(shí)的變化，先讓學(xué)生自己思考、討論和交流，最后師生一起總結，這樣學(xué)生經(jīng)歷了探究字體結構的規律，獲得了成功的體驗，便能舉一反三，運用自如。
4、結合實(shí)際，因材施教。
由于青少年活動(dòng)中心的書(shū)法書(shū)法班是一個(gè)“大復式”班，我結合每個(gè)年級學(xué)生的不同情況而進(jìn)行不同的教學(xué)，因材施教，分類(lèi)輔導，從激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字熱情和潛能，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，極大地提高了寫(xiě)字教學(xué)的效率。
5、勞逸結合，提高效益。
心理學(xué)研究表明：中學(xué)生的注意力不穩定、不持久，且常與興趣密切相關(guān)。生動(dòng)、具體、新穎的事物，較易引起他們的興趣和注意，而對于比較抽象的概念、定理，他們則不感興趣，因而不易長(cháng)時(shí)間地集中注意力。我在教學(xué)時(shí)結合中學(xué)生的年齡特征，既要充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，也要關(guān)注學(xué)生注意力的“集中度”。在教學(xué)中努力注意教學(xué)方法和形式的變化，從而引起孩子們的注意，當然也應注意課間的休息。
以上幾點(diǎn)，僅是我個(gè)人在書(shū)法中的一些心得。寫(xiě)字教學(xué)是一項長(cháng)期而持久的工作，更是一門(mén)新的教學(xué)藝術(shù)，只有遵循規律，在實(shí)踐中不斷探索，才能收到良好的教學(xué)效果，順利實(shí)現寫(xiě)字教學(xué)目標。
書(shū)法教學(xué)工作總結 篇4
書(shū)法，是一種靜態(tài)的漢字表現藝術(shù)，其美感就在于整體和諧。書(shū)法又被稱(chēng)為無(wú)聲的音樂(lè )、紙上的舞蹈、詩(shī)意的線(xiàn)條。所以，書(shū)法是中華文化的精粹。在學(xué)期初學(xué)校就成立了書(shū)法興趣小組，學(xué)生以自愿報名的方式參加，安排在單周三和雙周一的課外活動(dòng)時(shí)間在少年宮上課，小組的活動(dòng)，提高了學(xué)生對書(shū)法藝術(shù)的認識，使學(xué)生從小磨練了意志，培養了他們的書(shū)法審美能力，形成一定的專(zhuān)長(cháng)，促進(jìn)了身心健康發(fā)展。
回顧本學(xué)期的工作，我們主要做了以下幾方面的工作：
一、培養興趣，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入書(shū)法藝術(shù)的殿堂
1．創(chuàng )設校園環(huán)境，提升書(shū)法品味。
培養學(xué)生對書(shū)法的興趣，我先從學(xué)生的學(xué)習環(huán)境開(kāi)始。在學(xué)校的宣傳窗,展板掛上學(xué)生的書(shū)法作品，宣傳窗內容定期更換，讓學(xué)生在校園學(xué)習的時(shí)候時(shí)刻接受著(zhù)美的熏陶。另外向班主任提議，在布置教室的時(shí)候加上書(shū)法方面的知識和作品，由學(xué)生自己收集書(shū)法方面的內容或者作品，讓學(xué)生時(shí)刻體會(huì )書(shū)法的藝術(shù)美。
2．了解名家名作，確立學(xué)書(shū)志向。
在每天活動(dòng)中，我都會(huì )抽幾分鐘時(shí)間，給學(xué)生講書(shū)法家的故事。也要求學(xué)生自己收集資料，給全班同學(xué)講關(guān)于書(shū)法家的故事。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生們感悟到了書(shū)法家的高尚人格品質(zhì)，也感悟到了要想學(xué)好書(shū)法必須要有毅力，持之以恒。這樣，學(xué)生們學(xué)習書(shū)法的興趣被調動(dòng)起來(lái)了，樹(shù)立了高遠的學(xué)習志向，為書(shū)法學(xué)習奠定了扎實(shí)的基礎。
3．舉行小型競賽，激發(fā)習字熱情。
