【精華】美術(shù)教學(xué)工作總結四篇
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的美術(shù)教學(xué)工作總結4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
美術(shù)教學(xué)工作總結 篇1
水彩有著(zhù)豐富的表現力和創(chuàng )造力，在高校美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，水彩畫(huà)教學(xué)是對色彩基礎教學(xué)的進(jìn)一步提高與深入。隨著(zhù)水彩應用范圍的不斷拓寬，傳統造型寫(xiě)生方法下的水彩畫(huà)教學(xué)已經(jīng)不能滿(mǎn)足時(shí)代的需要。從教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)觀(guān)念上進(jìn)行創(chuàng )新嘗試，而不僅囿于傳統水彩技法的沿襲，這是高校美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)創(chuàng )意性水彩畫(huà)教學(xué)的新途徑與方法。
一、在基礎色彩訓練中培養創(chuàng )意觀(guān)念
在入校之前，學(xué)生們就有了色彩初級理論基礎�？茖W(xué)而嚴謹的研究光色，進(jìn)行光的分析，感受空間帶來(lái)的冷暖對比，尋找形體結構與色彩的關(guān)系，追求畫(huà)面色彩的整體統一等等，這些成為評價(jià)學(xué)生進(jìn)行色彩練習質(zhì)量高低的標準。學(xué)生們依靠藝考培訓以來(lái)的作畫(huà)慣性畫(huà)下來(lái)，進(jìn)入到專(zhuān)業(yè)美術(shù)訓練中，也僅僅是把作品尺幅增大，將表現對象復雜化，色調要求更整體而已，卻忽略了在學(xué)習階段應亟待建立的色彩創(chuàng )作觀(guān)念以及表現方法。色彩理論不僅包括色彩基礎知識，也應包括色彩的創(chuàng )作規律及好的色彩創(chuàng )意，即專(zhuān)業(yè)的色彩理論教學(xué)應將學(xué)生從寫(xiě)實(shí)色彩轉到觀(guān)念色彩上來(lái)，并貫穿于學(xué)生色彩學(xué)習的始終，一直延續到畢業(yè)創(chuàng )作的進(jìn)行。創(chuàng )意觀(guān)念建立重要在于傳統寫(xiě)生模式的轉變。在過(guò)去的教學(xué)中，教師常常強調寫(xiě)生必須準確觀(guān)察記錄色彩、研究形體結構變化、營(yíng)造立體空間氣氛及提高畫(huà)面意境美等視覺(jué)形式，追求畫(huà)面與實(shí)體色彩高度統一，這樣標準模式出來(lái)的學(xué)生因逐漸失去想象的經(jīng)驗而導致想象能力與創(chuàng )意的匱乏。在觀(guān)念色彩中實(shí)體色僅僅是參照和感受的對象，教學(xué)應給予學(xué)生充分的空間想象，如感覺(jué)上強化對比，可以鼓勵學(xué)生拉大暗部色與固有色的對比關(guān)系，以增強不調和感；或者圍繞學(xué)生所臆想的情境而有意弱化對比，大膽用灰色，減弱甚至拋棄實(shí)體的固有色；抑或強調瞬間的感知而跳躍性排列純色或不調和色，采用點(diǎn)彩法或色彩構成等等。在觀(guān)念色彩創(chuàng )意性練習中，固有的模式被打破了，但這不意味著(zhù)丟掉色彩造型的基本理論和能力，而是教師在基本技能訓練過(guò)程中階段性地安排觀(guān)念色彩課程，讓學(xué)生逐漸鍛煉思考和創(chuàng )意的能力，培養他們的色彩創(chuàng )意觀(guān)念。
二、水彩基礎技法的創(chuàng )意性學(xué)習
具備一定的色彩基本技能后，學(xué)生選擇性進(jìn)入到水彩畫(huà)技法的學(xué)習，并開(kāi)始利用西畫(huà)語(yǔ)言獨立表達藝術(shù)觀(guān)念。水彩畫(huà)的技法表現多種多樣，如水彩畫(huà)干濕畫(huà)法所形成的噴灑法（撒鹽、灑水、撒色）、拓印法、吸色法、刮畫(huà)法等等。這些本易于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力和想象力的課程，卻常常因為枯燥的講授和單調的訓練而失去了其應有的活力。