第二學(xué)期教學(xué)工作總結3篇
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？下面是小編為大家整理的第二學(xué)期教學(xué)工作總結3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
第二學(xué)期教學(xué)工作總結 篇1
20xx—20xx學(xué)年度第二學(xué)期對我而言，可謂是酸辣苦甜，各味齊全；更是意義重大，影響深遠。因為這標志著(zhù)我已擁有了踏出學(xué)校、走進(jìn)社會(huì )參加工作的第一段時(shí)光�；厥走@一年來(lái)走過(guò)的路程和完成的工作，烙印在心的感受，簡(jiǎn)而言之，可以說(shuō)是忙中偷閑，苦中作樂(lè )�，F將我這學(xué)期在教學(xué)方面的優(yōu)劣得失作一反思分析后的階段性小結，以求資正于日后的教育教學(xué)作。
�。ㄒ唬�繼續適應。
適應才是硬道理。雖說(shuō)自己曾接受了系統的四年專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習，出色修完了教育學(xué)、心理學(xué)、中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法等一系列師范類(lèi)必修課程，但我深知理論與實(shí)踐的聯(lián)系和結合是需要一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程的。所以凡拿起課本，每到寫(xiě)教案的時(shí)候，我就暗下決心告訴自己：一定要適應，適應再適應。細言之，大到適應宏觀(guān)的教育體制改革和新一輪課程改革，小到適應微觀(guān)的新課改背景下的教材教法與學(xué)生學(xué)法，甚或要考慮清醒自覺(jué)的適應新的工作環(huán)境、生活環(huán)境和人文環(huán)境等眾多自己一時(shí)難于適應的瑣屑問(wèn)題。通過(guò)自己的心理調試和校領(lǐng)導同事的殷切關(guān)懷，我驚喜的發(fā)現：自己首先適應了這里即將面對并屬于我的個(gè)人環(huán)境。帶著(zhù)這一點(diǎn)成績(jì)，我揚長(cháng)避短，因勢利導，順水推舟，時(shí)隔不久，我便已慢慢地進(jìn)入了工作的正常軌道和良性狀態(tài)。我學(xué)會(huì )了如何去備好每一節課，如何去處理每一個(gè)知識點(diǎn)，如何去走進(jìn)每一位教學(xué)對象———我深?lèi)?ài)的學(xué)生等每一個(gè)可以錘煉提升自己的環(huán)節。我不能斷定我已經(jīng)適應，然而我卻可以自豪的告訴自己：開(kāi)學(xué)前的陌生效應蕩然無(wú)存。鄰近學(xué)期末的尾聲，我想由衷的說(shuō)聲：適應離我再也不是遙不可及，而是指日可待的事情。
�。ǘ�學(xué)著(zhù)教學(xué)
。要說(shuō)應該是學(xué)會(huì )教學(xué)，我怕總會(huì )引起難免的歧義。因為說(shuō)成學(xué)會(huì )了教學(xué)，那只能看作是我終生追求的終極目標，人們總知道學(xué)無(wú)止境，卻往往忽視了教同樣無(wú)止境的一面；要說(shuō)是學(xué)的能教學(xué)，則又心存疑慮。思前向后，我覺(jué)得定性為學(xué)著(zhù)教學(xué)似乎十分妥當�，F分兩方面略述如下。