在小組內，我經(jīng)常組織一些小型書(shū)法競賽。如“我是小書(shū)法家”的評比活動(dòng)，要求學(xué)生們寫(xiě)一張書(shū)法臨帖作品，然后由學(xué)生自主評選——每人拿兩顆黃豆，放在你認為優(yōu)秀的書(shū)法作品上，然后給予一定獎勵。又如“書(shū)法賞評會(huì )”活動(dòng)，我把學(xué)生的幾張書(shū)法作品掛在墻上，讓學(xué)生自由評價(jià)，然后現場(chǎng)點(diǎn)評，獎勵評價(jià)準確中肯的學(xué)生。
二、多重訓練，培養學(xué)生詮釋書(shū)法藝術(shù)的能力
1．寓教于樂(lè )，學(xué)中帶趣。
為適應學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我在教學(xué)中，主要采用生動(dòng)、直觀(guān)的方式進(jìn)行教學(xué)。比如我在教垂露豎的寫(xiě)法時(shí)，適當講述了顏真卿學(xué)習書(shū)法的故事，當他看到墻上雨水滲漏的痕跡時(shí)，明白了垂露豎的寫(xiě)法。學(xué)生們都聽(tīng)得入了神，我又在黑板上演示水滴流下來(lái)的痕跡，讓學(xué)生有親身體驗。然后我告訴學(xué)生們：“顏真卿為什么能從屋里漏下的雨水中領(lǐng)會(huì )垂露豎的寫(xiě)法，那是因為他細心觀(guān)察，認真思考的結果。你們要像顏真卿學(xué)習，認真練字，我相信，不久你們也能寫(xiě)出一手好字的�！崩蠋熂钚缘脑�(huà)語(yǔ)，讓學(xué)生們對練習毛筆字信心十足。
2．互幫互學(xué)，共同提高。
新老搭配總會(huì )有出奇制勝的效果。我挑選了一些學(xué)習認真，有一定書(shū)寫(xiě)能力的老學(xué)員和新學(xué)員進(jìn)行結對，小組中的學(xué)員在平時(shí)的學(xué)習和練習中互相學(xué)習，思想匯報專(zhuān)題互相督促。合作中學(xué)習，合作中成長(cháng)，收到了很好的效果，半個(gè)學(xué)期左右的時(shí)間，初學(xué)者們就能寫(xiě)出比較形似的毛筆字了。
3．家校結合，提升品質(zhì)。
畢竟課堂學(xué)習的時(shí)間是有限的，而書(shū)法訓練是長(cháng)期的，應常抓不懈。我除了利用書(shū)法教室開(kāi)展訓練，還開(kāi)展“寫(xiě)好作品送回家”活動(dòng)。把自己寫(xiě)的書(shū)法作品，不管是創(chuàng )作作品，還是臨摹作品，能夠拿到家里給父母瞧一瞧，看一看。讓學(xué)生家長(cháng)們也能夠加入到書(shū)法教育中來(lái)，在家里督促自己的孩子練習書(shū)法。如此形式多樣的學(xué)習中，學(xué)生加深了對書(shū)法的了解，增強了對書(shū)法的熱情，提升了自己的書(shū)寫(xiě)水平，并逐漸學(xué)會(huì )了書(shū)寫(xiě)的方法，初步具備了獨立書(shū)寫(xiě)的能力，為更好地提高他們的書(shū)寫(xiě)能力打下了扎實(shí)的基礎。
書(shū)法教學(xué)工作總結 篇5
通過(guò)提高學(xué)生對書(shū)寫(xiě)漢字重要性的認識，然后發(fā)掘學(xué)生亮點(diǎn)，想方設法培養學(xué)生的興趣，讓學(xué)生扎根傳、循序漸進(jìn)地學(xué)習，做到教者得法、學(xué)者重法，從而使學(xué)生學(xué)習書(shū)法的熱情和規模得到壯大和提高。
一、書(shū)寫(xiě)重要，認識提高
寫(xiě)是運用語(yǔ)言文字交流思想的一個(gè)不可缺少的方面，字能寫(xiě)好的人則等于多了一張文化名片，書(shū)寫(xiě)過(guò)關(guān)則終生受益。所以，我首先從書(shū)寫(xiě)的重要性來(lái)提高學(xué)生對書(shū)法的認識。比如在一年級級新生上第一節書(shū)法課時(shí)，我一般都不急于上課，先帶學(xué)生到欣賞作品，往屆書(shū)法班(包括我以前學(xué)生)的作品、成績(jì)和榮耀，提高對書(shū)法學(xué)習的認識，激發(fā)興趣，增強信心。
二、發(fā)掘亮點(diǎn)，培養興趣 “愛(ài)之愈深效果愈佳”，興趣是最好的老師