教學(xué)中創(chuàng )作作品與技法練習割裂開(kāi)來(lái)，甚至在畢業(yè)創(chuàng )作時(shí)，學(xué)生們常有因大畫(huà)難以控制而不敢在畫(huà)面上進(jìn)行技法表現的畏懼心理。在技法學(xué)習階段就培養創(chuàng )意觀(guān)念是非常必要的。學(xué)生對水彩技法的探索與教師對水彩基本技能的傳授是并行的兩條主線(xiàn)，只有經(jīng)歷對水彩技法進(jìn)行反復琢磨、不斷研究、傾注精力和感情的學(xué)習過(guò)程，才能形成好的技法創(chuàng )意，才能夠產(chǎn)生創(chuàng )作的設想，并在實(shí)踐中不斷修正設想，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，最終產(chǎn)生成熟的創(chuàng )作作品來(lái)。對水彩基礎技法的創(chuàng )意性學(xué)習主要包括材料的創(chuàng )意、水色的創(chuàng )意和光色的創(chuàng )意。
1.對水彩材料的創(chuàng )意性學(xué)習
水彩畫(huà)對于材料的要求非常特殊，比如水彩紙的厚度、承水性能以及著(zhù)色程度高低，水彩筆的吸水性與彈性、深入筆觸的能力，水彩顏料在干濕狀態(tài)的變化大小、色彩的鮮明度與顏料溶于水后的顆粒沉淀多少等等，這些都是決定水彩畫(huà)作品好壞的重要因素。在水彩畫(huà)教學(xué)中，應該重視材料的探索與嘗試，發(fā)揮水彩語(yǔ)言的優(yōu)勢，在追求效果的過(guò)程中熟悉一切可能的材料，比如比較水彩紙表面肌理變化帶來(lái)的畫(huà)面效果，或者嘗試玻璃卡紙、油畫(huà)布、夾板等多種不同于畫(huà)紙的材料，體會(huì )在不同畫(huà)面環(huán)境下底板的粗與細、光與滑、吸水多與少等情況產(chǎn)生的`水分與筆觸變化。
2.對水色變化的創(chuàng )意性學(xué)習
水彩畫(huà)中水色的變化是其體現的特殊效果之一，運用水之無(wú)形產(chǎn)生色的渲染與層次，在透明的水中追求一氣呵成暢快淋漓的效果，這都需要嫻熟的水色技藝。掌握水與色的變化，即是深入研究水彩畫(huà)的基本技法，形成水彩語(yǔ)言獨立藝術(shù)個(gè)性的重要渠道。創(chuàng )意性的水色學(xué)習，應該先研究自然物象中色彩的虛實(shí)、遠近、空間關(guān)系，將水中潮濕、變化、透明的效果融入到氣氛的感受當中去，比如說(shuō)研究雨景帶來(lái)的趣味：小雨的朦朧、中雨的清凈與大雨的彌漫……；或是觀(guān)察水面的浮波、水中的倒影；或是分析柔軟的邊界、天際的云霞。在有了自然真實(shí)的感受之后，將這種感受轉化為水彩意境，并反復訓練技法語(yǔ)言以追求畫(huà)面意境的實(shí)現，這才能形成具有個(gè)性語(yǔ)言的水彩畫(huà)創(chuàng )作來(lái)。
3.對光色變化的創(chuàng )意性學(xué)習
水彩作為西畫(huà)的一種，在教學(xué)中注重對光的分析與研究是非常重要的。如在不同光源作用下產(chǎn)生的不同色彩傾向、不同時(shí)間中景物色彩的相應變化、婆娑樹(shù)影下形成的大小光斑、透光大小影響到的畫(huà)面氛圍等等。在水彩畫(huà)教學(xué)中，應鼓勵學(xué)生在真實(shí)記錄光色變化的同時(shí)，撲捉尋找最能打動(dòng)內心的光色瞬間，并利用技法語(yǔ)言嘗試繪畫(huà)表現，如光影中對光斑虛實(shí)、大小、疏密的安排，對色彩以及色調的把握，對干濕技法的控制等等。在完成技法訓練后增加創(chuàng )意練習，如改變實(shí)景色調、抽象或夸大色彩關(guān)系、添加光色趣味等等。這些創(chuàng )意性學(xué)習能夠增強學(xué)生對水彩中光色的理解力，提高他們的造型能力和對水彩技法語(yǔ)言的駕馭能力。
三、寫(xiě)生的創(chuàng )意性
面對水彩畫(huà)的多種技法，傳統水彩課程的開(kāi)設相似于色彩基礎粉畫(huà)課程的訓練，從靜物寫(xiě)生、人物寫(xiě)生到風(fēng)景寫(xiě)生，教學(xué)的大部分時(shí)間都在寫(xiě)生中度過(guò)了。雖然寫(xiě)生在水彩畫(huà)學(xué)習中的重要性不可替代，無(wú)論從光的科學(xué)分析還是對于色的研究感受，寫(xiě)生都是認知自然和技法訓練的直接途徑。然而過(guò)于依賴(lài)寫(xiě)生或者機械的照搬自然，其結果只能導致水彩作品失去生命力和創(chuàng )造力。