一、學(xué)著(zhù)教。作為一名教師，我首當其沖想到的則是如何教的問(wèn)題，可經(jīng)過(guò)暑假80個(gè)課時(shí)的課改培訓和學(xué)校各路教學(xué)行家的熏陶感染，我深切領(lǐng)會(huì )了新一輪課改的核心精神和要義，那就是要變教書(shū)為用書(shū)教，一切的一切都是服務(wù)于學(xué)生最大程度”學(xué)”的方式手段而已。概而言之：教師應時(shí)刻思索如何教學(xué)生：“學(xué)”，從學(xué)到想學(xué)，從想學(xué)到好學(xué)，從好學(xué)到樂(lè )學(xué)。有了這樣的教育理念作指引后，我開(kāi)始了自己真正意義上的教學(xué)：我開(kāi)始變“教下的學(xué)”為“學(xué)下的教”，變“講堂”為“學(xué)堂”，變以往一人演的“演員”為自己導的“導演”充分調動(dòng)學(xué)生的最大積極性和巨大潛力，逐步挖掘學(xué)生這一塊“可再生資源”，使自己的一言一行，一舉一動(dòng)都植根于學(xué)生心靈深處，急他們之所急，想他們之所想。進(jìn)一步講，就是讓學(xué)生登臺亮相，讓他們盡情演繹自己的生活，舒展自己的心靈，老師則做一個(gè)場(chǎng)外的組織者，去組織部署，使一切活動(dòng)有條不紊的展開(kāi)；做一個(gè)管理者，去優(yōu)化重組這些學(xué)習資源，以獲得最佳的學(xué)習效果；做一個(gè)引導者，引導他們在各自的舞臺上最佳水平的展示自己；做一個(gè)點(diǎn)評者，使他們時(shí)刻清醒認識自己的進(jìn)步歷程。
二、學(xué)著(zhù)學(xué)。首先，教學(xué)不是靜止的，而是動(dòng)態(tài)的。這就表現為教師要時(shí)刻關(guān)注教學(xué)的動(dòng)態(tài)因素，這里我只強調要關(guān)注好學(xué)生的動(dòng)態(tài)變化：他們最近需要什么，不需要什么；喜歡什么，討厭什么；想什么，做什么；學(xué)了什么，學(xué)得如何；”問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。，毋庸置疑，誰(shuí)緊隨學(xué)生的變化，誰(shuí)的教學(xué)生涯就可以萬(wàn)古常青，因為學(xué)生的變化就是我們取之不竭、用之不盡的”活水”；其次，教學(xué)不是單向的，而是雙向的。這就要我們重新解讀“教學(xué)相長(cháng)”的含義。不要把自己估計過(guò)高，正所謂“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”，所以要在某種程度上的去做“學(xué)生的學(xué)生”，在與學(xué)生的互動(dòng)中捕捉新的知識發(fā)現，尋找新的思維方向，獲得新的.智慧啟迪。把自己定位為“會(huì )學(xué)習的學(xué)生”，與學(xué)生一塊學(xué)習，發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。從自己會(huì )學(xué)到幫助學(xué)生會(huì )學(xué)，再到慢慢地學(xué)會(huì )；再次，教學(xué)不是一次的，而是反復的。這就要求教師對學(xué)過(guò)的知識點(diǎn)要時(shí)常復習，對重難點(diǎn)知識要多次多角度的突破，因為人固有的遺忘規律握知識本身的反復性就決定了學(xué)習的反復性。每一次的學(xué)習不僅僅是量的機械重復，而更重要的是質(zhì)的驚人飛躍，這不是一個(gè)表面的由“不知道”到“知道”，再到漸趨“熟能生巧”的愈加熟悉狀態(tài)，而是一個(gè)由“明白”到“吃透”，再到“熟后生疑”的新的陌生狀態(tài)。
�。ㄈ⿲W(xué)習反思。
這里稍作說(shuō)明，我想說(shuō)的是學(xué)習與反思，而并非重在反思。 新的課改背景，我個(gè)人認為，是應該與十六大提出的“學(xué)習型社會(huì )”聯(lián)系在一起來(lái)理解的，學(xué)習型社會(huì )又是與終身學(xué)習的教育趨勢聯(lián)系在一起的。即每一個(gè)人都要不失時(shí)機地抓住學(xué)習的每一個(gè)寶貴機會(huì )，去為自己“充電”。向課本學(xué)，向老師學(xué)，向他人學(xué)，向生活學(xué)。凡是善于學(xué)習和借鑒的個(gè)人，才越能在這個(gè)瞬息萬(wàn)變的高速社會(huì )立于不敗之地。聯(lián)想集團總裁柳傳志曾這樣總結自己的成功之道：“一個(gè)成功的人往往是一個(gè)善于總結的人�！庇梦覀児湃说墓庞杹�(lái)說(shuō)，就是要“三省吾身”。