學(xué)習書(shū)法需要很好的耐性和堅強的意志，如果不能激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生會(huì )很快放棄對書(shū)法的學(xué)習。我是通過(guò)如下方法去發(fā)掘教學(xué)的亮點(diǎn)，培養學(xué)生的持久興趣的。
A、首先想法讓學(xué)生信我服我，有點(diǎn)崇拜就更好。除了認真備好、上好每一節課外，平時(shí)我能?chē)栏褚笞约�，遍臨學(xué)生手中所學(xué)的帖，抓緊時(shí)間讀帖和創(chuàng )作，對練習認真、肯動(dòng)腦、進(jìn)步快的學(xué)生，我都會(huì )寫(xiě)一張書(shū)法作品送給他們、勉勵他們。
B、當學(xué)生進(jìn)步較慢或心情煩燥時(shí)，我會(huì )播放一些古代書(shū)法名家成才故事的VCD給學(xué)生看，引導學(xué)生如何去欣賞書(shū)法作品，啟發(fā)鼓勵學(xué)生，陪學(xué)生渡過(guò)一個(gè)又一個(gè)的枯燥期和進(jìn)步過(guò)渡期。
C、力爭在校園內大面積展示學(xué)生的書(shū)法課堂作業(yè)，有些在櫥窗展出，有些裝裱成框在書(shū)法展展出。介紹他們臨帖的經(jīng)驗，樹(shù)立書(shū)法學(xué)習榜樣。有身邊的“明星”作為學(xué)習追趕的對象，學(xué)生的興趣和水平都得到較快的提高，形成一股你追我趕的良性競爭氛圍。
D、經(jīng)常在第二課堂時(shí)玩書(shū)法游戲。如猜字謎、闖五關(guān)、比快慢、背唐詩(shī)、抄宋詞，師生打成一片，互動(dòng)氛圍極好，學(xué)生的好奇心和求知欲都得到滿(mǎn)足。
E、在第二課堂和校內的藝術(shù)節舉行現場(chǎng)書(shū)法表演。學(xué)生即席揮毫的能力得到提高，學(xué)生的膽量和意志也得到了鍛煉，在觀(guān)眾的贊嘆聲使學(xué)生受到了鼓勵、獲得了成功感，增強了信心，更加堅定了對書(shū)法的興趣和執著(zhù)。
三、參加課改體會(huì )
隨著(zhù)新課程教學(xué)改革的實(shí)施，我校把書(shū)法教學(xué)提到更重要的位置。為了書(shū)法特色教學(xué)有更好的發(fā)展空間，不僅繼續加大對書(shū)法特色教學(xué)的投入，還擴展課程、增加課時(shí)，并立足校本、開(kāi)發(fā)教材，是我校書(shū)法特色教學(xué)的個(gè)性拓展。專(zhuān)門(mén)針對書(shū)法的課改雖然不多，但是我們美術(shù)組堅持在書(shū)法課程的教學(xué)如何更多的貼近新課程改革的步伐進(jìn)行了許多方面的研討，堅持了書(shū)法課的高標準、高起點(diǎn)、高效率，總結課改體會(huì )如下：
1、課程擴展，課時(shí)增加，符合發(fā)展規律 課程擴展分為“擴展計劃”和“個(gè)別深造”。我們正是借鑒“擴展計劃”中增加一些教師擅長(cháng)而且學(xué)生愿意學(xué)習的，除了在上級規定的美術(shù)時(shí)中增加書(shū)法教學(xué)的內容外，并保證每?jì)芍芏加幸还澱幍臅?shū)法特色教學(xué)課，每周有三節以上的書(shū)法趣班專(zhuān)訓課普及書(shū)法的基礎知識，引導學(xué)生參與書(shū)法文化的傳承和交流。 當然，要提高學(xué)生書(shū)法技能，還得依靠“個(gè)別深造”。在全面普及的基礎上，注重特長(cháng)生的培養是我校書(shū)法教育的重點(diǎn)工作之一，我校利用第二課堂來(lái)對特長(cháng)生進(jìn)行個(gè)別輔導，讓它真正成為課堂教學(xué)的提高和延伸，是寫(xiě)字教學(xué)中貫徹因材施教原則的重要途徑。為了保證書(shū)法訓練有充足的時(shí)間，我校將第二課堂書(shū)法課做到更符合書(shū)法教學(xué)的時(shí)間規律，真正從時(shí)間上保證了書(shū)法特長(cháng)生的系統訓練。