在寫(xiě)生中應培養學(xué)生的創(chuàng )意思維，每個(gè)學(xué)生對畫(huà)面的處理與感受都有差別，重點(diǎn)表現也不盡相同，如畫(huà)質(zhì)感、畫(huà)光線(xiàn)、畫(huà)體塊，或者畫(huà)抽象、畫(huà)水色等等，這些對形象的處理變化、構圖的裁剪取舍、色調的設計與意境的傳達，都是學(xué)生們獨特的創(chuàng )意所在，寫(xiě)生的過(guò)程其實(shí)是實(shí)現創(chuàng )意并提高水彩表現能力的過(guò)程，水彩畫(huà)寫(xiě)生教學(xué)應尊重這種差異和感受，鼓勵學(xué)生畫(huà)出創(chuàng )意性的寫(xiě)生作品。而并非像在傳統的水彩寫(xiě)生教學(xué)中出現的那樣，教師擺放靜物或者模特，提出課程目標組織課堂討論，學(xué)生在這一過(guò)程中僅僅是被動(dòng)思考者和傳達者。學(xué)生畫(huà)教師的興趣，追求教師的感受，甚至有的連表現形式和方法都雷同，教師教學(xué)僅致力獨立的藝術(shù)研究，而使學(xué)生成為教師追求藝術(shù)道路上的翻版。在另一方面，美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)的水彩寫(xiě)生課程開(kāi)設，直接影響著(zhù)未來(lái)美術(shù)教育中學(xué)生色彩意象思維的培養。美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)的水彩教學(xué)應立足于大中專(zhuān)院校以及基礎中高級美術(shù)教育課程的特點(diǎn)展開(kāi)，注重色彩教學(xué)中色彩以及造型的創(chuàng )意，而不拘泥與描繪對象的外形及真實(shí)顏色，這為基礎美術(shù)教學(xué)的創(chuàng )意性培養建立了良好的前提。
四、教學(xué)方式和內容的創(chuàng )意性選擇
隨著(zhù)現代社會(huì )信息量的迅猛增長(cháng)，水彩畫(huà)教學(xué)方式也發(fā)展變化著(zhù)。除了手繪示范以外，搜索網(wǎng)絡(luò )圖片和名家視頻、制作PPT課件，或者查找水彩畫(huà)印刷品、作品拍照、攝影等等各種先進(jìn)的手段都可以輔助教學(xué)，學(xué)生們也可以更加直觀(guān)的在博物館展覽館中鑒賞原作，甚至能夠輕松查閱到國外水彩名家的作品。高校美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)的水彩課程在方式方法上應突出師范教學(xué)的特點(diǎn)，注重水彩在師范教學(xué)中的應用性研究，在學(xué)時(shí)和內容中對水彩課程的安排不與美院水彩專(zhuān)業(yè)教學(xué)相雷同，這在具體教學(xué)中體現為水彩畫(huà)寫(xiě)生和創(chuàng )作課程開(kāi)設的同時(shí)，也可以為學(xué)生們提供一些設計類(lèi)水彩課程，比如服裝設計、室內及環(huán)藝設計、工業(yè)造型設計等效果圖的繪制，或者插圖、裝幀設計等應用型水彩畫(huà)法訓練等等。這些課程的開(kāi)設能夠豐富學(xué)生們的表現語(yǔ)言，拓寬他們的思維和視野，為培養優(yōu)質(zhì)的師范教師和適應社會(huì )需求的復合型人才奠定基礎。
五、中西畫(huà)法的創(chuàng )意性融合
西畫(huà)語(yǔ)言體系下的水彩畫(huà)不追求用筆變化，在水彩表現過(guò)程中，即使有精彩的用筆也會(huì )隨著(zhù)逐漸深入的畫(huà)面而被掩蓋；除此之外，水彩畫(huà)中水漬的暈染、色與水沖撞形成的巧妙效果以及畫(huà)面東方審美下的傳神意境等，這些水彩畫(huà)命題在過(guò)去的西畫(huà)正統教學(xué)中曾被忽視�！八实挠霉P和水色變化與中國繪畫(huà)的筆墨有許多相通之處”1，作為本民族繪畫(huà)語(yǔ)言的重要傳承者，美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)的水彩畫(huà)教學(xué)中應該融入中國畫(huà)的表現元素，比如借用中國畫(huà)中的用筆用墨以及用色的變化，在水彩畫(huà)中結合國畫(huà)的色墨互撞創(chuàng )造性研究色與水變化；或者在意境以及用筆中追求中國畫(huà)的神韻，創(chuàng )造疏朗雋逸的畫(huà)面效果；或者在畫(huà)面評價(jià)中借用中國畫(huà)的評價(jià)標準，注重畫(huà)面的品格及精神境界的傳達等等。在水彩畫(huà)教學(xué)中對中西畫(huà)法的創(chuàng )意性融合，這并非改變或者削弱了水彩畫(huà)教學(xué)的西畫(huà)特點(diǎn)，反而，這種東西結合的教學(xué)方式會(huì )更加彰顯水彩畫(huà)種在西畫(huà)體系中的表現優(yōu)勢。無(wú)論對于藝術(shù)傳承還是藝術(shù)創(chuàng )新來(lái)說(shuō)，只有秉持中國獨有的民族繪畫(huà)語(yǔ)言，才能夠破除藝術(shù)間的隔閡，增強繪畫(huà)作品中的民族認同感，并將獨有的東方繪畫(huà)推向世界的藝術(shù)之林。