教師要反省自己的教學(xué)，學(xué)生要反省自己的學(xué)習。不光要反省，還要學(xué)會(huì )反�。悍词〔皇呛�(jiǎn)單的回顧，而是要在查漏補缺的基礎上重新審視所學(xué)的知識，用自己新的認識水平去二次理解升華固有的知識。得到新的思維結晶；反省也不是只針對自己以往的不足和過(guò)失，而是全方位的反省。知其錯知其所以錯，知其對知其所以對；反省也不是想想就行，而是通過(guò)回首過(guò)去來(lái)指導未來(lái)。一言以蔽之，我要告訴所有的學(xué)生：一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生往往是一個(gè)善于學(xué)習并反思的學(xué)生，這是優(yōu)秀學(xué)生必備的品質(zhì)。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，更是一項工程，以上這點(diǎn)這學(xué)期的認識雖有掛一漏萬(wàn)之嫌，但也算是“我手寫(xiě)我心”吧！
第二學(xué)期教學(xué)工作總結 篇2
本學(xué)期，我中區實(shí)驗幼兒園以中區教育局、教研室工作重點(diǎn)為指南，進(jìn)一步落實(shí)《規程》、《綱要》精神，全園積極地投身于幼兒園教育教學(xué)工作，以園本教研和園本培訓為載體，以切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效為目標，通過(guò)對新教材的研討實(shí)施，加強教研組建設，我們優(yōu)化一日活動(dòng)，促進(jìn)幼兒健康成長(cháng)，穩步推進(jìn)幼兒園教育教學(xué)工作，在老師們的默契配合下，圓滿(mǎn)完成了各項教育教學(xué)任務(wù)。
一、加強理論學(xué)習，樹(shù)立發(fā)展理念，更新教育觀(guān)念
加強教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，成功舉辦第一屆讀書(shū)節，開(kāi)展師生陽(yáng)光讀書(shū)月活動(dòng)，倡導教師在教育時(shí)間中擠時(shí)間進(jìn)行理論學(xué)習，關(guān)注幼教改革與發(fā)展的動(dòng)態(tài)，創(chuàng )建學(xué)習型團隊，對教師進(jìn)行愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻、誨人不倦的職業(yè)文明教育。開(kāi)展評選“優(yōu)秀教育工作者”、“優(yōu)秀教研先進(jìn)個(gè)人”“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀班集體”等活動(dòng)。
二、加強教研力度，提高教學(xué)質(zhì)量建設專(zhuān)業(yè)化隊伍
1、加強園本培訓力度，進(jìn)行教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)工程建設，提高教師專(zhuān)業(yè)水平
本學(xué)期我們繼續以“聚焦課堂”為園本培訓手段培養新教師、錘煉老教師。幼兒園多次組織教師互相觀(guān)摩學(xué)習，拓寬教師的視野，以此啟迪教學(xué)靈感，在此基礎上全園開(kāi)展教育教研活動(dòng)。園長(cháng)帶頭上課，鼓勵全園教師積極參與園內的教研活動(dòng)，加強新教材的實(shí)踐研討，深入學(xué)習理解教材的編排理念和教育意圖，努力讓教師成為教材的主動(dòng)駕馭者，鼓勵教師發(fā)揮個(gè)人教育智慧，使課程用出創(chuàng )意和特色，為園本課程的建立打好基礎。繼續開(kāi)展全員分層教學(xué)練兵活動(dòng)，名師工作室成員帶頭執教示范課；帶領(lǐng)青年教師開(kāi)展針對性的教育教學(xué)研討活動(dòng)，轉變教師觀(guān)念，提高教師駕馭和創(chuàng )造性使用教材的能力。