2、立足校本、開(kāi)發(fā)教材，做到教研結合 在美術(shù)課堂教學(xué)中，有關(guān)書(shū)法知識的課程十分少，難以滿(mǎn)足我校對書(shū)法特色教學(xué)的需要。隨著(zhù)書(shū)法特色教學(xué)的研究的不斷深入，我校書(shū)法教學(xué)也由以前單一的興趣培養、純粹是為了拿成績(jì)的輔導模式，現在把書(shū)法特色教學(xué)納入科研促教的軌道，由我自己編寫(xiě)適合我校學(xué)生實(shí)際的書(shū)法校本教材《硬筆書(shū)法字帖》上課，做到教與研結合，在理論和操作相結合的基礎上進(jìn)行研究探索和教學(xué)總結。提高了我們教研科研的積極性和創(chuàng )造性，給我們的教學(xué)和教改提供了更大的發(fā)展空間。
書(shū)法教學(xué)工作總結 篇6
我一名書(shū)法教師，能夠參加此次書(shū)法培訓，我深感榮幸，也非常感謝領(lǐng)導給我的這一機會(huì )。在為期十天的培訓過(guò)程中，我自始至終嚴格遵守培訓的紀律和規章制度，認真聆聽(tīng)各位書(shū)法界老前輩的講課，并做好相關(guān)筆記，收獲非常大，總結起來(lái)主要有以下幾點(diǎn)：
首先，改變了我對書(shū)法課的觀(guān)念。
自任書(shū)法教師以來(lái)，我一直認為書(shū)法是一門(mén)可有可無(wú)的課程，然而，通過(guò)此次培訓，我深刻地意識到，書(shū)法課不僅十分必要，而且非常迫切，一方面，它是中國的國粹，學(xué)習書(shū)法，有助于中國傳統文化的繼承和發(fā)揚，另一方面，學(xué)習書(shū)法，不僅對學(xué)生人生修養的陶冶和人格品行的養就有著(zhù)十分大的功效，而且對培養嚴謹踏實(shí)的學(xué)習態(tài)度、自覺(jué)刻苦的學(xué)習能力具有重要意義，同時(shí)對學(xué)生的文化素養、道德情操、性格的形成也起著(zhù)潛移默化的作用。
其次，豐富了我的書(shū)法理論，提高了施教水平。
我大學(xué)所學(xué)專(zhuān)業(yè)為英語(yǔ)，對于書(shū)法理論一知半解，在課堂教學(xué)時(shí)只是就字論字，很少涉及到理論方面的知識，使得書(shū)法教學(xué)或多或少顯得有些蒼白無(wú)力，學(xué)生也只是簡(jiǎn)單的練字，不能體會(huì )到書(shū)法乃至中國傳統文化的的博大與精深，這樣就會(huì )使學(xué)生覺(jué)得書(shū)法是一門(mén)較為枯燥的課程，久而久之，會(huì )失去興趣。然而，聽(tīng)了幾位書(shū)法界前輩和老師的課后，我開(kāi)拓了眼界，意識到書(shū)法課可以教授的有聲有色，書(shū)法理論也一下豐富了許多，既對中國的書(shū)法史有了一定的了解，又知道如何去學(xué)書(shū)法，教書(shū)法，怎樣才能理論聯(lián)系實(shí)際去進(jìn)行書(shū)法藝術(shù)活動(dòng)。
再次，提高了我的書(shū)法技能。
在自己周?chē)男∪ψ觾�，大家都對我的�?shū)法贊賞有加，漸漸地我不僅有些夜郎自大起來(lái)。來(lái)到這里培訓，聆聽(tīng)了老師的教誨，與其他學(xué)員們進(jìn)行了交流，并欣賞了大家的佳作后，我才知道自己是井底之蛙，對于書(shū)法，只是接觸到皮毛而已，并意識到了自己書(shū)寫(xiě)中的不足之處。
自己以前寫(xiě)的作品，只是字的集結，沒(méi)有味道，缺乏靈性，在金老師的指導下，我意識到自己的書(shū)法已經(jīng)走到了死胡同，需要加上自己的特色，加上自己對書(shū)法的理解和領(lǐng)悟，將自己的這種想法在書(shū)法中體現出來(lái)，真正做到字不僅有形，形美，而且要做到有神，神形俱備，才是好的書(shū)法。因此在以后的書(shū)法教學(xué)與學(xué)書(shū)道路上，我會(huì )更要刻苦努力的習字和探索。
第四，使我意識到學(xué)書(shū)和做人是相通的。
寫(xiě)好字必得先做個(gè)好人，人們常說(shuō)：見(jiàn)字如面、字如其人。心胸開(kāi)闊的人，寫(xiě)的字就會(huì )大氣，而心胸狹窄的人，寫(xiě)的字必然猥瑣。因此，在以后的習字過(guò)程中，我不但要寫(xiě)好字，更要做一個(gè)好人，用心靈的澄澈去提升我的字品。
第五，使我意識到書(shū)法和其它各種文化是相通的。