美術(shù)教學(xué)工作總結 篇2
不知不覺(jué)，一學(xué)期又接近尾聲了�；仡櫛緦W(xué)期的美術(shù)特色活動(dòng)，一路走來(lái)，收獲了滿(mǎn)心的愉悅。此時(shí)，感觸頗多，現具體總結如下：
一、本學(xué)期的作品形式多樣化。
本學(xué)期的作品形式有油畫(huà)棒畫(huà)、線(xiàn)條畫(huà)、水彩畫(huà)、裝飾畫(huà)等，教學(xué)過(guò)程也是按以上程序循序漸進(jìn)進(jìn)行的繪畫(huà)活動(dòng)。如在線(xiàn)條繪畫(huà)的教學(xué)中，以線(xiàn)條為主要表現手法，由淺入深地開(kāi)展了一系列的繪畫(huà)活動(dòng)，有刮花線(xiàn)描畫(huà)《臉譜》、三色線(xiàn)條畫(huà)《鴕鳥(niǎo)》等，讓幼兒隨意聯(lián)想線(xiàn)的裝飾，用不同的`線(xiàn)：直線(xiàn)、曲線(xiàn)、波折線(xiàn)等自由組合起來(lái)裝飾動(dòng)物，孩子們樂(lè )在其中。
二、選材從幼兒興趣入手，更貼近幼兒的生活，主題更豐富。
大班幼兒對周?chē)氖挛镉辛艘欢ǖ恼J識，所以我們在組織繪畫(huà)活動(dòng)中也非常注意主題的選擇。想象畫(huà)《甲骨文想象》、想象水粉畫(huà)《樹(shù)之舞》、想象畫(huà)《草原上的云朵》、油畫(huà)棒畫(huà)《小雞的一家》等繪畫(huà)素材都是孩子們喜歡的。在活動(dòng)中能根據孩子已有的生活經(jīng)驗，表現孩子自己的想法，有積極的創(chuàng )意。
三、給幼兒以繪畫(huà)的自信，根據不同的繪畫(huà)形式或內容，采取不同的指導。
本學(xué)期，重點(diǎn)培養了幼兒的想象力和創(chuàng )造力，讓幼兒不再局限于臨摹作品的像與不像，從追求形似的模式中走出來(lái)，大膽畫(huà)出心中所想、所愿的意愿畫(huà)。要正確地指導幼兒進(jìn)行繪畫(huà)，首先應了解幼兒繪畫(huà)的特點(diǎn)。幼兒繪畫(huà)活動(dòng)是一種創(chuàng )造活動(dòng)，幼兒繪畫(huà)作品的魅力就在于其充滿(mǎn)豐富，甚至離奇的想象和獨特的表現手法。幼兒的繪畫(huà)能力，是靠本身的理解認識和感受力來(lái)發(fā)展的。作為教師不可把自己對世界的認識和感受強加于幼兒身上，要求幼兒模仿，這等于抹殺了幼兒所特有的靈氣，壓抑了幼兒的創(chuàng )造力。我先了解一下幼兒是怎樣想的，為什么要這樣畫(huà)，成人的作用在于鼓勵、幫助幼兒把自己所想的繪畫(huà)下來(lái)。讓每個(gè)幼兒都能感受到成功的喜悅。
美術(shù)教學(xué)工作總結 篇3
歲月如梭，轉眼一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，我順利的完成了本學(xué)期的工作�；仡欉@一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結和反思的地方。追憶往昔，展望未來(lái)，為了更好的總結經(jīng)驗使自己成為一名優(yōu)秀的“人民教師”，現將工作情況總結如下：
一、思想方面：
堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，“愛(ài)生敬業(yè)、誠實(shí)守信，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造能力，認真落實(shí)新課標準，樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念。在工作中服從領(lǐng)導的安排，工作上兢兢業(yè)業(yè)，愛(ài)校如家。
二、工作方面：