辦好幼兒園讀書(shū)會(huì )，為教師搭建學(xué)習交流的平臺，讓大家真正學(xué)為所用，學(xué)有所長(cháng)。繼續在教師中開(kāi)展業(yè)務(wù)進(jìn)修“五個(gè)一”活動(dòng)，各教研組在指導青年教師備課和有效教學(xué)的實(shí)效性上下功夫，切實(shí)提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。按計劃開(kāi)展教研活動(dòng)，以教研助教學(xué)，使得每一位老師的業(yè)務(wù)水平在不同程度上有所提高。
本學(xué)年我園舉行的教師競賽活動(dòng)及教研活動(dòng)有：教師觀(guān)摩評優(yōu)課、演講比賽、班級環(huán)境創(chuàng )設等活動(dòng)。通過(guò)以上一系列活動(dòng)，加大教師培養的力度，通過(guò)教研組的學(xué)習、觀(guān)摩、交流等活動(dòng)形式，讓經(jīng)驗豐富的教師把好的經(jīng)驗相互之間進(jìn)行多次交流，注重教師之間評課活動(dòng)，并倡儀讓教師在教研活動(dòng)中將真正的想法表達出來(lái)，促進(jìn)教師去主動(dòng)學(xué)習、自我提高，在研討中感悟學(xué)習的真諦，讓教師在參與交流中得到一定的啟發(fā)，對幼兒的教育教學(xué)有更深層次的理解與思考。
三、關(guān)注幼兒特點(diǎn)，促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展。
加強幼兒德育教育，我們進(jìn)一步通過(guò)節日教育、日�；顒�(dòng)等將養成教育落到實(shí)處，切實(shí)抓好一日活動(dòng)，加強禮貌衛生教育，培養幼兒終身受益的品質(zhì)。我們努力創(chuàng )設一個(gè)充滿(mǎn)游戲、快樂(lè )、自由的“開(kāi)放式”環(huán)境。給幼兒提供展示作品的機會(huì )，使幼兒在主題實(shí)施的'過(guò)程中與環(huán)境發(fā)生積極的互動(dòng)，獲得豐富而有益的體驗，使幼兒的個(gè)性得到充分的凸顯和張揚。
本著(zhù)全員參與的原則，讓每一個(gè)孩子都成為活動(dòng)的主人，來(lái)促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展，我園舉辦畫(huà)展、六一聯(lián)歡、參觀(guān)小學(xué)、畢業(yè)聯(lián)歡等豐富多彩的活動(dòng)，給全體幼兒一個(gè)展示的空間，提升了幼兒的綜合素養。
四、擴展教育時(shí)空，促進(jìn)家園共育，保證幼兒健康快樂(lè )成長(cháng)
深入做好家長(cháng)工作，完善家長(cháng)委員會(huì )，定期召開(kāi)座談；定期開(kāi)展全園家長(cháng)會(huì )；通過(guò)“家長(cháng)園地”欄目，幼兒園網(wǎng)站向家長(cháng)宣傳、育兒知識、各種計劃、安排等，做到家園教育的相互配合。針對幼兒幼小銜接進(jìn)行專(zhuān)題講座，舉辦家長(cháng)學(xué)校，聘請知名教育專(zhuān)家進(jìn)行主講，受到家長(cháng)歡迎和好評；各班教師及時(shí)向家長(cháng)反應幼兒在園的生活，增加家園互動(dòng)，形成家園教育合力。
總之，在新的學(xué)期里，我們將繼續在上級主管部門(mén)和園領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，不斷提高教師自身素質(zhì)，努力提高教育教學(xué)水平。
第二學(xué)期教學(xué)工作總結 篇3
本學(xué)期我校教學(xué)工作在任城區教育局和教研室的正確領(lǐng)導下，積極學(xué)習先進(jìn)的教育思想和新課程標準，積極實(shí)踐課程改革，以落實(shí)新修訂的《小學(xué)教學(xué)常規實(shí)施細則》和深化校本教研為重點(diǎn)，以實(shí)施科學(xué)管理為保證，堅持精神引領(lǐng)和制度引領(lǐng)，進(jìn)一步增強“創(chuàng )新意識、質(zhì)量意識、服務(wù)意識和效率意識”，狠抓教學(xué)常規管理，加強信息技術(shù)的應用和研究性學(xué)習的探討與實(shí)踐，大力進(jìn)行課堂教學(xué)改革，深入開(kāi)展校本教研，不斷進(jìn)行教學(xué)策略的研究，一學(xué)期來(lái)取得了令人滿(mǎn)意的成績(jì)，現就以下幾方面加以總結。