未參加培訓之前，我只知道書(shū)畫(huà)同源，要能夠寫(xiě)好字，就得適當地接觸繪畫(huà)藝術(shù)。聽(tīng)了幾位老師的課后，我才意識到不僅書(shū)畫(huà)同源，書(shū)法和音樂(lè )、建筑、文學(xué)等都是相通的，就拿自己所寫(xiě)的行書(shū)來(lái)說(shuō)，通篇一律，缺乏節奏感，這就是對于音樂(lè )接觸甚少的結果。而自己在文化修養上也是十分的欠缺，反觀(guān)歷史，凡是書(shū)法能有大成就者，例如王羲之、蘇東坡等等，無(wú)一不是文學(xué)上的大家，因此若要使自己的書(shū)法藝術(shù)有所飛躍，就不能只簡(jiǎn)單的停留在練字上，還要從其它各方面來(lái)加強自己的修養。
總而言之，這是一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )，我不但開(kāi)闊了視野，也提升了自身素質(zhì)，希望以后的工作中有更多類(lèi)似的機會(huì )，讓我不斷的充實(shí)自己，為教育工作盡自己的綿薄之力！
書(shū)法教學(xué)工作總結 篇7
時(shí)光流逝，轉眼間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，在學(xué)校領(lǐng)導的親切關(guān)懷和教導處的正確領(lǐng)導下，加上師生的共同努力，順利地完成了本學(xué)期的書(shū)法教學(xué)任務(wù)，實(shí)現了學(xué)期初制定的教學(xué)目標。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對本學(xué)期的書(shū)法教學(xué)工作總結如下：
一、提高對書(shū)法教學(xué)的認識，端正書(shū)法教學(xué)工作的態(tài)度
本學(xué)期書(shū)法教學(xué)能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策，根據大綱中提出的目標。在培養學(xué)生養成正確的書(shū)法姿勢、鞏固識字教學(xué)成果的同時(shí)培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的情感；陶冶情操，培養審美能力；養成認真細心的學(xué)習態(tài)度和良好的意志品格。
二、加強基本功練習，打下扎實(shí)的書(shū)法基礎
本學(xué)期書(shū)法教學(xué)中能夠做到精心備課，把握教材的特點(diǎn)，引導學(xué)生自讀自悟，加強書(shū)寫(xiě)規范的教學(xué)，做到指導與練習有機結合；突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的效率；同時(shí)安排了豐富多彩的練寫(xiě)內容，努力做到課堂指導和課后練習相結合：為了突出書(shū)法教學(xué)是一門(mén)持之以恒的功課，課外根據教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數量的作業(yè)，收到了良好的效果。
三、采取多種形式，提高學(xué)生的書(shū)法興趣
在本學(xué)期書(shū)法教學(xué)中，根據學(xué)生的年齡特征，開(kāi)展豐富多彩的書(shū)法為議題的活動(dòng)--作業(yè)展覽、手抄報、每周一評比等生動(dòng)活潑、多種多樣的形式，大大提高了學(xué)生的書(shū)法興趣。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習，全班大多數學(xué)生能夠比較熟練地書(shū)法，掌握正確書(shū)寫(xiě)方法，有一定的速度；比較熟練地掌握本冊規定的偏旁的書(shū)寫(xiě)，做到字中的搭配關(guān)系，做到結構勻稱(chēng)，布局合理，行款整齊。
誠然，全班同學(xué)經(jīng)過(guò)努力取得了一定的成績(jì)，但是也還存在有許多的不足之處，比如對個(gè)別同學(xué)的輔導不夠全面扎實(shí)，另外在其它功課作業(yè)的書(shū)寫(xiě)方面抓的不夠，造成學(xué)科之間書(shū)寫(xiě)上的脫節等問(wèn)題，這也是今后書(shū)法教學(xué)工作的努力的方向。
書(shū)法教學(xué)工作總結 篇8
巴南區石龍鎮花石小學(xué)
20xx——20xx學(xué)年度書(shū)法教學(xué)工作總結