本學(xué)期本人繼續擔任了校團支書(shū)，教導處干事及全校的美術(shù)教學(xué)工作，我愛(ài)崗敬業(yè)，在自己的崗位上勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)地工作著(zhù)：不怕苦，不怕累，毫無(wú)怨言地奉獻著(zhù)。今年的工作比較繁忙壓力也比較大，，我及時(shí)的調整自己，讓自己以一個(gè)良好的狀態(tài)投入到教學(xué)工作中去。團工作中我積極發(fā)展新團員，認真籌備并成功舉行了入團儀式，并作好學(xué)校的輔助工作。在教導處工作中我更是積極配合吳主任搞好衛生檢查工作以及升旗工作。課堂上我運用多種教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量。一年來(lái)我認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，邊教學(xué)邊總結，邊反思，積極參加學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課評比，努力使美術(shù)教學(xué)日臻完美，圓滿(mǎn)完成各項教學(xué)任務(wù)。
三、教研方面
本學(xué)期我們在一邊搞好教學(xué)工作的同時(shí)，一邊研究“藝術(shù)特長(cháng)生的培養與研究工作，有目的，有計劃，有步驟地進(jìn)行課題的實(shí)驗與研究，經(jīng)過(guò)幾年的研究我們已經(jīng)初步取得了階段性的成果，現已把一些研究成果應用到班級特長(cháng)生的培養當中，取得了較好的實(shí)驗成果。
四、加強學(xué)習，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
作為一名專(zhuān)職美術(shù)教師，我重視不斷地提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，所謂“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，自身的成長(cháng)還需要一個(gè)好的環(huán)境加以磨練和一個(gè)好的平臺加以展示。通過(guò)學(xué)習開(kāi)闊了眼界，提高了繪畫(huà)技能，參加了豐潤區中小學(xué)音樂(lè )美術(shù)教師基本功大賽，本次比賽雖然只有幾天準備時(shí)間，網(wǎng)頁(yè)制作完全不會(huì )的情況下，我加班加點(diǎn)尋找老師頁(yè)制作，經(jīng)過(guò)短暫的準備參加了比賽，在比賽中取的了二等獎成，但是我也看到了自身的不足，促使我要不斷的學(xué)習，擴大學(xué)習的點(diǎn)和面，力求使自己專(zhuān)業(yè)知識面更加寬廣。
五、因材施教培養特長(cháng)
課外活動(dòng)時(shí)間，我積極指導學(xué)生進(jìn)行美術(shù)興趣小組的活動(dòng)，課外興趣輔導，學(xué)生特長(cháng)培養，投入的工作量是沒(méi)有底的。有位教育家說(shuō)得好，你沒(méi)有給予學(xué)生什么，那就別想從學(xué)生那里提取什么。為了讓學(xué)生的思維活躍，創(chuàng )作水平得到提高，我又時(shí)時(shí)刻刻地做著(zhù)有心人，關(guān)心周?chē)氖挛�，留意身邊的�?shū)籍，讓學(xué)生利用生活中隨處可見(jiàn)的事物，進(jìn)行創(chuàng )作。藝術(shù)教育是學(xué)校的窗口，體現著(zhù)藝術(shù)教育的成果。我輔導的學(xué)生多人參加區藝術(shù)節獲獎。徐子均同學(xué)在參加科幻畫(huà)大賽中獲唐山市二等獎。
六、加強反思及時(shí)總結教學(xué)得失
反思本學(xué)年來(lái)的.工作，在喜看成績(jì)的同時(shí)，也在思量著(zhù)自己在工作中的不足：
1、在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多，不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái)。
2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習的力度，認真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書(shū)籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實(shí)。