一、主要工作及效果：
加強了教育教學(xué)理論的學(xué)習，強化了教師隊伍建設
在教學(xué)改革的浪潮中，每一位教師都會(huì )感受到一種壓力和挑戰，為此我們在更新教師觀(guān)念，適應新的課程標準上下大功夫，使教師的教學(xué)理念得到穩步提升，使教師意識到，扎實(shí)的教學(xué)基本功是做好教育教學(xué)的關(guān)鍵。為此，本學(xué)期教導處以?xún)?yōu)化教師隊伍為契機，努力搭建平臺，讓不同層次的教師取長(cháng)補短，互相促進(jìn)，共同提高。引領(lǐng)教師認真學(xué)習了新修訂的《小學(xué)教學(xué)常規實(shí)施細則》。從而引導全體教師樹(shù)立了四種意識：
一是學(xué)習意識，樹(shù)立終身學(xué)習的理念。認真學(xué)習了新課標、新教材、新理論，努力學(xué)習本學(xué)科相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
二是責任意識。以主人翁的態(tài)度，關(guān)心學(xué)校，敬業(yè)愛(ài)崗，勤奮工作，樹(shù)立校興我榮，校衰我恥的意識。
三是質(zhì)量意識。把提高教學(xué)質(zhì)量作為了我們工作的核心，把教學(xué)全過(guò)程當作了一個(gè)創(chuàng )造過(guò)程去研究，把握教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節，研究日常教學(xué)、教材、學(xué)生、教法、學(xué)法等，把握教學(xué)的全過(guò)程。
四是發(fā)展意識。我校雖然已經(jīng)取得了一定的教育教學(xué)成績(jì)，但與一些重點(diǎn)學(xué)校尚有差距，我們來(lái)之不易的良好形象還很脆弱，必須樹(shù)立發(fā)展才是硬道理的觀(guān)念，不斷地發(fā)展自己，發(fā)展學(xué)生，發(fā)展學(xué)校。通過(guò)各種活動(dòng)，充分發(fā)揮了學(xué)科帶頭人、骨干教師的引領(lǐng)作用，從一定層面上提高了我校教師隊伍的整體素質(zhì)。
二、繼續積極深化課堂教學(xué)改革和校本教研工作
教學(xué)常規是教師開(kāi)展日常教學(xué)工作的準則，良好的管理體制是我們順利實(shí)施課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，因此，本學(xué)期學(xué)校教導處統一要求，齊心協(xié)力，重點(diǎn)做好了如下工作：
1、落實(shí)各項制度。嚴格按調整的《新課程設置方案》開(kāi)齊、上足，教好每一門(mén)課程，沒(méi)有隨意增減。教導處在常態(tài)教學(xué)中重申了備課要求、課堂教學(xué)常規、批改作業(yè)常規、六步驟教學(xué)教研要求等制度和規范。并按教研室的意見(jiàn)使用確定的各版本教材，訂用規定的教輔用書(shū)，杜絕了亂買(mǎi)亂購教學(xué)輔導用書(shū)的現象，增強了教師的規范意識和職業(yè)道德意識。
2、著(zhù)力抓好學(xué)生的“規范”教育。從學(xué)生的基礎文明行為，養成教育的訓練抓起，抓紀律，抓常規，抓行為。從每一節課入手，從每一個(gè)細節入手、從每一個(gè)學(xué)生入手，全體教師都能以新的小學(xué)生日常行為規范為指針，從文明禮儀、課堂紀律、學(xué)習習慣入手進(jìn)行養成教育，并以開(kāi)品德與生活、品德與社會(huì )課、晨會(huì )課、班隊課及綜合實(shí)踐課為主渠道，實(shí)現了全員管理、全面管理、全程管理。