書(shū)法是一門(mén)藝術(shù)，它集中而深邃地反映著(zhù)我們民族的文化精神和審美追求。書(shū)法教育是我國古代優(yōu)良文化教育傳統，具有育德、啟智、審美、健體等作用，在提高學(xué)生思想素質(zhì)、智能素質(zhì)、審美素質(zhì)以及強化人格力量等方面具有其它學(xué)科無(wú)法替代的優(yōu)勢。書(shū)法教育可以培養學(xué)生欣賞美、追求美、創(chuàng )造美的品格;通過(guò)書(shū)法教育讓學(xué)生了解掌握傳統漢字文化，從小培養愛(ài)國主義情操。同時(shí)，書(shū)法教育是對學(xué)生進(jìn)行特長(cháng)教育的重要途徑，它有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展和提高藝術(shù)修養。根據20xx義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準的要求，我校有效開(kāi)展了書(shū)法教育教學(xué)工作，現總結如下。
一、書(shū)法教學(xué)實(shí)施的基本情況
1、學(xué)校高度重視，加強課堂管理
學(xué)校領(lǐng)導要高度重視書(shū)法教育，校長(cháng)和教學(xué)主任親自抓書(shū)法教育，并定期開(kāi)展書(shū)法教育研討活動(dòng)。健全管理制度，開(kāi)足教學(xué)課程。加強師資培訓，建立書(shū)法教師考評辦法和獎勵制度。每學(xué)期舉行一次教師三筆字比賽，各年級各班舉行了書(shū)法比賽。
2、制定年級目標，計劃循序漸進(jìn)
學(xué)校書(shū)法教學(xué)分為低、中、高三段，設置分段目標，低段教學(xué)以鉛筆為主，中段教學(xué)以鋼筆為主，高段教學(xué)以毛筆為主。在全面普及的基礎上，注重特長(cháng)生的培養是我校書(shū)法教育的重點(diǎn)工作之一，我校利用興趣小組來(lái)對特長(cháng)生進(jìn)行個(gè)別輔導，讓它真正成為課堂教學(xué)的提
高和延伸，是寫(xiě)字教學(xué)中貫徹因材施教原則的重要途徑。
3、加強課堂教學(xué)，培養良好品質(zhì)
教師利用課堂為主陣地，充分利用現代教學(xué)資源，加強課堂教學(xué)。尤其是三步練字法光盤(pán)的使用，讓學(xué)生在愉快的視頻中教學(xué)中，輕松掌握練字要領(lǐng)。課堂教學(xué)中我還善于發(fā)現學(xué)生作業(yè)中的進(jìn)步，并及時(shí)給予表?yè)P，對于整體較好的習作，在教室內辟專(zhuān)欄張貼展示，既增強了學(xué)生學(xué)習的興趣，樹(shù)立了學(xué)生的自信心，也帶動(dòng)了其他學(xué)生的學(xué)習干勁。
4、營(yíng)造書(shū)法環(huán)境，建設校園文化
以校園文化建設為契機，力爭在校園內大面積展示學(xué)生的書(shū)法課堂作業(yè)，有些在櫥窗展出，有些裝裱成框展出。介紹他們臨帖的經(jīng)驗，樹(shù)立書(shū)法學(xué)習榜樣。有身邊的“明星”作為學(xué)習追趕的對象，學(xué)生的興趣和水平都得到較快的提高，形成一股你追我趕的良性競爭氛圍。在班上設置優(yōu)秀作業(yè)欄，張貼班內優(yōu)秀習作及有進(jìn)步的學(xué)生作品，激發(fā)學(xué)生習字的積極性。
二、三步練字法的使用情況
1、各班使用了三步練字法教學(xué)光盤(pán)，學(xué)生反應良好，學(xué)生在形象、直觀(guān)的視頻教學(xué)中輕松學(xué)習書(shū)法。
2、書(shū)法字帖只有教師有，學(xué)生練習還是在原定的寫(xiě)字書(shū)上練習，這樣會(huì )造成兩種字帖字型的不一致，給學(xué)習造成一定的障礙。如果每個(gè)學(xué)生都有字帖，一定會(huì )改變這種情況。
3、三步練字法和寫(xiě)字相比較，具有一定的優(yōu)勢和可取之處。一
是增加了小方格練字這一步，便于學(xué)生循序漸進(jìn)。二是田字格比寫(xiě)字書(shū)要大些，便于學(xué)生對字體學(xué)習的把握，同時(shí)生字練習從六個(gè)增加到九個(gè)，增大了練習量。三是三步練字法的字比起寫(xiě)字書(shū)的字更具有好練和利于學(xué)生學(xué)習的特點(diǎn)。三步練字法具有較好適用性和推廣性，但價(jià)格比較貴。