教育工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。一份春華，一份秋實(shí)，“不畏勞苦才能到達理想的頂峰”，為了能在壯校的大業(yè)中添一塊磚加一片瓦，也為了能實(shí)現自己更高的追求目標，我將以此為起點(diǎn)，努力工作，虛心好學(xué)，去迎接更加燦爛的明天。
美術(shù)教學(xué)工作總結 篇4
日子過(guò)得真快,轉眼間,20xx年的腳步已走過(guò)了一半,一個(gè)學(xué)期也就要過(guò)去了。在校領(lǐng)導和同事的幫助下,我順利地完成了本學(xué)期的工作�；仡欉@一學(xué)期,既忙碌,又充實(shí),有許多值得總結和反思的地方,現將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結,借以促進(jìn)提高。
一、加強學(xué)習,不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì):
新時(shí)期的小學(xué)生美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓練,它為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù),以學(xué)生發(fā)展為本。所以,一直以來(lái)我都積極學(xué)習,認真備課,及時(shí)書(shū)寫(xiě)教后反思。一學(xué)期來(lái),對于五年級的新教材,我加大了研究力度,備課時(shí)不但要被教材,還要備學(xué)生。對于三年級也同樣和同課頭老師備課,共同研討,并讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念。平時(shí)有時(shí)間還通過(guò)網(wǎng)上查詢(xún),外出聽(tīng)課,學(xué)習有關(guān)師德的書(shū)籍《美術(shù)教師在教學(xué)中的作用》、《現代美術(shù)教育》還訂閱了《少兒畫(huà)苑》,使自己在教育方面不斷進(jìn)步,通過(guò)這些活動(dòng),不斷充實(shí)了自己,豐富了自己的知識和見(jiàn)解,為自己更好的教學(xué)實(shí)踐做好了準備。
二、求實(shí)創(chuàng )新,認真開(kāi)展教學(xué)、教研工作:
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期我立足“用快樂(lè )貫徹課堂,實(shí)踐新理念”,力求讓我的美術(shù)教學(xué)更具特色,形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現素質(zhì)教育要求,提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期我擔任的'是四五年級美術(shù)及三年級兩個(gè)班的美術(shù)教學(xué)工作,課時(shí)量比較大,在日
常教學(xué)中,我堅持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認真”。課前認真作好充分準備,精心設計教案,并結合各級各班的實(shí)際情況,靈活上好每一堂課,盡可能做到當堂作業(yè)當堂完成,課后仔細評價(jià),不同類(lèi)型得到課,不同年級采用不同評價(jià)方法,使學(xué)生對美術(shù)更有興趣,同時(shí)提高學(xué)生的美術(shù)水平。平時(shí),我還積極和班主任進(jìn)行溝通,了解學(xué)生,改進(jìn)教法,突破學(xué)法。由于學(xué)校是寄宿制學(xué)校,對于有些課程,由于材料原因,無(wú)法正常進(jìn)行,于是,我創(chuàng )設了校本課程,把泥塑課改為橡皮泥課,水墨畫(huà)改為油畫(huà)棒創(chuàng )作課,這樣不但加強了課程進(jìn)度,也讓我們的課堂增加了樂(lè )趣。特別是橡皮泥,泥塑的色彩太單調,而橡皮泥是五彩的,學(xué)生就抓住這一特點(diǎn),盡情的展示自己的才華,看著(zhù)學(xué)生的一件件作品,我驚呆了,更讓我知道了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng )新思維能力有多高多棒.
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