三、堅持以活動(dòng)的開(kāi)展促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高
1、繼續積極開(kāi)展了“陽(yáng)光讀書(shū)”活動(dòng)
為進(jìn)一步激發(fā)我校師生讀書(shū)的興趣，讓每一個(gè)師生都想讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、會(huì )讀書(shū)，養成熱愛(ài)書(shū)籍，博覽群書(shū)的好習慣，并在讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)中樹(shù)立理想，陶冶情操，獲取真知。本學(xué)期我校在全校師生范圍內繼續開(kāi)展了轟轟烈烈的“陽(yáng)光讀書(shū)”活動(dòng)，通過(guò)進(jìn)一步健全學(xué)校、班級、家庭三級書(shū)庫，廣泛的進(jìn)行了師生共享讀書(shū)快樂(lè )的讀書(shū)活動(dòng)。學(xué)校專(zhuān)門(mén)制定了教師、學(xué)生和班級三個(gè)層面的讀書(shū)活動(dòng)實(shí)施方案，要求積極完成五個(gè)“一”目標，即：“讀一本好書(shū)”、“寫(xiě)（低年級說(shuō)）一篇心得體會(huì )”、“參加一次讀書(shū)比賽活動(dòng)”、“寫(xiě)一篇關(guān)于讀書(shū)的習作”、“確保一定的時(shí)間”。班級：一月一次師生讀書(shū)心得交流會(huì )或佳作欣賞會(huì )、一學(xué)期一次以讀書(shū)為內容中隊主題觀(guān)摩隊會(huì )。
學(xué)校還于20xx年11月16日在全校學(xué)生范圍內開(kāi)展了“書(shū)香溢滿(mǎn)校園，美文伴我成長(cháng)”經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)，活動(dòng)中各班級學(xué)生積極參與，分別按年級不同要求進(jìn)行了展演，誦讀了《弟子規》、《三字經(jīng)》、《岳陽(yáng)樓記》和《桃花源記》等經(jīng)典文學(xué)作品，不僅開(kāi)闊了學(xué)生的閱讀視野，同時(shí)也從一定程度上提高了學(xué)生的個(gè)人語(yǔ)文素養�；顒�(dòng)結束后共評出的一等獎5名，二等獎20名和五個(gè)優(yōu)秀組織班級。
2、深入開(kāi)展“陽(yáng)光體育”活動(dòng)
為貫徹落實(shí)全國學(xué)校體育工作會(huì )議精神和教育部、國家體育總局、共青團中央關(guān)于開(kāi)展全國億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運動(dòng)的.決定，積極貫徹“健康第一”、“每天鍛煉一小時(shí)，健康幸福一輩子”的現代健康理念，以全面實(shí)施“學(xué)生體質(zhì)標準”，大力推進(jìn)體育大課間活動(dòng)為重點(diǎn)，結合我校校本課程的開(kāi)發(fā)與研究，把迎接奧運活動(dòng)與加強學(xué)校體育課程建設，提高德育工作實(shí)效，促進(jìn)和諧校園工作緊密結合，培養學(xué)生公平競爭，熱愛(ài)和平，追求發(fā)展的精神，養成學(xué)生積極主動(dòng)的體育鍛煉習慣，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，文明禮儀素質(zhì)和身體健康素質(zhì)，推進(jìn)校園文化建設，我校自20xx年10份開(kāi)始全面開(kāi)展了面向全校師生的“陽(yáng)光體育”活動(dòng)后，20xx年12月份又舉行了冬季師生趣味運動(dòng)會(huì )，大家通過(guò)拔河、跳繩、踢毽子和滾鐵環(huán)等趣味性項目，提高的對陽(yáng)光體育活動(dòng)的認識，提升了自己身體健康的水平。