三、書(shū)法教學(xué)面臨的問(wèn)題
1、我校為邊遠的山區小學(xué)，學(xué)習條件差，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的書(shū)法教室，也沒(méi)有實(shí)物投影臺，不利于教學(xué)和展示學(xué)生作品。
2、學(xué)校投入不夠，沒(méi)有資金。教師也不敢收學(xué)生的錢(qián)購買(mǎi)書(shū)法耗材，因此學(xué)生在學(xué)習硬筆還好一點(diǎn)，高段毛筆開(kāi)展難度很大。
3、學(xué)生家長(cháng)重視不夠，投入不夠。學(xué)校不敢收費，也不可能免費為學(xué)生提供書(shū)法用品。家長(cháng)也不投入，造成書(shū)法教學(xué)的兩難局面。
4、沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的師資隊伍，由于我校人數少沒(méi)有專(zhuān)業(yè)書(shū)法教師，一般由語(yǔ)文教師擔任，造成教師水平不齊�，F在也沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的教學(xué)模式，操作難度大，教師多半以自我理解教學(xué)。
四、建議和提高措施
1、利用均衡化發(fā)展為契機，學(xué)校加大投入，建設專(zhuān)門(mén)的書(shū)法教室，不斷改善教學(xué)條件。
2、增強書(shū)法教學(xué)的地位，改變書(shū)法隸屬語(yǔ)文教學(xué)的現狀。雖然現在書(shū)法作為課輔單列，但實(shí)際難以改變其地位。
3、加強課程標準建設、使書(shū)法教學(xué)具有更科學(xué)的教學(xué)特色。
4、加強教師隊伍建設，培養專(zhuān)業(yè)的教師隊伍。
書(shū)法教學(xué)工作總結 篇9
書(shū)法是一門(mén)藝術(shù)，是一種修身養性的良好途徑。為了讓學(xué)生能從少年時(shí)期打下好的寫(xiě)字基礎，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，我校繼續開(kāi)設了書(shū)法興趣小組及書(shū)法課，讓學(xué)生在學(xué)習各文化知識的過(guò)程中能豐富藝術(shù)修養，以生為本，著(zhù)重發(fā)展他們的個(gè)性特長(cháng)。
一 教學(xué)目標
�。保囵B學(xué)生對書(shū)法的興趣和使學(xué)生掌握一些書(shū)法的基本技能。主要教楷書(shū)，希望將楷書(shū)的基本筆法教給學(xué)生們，為他們以后踏上書(shū)法之路打下基礎.
�。玻囵B他們對書(shū)法的興趣。培養學(xué)生的興趣是最主要的，有了興趣，他們才會(huì )主動(dòng)地去學(xué)。而對于書(shū)法，自學(xué)是非常重要的，很多東西必須自己領(lǐng)悟。
二 教學(xué)內容及方法
1．努力鉆研書(shū)法教材。我們結合不同的年齡段學(xué)生的實(shí)際及各班的特點(diǎn)，在傳授書(shū)法的基本知識和基本技能的同時(shí)，有機結合書(shū)法教學(xué)，弘揚精神教育、滲透審美教育。
2．優(yōu)化書(shū)法課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益。學(xué)生書(shū)寫(xiě)的自覺(jué)性、書(shū)寫(xiě)習慣和書(shū)寫(xiě)能力都有了明顯的改善，并帶動(dòng)了各科作業(yè)書(shū)寫(xiě)的規范化，促進(jìn)了學(xué)生全面素質(zhì)的提高。在書(shū)寫(xiě)行為習慣培養中，還促進(jìn)了班級建設與管理。
3．注重基本功---基本間架結構的訓練