活動(dòng)開(kāi)展一個(gè)學(xué)期來(lái)，在廣大師生中間取得了較為顯著(zhù)的效果，“每天鍛煉一小時(shí)，健康生活一輩子”，人們的健身觀(guān)念強了，鍛煉的時(shí)間和次數多了，學(xué)校充滿(mǎn)了活力和朝氣。
3、全面開(kāi)展“有效教學(xué)月”活動(dòng)和校級優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)
本學(xué)期我校在5月份進(jìn)行的“有效教學(xué)月”活動(dòng)是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，是校本培訓的延伸，也是研究課堂教學(xué)模式及探索與信息技術(shù)有效整合的契機，是為我們全體教師創(chuàng )設展示自我的一個(gè)平臺，也是相互學(xué)習，共同成長(cháng)的有效載體，是提升教師課堂教學(xué)能力的有效途徑�；顒�(dòng)中每位任課老師認真備好一堂課，充分體現課堂教學(xué)的有效性和質(zhì)量意識。老師們積極跨年級、跨學(xué)科認真聽(tīng)課，填寫(xiě)聽(tīng)課記錄、評課記錄和聽(tīng)課小結，并認真填寫(xiě)評價(jià)表交教導處，活動(dòng)結束后領(lǐng)導小組進(jìn)行了統計評比。每個(gè)教研組的教師按照總人數的2/3參與了講課，而后由執教者選定執教課題后在本教研組指導下進(jìn)行備課，上課應以教導處安排的時(shí)間為準（統一協(xié)調，統一地點(diǎn)），最后再進(jìn)行反思，以達到不斷形成良好的教學(xué)模式及教學(xué)風(fēng)格，力爭達到40分鐘課堂教學(xué)效果優(yōu)質(zhì)高效的目的�；顒�(dòng)結束后，由領(lǐng)導小組結合每節課的實(shí)際授課效果和執教老師的教案設計、反思情況以及本教研組成員的所有聽(tīng)課評課材料等給予了評比，評出有效課堂教學(xué)獎4名，優(yōu)秀評課人3名，優(yōu)秀教案設計15篇，優(yōu)秀教研組3個(gè)。最后有六節課被評選為校級優(yōu)質(zhì)課。
4、繼續開(kāi)辟了第二課堂活動(dòng)的陣地
教育以人為本，為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高，在努力抓好學(xué)生文化學(xué)習的同時(shí)，開(kāi)辟第二課堂活動(dòng)，成立了寫(xiě)作、戲曲、科技、書(shū)畫(huà)、田徑、乒乓球、電腦等興趣小組。做到活動(dòng)有方案，檢查有記錄，學(xué)生參與面廣，豐富了學(xué)生的學(xué)習生活。在本學(xué)期教導處還以教研組為單位舉行了“優(yōu)秀作業(yè)展評活動(dòng)”，各年級數學(xué)教研組還舉行了口算心算、應用題的競賽活動(dòng)，極大的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，提高了學(xué)生的競爭意識，參與意識。
存在問(wèn)題及下步工作打算：
教導處的中心工作是教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量不是一句空口號，它需要以扎實(shí)而創(chuàng )新的日常工作為基礎。在工作中我們也感到一些問(wèn)題的存在，如教師的業(yè)務(wù)提高、名師的培養、深造問(wèn)題；轉入學(xué)生知識漏空如何更好解決；怎樣才能更好實(shí)現分層次遞進(jìn)教學(xué)，全面提高學(xué)生能力；怎樣使集體備課落到實(shí)處的問(wèn)題等。下學(xué)期我們的設想是把日常教學(xué)工作的開(kāi)展再扎實(shí)一些，創(chuàng )造性更多一些，創(chuàng )新求實(shí)，穩步提高教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量，再創(chuàng )我校教育教學(xué)新局面！
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