在上學(xué)期，本小組注重培養學(xué)生基本筆畫(huà)的訓練。通過(guò)上學(xué)期一學(xué)期的訓練，學(xué)生對基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法和技巧都有了一定的了解�；旧系膶W(xué)生都掌握了基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。所以，這學(xué)期在鞏固基本筆畫(huà)的基礎上，著(zhù)重對學(xué)生進(jìn)行基本間架結構的教學(xué)。我們都知道的，一個(gè)字好比一個(gè)人，每一部分都是和諧地組合在一起，一個(gè)字各個(gè)部分安排的位置、大小以及一個(gè)字重心的把握都對字的結構起至關(guān)重要的作用。在本學(xué)期，我們小組以偏旁部首為載體，從最基本的獨體字、簡(jiǎn)單的左右、上下結構入手，每節課一張標準的練習紙，先由教師和學(xué)生共同分析每種結構每種部首的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)和注意點(diǎn)，然后由全體學(xué)生一起討論，找出還需要注意的地方，當場(chǎng)進(jìn)行核定。然后學(xué)生進(jìn)行練習。在練習中，教師進(jìn)行當場(chǎng)指導。練習后，進(jìn)行全班交流，找出共同的錯誤，并進(jìn)行改進(jìn)。通過(guò)這些方法，培養了學(xué)生邊書(shū)寫(xiě)邊動(dòng)腦的好習慣，同時(shí)也培養了學(xué)生大膽、獨立、主動(dòng)的學(xué)習習慣。
4．注重練習方式，以描、臨為突破口
學(xué)書(shū)法要從描寫(xiě)和臨寫(xiě)入手，對初學(xué)書(shū)法的學(xué)生來(lái)說(shuō)尤其重要。在描寫(xiě)中，學(xué)生借助已有的漢字間架結構，使他們在描的過(guò)程中更深入地了解一個(gè)字的間架結構，使他們在描寫(xiě)的輔助作用下加深對漢字的結構安排。通過(guò)對一個(gè)漢字的描寫(xiě)，然后讓他們獨立進(jìn)行臨寫(xiě)，既是對例字的重現，又是自己對字的結構的再一次認識和深化。通過(guò)描、臨結合，學(xué)生就會(huì )有目的、有信心地去書(shū)寫(xiě)漢字。事實(shí)表明，學(xué)生用這種方法和以前相比，在對字的理解和書(shū)寫(xiě)上都有了一定的進(jìn)步。
三、書(shū)法學(xué)習小組------學(xué)生成長(cháng)的陣地
一個(gè)興趣小組里的成員，也不可能全是“乖孩子”，我們班的40多位同學(xué)中不乏也有愛(ài)偷懶、對書(shū)法學(xué)習時(shí)愛(ài)時(shí)厭、上課不認真聽(tīng)講、練習又不認真的同學(xué)。因為這些同學(xué)一存在，他的周邊同學(xué)也會(huì )受到一定的影響。為了讓這一部分同學(xué)也能和其他乖的學(xué)生一樣自覺(jué)、主動(dòng)地學(xué)習，我在班里成立了10個(gè)書(shū)法學(xué)習小組。以自己周邊的4—5個(gè)同學(xué)為一組，由一個(gè)書(shū)法比較好、自覺(jué)性比較強的學(xué)生擔任組長(cháng)。要求他們在平時(shí)的學(xué)習、練習、討論中互相監督、互相幫助、互相促進(jìn)。有了別人的監督和幫助，那些本來(lái)愛(ài)偷懶、平時(shí)不用功的學(xué)生自然受到了別人的影響，當他們在偷懶或者不認真的時(shí)候，旁邊的組員就會(huì )及時(shí)地提醒他，一回兩回后他也就習慣了，慢慢把自己不良的習慣改了過(guò)來(lái)。
四、存在的不足
一學(xué)期的活動(dòng)結束了，留給我們回味的不是成績(jì)，而是要多花點(diǎn)時(shí)間想想我們還存在著(zhù)哪些不足，哪些需要我們在以后的活動(dòng)中去完善和改進(jìn)。
1．本學(xué)期相對上學(xué)期來(lái)在學(xué)習態(tài)度方面有了很大的改善。特別是一些平時(shí)不認真、馬虎的同學(xué)在這學(xué)期表現好了很多。但是，目前還有一部分學(xué)生的情緒不是很穩定。比如，很多學(xué)生幾乎每節課都不帶筆墨紙硯，每次都督促，但是每次都忘帶。這還是值得我們深思。
2．在對字的間架結構認識方面，學(xué)生也得到了一定的提高，特別是這學(xué)期的“描、臨大法”幫了學(xué)生不少的忙。不過(guò)，畢竟剛開(kāi)始，還有待于進(jìn)一步加強對學(xué)生描、臨方法的指導。
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